农村学校寄宿生管理方法初探
村级寄宿制学校管理
浅谈村级寄宿制学校管理我校对寄宿学生管理已有七年时间，现有寄宿生134人，男生75人，女生59人，其中一至六年级有124人，学前班10人，年龄最大的只有12岁，最小的只有5岁，这些寄宿生都来自移民子女，家庭经济十分困难，日常学生温饱都难以保证，要想一下子规范管理是比较困难，也需要花一定时间。
主要表现在：一是许多移民子女缺衣少穿，大部分只有一套衣服，在学校也没有换洗的习惯，身上脏兮兮的，冬天还穿凉鞋，学生无心学习。
二是床上用品单薄。
夏天无蚊帐，常受蚊虫叮咬，冬天只有一张薄薄的棉被，常受冷受冻，学生常常生病，晚上睡眠不足，经常白天上课打瞌睡，学习成绩低下。
三是吃不饱饭。
学校没有食堂，学生生活自理，每周从家里带来的粮食少，只有少量的大米、红薯、玉米粉、干菜和黄豆，部分学生年龄小和生活自理能力低，经常煮饭菜不熟，加上盐油又少，常吃不饱和吃不好，影响身体，且有学校发放的一些寄宿生生活补助，但家长领走后变成了家庭的生活开支，没有用在孩子生活上。
因此，很多寄宿生营养不良，面黄肌瘦，无心学习，成绩低下。
1. 做法与措施面对这些问题，学校领导班子和老师多次商量对策，讨论解决学生的食宿生活问题，经这些年摸索，我们采取“三步走”的办法：一是“沟通”，二是“改善”，三是“仁义管理”。
2. 是“沟通”。
每学期多次召开寄宿生家长会，提高家长的认识，开导家长关心孩子，重视孩子的身心健康，增加孩子的生活费，解决孩子的温饱问题，许多家长为子女添加衣服，蚊帐，增加伙食费；加强关爱。
学校同时要求教师要关爱寄宿学生，把寄宿学生视为自己的孩子看待，特别是班主任要时刻关注寄宿学生生活和思想动态，学校领导指定专人负责，值日教师轮流看管与检查，认真负责，一旦发现问题要及时汇报并妥善解决。
3. 是”改善”。
3.1 解决食堂问题。
学校领导多次把寄宿生的困难情况向上级主管部门反映，争取资金，建设学生食堂。
2010年11月，在上级主管部门的关心和大力支持下，建成了60多平米的学生食堂，解决了学生吃饭问题。
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理农村小学寄宿制学校的学生管理，是一个涉及到学校管理、教育实践、家庭教育等多方面的复杂课题。
在农村地区，由于交通不便、学生家庭条件有限等原因，许多孩子只能选择在寄宿制学校接受教育。
对于这些寄宿制学校的学生管理，需要综合考虑学生的学习、生活、心理、行为等方面的问题，制定合理的管理措施，促进学生全面健康发展。
一、学生学习管理学生在寄宿制学校学习管理方面，需要全面关注学生学习成绩、学习动态、学习态度等问题。
学校应建立健全的学生学习档案，包括学生成绩、课堂表现、作业情况等内容，为学生的学习情况提供有效的记录和反馈。
学校要密切关注学生的学习动态，及时发现学习困难、学习懈怠等问题，并采取针对性措施进行干预和辅导。
学校还应加强对学生学习态度的教育与引导，培养学生的学习兴趣和学习自觉性，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
寄宿制学校的学生由于长期离开家庭，学校对学生的生活管理显得尤为重要。
学校应建立健全的生活制度，明确学生的生活规范和要求，加强对学生的生活保障和管理。
学校要保证学生的饮食营养，提供良好的饮食环境和饮食服务，保障学生的身体健康。
学校还应加强对学生的日常生活礼仪和卫生习惯的培养，引导学生养成良好的生活习惯和行为规范。
学校还要关注学生的生活情绪和心理需求，提供必要的心理辅导和关怀，关注学生的心理健康。
寄宿制学校的学生行为管理比较复杂，学校需要加强对学生的行为教育和规范引导。
学校要建立起一套科学合理的行为管理制度，明确学生的行为规范和纪律要求，依法依规对学生的违纪行为进行惩戒和教育。
学校也要加强对学生的道德教育和品德修养，培养学生的良好品行和社会责任感。
学校还需建立和谐的师生关系和同学关系，促进学生相互尊重、合作共进，营造良好的学习和生活环境。
四、家校配合学生在寄宿制学校接受教育，家庭和学校的配合显得尤为重要。
学校要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭生活中的情况和问题，共同关注学生的成长和发展。
山区农村小学寄宿生管理的几点经验
山区农村小学寄宿生管理的几点经验山区农村小学寄宿生管理，是一项具有挑战性的工作。
山区农村小学通常面临资源匮乏、交通不便、师资不足等问题，而寄宿生管理更需要教师们付出更多的心血和精力。
在寄宿生管理工作中，我们积累了一些经验，希望能够对其他山区农村小学的教师们有所帮助。
以下是我们总结的几点经验：一、重视心理辅导山区农村小学的寄宿生大多数来自贫困家庭，他们可能会面临家庭关系不和、成绩压力大、适应学校生活困难等问题。
教师们需要重视寄宿生的心理辅导工作。
在寄宿生入学之初，要进行心理测试，了解他们的心理状态和需求，对于存在问题的寄宿生要及时进行心理疏导和帮助。
定期组织心理健康教育活动，提高寄宿生的心理素质，帮助他们树立健康的生活态度。
二、加强学习指导由于山区农村小学的教师资源有限，很多寄宿生的学习情况并不理想。
教师们要加强对寄宿生的学习指导。
在晚自习和周末，可以组织寄宿生进行集中学习和复习，为他们提供学习辅导和解答疑惑。
对于学习成绩较差的寄宿生，要采取差异化教学，制定个性化学习计划，通过巩固基础、提高兴趣等方式激发他们的学习动力。
三、加强生活习惯培养寄宿生生活在学校，他们的生活习惯和自理能力是非常重要的。
教师们要加强对寄宿生的生活习惯培养。
在日常生活中，要对寄宿生进行生活自理能力的培养，教会他们基本的生活技能，如洗衣、做饭、卫生等。
