第三课盆栽植物线描写生画
人美版四年级下册美术《植物写生》
第1课植物写生教材分析：本课属于“造型.表现”领域内容，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。
教学目标:知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。
方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。
情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。
教学重点：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：教师：各种各样的植物图片、植物发芽小视频、表现植物的线描作品。
学生：勾线笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、设置环境。
中间摆放植物，学生围坐四周。
春天来了，万物复苏，同学们觉得今天的课堂和平时有什么不同？揭示课题，提出本课学习任务。
二、植物的美这么生机勃勃的植物，你知道它的生长过程吗？我们来看看吧。
1、出示微视频植物生长，让学生通过观察植物的发芽生长。
（视频定格）请同学们仔细观察植物的叶子，这两片叶子有什么特点？（复习旧识，认识植物的姿态和叶形）画一画叶子，解决线条的流畅。
2、再看看，通过其他叶子的生长，引导学生观察叶子的遮挡、高低、穿插的关系你觉得叶子与叶子之间发生了什么？（请生说一说）3、再看一看老师带来的盆栽，不同角度的叶片有什么不同？叶子：侧面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）学生找出发现植物的疏密关系。
三、作品的美1、认识画家2、请学生感受画家是如何用丰富的线表现出植物的形态特点。
中国画家赖少其的中国画《君子兰》——是中国画。
植物的叶子用的是线描的方法表现的，花朵上用红色染了一下。
植物花卉—朱槿-课件
第三章
文字与 图片引导
朱槿
朱槿，又名扶桑、佛槿、中国
蔷薇。由于花色大多为红色，所以中国 岭南一带将之俗称为大红花。常绿灌木 ，高约1-3米；小枝圆柱形，疏被星状 柔毛。叶阔卵形或狭卵形，两面除背面 沿脉上有少许疏毛外均无毛。花单生于 上部叶腋间，常下垂；花冠漏斗形，直 径6-10厘米，玫瑰红色或淡红、淡黄等 色，花瓣倒卵形，先端圆，外面疏被柔 毛。蒴果卵形，长约2.5厘米，平滑无毛 ，有喙。花期全年。
绘画技法 线描写生基本技法
纸张类型、规 格
画笔类型、规 格
A4或8开白卡纸
铅笔、橡皮、马克笔或水彩笔、双头勾线笔、高光笔、 2mm幅宽记号笔
其它材料
第二章
教学重难点
2 教学重难点
教学重点
学会通过观察分析植物花卉， 掌握物体间的立体关系与色彩关系。
教学难点 学生在画面中表现出植物花卉的素描关系和基础色彩关系。
朱槿的花朵多为红色，且它的花期极长，几乎可以全年开 放。
朱槿，这种花给人一种热情似火和鲜艳明媚的感觉。
朱槿的花形优雅美丽，枝叶纤细柔美，就像是一位美丽脱 俗的女性。
朱槿
朱槿
朱槿
朱槿
写生参考素材图片
第四章
绘画步骤与 范画参考
朱槿
绘画前言
正式绘画之前要注意构图， 我们可以用小横线定位Leabharlann 用圆 圈定大致外形，注意笔触放松。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
植物的身体教案(10篇)
植物的身体教案（10篇）出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。
1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。
——植物是我们身边很熟悉的东西。
这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？——这是什么植物呢？（花生）——它的身体由哪些部分组成呢？2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。
小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。
——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。
——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。
出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。
（教师也可以用实物替代）——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？小结：植物可食用的部分不一样。
比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。
活动延伸家园共育家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。
