中职语文《将进酒》

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中职语文人教版基础模块 上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏11 《将进酒》一等奖创新教学设计

中职语文人教版基础模块 上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏11 《将进酒》一等奖创新教学设计

中职语文人教版基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏11 《将进酒》一等奖创新教学设计《将进酒》教学设计一、教材分析:本单元的教材内容是李白的诗歌作品《将进酒》。

李白是唐代著名的浪漫主义诗人,他的作品充满豪情壮志,表达了对人生的热爱和追求。

通过学习这首诗歌,学生能够了解李白的创作风格,感受到他的豪情壮志,培养学生的审美情趣和写作能力。

二、教学目标:1. 理解《将进酒》的基本内容和意义。

2. 分析诗歌的艺术特点和表现手法。

3. 掌握诗歌的朗读技巧和韵律节奏。

4. 培养学生的审美情趣和写作能力。

三、教学重点和教学难点:教学重点:理解《将进酒》的基本内容和意义,分析诗歌的艺术特点和表现手法。

教学难点:掌握诗歌的朗读技巧和韵律节奏,培养学生的审美情趣和写作能力。

四、学情分析:学生对于古代文学作品可能缺乏兴趣,对于诗歌的理解和鉴赏能力较弱。

因此,在教学过程中需要通过生动的教学方法和案例分析,激发学生的学习兴趣,提高他们的理解能力和鉴赏能力。

五、教学过程:第一环节:新课导入教师可以展示李白的肖像和简要介绍他的生平,引起学生的兴趣,激发对诗歌的学习热情。

例如,可以说:“大家好,今天我们要学习的是唐代著名诗人李白的《将进酒》。

他是一位浪漫主义诗人,他的诗歌充满了豪情壮志,表达了对人生的热爱和追求。

请大家看一下他的肖像,了解一下他的生平。

”第二环节:课文理解1. 学生阅读《将进酒》诗歌,并回答以下问题:- 诗歌的主题是什么?- 诗歌通过哪些手法表达了主题?- 你对诗歌的意境有什么感受?示例问题回答:- 诗歌的主题是豪情壮志和对人生的热爱。

- 诗歌通过比喻、夸张等手法表达了主题,如“君不见黄河之水天上来”、“窈窕淑女,君子好逑”等。

- 我对诗歌的意境感受到了李白豪放的气息和对人生的无限向往。

2. 教师解读诗歌的基本内容和意义,并引导学生进行讨论。

第三环节:诗歌分析1. 学生分组讨论诗歌的艺术特点和表现手法,如运用比喻、夸张、对仗等手法。

中职将进酒的ppt课件

中职将进酒的ppt课件

提高学生的人文素养和综合素 质
课程内容
01
02
03
04
《将进酒》的创作背景 和作者生平
《将进酒》的诗意解析 和主题思想
《将进酒》的艺术特色 和表现手法
相关文化背景和历史知 识拓展
课程安排
导入(5分钟):介绍《 将进酒》的背景和作者
互动(10分钟):学生提 问,教师答疑
讲解(15分钟):解析诗 意,阐述主题思想
文学价值
这首诗不仅具有极高的文学价值,还体现了李白独特的艺术风格和 思想内涵,对后世产生了深远的影响。
历史意义
作为中国文学史上的经典名篇,《将进酒》具有不可替代的历史意义 ,为后来的诗歌创作提供了重要的借鉴和启示。
06
课堂互动与讨论
问题提问
总结词
通过提问引导学生思考
详细描述
在讲解《将进酒》时,教师可以提出一些问题,如“这首诗的主题是什么?”、 “诗中表达了作者怎样的情感?”等,引导学生主动思考,加深对诗歌的理解。
《行路难》
这首诗表达了李白在政治 上遭受打击后内心的苦闷 和忧愤。
《庐山谣》
这首诗描绘了庐山的壮丽 景色,表达了李白对自然 的热爱和向往。
03
将进酒的原文与翻译
原文展示
总结词
提供《将进酒》的完整原文,方 便学生阅读和参考。
详细描述
在课件中,首先展示《将进酒》 的完整原文,确保学生能够直接 接触到原文内容,为后续的学习 和理解打下基础。

详细描述
将学生分成小组,让他们围绕《将进酒》的主题、作者情感、诗歌语言等方面进行讨论,通过交流和分享,培养 学生的合作精神和沟通能力。
课堂互动
总结词
师生互动,活跃课堂氛围

