高二语文：《将进酒》
李白《将进酒》原文、注释、译文
李白《将进酒》原文、注释、译文【原文】《将进酒》唐·李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
【注释】将(qiāng)：请。
青丝：喻指黑发。
雪：指白发。
会须：应当。
岑夫子：指岑勋，李白之友。
夫子是尊称。
丹丘生：元丹丘，李白好友。
生，是对平辈朋友的称呼。
钟鼓馔(zhuàn)玉：泛指豪门贵族的奢华生活。
钟鼓，指富贵人家宴会时用的乐器。
馔玉，精美的饭食。
恣：纵情任意。
沽：通“酤”，买。
销：同“消”，消解。
【大意】你可曾看到，黄河之水有如从天倾泻下来，滚滚东去，奔向东海，再也不会回来。
在高堂上的明镜里看见自己的白发，不禁悲从中来，早上还是满头青丝，傍晚却变得像雪一样白。
人生得意时就要尽情地欢饮啊，切莫让金杯空对明月。
天生我材必定会有用处的时候，即使千金散尽后还可以赚来。
烹羊宰牛我们要喝个痛快，应该饮他三百杯以释我情怀。
岑老夫子，丹丘先生，快快地饮酒，切莫停下手中的酒杯。
就让我为诸君高歌一曲吧，请你们为我倾耳细细听。
钟鸣鼎食那样的富贵生活有什么了不起的，只愿长久沉醉下去再也不复清醒。
自古以来圣人贤子皆被世人冷落，唯有寄情于酒的饮者才能留下美名。
陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴，畅饮名贵好酒，尽情欢乐。
主人啊，你为何要说自己的酒钱已经不多，只管是买来饮个底儿朝天。
什么五花马啊，千金裘啊，唤小厮出来，统统拿去换成美酒。
今天我要与你一醉方休，方解这万古的愁绪。
高二将进酒优秀教案(精选8篇)
高二将进酒优秀教案（精选8篇）高二《将进酒》优秀教案篇一教材分析：《将进酒》这首诗歌大起大落，诗文忽翕忽张。
由悲转喜转狂放转激愤转癫狂，最后归结于万古愁，回应篇首，如大海奔流纵横捭阖，力能扛鼎。
全诗五音繁会，句式长短参差，气象不凡。
此篇如鬼斧神工，足以惊天地泣鬼神，是诗仙李白的巅峰之作。
学情分析：由于本班学生大都来自农村，加之是理科班，学生学习语文的兴趣不高。
朗读这一块，学生大都比较薄弱，因此希望借助这一课的学习，促进学生学习古诗的热情，提高学生诗歌鉴赏的水平，增强学生学习语文的兴趣。
教学目标：知识与能力：朗诵诗歌，理解诗歌的基本内容。
过程与方法：1.把握诗歌感情基调，理解其思想感情的复杂性。
2.学习诗歌夸张及比兴的艺术手法。
情感态度与价值观：学习李白不畏权贵，视金钱如粪土的精神品质。
教学重点：把握诗歌的思想内容，有感情的朗读背诵。
感受诗人形象。
教学难点：体会诗人跌宕起伏的感情。
教学方法：问题式教学法、诵读感知法教具准备：多媒体教学过程：一、导入中国文人，悲欢离合求一醉，风花雪月寻一醉。
二、解题览诗1.题目分析。
2.自由读诗。
3.分组读诗三、分析如何饮酒你从哪些诗句中看到了李白饮酒时的哪些情态？领略了“酒中仙”的何等风采？四、分析为何饮酒1.“人生得意须尽欢”，因“得意”而欢饮？2.“烹羊宰牛且为乐”，“为乐”而饮酒？3.“惟有饮者留其名”，李白为“留名”而饮酒？4.古来饮者无数，李白为何偏以曹植为例？他们二人有何相似之处？5.据上分析，李白饮酒的原因应该落脚在哪个字上？6.诗中直接点明情感的字，我们找到了“欢”“乐”“愁”，还有一个字是什么？(悲)李白为何而“悲”？五、美读课文1.学生配乐诵读2.教师范读3．学生齐读六、小结、作业高二《将进酒》优秀教案篇二【学习目标】一、知识与能力目标：能准确把握情感基调并背诵全诗。
学习起兴、用典、夸张手法在诗中的运用。
二、过程与方法目标：赏析诗中情感脉络之变化，能用准确流畅的语言概括全诗内容与情感。
《将进酒》说课稿
《将进酒》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是李白的《将进酒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《将进酒》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇课文。
这首诗大约作于李白被唐玄宗“赐金放还”之后，诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。
诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出诗人强烈的豪纵狂放的个性。
这首诗在艺术上具有很高的成就，它充分展现了李白诗歌豪放飘逸的风格特点。
诗歌句式长短错落，韵律跌宕起伏，情感奔放激荡，具有极强的感染力。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对李白的诗歌也有一定的了解。
但对于诗歌中深层的情感内涵和艺术特色的把握还需要进一步的引导和启发。
高二学生思维活跃，好奇心强，有较强的表现欲望。
但他们对古代诗歌的学习往往停留在表面，缺乏深入的思考和探究。
因此，在教学中要注重引导学生深入文本，挖掘诗歌的内涵，培养学生的自主探究能力和创新思维。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解诗歌的思想内容，把握诗人复杂的情感变化。
（2）品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌豪放飘逸的艺术风格。
2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
（2）引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受诗人豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生价值观。
（2）激发学生对古代诗歌的热爱之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的思想内容，把握诗人的情感变化。
（2）品味诗歌的语言特色，体会诗歌豪放飘逸的艺术风格。
2、教学难点（1）理解诗人复杂的情感内涵，尤其是其悲愤与抗争的交织。
（2）体会诗歌句式和韵律的独特之处，以及其对表达情感的作用。
高中语文【教学课件】(高二上)《将进酒》