植物的身体教案 2教学准备小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程【教学导入】教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。
岭南版六年级美术上册全册教案
（岭南版）小学六年级美术教案第11册教案教学进度表周次教学内容课时1.《画家介绍》12.《中国古代优秀绘画作品》13.《线描花卉》—临摹画14.《盆栽植物》—线描写生画25.《盆栽植物》—色彩写生画26.《瓶花》—综合拓印27.《纸条工艺》—制作28.《塑料瓶装饰品》——制作29.《小挂饰》—制作210.《椅子》—写生画111.《静物》—色彩写生画212.《静物写生》—黑白画213.《风景》—色彩写生画14.《标志》—设计215.《招贴画》—设计216.《书籍封面》—设计217.《布袋木偶》—制作2《画家介绍》美术欣赏第一课时200 年月日星期第节一、教学内容：《画家介绍》—美术欣赏二、教学目的：通过作品欣赏和画家生平简略介绍，使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法，学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。
三、教学重点：指导学生了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。
四、教学难点：了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。
五、课的类型：欣赏课六、教学方法和教具：讲解法、引导法、范画、幻灯片。
七、教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、利用幻灯、挂图指导学生欣赏：1、指导学生欣赏中国画，教师讲解。
《祖国万岁》—齐白石这幅画是著名画家齐白石为国庆十周年而作。
画面上盛开着红花的“万年青”傲然挺立，象征逢社会主义建设事业蒸蒸日上，祖国繁荣昌盛。
画上的题款“祖国万岁”与“万年青”花组成独特的构图，像三支利箭，劲冲霄汉，用笔简练，含义深远，主题材突出。
这幅画运用了中国画传统的“借物抒情”的独特表现手法。
《奔马》—徐悲鸿《奔马》画面上两匹奔驰着的骏马雄健有力，寄寓祖国建设一日千里的情思。
豪放的笔调，饱满多彩的墨色，精确在刻画出奔驰中的骏马，是对力量的赞美、歌颂。
是徐悲鸿的得意之作，深为人民群众喜爱。
《秋色有香》—齐白石《秋色有香》是画家齐白石的作品，荷花吐艳，幽香四溢，数支莲蓬，象征累累硕果，在茂密的荷叶衬托下，一派生意盎然的荷塘景色，跃然纸上。
《盆栽植物》线描写生画教案
《盆栽植物》线描写生画教案1. 引言在学习美术创作的过程中，线描是必不可少的基础技能。
通过线条的勾勒，我们能够准确地捕捉到对象的形状和轮廓，从而达到准确绘画的目的。
本教案将以盆栽植物为主题，以线描写生画的方式，帮助学生提升观察力和线条表达能力。
2. 教学目标2.1 知识目标- 了解线描写生画的基本概念和技法；- 掌握盆栽植物的常见形态和特征；- 学会通过线条表达盆栽植物的形状和纹理。
2.2 能力目标- 提高学生观察细节的能力；- 培养学生运用线条勾勒物体轮廓的技能；- 培养学生对自然物象的审美感受和艺术表达能力。
3. 教学准备- 盆栽植物样本或图片；- 铅笔、橡皮擦、绘图纸；- 盆栽植物的相关知识材料。
4. 教学步骤4.1 导入（5分钟）- 向学生介绍盆栽植物的特点和种类，激发学生对盆栽植物的兴趣。
4.2 理论讲解（10分钟）- 讲解线描写生画的基本概念和技法，如粗细线条的运用、轮廓线的处理等；- 借助盆栽植物样本或图片，分析其形态和纹理特征。
4.3 示范演示（15分钟）- 选择一种盆栽植物样本进行示范演示，重点展示如何通过线条表达盆栽植物的形状和纹理；- 强调观察的重要性，指导学生如何捕捉盆栽植物的细节。
4.4 学生练习（30分钟）- 分发绘图纸和铅笔，让学生选择一种自己感兴趣的盆栽植物进行描绘；- 强调练习的目的是提高观察和线条表达能力，不要求完美，鼓励学生多尝试。
4.5 作品展示与点评（20分钟）- 让学生互相展示自己的作品，鼓励他们分享自己的观察心得和创作体验；- 对作品进行点评，指出学生表现出色的地方并提出改进意见。
5. 教学拓展- 引导学生在线描基础上，尝试添加阴影和层次感，进一步丰富作品的表现力；- 探索其他线条表达的方式，如交错线、重复线等。
6. 课堂总结通过本节课的学习，我们了解了线描写生画的基本概念和技法，并运用其进行盆栽植物的描绘。
通过观察和勾勒，我们可以更加准确地表达盆栽植物的形状和纹理。
盆栽植物(线描写生画)
美术教材第十一册第3课 盆栽植物(线描写生画)
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1
盆栽植物(线描写生画)
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2
•白描？ •写生？ •运笔？
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3
• 白描：单色勾勒，不
