12.1 人体的激素调节 学案 (1)
《第3节人体的激素调节》教案1
第 3 节人体的激素调节》教案一、教学目标（一）知识目标1、描述人体内分泌系统的组成。
2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
（二）能力目标1、培养学生进行信息收集和分析的能力。
2、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
（三）情感态度与价值观目标1、关注与生物学有关的社会问题。
2、通过介绍我国科学工作者先用人工的方法合成“结晶牛胰岛素"的事例，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点重点：1、激素的概念和作用。
2、激素分泌异常引起的疾病。
难点：1、激素的概念和作用。
2、激素分泌异常引起的疾病。
三、教学过程（一）引入师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。
生：世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本?约翰逊，在1988 年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。
生：1960 年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。
师：对。
激素如果被滥用，会对人体造成伤害。
但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。
引出课题（激素调节）。
（二）教学内容1、观察人体主要的内分泌腺师：（显示汗腺、唾液腺、肝脏图片）同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。
师：对，这样的腺叫做外分泌腺。
有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。
人体的主要内分泌有哪些？（显示内分泌系统图片）生：说出教师光标所指腺体名称。
师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。
生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。
师：对。
（字幕）在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。
人体的的激素调节 导学案 说课
人体的的激素调节导学案一、学习目标：1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。
3、列举激素分泌异常的表现，增强珍爱生命的意识。
二、使用方法：见各个环节。
三、自主学案：（40分钟）（一）、自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1、请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
2、自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。
3、期间巩固记忆基础知识。
（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C层同学明确答案并初步理解。
）导学问题：一、内分泌系统与激素1、内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过排出体外，例如、、。
（2）内分泌腺：没有，分泌物直接进入，由输送的腺体。
例如、、、、、、等。
2、激素：分泌的对身体有作用的物质。
在血液中含量。
对人体的、和等生命活动有重要的作用。
二、生长激素的调节作用1、作用：调节人体的。
2、异常：幼年时期分泌不足，会患，分泌过多，会患；成年后分泌过多，会患。
三、甲状腺激素的调节作用1、作用：促进和，提高神经系统的。
2、异常：成人分泌过多，会患，幼儿分泌过少，会患；饮食中缺碘，会患，俗称。
四、胰岛素的调节作用1、作用：调节在体内的、和等。
2、异常：胰岛素分泌不足会患。
五、激素间的关系：相互、相互。
（二）、小组合作探究解惑：（10分钟）学法指导：1、独立思考，认真组织答案。
2、先同桌讨论，解决不了的问题组内讨论解决，仍然存在疑问的问题，组长展示到黑板上，由全体师生解决。
3、组长协调，注意组织有效的讨论。
1、调查家人或朋友，你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？2、分析课本76页的资料，讨论分析解决资料后的3个讨论题。
（三）、问题展示点拨升华：（10分钟）学法指导：1、各小组归纳所学知识，形成知识网络，并联系实际，解决实际中的生命现象。
〖2021年整理〗《人体的激素调节》优质优秀教案
第一节人体的激素调节（一）本节的地位和作用本课通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。
此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。
