综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教学设计_1
初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_30
生活中工具的变化与创新适用年级八年级一、主题说明考察探究作为综合实践活动课程中最基本的活动方式，对学生综合素质的发展具有重要价值。
本主题旨在引导学生对果树高处苹果采摘过程的观察，经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”的科学探究过程。
本主题以“高空苹果采摘”考察探究活动为主线，围绕怎样才能使摘到的苹果既不伤果面，又不伤果把，而且不用每摘一个果子收回一次，分别对市场上现有的采摘工具进行对比观察，引导学生经历一个比较完整的小课题研究过程，激发学生探究的兴趣，感受自己动手实践的乐趣。
学生在完成本主题任务时，需要调用对科学知识的认知能力，科学的探究方法等。
该实践活动采用的杠杆原理和我们的生产生活息息相关，当我们想要完成一项我们接触不到任务时，你会选择什么方法解决呢？我们自然而然想到的可能是有没有这么一种工具能够使我们能远距离操作。
本主题就是要去寻找这样的工具。
首先，通过“高空苹果采摘”准备活动，了解探究活动的一般步骤，感受工具带来的便利，萌发制作创新的想法；然后，再以实物观察操作为基础，开展设计制作活动，体会设计制作的艰辛，享受制作完成的成就感；最后，以舞台表现的形式展示学生个人风采，学习分享的方式，做到乐于分享，敢于分享。
学生在完成本主题任务时，以设计制作为主，兼顾社会服务、考察探究、职业体验学习方式，将“信息收集整理、理解分析任务、提出解答问题、与人有效沟通、规划设计”等能力融合在一起。
二、主题目标（一）价值体认：认识到工具给我们生活带来的便利，培养学生敢于探索实践的科学创新精神和乐于分享的生活态度。
初步具有观察的耐心和实事求是的观察态度。
培养学生敢于探索实践的科学创新精神和乐于分享的生活态度。
（二）责任担当：通过作品的设计制作，能够动手体会设计制作的艰辛，服从小组分工，规范操作仪器设备，勇于实现自己的想法。
（三）问题解决：通过小组讨论、设计、制作，分享交流的方式，完成“高空摘果工具”的设计制作，并且敢于面对困难，积极思考解决方案。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 15.生活中工具的变化与创新》公开课教学设计
中小学生劳动技术教育课教案第一节理解元器件（2课时）录像教学目标：知识目标：了解电子技术中常用的元器件名称。
水平目标：能准确识别各种元器件。
德育目标：培养学生的动手操作水平和团结协作水平教学重点：元器件名称教学难点：元器件的识别教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体教学过程：先发给学生一些元器件，然后在实行授课。
1．电阻教师讲授：金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞，这种碰撞防碍了自由电子的定向移动，表示这种防碍作用的物理量叫做电阻。
（1）分类：按外形结构可分为：固定电阻（主要用于阻值不需要变动的电路）、可变电阻（即电位器，主要用于阻值需要经常变动的电路）、半可变电阻（通常称为微调电位器可微调电阻，主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路）按电阻器制造材料可分为：膜式（包括碳膜和金属膜等。
膜式电阻的阻值范围较大，可从零点几欧到几十兆欧，但功率不大，一般为几瓦）、金属线绕式（阻值范围较小但功率较大）两类按电阻器的特性分：高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻（常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻）（2）电阻的主要参数标称阻值：是指电阻器表面所标的阻值允许误差：实际值并不完全与标称阻值相等，存有误差。
额定功率：在规定的气压、温度条件下，电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。