定期组织寄宿生进行集体卫生活动，培养他们的卫生习惯和责任感。
四、营造和谐寄宿生关系寄宿生管理工作中，教师们要营造和谐的师生关系和生活氛围。
要耐心倾听寄宿生的诉求和想法，给予他们足够的关心和帮助。
要制定和执行严格的管理制度和规范，保证寄宿生的生活和学习秩序。
建立寄宿生自治组织，让他们参与管理和决策，增强他们的责任感和集体荣誉感。
五、加强与家长沟通山区农村小学的寄宿生大多数来自较远的地方，家长对于孩子在学校的情况往往比较关心。
教师们要加强与家长的沟通和联系。
定期向家长反映寄宿生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，增强学校和家庭的合作和互信。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略随着农村教育的发展，越来越多的学生选择到寄宿制学校接受教育。
寄宿制学校对于学生的管理和照顾是非常重要的，因此需要制定有效的管理策略来保障寄宿生的学习和生活。
本文将探讨农村寄宿制学校寄宿生管理策略，以期为相关学校提供实用的参考。
一、建立健全的管理体制和规章制度要建立健全的管理体制和规章制度是提高寄宿制学校管理水平的基础。
学校应当建立完善的管理组织结构，明确管理人员的职责和权限，健全管理制度，确保管理工作有序进行。
学校还应制定详细的规章制度，规范学生的行为和日常生活，明确学生的权利和义务，确保学生能够在规范的环境中学习和生活。
二、加强对寄宿生的心理辅导和关怀寄宿制学校是学生离开家庭生活的地方，学生需要面对新的学习和生活环境，因此学校应当加强对寄宿生的心理辅导和关怀。
学校可以设立心理辅导室，聘请专业人员对学生进行心理辅导，帮助学生适应新的环境，解决心理问题。
学校也应当加强与学生的沟通，关心学生的情感需求，帮助学生建立自信，增强自我管理能力。
三、加强食宿管理，保障学生健康寄宿制学校是学生的第二个家，学校应当加强对食宿的管理，保障学生的饮食安全和健康。
学校应当建立科学的食堂管理制度，加强对食品的检测和监管，确保学生的饮食安全。
学校还应加强宿舍管理，保障学生的生活卫生。
学校可以定期对宿舍进行卫生检查，加强宿舍的清洁和消毒，保障学生的健康。
四、规范学生行为，培养学生良好学习习惯学校应当规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯。
学校可以制定学生行为规范，明确学生在校园内的行为规范，加强对学生行为的监督和管理。
学校还应当关注学生的学习习惯，对学生进行学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。
五、加强学生安全教育，保障学生安全学校应当加强学生安全教育，保障学生的人身安全和财产安全。
学校可以开展防火、防盗等安全教育活动，提高学生的安全意识，教育学生如何预防和处理突发事件。
农村学校寄宿生管理方法初探
过程 中实现 自身综合素质 的提高。对
于寄宿生而言 ，首先就是要培养学 生的
住， 和他们接触时 间最长 ， 应该是学生们
最为亲密的人 。如果老师以一种家庭教
们做 了一些有益的研究与尝试 。
一
安全意识和生活 自理能力 。寄宿制 学校 在安全管理方面 ， 实行 责任追究 ， 要 以保 证 寄宿生的人身安全 。其次 ， 实施“ 寝室
农 吁 。
校 宿 管 方 旅 寄 生 理 法
吴 兴
随着 国家 、地方财政对学校硬件建 设加大投入 ， 教育 改革 不断深人 ， 中办 集 为途径 ， 自我发展为 目的的工作模式 。 在
约束为基础 ， 自我管 理为手段 ， 自我评价 有很 多尝试 ，如 ：学 生之间为彼此过生 日； 在节 日、 特殊 日子开展与其联系紧密 的相关 活动。这样既可让其感受到别人
给予的温 暖， 学会去关爱别人 ， 也可缓解
学 、整合教育资源 已经成为农村办学 的
一
这个载体 中，提供和创造学生 主动成长
的机 会 ， 此来 发展 学 生 个性 特 征 ， 发 以 激
大趋势。在这 一大形势下， 学校布局调
整势在必行 ， 偏远 的教 学点 、 村初小便成 了整合资源的拆并对象 ， 对集 中 、 相 规模 较大 的学校生源猛增 ，寄宿学生也与 日 俱增 ，这为学校管理带来 了前所未有 的 挑战 。 针对新时期学校管理的新难题 ， 我
学生主体意识 ， 鼓励 学生创新精神 ， 体现
学 生实践能力 ，让学 生主动 地感知 、 体 验、 判断 、 认识 、 实践 成功与挫折 ， 并在这
一
孩子们 因为父母 不在身边而产生的孤独
感 。弥补亲情 的缺失最有效 的办法 ， 就是
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理随着农村教育事业的不断发展，越来越多的农村地区开始建立起了寄宿制学校，为了让学生能够接受更好的教育，提高学习水平，这些学校在学生管理方面也提出了更高的要求。
学生管理是寄宿制学校管理工作的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到学校的教育教学质量和学校的形象。
合理有效的学生管理工作对于寄宿制学校来说至关重要。
一、学生的入学管理学生入学管理是学生管理的第一步，它关系到学生的基本情况，为学校提供了一个了解学生的切入点。
寄宿制学校在招生时需要做到信息公开、公平公正。
学校要发布招生简章，明确招生对象和条件，并严格按照规定程序和合同录取学生。
学校要重视对学生的基本信息收集和登记工作。
包括了解学生家庭情况，学生身体状况、学习成绩等，并建立学生档案，为学校提供了依据。