《将进酒》 高教版中职语文基础模块下册

《将进酒》 高教版中职语文基础模块下册

情感变化
悲 君不见/黄河/之水/天/上来,奔流/到海/不/复回。君不见/高堂/明镜/
悲/白发,朝如/青丝/暮/成雪。
欢 人生/得意/须/尽欢,莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用,千金/
散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐,会须/一饮/三/百杯。
愤 岑/夫子,丹/丘生,将/进酒,杯/莫停。与君/歌/一曲,请君/为我/倾
答案 三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物,因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁 不得志,只有以酒浇愁,以泪度日,最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自 己同样怀才不遇,因权贵当道,使自己为国效力的志向无法实现,英雄无用武之地。 作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。
李白之愁
愁:借酒消愁,释放豪情
主人/何为/言少钱,径须/沽取/对/君酌。五/花马,千/金裘,呼儿/将出/换/美酒, 与尔/同销/万古愁。
与友畅饮 做《将进酒》
(752)
奸臣当道 赐金返还 (744)
4、二次漫游入道:出世与反抗(44岁—55岁)
天宝三载(744)春,李白忧愤出京。五月,至洛阳,与杜甫相 会,又遇高适,三人结下深厚友谊。分手后,李白在山东临淄正式加 入道士籍,以解脱政治失意后的苦闷。
天宝十载秋,有幽州之行,知禄山有作乱之心,便三入长安,欲 向朝廷反映真象。然无计可施,乃离开长安。
➢ 比喻:借黄河之水一去不复返比喻人生短暂、时光易逝。 ➢ 反衬:以黄河的伟大永恒反衬出生命的渺小脆弱。 ➢ 想象、夸张:空间范畴的想象夸张,极言黄河奔腾而来的气势;时间范畴
的夸张,人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事,把本来短暂的事 说得更短暂,悲叹人生短促。
李白之欢
欢:朋友相聚,及时行乐
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。

中职《语文(基础模块上册》专题四《唐诗三首》

中职《语文(基础模块上册》专题四《唐诗三首》

诗人以独有的劝酒方式呼 唤两位朋友,将饮酒的气 氛推向高潮。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
注释翻译
1. 将(qiāng):请。 2. 烹羊宰牛:指丰盛的酒宴。语见曹植《箜篌引》:“中厨办丰膳,烹羊宰肥牛。” 3. 会须:应当。会、须,皆有应当的意思。 4. 岑夫子:即岑勋。 5. 丹丘生:即元丹丘,当时的隐士。 6. 钟鼓馔(zhuàn)玉:形容富贵豪华的生活。钟鼓,鸣钟击鼓作乐。馔玉,美好的饮食。馔,
生活多艰,又指国家多难。苦恨,极恨。繁霜鬓,像浓霜一样的鬓发。 7. 潦倒:衰颓,失意。 8. 新停:刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒,所以说“新停”。
叁 山居秋暝(王维)
阅读提示
《山居秋暝》是王维 40 岁以后,仕途失意,过上半官半隐生活后的作品,是他后期消极 避世、钟情自然山水、向往隐居生活的思想感情的真实写照。诗中描绘出了一幅清新、明净、 幽静的画面,表达了作者热爱自然及对闲适恬淡生活的向往之情。在构思方面,诗人融入绘 画技巧,借助空间想象,不但把色、光、线、形等因素融入诗中,而且融进声音、动态的描 写,寓静于动之中,使画面充满了恬静的山水之美,充分体现了王维的诗“诗中有画”的特 点。
杜 甫(712年—770年),字子美,我国伟大的现实主义
诗人,被后人称为“诗圣”,现存诗 1 400 多首。他的诗篇
反映了当时的社会矛盾,充满着忧国忧民的深厚感情,具有很
作 者
强的政治性、现实性和艺术性,所以长期以来被称为“诗史” ■ 杜甫诗篇最基本的艺术特征,就是高度的现实主义精神。诗 人善于将自己的主观感受隐藏在客观的描写

职高语文基础模块上古诗词原文

职高语文基础模块上古诗词原文

将进酒(唐代李白)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

与君歌一曲,请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

宣州谢脁楼饯别校书叔云(唐代李白)弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

登高(唐代杜甫)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

客至(唐代杜甫)舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。

念奴娇·赤壁怀古(宋代苏轼)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

一剪梅(宋代李清照)红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳,独上兰舟。

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思,两处闲愁。

此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

青玉案·元夕(宋代辛弃疾)东风夜放花千树。

更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。

笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度。

蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

双调·折桂令·叹世(元代马致远)咸阳百二山河,两字功名,几阵干戈,项废东吴,刘兴西蜀,梦说南柯。

中职语文 《将进酒》课件ppt

中职语文 《将进酒》课件ppt
展现诗人狂放不羁的个性
4.援引典故,用意何在?
陈王,即曹植。遭其兄曹丕 猜忌,监视,一生才学无可 施展,遂借酒销愁。作者欣 赏其狂放不羁的性格。
5.情感基 调

狂 愤


愤慨
本文的写作背景: 唐玄宗天宝初年,李白由道士吴筠推荐,由唐玄宗招进 京,命李白为供奉翰林。不久,因权贵的谗毁,于天宝 三载(744年),李白被排挤出京,唐玄宗赐金放还。此 后,李白在江淮一带盘桓,思想极度烦闷,又重新踏上 了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距李白被唐 玄宗“赐金放还”已有八年之久
谑 xuè
读准、解释下面的“将”: ①将进酒。②呼儿将出换美酒。③爷娘闻女来, 出郭相扶将。④王侯将相宁有种乎?⑤ 彼所将中国 人不过十五六万。⑥一车炭,千余斤,宫使驱将 不得惜。 ⑦将子无怒,秋以为期。
① qiāng请;② jiāng拿;③ jiāng扶持;
④ jiàng带兵的人;⑤ jiàng带领;
什么“愁”令李白难以释怀,要借酒来消?
为自己怀才不遇而悲叹; 为古来圣贤不得重用而悲叹。诗人不是 一般的儿女愁情,而是对腐朽黑暗现实
的悲叹。
思维拓展
写作技巧
比喻
修辞 手法
夸张
构 思 巧
借代