学生活动：学生看录像，利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号，要求学生理解电阻，并在已有的各种元器件中找出电阻元件2．电容教师讲授：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都能够看作是一个电容器。
例如：两根导线之间、导线与地之间都存有着电容。
（1）分类：按结构分：因定电容、可变电容、半可变电容按介质分：纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容（2）额定值标称容量和允许误差额定工作电压学生活动：学生看录像。
利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号，重点让学生理解瓷片电容。
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项目教学法在信息技术学科的应用——《智能迷你小管家》电子创客教育主题活动设计一、活动背景随着大数据时代的到来，许许多多优秀硬件开源项目开始出现在人们眼前。
结合佛山市顺德区中小学生已有Python等程序语言知识的事实基础，Arduino 等开源硬件得以正式走进中小学创客教育课堂。
如今，教学硬件设施愈发完善，条件逐渐成熟，为越来越多的学生将他们的创意变为现实提供了物质基础，让学生可以亲手操作来开发出独特的电子产品。
二、活动目标（一）知识与技能1、了解在Arduino Uno主控板控制下传感器与硬件模块的信息传递关系。
2、提升将生活实际中的创意转换成程序算法（类C语言）的逻辑能力。
3、掌握将积木搭建成硬件外壳的技巧，提升立体空间想象能力。
（二）过程与方法1、引导学生从生活当中发现问题，尝试去思考解决问题的方法，并运用学过的知识。
（结构算法与硬件结合）来解决问题，真正做到学以致用。
2、作品成品的构建需要学生搭建硬件外壳，提高学生的动手操作能力。
3、将问题及任务一分为多，引导学生团队合作，合理分工，将复杂的问题简单化。
（三）情感态度与价值观培养学生分工协作和创新创造能力，提高对生活的感悟力以及将理论知识运用到生活实际的能力，形成关注生活的意识，使其提升独立自主解决生活问题的能力。
三、活动对象：七年级学生。
本次主题实践活动的活动对象已前置学习过Mixly for wondows软件的基本操作，能够熟练使用分支选择结构及循环结构，但对程序算法的理解还比较肤浅。
在另一方面，七年级学生虽然已经掌握部分传感器和硬件模块的使用，但其动手操作能力较差，需要加强。
四、活动课时:3课时课时1：主题确定、材料准备、硬件组装课时2：程序算法实现与代码编写课时3：外观设计及作品介绍五、活动实施（一）主题确定1、在课程开始前一周，向学生下发任务，要求学生品味生活，感受一下我们的生活当中有哪些不方便或者存在的问题。
2、学生间讨论，根据难易程度、实用程度确实主题，达成统一的实践活动学习目标，得出项目主题。
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3、（引导反应3.1）模仿制作作品局部。
情意
目标
1、（接受1.3）能够喜欢地参加作品的制作活动。
2、（反映2.3）在制作中能够满意自己的作品。
3.（评价3.0）用所学知识评价自己及他人的作品。
重点
指导学生利用拼贴、卷、剪、折、插等多种方法制作作品。
难点
运用多种材料制作出有创意的作品。
课题
环保创意DIY
专业
资源DIY
主题
选定
环境和资源是人类发展面临的重大挑战，可持续发展成为人们关注的话题。对青少年来说，保护环境、珍惜资源更是具有深远的意义。蝶骨巴特从废物的妙用入手，配合自己的兴趣与爱好，发挥无限的想象力，将生活中随处可见的物品点石成金，化腐朽为神奇，让孩子有了更多创作的空间，使孩子都能成为生活妆点大师。在培养学生动手能力探究能力的同时，引发学生珍惜资源、节约资源的体验和情感。
保证每名学生都能得到不同程度的收获。力求让学生获得成功的体验
让学生树立保护资源、节约资源的意识，养成废物循环利用的习惯。
1、展示废旧材料变成一件作品.