学校要注重与家长的沟通和合作，建立家校合作的机制，促进双方的相互了解与信任。
学生的学习管理是寄宿制学校管理工作的核心内容。
学校要创设良好的学习环境。
学校应提供好的学习场所和学习设备，为学生提供便利的学习条件。
学校要加强对学生的学习指导和辅导。
每个学生的学习能力都不相同，学校要因材施教，针对学生的不同情况，制定个性化的学习计划和指导方案。
学校要建立健全的学习考核制度，对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现和解决学习中的问题。
学生的生活管理是寄宿制学校管理工作的重要内容。
学生们长时间在学校生活，学校要对学生的生活进行全面管理和照顾。
学校要建立规范的学生宿舍管理制度。
宿舍是学生的日常生活场所，学校要加强对宿舍的管理和维护，规范宿舍生活。
学校要提供营养健康的饮食服务。
学校要重视饮食安全和营养均衡，为学生提供合理的膳食，保障学生的身体健康。
学校要关注学生的心理健康，建立心理辅导机制。
学校要多渠道关注学生的心理状态，设立心理辅导室，对学生进行心理咨询和疏导。
学生的行为管理是学生管理的重中之重。
学校要明确学生的行为规范，建立行为规范和奖惩制度。
试谈农村中学寄宿生管理工作
试谈农村中学寄宿生管理工作随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，教育资源的不断整合优化，学校布局的调整，中学寄宿制已成为农村教育发展的必然趋势。
农村中学实行寄宿制办学不但解决了农村偏远学生上学不方便的难题，而且有利于整合优化教育资源，实现资源共享，优化教师队伍，提高办学效益，还拓宽了素质教育的时空，提高了素质教育的实施水平，为全面提升农村中学的综合办学品位创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村中学全面实施素质教育的有效举措。
中学阶段是学生掌握基础知识、养成良好习惯、促使身心健康的基础阶段。
中学寄宿制学校，不但要担负教书育人的责任，而且在相当程度上还得担负为人父母的责任，学校任务尤为艰巨，责任尤为重大。
管得得当，学生能在寄宿生活的过程中得到锻炼，从中受益；管得不当，不仅会影响学生的健康成长，甚至还会给学生未来的发展带来不可估量的负面影响，因而，农村中学寄宿生的管理工作显得尤为重要。
二、寄宿生管理工作的内容与目标寄宿生管理工作不单纯是对学生衣食起居的管理，更应该担当教育的责任，是对学生进行思想品德、良好行为习惯教育的重要环节，是学校德育工作的重要组成部分。
为了更好地服务于学校教育教学，服务于家长，让家长放心，让这些寄宿生自豪地走进来，自信地走出去，这就需要有合格且优秀的寄宿生管理者，即生活指导老师。
生活指导老师既要对学生进行宏观教育，同时也要对学生的生活细节进行指导，肩负着学生在校期间的近乎于家长的职责，扮演着老师与家长的双重角色。
这就要求生活指导老师要有良好的师德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有强烈的事业心、高度的责任感以及慈母般的爱心，能耐心、细心地关注每一个学生，有义务、有责任关照好每个学生的衣食起居，同时还要引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德和生活习惯，让他们茁壮健康地成长。
三、做好寄宿生管理工作的方法与技巧1.做好“三心”工作——爱心、细心、耐心。
爱心是做好寄宿生管理工作的前提，细心是做好寄宿生管理工作的关键，耐心是做好寄宿生管理工作的保证。
农村寄宿制小学宿舍管理策略探析
农村寄宿制小学宿舍管理策略探析农村寄宿制小学宿舍管理策略的重要性日益凸显，它对学生的成长和学校的发展具有重要的影响。
为了提高宿舍管理的效果，我们可以从以下几个方面进行探析。
宿舍管理策略要注重建立良好的管理机制。
这包括设立管理岗位，明确管理职责，制定管理规章制度，明确学生和管理者的权利和义务。
要建立健全的考核评估制度，确保管理者和学生都能履行自己的责任。
只有建立良好的管理机制，才能规范管理行为，提高宿舍管理的效果。
宿舍管理策略要注重培养学生的自律意识。
在农村寄宿制小学，由于家庭环境和自身条件的限制，学生们很容易产生依赖性和不自律的问题。
宿舍管理策略要注重培养学生的自律意识。
可以通过组织各类活动，提高学生的集体荣誉感，鼓励学生自觉遵守规章制度，自觉维护宿舍的秩序和卫生。
也要注重引导学生正确对待个人隐私和公共利益的关系，培养他们良好的生活习惯和品德修养。
宿舍管理策略要注重创造良好的宿舍环境。
宿舍环境直接影响学生的学习和生活质量。
宿舍管理策略要注重创造良好的宿舍环境。
要保证宿舍的基础设施完善，宿舍楼的建设要符合卫生、安全和舒适的要求。
要建立完善的生活用品配备制度，确保学生有良好的生活条件。
要注重宿舍文化建设，组织各类文体活动，营造积极向上的宿舍氛围。
宿舍管理策略要注重与家长和社会的合作。
农村寄宿制小学的学生往往与父母分离，在宿舍中度过大量的时间。
宿舍管理策略要注重与家长和社会的合作，形成良好的育人合力。
可以通过定期的家长会和家访活动，加强学校与家长的沟通联系，共同关心学生的成长情况。
要积极与社会组织合作，争取更多的资源，为学生提供更好的学习和生活条件。
农村寄宿制小学宿舍管理策略的重要性不可忽视。
通过建立良好的管理机制，培养学生的自律意识，创造良好的宿舍环境，加强与家长和社会的合作，可以提高宿舍管理的效果，促进学生的全面发展。
希望本篇文章对您有所帮助。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略随着农村寄宿制学校的普及，寄宿制学生的管理成为学校管理工作的重要组成部分。
