激素调节优秀导学案
激素调节导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1.理解内分泌腺的概念2.理解激素的概念及作用方式3.举例说明激素的作用及分泌失常的后果。
4.理解神经调节和激素调节的相互关系。
二、教学建议本节《激素调节》讨论两个问题——激素有什么作用和激素怎样发挥作用。
本节一开始就介绍了外分泌腺、内分泌腺和激素的概念。
为了激发学生学习的兴趣，建议教师提问学生：“在学过的知识里，你知道有哪些腺体？”从这个问题引导学生逐步回忆唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、皮脂腺和汗腺等。
如果学生已经遗忘，教师要演示消化系统和皮肤的挂图（或制成的多媒体图片）给予启发，通过观察和思维来回忆。
教师再引导学生得出上述腺体的分泌物都是通过导管排出去，而且分泌物的量较多，然后提出内分泌腺和激素的概念。
（一）激素有什么作用？建议教师引导学生通过观察课本上的图《人体主要的内分泌器官及其分泌的激素》了解人体主要的内分泌腺的位置、所分泌激素的名称及其作用。
通过信息库《激素及其分泌失常的后果》重点掌握甲状腺、胰岛和垂体所分泌激素的作用及其分泌失常的后果。
1.甲状腺位于人体喉下和气管两侧，有左右两叶。
甲状腺能分泌甲状腺素，它的主要作用是调节机体的物质代谢、生长发育和多种系统、器官的生理功能。
对代谢的作用——主要是促进异化作用，尤其当甲状腺分泌的甲状腺素大量增加时，体内的物质分解多，能量消耗也多。
这部分教学内容为下面阐明甲状腺功能亢进症打好基础。
对生长发育的影响——在正常生理条件下，甲状腺素能促进蛋白质代谢，并能促进骨骼的生长。
这些知识也为学生学习甲状腺的功能不足打好基础。
对中枢神经系统的作用——甲状腺素对中枢神经系统的发育和功能的影响非常重要。
它可以提高神经系统的兴奋性，促进神经组织的正常生长和发育。
甲状腺分泌的甲状腺素过多或过少对人体的影响：通过观察信息库中所给出的图片，启发学生回答甲状腺功能亢进时分泌甲状腺素过多，会加速人体内物质的氧化分解，呼吸频率和心率也加快，蛋白质等消耗增多，带来身体消瘦、肌肉萎缩、基础代谢高等病症。
《激素调节》精品导学案
第四节激素调节巩固训练当堂检测：（检测等级：甲乙丙丁）一、选择题1、下列关于甲状腺激素作用的叙述中，不正确的是（）A、调节糖类的代谢B、提高神经兴奋性C、促进生长和发育D、促进人体的代谢2、生长激素是由下列哪项分泌产生的（）A、垂体B、胸腺C、胰岛D、性腺3、引起糖尿病的原因是（）A、胰岛素分泌过多B、胰岛素分泌不足C、吃糖过多D、尿道发炎4、饮食中缺碘，对婴幼儿的影响是（）A、患地方性甲状腺肿B、患侏儒症C、患糖尿病D、患呆小症5、胰岛素分泌不足的人，尿里常含有（）A、红细胞B、白细胞C、葡萄糖D、蛋白质6、用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪将会（）A、迅速长成大蝌蚪B、迅速长成大青蛙C、生长缓慢D、迅速长成小青蛙二、非选择题1、呆小症与侏儒症的主要区别是患呆小症病人除身材矮小外，还表现为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等症状。
2、胰岛素分泌过多时，血糖浓度会＿＿＿＿＿＿＿。
3、将小狗的甲状腺摘除，小狗有很多不正常的表现。
其中一个明显的症状，就是身体发育停滞。
该实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、如图是人体主要内分泌腺位置的示意图，请据图回答标号名称。
（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿（5）＿＿＿＿＿（6）＿＿＿＿＿（7）＿＿＿＿＿参考答案与解析一、选择题1、A2、A3、B4、D5、C6、D解析：甲状腺激素作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，促进生长发育的作用会迅速出现，蝌蚪在短期内就能发育成一只小青蛙。
二、非选择题1、智力低下生殖器官发育受阻滞2、降低3、甲状腺激素促进动物发育4、（1）垂体（2）甲状腺（3）胸腺（4）肾上腺（5）胰岛（6）卵巢（7）睾丸。
《激素调节》导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、描述激素调节的概念、特点和作用机理。
2、理解激素调节在生物体内的复杂机制及其对生物体的重要性。
3、掌握激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、了解激素调节与神经调节的区别和。
二、学习内容1、激素调节的概念和特点2、激素调节的作用机理3、激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系4、激素调节与神经调节的区别和三、学习方法1、阅读教材，了解激素调节的基本概念和特点。
2、观看教学视频，深入理解激素调节的作用机理。
3、通过小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
四、学习过程1、导入新课，明确学习目标。
2、学习新课，通过阅读教材和观看教学视频，理解激素调节的基本概念和特点，深入理解激素调节的作用机理。
3、小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、比较归纳，在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
5、巩固练习，完成教材中的练习题目。
6、课堂小结，总结本节课的学习内容。
7、布置作业，完成教材中的课后作业。
8、预习新课，为下一节课的学习做好准备。
