11000一高综合考化学命题：“稳中有变”

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稳中有变体现教育改革新理念
——对2007年广东高考化学试题评析
化学组郑云
高考不仅具有对高校选拔人才的功能，而且充当教育“指挥棒”的功能，教育评价功能等。

研究高考试题，决策教育教学策略，提高教学质量是中学教师的必修课，为此我对2007年广东省普通高考化学科试题进行研究和解读。

并对2008年高考备考提出几点建议。

一、2007年广东省普通高考化学科试题的特点
总体评价：稳中有变，体现新课程理念，重视基础，重视实验，关注学科联系。

1、稳中有变
“稳中有变”是近年来高考命题的一个基本规律。

稳体现在：试卷长度与往年基本一直；一些常考热点问题，仍然再现；基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学等内容所占比例、题型比例、难度比例与往年相比是基本稳定。

变体现在：试题总体难度较2005和2006年试题有明显下降；出现了两道选做题，体现了新课程选修思想；取消了以往考题中的最后2道计算题；实验题目份额明显增加；一个闪光点，除了一些很基础的化学问题外，大多数题目设置了问题情境；这些问题情景紧密地联系生产生活，或体现化学科学发展趋势，或体现化学在生产、生活的作用，题目中的情境大都是具体实际情境，而不是以众多抽象的、学术化的学科问题为主，过去常考的一些技巧题基本上销声匿迹。

这充分凸显了新课标思想，把化学知识溶解于实际问题情境中，使得化学知识点不再是裸露的知识点。

2、体现新课程理念
（1）出现选作题，凸显选修新理念。

设置选作题，这是与历年试题最大的区别，是07高考化学试题的第一个亮点。

第六大题中的第28、29两道选做题分别考查选修5《有机化学基础》和选修3《物质结构和性质》两个模块内容。

学生可以选择其一做答。

这两道题目的命制充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，力求两题思考容量与思维深度基本保持一致，难度相当。

这样可以有效避免学生在选择学习选修5《有机化学基础》和选修3《物质结构和性质》出现厚此薄彼的现象。

考生完全可以根据爱好进行选择学习。

广东高考化学试卷设置选做题是体现新课程多样性与选择性的统一，同时在多样化的要求下对试题的区分功能上作出科学有效的探讨。

（2）设置丰富多彩的问题情境，彰显化学学科价值。

设置丰富多彩的问题情境，是今年广东高考化学试题的第二个亮点。

命题者试图把要考查的化学问题渗透于问题情境之中，使得化学知识点不再是孤零零，冰冷冷，裸露的知识点，而被丰富多彩的鲜活的生活实际材料所包装，这充分体现了以“实用”体系所取代“知识”。

体系的教学改革后的新教材体系的编排思想。

今年广东高考化学试题中涉及问题情境的有16题之多（第2题，第4题，第5题，第6题，第9题，第12题，第13题，第20题，第21题，第22题，第24题，第25题，第
26题，第27题，第28题，第29题）。

试题的问题情景紧密地联系生产生活，或体现化学科学发展趋势，或体现化学在生产、生活的作用，题目中的情境大都是具体实际情境，而不是以众多抽象的、学术化的学科问题为主。

这些问题情境涉及到了医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域。

充分体现了化学科学的基础性和在自然科学中的桥梁作用。

如选择题第1题Bi在医学的应用，第4题海水资源的综合利用，第5题氯气管道漏气的检测，第6题硅的工业应用，第7题石油裂解、油脂与淀粉、纤维素、蛋白质的相关知识，第9题新型细菌燃料电池，第12题铜绿的防止，第13题顺铂的抗肿瘤。