表现 手法
比兴 反衬
象 奇 特
用典
作业
背诵全诗,写一篇鉴赏文字
解题
《将进酒》原为汉乐府的曲调,即劝酒歌, 此诗大约作于天宝十一年,距诗人被唐玄宗“赐 金还乡”已达八年,岑cén勋xūn、元丹丘是当时 著名的隐士,据说,李白与友人岑勋在嵩山元丹 丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒高歌, 畅抒满腔不平。
李白借《将进酒》之调,吟出千古绝唱。

中职语文(基础模块下册)古文译文

中职语文(基础模块下册)古文译文

《将进酒》参考译文你难道没有看见,汹涌奔腾的黄河之水,有如从天上倾泻而来?它滚滚东去,奔向东海,永远不会回还。

你难道没有看见,在高堂上面对明镜,深沉悲叹那一头白发?早晨还是满头青丝,傍晚却变得如雪一般。

因此,人生在世每逢得意之时,理应尽情欢乐,切莫让金杯空对皎洁的明月。

既然老天造就了我这栋梁之材,就一定会有用武之地。

即使散尽了千两黄金,也会重新得到。

烹羊宰牛姑且尽情享乐,今日相逢,我们真要干杯三百。

岑夫子,丹丘生,请快喝不要停,我为你唱一首歌,请你们侧耳为我细细听。

在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵,但愿永远沉醉不愿清醒。

自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞,唯有寄情美酒的人才能留下美名。

陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴,即使一斗酒价值十千也在所不惜,恣意畅饮。

主人啊,你为什么说钱已经不多,快快去买酒来让我们一起喝个够。

牵来名贵的五花马,取出价钱昂贵的千金裘,呼唤下人统统拿去换美酒,让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁!《琵琶行(并序)》参考译文唐宪宗元和十年,我被贬为九江郡司马。

第二年秋季的一天,送客到湓浦口,夜里听到船上有人弹琵琶。

听那声音,铮铮铿铿有京都流行的声韵。

探问这个人,原来是长安的歌女,曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。

后来年纪大了,红颜退尽,嫁给商人为妻。

于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。

她弹完后,有些闷闷不乐的样子,自己说起了少年时欢乐之事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间辗转流浪。

我离京外调任职两年来,随遇而安,自得其乐,而今被这个人的话所感触,这天夜里才有被降职的感觉。

于是撰写一首长诗赠送给她,共六百一十六字,题为《琵琶行》。

秋夜我到浔阳江头送一位归客,冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。

我下马和客人在船上饯别设宴,举起酒杯要饮却无助兴的管弦。

酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时夜茫茫江水倒映着明月。

忽听得江面上传来琵琶清脆声;我忘却了回归客人也不想动身。

寻着声源探问弹琵琶的是何人?琵琶停了许久却迟迟没有动静。

中职教育《将进酒 》课件

中职教育《将进酒 》课件

朗诵欣赏
要求:
1、听清字音。注意下列字的读音:
将樽烹馔恣 谑
2、注意朗读的节奏和语调。 3、体会诗人感情的变化。
朗诵基本技巧
一、确定情感基调 二、确定语速 三、确定轻读重读及音长音短 四、处理好停顿
《将进酒》诵读提示
• 君不见/黄河之水↗ /天上来~ ,奔流到海/不复回↘ 。君不 见/高堂明镜/悲~~白发,朝如青丝/暮~成~雪↘。 ------(悲)
• 人生得意/须尽欢,莫使金樽/空对月。天生我材/必有用, 千金散尽/还复来~ 。烹羊宰牛/且为乐↗,会须一饮/三百 杯↗。 -------(欢)
• 岑夫子,⌒丹丘生,⌒将进酒↘,⌒杯莫停↗。与君/歌一 曲,请君为我↗ /倾~耳~听:///钟鼓馔玉/不~足贵,但愿 长醉/不~用醒。古来圣贤/皆寂寞,唯有饮者/留其名。陈 王昔时/宴平乐,斗酒十千/恣欢谑。 -------(愤)
2、像这样夸张的手法,本 诗中还有哪几处?
“黄河之水天上来 ” “会须一饮三百杯 ” “斗酒十千 ” “与尔同销万古愁”
可以说,夸张是李白诗歌豪放风格
的重要体现。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

“天生我材必有用,千金散尽还复来” 表达了诗人怎样的一种情感?
爷娘闻女来,出郭相扶将 助词,无义
王侯将相宁有种乎
将领
彼所将中国人不过十五六万 率领
天生我材必有用
同学们: 为实现自己的理
想努力奋斗吧!
何以解忧,惟有杜康。
——曹 操
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月
——白居易
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ——王 维
酒入愁肠,化作相思泪。 ——范仲淹

