《金色花》优质课件
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《金色花》教学课件(17张ppt)
“爱与被爱都是幸福的。”
美读悟情 读文中写妈妈的语句，看看 在孩子眼中这是一个怎样的 妈妈？
下列句子该怎么读？
1、“孩子，你在哪里呀？”
2、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 把下面这个句子改动一下，你看好不好？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“ 你这坏孩子，你到哪里去了？” 改为 “你到哪里去了，你这小宝贝？”
拓展延伸(一)
《 新月集》 欣赏 《对岸》节选 我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那 儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天， 早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我 饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中 回家来。我将永不同爸爸那样，离开你到城里去作事。妈 妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
那淡淡的芳香， 那绝美的姿态，
那小小的投影，
那高尚的情怀已融入我们的心灵。
结束语
最后让我们感谢泰戈尔，是他让 我们心中升起一弯圣洁的新月，在 这圣洁的光里，让我们细细品味那 母子情深并为之动容。但愿在今后 的生活中，我们每个人都能多一些 感恩，多一些感动，多一些品位， 多一些回报，它会让我们的生活因 为有爱而变得日益丰富、芬芳。
泰戈尔的小档案
1、亚洲首位诺贝尔文学奖获得者(1913年） 2、印度作家、诗人、 社会活动家。 3、被誉为“印度诗圣”。 4、是印度国歌的作者。 5、诗集代表作： 《新月集》 、《园丁集》、 《飞鸟集》 、《吉檀迦利》
《新月集》创作背景：印度是一个以佛教为国教
的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的 爱——最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写《金色花》的 时候，是作者个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。 第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。 对他的打击真的太大了！可是他依然通过作品把爱的光辉撒 遍世界的每一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子 的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。
《金色花》ppt课件共26张
情感真挚：金色花在泰戈尔的作品中表达了他对自然、生命、爱情和亲情的深刻情感。
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
7《金色花》课件(共18张PPT)
第5段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
《金色花》课件(共6张PPT)
合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受 人物形象，体会人物情感。然后以“我读 出了一个 的妈妈（或孩子），从文 中 可以看出”的形式说话。请加以 分析。 可以用自己想到的方式读，可以两人合读， 分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮， 母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式 回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了 ，我 要 。”的句式，表达你对 母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员 互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果 遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻 求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语 调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课 文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发 言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又 为什么一而再地不让妈妈知道？ （先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开 交流，每个组员都要积极主动发言，控制 好时间，小组长负责对组员评价。）
第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—— 最高尚、最纯洁的爱。
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
《诗两首-金色花》优秀PPT课件
生 字 词
匿（nì ）笑 ：偷偷地 笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 罗摩衍那（yăn） dì zǐ 蒂 姊妹
菡萏
读诗
读清字音 读准节奏 读出语气和感情 ......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？ 调皮、得意、骄傲 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 母亲的焦急与惦念 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 嗔怪、担忧与欣喜 “我不告诉你，妈妈。”…… 淘气和对母亲的爱
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，表达你对妈 妈的爱。
假如我变成了一条清清的小溪， 我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边， 听我唱一支欢快的歌曲抖落满身的疲惫。
课后作业
1、诵读《金色花》， 把它作为礼物送给你的妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的 《新月集》、《飞鸟集》。
? ?
孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以 他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
妈妈见到孩子，为什么说“你这坏 Nhomakorabea孩子”？ 妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见 了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
感诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
泰戈尔
金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽
泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特·泰戈尔是印 度近代文学史上一位具有里程碑 意义的作家。他多才多艺，遍观 百家，是位杰出的诗人、小说家、 戏剧家。他于1913年获诺贝尔文 学奖，成为获得此项荣誉的第一 位东方作家，印度人虔敬地把他 奉作“诗祖”。他的诗，风格秀 丽、感情醇厚、意象生动、韵律 优美、文字隽永。 代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》。长篇 小说有《沙子》、《沉船》等。
人教版七年级语文上册《金色花》优质课课件(共26张PPT)
品一品
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈 妈？从哪里看出来？请用这样的句式 说出自己的感受：
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的孩子。
我从诗中第 段 中，感受到这是一个
这句话（这几个词） 的妈妈。
孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈 慈爱善良，疼爱孩子
1、结合自己的生活体验，以一个调皮的 孩子的口吻来读；
请你露一手
以“假如我变成了
”开头，写
一段文字，表达对母亲的浓浓爱意。
示例：
假如我变成了一朵小小的白云，
我要紧紧跟随着妈妈，不管妈妈走到
哪儿，都不让她受烈日的炙烤。
教师寄语
有一份爱一生一世不求 回报， 母爱。
有一个人一生一世值得 你爱， 母亲。
读 一
2、注意各自语气，读出母子之爱。
ห้องสมุดไป่ตู้
读
比如：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳
舞，妈妈你会认识我吗？
（调皮、快乐）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）
④“我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
语文第7课《金色花》(14张PPT)
沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
《金色花》ppt课件(47页)
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲〞， 这一种爱，叫“母爱〞！
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
2021/11/6
2021/11/6
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
2021/11/6
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子〔妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
2021/11/6
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈 慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
2021/11/6
听读课文
把 握 重 音 注意语速 感情基调
2021/11/6
2021几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我〞〔一个孩子〕突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏。
2021/11/6
文中“我〞与妈妈进行了几次 嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 —— 开放花瓣,散发香气 读书时 —— 将影子投在书页上
红莲
亭亭立着
左右欹斜
不摇动了
2021/11/6
我的心情 烦闷 不适意
〔浓阴的天，为红莲而担忧〕
无法可想
〔担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫〕
不宁的心绪散尽了 感动
〔赞美荷叶，为红莲而高兴〕
旁边的一个大荷叶，慢慢的倾 侧了下来，正覆盖在红莲上面 ……
旁边的一个大荷叶，被风吹了， 慢慢的倾侧了下来，正覆盖在 红莲上面……
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
2021/11/6
2021/11/6
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
2021/11/6
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子〔妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
2021/11/6
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈 慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
2021/11/6
听读课文
把 握 重 音 注意语速 感情基调
2021/11/6
2021几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我〞〔一个孩子〕突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏。
2021/11/6
文中“我〞与妈妈进行了几次 嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 —— 开放花瓣,散发香气 读书时 —— 将影子投在书页上
红莲
亭亭立着
左右欹斜
不摇动了
2021/11/6
我的心情 烦闷 不适意
〔浓阴的天，为红莲而担忧〕
无法可想
〔担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫〕
不宁的心绪散尽了 感动
〔赞美荷叶，为红莲而高兴〕
旁边的一个大荷叶，慢慢的倾 侧了下来，正覆盖在红莲上面 ……
旁边的一个大荷叶，被风吹了， 慢慢的倾侧了下来，正覆盖在 红莲上面……
第7课《散文诗二首金色花》课件(共24张PPT)语文七年级上册
母子 情深
温馨、爱意
精读细研
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把孩 子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方 式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩 子的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
精读细研
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 匿笑，却一声儿不响。
品读人物
·朗读课文，说说你读到了一个怎样的妈妈？ 示例：沐浴后做祷告，一个虔诚的妈妈。
饭后读书，一个知性的妈妈 黄昏照看牛，一个勤劳的妈妈 给孩子讲故事，一个慈爱的妈妈
文章主旨
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了 孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达 了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
文体常识
散文诗
散文诗是一种现代文体，兼有散文和诗的特点。 从本质上看，它有诗的情绪和想象；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成 的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
我不记得我的母亲， 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋， 是她在晃动我摇篮时 所哼的那些歌调。