设颜色。用线条的粗 细、疏密、长短、虚 实等关系来表现事物。
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4
• 写生：带创作成分。不是
照搬，而是通过细致观察 比较，把握特征，主观加 以提炼、概括、取舍，不 同线条表现不同质感。
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5
运笔：注意快慢，轻重、
长短等关系，柔软与坚硬的 对比。
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6
不同 的工 具 产生 不同 效果
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还记得写生步骤吗？
• 选出自己喜欢的 植物，选好角度；
• 整体着眼，局部 着手。
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然 后……
• 思考构图，画出大体形状； • 细画局部，先勾前面再一
层层到后面
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• 那我们来看一组图例 • 想一想，学一学
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条穿插关系
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花的朝向
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叶的生 长方向
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花瓣 与枝 干的 对比
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从最 前面 一层 层到 后面
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画出
生命 力
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下面 我们开 始写生 吧~！
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小学美术线描画校本课程教材
美术线描画校本课程MEI SHU XIAN MIAO HUA XIAO BEN KE CHENG实验学校编写说明线描是绘画中的一种表现形式，它是用线条表现物体的形态，是锻炼绘画技巧和搜集素材进行创作的重要手段。
学生通过线描绘画把自己用眼睛观察到的事物生动的表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
本学期的创新活动课程将分为8个课时进行学习。
目录第一课认识点、线、面的运用第二课点、线、面的运用第三课白描花卉临摹第四课脸谱的感受与创意设计第六课装饰图案第七课传统民俗画线描训练第八课线描风景画第一课认识点、线、面点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。
点,作为绘画艺术中的最小视觉元素和语言元素,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。
点是线的开端和终点,是两线的相交处。
但从造型意义上说,却有其不同的含意。
点,必须有其形象存在才是可见的。
因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”,这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。
作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。
教学设计：一．学习目标1．进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2．通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能力；3．通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应用。
线描静物三—美术课件
课程导入与知识引导
创意线描写生其实是素描的一个组成部分，也就是以线 造型。它要求画面比例，透视、空间、体积和质感得到正确 的表现。
马克笔技法与叠色
参考图片
同学们我们学习这么多线描、马克笔涂色的知识， 现在让我们看看如何运用到画面中吧~~
大家看看桌面上都摆着一些什么呀！有质感比较 强的酒瓶、酒杯、有不锈钢的刀子、风格不一衬布、 颜色亮丽的西红柿、还有.....,我们都知道静物的形态各 式各样，你会在今天的画面中表现哪些静物的造型呢？ 静物原本就有不同花纹，瓶瓶罐罐上的花纹，蔬菜水 果上的肌理······你会运用到哪些丰富的线条描绘出静 物的花纹呢？今天就让我们一起来动手画一画吧！
让我们一起来看看参考的教程吧!