2、教师讲解制作的方法。
3、工具介绍、安全教育。引导、提醒学生正确使用工具。
1、根据小组主题特点进行指导。
2、启发、帮助有困难的学生。
3、个别指导。
有针对性的适时点评。
快速导入本节课主题
1、培养学生举一反三、活学活用的能力。
2、帮助学生掌握高效完成任务的方法。
3、保证安全的活动环境。使学生初步形成对工具、材料的认识，为后面活动做铺垫。
教学
用具
课件的准备、学生直观欣赏作品的准备、各种制作原料和各种操作工具。
教法
1、直观演示法。2、赏析提高法。3、启发提问法。4、多媒体课件演示法。
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《生活中工具的变化和创新——拖把》教学设计一．教学目标
1．初步了解拖把的结构与作用；
2．培养学生自主探究，勇于创新，团结协作的精神；
3．感受劳动的乐趣，培养学生的成就感。
二．重点与难点：拖把的创新设计。
三．教学过程
四．教学反思
[反思一]
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。
这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。
[反思二]
通过比较还发现，完成得有创新意义的，往往是平素老师认为“调皮”甚至有些“出格”的学生，由于他们平时对课本学习以外的知识存有强烈的好奇心和求知欲，他们的兴趣以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向潜移默化地积累成隐含知识或能力，当遇到现实情景“激活”，他们自我发现的东西就积极地被同化，从而产生一定的理解和再学习的动力。
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中小学生劳动技术教育课教案第一节理解元器件（2课时）录像教学目标：知识目标：了解电子技术中常用的元器件名称。
水平目标：能准确识别各种元器件。
德育目标：培养学生的动手操作水平和团结协作水平教学重点：元器件名称教学难点：元器件的识别教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体教学过程：先发给学生一些元器件，然后在实行授课。
1．电阻教师讲授：金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞，这种碰撞防碍了自由电子的定向移动，表示这种防碍作用的物理量叫做电阻。
（1）分类：按外形结构可分为：固定电阻（主要用于阻值不需要变动的电路）、可变电阻（即电位器，主要用于阻值需要经常变动的电路）、半可变电阻（通常称为微调电位器可微调电阻，主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路）按电阻器制造材料可分为：膜式（包括碳膜和金属膜等。
膜式电阻的阻值范围较大，可从零点几欧到几十兆欧，但功率不大，一般为几瓦）、金属线绕式（阻值范围较小但功率较大）两类按电阻器的特性分：高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻（常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻）（2）电阻的主要参数标称阻值：是指电阻器表面所标的阻值允许误差：实际值并不完全与标称阻值相等，存有误差。
额定功率：在规定的气压、温度条件下，电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。
学生活动：学生看录像，利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号，要求学生理解电阻，并在已有的各种元器件中找出电阻元件2．电容教师讲授：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都能够看作是一个电容器。
例如：两根导线之间、导线与地之间都存有着电容。
（1）分类：按结构分：因定电容、可变电容、半可变电容按介质分：纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容（2）额定值标称容量和允许误差额定工作电压学生活动：学生看录像。
利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号，重点让学生理解瓷片电容。
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画
动态沙画
同学们印象中的沙画是什么样子的? 平时的生活中在哪些地方看到过沙画？ 沙画经常被运用到了哪些节目中？