为了提高寄宿生管理水平，确保寄宿生的学习、生活环境和安全问题，需要制定科学合理的寄宿生管理策略。
下面，我将从学生管理理念、学生自律教育、管理人员培养等方面进行阐述。
一、学生管理理念寄宿生管理的核心是要以人为本，注重培养学生的主体意识和自我管理能力。
寄宿生是从家庭中转移到寄宿制学校的学生，尤其是绝大部分是农村学生，他们缺乏独立自主的生活能力，因此必须加强思想教育，引导他们形成良好的生活习惯和自律自立的品质。
要重视个体差异，根据学生的特点制定不同的管理措施，培养学生的个人兴趣和特长，为他们提供适应自己发展的舞台。
二、学生自律教育1.建立规章制度：学校要建立健全寄宿生的行为规范和制度，明确学生应遵守的基本规则。
规章制度要简明易懂，针对学生的实际情况制定，注重宣传和解释，以使学生能够理解和遵守。
2.加强德育教育：学校要加强对寄宿生的思想道德教育，培养他们正确的价值观和行为规范。
通过思想讲座、班会等形式开展对学生进行德育教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
3.激发学生内在动力：要通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的主动性和积极性。
组织学生参加文艺活动、体育锻炼等活动，培养他们的身心素质。
4.注重奖励与惩罚：学校要采取积极的奖励机制，及时表彰和奖励寄宿生在学业、生活以及社会实践方面的突出表现和先进事迹。
要设立严肃的惩罚制度，对违反校规校纪的行为进行严厉批评和处理，以起到警示作用。
三、管理人员培养1.提高管理人员的素质：学校要重视对管理人员的培训和教育，加强其业务知识和职业道德的培养。
管理人员要具备较强的组织领导能力、人际沟通能力和心理辅导能力，能够有效处理学生的问题和困难。
2.建立管理人员团队：学校要建立管理人员的团队，并加强团队建设和管理。
团队成员之间要相互支持和协作，形成合力，共同提高管理水平。
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理随着农村教育的发展，越来越多的乡村小学采取寄宿制教育模式，为农村孩子们提供更好的教育资源。
但在日常教育管理中，寄宿制学校面临的问题也是较为突出的。
本文就针对农村小学寄宿制学校提出一些学生管理的思考和建议。
一、建立良好的学校文化学校文化是指一所学校的特有氛围、价值观念和行为规范等方面的发展。
在教育管理中，建立良好的学校文化对于学校的整体管理和良好教育秩序的确立具有重要意义。
针对农村小学寄宿制学校的学生管理，建议响应当地的文化传统，打造出特有的校园文化特色，带领学生形成良好的行为和品德规范，为学校的管理奠定基础。
二、严格学生管理制度一所学校若想在寄宿制教育模式下有效实施学生管理，制度建设是必不可少的环节。
建立完善的学生管理制度，有利于规范学生行为，营造和谐校园环境。
制度要做到明确、包容、公正，根据学校实际情况，细化各种管理措施，确保学生能够遵守校规，学习生活安全放心。
三、增强师生互动关系学校教育管理中，师生关系至关重要，这也是校园安全、纪律建设、学生成长的关键点。
针对农村小学寄宿制学校而言，建议在日常教育管理过程中，建立和谐的师生互动关系，加强学生对教师的信任和尊重。
同时，老师也要时刻跟进学生的情况，及时关注学生的心理素质和成长指导，为学生提供有效的帮助。
四、关注家长的参与程度在农村小学寄宿制学校的学生管理上，家长的参与程度与质量直接影响学校教育质量和压力。
针对此问题，学校应注重家校合作建设，鼓励家长积极参与学生教育管理工作，帮助家长了解学校的教育管理、学生学习和生活情况，把握学生的发展状况，为学生提供全方位的协助和引导。
五、关注学生的心理健康对于农村小学寄宿制学校的学生管理，学生心理健康是一项至关重要的工作。
由于农村小学寄宿制学校学生的生长环境不同，进入学校之后生活会发生改变，情绪也会受到影响。
面对这样的现象，学校管理人员必须关注学生的心理健康情况，留下时间进行咨询和引导，并根据情况及时采取一些行之有效的措施。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略
农村寄宿制学校寄宿生管理策略农村寄宿制学校是为了解决农村地区学生就学问题而设立的学校，其寄宿生管理策略对于学校教育事业的发展具有重要意义。
针对农村寄宿制学校寄宿生管理问题，本文提出以下几个策略。
加强师生互动。
学校要积极组织师生交流活动，加强学生与老师的关系。
可以定期组织班级会议、主题班会等形式多样的活动，让老师对学生的学习、生活进行关心与指导。
鼓励学生提出问题和建议，解决学生的困难和疑虑。
建立科学完善的寄宿生管理制度。
学校要制订详细的寄宿生管理制度，包括生活作息、学习进度、行为规范等等。
要明确规定学生寄宿生活的要求，包括起床时间、就寝时间、作息时间、个人卫生、饮食安排等，落实好寄宿生活的各项管理细节。
加强寄宿生安全管理。
学校要建立安全制度，加强对学生的安全教育和安全防范工作。
要配置足够的消防设备，加强消防安全宣传，同时进行学生疏导，加强针对性的防护。
第四，加强学生心理健康教育。
学校要注重学生的心理健康教育，加强学生的自我认识、情绪管理和人际交往等方面的培养，缓解学生的学习和生活压力，提高学生的心理健康水平。
可以开展心理辅导、心理健康知识讲座、心理问题答疑等活动，让学生学会正确应对压力和情绪，调整心态，健康成长。
第五，加强家校合作。
学校要与学生的家庭保持密切联系，了解学生的家庭情况、发现问题，并积极与家长沟通解决。