在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发出香气； 让妈妈闻到香气
在母亲读书时，将影子投在母亲的书页上； 让妈妈不伤眼睛
在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面前，让母亲
讲故事听。
撒娇，依恋妈妈 给我的智慧
整体感知
·划分文章段落层次。
捉迷藏（1-3）
嗅花香
金色花
三次嬉戏（4-7）
投书影 讲故事
母子对话（8-9）
金 散
文
色 诗
二
散文诗二首 金色花 课件(共21张PPT)
文中的小孩变成一朵金色花，来回报母亲，孩子们 ，你们拿什么来回报自己的母亲呢？
仿写：我要变成…… 我要变成一片云 一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时 我会飘到她的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻 到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如 闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》
妈妈
我
嬉戏
做祷告时
散发香气 新奇
美妙
想
读书时
象
去牛棚时
将影子投
在书页上
符合 性格
变回孩子求 意味 妈妈讲故事 隽永
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
金色花是印度佛教中的圣树，诗人将自己想像成 圣树上开放的金色1、花为什，么“表我”达想变了成一对朵金圣色花洁？ 的母亲的圣洁的 爱。
“我”是为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来 方便，带来幸福。
4、我和妈妈各是什么性格？
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱1、为什孩么“我”妈想变成一朵金善色花良？
聪明伶俐 子 妈
慈爱
爱妈妈
虔诚
5、你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
总结全文
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
2、“我”变成金色花为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的，他不图1、妈为什妈么“夸我”奖想，变成只一朵求金色妈花妈？ 生活的更加温馨 。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这 坏孩子”是什么口吻？
《金色花》ppt课件
在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示 依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也 是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更 是对母亲的爱的自然流露。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地 来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加 舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可 以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
我（金色花）
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚时
散发香气
纯
真
的将影子投在书页上源自母 子之变回孩子求妈妈讲故事 爱
课文细读品味
第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表 现了“我”怎样的情感?
• 小组互读，分析人物形象。
我读出了一个____________的孩子 （妈妈）
母亲： 我：
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，
并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香， 将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人 类天性的美好和圣洁。
代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》。长 篇小说有《沙子》、《沉船》 等。
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
读诗
读清字音 读准节奏
读出感情
......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈， 你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在 那里匿笑，却一声儿不响。
课外推荐阅读。
课外有选择性地阅读《飞鸟集》、《新月 集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等诗集，体 会泰戈尔的语言特点和思想情感。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地 来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加 舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可 以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
我（金色花）
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚时
散发香气
纯
真
的将影子投在书页上源自母 子之变回孩子求妈妈讲故事 爱
课文细读品味
第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表 现了“我”怎样的情感?
• 小组互读，分析人物形象。
我读出了一个____________的孩子 （妈妈）
母亲： 我：
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，
并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香， 将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人 类天性的美好和圣洁。
代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》。长 篇小说有《沙子》、《沉船》 等。
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
读诗
读清字音 读准节奏
读出感情
......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈， 你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在 那里匿笑，却一声儿不响。
课外推荐阅读。
课外有选择性地阅读《飞鸟集》、《新月 集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等诗集，体 会泰戈尔的语言特点和思想情感。
《金色花》优质课件
妈妈更美丽。 2、我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙 的歌给妈妈听。 3、我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 4、我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 5、假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈 的秀发上，让她更加年轻漂亮。 6、假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务， 让她不再那么操劳。 7、假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多 有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你
会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了 面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