目录
1 课前准备与工具材料 3 课程导入与知识引导 5 课后点评
2 教学目标与重难点 4 绘画步骤与范画参考
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课前准备与工具材料
课前准备与工具材料
班级类型 教学时长 绘画技法
高级班（9-10岁以上） 120-150分钟 马克笔线描写生的基本技法
纸张类型、规格 8开荷兰白卡
而本系列课程是促使学生从创意类线描向写实类线描和 素描过渡的课程。
Hale Waihona Puke 课程导入与知识引导在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗 细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描 写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一 般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体 的基线低。
线描 《线描仙人掌》课件
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仙人掌的形状
仙人掌形态各异，有圆圆的、长长的、短短的、扁扁的·····因此，仙人掌的种类非常多，不同的种类，它的形态也不一样。
以及避免被沙漠中的动物误食，于是就演化出特殊的形态，将自己的叶片特化成针状的小刺。
课程引导
1
仙人掌的刺
很多小朋友会好奇，为什么仙人掌没有叶子呢？仙人掌本来是有叶子的，但是长期在沙漠这种干旱的环境下生存，叶子逐渐的变成了刺，这样的情况下，体内的水分就不容易被蒸发，减少了水分的消耗，还有就是避免被沙漠中的动物误食，于是将自己的叶片演变成针状的小刺作为保护自己的盔甲。
课程引导
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仙人掌的花朵
你知道吗？仙人掌还会开出非常漂亮的花朵，花的颜色有金黄色、白色、红色等颜色。五颜六色的非常漂亮，花的颜色不但丰富，形态也是千姿百态，全开的。半开的，有热烈的，有淡雅的。
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨 叫鱼不是鱼，终生海里居， 远看象喷泉，近看似岛屿。 镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
课程引导
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我们经常在桌面上、阳台等等一些地方摆放一盆仙人掌，你知道它有哪些作用吗？
感谢下载
课程引导
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人美版四年级下册美术课件：《植物写生》(共34张PPT)
植物穿插、遮挡关系
植物的疏密关系、叶子的方向变化
叶子的遮挡关系、叶子的方向变化
植物高低、疏密、穿插、遮挡关系
所以，要画好 一幅植物写生 ： 1.认真观察植 物的特征、姿 态。 2.注意线条的 疏密、长短、 曲直、穿插等 变化。
学生作品欣赏
艺术实践： 认真观察植物的形态特征，用
线描的方法写生一种植物。注意线 条的繁简、疏密、长短、曲直、穿 插等变化。
展示评价:
1.哪幅作品表现的植物特征最准确，姿 态最生动?
2.哪幅画面的线条有疏密、长短有变化？
3.哪幅作品画面饱满完整？
四年级美术课件
植物写生
27团中学 张艳
它有几部分组成？
叶子和花有什么特点？
赏 析
1少其
画家用疏密有致的线条表现出君子兰花和叶的不同姿 态及前后遮挡关系，表达画家对君子兰的喜爱之情。
《君子兰》 赖少其
植物的前后遮挡穿插关系是怎么表现的？线条如何运用？
《线描画》教学课件05不同物体的线描画
1. 确定主题和内容 在创作动物线描画前要确定创作的主题和内容。如主题为神奇的海底世界，在广阔 、深蓝的海底世界里可以有许多漂亮可爱的鱼儿，千姿百态、五彩缤纷的其他动物等。
2. 选择适合的素材 在确定主题、内容后要选择适合的素材，下面以海底世界图形元素为例。 （1）根据主题和内容搜集素材，如图 5-45 ～图 5-49 所示。
落的水果。
图 5-7
一、静物画概述
2
静物画的发展
早期的静物画并不是独立的绘画种类，无论是东方还是西方的艺术形式，最初 的静物画都只是绘画作品（主要是宗教绘画题材）中不可缺少的一部分。
随着欧洲人文运动的发展与延伸，静物画逐渐形成一种独立的审美绘画形态。 到了 19 世纪，由于西方科学与工业化进程的快速发展，人们在纷繁的生存状 态中将对平和、安逸的美好向往和追求寄托在静物画上。 静物画发展到现代，题材丰富，形式各样，被许多画家探讨和研究，显示出其 独特的艺术魅力。
第一课 静物线描画
静物画是专门描绘静止陈列物的绘画，有着独立的艺术欣赏价值。 静物画在西方绘画中于17 世纪发展成为独立的绘画形式。 一些优秀的静物画家悉心观察各种日用器皿、珍肴果品，对它们 做出细致入微的描绘，极为真实、生动。 静物画可以用线描、素描、油画、水粉等多种形式表现。
一、静物画概述
1 静物画代表画家及其作品
静物画中所描绘的物体虽然很普通，但是包含了深刻的意义。
宋代李嵩的《花篮图》精心描绘了堆满花篮的各种春花，给人以春意盎然、百芳 争艳、万物复苏的感觉，如图 5-14 所示。
一、静物画概述
3
静物画的题材
图 5-14
一、静物画概述
3 静物画的题材
南宋吴炳的《出水芙 蓉图》通过对芙蓉花的细 腻描绘，给人以清新恬静 和芙蓉花丰盛、娇柔而挺 健的美感，如图 5-15 所 示。
小学美术《线描画仙人掌》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用线描画表现仙人掌的特征，以及线描画如何帮助我们表现自然界的美丽。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线描画仙人掌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过仙人掌的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线描画仙人掌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们的积极性得到了很好的调动，大家都能积极参与其中。但在小组讨论中，我发现有些学生过于依赖同伴，自己思考不够。因此，我会在后续的教学中，鼓励学生们独立思考，培养他们自主解决问题的能力。
学生小组讨论环节，大家围绕线描画在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂上多给他们提供展示和锻炼的机会。
2.教学难点
-线条的运用：学生往往难以把握线条的粗细、长短和曲直变化，使得作品缺乏立体感和生动性。
-仙人掌特征的把握：如何将仙人掌的独特形态和细节描绘得栩栩如生，是学生创作的难点。
-创新思维的激发：引导学生跳出传统思维，将个人情感和想象融入作品，提高作品的独特性和艺术性。