通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。
（二）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。
但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。
故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。
（三）教学目标1．知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）举例说明激素调节与神经调节的关系（4）尝试设计对照实验2．过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。
3．情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。
（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（四）教学重点和难点1．教学重点：人体的激素参与生命活动调节2．教学难点：（1）人体的激素参与生命活动调节（2）设计对照实验1充分调动学生的知识经验教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识。
例如让学生说出人体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。
2充分发挥学生的主体作用在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
3引导学生关注社会、关注生活引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。
《人体的激素调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《人体的激素调节》导学案一、导入引言人体的激素调节是生命活动中至关重要的一环，激素在我们的身体中起着调节和控制各种生理活动的作用。
本次导学将指挥大家深入探讨人体激素调节的机制和重要性。
二、目标设定1. 了解人体内分泌系统的基本结构和功能；2. 掌握主要激素的分类、作用和调节机制；3. 理解激素对人体生理活动的影响。
三、知识点梳理1. 人体内分泌系统的基本结构和功能- 内分泌系统由下丘脑-垂体-靶腺组成，其中下丘脑是主要的控制中枢，垂体是内分泌腺，靶腺是受激素调节的器官。
2. 主要激素的分类、作用和调节机制- 从化学结构上分，激素可分为蛋白质激素和类固醇激素；- 激素通过血液传递到靶细胞，与靶细胞表面的受体结合，启动相应的生理反应；- 调节机制包括反馈调节、神经调节和生物钟调节等。
3. 激素对人体生理活动的影响- 发展激素增进骨骼和肌肉发展；- 甲状腺素调节新陈代谢；- 胰岛素调节血糖水对等。
四、案例分析1. 举例说明下丘脑-垂体-靶腺之间的激素调节机制；2. 分析甲状腺功能亢进和功能减退症的激素调节失调原因及表现。
五、问题探究1. 为什么激素在人体内起着调节和控制作用？2. 人体内分泌系统的失调会对健康造成什么影响？六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的案例，探讨情绪对激素分泌的影响；2. 了解一种内分泌系统疾病的病因、症状和治疗方法，并分享给同砚们。
七、总结反思通过本次导学，我们对人体的激素调节有了更深入的了解，激素在维持人体内稳态和正常生理活动中起着不可或缺的作用。
希望大家能够在进修中不息探索，深入理解内分泌系统的奥秘。
八、课外阅读推荐阅读：《内分泌学》（作者：李明，出版社：人民卫生出版社）以上是本次《人体的激素调节》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对内分泌系统的理解和认识。
祝大家进修进步！。
七年级生物下册 12.1人体的激素调节学案 (新版)苏教版
人体的激素调节
、将两个同样的水槽分成甲乙两组，都注入等量的水，各培养8只同种、同样大小的蝌蚪。
、甲组每天加入甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不添加甲状腺激素，其他条件相同。
发现：甲组中的蝌蚪发育时间比较短
内分泌系统
多饮多食多尿,体重减少 病症： 原因： 病症： 原因： 病症： 原因： 病症：
原因：
病症： 原因： 总结：生长激素的功能是：促进人的生长发育 甲状腺激素的功能是：促进动物的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性 肾上腺激素的功能是：促进心跳加快，心肌收缩能力增强 胸腺激素的功能是：促进淋巴细胞发育 胰岛素的功能是：调节糖在体内的吸收、利用和转化性激素的功能是：促进男性或女性性器官的发育，激发并维持第二性征甲状腺肿大 甲状腺激素分泌不足甲状腺分泌过多 侏儒症 巨人症 生长激素分泌不足 成年生长激素分泌过多 指端膨大 生长激素分泌过多 糖尿病 胰岛素分泌不足。
《人体的激素调节》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《人体的激素调节》导学案第一课时导学目标：1. 了解人体激素的概念及其作用；2. 掌握主要的内分泌腺及其分泌的激素；3. 理解激素调节在人体内的重要性；4. 认识激素失调对身体健康的影响。