7．了解背景 本诗大约作于安史之乱前四五年，也就是李白被唐玄宗 “赐金放还〞后约八九年。当时唐玄宗沉溺于女色，不理朝 政，奸臣当道，社会一片黑暗，作者对国事有热烈的感情、远 大的理想，但在那样的封建社会里，常常遭排挤，受打击，于 是在与好友相聚宴饮之时，借酒兴抒发郁积胸中的块垒。虽然 整首诗基调是豪放的，但其思想感情却十分复杂。既强烈地表 现出一种蔑视世俗与权贵的精神，又表现出他“天生我材必有 用〞的高度自信，还反映出悲叹命运的无常，“同销万古愁 〞，及时行乐的消极思想。
D 项“为”：①介词，给；②疑问副词，为什么)
5．对以下诗句理解不正确的一项为哪一项( ) A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——您不 见，黄河之水汹涌澎湃从天上倾泻而来，一去不回头直奔向烟 波浩渺的东海。起笔雄阔，写大河之来，势不可挡，大河之 去，势不可回。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——您不 见，高堂上对着镜子只能是慨叹，悲哀！头上的青丝转眼间成 了雪一样的白发。这两句感慨岁月流逝，人生易老。
4．“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑〞，作者借言“陈 王〞有什么表达效果？
_______________________________________________ _______________________________________________ 答：三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其 兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只能以酒浇愁，最后年纪轻轻就 死去了。诗人借这一典故，意在表达自己与曹植同样怀才不 遇，因权贵当道而难以为国效力，从而尽吐心中不平。
受儒家思想的影响，他也想建立功业，成就自己，这应该 说是他思想的主流，但当正直的他在朝廷中受到打击、排挤， 不得志时，他又不像一般的儒生一样只知痛苦而不去解脱，他 会以道家的思想洒脱地摆脱痛苦，追求自己个性的自由。李白 的一生大局部就是在这种矛盾交互中度过的，他的诗歌也记录 了他的这种矛盾。
古诗词诵读《将进酒》 选择性必修上册高二语文精品课件(共24张PPT).ppt
总结
全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤 激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁 而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而 狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。
任务一：理解诗歌内容，梳理情感脉络
人生得意须尽欢，莫使金 樽（zūn ）空对月。天生 我材必有用，千金散尽还 （ huán ）复来。烹 ( pēng ）羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。岑 （ cén ）夫子，丹丘生， 将进酒，杯莫停。与君歌 一曲，请君为我倾耳听。
【译文】 （所以）人生得意之时就应当纵情 欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。 每个人的出生都一定有自己的价值 和意义，黄金千两 （就算）一挥而 尽，它也还是能够再得来。我们烹 羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性 痛快地饮三百杯也不为多！岑夫子， 丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。 让我来为你们高歌一曲，请你们为 我倾耳细听。
可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。
任务一：理解诗歌内容，梳理情感脉络
思考：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人的真心话吗？ 作者真正想做的事是什么呢？
①不是真心话，是反语。 ②作者真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。 ③只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了 对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。
思考：作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了 鲜明的对比，有什么好处？
①使诗歌的节奏富于变化，不单调。 ②使诗歌的节奏加快了，实际上反映出作者情感的变化，由原来的 欢乐变得狂放起来。
任务一：理解诗歌内容，梳理情感脉络
钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第三单元 将进酒(共24张PPT)
仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒
店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”
的招牌。直至现在，还有沿用的。
将 进 酒
李 白
李白
•李白：字太白，号青莲居士 。
作 者 简 介
是我国文学史上继屈原之后又 一位伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”。与杜甫并 称为“李杜”，为了与另两位
诗人李商隐与杜牧即“小李杜”
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 三单元 将进酒(共24张PPT)
诗人为什么会有这种情感的发生？
探 析
悲
欢
情
感
愤
狂
为人生 为朋友
为怀才 为释放
短促而悲 相聚而乐 不遇而愤 情感而狂
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 三单元 将进酒(共24张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 三单元 将进酒(共24张PPT)
