统编版小学语文四年级下册《母鸡》说课稿
人教部编版四年级语文下册《母鸡》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《母鸡》优秀说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
课文描绘了一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出，展现了母鸡的慈爱和勇敢。
通过讲述母鸡的行为和情感变化，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
课文语言简洁朴实，情节生动有趣，易于学生理解和接受。
课文中的角色形象鲜明，母鸡的形象深入人心，使学生能够产生共鸣。
课文还通过描绘母鸡与环境的关系，引导学生关注自然和谐，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
学生的思维活跃，对动物形象有较强的兴趣。
在学习过程中，学生可以通过观察图片、讨论交流等方式，更好地理解和体会课文内容。
然而，学生对于动物行为和情感的理解可能存在一定的局限性，需要教师引导学生从不同角度去观察和思考。
此外，学生可能对课文中的环保主题理解不够深入，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感，关注自然和谐，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：体会母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感，关注自然和谐，培养环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动有趣的学习情境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生关注自然和谐，激发学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受母鸡的形象。
3.讲解：引导学生关注母鸡的行为和情感变化，分析母爱的伟大。
4.讨论：分组讨论，让学生谈谈对母鸡的理解和感受，培养学生的观察力和表达能力。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020新教材部编版小学语文四年下册《母鸡》说课稿附教学反思 共2篇
《母鸡》说课稿（一）一、说教材《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文，是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。
文章记叙了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，赞美了母爱的无私和伟大。
本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓浓的生活气息，读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者表现动物特点和表达情感的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。
二、说教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字。
能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
3.体会老舍先生用词的严谨。
结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。
4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化；能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。
三、说教法学法教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌——不讨厌——尊敬。
通过学生自主合作探究、圈点批画重点句，理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。
接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因，让学生研读课文，抓住重点句子，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，从而体会到，正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者看到了一位伟大的鸡母亲，所以敬佩母鸡，“不敢再讨厌母鸡了”。
四、说教学过程（一）激趣导入以母鸡视频、图片引入课题，学生交流对母鸡的认识。
自然过渡到文章内容：今天我们来学习《母鸡》这一课。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿篇1《小母鸡种稻子》这篇课文是一年级上学期的一篇课文，主要是描写小母鸡想种稻子，它分别去邀请小鸭、小猫、和小猪一起种稻子。
可是小鸭、小猫、和小猪没有答应小母鸡的邀请，小母鸡只好自己种稻子，在稻子熟了后，小母鸡把种好的稻子打成米送给这3个小动物的故事。
培养学生们爱劳动的精神。
我上的是课文的第一课时。
对于一年级的孩子来说，识字教学依旧是最主要的，所以在课文导入和小母鸡打完招呼以后，在进行课题讲解时，就对“母”字的笔顺和写法进行了渗透识字教学。
板书完课题后请学生读课题，用了指名读和全班齐读的方法。
课文的题目中“种”是多音字，我采取的是随机教学。
问学生这个字咱们以前学过念什么？生回答“zhǒng”然后我又说“这个字在这篇课文里面念什么？”大家都一起说念做“zhng”。
这样多音字的教学就在课题时候进行渗透识字也利于学生们的掌握。
在初读课文时，要求初读时借助拼音这个老朋友认读生字，读准字音。
这篇课文比较长，所以学生们在读的时候有一定的难度，所以第一步的要求读准字音。
在学生初读课文以后，我出示了词语卡片，让学生们从课文长的句子转到词语，一点一点的读好这样才能读好课文。
在读词语时，我注意提醒学生注意平舌音，后鼻音，轻声，特别是注意提醒学生们注意词儿词儿连着读。
我采用的方式是指名读，开火车读，全班齐读的方法。
一年级的孩子很小，而且也是初次接受这样长的课文，很容易出现唱读的现象，所以对于学生在读词时的要求一定要明确要学生养成好的习惯。
但是学生在读的时候，有的学生加上了手势，这点应该改进。
学生学习完拼音这么长的时间了，对于音调的把握已经很好，现在就可以放手让他们直接读了，而不再需要加上手势识记音调。
词语读完了，我就把课文里面要求要认识的生字拿出来给学生读。
从句子到词语再到字一步一个脚印，步步落实我的教学计划。
在初读完成后让学生数数课文的自然段，请4人起来读，然后请同学们评读。
这一步的教学让学生们加深了对于自然段的学习。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述母鸡的行为和特点，培养学生对动物的观察和理解能力。
课文语言朴实，情节简单，但富有教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解能力的培养范畴，要求学生能够理解课文内容，体会作者的情感表达，并能够进行简单的评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。