导学内容：1. 人体内分泌系统的概念及作用；2. 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；3. 常见的激素失调症状及相关疾病。
导学重点：1. 了解人体内分泌系统的构成和作用；2. 掌握不同内分泌腺的分泌激素及其作用；3. 理解激素调节在维持身体内稳态中的重要性。
导学难点：1. 激素调节的复杂性和微妙性；2. 不同激素之间相互作用的关系。
导学过程：一、认识人体的激素调节1. 什么是激素？激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，通过血液传播到作用器官，调节生物体的生长、发育、新陈代谢和生殖等活动。
2. 人体内分泌系统的作用是什么？内分泌系统通过释放激素来调节身体的各种生理过程，维持身体的内环境稳定。
二、主要的内分泌腺及其激素1. 下列哪些是人体的内分泌腺？（多选）A. 甲状腺B. 肝脏C. 胰腺D. 半胱腺2. 甲状腺分泌的激素是什么？甲状腺主要分泌甲状腺素，调节新陈代谢和能量平衡。
3. 胰腺分泌的激素有哪些作用？胰腺分泌胰岛素和胰葡萄糖素，调节血糖的水平。
三、激素失调与相关疾病1. 糖尿病是一种与内分泌系统相关的疾病吗？为什么？是的，糖尿病是由于胰腺分泌的胰岛素不足或细胞对胰岛素的敏感性降低而导致的。
2. 甲状腺功能亢进症是什么原因引起的？甲状腺功能亢进症是由于甲状腺分泌的甲状腺素过多所引起的。
导学小结：通过本次导学，我们了解了人体的激素调节系统，掌握了主要的内分泌腺及其分泌的激素，理解了激素调节在人体内的重要性，以及激素失调对身体健康的影响。
在今后的学习生活中，我们应该注重保持内分泌系统的平衡，以保持身体的健康和稳定。
第二课时导学案主题：人体的激素调节一、导入人体是一个复杂的有机体系，其正常运作需要各种生理活动的精密调节。
《人体的激素调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《人体的激素调节》导学案一、导入人体的激素调节是指通过内分泌系统开释激素，协调和调节人体的生理功能和代谢活动的一种重要机制。
本节课将重点介绍人体内分泌系统的组成、激素的分类和作用以及激素调节的机制。
二、进修目标1. 了解人体内分泌系统的组成和功能；2. 掌握主要激素的分类、合成和作用；3. 理解激素调节的机制及其在人体内的重要性。
三、进修内容1. 人体内分泌系统的组成和功能a. 内分泌腺的分类和作用b. 内分泌系统的调节机制2. 主要激素的分类、合成和作用a. 蛋白质激素b. 类固醇激素c. 脂溶性激素3. 激素调节的机制a. 负反馈调节b. 正反馈调节四、进修过程1. 人体内分泌系统的组成和功能a. 请同砚们简要介绍内分泌腺的分类和作用。
b. 请同砚们讨论内分泌系统的调节机制是如何实现的。
2. 主要激素的分类、合成和作用a. 请同砚们分组讨论蛋白质激素的特点和作用。
b. 请同砚们就类固醇激素和脂溶性激素的合成和作用展开讨论。
3. 激素调节的机制a. 请同砚们简要介绍负反馈调节的原理和在人体内的应用。
b. 请同砚们探讨正反馈调节在特定情况下的作用和意义。
五、拓展延伸1. 请同砚们自主查阅资料，了解不同激素对人体的影响和调节机制。
2. 请同砚们结合实际案例，分析激素失调对人体健康的影响并提出预防和调节的建议。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了人体的激素调节机制及其重要性，掌握了主要激素的分类、合成和作用，深入理解了激素调节的原理和机制。
希望同砚们能够在实际生活中加以应用，保持身体健康，增进身心健康的发展。
七、课外作业1. 梳理课上所学内容，写一篇关于人体激素调节的总结性文章；2. 查找相关资料，了解一种激素的作用机制及其在医学上的应用。
通过本节课的进修，置信同砚们对人体的激素调节有了更深入的了解，能够更好地珍爱自己的健康，提高生活质量。
愿大家在未来的进修和生活中都能够健康快乐！。
《人体的激素调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《人体的激素调节》导学案一、导入1. 请同砚们思考一下，你们知道人体内有哪些激素吗？这些激素都起到了什么样的作用呢？2. 你们知道激素是如何在人体内进行调节的吗？它们是如何协调人体的各项生理功能的呢？二、观点诠释1. 什么是激素？激素是一种由内分泌腺分泌到血液中，能够传递信号并调节生理功能的化学物质。
2. 人体内常见的激素有哪些？例如甲状腺素、胰岛素、肾上腺素等。
3. 激素的作用是什么？激素可以调节新陈代谢、发展发育、免疫功能等多个方面的生理功能。
三、人体的激素调节机制1. 通过神经调节：神经系统可以通过神经递质来调节内分泌腺的分泌，例如肾上腺素的分泌就受到神经系统的调节。
2. 通过负反馈调节：当某种激素分泌过多时，会抑止下游的分泌，保持激素水平在一定范围内。
3. 通过生物钟调节：人体的生理活动会随着环境变化而变化，例如皮质醇在一天中的分泌量就会有规律性的变化。
四、激素调节在人体中的应用1. 甲状腺素在调节新陈代谢和发展发育中的作用。
2. 胰岛素在调节血糖水平宁糖代谢中的作用。
3. 发展激素在增进骨骼发展和细胞割裂中的作用。
五、教室练习1. 请简要描述一下激素的作用原理。