中职语文基础下册《将进酒》ppt课件

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扩展练习2-1
但 愿 长 醉 不 愿 醒
钟 鼓 馔 玉 不 足 贵
愤激 低 沉 昂 扬
委 婉
直 白
使 我 不 得 开 心 颜
安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵
,
,
扩展练习2-2
杜甫曾赞扬李白:“李白斗酒 诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来 不上船,自称臣是酒中仙。” (《饮 中八仙歌》) 《将进酒》中哪些诗句说明李白 无愧于“酒中仙”这个称号?
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 反衬 “一饮三百杯” “斗酒千金” “万古愁” “黄河之水天上来” “朝如青丝暮成雪” 夸张 豪放的性格 豪放飘逸的诗风
句式错落有致
扩展练习2-2
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 将进酒,杯莫停。 但愿长醉不愿醒。 径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
谪仙人李白纵酒高歌 :“但愿长 醉不愿醒”,为何他才高八斗却嗜酒 如命?
探究艺术手法
比兴 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回
李白与酒
李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙
——杜甫《饮中八仙歌》
金樽清酒斗十千, 玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。
—— 李白《行路难 》
写作背景:
《将(qiāng请、劝)进酒》意 即“劝酒歌”。此诗约作于天宝十 一载(752年),距诗人被唐玄宗 “赐金放还”已达八年之久。他当 时与友人岑勋到元丹丘家里做客, 三人登高饮宴。人生快事莫若置酒 会友,又正值作者怀才不遇之际, 于是将满腔的不合时宜,借酒兴诗 情来了一次淋漓尽致的抒发。
字音:
qiāng 将 qí u 裘

高教版中职语文基础模块下册《将进酒》课件19张

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生字词注音
樽 zūn 裘 qiú 恣 zì
馔 zhuàn 烹 pēng 谑 xuè
浅读:读出诗歌内容
1.名家诵读欣赏 2.集体朗诵
品读:读出感情基调与情感变化过程
(一)感情基调:
愤激
(二)诗人情感变化过程:
悲哀---欢乐---狂放---愤激---狂放---万古愁情
1.悲哀之情
诗句:
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(三)主题思想
这是一首劝酒歌,诗人借题发挥,把饮酒和对黑暗 现实的批判结合起来,尽吐郁积在胸的不平之气, 同时也流露出欲施展抱负的愿望。
(四)写作特色
1.奇特的想象,大胆夸张的写法,表现他豪放飘逸的诗风。
2.开头运用比兴的手法,境界阔大。
3.用典
深读:读出内心境界
讨论: 李白诗中所表现出来的品格有哪些值得我们学习和借鉴的?
3.狂放之情 诗句: 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。
4.愤激之情
诗句:
赏析:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主旨句 借代 对豪门权贵的蔑视、否定,反映了诗 人怀才不遇的痛苦。反映了诗人的人 生观、价值观。
用典 夸张 为曹植怀才不遇抱恨终生而叹惋,兼 以自况,加深了诗人的愤激之情。
“寂寞”是指 不为时人所理 解,“圣贤” 往往寂寞于生 前也是残酷的 历史事实。 诗人对“饮者” 的赞颂也是对 黑暗现实的抗 议,因为现实 社会已经不能 容纳任何清醒 的人了。
5.狂放之情
诗句:
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,
李白
视频中的李白是个什么样的人?

人教版中职语文基础模块上册第14课《将进酒》上课课件

人教版中职语文基础模块上册第14课《将进酒》上课课件
回首往事,难免有人生短促之叹,也表达了 怀才不遇的苦闷。
君不见, 黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 喻人生易逝
黄河 伟大永恒
比 兴
悲 (夸张)
反 衬
君不见, 高堂明镜悲白发, 叹人生短促 朝如青丝暮成雪。
生命 渺小脆弱
烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯
人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来
2. 感觉的夸大
黄河之水天上来——极言黄河源头之高 朝如青丝暮成雪——极言人生短促
诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪放飘逸 的诗风。
作者于此表现的是悲,为何 又描绘这样一幅黄河奔腾的景 象?
君不见,黄河之水天上来, 奔流到海不复回。
以水来比喻时间的流逝,非李白独创。 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。
读准字音:
馔玉 ( )金樽( )
zhuàn 恣( )欢谑( )
千金裘( ) 沽( ) 将( )进酒
zì 呼儿将出换美酒( )
qiú
qiāng
xuè
zūn gū
jiāng
全诗情感基调是怎样的? ห้องสมุดไป่ตู้势豪壮,情感起伏较大
自由朗读 揣摩形象
请依据诗歌的内容作一个大胆的推测: 宴饮后的李白是一个什么样的形象?
《将进酒》教学展示课件
绣余月酒
口下光 入
一的 豪
余 吐三 肠
光 中 《
就分 半啸
, 七
寻 个成 分
李 盛剑 酿
白 唐气 成


李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠, 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
杜甫 《饮中八仙歌》
将进酒
李白
解题
“将进酒”原是汉乐府的曲名。 将,读qiāng,“请”“愿”的 意思。 “将进酒”意即“劝酒 歌”, 多以饮酒放歌为内容。