通过激素的调节学案一、学习目标1、描述激素调节的过程和作用；2、理解激素调节的原理及其重要性；3、掌握激素调节的基本概念和术语。
二、学习内容1、激素调节的基本概念2、激素的种类及其功能3、激素调节的机制4、激素与健康的关系三、学习方法1、阅读教材中关于激素调节的内容，并做好笔记；2、观看有关激素调节的讲解视频，了解激素调节的过程和作用；3、通过互联网查找相关资料，深入了解激素调节的原理及其重要性；4、与同学讨论，分享学习心得和体会。
四、学习步骤1、了解激素调节的基本概念和术语，包括激素、内分泌腺、受体等；2、学习激素的种类及其功能，了解各种激素的作用和分泌方式；3、学习激素调节的机制，包括正反馈和负反馈调节机制；4、学习激素与健康的关系，了解激素分泌异常对人体的影响；5、通过练习题和案例分析，加深对激素调节的理解和应用。
《激素调节》 导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、了解激素的概念和特点。
2、说出人体主要的内分泌腺及其所分泌的激素。
3、举例说明激素调节与神经调节的关系。
4、探讨激素调节在维持人体稳态中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）人体主要内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
（2）激素调节的实例分析，如血糖平衡的调节。
2、难点（1）激素调节与神经调节的协同作用。
（2）激素调节的反馈调节机制。
三、知识梳理（一）激素调节的发现1、促胰液素的发现在 19 世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
但法国学者沃泰默通过实验发现，将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，胰腺分泌胰液；若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌；切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，胰液仍能分泌。
英国科学家斯他林和贝利斯则大胆地作出假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
他们做了实验：把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。
将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
这证明了他们的假设是正确的，他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称为促胰液素。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
（二）激素调节的概念激素调节是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
（三）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1、下丘脑下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等，这些激素作用于垂体，调控垂体分泌相关的促激素。
2、垂体垂体能够分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。
3、甲状腺甲状腺能够分泌甲状腺激素，其作用是促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
4、胰岛胰岛主要有两种细胞，分别是胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞。
胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，能升高血糖；胰岛 B 细胞分泌胰岛素，能降低血糖。
激素调节导学案
《激素调节》学案一、学习目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-551、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2、小组内讨论交流完成下表：腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4、拓展反思：a、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？组内讨论资料分析（2），结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照造成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
组内讨论资料分析（3），结合教材P108第一、二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国科学家在简陋条件下完成的科学壮举。
你有信心为国家作出这样的贡献吗？5、小组内合作，完成下表激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素性激素6、拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？学习任务三：激素调节与神经调节的关系小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事时的心理感受及身体状况小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P108最后一段）。