正是因为人生短促，所以抓住时机，及时行乐，不 要浪费良辰美景。 这里显示了浪漫诗人李白，在遭遇仕途不幸之后， 乐天旷达的一面。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 三单元 将进酒(”表达了诗人怎样 的一种情感？
这是诗人自我价值的宣言，展示了诗人深藏着的一颗
读 本 诗
愁裘钱乐寞贵请生乐用欢雪镜回水 。，，，，，君，，，，。悲。天
呼径斗惟但为将会千莫 白 上 儿须酒有愿我进须金使 发 来
将沽十饮长倾酒一散金 ， ，
出取千者醉耳，饮尽樽
换对恣留不听杯三还空
美君欢其复。莫百复对
酒酌谑名醒 停杯来月
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 三单元 将进酒(共24张PPT)
将进酒拼音版
进 酒 qiāngjìnjiǔ(唐táng ) 李 白 l ǐb ái君 不 见 ， 黄 河 之 水 天 上 来jūnbújiànhuánghézhīshuǐtiānshà君 不 见 ， 高 堂 明 镜 悲 白 发jūnbújiàngāotángmíngjìngbēibái人 生 得 意 须 尽 欢 ， 莫 使 金rén shēngdéyìxūjìnhuānmòshǐjīnz天 生 我 材 必 有 用 ， 千 金 散tiānshēngwǒcáibìyǒuyòngqiānjīn烹 羊 宰 牛 且 为 乐 ， 会 须 一pēngyángzǎiniúqiěwéilèhuìxūyīy岑 夫 子 ， 丹 丘 生 ， 将 进 酒 ，cénfūzǐdānqiūshēngqiāngjìnjiǔb与 君 歌 一 曲 ， 请 君 为 我 倾yǔjūngēyīqǔqǐngjūnwèiwǒqīngěrt钟 鼓 馔 玉 不 足 贵 ， 但 愿 长zhōnggǔzhuànyùbùzúguìdànyuànch古 来 圣 贤 皆 寂 寞 ， 惟 有 饮gǔláishèngxiánjiējìmòwéiyǒuyǐn陈 王 昔 时 宴 平 乐 ， 斗 酒 十chénwángxīshíyànpínglèdǒujiǔsh主 人 何 为 言 少 钱 ， 径 须 沽zhǔrénhéwèiyánshǎoqiánjìngxūgū五 花 马 ， 千 金 裘 ， 呼 儿 将 wǔhuāmǎqiānjīnqiúhūérjiāngchūh原文将进酒(唐)李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
古诗词诵读《将进酒》教学课件 高二语文统编版选择性必修上册
1、读书与蜀中游历期：5岁—25岁
五岁随父到江油县，十五岁已有诗赋多首，十八岁隐居戴天大匡山读书， 二十四岁离开故乡而踏上远游的征途，二十五岁李白出蜀。
2、壮游与求仕期：26岁—42岁
李白不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会。二十六岁途经陈州时 与李邕相识，结识孟浩然。到湖北安陆时，与高宗时宰相许圉师的孙女结婚， 在此约十余年。
前二句是空间上的夸张，这二句则是时间上的夸 张。作者将人生由青春至衰老的全过程说成“朝暮” 间事，把本来短暂的说得更短暂，表现出对时间流逝 的感叹。
“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象 常表现的主题。
《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归” 《念奴娇》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 《三国演义》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”
金樽莫倚青春健，龌龊浮生如走电。 ——唐·陈陶《将进酒·金樽莫倚青春健》
将进酒，将进酒，酒中有毒鸩主父，言之主父 伤主母。
——唐·元稹·《乐府杂曲·鼓吹曲词·将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 悲 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而下，滚滚东 去，奔腾至海，永不复还。
君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。
人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。
将
烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。 岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。 与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔玉/不足贵， 但愿/长醉/不/复醒。 古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。
岑夫子，丹丘生， 将进酒，杯莫停。 与君歌一曲， 请君为我倾耳听：
高中语文高二下必背古诗词
高中语文高二下必背古诗词高中语文课程中，高二下学期的必背古诗词涵盖了不同朝代的文学作品，以下是一些常见的必背古诗词列表，供学生学习和背诵：1. 《滕王阁序》 - 王勃- “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”2. 《将进酒》 - 李白- “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”3. 《春望》 - 杜甫- “国破山河在，城春草木深。
”4. 《江雪》 - 柳宗元- “千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”5. 《赤壁》 - 杜牧- “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
”6. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼- “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”7. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼- “明月几时有？把酒问青天。
