小2班图形宝宝主题活动小结

小（2）班《图形宝宝》主题活动小结
胡丹丹这个活动在我备课时就曾经迷茫过，我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。

在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。

因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
一、活动刚开始是图形宝宝来做客，孩子们的目光就全被我吸引了。

接下来的活动就容易开展了。

孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

二、第二个环节中帮图形宝宝按颜色找家，我和小朋友们把黄颜色的图形宝宝住在黄颜色的家，把绿颜色的图形宝宝住在绿颜色的家，孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。

但不足的是下一个环节——把它们形状一样的放在了一起，我故意直接让孩子们自已去发现、探索，对小班的孩子来说增加了难度，不过几个聪明的孩子终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形不一样，这时我加入了引导：三角形的图形宝宝住在一起（有三角形的房子里），正方形的图形宝宝住在一起（有正方形的房子里），这样又加深了对图形的巩固，如果我先引导的话，孩子们就能更楚地理解。

也许在这两个家能再有明显点标致区分的话，孩子们能一看就会明白。

通过让孩子们说说，动动手，培养了孩子们的想象力和语言表达能力。

从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

三、第三个环节通过孩子们自主操作帮图形宝宝找家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握了图形，巩固了颜色。

在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。

操作后，我发现十二个小朋友按颜色找家的错了二个，十二个按形状找家的错了五个，这个结果基本还算可以的。

活动后，我又进一步让孩子们在区角里动手操作，加深理解。

但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。

比如最大的就是我在语言方面的不够幽默，表达可能不够清晰到位。

在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向老师们多多学习。

圆形、方形、三角形这些基本的图形对孩子来说既是那么熟悉又有点深奥，熟悉——因为生活中充满了各种各样的图形，图形组合，丰富多彩，变化无穷；深奥——因为这可是几何学的问题。

本主题我们让幼儿用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的图形。

首先我们从幼儿最熟悉的圆形下手，通过儿歌圆、圆、圆让幼儿认识到我们生活中很多东西都是圆形的，然后通过玩玩、做做让幼儿进一步认识圆形。

我们让幼儿收集一些瓶盖子，然后让幼儿知道，瓶盖子是圆形的，然后利用瓶盖子让给小鱼添鱼泡泡。

在这操作过程中，幼儿动手能力很强，很多幼儿都能认真地完场任务，而且颜色搭配也不错。

我们还在音乐游戏中穿插圆形，让幼儿拉着圆圈玩一些音乐游戏，在玩得过程中对圆形又有了一定的认识。

其次，在认识圆形的基础上，我们对方形、三角形又有了进一步地了解。

在其中，我们加强了幼儿的动手能力，让幼儿用两个三角形来拼一条小鱼，要求是一个大三角形一个小三角形。

让幼儿了解
三角形可以拼出小鱼，还可以拼出很多别的物体，幼儿对三角形又有了新的认识。

我们还利用
区域游戏的时候，让幼儿用橡皮泥制作一些冰糖葫芦，让幼儿知道，冰糖葫芦是圆形的。

我们还在数学活动的时候，把各种图形都穿插在里面，巩固对图形宝宝的认识。

我们分别让幼儿把各种图形宝宝送给相应的火车，要求是从小到大排。

在操作的过程中，很多幼儿对图形掌握的还是不错，在此过程中已经看出，幼儿对图形已经认识了，可是很多幼儿对从小到大这个概念还不是很清楚，的幼儿都是乱贴贴的。

在这方面还需要老师在日常生活中重点指导。

在本主题实施时，我们还让幼儿去找生活中各种图形的物体，由于家长的配合，很多幼儿都能说出一二样各种图形的物体，我们还让幼儿把各种图形的物体带到幼儿园来，让幼儿进一步了解，我们的生活离不开各种图形宝宝。

在主题墙的创设上，我们让幼儿动手制作圆圆的糖葫芦和方方的年糕、豆腐，幼儿感受到成功的喜悦。

有的幼儿还会让爸爸妈妈来看自己的作品，说明他们已经感受到了成功带来的快乐。

总之，我们生活中离不开各种图形，不光在这个主题实施时让幼儿了解，其实在以后生活
中，我们老师还要随机地教育，相信我们的孩子会学到更多！
小班主题活动《图形宝宝》活动反思（一）
图形，是一门艺术，它充满创意思维，能建构幼儿的造型能力，而生活中就充满的图形，幼儿对图形的求知欲很高。