激素调节 导学案
2.2 通过激素的调节 导学案（第一课时）使用时间： 月 日 星期 编号20世纪以前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经调节。
一、激素调节的发现(促胰液素的发现)1、沃泰默实验：①把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内，会引起②直接把稀盐酸注入狗的血液中，结果③切除通向小肠神经，只留下血管，再向小肠肠腔内注入注入稀盐酸时，发现这样仍能促进 实验分析：问题① 在实验①中稀盐酸刺激的部位是_________，得到的实验现象是________________ 问题② 实验②的现象说明了什么____________________________________________________问题③ 实验③中沃泰默把通向小肠的神经切除，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________________ 问题④ 而当时沃泰默所做出的解释是什么_______________________________________________2、斯他林和贝利斯提出的假设：这是一种 调节——在 的作用下，可能产生了促进胰液分泌的 。
实验验证过程：稀盐酸 胰腺分泌胰液小肠粘膜综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位___________________；作用部位：_______________________________； 促胰液素的运输途径___________________；功能：___________________________________。
二、激素调节1、激素调节：是由 分泌 进行的调节。
2、人体的腺体：:分泌物通过导管排出。
如：汗腺、皮脂腺、腮腺、消化腺（肠腺、胃腺、胰腺）、乳腺等内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的 里。
激素调节导学案
激素调节导学案激素是一类特殊的生物化学物质，它们可以调节生物体内的各种生理活动。
激素通过血液传递到身体的不同部位，起着协调和控制功能的作用。
激素的种类繁多，每一种激素都有特定的靶器官和作用机制。
本导学案将带领大家深入了解激素调节的相关知识。
一、内分泌系统的概念和组成内分泌系统是由分泌激素的内分泌腺和携带激素到靶器官的血管系统组成的调节系统。
内分泌系统的主要器官包括下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。
这些内分泌腺不仅能够产生多种不同的激素，还能够根据机体的需要对激素的分泌进行调节。
二、主要激素及其作用1. 甲状腺素：甲状腺素主要由甲状腺分泌，它能够促进体内代谢过程，调节体温和生长发育，对人体的正常生理功能起着至关重要的作用。
2. 胰岛素：胰岛素是胰腺分泌的激素，它能够促进葡萄糖的吸收利用，调节血糖水平，维持人体正常的血糖浓度。
3. 肾上腺素：肾上腺素是肾上腺分泌的激素，具有兴奋神经系统、提高心肌收缩力和增强心跳速率等作用，是人体应激反应的重要调节因子。
4. 雄激素和雌激素：雄激素由睾丸分泌，雌激素由卵巢分泌，它们分别对男性和女性的生殖系统发育和功能起着重要的调节作用。
三、激素调节的反馈机制激素调节往往通过反馈机制来实现。
当机体内某种激素分泌过多或过少时，会通过负反馈机制来调节激素的分泌。
以甲状腺素为例，当机体内甲状腺素分泌过多时，会抑制甲状腺素的合成和释放；当甲状腺素分泌不足时，会促进甲状腺素的合成和释放，从而保持体内甲状腺素水平的稳定。
四、激素调节的重要性激素调节在人体的生长发育、代谢过程、免疫反应、生殖系统等各个方面都发挥着非常重要的作用。
激素失调会导致多种疾病的发生，如甲状腺功能亢进症、糖尿病、慢性应激等。
因此，了解和掌握激素调节的知识，对于保持人体健康具有重要意义。
五、小结激素调节是人体内部复杂而精密的调节系统，它通过内分泌系统的调节，保持了人体内部各种生理活动的协调和平衡。
在未来的学习和生活中，我们要继续深入了解激素调节的知识，注重保持身体健康，积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯，促进身心健康的全面发展。
激素调节的过程(导学案)
第2节激素调节的过程【学习目标】1.通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。
通过建立体温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。
2.通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。
3.关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。
【学习重点】血糖的调节是怎样维持的？【学习难点】血糖的调节是怎样维持的？【自主预习】阅读教材P50～55，完成以下内容：1.血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质转化为葡萄糖进入血液补充血糖。
2.血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。
3.机体通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率，其中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加，体内胰岛素水平的上升；当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，使血糖浓度回升到正常水平。