沙画视频--《中国诗词大会》
沙画视频--《中国诗词大会》
沙画视频--《中国梦系列歌曲》
沙画视频--《中国梦系列歌曲》
沙画视频--《中国梦系列歌曲》
沙画视频--《中国梦系列歌曲》
沙画视频欣赏
让我们一起走进神奇的沙画世界！
小蜗牛的旅行
小蜗牛的旅行
沙画的其他形式
固彩沙画
沙画的其他形式——沙瓶画
沙画视频欣赏
自由创作时间
同学们可以根据今天老师讲的沙画的各种手法 自己创作作品，然后告诉大家在你的作品中都运用 了哪些沙画手法。
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通过翻转课堂，开展项目式教学
教学准备
平板网络教室、微课视频、检测习题、课件、熊猫资料简介、音乐素材、流程图等
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图微课助学
提前录制微课视频“AI聊天机器人”：
1、展示聊天机器人案例
2、讲解聊天机器人工作原理
3、应用编程猫操作演示案例编写：语音版、文字版
难点：通过建立丰富的词库，预设合理的策略，理解聊天机器人的算法。
学情分析
七年级的学生进入中学后，开始进入少年期，自控能力和专注力都有所提升，具备一定的自学能力，能够开展翻转课堂课前的“微课”自学；另外，通过前期对图形化编程软件——编程猫的学习和实践，学习积极性高，乐于尝试，已经掌握了基本的编程方法，能够编写简单的程序。
程序设计合理，运行顺畅；
界面美观，用户体验好（如有操作引导等）；
文字版或语音版不限。
4.引导学生根据提供的资料进行个性化编程设计。
1)引导学生按模块分工，合作完成任务。
2)小组合作过程中，解答疑难问题，强调要点。
5.抽选小组的设计图进行展示，点评优点及改进建议。
1.理解核心技术
2.梳理核心知识点
3.每组派代表随机抽选一只熊猫，作为设计对象。
3．引导学生思考与大熊猫聊天的方法，确定模拟AI聊天机器人，使用编程猫的源码编辑器设计“智能熊猫”。
1.学生猜动物，找出本课主题大熊猫。
2.观看视频，思考问题，如何与大熊猫聊天。
3.畅谈与大熊猫聊天的方法：如翻译器翻译大熊猫的语言，或与模拟大熊猫交流。
提高学生兴趣，为改变大熊猫基地的大熊猫介绍的方法埋下伏笔。
5.容错处理：未预设内容，或未识别内容的预处理。
翻转课堂——课堂交流互动，吸收内化
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 15.生活中工具的变化与创新》公开课教学设计
救护结——西班牙式称人结一、教学目标：1、知识与技能：说出救护结在生活中的使用；识读操作图，模仿操作；分析调整绳耳大小；掌握准确快速操作救护结的方法；2、过程与方法：通过实践尝试、巩固提升的学习过程看懂步骤图，反复操练绳结；通过交流协作，学会准确调整绳耳大小，迅速完成救护结的操作；3、情感态度与价值观：通过学习技能和交流火灾救护的知识与方法，形成珍爱生命的观点，增强社会责任意识。
二、重点与难点：重点：看懂步骤图，反复操练绳结。
难点：准确调整绳耳大小，迅速完成救护结的操作。
三、教具与学具：教具：多媒体教学课件；绳子等。
学具：绳子四、教学设计1、教材分析上海市二期课改明确劳动技术课的基本理念是以学生发展为本，课程要为学生提供多种学习经历、丰富学习经验。
近年来上海市教委提出了要在教学中合理渗透生命教育和民族精神教育。
近期深入学习贯彻十九大精神，要充分发挥课程的育人功能，而立德树人根本任务聚焦于“落实”二字。
救护结是上海市劳动技术教材六年级第四章第一节实用结教学的载体之一，在上述理念的指引下，本次教学以指导学生学会救护结为重点，渗透珍惜生命、保护生命的教育。
2、学情分析虽然在前期教学中学生们初识了一些绳编的基础知识，但是六年级的学生因为年龄限制，实践的动手水平、技巧的理解水平、火场中应变水平都十分有限，更有学生对于学习救护结不以为然。
为此激发他们的学习兴趣，从实践出发着重培养动手水平，技术思维水平是本次教学的重中之重，同时本教学还整合数学、思品、民防多学科的知识和理念。
3、教法分析 （1）、情景创设法在教学导入时借助多媒体播放“上海商学院女生宿舍火灾”的新闻短篇，让学生从灾难场景中受到了强烈的震撼，从而迸发学习救护结的渴望。
在竞赛环节中拉响警报，使学生犹如身临其境亲自感受，将感官都激发起来。
实实在在实行了一场逃生演习，使学生们的水平和心理都得到了锻炼。
（2）、启发引导法救护结操作的学习是在老师的“教”与学生的“学”两者互动讨论中实行的，目的是提升学生技术思维水平。
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花卉盆景技术------水仙盆景
教学目标
1.知识与技能在于了解水仙雕刻的技法和要素。
2.过程与方法采用教师讲授与小组交流相结合
重点难点