中职教育语文《将进酒》课件

中职教育语文《将进酒》课件
将进酒
----李 白
何为“将进酒”?
❖ 解题: 《将进酒》原为 汉乐府的曲调,意即“劝酒
歌”,多以 饮 酒放歌为内容 。
❖ 将:请、愿之意。qiāng
❖ 《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。
酒与诗一旦结合,其撞击出 的灿烂火花,便凝聚成光耀古今 的中国“诗酒”文化。文学史上 那些最耀眼的诗词几乎都和酒结 下了不解之缘。
1、政治遭遇(诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、
情趣、个性的人格)
2、人生理想与现实之间的矛盾
李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家 治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦, 然而,当无法企及的现实无情地摆在李白面前时,他 的梦碎了,于是,他开始纵酒,他开始狂歌,开始了 永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排 解内心的苦闷,以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的 旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人,所以他必 定拥有恣情傲物的权利。酒是引子,愁是血液,狂是 脊梁。
作业
3、解释下列加横线字词 A、径须沽取对君酌。 B、钟鼓馔玉不足贵。 C、与君歌一曲。
1、 指出下面加线字的读音有错的一项:C
A、馔玉(zhuàn) B、恣意(zì) C、将进酒(jiāng) D、欢谑(xuè) qiāng
2、下面通假字中有错的一项: C
A、径须沽取(沽:酤) B、所守或匪亲(匪:非) C、与尔同销万古愁(尔:你) 销:消 D、卒廷见相如(廷:庭)
愤激
当主人家的酒都已经喝完的时候,李白满足了 没有?建议主人怎么做?体现诗人什么样的性 格?
主人何为言少钱, 径须沽取对君酌。 五花马,千金裘, 呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
狂放 —癫狂
“与尔同销万古愁” 酒尽兴来,原本 是应当高兴的时候,然而这种愁为什 么不消反长了呢?这万古的愁从何而 来呢?请结合背景,结合你所了解的 李白。

《将进酒》中职语文基础模块下

《将进酒》中职语文基础模块下
不复醒 • 陈王昔时宴平乐(lè) ,斗酒十千恣(zì)
欢谑(xuè) • 呼儿将(jiāng)出换美酒,
自学检查:
1、指出下面加线字的读音有错的一项: C
A、馔玉(zhuàn) B、恣意(zì) C、将进酒(jiāng) D、欢谑(xuè)
2、下面通假字中有错的一项: C A、径须沽取(沽:酤)B、所守或匪亲(匪:非)
但使主人能醉客,不知何处是他乡。 花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
公元762年秋,病骨支离的李白什么 都不需要了,惟要酒,酒。他一生醉得太 多了,但这是最后一次。他举杯邀月,却 发现月在水里,他悠悠忽忽扑进水中,抱 月而眠。谁像他这样认真又天真一生?连 死都是一首诗,一首醉酒的诗。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
人生得意时,要尽情地寻欢作乐,别让金杯玉露, 空对天上明月。 天地造就我的才干,必有它的用处,即使千金散尽, 还会重新再来。 烹羊宰牛,且图眼前欢乐,应该痛痛快快一口气喝 它三百杯。
人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月。(点题之笔)
天生我材必有用 二愁

千金散尽还复来

是 什
古来圣贤皆寂寞 三愁

惟有饮者留其名

人生易老 青春不再
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 陈王失意
总结
• 中心思想:诗人以狂歌痛饮的方式, 表达了怀才不遇的深沉愤慨和“天生 我材必用”的自信与自豪.
尽管诗人在政治上并不“得意”,但在他看来, 朋友间的聚会也同样是人生中的快事,大家何不高高 兴兴地痛饮一场呢!想到这,他顿生豪情,相信自己将 来必能作出一番事业,对区区金钱也毫不在意。于是 连呼“烹羊宰牛”,准备像东汉大学者郑玄那样“一 饮三百杯”。诗人这种欢乐感情是真实的,也是高尚 的,不同于凡夫俗子的只图一醉方休,因为他说出了 “尽欢”的正当理由。

《将进酒》课件高教版中职语文基础模块下册

《将进酒》课件高教版中职语文基础模块下册
用典:喻自况
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
面对着“古来圣贤皆寂寞”的现实,诗人内心有太多的不 满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了:
呼 儿、与尔,指挥 倜傥,情态之任 性放纵。
:本是友人 招待于他,此时竟忘形 高踞一席,颐指气使, 甚至提议典裘当马,足 见形骸之放浪。
“必”和“还”,展现了诗人旷达豪放,乐观自信。虽然诗人此时怀才不 遇,内心隐有不平之气,但并不消沉,对将来仍存热切的向往,自信人生 还有机会,透露出作者怀才不遇但渴望入世的态度。
•夸张,烹羊宰牛,一饮三百杯,朋友相聚时的纵情狂放之情趋于高潮。 知己相逢,倾吐怀抱,实为人生痛快事、得意事。
与君歌一曲,请君为我倾耳听: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
这是一首“劝酒歌”,谁劝谁喝酒? 一开始应该是丹丘生劝李白和岑夫子,后来是 李白劝岑夫子和丹丘生喝酒。
为何喝酒? 人生得意须尽欢——恰逢知己 与尔同销万古愁——借酒销愁
怎样喝酒的? 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯 将进酒,杯莫停
——喝得多 ——喝得快
➢深入探究
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
悲:时光易逝、人已老去却功业难成。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
李白如何面对这种怀才不 朋友相聚,及时行乐
遇的短暂人生呢?
——自信洒脱,旷达乐观的李白
•直抒胸臆。“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,诗人直接抒写现在 朋友相聚开心,要纵情欢乐。
一方面对封建统治阶级埋没人才的揭露,反映了对权贵的蔑视;另一方面 更希望能借酒消释自己怀才不遇的苦闷,减轻愁苦。“惟有饮者留其名” 是李白怀才不遇的愤慨之词,因为当时仕途失意,志不得抒。