4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
5.人体内有多种激素参与调节血糖浓度，大都是直接或是间接提高血糖浓度，唯一能够降低血糖浓度的激素为胰岛素。
6.人们把下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，如甲状腺、性腺肾上腺皮质等均存在分级调节，同时，也存在反馈调节。
微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞、作为信使传递信息等特点。
通过与靶细胞上的异性受体相互识别，并发生特异性结合，使靶细胞发生一系列的代谢变化，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
八年级生物《激素调节》导学案
第四节激素调节【学习目标】1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习重、难点】举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习过程】一、自主学习1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。
2.人体内的含量，作用。
对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。
5.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。
二、反馈检测6．将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢C.胰岛素分泌过少 c.呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症7.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )A.性腺B.唾液腺C.胰腺D.垂体8.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )A.侏儒症B.呆小症C.佝偻病D.肢端肥大症9.分泌生长激素的器官是( )A.肾上腺B.甲状腺C.垂体D.性腺10.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )A.发育停止B.生长发育迅速C.食欲不振，行动迟缓D.食欲旺盛，身体消瘦11．将下列腺体和其所属类别连接起来A.垂体B.胰岛C.汗腺 a.内分泌腺D.唾液腺E.性腺F.肠腺 b.外分泌腺G.肝脏H.泪腺今日识记知识点12 人体生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
《激素调节》教案（精选5篇）
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
第3章 第2节 激素调节的过程(第二课时)导学案
年级：高二学科：生物班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－15第3章第2节激素调节的过程（第二课时）【预学案】实例2：甲状腺激素分泌的分级调节（1）寒冷刺激时甲状腺激素的作用部位及作用：甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于，提高，使机体产生更多的热量。
（2）调节过程甲状腺激素分泌的调节，是通过来进行的。
当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动到，下丘脑就会分泌,TRH运输到并作用于，促使垂体分泌，TSH随血液运输到，促使甲状腺增加的合成和分泌。
当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制和分泌相关的激素，进而使的分泌减少而不至于浓度过高。
也就是说，在甲状腺激素分泌的过程中，既存在，也存在。
(3)分级调节①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为。
②分级调节轴：，，分泌分泌甲状腺下丘脑垂体性腺促XXX激素释放激素促XXX激素肾上腺皮质③意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
二、激素调节的特点1.激素调节的特点（1）通过______运输。
（2）作用于______器官、______细胞。
注；①激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。
②激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。
③激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因：与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内。
④分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞（如：甲状腺）。
（3）作为______传递信息（4）微量和______。
2.激素间的关系：（1）______作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素都能提高血糖浓度。
（2）______（抗衡）作用：_______________降低血糖浓度与上述三种激素的升糖效应之间相抗衡。