当《图形宝宝》这一主题一开展，就受到幼儿极大的欢迎，幼儿在各种各样的图形及图形组合中，感受到图形的丰富多彩，变化无穷。

幼儿可以在组合图形，变化图形的过程中，感受操作，创作的乐趣。

教师通过彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑各种几何图形。

教师还提供大小不同的图形启发幼儿联想，并添画，使幼儿更好的了解图形宝宝。

而在《图形食品品尝会》中，幼儿通过各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称并予以分类，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。

在活动课时，我预先在活动室的地板上贴着各种各样的图形，当幼儿看到图形时，纷纷抢着说有圆形，长方形，三角形，梯形等等。

并且我还创新游戏《小白兔与大灰狼》，让幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，小白兔必须站到指定的图形中去，才不会被大灰狼吃掉。

活动进行的很热闹，幼儿在玩的过程中，再次加深了对图形的认识。

《图形宝宝》这一主题活动开展的是比较成功的，幼儿不仅认识图形宝宝，并爱上了它们。

并且幼儿对生活中的图形也充满好奇和兴趣，能准确说出各种图形的名称，真正做到让幼儿在探索中学习。

小班主题活动《图形宝宝》活动反思（二）
好孩子幼儿园王卉
日子悄悄在我们的手指缝中流逝着，转眼开学也有3个多月了，还记得她们刚入园时的哭闹声，现在已经能每天开开心心的入园，并能将自己的悄悄话告诉你，而我和孩子之间的感情也渐渐加深，孩子们自然而然成为我生命的全部，他们的一个眼神，一个表情，在我眼中都是一幅美丽的图画，因为他们是世界上最聪明，最可爱的小天使。

在活动中，我发现孩子对图形特别感兴趣，所以我们制定了《图形宝宝》这一主题活动。

围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。

在探索，发现中体会乐趣，幼儿能运用自己的感官去熟悉，分辨几种常见的图形，在日常生活中，让幼儿自己去看，自己去发现，自己去变化它们，可以引发幼儿初步的探索兴趣，感知周围生活的情趣，美丽。

幼儿可以再组合图形，变化图形的过程中，从小感受操作，创造成功的乐趣。

此外我还布置了“图形宝宝”专栏，将幼儿收集，制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿相互交流，欣赏。

在区域游戏活动中，孩子们可以选择自己喜欢的区域。

我为幼儿提供了多种区域，如生活区：为幼儿准备了多种形状的饼干，引导幼儿根据形状配对做夹心饼干。

美工区：1,提供彩色的油泥，几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。

2,提供各种颜色，形状的蜡光纸供幼儿组合拼贴画。

3，提供大小不同的圆形启发幼儿添画。

益智区：1，图形卡片接龙，提供图形卡片玩接龙游戏。

2，神秘盒，让幼儿从盒子里摸摸，说说积木的形状。

建构区：尝试根据积木的形状进行对称建构。

阅读区：提供指偶，故事背景图引导幼儿讲述故事。

在这些区域中，我发现孩子们比较喜欢美工区，他们在动手操作时，能将自己做好的作品与他人互相欣赏，嘴里还会念叨：“这是我做的正方形，看，漂亮吧”！孩子间的互相交流，让我惊奇的发现，这样的区域活动不仅培养了孩子的动手操作能力，语言表达能力，还培养了孩子的社会性交往以及审美能力。

在以后的教育教学中，我会多观察孩子，及时关注他们的发展需要，为他们提供各种各样的操作材料，以便及时挖掘孩子的闪光点，让他们在同一片蔚蓝的天空下茁壮成长，我将会用我的真心，爱心，耐心，细心，去滋润灌溉每位幼儿的心田！
小班主题活动《图形宝宝》活动反思（三）
好孩子幼儿园张小雪
通过《图形宝宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。

比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。

我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。

因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。

在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿
的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。

以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。

在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。