中职语文《将进酒》

中职语文《将进酒》
诗歌的内涵和情感。
问题导向法
教师提出与《将进酒》相关的 问题,引导学生主动思考,提 高分析和解决问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组,让他们合作 探究《将进酒》的主题、艺术 特色等,培养团队合作精神。
个性化学习法
针对学生的不同需求和特点, 为他们提供个性化的学习方案
,促进学生的个性发展。Fra bibliotek学手段多媒体教学
学生的个性和差异,以建立良好的师生关系。
积极倾听
02
需要更加积极地倾听学生的问题和意见,了解他们的需求和困
难,并提供及时的帮助和支持。
表达清晰明确
03
在与学生沟通时,需要清晰明确地表达自己的观点和要求,避
免使用过于复杂或难以理解的语言和词汇。
THANKS
感谢观看
富有情感的朗诵
详细描述
通过朗诵比赛,学生可以更深入地理解诗歌的内涵和情感,提高语言表达能力 ,增强自信心。教师可以选取部分优秀朗诵进行展示,鼓励学生积极参与。
小组讨论
总结词
深度探讨诗歌内涵
详细描述
小组讨论可以让学生充分交流对诗歌的理解和感受,提高思维能力和表达能力。教师可以引导学生从诗歌的主题 、情感、表现手法等方面进行探讨,鼓励每个学生积极参与。
和诗歌鉴赏能力。
小组讨论
让学生分组讨论《将进酒》的主题 、人物形象等问题,鼓励他们发表 自己的观点和看法。
写作训练
安排学生根据《将进酒》的内容进 行写作训练,如改写诗歌、写读后 感等,培养他们的写作能力。
05
学生学情分析
学习风格
视觉学习型
这类学生善于通过视觉刺激来学 习,对文本、图像和视频等材料 更感兴趣。他们倾向于通过阅读 、观察和演示来理解和记忆知识

高教版中职语文基础模块下册第21课《将进酒》ppt课件(1)

高教版中职语文基础模块下册第21课《将进酒》ppt课件(1)

娥眉月
娥眉月
1、根据我们观察的月相,涂黑表中的圆圈。
提 示 : 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
2、根据月相剪白色纸片,然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
提 示 : 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
知识拓展 月相模拟图
8
残月(朔)
下弦月
7 二十二三
6 凸月 十八
研读篇目:《将进酒》
准备好课本! 准备好学案! 准备好饱满的激情!
绍兴市柯桥区 园艺学校
刘正伟
导入:
《将进酒》 将(qiāng): 请、劝;“将进酒”:即“请 喝酒”,意译为“劝酒歌”。
表演:我们是如何劝酒的?
思考:李白是如何劝酒的?
学习目标
背诵全诗; 理情全诗的情感脉络。
一读正其音(单人读、齐读)
任 讨 绘 展评 务 论 制 示述
李白我想对你说 ……
当堂检测
1、诗句接龙; 2、全班背诵。
寄语
好一句“天生我材 必有用”,祝每一位同 学都成为社会有用之才!
4、观察月相
为什么总是看到月球的一面?
月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
将进酒
qiāng
金樽
zūn
馔玉
zhuàn
千金裘
qiú
烹羊 宰牛
pēng
恣 zì 欢谑
xuè
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二读释其意(小组接龙读、互问、翻译)
1、解释下列加线字词。 (1)径须沽取对君酌。 沽:通酤,买。酌:喝。 (2)钟鼓馔玉不足贵。 馔玉:美好的饮食 (3)与君歌一曲。 歌:唱。

中职对口升学:42 将进酒 唐 李白

中职对口升学:42 将进酒 唐 李白

白话译文你可见黄河水从天上流下来,波涛滚滚直奔向大海不回还。

你可见高堂明镜中苍苍白发,早上满头青丝晚上就如白雪。

人生得意时要尽情享受欢乐,不要让金杯空对皎洁的明月。

天造就了我成材必定会有用,即使散尽黄金也还会再得到,煮羊宰牛姑且尽情享受欢乐,一气喝他三百杯也不要嫌多。

岑夫子啊,丹丘生啊,快喝酒啊,不要停啊。

我为在坐各位朋友高歌一曲,请你们一定要侧耳细细倾听。

钟乐美食这样的富贵不稀罕,我愿永远沉醉酒中不愿清醒。

圣者仁人自古就寂然悄无声,只有那善饮的人才留下美名。

当年陈王曹植平乐观摆酒宴,一斗美酒值万钱他们开怀饮。

主人你为什么说钱已经不多,你尽管端酒来让我陪朋友喝。

管它名贵五花马还是狐皮裘,快叫侍儿拿去统统来换美酒,与你同饮来消融这万古长愁。

将进酒①君不见黄河之水天上来②,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发③,朝如青丝暮成雪久人生得意须尽欢⑤,莫使金樽空对月⑥。