可以定期组织家长会议，与家长交流学生的学习、生活情况，解决学生在学校中可能遇到的问题，共同为学生的发展营造良好的环境。
农村寄宿制学校寄宿生管理策略的制定和实施需要综合考虑学生的生活、学习、安全等方面的需求，促进学生全面发展和健康成长。
通过加强师生互动、建立科学完善的管理制度、加强安全管理、加强心理健康教育和加强家校合作，能够有效提高农村寄宿制学校寄宿生管理水平，为农村学生提供更好的教育环境。
农村寄宿制学校的宿舍管理浅谈
农村寄宿制学校的宿舍管理浅谈农村学校的住宿生大多为刚进入学校的学生，都是第一次离开家庭，离开父母亲，思想、情绪都不稳定，想家、不适应等原因使得他们很难专心学习。
再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。
那么，怎样才能让住宿生安心，家长舒心，领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。
只有当住宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时，才能保证他们身心两方面都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。
因此，加强宿舍管理很有必要。
住宿生管理既要人性化，又要科学化、制度化，人性化的管理可以使学生安心在校学习、生活、健康成长，解除家长的后顾之忧。
同时通过制定一系列的制度加以约束，加强学生的纪律观念，并使之规范化，规范逐步转化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝练成一种素质。
让规范成为一种习惯，最终让学生自己管理好自己。
可从以下几个方面加强住宿生的管理：1 在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己1.1奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。
如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。
因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。
同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。
1.2让学生自己管理自己选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。
一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。
由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议，总结经验、交流心得，逐步提高他们的工作能力。
宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他们的作用能否发挥出来，直接关系到管理的成效。
首先，要改变他们肤浅的认识，使他们认识到参与宿管不是一种负担，能使他们的能力得以发挥，得到锻炼，这是宿舍管理工作的关键之一。
山区农村小学寄宿生管理的几点经验
山区农村小学寄宿生管理的几点经验为了更好地管理山区农村小学的寄宿生，需要实践中总结一些经验。
下面就分享一下我在这方面的一些体会。
1.建立规章制度。
寄宿生管理需要有一定的规章制度。
学校可以制定管理细则，从作息时间、饮食、卫生等方面规范学生生活，以维持良好的教育秩序和良好的学习和生活环境。
同时，学生也应该参与制定，让他们知道自己的权利和义务。
2.加强宿舍卫生管理。
宿舍卫生是重点的自我养成教育。
为此，学校应该负责宿舍的卫生管理，从创造卫生条件、纪律要求、岗位分工以及管理加强等方面重视宿舍卫生管理。
学校领导和老师应该带头清洁宿舍，让学生遵守这项规定。
同时，在学生养成卫生好习惯的过程中，也要多给予表扬。
3.加强心理关怀。
家长的相对疏离，孤独和寂寞可能会让寄宿生产生消极情绪和心理问题，因此要特别关心和照顾他们的心理健康。
学校可以加强宣传，增强他们的自信和自尊心，同时也可以设立心理咨询室，聘请专业心理咨询师为他们提供必要的心理援助。
4.鼓励寄宿生参加活动。
学校应鼓励寄宿生参加各种课外活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
可以组织冒险活动、游泳比赛、文艺比赛等等，积极创造一个属于他们的学习和生活环境。
5.与家长保持沟通。
学校应该建立家校联系机制，保持与家长的联系和沟通，关注学生的学习和生活情况，及时了解并处理学生身体和心理上的问题，增进信任和理解。
总的来说，对于山区农村小学，寄宿生管理需要重视，通过建立规章制度、加强宿舍卫生管理、加强心理关怀、鼓励参加活动和与家长保持沟通等多种手段，为寄宿生创造更好的学习、生活环境。
只有这样，我们才能更好地对待学生，又能培养健康、乐观、向上的人格，同样也能够培养他们的各种能力，为他们愉快的求学生活提供必要的保障。
山区农村小学寄宿生管理的几点经验
山区农村小学寄宿生管理的几点经验1. 引言1.1 引入背景现代社会，随着城市化进程加快，山区农村小学寄宿生管理面临着诸多挑战。
这些小学通常设施简陋，师资力量不足，生活条件艰苦，导致学生的学习和生活质量受到影响。
一些山区农村小学寄宿生管理存在着师生沟通不畅、管理水平不够高、心理健康教育不足、家校合作薄弱等问题，亟需加以解决。