”8. 《声声慢·寻寻觅觅》 - 李清照- “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”9. 《登金陵凤凰台》 - 李白- “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
”10. 《望岳》 - 杜甫- “会当凌绝顶，一览众山小。
”11. 《琵琶行》 - 白居易- “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”12. 《醉花阴》 - 李清照- “薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
”13. 《鹊桥仙》 - 秦观- “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
”14. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾- “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
”15. 《满江红》 - 岳飞- “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
”这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也反映了中国古代社会的文化和思想。
学生在背诵这些古诗词时，不仅要掌握其内容，更要理解其背后的文化意义和作者的情感表达。
通过背诵，可以提高学生的文学素养，加深对中国传统文化的理解和认识。
人教版高二语文选修《古代诗歌散文欣赏》第三单元《将进酒》——“李白之悲”任务群解读(共17张PPT)
齐读全诗 通音达意 【易错字音】 钟鼓馔玉不足贵（zhuàn） 斗酒十千恣欢谑 （xuè） 呼儿将出换美酒（jiāng） 将进酒（qiāng）
将进酒 李白 朗读诗歌 读出情感
君不见/黄河/之水/天上 / 来， 奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三百 / 杯。 岑/夫子、丹/丘生， 将/进酒， 杯/莫停。 与君/歌/一曲， 请君/为我/倾耳 / 听。 钟鼓/馔玉/不足贵， 但愿/长醉/不愿/ 醒。 古来/圣贤/皆寂寞， 惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴平乐， 斗酒/十千/恣/欢谑。 主人/何为/言少钱， 径须/沽取/对君 / 酌。 五花 / 马，千金 / 裘， 呼儿/将出/换/美酒， 与尔/同销/万古 / 愁。
哀而不伤 悲而能壮
将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁，与尔同销万--古--愁。
将进酒
李白
——“李白之悲”任务群解读
海口市第一中学 张岩
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 （姜夔《扬州慢》
念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （陈子昂《登幽州台歌》）
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 （李煜《虞美人》）
高二 语文《将进酒》说课课件
学情分析
01
学生年龄：高 二年级
02
学生特点：具 有一定的语文 基础，但对诗 歌的理解和鉴 赏能力仍有待 提高
03
04
教学目标：引 导学生深入理 解诗歌的内涵， 提高诗歌鉴赏 能力
教学难点：如 何引导学生理 解诗歌中的情 感和艺术手法
讲授法：介绍《将进 酒》的创作背景、作 者生平及诗歌特点
03
利用教学软件， 制作课件和互动 游戏
04
利用信息技术， 进行课堂管理和 学生评价
反教 伍
馈学 评 价 与
评价方式
课堂观察：观 察学生的课堂 参与度和学习
效果
作业评价：通 过学生的作业 情况了解学习
效果
测试评价：通 过测试了解学 生对知识的掌
握程度
学生自评：让 学生对自己的 学习情况进行
自我评价
通过朗诵、吟唱等 方式，让学生感受 诗歌的韵律和意境
采用小组讨论、合 作探究等方式，让 学生深入理解诗歌 的内涵和情感
结合生活实际，让 学生思考诗歌的现 实意义，提高学生 的审美能力和人文 素养
技术支持
01
利用多媒体技术， 展示诗歌的背景、 作者、创作过程 等
02
利用网络资源， 搜集相关教学资 料和案例
高二语文《将进 酒》说课课件
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汇报人：小银桦
目 录
壹
贰
叁肆
伍
陆
教
教
教
教
教
教
学
学
学
学
学
学
目
内
重
资
评
特
标
容
高二语文上册必背古诗词最后四首
高二语文上册必背古诗词最后四首在中国的高中语文教学中，高二语文上册的古诗词背诵是学生必须掌握的内容之一。
以下是高二语文上册必背的最后四首古诗词，它们分别是：1. 《将进酒》- 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
2. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3. 《赤壁》- 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4. 《滕王阁序》- 王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，也是中国传统文化的重要组成部分。
学生在背诵这些诗词时，不仅能够提高自己的文学素养，还能更好地理解古代文人的思想情感和生活状态。
高二语文必修3将进酒教案
高二语文必修3将进酒教案对于语文教师而言，语文教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!所以，接下来，店铺就和大家分享人教版高二语文必修3将进酒教案，希望对大家有帮助!人教版高二语文必修3将进酒教案教学目标：1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点;2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化;背诵全诗。
3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