举例：针对线条运用难点，教师可通过示范和指导，让学生练习描绘不同形状和质感的线条，如模仿仙人掌刺的线条、表现叶片纹理的线条等。对于仙人掌特征的把握，教师可提供实物观察或图片资料，引导学生仔细观察并描绘。在激发创新思维方面，教师可组织小组讨论，鼓励学生分享各自的想法和创意，从而相互启发，提高创作水平。
线描静物写生
尝试动手画一画
请在此输入您的副标题
选用构线笔先画出玉米和辣椒的结构 再认真画出玉米粒 线条流畅,画面整洁 着色时,不能用单一的一种颜色,用深浅渐变的同
类色完成,(提示:玉米和辣椒用深浅渐变的同类色 完成,能够突了出立体的效果) 花布、可画方形 ，，圆形
谢谢同学们再见！
什么是静物写生
静物写生是西方绘画的一个门类。 线描静物写生是静物写生的主要 表现形式。
静物写生的对象
生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具、以 及蔬菜果类、盆栽植物等，都可以作为我们的写 生对象。
静物写生的对象
器
皿
水果
文具
运动器具
玩具
盆栽植物
（二）欣赏与发现
相片
范画
• 从线描过度到明暗
小学美术《线描植物》教案
此外，学生在进行线描练习时，对于空间感的营造方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我可以尝试引入更多的实例分析，让学生通过观察和分析优秀作品，学会如何利用线条的排列和组合来表现植物的空间感和立体感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描植物的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条运用和空间表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创意发挥：在尊重自然植物形态的基础上，融入自己的想象，创作出具有个性的线描植物作品。
举例：在教授线条运用时，教师应强调直线表现植物的茎干，曲线描绘叶片的边缘，粗线突出植物的纹理，细线描绘细节部分，以此引导学生掌握线条的正确使用方法。
2.教学难点
-线条造型的准确性：如何把握线条的走向和长度，使植物形态表现得更准确、生动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线描植物的基本概念。线描是通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现物体形态的一种绘画技法。它是美术表现的重要手段，可以帮助我们捕捉植物的美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过线描技法表现出一棵植物的纹理和形态，以及线描在艺术创作中的应用。
小学美术《线描植物》教案
一、教学内容
第3节 静物线描
课时：4课时
1、基本概念 线描静物就
是以线描的手法 将生活中常见的 物品组织到画面 中并加以表现。 锅碗瓢盆、家具 家电、交通工具、 盆栽植物等均可 做为描绘对象。
（图1-2-34）作者长沙理工大学 刘兴建
线描静物从形式上主要分为三大类：
一类是场景静物线描，主要将静物置身于一个特定 的简单环境，静物周边有一些其他物件或者动植物 对静物的环境做简要描述和突出，这种线描与风景 线描不相同，其在画面中凸显的是静物本身，其余 的物品仅为衬托作用，一般说来，静物置于构图的 中心，如上图，作者将藤椅在构图中置于画面的中 心位置，藤椅周边的枝叶及其他物件仅作为装饰物 而存在。
3）整体调整。局部深入完成后，进行整体协 调统一，使画面主次分明，前后空间错落包的整体轮廓布局
第二步：用线勾勒书包的具体细节注意皱纹的处理
第三步：将用线的粗细和暗调整好完成绘画
作品欣赏
（图1-2-40 ）竹椅 长沙理工大学 刘兴建
（图1-2-43 宝宝的屋子）
（图1-2-42 餐厅）
（图1-2-41 卧室）
拓展练习
引导学生进行单个物体线描练习，并尝试组 合静物和场景静物的线描练习。
思 考
结合所学的构图知识，思考线描静物如何构 图？
另一类为单一线描 静物，这类线描一 般只画单一物品， 如书包、电视、自 行车等，其画面无 任何其他物饰衬托 静物，背景一般为 空白，如 右图
（图1-2-35 摩托车）
2、基本画法
1）构图定位。用短直线确定物体的长、宽、 高，画面布局总体做到上紧下松，左右均衡， 大小合适。
2）局部深入。按由前往后，由近到远的顺序 逐步深入。
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第三课盆栽植物（线描写生画）
第三课盆栽植物（线描写生画）
一课时
一、教学内容：
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的：
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求同学仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自身的感受表示出来。
三、教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
四、教学难点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
五、教学教具：
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范
画一幅，运笔的示范图。
六、教学过程：
一、复习旧课：
“什么是线描？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。
）
（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、讲授新课：
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。
临摹是照本誊写，写生则带有创作成分。
写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表示出不同的质感、量感。
关键：教同学掌握描线的技巧，用线造型的能力。
所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让同学欣赏，理解。
教师边示范边小结：（让同学看清楚运笔的全过程）
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表示。
花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）
画花枝用笔多顿挫、逆锋，表示其粗糙挺劲。
三、同学画线练习。
（教师指导）
要求同学作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。
四、同学作业：
大家看看这些盆花，形态多姿多彩。
要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表示枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，引导同学在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表示？