【探究案】探究一：甲状腺激素的分级调节阅读课本53页思考•讨论讨论1：在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？讨论2：在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？讨论3：甲状腺激素分泌的分级调节（1）图一和图二中表示下丘脑的有__________________，表示垂体的有__________________，表示甲状腺的有__________________。
激素调节导学案
《激素调节》导学案科目：生物课型：新授【学习目标】1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
【学习重点】1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【学习难点】激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
【课前准备】读本节内容完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。
①外分泌腺：分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺。
如：、等②内分泌腺：没有，分泌物直接进入腺体内的里，随着输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。
如：、等。
2、什么是激素？激素：是由腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？完成人体内分泌系统，主要内分泌腺和它们的分泌物的表格：内分泌腺分泌激素垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛（位于中）卵巢睾丸（二）生长激素的调节作用1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？（三）甲状腺激素的调节作用1、甲状腺激素的主要作用是什么？（此题需查阅相关资料或网站解答）甲状腺的主要作用是：促进，促进，提高的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？3、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？（此题需查阅相关资料或网站进行解答）（四）胰岛素的调节作用1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？【教学过程】一、课前预习反馈：二、新知探究：知识点1：内分泌腺分泌激素：（一）腺体的分类1、完成人体内、外分泌腺的比较表格：腺体类型有无导管分泌物输送方式举例外分泌腺内分泌腺2、激素概念：激素是由所分泌的、对身体有特殊作用的物质。
必修3第2章激素调节导学案
必修3第2章激素调节导学案学习目的：1、描画植物和人体的激素调理2、讨论促胰液素的发现进程中，迷信态度和迷信肉体的作用3、树立血糖调理的模型学习重点、难点：1、促胰液素的发现进程中2、血糖平衡调理等的实例剖析学习进程：一、激素调理的发现1、资料剖析中促胰液素的发现这一进程发现了哪些内容？资料P1402、分泌腺的分类：外分泌腺：〔有管腺〕如唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、汗腺、乳腺、皮脂腺、泪腺等。
分泌物经导管排出送到特定的部位发扬作用的腺体。
内分泌腺：〔无管腺〕如下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺〔睾丸、卵巢〕等分泌物〔不经导管〕直接进入腺体周围的血管或淋巴管，经血液循环不运输到全身各处的一类腺体。
二、植物激素的种类、发生部位和生理作用：1、体液调理的概念？激素调理的概念？2、co2经过体液传送使呼吸增强属于什么调理？3、激素能否直接参与细胞代谢？4、甲状腺激素：①内分泌腺：②化学实质：③生理作用：5、生长激素：①内分泌腺：②化学实质：多肽类激素〔_______口服〕③生理作用是？④垂体能分泌哪些激素？3、性激素：①内分泌腺：雄性激素：〔主要〕雌性激素：〔主要〕②化学实质：〔可以口服〕4、胰岛素：独一能降低血糖含量的激素①内分泌细胞：②化学实质：蛋白质(__________口服)③生理作用：5、胰高血糖素①内分泌腺：②化学实质：③生理作用：6、下丘脑：1、下丘脑的功用有1. 2. 3.2、画出下丘脑、垂体以及各种激素之间的关系图总结：1、上述激素的分泌由神经控制分解的是？直接控制分解的是？2、上述激素属于多肽蛋白类的是？3、上述激素有协调关系的是？有拮抗关系的是？4上述激素分泌的调理有那些调理？5、性激素作用于靶细胞时以哪种方式进入细胞？6、激素、神经递质与酶的功用区别？能否都作用于靶细胞？作用之后能否都灭活？能否都具有特异性？见资料P143，7、激素调理的特点？8、垂体能分泌激素，垂体能否也能作为靶器官吗？三、激素调理的实例一血糖调理：1、血糖的平衡及其意义：〔1〕什么是血糖：〔2〕血糖平衡：血糖的________和_______坚持静态平衡，含量在________范围内。
激素调节的过程(导学案)
学习目标：1.能够举例说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。
2.能以人体甲状腺激素分泌调节为例，说出激素分级调节机制及其意义。
3.能概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