他们对动物有一定的了解，但可能对母鸡的生活习性知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和理解母鸡的特点，激发他们对动物的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的观察和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，培养他们的爱心和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.难点：观察和理解母鸡的特点，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们见过母鸡吗？母鸡有哪些特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意母鸡的行为和特点。
3.理解课文：引导学生理解课文内容，解释母鸡的行为和特点，如孵蛋、保护小鸡等。
4.观察与讨论：展示母鸡的图片，让学生观察并讨论母鸡的特点，如羽毛、嘴型等。
5.小组合作：让学生分组，每组选择一个母鸡的特点，进行小组讨论并展示给其他同学。
6.总结与评价：引导学生总结母鸡的特点，并评价作者对母鸡的描述是否准确。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与、回答问题和小组合作的表现来进行。
部编版语文四年级下册13《母鸡》说课稿1
部编版语文四年级下册13《母鸡》说课稿1一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自其散文集《可爱的北京》。
这篇课文通过描述作者童年时与母鸡相处的一段经历，表现了母鸡的勤劳、善良、慈爱等优秀品质，同时也反映了作者对农村生活的热爱和对家庭责任的认知。
本课篇幅适中，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活。
教学中，引导学生感受母鸡的优秀品质，体会作者对母鸡的喜爱之情，并通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在这个年龄段，学生对动物充满好奇，对农村生活有一定的了解，因此对本文的内容应该能够产生共鸣。
但部分学生可能对文中一些词语和句式理解有困难，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的优秀品质，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会母鸡的优秀品质，理解作者对母鸡的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示母鸡的图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅工具书。
3.朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会母鸡的优秀品质。
4.讨论：分组讨论课文内容，总结母鸡的优秀品质，并联系自己的生活实际，谈谈对家庭责任的认知。
5.讲解：针对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解。
6.写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇短文，培养学生的写作能力。
2021年《母鸡》说课稿15篇
2021年《母鸡》说课稿15篇《母鸡》说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
"教学有法，但无定法，贵在得法"。
所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
人教(部编版)四年级下册语文 14《母鸡》说课稿
人教（部编版）四年级下册语文 14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者对母鸡的观察和感悟，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱等特点，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言朴实，情感真挚，充满了对生命的敬畏和对自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的特点和情感有一定的了解，但如何通过细节描写来表现动物的特点和情感还需要进一步引导。
此外，学生可能对文中的“孵小鸡”等现象较为陌生，需要教师进行解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，增强对母性的尊重和赞美。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.难点：如何通过细节描写来表现母鸡的特点和作者的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生说出对母鸡的认识，从而引出课文《母鸡》。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.讲解：针对学生不理解的地方，如“孵小鸡”等现象，进行讲解。
4.分析：引导学生通过细节描写来分析母鸡的特点和作者的情感。
5.讨论：分组讨论，让学生谈谈对母鸡的感悟，以及对课文的理解。
6.展示：各组代表进行成果展示，分享讨论成果。
7.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结母鸡的特点和作者的情感。
8.作业：布置课后作业，让学生写下自己对母鸡的感悟。
七.说板书设计板书设计如下：母鸡→ 特点：勤劳、勇敢、慈爱作者情感：敬畏、赞美八.说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行评价。
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候养母鸡的经历，表达了作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
课文语言朴实，情感真挚，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂活动中来。
在情感态度方面，学生对小动物充满好奇和喜爱，对母爱也有一定的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜母爱的情感态度；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.难点：学会欣赏和赞美生活中的美好事物；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受母爱的伟大。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并说出母鸡的特点，从而引出课题《母鸡》。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义，不懂的地方可以同桌互相讨论。
3.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
4.品读课文：让学生选择自己喜欢的段落进行品读，并分享自己的感受和体会。
5.情感体验：学生进行情景剧表演，让学生亲身体验母鸡照顾小鸡的情景，感受母爱的伟大。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索，通过描写母鸡的各个方面，从“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”，表达了对母鸡的赞美和敬佩。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，能够通过阅读理解课文的主要内容，体会作者的情感。