六、讲评着重于从同学作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使同学学有方向。
七、板书：
《盆栽植物》——线描写生画
八、后记：有了上一节课《线描花卉》的技法基础，同学对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。
第三课盆栽植物（线描写生画）
一课时
一、教学内容：
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的：
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同
时要求同学仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自身的感受表示出来。
三、教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
四、教学难点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
五、教学教具：
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。
六、教学过程：
一、复习旧课：
“什么是线描？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。
）
（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画
出不同的线条）
二、讲授新课：
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。
临摹是照本誊写，写生则带有创作成分。
写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表示出不同的质感、量感。
关键：教同学掌握描线的技巧，用线造型的能力。
所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让同学欣赏，理解。
教师边示范边小结：（让同学看清楚运笔的全过程）
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表示。
花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）
画花枝用笔多顿挫、逆锋，表示其粗糙挺劲。
三、同学画线练习。
（教师指导）
要求同学作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。
四、同学作业：
大家看看这些盆花，形态多姿多彩。
要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表示枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，引导同学在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表示？
六、讲评着重于从同学作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使同学学有方向。
七、板书：
《盆栽植物》——线描写生画
八、后记：有了上一节课《线描花卉》的技法基础，同学对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。
第三课盆栽植物（线描写生画）
一课时
一、教学内容：
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的：
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求同学仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自身的感受表示出来。
三、教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
四、教学难点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能
五、教学教具：
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。
六、教学过程：
一、复习旧课：
“什么是线描？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。
）
（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、讲授新课：
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。
临摹是照本誊写，写生则带有创作成分。
写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同
的线条描绘，就可以表示出不同的质感、量感。
关键：教同学掌握描线的技巧，用线造型的能力。
所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让同学欣赏，理解。
教师边示范边小结：（让同学看清楚运笔的全过程）
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表示。
花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）
画花枝用笔多顿挫、逆锋，表示其粗糙挺劲。
三、同学画线练习。
（教师指导）
要求同学作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。
四、同学作业：
大家看看这些盆花，形态多姿多彩。
要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上
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五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，引导同学在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表示？
六、讲评着重于从同学作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使同学学有方向。
七、板书：
《盆栽植物》——线描写生画
八、后记：有了上一节课《线描花卉》的技法基础，同学对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。
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