天生我材必有用⑦,千金散尽还复来⑧。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯⑨。

岑夫子⑩,丹丘生⑪,将进酒,杯莫停⑫。

与君歌一曲⑬,请君为我倾耳听⑭。

五花马⑪、千金裘㉓,呼儿将出换美酒㉔,与尔同销万古愁㉕。

⑴⑧千金:一作“黄金”。

⑨“会须”句:《世说新语•文学》注引《郑玄别传》载:袁绍为郑玄饯行,三百余人向玄敬酒,“自旦及暮,度玄饮三百余杯,而温克之容,终日无怠。

”会须,应当,应该。

⑩岑夫子:岑勋,南阳人,李白好友。

⑪丹丘生:元丹丘,当时隐士,李白好友。

⑫杯莫停:一作“君莫停”。

⑬与君:给你们,为你们。

君,指岑、元二人。

⑭倾耳听:一作“侧耳听”。

⑮钟鼓馔(Zhuan)玉:形容富贵豪华的生活。

钟鼓,鸣钟击鼓作乐。

馔玉,美好的饮食C馔,吃喝。

玉,像玉一样美好。

此句一作“钟鼓玉帛岂足贵”,一作“钟精玉席岂足贵工⑯不复:一作“不用”,一作“不愿”。

⑰寂寞:这里是被世人冷落的意思。

一作“死尽,①将(qi白ng)进酒:请饮酒。

乐府古题,原是汉乐府短箫晓歌的曲调。

7.2.1《将进酒》(教案)【中职专用】(高教版2023基础模块下册)

7.2.1《将进酒》(教案)【中职专用】(高教版2023基础模块下册)

将进酒教学目标:1.了解李白诗歌的艺术风格和特点。

2.理解《将进酒》的创作背景和主题。

3.掌握诗中的生字词和重点语句。

4.激发学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。

教学重点:1.李白的诗歌风格和特点。

2.《将进酒》的创作背景和主题。

3.诗中的生字词和重点语句。

教学难点:1.李白的诗歌风格和特点的深入理解。

2.对《将进酒》主题的深入解读。

3.激发学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。

教学方法:1.诵读法:通过反复诵读,感受诗中的情感和韵律。

2.讲解法:教师对诗中的重点内容进行讲解,帮助学生理解诗意。

3.讨论法:组织学生进行讨论,分享对诗的理解和感受。

4.练习法:布置相关练习题,巩固学生对诗的理解和掌握。

教学步骤:一、导入新课(5分钟)1.通过播放《将进酒》的朗读音频,引导学生进入本课主题。

2.提问学生是否了解李白及其诗歌,简要介绍李白的生平和诗歌特点。

二、初步感知(10分钟)1.让学生自由朗读诗文,感受诗中的情感和韵律。

2.提问学生初步的感受和印象,引导学生表达自己的观点。

三、深入解读(20分钟)1.讲解诗中的生字词和重点语句,帮助学生理解诗意。

2.对诗中的名句进行深入解读,引导学生体会其艺术特点。

3.介绍李白的诗歌风格和特点,结合《将进酒》进行具体分析。

四、课堂互动(10分钟)1.教师提问,引导学生思考,鼓励学生发表自己的观点和看法。

2.组织学生进行小组讨论,分享对诗的理解和感受。

五、小结归纳(5分钟)对本课内容进行总结,强调重点和难点,帮助学生巩固所学知识。

布置作业:1.背诵《将进酒》。

2.阅读李白的其他诗歌,了解其艺术风格和特点。

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“主人”句至结 尾 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。
对君酌、换美酒——悲重、欢浓、愤深
与尔同销万古愁——借酒消愁愁更愁
愤激
癫狂
愁苦
“主人”句为宾,宜轻读;“径须”句为主,诗人反客 为主,宜重读。结尾前三句当快读,至“与尔同销”可 两字一顿并放慢速度,再用夸张语调读最后三字, “古”“愁”之后皆当有延长音,以显示诗人的飘逸的 风格 。
诗歌的第三部分采用了对比的手法。 鲜明的对比 少年得意 老年失意
年轻貌美
门庭若市 昔日欢笑
年长色衰 独守空船 今日辛酸
自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被 侮辱的妇女的典型形象,控诉世人的重色轻才和丈 夫的重利寡情。
4、研读第四段
诗人慨叹自己的命运
发出了“同是天涯沦落人,相 逢何必曾相识”慨叹
天生我材必有用——自信 须尽欢,且为乐——欢乐 纵酒放歌
悲壮
欢乐
节奏要逐渐加快, “尽欢”和“空对月”须重读。 “天生”联显 示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。 “会须”句要用升调读,读得豪气十足。
“岑夫子”以下六 句 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。
点明题目——将进酒
将 进 酒
——— 李 白
写作背景 《将进酒》约写于天宝十一年 (752),当时他与朋友岑勋在元丹 丘的颖阳山居喝酒,因感叹时光流 逝,自己功业无成,“抱用世之才 而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣胸 胆开张之时,借《将进酒》之调, 吟出此千古绝唱 。
《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调,题意为 “劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名 篇,约作于天宝十一载(752)。由于受到排挤, 李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的 第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一 好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮, 对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他咏 酒抒情的佳作。
白居易生平与诗作
时期 生活特点 诗歌特点 前期 仕途一帆风顺,始终 以讽喻诗为 (从入仕到 抱着“为民请命”“兼济 主。代表作品 贬江州司马 天下”的宗旨。 为《卖炭翁》 以前)
以闲适诗和 是他“独善其身”的 感伤诗为主。 时期,揉和儒家“乐天 感伤诗:《长 后期 知命”道家“知足不辱” 恨歌》《琵琶 (即自贬江 和佛家“四大皆空”来 行》 州司马到死) 作“明哲保身”的法宝。 闲适诗: 悔恨“三十气太壮,胸 《赋得古原草 中多是非”。 送别》
琵琶女
当 年 : 人艳 妒盖 人群 捧芳 、、 年艺 年压 欢京 笑城 、
同是天涯沦落人
白居易
当 年 : 高诗 朋酒 满流 座连 、、 其丝 乐竹 融不 融绝 、
而 今 : 委年 身老 商色 人衰 、、 独门 守前 空冷 船落 、
而 今 : 送谪 客居 惨卧 别病 、、 其有 情酒 凄无 凄乐 、
三、写作背景
白居易生活在由盛转衰的中唐时期,当时的 民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵, 自安史之乱后,国内连年战乱,民不聊生,统治 阶级内部朋党之争日益加剧,整个社会的政治经 济日渐衰微,人民生活困苦不堪。白居易早年避 乱江南,接近人民,对政治的混乱、人民的疾苦 深有感受。 唐宪宗元和十年,跟拥兵割据的藩镇吴元济 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个
满座重离皆掩泣 江州司马青衫湿
行文结构有何特点?
双线结构:
明线:琵琶女的身世
暗线:诗人的感受
民间变化 朝政动乱
两条线索的联结点是:
两条线索交织在一起,叙事和抒情同时进行。 明线从具体现象反映主题,暗线从事物的本质上来揭示主题; 也可以说一条反映民间的变化,一条反映朝政动乱的变化—— 社会的变乱,政治的衰落,在朝野均有十分明显的反映。 两条线一实一虚,虚实相生,使结构既严谨而又错落有致。
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将 别 , 别时茫茫江浸月。