学习重点：学习难点：导入：长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖浓度会大幅下降吗？血糖可以通过哪些途径得到补充？甲状腺激素的分泌量是如何调节的？导学问题一：激素调节的实例(一)激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。
(2)血糖的来源和去向(正常情况下)(3)参与血糖平衡调节的主要激素降低血糖：胰岛素升高血糖：胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素等。
(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。
①血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素的调节。
②胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素。
③使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等。
④胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
拓展提升：糖尿病及其危害与治疗（1）Ⅰ.1型糖尿病的发病原因：胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。
Ⅱ.2型糖尿病的发病原因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。
（2）糖尿病症状：多尿、多饮、多食(5)反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎所有的细胞。
②分泌的调节过程(2)分级调节导学问题二：激素调节的特点1．通过体液进行运输。
2．作用于靶器官，靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
3．作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
4．微量和高效。
人教版七年级生物下册4.6.4激素调节导学案
第四节激素调节教学目的(一)知识与能力1．了解人体主要的内分泌腺。
2．了解甲状腺激素功能及其过多、过少时人体的病症。
3．了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
4．通过讨论培养学生的分析综合能力、读图能力。
(二)情感态度价值观通过实验探究培养学生对科学严谨的态度，通过讨论培养学生与他人友好合作的态度。
教学重难点重点1．识记人体主要内分泌腺的位置和名称。
2．理解激素的概念。
3．说出与甲状腺激素和胰岛素相关的病症。
难点：探究甲状腺激素和胰岛素的功能以及激素的概念。
难点突破：探究不在于知识量，而在于学生的思维，因此，要突破思维训练难点，教师对探究过程的引导很重要，复杂问题分解出很多个简单问题，问题的设置要有层次有梯度，环环相扣，符合学生的思维逻辑。
教学方法启发式教学教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导课：现在学生的压力越来越大，现在给大家看一段和学生有关的视频《雄性激素分泌过多》，看完视频后提问：视频中的女孩呈现男性特征，调节男女特征的是什么？激素。
这节课我们就来学习《激素调节》(一) 甲状腺激素1．让我们跟随科学家的脚步探究：甲状腺激素的作用。
出示多媒体课件：实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只将结论完成在导学案相应部分阅读课本3分钟看完之后请同学发言从多媒体的图片中判断是什么病症。
说出病因，完成填空题同桌之间相互讨论通过实验资料提高学生实验分析能力培养学生自学能力培养学生将文字转换成图片的能力要求学生根据病症得出功能，培养学生分析能力和科学严谨态度么时候？__由于糖尿病人血糖高导致的肾脏代谢不了，只有控制饮食和遵医嘱服用降糖药或者注射胰岛素。
每年的11月14日。
3．糖尿病病人的症状是什么？讨论交流：糖尿病患者为什么会出现“三多一少”的症状？__糖尿病患者在早期发病时常不表现为典型的多食、多饮、多尿及体重减轻的症状，而表现为疲乏无力、容易感染、皮肤感觉异常、视力障碍、性功能障碍等。
《人体的激素调节导学案》
《人体的激素调节》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人体内激素的种类、作用以及调节机制，掌握激素对人体的重要性，并能够在实际生活中运用所学知识。
一、观点理解
1. 什么是激素？它在人体内的作用是什么？
2. 人体内主要的激素有哪些？分别起到了什么作用？
3. 人体内的激素是如何产生和开释的？
4. 什么是负反馈调节？它在激素调节中的作用是什么？
二、知识拓展
1. 举例说明下列激素在人体中的作用：胰岛素、甲状腺素、肾上腺素、雌激素、睾丸激素。
2. 了解下列激素分泌不足或过多会引起的疾病：糖尿病、甲亢、库欣综合征、多囊卵巢综合征、睾丸肿瘤。
3. 探讨下列情境中激素的作用：运动时的肌肉疲劳、青春期的发展发育、怀孕期间的体内变化。
三、实践运用
1. 请设计一个小实验，观察不同情况下人体内激素水平的变化。
2. 以一种有趣的方式，向同砚们诠释激素对于人体的重要性，并引导他们讨论激素调节对于人体健康的影响。
3. 请同砚们结合实际生活中的例子，分析激素调节在不同情境下的作用，如考试压力、情绪波动等。
四、课后延伸
1. 请同砚们自主查找资料，了解激素在不同动物体内的作用和调节机制。
2. 请同砚们写一篇短文，总结人体内激素的种类、作用以及调节机制，展示对所学知识的理解和运用。
3. 请同砚们就激素调节在平时生活中的应用，设计一个小实践项目，并在下节课分享。