但是，对于一些细节描写和语言表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解母鸡的生活习性，掌握一些常用的生字词和词语搭配。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高，培养热爱动物、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：通过阅读课文，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 教学难点：通过细节描写和语言表达，学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的文字、图片、音频等素材。
2. 黑板：用于板书重点、难点和重要知识点。
3. 朗读录音：用于播放课文的朗读录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡叫的录音，引导学生进入本课的主题。
提问：“你们知道这是什么声音吗？”“对，这是母鸡的叫声。
那么，你们对母鸡有什么印象呢？”引导学生自由发表意见，引出本课的主题“母鸡”。
2. 初步感知：让学生听一遍课文的朗读录音，帮助他们了解课文的大意。
然后，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师随机进行正音和指导。
3. 细读课文：让学生再次阅读课文，边读边思考以下问题：（1）作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？（2）哪些词语或句子表达了作者的情感变化？（3）母鸡有哪些特点让作者改变了态度？教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式深入理解课文内容，并适时进行点拨和指导。
4. 品读重点句段：让学生重点阅读课文中描写母鸡的段落和句子，体会作者的情感变化和母鸡的特点。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿《母鸡》的说课稿1一、说教材（一）教材分析《公鸡母鸡》。
是法国作曲家圣桑在《动物狂欢节》中的第二曲，母鸡公鸡这首曲子惟妙惟肖的模仿了它们的叫声，先是母鸡急切的咯咯哒哒声，然后是公鸡不紧不慢的拉着长音。
这里的母鸡音型是从拉摩的一首著名钢琴曲中借用过来的。
歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱、自豪形象。
（二）教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。
5、能用响板和拍手为歌曲伴奏。
（三）教学重难点：教学重点1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
（四）教具准备：多媒体课件、钢琴、图片、玩具等。
二、说教学方法1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
三、说学生学法：学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。
通过游戏法、感受法、聆听法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
四、说教学流程（一）教学意图：本课我开展的是情境性的音乐教学。
通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造、表演多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于动物的特点和生活习性有一定的了解。
但是，对于母鸡孵化和养育小鸡的过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察图片、观看视频等方式，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程，增强学生对母鸡的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.过程与方法：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和爱心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.难点：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示母鸡的孵化和养育小鸡的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征，引发学生对母鸡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.理解课文：通过提问，引导学生思考课文中描述的母鸡孵化和养育小鸡的过程，帮助学生理解课文内容。
4.观察与讨论：展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，引导学生观察并讨论母鸡的行为特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5.小组活动：让学生分组讨论，分享自己对于母鸡的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
14《母鸡》(说课稿)部编版语文四年级下册
《母鸡》（说课稿）部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会认“雏、啄”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解作者老舍先生对母鸡的描写，体会作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法目标：通过自读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读感悟能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，培养对母亲的敬爱之情。
教学内容：本课是一篇描写动物的课文，作者老舍先生以生动的语言和细腻的笔触，描绘了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，表达了作者对母鸡的崇敬之情。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
难点：理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，培养对母亲的敬爱之情。
教具与学具准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们就要学习一篇关于小动物的课文，你们猜猜是什么动物呢？2. 揭示课题：母鸡（齐读）。
二、学习字词1. 学生自读课文，用“√”画出生字，用“△”画出生词。
2. 教师检查生字、生词学习情况，重点指导难认的字词。
三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，边读边思考：课文围绕母鸡写了哪些方面？四、精讲细读，体会感情1. 学习第一自然段，体会母鸡的负责。
（1）教师引导学生思考：为什么作者说母鸡负责？2. 学习第二自然段，体会母鸡的慈爱。
（1）教师引导学生思考：母鸡的慈爱体现在哪些地方？3. 学习第三自然段，体会母鸡的勇敢。
（1）教师引导学生思考：母鸡为什么被称为勇敢的鸡？4. 学习第四自然段，体会母鸡的辛苦。
（1）教师引导学生思考：母鸡的辛苦体现在哪些地方？五、巩固拓展，提升认知1. 学生讨论：母鸡具有这些品质，作者对母鸡的情感发生了什么变化？1. 教师引导学生思考：母鸡具有这些品质，给我们什么启示？作业设计：1. 根据课文内容，画一画母鸡照顾小鸡的情景。