针对这些问题，我们需要深入探讨山区农村小学寄宿生管理的几点经验，通过加强师生沟通、提高管理水平、重视心理健康教育、加强家校合作、改善生活条件等措施，为解决当前存在的问题提供有效的解决方案。
对于山区农村小学寄宿生管理的研究具有重要的实践意义，可以提升教育教学质量，促进学生健康成长，推动教育公平，助力乡村振兴。
【引入背景】1.2 问题提出山区农村小学寄宿生管理存在一些问题，主要包括寄宿生生活和学习环境的不足、管理水平亟待提高、心理健康教育缺失、家校合作不畅、生活条件不尽人意等。
这些问题的存在直接影响了寄宿生的学习成绩和健康发展，也给学校管理工作带来了一定的难度和挑战。
如何有效解决这些问题，提高寄宿生管理水平，已成为当前山区农村小学面临的重要课题。
1.3 研究意义山区农村小学寄宿生管理的几点经验在教育实践中具有重要的研究意义。
通过对山区农村小学寄宿生管理经验的总结和探讨，可以帮助学校和教师更好地了解如何有效管理寄宿生群体，提高学生的学习积极性和生活品质。
研究山区农村小学寄宿生管理经验有助于发现和解决存在的问题，提高教育管理水平，探索适合农村山区小学寄宿生的管理模式和方法，为解决教育不均衡问题提供有益的参考。
研究这些经验还可以促进教育理论的创新与发展，提高教育管理者和教师对于山区农村小学寄宿生的管理意识和能力，推动农村教育的全面发展和提高教育质量。
深入研究山区农村小学寄宿生管理经验具有重要的理论和实践意义，对于推动农村教育事业的健康发展具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 加强师生沟通加强师生沟通是山区农村小学寄宿生管理中非常重要的一环。
谈谈如何做好农村初中学校寄宿生管理(沈关一)
谈谈如何做好农村初中学校寄宿生管理大坪中心学校沈关一当前，受生源减少的影响，各地普遍对农村学校教育网点进行布局调整，寄宿制学校已成为农村学校发展的一大趋势。
初中、小学学生年龄普遍较小，生活自理能力差，这使得寄宿生管理工作困难增大。
寄宿生管理已成为能否提升农村学校教育教学管理水平的一个重要方面。
转变寄宿生管理理念，规范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、让寄宿生能安心的在校学习、生活，已成为当前农村学校教育面临的一个重要课题。
一、加强领导，明确管理责任。
做到寄宿生管理上“耐心、严慈、引导”；后勤保障上“热情、及时、到位”。
成立寄宿生管理机构，校长为主管，后勤主任为负责人，德育处主任负责寄宿生安全，总务主任为负责后勤保障，管理小组负责指导、检查和监督日常工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。
各班班主任为小组组员，负责本班寄宿生安全、心理辅导，做到分工明确，责任到人，同每个教师签定安全责任书，认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题。
宿舍管理员和门卫工作人员从各方面保障学校寄宿生的安全。
二、注重学生思想教育。
现90后的学生由于父母宠爱、社会的影响生活自理能力差，行为习惯不好，需要慢慢培养。
一天紧张的学习，在宿舍里比较放松。
很多学生在就寝后往往将自己的心里话以及一些不正确的想法说给同学听。
老师在查寝时，多多了解学生的内心思想活动，发现问题，及时沟通，联系班主任，做好学生的思想工作，提高学生自我管理能力；对住宿学生而言，很重要的一个问题就是帮助他们尽早适应环境，在新环境中树立自信，更好地投入学习生活中去。
三、关心学生生活。
学生需要老师特别的关爱，培养他们的自理能力，培养他们的生活好习惯，平时多与他们交流，多问寒问暖，走进学生的心里，做学生的贴心人。
加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。
农村寄宿制学校管理经验谈
农村寄宿制学校管理经验谈随着我国基础教育事业的快速发展，越来越多的学生离开家乡走向城市接受教育。
但是，在农村地区，仍然存在大量的寄宿制学校。
这些学校因为环境和条件的限制，面临着很多管理难题，如何有效地进行管理是一个非常重要的问题。
本文将分享一些我在农村寄宿制学校管理中的经验和思考。
学生管理寄宿制学校的学生管理是非常重要的一环，主要包括日常生活管理和纪律管理两个方面。
日常生活管理日常生活管理主要是指学生的饮食、卫生和作息等方面。
在这方面，我们要做好以下几点：1.确保学生饮食的卫生和营养对于寄宿制学校来说，学生的饮食是非常重要的，保证学生饮食的卫生和营养是日常生活管理的首要任务。
我们应该加强饮食监管，营造卫生整洁的饭堂环境，确保学生的饮食安全。
2.组织有规律的作息时间学生在寄宿制学校生活，容易出现作息不规律的问题，我们应该按照一定的规律制定作息时间表，并严格执行。
让学生养成良好的作息习惯，有助于学生的身心健康。
纪律管理纪律管理主要是指学校的管理规范和制度，包括考勤、行为规范和违纪处理等方面。
在这方面，我们要做好以下几点：1.建立明确的纪律制度和规范制定一份明确的学生行为规范和制度手册，让所有学生都清楚自己的行为要求和责任。
同时，对策制度进行监督和执行，让学生知道规矩必须遵守。
2.严格考勤制度考勤制度是确保管理工作顺利开展的重要手段之一。
学生必须要按照学校规定的时间和方式参加考勤，对于迟到、早退和缺勤等行为，必须严格按照要求进行处理。
老师管理农村寄宿制学校的老师管理同样非常重要，一方面要确保老师的教学质量和水平，另一方面要确保他们的精神状态和工作积极性。
教学管理教学管理是老师管理的核心，主要包括教学质量和学生能力提高等两个方面。