通过本节课的进修，同砚们将更深入地了解人体内激素的作用和调节机制，培养对健康的关注和自我管理能力，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
希望同砚们能够积极参与教室讨论，提出问题，探索答案，共同进步。
人教版生物七年级下册《激素调节》导学案
《激素调节》导学案一、教学目标以及重点难点教学目标：1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念；了解人体主要的内分泌腺。
2、能够识别激素分泌异常时所引起的疾病；并能做到有效预防。
重点：激素的作用难点：激素的作用；体液调节。
二、导学过程：读课文完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？2、什么是激素？3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？（二）生长激素的调节作用1、人体的生长与什么有关系？2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？三、［知识与能力训练］（一）填空题1•内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫 __ ，这种物质直接进入腺体内的___ ，并随着 ___ 送到全身各处。
2•人体内的激素含量—，作用大。
对—和—活动起着重要的调节作用。
3•具有调节糖在体内的吸收、利用和转化的激素是—。
人体内—分泌不足时，细胞无法正常利用血糖，血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿。
糖尿是—病的特征之一。
4•碘是—的重要成分，成年时缺碘人们可能会患—。
5•在神经系统的调节控制下，激素通过—也参与调节人体的生命活动所以说人体的生理活动是在—系统和—的调节下完成的。
（二）选择题1•糖尿病人血液中最可能缺少（）A •生长索B •胰岛索C•甲状腺素 D •肾上腺索2•下列哪种物质在人体血液内含量最少（）A •蛋白质B •无机盐C•激素 D •水3.一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有（） A •侏懦症 B •呆小症C.佝偻病D •肢端肥大症4•分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是（） A •肾上腺 B •甲状腺 C •垂休D •性腺5•给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是（）A •尿液中出现糖B •生长发育迅速C •食欲不振，行动迟缓D •食欲旺盛，身体消瘦6•幼年时期生长激索分泌不足，会患（）A •呆小症B •巨人症C.侏儒症 D •肢端肥大症（三）连线题1.将下列病因和病名用线连接A .人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足B .幼年时期垂体分泌生长素不足C.腆岛索分泌过少D .甲状腺激素分泌过多E.生长素分泌过多2.将下列腺体和其所属类别连接起来A .垂体B .胰岛C.汗腺D .唾液腺E.性腺F.肠腺G.肾上腺H .胃腺I.肝脏a.侏儒症b.甲亢c.呆小症d.糖尿病e.肢端肥大症a.内分泌腺b.外分泌腺。
《激素调节》 导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、说出内分泌腺的特点、种类以及激素的概念和主要种类。
2、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及其分泌异常时的症状。
4、理解激素调节与神经调节的关系。
二、学习重难点1、重点（1）内分泌腺的特点、种类。
（2）激素的概念和主要种类。
（3）生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及其分泌异常时的症状。
2、难点（1）激素调节与神经调节的关系。
（2）几种常见激素的功能及其分泌异常时的症状。
三、知识梳理（一）内分泌腺分泌激素1、外分泌腺和内分泌腺（1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物通过导管排出，如唾液腺、汗腺、皮脂腺等。
（2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，如垂体、甲状腺、胰岛等。
2、激素（1）概念：由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
（2）特点：含量极少，作用大。
3、人体内主要的内分泌腺（1）垂体：分泌生长激素等。
（2）甲状腺：分泌甲状腺激素。
（3）胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素。
（4）肾上腺：分泌肾上腺素等。
（5）胸腺：分泌胸腺激素。
（6）性腺：包括睾丸（分泌雄性激素）和卵巢（分泌雌性激素）。
（二）激素调节与神经调节的关系1、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
2、当人在情绪激动时，大脑皮层会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，从而使人心跳加快、血压升高，表现出特有的反应。
（三）几种常见激素的功能及分泌异常时的症状1、生长激素（1）功能：促进人体的生长发育。
（2）分泌异常时的症状①幼年时期分泌不足：患侏儒症，身材矮小，但智力正常。
②幼年时期分泌过多：患巨人症。
③成年时期分泌过多：患肢端肥大症。