嗔怪 chēn guài 成份多一些。 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱 的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请 用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
妈妈
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚
---------------
我
---------------------------------
散发香气 将影子投在书页上 变回孩子， 求妈妈讲故事
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。
枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你
会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了 面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
嗔怪 chēn guài 成份多一些。 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱 的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请 用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
妈妈
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚
---------------
我
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散发香气 将影子投在书页上 变回孩子， 求妈妈讲故事
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。
语文部编版七年级上册 7《金色花》优质课件(共13张PPT)
课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么 一种亲昵沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着 母爱，也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到 花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对 孩子的爱。
研读课文
诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。
金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻 儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣 树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母 爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
整体感知
嗅 匿笑 祷告 沐浴
闻（气味）
匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 向神祈求保佑。 洗澡。比喻承受润泽、培育。
整体感知
朗读诗歌，须注意以下几点： 1.把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出 儿童特有的调皮。 2.根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定 的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的， 速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要 慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
研读课文
全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中 心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子，“我” 突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈 三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密， 不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的 感情。
研读课文
为什么“我”想变成一朵金色花？为了 好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自 己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自 己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一 些幸福。
金色花-(完美版)ppt
源自稍快、喜悦、舒缓、温馨、深情
朗读课文，交流感受 • 我读出了一位＿＿的妈妈 • 我读出了一个＿＿的孩子
品读课文，欣赏探究
• 方法 1、 理解词句的含义 2、 展开联想和想象 3、 揣摩人物心理
示例：对比阅读
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过 金色花的林荫， 走到做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香， 却不 知道这香气是从我身上来的。 • 当你祷告时，我散发香气。
假如我变成了一颗星星，我要努力发出光， 为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈， 你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星 吗？
•一朵金色花的绽放，那 优美的姿态，那淡淡的芬 芳，那小小的身影，便是 世界最深情的语言，便是 爱最真挚的诠释和体现。
创读课文，仿写延情
• 写法探究： • 借助对某种形象的刻画来含蓄地 表达自己的思想感情或某种观点的一 种方法叫托物言志，是诗歌散文中经 常运用的表现手法。
课后习作
如果你也具有了文中孩子的神力，你想 要变成什么来表达你对母亲的爱呢？请 以“我要变成 ∕假如我变成”开头，将 课前分享的故事尝试写一首散文诗。
我和妈妈的故事
散文诗小常识
• 散文诗是兼有散 文和诗的特点的 一种文体，一般 篇幅短小，具有 诗的意境和散文 表现力。 表象是散文， 本质是诗。
读 准 字 音
匿笑
xiù nì
花瓣
bàn
沐浴
mù
dǎo
xī
祷告
嗅到
罗摩衍那
mó yǎn
膝上
初读课文，整体感知
1、这首诗向我们展现了怎样的画 面？ 2、你认为该用怎样的语速和感情 基调来读？
小练笔：仿写
• 当你＿＿＿＿＿＿ ，我＿＿＿＿。
美读人物，领悟感情
朗读课文，交流感受 • 我读出了一位＿＿的妈妈 • 我读出了一个＿＿的孩子
品读课文，欣赏探究
• 方法 1、 理解词句的含义 2、 展开联想和想象 3、 揣摩人物心理
示例：对比阅读
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过 金色花的林荫， 走到做祷告的小 庭院时，你会嗅到这花香， 却不 知道这香气是从我身上来的。 • 当你祷告时，我散发香气。
假如我变成了一颗星星，我要努力发出光， 为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈， 你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星 吗？
•一朵金色花的绽放，那 优美的姿态，那淡淡的芬 芳，那小小的身影，便是 世界最深情的语言，便是 爱最真挚的诠释和体现。
创读课文，仿写延情
• 写法探究： • 借助对某种形象的刻画来含蓄地 表达自己的思想感情或某种观点的一 种方法叫托物言志，是诗歌散文中经 常运用的表现手法。
课后习作
如果你也具有了文中孩子的神力，你想 要变成什么来表达你对母亲的爱呢？请 以“我要变成 ∕假如我变成”开头，将 课前分享的故事尝试写一首散文诗。
我和妈妈的故事
散文诗小常识
• 散文诗是兼有散 文和诗的特点的 一种文体，一般 篇幅短小，具有 诗的意境和散文 表现力。 表象是散文， 本质是诗。
读 准 字 音
匿笑
xiù nì
花瓣
bàn
沐浴
mù
dǎo
xī
祷告
嗅到
罗摩衍那
mó yǎn
膝上
初读课文，整体感知
1、这首诗向我们展现了怎样的画 面？ 2、你认为该用怎样的语速和感情 基调来读？
小练笔：仿写
• 当你＿＿＿＿＿＿ ，我＿＿＿＿。
美读人物，领悟感情