2. 你认为激素在人体内的调节作用有哪些优点？3. 请举例说明一种激素在人体内的具体作用。
六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解人体内激素的调节机制。
2. 思考一下，如果激素的分泌失调会对人体造成哪些影响？3. 尝试编写一篇关于激素调节的小短文，表达你对这一主题的理解。
七、总结通过本节课的进修，我们对人体内激素的调节机制有了更深入的了解。
激素在人体内起着至关重要的调节作用，保持人体内各项生理功能的平衡。
希望同砚们能够继续深入进修，探索更多关于人体内激素的奥秘。
《人体的激素调节导学案》
《人体的激素调节》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人体内激素的种类、作用以及调节机制，掌握激素对人体的重要性，并能够在实际生活中运用所学知识。
一、观点理解
1. 什么是激素？它在人体内的作用是什么？
2. 人体内主要的激素有哪些？分别起到了什么作用？
3. 人体内的激素是如何产生和开释的？
4. 什么是负反馈调节？它在激素调节中的作用是什么？
二、知识拓展
1. 举例说明下列激素在人体中的作用：胰岛素、甲状腺素、肾上腺素、雌激素、睾丸激素。
2. 了解下列激素分泌不足或过多会引起的疾病：糖尿病、甲亢、库欣综合征、多囊卵巢综合征、睾丸肿瘤。
3. 探讨下列情境中激素的作用：运动时的肌肉疲劳、青春期的发展发育、怀孕期间的体内变化。
三、实践运用
1. 请设计一个小实验，观察不同情况下人体内激素水平的变化。
2. 以一种有趣的方式，向同砚们诠释激素对于人体的重要性，并引导他们讨论激素调节对于人体健康的影响。
3. 请同砚们结合实际生活中的例子，分析激素调节在不同情境下的作用，如考试压力、情绪波动等。
四、课后延伸
1. 请同砚们自主查找资料，了解激素在不同动物体内的作用和调节机制。
2. 请同砚们写一篇短文，总结人体内激素的种类、作用以及调节机制，展示对所学知识的理解和运用。
3. 请同砚们就激素调节在平时生活中的应用，设计一个小实践项目，并在下节课分享。
通过本节课的进修，同砚们将更深入地了解人体内激素的作用和调节机制，培养对健康的关注和自我管理能力，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
希望同砚们能够积极参与教室讨论，提出问题，探索答案，共同进步。
12-1激素调节(学案)
第十二章第1节激素调节学科：生物年级：七年级下【学习目标】1、识记人体主要的内分泌腺。
2、熟记甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
3、知道胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
【学习重难点】1、人体内内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2、能举例说明人体激素参与生命活动调节及分泌异常时的表现。
【学习过程】一、自主学习1、人体主要的内分泌腺（1）什么是激素？（2）内分泌腺与消化腺的区别？（3）人体主要的内分泌腺包括？（4）人体的最主要内分泌腺是什么？有何作用？分泌过多或不足对人体有何影响？（5）【肾上腺】什么作用？（6）【胸腺】什么作用？（7）【性腺】什么作用？2、胰岛素（1）胰岛素是散布于胰腺中的________ 细胞分泌的。
（2）【胰岛素】主要功能是________________________________。
（3）【血糖】指血液中的葡萄糖________，正常值一般为________mmol/L。
（4）【糖尿病】的成因？【症状】【治疗】二、合作探究甲状腺激素的作用1、甲状腺的结构特点以及在人体的位置？2、甲状腺激素的作用（1）【讨论】甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
对照处理：两组均放入相同的河水，各培养10只同种、同一批的小蝌蚪，甲组加甲状腺激素，乙组不加（变量是：）。
结果：结论：（2）甲状腺激素具有什么作用？（3）【甲状腺肿大】_____是合成甲状腺激素的重要原料，缺_____会导致甲状腺肿大。
应当食用一些_______________等含_____丰富的食物，食用加__________是简单有效的方法。
（4）胎儿期甲状腺激素分泌不足，会引起__________；甲状腺激素分泌过多，人体代谢增强，出现多食、多汗、消瘦等症状，称为__________。
除激素外，某些化学物质，如__________等，也能调节人体的生命活动。
【课堂检测】1、（2008江苏泰州）糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。
《第一节 人体的激素调节》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第一节人体激素的调节》教案一、教学目标（一）知识与能力1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
（二）能力目标尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
（三）情感、态度与价值观关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。