点名季节时 间、地点和 事件
2、研读第二段。
第二段重点写了什么内容?
琵琶演奏情况,声情并茂。
找出音乐描写的叠音词、比喻句。 说说琵琶女音乐演奏过程及效果。
此文中,白居易对音乐的描绘可谓绝唱,大量的使 用“比喻”的修辞方法,你能找出几处呢?
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 序曲 倾诉悲情
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 第一 急切愉快 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 乐章 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐章 幽愁暗恨
前 奏 曲
欢 乐 曲
沉 思 曲
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 第三 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 乐章 激越雄壮 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 曲终 曲终收拨
悲 愤 曲
3、研读第三段

琵琶女自述身世。 诗的前半部分写欢乐事,是否与琵琶女的苦身 世矛盾? 不矛盾
这样写有什么作用? 起对比反衬作用 采用了什么手法? 采用了对比的手法
欢乐
狂放
须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”以下六 句 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 不足贵、不复醒——鄙弃憎恨 古圣贤、昔陈王——怀才不遇
狂放
愤激
“不足贵”“不复醒”用强音读。“古来”两句以抒 情 方式说明“不复醒”的理由,上句轻读,下句重读。 “陈王” 两句用叙述语调读,重音落在“恣欢谑”上
本文的主旨句:
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
文学主张与影响
积极倡导新乐府运动, 写下了不少感叹时世、反 映人民疾苦的诗篇,对后 世颇有影响。白居易诗作 通俗易懂,明丽流畅。文 学史流传“老妪解诗”的 佳话。与同年元稹酬咏, 号元白。与刘禹锡酬咏, 号刘白。
二、文体简介
行,又叫“歌行”,是乐府歌辞的一 种体裁。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之 一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用 韵自由,富于变化,可多次换韵。
艺术手法—夸张
1. 数字的夸大
会须一饮三百杯——表现豪饮 斗酒十千——表现酒价的昂贵 万古愁——表现愁的深广 2. 感觉的夸大 黄河之水天上来——极言黄河源头之高 朝如青丝暮成雪——极言人生短促 诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪 放飘逸的诗风。
感情发展脉络及基调






愤激之情
白 居 易
琵 琶 行 ( 并 序 )
一、作者简介
白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐著名的现实 主义诗人。与元稹称“元白” ,与刘禹锡称“刘白”。 政治上,有“兼济天下”的思想,关心劳动人民的 疾苦,写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多 “讽喻诗”。 文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而 作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统, 反对“嘲风雪,弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作 品,认为诗歌应该反映人民疾苦,倡导“新乐府运 动”。 著有《白氏长庆集》。
情感的起伏变化:

豪放 愁苦 愤激 狂


开头四句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 黄河之水——不复回 明镜青丝——暮成雪 人生短促
悲壮
这两联把天地人生都说到了,境界极其阔 大, 应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。
“人生”以下六句
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
5、研读第五段

琵琶女第三次演奏,达到了怎样的效果?
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿 。
江头送客闻琵琶
移船相近邀相见 东船西舫悄无言
月夜船上弹琵琶
千呼万唤始出来 曲终收拔当心画
又闻此语重唧唧
整衣敛容叙身世
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
为君翻作《琵琶行》
却坐促弦弦转急
六、课文解读
1、自读诗前小序,疏通文意。思考:诗前小 序有些什么内容?对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。扼要地 交代了时间、地点、人物和故事的主要经 过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的 写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基 调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
2、研读第一段。 第一段写了什么内容?找出景物描写的诗句。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 一:大量运用比喻。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:摹声与比喻结合。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
Hale Waihona Puke 三:叙议结合, 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 妙语点睛。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
陪侍太子的闲职不能过问朝政,但他压抑不住 自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终以越职言 事的罪名被贬为江洲司马。 对于这次遭贬,诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉,到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
四、听朗诵,读准字音
湓浦pénpǔ
铮铮然zhēng 商贾gǔ 悯然mǐn 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 谪zhé 浔阳xún 荻花dí 声声思sì 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì 阑干lán 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
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