2、甲状腺激素（1）功能①促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。
②促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响。
③提高神经系统的兴奋性。
激素调节导学案
激素调节导学案引言：激素是人体内一类特殊的生物活性物质，能够通过血液传递到各个器官和组织，对生物体的生长发育、代谢活动和心理行为等起到调节作用。
激素调节是人体内部系统之间的交流和协调的重要方式之一。
本篇导学案将介绍激素的分类、作用方式以及激素调节的机制。
一、激素的分类1.内分泌激素：由内分泌腺分泌的激素，如甲状腺激素、胰岛素等。
2.神经递质：由神经元释放的激素，如多巴胺、去甲肾上腺素等。
3.自发激素：由肿瘤细胞分泌的激素，如肿瘤引起的甲状腺功能亢进等。
二、激素的作用方式1.通过受体介导的作用：激素与靶细胞表面的受体结合，通过激活或抑制相关信号通路发挥作用。
2.通过改变基因表达：激素能够调控靶细胞内的基因表达，从而影响细胞的功能和活性。
3.通过作用靶细胞内的信号转导系统：激素与靶细胞内的信号转导通路发生交互作用，影响细胞内的生化反应和细胞功能。
三、激素调节的机制1.负反馈调节：当激素水平过高时，会抑制激素的合成和分泌，从而维持激素水平在一定范围内。
例如，胰岛素和胰高血糖素的调节。
2.正反馈调节：当激素水平过低时，会刺激激素的合成和分泌，从而提高激素水平。
例如，催产素的调节。
3.神经调节：神经系统可以通过神经激素的合成和释放来调节激素水平，如下丘脑-垂体-肾上腺轴的调节。
四、激素调节的重要性1.生长发育：激素对人体的生长发育具有重要的影响，如生长激素对骨骼和肌肉的发育起到关键作用。
2.代谢调节：各种激素参与机体的代谢调节，如胰岛素调节血糖水平，甲状腺激素调节基础代谢率等。
3.生殖功能：性激素对生殖器官的发育和性腺的功能起到关键作用，如雌激素和孕激素对女性的性成熟和生殖能力影响显著。
4.心理行为：神经递质激素对人体的情绪、记忆和学习等心理行为具有重要作用。
五、常见的激素疾病1.甲状腺功能亢进：由于甲状腺激素过多引起的病症，表现为代谢亢进、心悸、体重下降等。
2.糖尿病：胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素敏感性降低导致的疾病，主要表现为血糖升高、多尿、口渴等。
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激素调节
【学习目标】
1．能说出内分泌系统的构成。
2．知道内分泌腺的概念和功能。
【学习重难点】
1．举例说明激素对人体生命活动的调节功能。
2．知道激素调节和神经调节的关系。
【学习过程】
一、几种激素对人体的调节作用
激素调节作用分泌失调出现的病症
生长激素调节人体的生长(体重与
身高)。
幼年时分泌不足——侏儒
症；幼年时分泌过多——
巨人症；成年时分泌增
多——肢端肥大症。
甲状腺激素调节人体的生长发育和新
陈代谢，提高神经系统的
兴奋性。
婴幼儿时期分泌过少——
呆小症；成年人分泌不
足——甲状腺功能低下；成年
人分泌过多——甲状腺功
能亢进。
胰岛素调节糖类在体内的吸收、
利用和转化。
胰岛素分泌不足——糖尿
病。
二、激素调节与神经调节的关系
1．肾上腺激素能促使心跳加快、血管收缩、血压升高。
2．激素调节可以影响神经系统的功能，但神经调节是机体功能的主要调节方式。
三、合作探究
1．举例说明内分泌腺和外分泌腺的区别？列举熟悉的外分泌腺。
内分泌腺的分泌物不通过导管直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。
外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官，
发挥其调节作用(一般为排泄作用)。
外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等。
2．激素在人体内的含量很少，但是激素对人体的调节具有显著作用，侏儒症和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。
（1）试说明一下这两种病症的区别与相似之处。
相似之处：侏儒症和呆小症患者的身材都矮小。
不同之处：侏儒症患者只是身材矮小，智力正常并具有正常的生育能力；呆小症患者智力低下、没有正常的生育能力。
（2）解释这两种病症的患病原因。
侏儒症是由于人体在幼儿期生长激素分泌过少而造成的，因为生长激素只调节人体的生长，所以侏儒症患者在其他方面不会受什么影响；呆小症是由于人体在幼儿期甲状腺激素分泌过少而造成的，甲状腺激素可促进人体的发育，所以呆小症患者具有发育不完善的状况，比如大脑发育不足而出现智力低下，生殖系统发育不完善而不具有正常的生育能力。
3．神经调节和激素调节是人体的两种调节方式，它们之间有一定的联系，也有区别，分析解答下列问题。
（1）讨论它们的区别并填入下表：
神经调节激素调节
调节方式反射，调节的结构基
础是反射弧。
随着血液循环送到全身
各处而发挥调节作用。
调节特点反应速度快，作用
持续时间短，作用
部位准确。
反应速度缓慢，作用时间
长，作用范围广泛。
（2）在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。
这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
这个例子中，人体所做出的反应，哪些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。
在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素产生反应。