三、教学过程1、创设情境导入新课多媒体出示某学生三年级时的照片和现在的照片，让学生思考：这两张照片身体上有哪些变化？以及产生这些变化的原因是什么？由此引出本节课题。
这样做可以使学生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。
2、讲授新课（一）内分泌系统与激素首先多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片，让学生讨论他们的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺的概念。
然后学生阅读课文内容，回答内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别内、外分泌腺。
这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。
多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。
这样更便于学生记忆。
特别强调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。
（二）生长激素的调节作用关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。
并由此总结出生长激素的作用。
最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。
这样才能更健康的生活。
（三）甲状腺激素的调节作用首先多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？（3）你认为甲状腺激素有哪些作用？这些问题可以在小组讨论的基础上，每小组推荐1名学生叙述组内讨论的结果，进行全班交流。
《人体的激素调节》学案1(济南版七年级下)
人体的激素调节学习目标1、认识人体主要的内分泌腺，理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用。
2．归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
重点、难点分析1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。
2．激素调节为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
学习过程及要求一、内分泌腺与外分泌腺的区别阅读课本71页后讨论：1．举例说明过去学习过哪些腺体？2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？3、内分泌腺与外分泌腺的区别二、人体主要的内分泌腺利用课本71页图解，自主学习。
明确人体主要内分泌腺的的位置并记住名称能调节其他内分泌的是——，最大的内分泌腺——，既是外分泌腺又是内分泌腺是——。
三、激素的作用1．生长激素：利用教材72页的一组照片及文字讨论：（1）侏儒症和巨人症的主要症状和病因，（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？（3）生长激素的主要生理作用。
2．甲状腺激素：结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、材料。
（1）、讨论归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多激素分泌过少所引起的主要症状（2）、结合课本小蝌蚪的实验得出甲状腺激素的主要生理功能是：（3）、据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学分析讨论其中原因. （4）经常食用海带等海产品有什么好处？3、胰岛素自主阅读课本73页实验找出，本实验探究的问题是——，现象是——，结论是——。
讨论：胰岛素的主要生理功能是什么？达标测试1、从病因和症状上比较诛儒症和呆小症的区别2、列表比较生长激素、甲状腺激素和胰岛素的区别小资料1、垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌.2、巨人症：生长激素是由脑垂体前叶的一种嗜酸性细胞中分泌出来的，起着促进机体生长发育的作用。
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一、教学目标：
知识目标：
1．说出人体主要的内分泌腺。
2．说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
3．说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
技能目标：
通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。
情感目标：
通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。
二、教学重点与难点：
重点：1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
