青岛市中等职业学校教学管理规范(精)

1总则:

1依据《教育法》、《职业教育法》制定。 2、以服务为宗旨, 就业为导向,以能力为本位, 提高质量为重点的教学指导思想, 培养学生的全面素质和综合职业能力; 提高学生的职业技能和就业、创业能力。 3、德育为首,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。发挥课程以及各类教学管理制度, 借鉴先进的企业文化, 形成具有鲜明特色的学校文化, 培养良好的育人氛围。 4、学校应加强人才培养模式的研究, 积极推进工学结合、校企合作、顶岗实习等符合职业教育特点的人才培养模式。 5、学校应树立符合职业教育规律的教学质量观, 推进教学管理制度的改革与创新, 建立具有职业教育特色的人才评价标准和就业导向的教学质量评价制度。

2专业、课程教材管理: 7、公共基础课程(德育课、文化课、体育与健康、艺术课和专业技能课程。德育、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、艺术为必修课; 安全教育、环境保护、人口资源、现代科学技术为选修课。学校应当开设创业教育课程, 积极开展就业指导, 帮助学生树立正确的就业观, 提高就业能力。学校应当按照相应职业岗位(群的能力要求,采取基础平台加专门化方向的课程结构,设置专业技能课程。专业技能课内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践, 突出应用性和实践性。学校应当根据区域经济社会发展的实际,专业建设的需要,积极开发教学资源, 编写具有鲜明特色的校本教材。

3教学计划大纲管理:

9、学校应当按照教育部或全国行业教育职业教学指导委员会、省教育厅制定和颁发的指导性教学计划, 制定本校具体的实施性教学计划。实施性教学计划包括:招生对象与学制,培养目标与业务范围,知识结构,能力结构及相应要求,课程设置及教学要求,教学活动时间分配表, 课程设置与教学时间安排表, 实习教学计划以及对教学计划的说明。实习教学计划包括:实习教学目标、教学实习课题和实施要求、实习安排、时间分配。公共占三分之一, 技能占三分之二, 顶岗实习安排半年或一学年。 10、教学大纲的主要内容基本信息部分:课程名称、总学时数、理

论教学时数、实践教学时数、学分制、课程类别、开课对象、开课单位、选修课程、教材及参考资料。主题内容包括课程内容简介和教学大纲文本。内容简介阐述开设本课程的意义, 提出教学内容选择的原则以及对教学内容和教学方法的建议; 教学大纲文本包括课程性质、目的和要求、教学内容、教学要点和课时安排、教学方法、同有关课程的联系、成绩考核方式等。附列本课程所需要的实验实训仪器设备、教学设施。 4教学行政管理:

12、教学工作计划管理:教学工作计划按学期制定, 分为学校教学计划、教科研部门工作计划、教研组工作计划、课程授课计划。教研组工作计划主要由学期工作目标、重点工作、主要措施,具体工作安排等基本内容组成。由教研组长根据学校工作计划拟定, 经教研组全体人员讨论通过, 报教导主任审批后执行。每学期由相关部门检查 2次, 学期结束前作出书面总结。其中课程授

课计划由任课教师根据课程

教学大纲、教材和教学进程表

按学期制定。由说明和授课计

划表两部分组成。说明部分包

括教学内容、教学目标、教学

进度、学生学习现状分析等;

授课计划表包括周次、授课顺

序、章节内容摘要、学时安排、

实验安排、作业安排、考核时

间和方法等。

14、教务常规管理:教务管理、

. 考务管理、教学档案、学籍管

理。教务管理包括准备教学文

件和教材、制定校历表、作息

时间表、教学进程表、课程表、

班级日志,下达教学任务书。

教学进程表主要包括班级、班

主任、课程名称、学时数、理

论和实践教学的周数安排、考

试日期。课程表包括全校总课

程表、班级课程表、任课教师

课程表和学生课程表。班级日

志由周次、日期、节次、课程、

任课教师、教学内容、作业、

学生学习及出勤情况等组成。

教师业务档案管理包括教师

工作情况登记表、教师的教学

经验总结、论文、著作、教科

研成果材料,考评及奖惩材

料,业务、技术培训材料,学

. 历证书,任职资格、聘约复印

件。学生学籍档案管理包括录

取名单,学籍卡、保留入学资

格、休学、复学、转学及奖惩

等文件, 在校学生人数变动统

计表, 各学期、各学年的成绩、

学分统计、评语汇总等。

5教学过程管理 :

15、备课:①备大纲:应熟悉

教学大纲所确定的要点, 了解

所授课程在班专业教学计划

中的地位和作用, 了解所教学

科与其它学科之间的联系, 明

确本课程的教学目的、任务、

教材体系、教学内容及要求。

②备教材:应正确把握教学内

容的基本要求、重点和难点,

处理好相关课程的关系。教学

内容应反映行业一线的实际,

. 突出应用性、实践性,注意补

充新知识、新技术、新工艺和

新方法。③备学生:应深入学

生, 了解其知识水平与接受能

力,思维方式与困惑疑点,心

理特点与个性差异, 思想情况

与精神状态。④备德育渗透:

注重教学过程中学生的情感、

态度、价值观等因素,把加强

思想品德教育, 职业道德教育

与课堂教学内容有机结合起

来。⑤备方法和手段:应因材

施教,注重学生的非智力因

素, 选择适合学生实际情况的

教学方法和现代教学手段。⑥

备能力培养:应重视能力目标

的确定, 认真研究技能形成与

训练的规律, 通过预设有效的

策略,达到培养技能、提高训