在这方面，我们要做好以下几点：1.规范教学流程和质量确定教学工作的标准和要求，建立完善的教学评估制度，对老师的教学进行评估和监督，确保教学质量。
2.组织教学能力和管理培训定期组织集中教学培训和个人技能提升，提高老师的教学水平和专业能力，让他们更好的完成教学工作。
农村留守儿童寄宿生的班级管理初探
农村留守儿童寄宿生的班级管理初探农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而被迫留在农村的儿童。
由于父母不在身边照顾，留守儿童常常面临着生活、学习和心理方面的困扰。
为了解决这一问题，一些农村学校在班级管理上开始尝试寄宿生制度。
本文将初步探讨农村留守儿童寄宿生的班级管理。
农村留守儿童寄宿生的班级管理需要制定一套严格的管理规章制度。
留守儿童寄宿生与非寄宿生在生活和学习上有相应的差异，因此需要有相应的管理规定来规范寄宿生的行为和生活习惯。
规定寄宿生入宿和离开宿舍的时间，要求寄宿生每天按时完成作业和自习，规定寄宿生在宿舍内要遵守秩序等。
这些规章制度的建立可以帮助留守儿童养成良好的生活习惯和纪律意识。
农村留守儿童寄宿生的班级管理需要有专门的管理人员。
这些管理人员需要经过专门培训，具备照顾和引导留守儿童的能力。
管理人员需要关注寄宿生的生活和学习情况，及时了解他们的困难和问题，并给予必要的帮助和支持。
管理人员还需要与寄宿生的家长保持密切沟通，了解家长的期望和关切，共同为留守儿童的成长提供支持和保障。
农村留守儿童寄宿生的班级管理应注重培养留守儿童的兴趣和爱好。
由于留守儿童缺少家庭陪伴，他们在精神和情感上容易感到孤独和寂寞。
班级管理人员可以组织一些兴趣小组活动，例如音乐、舞蹈、体育等，为留守儿童提供多样化的课外活动。
这不仅可以帮助留守儿童开拓视野，培养兴趣爱好，还可以增进留守儿童与同学之间的交流和友谊。
农村留守儿童寄宿生的班级管理需要关注留守儿童的心理健康。
留守儿童常常面临与父母分离的心理压力和情感困扰，他们可能有孤独、焦虑、抑郁等问题。
班级管理人员需要具备心理辅导的知识和技能，及时发现留守儿童的心理问题，并给予适当的关爱和支持。
可以组织一些心理辅导活动，例如心理讲座和心理咨询，为留守儿童提供心理健康方面的帮助和指导。
农村留守儿童寄宿生的班级管理需要制定规章制度、配备专门管理人员、注重培养兴趣爱好和关注心理健康。
农村寄宿学校管理探析
农村寄宿学校管理探析农村寄宿学校管理是指针对农村地区的学校，为了让学生有一个良好的学习环境和舒适的住宿条件，而实行的管理措施。
该措施的实施，不仅为学生提供便利，也推动了农村教育的进一步发展。
本文将从以下几个方面探析农村寄宿学校的管理问题。
第一，安全管理问题。
农村寄宿学校是为了方便学生前往学校，特别建立的一种形式。
但其由于位置远离市区，容易发生一些安全问题，如水、电、火灾等。
因此，安全管理是该类型学校管理的重要方面。
学校应该建立健全的安全监管制度和体系，并定期进行检验和测试。
除此之外，学校也应该配备足够的安保人员，提高学生安全保护水平，保证学生的安全健康。
第二，住宿管理问题。
农村寄宿学校实行的住宿管理措施，涉及到学生的日常生活。
学校应该建立健全的住宿管理制度，并加强住宿人员的管理。
比如要加强宿舍内的清洁卫生，确保宿舍内的空气质量良好；为学生配备好床铺和卫生间；加强对学生饮食的管理，确保学生健康成长；加强学生的晚自习和课后服务，提高学生的自律性和独立性。
第三，教学管理问题。
农村寄宿学校在教学方面也需要进行精细化管理，在保证教学质量的前提下，让学生有更好的学习环境，并提高学生成绩，从而推动农村教育的发展。
教学管理包括教师管理、教学配套设施管理等。
学校要加强对教师队伍的管理，推广优秀教育教学方法，并为教职工搭建自我提高的平台。
同时，学校也要加强课表制定的管理，合理安排师生的学习时间。
综上所述，农村寄宿学校的管理问题包括安全管理、住宿管理和教学管理等方面。
在发展农村寄宿学校的过程中，需要加强相关措施的实施，使得学生在学校内得到应有的保障，在学习中得到提高，最终推动全面发展。
农村留守儿童寄宿生的班级管理初探
农村留守儿童寄宿生的班级管理初探农村留守儿童问题一直是社会关注的焦点，他们在父母外出务工后，往往只能留在家里或亲朋家中照顾，生活条件差、情感缺失、安全问题等都存在。
因此，一些学校开展了留守儿童寄宿生教育。
留守儿童寄宿生班级管理需要从以下几方面着手：一、健全寄宿生管理制度。
学校应制定寄宿生管理规定，对入住和日常管理进行规范，制度应包括生活、学习、卫生、安全等方面。
各条规定要明确并且做到有章可循，这样才能让每个学生理解并遵守。
二、规范伙食管理。
学校应切实负责不仅仅要满足学生成长发育需求，也要从合理性、营养、舒适和卫生多重角度考虑。
寄宿生的饮食应该能够营养全面合理、场所清洁卫生、运作规范。
三、重视作息管理。
寄宿生是在学校环境下的生活和学习，因此要按照校内的节假日和作息制度规定作息时间安排。
通过逐步与其他寄宿生相处、观察、学习来适应生活节奏。
四、重视思想教育。
学校应关注留守学生思想问题，家庭教育缺乏的留守和亲情关怀缺乏的孩子，容易有情感和行为问题。
学校应采取一系列措施关心和引导孩子，增强留守学生的自我意识和自我保护意识。
五、重视体育锻炼。
留守儿童多数不善于交际、缺乏适应能力，体育活动能够发展留守生的身体良好，也能增强交际和适应能力，学校要从这方面出发加强留守学生的体育锻炼。
以上就是关于留守儿童寄宿生班级管理初探的建议。
留守儿童问题应该引起社会的重视，学校应该充分发挥自身作用，打造一个安全、健康的环境，营造一个良好的学习和生活氛围，培养更多有才有德的优秀学生。
