缩写和扩写(九年级作文)

如何取材
缩写时尽可能引用原文的语句，尤其 是原文中关键的词句和准确、生动的词句 尽量保留；删减工作完成后，再根据语气 是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其 中一些句子进行改写。
缩写的一般步骤
• 第三步：缩写后要对照检查。 • 缩写以后和原文对照一下，看看 主要内容是否保留下来，意思是否准确、 完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯 通等。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展 的细节描写、人物描写、环境描写，也可以 增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补 充论据（议论文）。 第三，要注意详略得当，突出重点，尽量 保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。 第五，扩写应同样要有真情实感。
扩写示例
根据自己的生活常识和学过的科学知识， 以《地震中的电管员》为题，把以下所给的 材料扩写成一篇600～800字的记叙文。
那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁 白的病房，忽然觉得爸爸的心也是洁白的。 他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？
几天后，禄劝县广播电台播送了一则报道： 4月18日中午，我县转龙区发生强烈地震。 电管员××同志，在保护家庭和人民之间毅 然选择了后者，这是为什么呢？……”他躺在 病床上，谛听着，似乎也在思索着……
思考
比较一下看看后面的
文章在那些地方进行了
扩写。
《驴子渡河》 一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站 起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。 后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一 滑，身体和海绵全进到了水里。
夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘 吁吁缓缓地走着。走着，走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水， 洗了把脸，开始渡河。到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了， 水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制， 连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背 上的盐比刚才轻了许多。“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧， 咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐 给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了……”驴子像哥伦布发现新大陆 那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。 一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。这回，它驮了两 麻袋的海绵。海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。哗哗的河水还 像以前那样深，那么急。驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻 袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻 袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。 “这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软， 一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是 刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它 精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻 子里猛灌进去……
一.读懂原文的意思 二.确定扩写的重点 三.发挥想象力进行扩写
扩写解析：
缩写是对文章的概括。扩写与缩写正好相 反，是对原文的扩充和增加，扩写是增写 文章的内容。扩写后要求内容更加具体、 丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加 形象生动，使文章更富有说服力、感染力。
扩写的基本要求：
首先是忠于原文，只要不改变原 文的体裁、人称、主题，主要情节与 原文保持一致，增写的内容紧紧围绕 原文的主题，突出重点，只要是合情 合理，无论怎样扩展，都是合理的。 但不能随意发挥，不可任意改变体裁、 人称。
缩写和扩写
什么是缩写
•
所谓缩写，就是在中 心思想和主要内容不变的情 况下，按照一定要求，把篇 幅较长的文章压缩提炼成较 短文章的一种写作训练。
缩写的基本要求
1、缩写时要按原文顺序缩。 2、缩写时要有详有略，重点的 部分要详写，次要的部分要略写。
3、缩写要保持文章的完整性。
缩写的一般步骤
• 第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。 • 我们在缩写之前一定要认真阅读 原文，认真分析出文章的中心和每段的主 要内容。对原文所记事件的起因、发展、 结局了如指掌；对人物的性格、言行，在 事件中的地位、作用心中有数；对原文的 详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区 发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土 基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在 家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家 400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回 家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤， 儿子被知过了多少时间，他在朦胧中听见爸爸憨 厚的话语，还有许多叔叔阿姨在问些什么。 他侧过头屏息倾听着他们的谈话。
“电管员同志，多亏了您呀，要不，后果不 堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”这是 一位阿姨的声音。
“我正在托土基，忽然感到天旋地转。不 好，地震了！我转身往家里跑。家里有72岁 的父亲和3岁的独子，怎能不让我心焦？可 是，我转念一想，如果电线杆倒了，电线断 在地上，会使逃出来的人触电，那么死亡的 人会更多，给社会造成更大的灾难。所以， 我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。等 我回家时，父亲受伤了，孩子昏迷不醒，我 心里一阵难过，但想到救了更多人的生命， 又觉得很坦然……”
• 3、概括法。 • 将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部 分压缩为概括叙述。
•
缩写后的文章尽量保留原文中精彩的 句子、反映观点的句子或中心句，做到结 构完整，中心明确，语言流畅，特别要使 保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序， 重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加 叶 。
杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。 五月中旬天气酷热难当，杨志却叫随从军士 晚出早息，顶着烈日赶路，众人怨声载道。 到了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车 子休息。吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。 白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒 里有毒不让军士买。吴用等人先买了一桶喝， 再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。杨志 等人不明就里，糊里糊涂买了酒喝，结果一 个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。
洁白的病房，洁白的墙壁，洁白的床。床 上，躺着一个脸色苍白的小男孩。他醒来了， 默默地看着天花板，默默地想着。他知道， 趁他熟睡的当儿，爸爸“溜”到爷爷病房里 去了。他不晓得自己是怎么住进来的，但是， 他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。
那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华 山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识里， 华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那 些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他 对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！” 就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒 了……把他埋在泥土堆里。他想爬出来，当 大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷 爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送 到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前 托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像 大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。
写作指导
•删、留、缩、合、改
写作指导
• 删：即删掉一些与中心无关或关系不大的 内容。 • 留：即原文中的主要内容，重要情节或关 键词句留下。 • 缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删 掉，把句子缩短。 • 合：即把原文中有关的语段进行合并。 • 改：把原文中不是重要内容的地方用概括 的语言写出来。
缩写后的文章要做到结 构完整，中心明确，语言 流畅。
缩写的具体方法
1、摘录法。 可摘录有关时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果等重要语句。
• 2、删除法。 • 缩写前吃透原文，把握中心，分清主次， 抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、 该留什么。 • 句子缩写，单句删除保留主要成分；复句 删除保留强调的分句。段落缩写保留中心 句和关键句。 • 可删除次要人物、次要情节、非关键性的 细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。
评析： 这是云南昆明市中考的优秀作文，考生 根据扩写的要求，在不改变原文主要内容和 中心思想的前提下，展开合理想象，扩展情 节，补充细节，对内容进行增添和充实。比 如写地震前的情节，写他趴在爷爷肩上听华 山抢险的故事，这个虚构的情节和本文所要 表现的主题相一致；地震之后，描写他想当 大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救 人的心理，这些描写因为有了前面的铺垫， 显得真实可信。文章的结尾写小孩的沉思， 也给读者留下了思考和想象的空间。
像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩 展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加 生动的写作形式就叫扩写。 这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高 语言表达能力。这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制， 要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。 扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也 可以对一篇短文进行扩写。 扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称 和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体， 给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添 花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。 写好这类作文要注意以下几点：
缩写的一般步骤
• 第二步：缩写时要注意取材及连缀。 • 根据文章所要表现的中心思想，确 定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。 因为删减之后有些地方直接连不起来了， 这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
如何取材
缩写重于记叙和概括，要把具体描写 的内容，如人物的对话、心理活动等尽量 概括成叙述性的几句话，要保留原文的主 要情节和关键词语，对次要内容或删减， 或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性 的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去； 非重点部分的描写，非主要人物的对话， 可以删改或只作简略叙述；略写部分在不 影响故事发展，情节交代的情况下，可合 并或删除。