部编版语文四年级下册母鸡说课(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课（推荐3篇）【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。
课文以作者的情感变化为线索，采用对比的手法，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，赞美了母爱的无私与伟大。
本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、说教学目标：1.知识与能力目标：（1）读准“欺侮”“一撮毛”的字音，联系上下文理解“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。
（2）学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
（3）解先贬后褒的这种情感表达方式.2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
（2）通过品词析句品味本文语言文字的生动性。
3.情感态度与价值观：了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
3、说教学重难点：1.品位对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体体现，学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。
2.理解“一位母亲必定是一位英雄”这句话的意思。
四、说教法学法1.自主合作探究法。
如，在围绕主题研读课文环节，我请学生围绕主题自主找出语句，同组讨论交流，体会。
2.赏析词句法。
在体会母鸡慈爱时，引导学生抓住“一点儿东西”“就紧叫”；“啄一啄”“像汤圆似的”“消瘦了许多”自读谈感受。
教师随即进行点拨。
3.朗读品味法体会母鸡负责一环，朗读的时候引导学生试着通过母鸡警戒的动作入：警戒、歪着、挺着、看看、警告，读出它的认真负责来。
朗读中心段时，启发学生带着对母鸡的敬重喜爱来朗读。
4.联系实际法。
由母鸡的品质联想到自己的母亲，说出或写出对母亲的爱与感激，随即进行感恩教育。
部编版语文四年级下册《母鸡》说课稿
部编版语文四年级下册《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版语文四年级下册的一篇文章，主要描绘了作者对母鸡的观察和感悟。
文章语言优美，富有童趣，贴近学生的生活，有助于激发学生对母鸡这一动物的认知和兴趣。
本文通过对母鸡的描述，让学生感受到母爱的伟大和无私，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物有一定的了解，但对母鸡的生活习性和母爱特点可能了解不多。
学生在学习本文时，可以通过对课文内容的理解和感悟，加深对母鸡的认识，培养对母爱的尊重和珍惜。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握母鸡的生活习性和母爱特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和思考，培养对母爱的感悟能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到母爱的伟大和无私，增强爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握母鸡的生活习性和母爱特点。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会观察和思考，培养对母爱的感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生对母鸡的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读和理解生词，了解母鸡的生活习性和母爱特点。
3.课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生关注作者的观察和感悟，培养学生的观察和思考能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对母爱的感悟，培养学生的合作和表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强化对母爱的理解和尊重。
6.课后作业：学生回家后，观察身边的亲人，体会亲情的伟大，写出自己的感悟。
七. 说板书设计板书设计如下：母鸡→ 生活习性八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的一篇课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题，让学生了解不同作家对动物的不同描述方式，以及他们如何运用语言文字表达自己的思想和情感。
这篇课文通过描写母鸡对小鸡的照顾和呵护，表达了母爱的无私和伟大。
文章语言生动、形象，情感细腻，适合学生进行阅读和体会。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够自主阅读课文并理解其中的内容。
同时，他们也具备了观察和描述动物的能力，能够通过课文中的描写感受到母鸡对小鸡的关爱和呵护。
但是，对于一些细节描写和情感表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养他们关爱生命、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过阅读课文，深入理解母鸡对小鸡的关爱和呵护，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写和情感表达，进一步感受母爱的无私和伟大。
五、教具准备多媒体课件、课文录音、图片等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡照顾小鸡的视频，引导学生观察母鸡对小鸡的照顾和呵护，从而引出课文的主题。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，并标出课文中的生字和新词。
教师播放课文录音，让学生听一遍课文，进一步感知课文内容。
3. 深入理解：让学生分段阅读课文，并针对每一段落进行讲解和分析。
通过讨论和提问的方式，引导学生深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
同时，让学生表演课文中的情节，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸：让学生回忆自己与母亲或者其他亲人之间的关爱和照顾，分享自己的感受和经历。
同时，教师可以通过多媒体课件展示一些与母爱相关的图片和文字资料，让学生进一步感受母爱的伟大和无私。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。
课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。
作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。
他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。
然后，板书课题《母鸡》，导入新课。
2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
教师巡视指导，纠正发音，提示读音。