教学重点：理解本诗中诗人情感并把握其变化;背诵全诗。
教学难点：引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。
教学设想：以教师为主导，学生为主体学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。
教学方法：诵读引导法、探究谈论法。
教学课时：二课时第一课时教学过程：导入：故事在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝!功业未成，喝!离愁别绪，也喝!一言概之，就是生活不如意，喝酒!唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”(《饮中八仙歌》)李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。
这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。
一、解题：将：读音：“qiāng”。
为“请、愿”的意思，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。
“将进酒”意为劝酒歌。
乐府旧题，相当于“劝酒歌”。
内容多写饮酒放歌时的情感。
李白能跳出前人窠臼，自创新意，李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
二、背景：作者跟谁喝酒呢?注意课本注释，唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。
三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
第11课 将进酒-高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(解析版)
第三单元第11课将进酒一、语言文字运用1．下列词语中画线字的注音，有误的一项是（）A．钟鼓馔玉（zuàn）岑夫子（cén）奔流（bēn）B．扪参历井（shēn）噫吁嚱（xī）轻裘（qiú）C．沽名钓誉（gū）恣欢谑（xuè）金樽（zūn）D．烹羊宰牛（pēng）将进酒（qiāng）恣睢（suī）【答案】A【解析】“馔”读zhuàn。
2．对下列句子朗读节奏的划分，不完全正确的一项是（）A．君不见/黄河之水/天/上来，奔流到海/不/复回B．君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如青丝/暮/成雪C．天生我材/必/有用，千金散尽/还/复来D．烹羊宰牛/且为乐，会须一饮/三百杯【答案】A【解析】正确的节奏划分是“君不见/黄河之水/天上/来”。
3．下列诗句中，没有运用夸张的修辞手法的一项是（）A．朝如青丝暮成雪B．陈王昔时宴平乐C．会须一饮三百杯D．与尔同销万古愁【答案】B【解析】A、C、D三项都使用了夸张的修辞手法；B项是用典。
4．《将进酒》中运用“陈王昔时宴平乐”的典故的作用是（）A．运用陈王曹植的典故表现美好的追求。
B．运用陈王曹植的典故表现现在生活的自在。
C．借陈王曹植的典故尽吐心中的不平。
D．借陈王曹植的典故感叹今非昔比。
【答案】C【解析】这首诗表现了李白自离开长安以来的愤激之情，A、B、D三项都不是作者的真正用意。
5．下列解说，不正确的一项是（）A．“岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘，“生”是对年轻人的称呼。
B．“将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。
C．“钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活。
钟鼓，鸣钟击鼓作乐。
馔玉，美好的饮食。
馔，吃喝。
玉，像玉一般美好。
D．置酒会友的并不是李白，“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴致淋漓之时，将宾作主的狂放之态。
【答案】B【解析】“将进酒”是乐府旧题，不是李白所命的诗题。
高二语文(人教版+古代诗歌散文)《将进酒》-PPT课件(1)
iec62304对应国标摘要：1.IEC 62304标准概述2.IEC 62304与国标的关联3.IEC 62304在我国的应用现状4.我国对应的国标及其与IEC 62304的差异5.如何在实际工作中应用IEC 62304和国标6.总结正文：【1】IEC 62304标准概述IEC 62304是国际电工委员会（International Electrotechnical Commission，简称IEC）发布的关于医疗设备软件开发和维护的国际标准。
该标准旨在为医疗设备软件的开发提供一个规范化的流程，以确保软件的安全性、可靠性和有效性。
【2】IEC 62304与国标的关联在我国，医疗设备软件的开发同样需要遵循一定的标准。
其中，与IEC 62304密切相关的是GB/T 19001-2016《质量管理体系要求》和YY/T 0287-2003《医疗器械质量管理体系用于软件的设计、开发、生产和服务》。
这两个国家标准分别参照了ISO 9001：2008《质量管理体系要求》和ISO 13485：2003《医疗器械质量管理体系用于软件的设计、开发、生产和服务》。
【3】IEC 62304在我国的应用现状随着我国医疗器械行业的不断发展，越来越多的企业开始关注并采用IEC 62304。
尤其在近年来，我国政府加大了对医疗器械安全的监管力度，要求企业必须遵循相关国际标准。
因此，IEC 62304在我国的应用逐渐得到普及。
【4】我国对应的国标及其与IEC 62304的差异针对医疗设备软件的开发，我国发布了GB/T 25000.51-2010《软件工程系统与软件工程生命周期过程规范》和GB/T 25000.52-2010《软件工程系统与软件工程生命周期过程指南》。
这两个国标在很大程度上参考了IEC 62304，但在某些方面仍有差异。
例如，在软件需求分析阶段，IEC 62304强调了对安全性、可用性和有效性的考虑，而我国国标则更注重需求管理的整体过程。
01高二语文《将进酒》
将进酒教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”（课件），这是写谁的？杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