第二卷的第21题制备氯化铵的工业流程，第24题的二氧化锰的制取，第27题的克矽平治疗矽肺病等等。

（3）强化化学实验与基本能力考查力度，体现化学科学方法。

2007年广东高考化学试题对化学实验的考查力度明显加强。

试题的设置充分体现了化学实验的价值：体现了新课标选修6（人教版）中的编排思想，从实验走进化学，物质获取，物质检验，研究型实验等主题。

第2题，PH的测定的考查，属于常用化学用品的考查；
第4题，物质获取，属于选修6第二单元的课标要求；
第8题，对萃取的条件、铜与浓硫酸的实验改进、废液的处理的考查；
第10题，对Na与水的反应、配制一定浓度的溶液、滴定管与分液漏斗的使用的考查；
第14题，通过中和滴定实验，考察学生图表处理与分析的能力，同时也通过纸笔测试的形式考查学生的基本实验技能体现了新课程的三维目标中的“过程与方法”的新要求；
第18题，对二氧化硫、氯气、硝酸、过氧化氢性质通过实验内容与目的的分析，考查学生对实验变量的控制对实验现象与结论的影响来甄别学生的实验的实践智慧；
第21题，物质获取（选修6第二单元内容），通过制备氯化铵的工业流程，考查实验室蒸发浓缩所用仪器、验纯的方法与操作、提纯的方法；
第22题，研究型实验（选修6第4单元内容）。

通过碘钟实验采用研究性学习形式研究化学反应速率的规律，对学生的自主学习能力与科学实验能力，数据分析能力进行了考查；
第23题，物质的检验为核心的研究型实验（选修6第3、4 单元内容）。

对实验探究方面进行了考查，通过（1）提出假设、（2）设计实验方案、（3）实验过程的形式，强化学生对科学探究的过程理解的同时考察具体步骤中的要求，体现了新课程的要求。

在填写“实验操作”与“预期现象与结论”中，体现了开放性和探究性的考查；
３、重视基础，突出主干知识
2007年广东高考化学试题着重考查的都是中学化学的主干知识和重点知识。

现归纳如下：
考查物质的量有关的试题：第3题，第５题，第10题，第14题；第25题；
考查热化学有关的试题：第14题，第16题；
考查氧化还原有关的试题：第5题，第6题，第12题，第18题，第20题；
考查离子方程式的正误判断和溶液离子浓度的比较有关的试题：第11题，第15题；
考查化学反应速率、化学平衡有关的试题：第18题，第22题通过碘钟原理对化学反应速率的规律进行研究性学习探讨，第25题与26题都是对化学平衡（包括溶解平衡）移动的条件、方向与平衡常数进行考查方面的试题；
考查电化学知识有关的试题：第9题，第12题，第20题；
考查盐类的水解有关的试题：第15题，第25题；
考查原子结构、化学键，晶体类型及性质等物质结构基础知识有关的试题：第1题，第
13题，第17题，第29题（选做题）；
考查元素及其化合物性质的试题：第5题，第6题，第12题，第18题，第19题，第24题是常规无机框图实验题；这些题目中涉及到的元素有：Cl、Si、N、C、Na、Mg、Al、Fe、Cu等；
考查有机物性质及有机物的合成反应有关的试题：第7题，第27题，第28题（选做题）；
考查化学实验的试题：第2题，第8题，第10题，第14题，第18题，第21题，第23题。

二、对2008年高考备考的建议
1．以考试大纲为准绳，不随意深化和拓展。

考试大纲是高考试题命题的基本依据。

考试大纲规定了命题的范围、各类知识所占比例、题型比例、难度比例，而考试大纲制定依据是新课程标准要求和高考阅卷所反馈的统计信息，因此考试大纲既有它的权威性，也有针对性。

切忌不要随意加深和拓展考纲规范外的内容，以免增加学生不必要的学习负担。

2．重视课本，强化干知识，突出重点。

今年广东高考化学试题考查的重点内容都是化学的主干知识和重点知识，不回避常规题和传统题。

因此高三的化学复习一定要重视课本，让学生多读书，读透书。

掌握课本基本知识。

同时要避免一种错误认识，认为今年高考化学试题容易，明年一定会难。

从目前情况来看，明年高考化学试题会增加一点难度，以平衡各科之间因成绩落差而对高校录取造成的影响，但我坚信难度变化应该不会太大。

那种以考查技术为手段的“繁、难、偏、旧”试题退出高考的历史舞台，是将来高考命题的必然取向。

３、重视化学实验，注重对新信息进行加工处理能力。

今年广东高考实验试题考查力度明显增加，题目以实验设计、实验问题解决为中心，将信息获取、加工能力的考查作为其中一项重要内容，试题中设置了以具体实验装置图形、坐标式图表、生产工艺流程、数据、表格等形式的题干，题干中出现的是新问题情景，需要在考生读懂信息、重新整理信息的基础上答题，该类题目意在考查考生的信息阅读、分析、整理、组合、应用的综合能力。