3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。
4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。
5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。
7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。
部编版语文四年级下册母鸡说课3篇
部编版语文四年级下册母鸡说课３篇〖部编版语文四年级下册母鸡说课第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是统编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，是老舍先生所写的另一篇描写动物的文章。
课文以作者的情感变化为线索，记叙了作者对母鸡的看法的变化，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
二、说学情四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
三、说教学目标1、认识10个生字。
2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。
3、学习作者的观察方法和对比的写法，感受作者细致传神的描写，并积累优美词句。
四、说教学重难点这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，学习作者的观察方法和对比的写法。
五、说教法学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我主要采用以下教法学法：1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力。
2、赏析词句法。
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀说课稿1
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀说课稿1一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版语文四年级下册。
本节课主要描绘了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的角色，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
教材内容丰富，语言朴实，贴近生活，容易引起学生的共鸣。
同时，教材还通过阅读链接，引导学生学习其他动物的特点，培养学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于身边的人和事有一定的认识和感悟。
但学生在理解课文深层含义，以及体会作者情感方面可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，感受作者的情感变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬佩之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从课文中提取关键信息，理解课文深层含义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱生命的情感，激发学生对动物特点的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬佩之情。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者情感变化的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，找出描述母鸡特点的句子，体会作者对母鸡的敬佩之情。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中提取关键信息，理解课文深层含义。
4.教师引导：通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解课文，体会作者情感变化。
5.感情朗读：让学生有感情地朗读课文，进一步体会作者对母鸡的敬佩之情。
6.阅读链接：拓展学生阅读视野，引导学生学习其他动物的特点。
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《母鸡》说课稿
一、说教材
《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。
课文以作者的情感变化为线索，采用对比的手法，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，赞美了母爱的无私与伟大。
本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、说教学目标：
1.知识与能力目标：
（1）读准“欺侮”“一撮毛”的字音，联系上下文理解“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。
（2）学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
（3）解先贬后褒的这种情感表达方式.
2.过程与方法目标：
（1）通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
（2）通过品词析句品味本文语言文字的生动性。
3.情感态度与价值观：
了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
三、说教学重难点：
1.品位对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体体现，学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。
2.理解“一位母亲必定是一位英雄”这句话的意思。
四、说教法学法
1.自主合作探究法。
如，在围绕主题研读课文环节，我请学生围绕主题自主找出语句，同组讨论交流，体会。
2.赏析词句法。
在体会母鸡慈爱时，引导学生抓住“一点儿东西”“就紧叫”；“啄一啄”“像汤圆似的”“消瘦了许多”自读谈感受。
教师随即进行点拨。
3.朗读品味法
体会母鸡负责一环，朗读的时候引导学生试着通过母鸡警戒的动作入：警戒、歪着、挺着、看看、警告，读出它的认真负责来。
朗读中心段时，启发学生带着对母鸡的敬重喜爱来朗读。
4.联系实际法。
由母鸡的品质联想到自己的母亲，说出或写出对母亲的爱与感激，随即进行感恩教育。
五、说教学流程
1.初读课文，检查预习，把握主要内容。
学生自读课文，注意读准字音，老师检查学生读书情况，特别注意易读错的词语，关键词语，如：欺侮、一撮毛。
2.回顾两种截然不同的态（我一向讨厌母鸡；我不敢再讨厌母鸡了），整体感知课文情感主线。
3.细读1-3自然段，学生总结讨厌母鸡的原因（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）。
讨厌母鸡后面尊敬母鸡形成对比。
4.品读母鸡让人尊敬之处。
课件出示本文中心段（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是一位鸡母亲，一位母亲必定是一位英雄。
），围绕主题，研读4-8自然段，通过品读，交流，感悟，抓住关键词语体会母鸡作为鸡母亲的伟大无私。
理解“一位母亲必定是一位英雄”。
5.拓展延伸
（1）升华主题，拓展到歌颂自己的母亲。
（2）积累本课的好词佳句
（3）推荐阅读屠格涅夫的《麻雀》。