2．举例说出激素的概念和作用。
难点：1．举例说出激素的概念和作用。
2．完成“糖尿病的发病率”调查
【问题导学】
一、自主学习
1、外分泌腺：分泌物通过排出体外，例如、、。
2、内分泌腺：没有，分泌物直接进入，由输送的腺体。
3、激素的概念：由分泌的对身体有作用的物质。
在血液中含量。
对人体的、、、等生命活动有重要的作用。
4、生长激素的作用：调节人体的。
生长激素分泌异常：幼年时期分泌不足，会
患，分泌过多会患；成年后分泌过多，会患。
5、甲状腺激素的作用：促进和，提高神经系统的。
甲状腺激
素异常：成人分泌过多，会患，幼儿分泌过多，会患；饮食中缺碘，会患，俗称。
6、胰岛素的作用：调节在体内的、、和等。
胰岛素分泌不足
会患。
二、合作探究
1、科学实验中，为了探究胰岛的功能，科学家切除了一只狗的胰腺，结果发现，这只狗排
出的尿液常会吸引许多蚂蚁，你知道这是为什么吗？简要说明你的理由。
2、近年来报纸杂志经常报道，一些肉类食品中的残余激素、劣质儿童保健品中隐含的激素，
引起儿童的性早熟。
根据你所了解的激素调节特点，试分析出现这种问题的原因。
【反馈检测】
1、平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对防治有多好处（）
A、侏儒症
B、巨人症
C、地方性甲状腺肿
D、糖尿病
2、下列哪项生命现象与激素无关（）
A、血糖含量经常保持稳定
B、男孩进入青春期喉结突出
C、强光下瞳孔变小
D、成年前人体不断长高
3、糖尿病病人，可以通过注射制剂来治疗（）
A、生长素
B、胰岛素
C、甲状腺素
D、肾上腺素
4、某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等症状时，他应该多吃什么食物？（）
A、海带
B、肝脏
C、虾等含碘丰富的食物
D、蔬菜
5、科学家用四只幼年小白鼠进行了下列实验：
（1）甲鼠在实验中是用来作的。
（2）乙鼠被切除了；丙鼠被切除了；丁鼠被切除了。
（3）切除乙鼠的A器官后，乙鼠表现出多种症状：
症状①表明A器官的分泌物有的作用；
症状②表明A器官的分泌物有的作用；
症状③表明A器官的分泌物有的作用；
第一节人体的激素调节（二）
一、教学目标
知识目标：
进一步认识三种重要的激素。
能力目标：
尝试模仿临床观察、分析资料、对照实验等形式、体验研究激素功能的基本方法。
情感目标：
通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。
二、教学重点与难点：
重点：举例说出激素的概念和作用。
难点：举例说出激素的概念和作用。
【问题导学】
一、自主学习
进一步比较认识三种重要的激素。
激素是由内分泌腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质，虽然在人体内的含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。
二、合作探究
某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响，进行如下实验：取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B
（1）从实验设计可知，本实验研究的问题是：甲状腺激素对的生长发育有影响吗？（2）在个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你提出改进建议。
（3）实验设计后，A缸和B缸是一组实验，变量是。
本实验应重复进行1－2次，取几次的平均值，目的是。
（4）实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快。
该实验得出的结论是：
【反馈检测】
1、以下哪些疾病与激素分泌异常无关（）
A、糖尿病和巨人症
B、糖尿病和呆小症
C、血友病和白化病
D、大脖子病和侏儒症
2、南非足球世界杯的比赛中，运动员每踢进一个球，都会引起全场狂热的欢呼。
很多球迷
出现心跳加快、红耳赤、血压升高的现象，这是由哪一个激素分泌增多引起的（）
A、甲状腺激素
B、性激素
C、肾上腺激素
D、生长激素
3、某地区是地方性甲状腺的多发区，该地区有时会出现不变态的大蝌蚪，对这种现象的解
释不正确的是（）
A、碘是合成甲状腺激素不可缺少的原料
B、该地区土壤和水中缺碘
C、甲状腺激素能促进动物幼体的发育
D、促甲状腺激素分泌不足，甲状腺的分泌功能减弱
4、如果孕妇患有大脖子病，她出生的婴儿很可能患什么病（）
A、呆小症
B、甲亢
C、侏儒症
D、先天性愚型
5、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致（）
A、胰岛素
B、甲状腺激素
C、性激素
D、生长激素
6、激素在人的生长过程中起了重要的调节作用。
如图是构成内分泌系统的主要内分
泌腺示意图，请据图回答：
（1）图中1~6所指腺体与唾液腺、肝脏相比不同点是。
（2）图中[2]是，它所分泌的激素是，其作用
是。
（3）进入青春期后的学生，身体发生了明显变化，女学生的变化
主要是由 [ ] 分泌的雌性激素调节的结
果。
（4）王伟近来多饮、多尿、多食，且日渐消瘦、四肢无力，到医
院检查，结果是血糖浓度偏高，尿中含糖，其症状的形成可能与[ ]
的功能异常有关。