（课件）你读到的是怎样的李白？如此一个好酒、狂放的李白喝起酒来是怎样的情形呢？今天我们来学习李白的《將进酒》。
二、释题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，读qiāng，“请”“愿”的意思。
关于“将”字的这一含义，《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。
“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
三、背景简介跟谁喝酒呢？注意课本注释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘（隐士）家做客。
三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
四、基础落实1、字音：朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng) 馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú)2、词语解释：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”“悲”，为动用法，“为……而悲”。
“青丝”指黑发。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”“得意”这里是指有兴致的时候，今义是指称心如意，感到非常满意。
樽：酒器酒具。
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”烹羊宰牛，丰盛的酒宴。
且，姑且。
会须，应当。
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高二语文：《将进酒》
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
下面为您推荐高二语文课件：《将进酒》。
【教学目标】
1.通过李白借酒浇愁的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解酒在中国文化中的特殊涵义。
2.鉴赏将进酒的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。
3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。
【教学重点】
1.了解李白的生平事迹及其人格魅力，理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨。
2.把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。
【教学难点】
体会李白诗歌豪放飘逸的诗美特点并对其内涵有所了解。
【教学方法】
赏析与讨论
【教时安排】
二课时
【教学过程】
一、导入
1、在中国文学，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。
中
国诗人大多爱喝酒，且多半是因为愁了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。
多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出，他是诗仙，有自称是酒中仙，时人也号之为酒圣。
古时酒店都爱挂上太白遗风、太白世家的招牌直至现在。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2、唐诗是中国诗歌的顶峰。
在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。
李白一生诗酒相依，杜甫赞叹：李白斗酒诗百篇。
杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。
酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。
同学们都知道哪些咏酒的诗句?
二、写作背景
约作于天宝十一载（752），此时距李白被唐玄宗赐金放还已有八年之久。
此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：不以千里遥，命驾来相招。
中逢元丹丘，登岭宴碧霄。
对酒忽思我，长啸临清飙。
）。
人生快事莫若置酒会友，作者又正值抱用世之才而不遇
合（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。
三.诵读感知
1.诗中一会儿高堂明镜悲白发与尔同销万古愁，一会儿又人生得意须尽欢烹羊宰牛且为乐，到底是悲愁还是欢乐?
全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于万古愁，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。
于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。
所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。
2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
感慨时光流逝，应该用什么语调来读?
深沉悲怆，但黄河之水天上来，奔流到海不复回！要有气势。
3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我才必有用，黄金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！应该怎样读?
这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。
其中岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。
4.与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，
该怎样去读?。