我们相信，在各方的共同努力下，留守儿童的问题一定会得到有效的解决。
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有很多尝试，如：学生之间为彼此过生 日；在节日、特殊日子开展与其联系紧密 的相关活动。这样既可让其感受到别人 给予的温暖，学会去关爱别人，也可缓解 孩子们因为父母不在身边而产生的孤独 感。弥补亲情的缺失最有效的办法，就是 让留守儿童将情感转移到老师们的身 上。在日常生活中，老师和孩子同吃同 住，和他们接触时间最长，应该是学生们 最为亲密的人。如果老师以一种家庭教 育的方式教育自己的学生，与留守孩子 经常交流，多谈心，就可以随时掌握他们 的思想和生活的情况。班主任、任课老师 和生活老师都尽量地成为他们的家长。 就可以让孩子们感受到亲情的存在，不 让亲情淡漠。
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一大趋势。在这一大形势下。学校布局调 整势在必行，偏远的教学点、村初小便成 了整合资源的拆并对象，相对集中、规模 较大的学校生源猛增，寄宿学生也与日 俱增，这为学校管理带来了前所未有的 挑战。针对新时期学校管理的新难题，我 们做了一些有益的研究与尝试。
由于时间和精力的限制，本文仅是 我对寄宿生管理所进行的尝试性探索。 农村寄宿制学校的管理是新时期学校管 理的一个难点问题，我们必须加强农村 寄宿制学校管理，促使管理工作的自主、 化、亲情化、个性化，从而保证寄宿制学 校学生健康成长，学校长远发展。
（作者单位：甘肃省张掖市甘州区龙 渠中心学校）
作者简介：吴兴（１９６５一），男，甘肃省张掖市甘州区龙渠中心学校总务主任，中学一级教师，研究方向：学校管理。 璐
Hale Waihona Puke 本文链接：/Periodical_jiaos201003004.aspx
二、解决策略
１．自主化管理模式是寄宿制学校管 理的大胆尝试
自主化管理是指一种以学生的自我
约束为基础，自我管理为手段。自我评价 为途径，自我发展为目的的工作模式。在 这个载体中，提供和创造学生主动成长 的机会，以此来发展学生个性特征．激发 学生主体意识，鼓励学生创新精神．体现 学生实践能力，让学生主动地感知、体 验、判断、认识、实践成功与挫折，并在这 一过程中实现自身综合素质的提高。对 于寄宿生而言，首先就是要培养学生的 安全意识和生活自理能力。寄宿制学校 在安全管理方面，要实行责任追究，以保 证寄宿牛的人身安全。其次，实施“寝室 长负责制”。为此我召开家长会，动员家 长们先学会对孩子的自主教育，对每个 寝室长进行培训，让他们每周汇报情况， 及时发现、处理问题。这样一来，学生很 快适应了住宿生活，我和家长也安心多 了。此外，在农村寄宿制学校的饮食方 面，应蓖点加强学校食堂管理。严格管理 还应该严格于学生的生活习惯．要求学 生做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要 朴素、花钱要节省，虽然这些要求有些苛 刻，但是能帮其养成严于律己的良好习 惯。
３．个性化管理是寄宿制学校管理的 依托
个性化管理要求学校注重校风的形 成。校风体现的是一所学校师生员工所 共同具有的思想品德、精神风貌、行为习 惯等文化素养，它是共性与个性的统一。 良好的校风体现国家培养人才的目标， 使学生获得全面和谐的发展，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点。个性 化管理要求落实在活动的开展中。学校 应充分地利用现有的资源，有计划、持之 以恒、系统地组织开展丰富多彩的文体 活动、竞赛活动。
一、对农村学校寄宿学生 管理存在问题的研究分析
１．学生及其家庭存在的主要问题 ①寄宿学生大部分家居偏远，为了 上学，他们不得不离开朝夕相处的父母， 开始独立生活，自制能力和自主生活能 力较差。②由于居住地方相对偏远，生存 环境比较恶劣，经济收入很低，部分家庭 支付学生在校费用存在一定困难。③为 了改变自己的生存状态，许多寄宿生家 长选择了外出打工，孩子一般请亲戚朋 友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看。 这样缺少了家庭教育，影响了学校教育 质量的巩固和孩子的健康成长。 ２．学校管理方面的困难 ①住宿学生数量增加，学校宿舍管 理的难度加大，培训孩子们自主生活能力 的任务加重。②学校没有专职的生活教 师，又无管理寄宿生的编制．加大了教师 的工作量。③休息时段的安伞保卫工作日 显霉要，但相对分散，难以管理。④学校宿 舍紧张，即使有宿舍也很拥挤。⑤上放学 途中的安全难有保障。
２．亲情化管理是寄宿制学校管理的 特色
对于一些农村学校来说，实行寄宿 制还有另外一个原因——留守儿童的逐 渐增多。这些“留守儿童”大多是和祖辈、 老人一起生活的，在学习、生活、情感、品 德、心理、安全等方面都存在很多困难和 问题，他们往往对社会很冷漠，缺乏安全 感，容易出现攻击性的行为。对这熙孩子 来说，如何更好地监护是寄宿制学校管 理的新课题，对寄宿制学校的管理提出 了更高的要求——这类孩子长期缺乏家 庭温暖。要弥补他们在亲情方面的缺失， 让他们在寄宿制学校里感受到学校大家 庭的关爱和温暖才是关键所在。这可以
万方数据
农村学校寄宿生管理方法初探
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)：
吴兴 甘肃省张掖市甘州区龙渠中心学校
教师 TEACHER 2010(3)
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