1.本节课的重点是水仙雕刻过程中的技巧掌握
2.本节课的难点是水仙雕刻造型的特殊技法
教学过程
一、组织教学
常规
二、导入
雕刻技法
图片展示，观赏
三、新授课
1、竖直式或倾斜式雕刻
1）直刻法：由鳞茎正背面顶端从主芽侧芽之间自上而下直刻两刀
2）斜刻法：“人”字形雕刻
原理：鳞茎太过紧实，不利于生长
2、“蟹爪水仙”的雕刻
1）名字的由来：雕好后的形状如同蟹爪
2）步骤：
外部整理------护心土去除，剥除干净露出白色鳞茎
剔除鳞片------横向下三分之一处进刀，深度为三分之一鳞茎厚度
切削叶片
雕刻花梗
戳刺花梗基
3、特殊的水仙雕刻技法
1）杯式雕刻法--------喜庆花篮
2）掏心式雕刻法--------酒杯
3）背刻式雕刻法--------葫芦献瑞
四、学生练习
尝试制作
教师巡回指导
五、总结
水仙雕刻过程中的力度是需要把握的要点。
创伤部位的损伤大小和位置也有诸多的讲究和要求，需要根据自己的设想实行。
初中综合实践活动《动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教案_3
通过情境分析、对比辨析、自学研讨、交流反馈，点拨讲解等，深化教学目标。
知识与技能：
通过对家乡民俗文化的研究，了解家乡丰富多彩的民间传说故事、民俗风俗习惯、节日食品、民间工艺等，知道他们家乡传统文化的组成部分。
教学重点：了解中国结的文化及由来。
教学难点：学习制作中国结。
体验法、讨论法、讲授法
学
法
自学交流，分析归纳
体验法讨论法讲教学内容中国结的故事自学交流分析归纳师生活动交流归纳引入本课主题设计意图前后衔接自然导出本节主题中国结是一种装饰手工艺品是一种中国民间艺术形式
课题名称：家乡的传统文化研究——走进中国结课型：新授课
情感态度与价值观：
通过活动，培养学生的合作意识与动手能力；引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解。从而培养学生热爱家乡的思想感情；通有保护、传承传统文化的责任感。
教
具
多媒体
教学内容
师生活动
设计意图
中国结的故事
中国结，是一种装饰手工艺品，是一种中国民间艺术形式。古称络子，历史悠久，代表着中国，并影响到周边国家的装饰艺术如日本结、朝鲜结。
交流、归纳引入本课主题
前后衔接自然
导出本节主题
中国结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。
你对中国结有哪些了解？想学习编织一个什么样的中国结？
中国结不仅造型优美、色彩多样，同时作品的命名，如“吉庆有余”、“福寿双全”、“双喜临门”、“吉祥如意”、“一路顺风”等组配，都表示热烈浓郁的美好祝福，是赞颂以及传达衷心至诚的祈求和心愿的佳作。
综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 15.生活中工具的变化与创新》优质课教学设计_1
《功在发明与创造教学设计——技术教材七年级上册第二单元第二节一、教材内容分析：本节课是技术学科七年级上册第二单元第二节，介绍了发明与创造改变了世界、发明的出现具有一些特点、并不是所有的发明都有用、并不是所有的发明都会被即时采纳、实现发明是有条件的、发明实现的条件、发明实现是方式、发明的保护等。
二、学情分析：经过前一阶段的学习，学生已逐步地对技术有了一个初步的概念，形成了一些基本的理解，但是学生对于发明创造的意义还不了解，大胆尝试发明创造的意识还很薄弱。
三、教学目标：知道世界上的一些重要的发明，了解发明给人类生活带来的巨大便利、了解一项发明的产生应该具备的基本条件、了解发明创造应注意的问题。
理解发明创造与技术之间的重要关系、体会发明创造并不是遥不可及的事情。
四、教学策略：介绍贴近学生生活的发明，使学生亲自感受发明创造给生活带来的巨大便利。
设置问题，组织学生讨论、分析，使学生自主构建认知体系。
利用技术小探索使学生亲自经历发明创造的过程，体会发明创造并不是遥不可及的事情。
五教学过程一、创设情境、导入新课：利用“技术园地”的内容引入新课，（让学生课前完成“技术园地”，既能让学生预习本节课的学习内容，又能保证学生交流的质量。
）二、新授：二、功在发明与创造1、生活中的发明：（1）列举附近学生生活的发明，引导学生说出一些自己知道的发明，并说明这些发明给人类生活带来了哪些便利。
2、发明的产生应具备的基本条件：（1）讲述方便面的故事。
提出问题：一项发明的产生应具备哪些条件？（2）引导学生结合介绍过的发明故事思考并交流问题。
（3）归纳并补充学生的答案：发明源于某一时段社会或个人的需要，发明离不开发明者个人的艰辛探索和创造性思维、发明需要相关知识的支持。
3、命运坎坷和脱离实际的发明：（1）讲述电熨斗、20世纪早期的单线铁路等发明，说明这些发明当时不被人们认可的原因。
（2）提出问题：a、遭遇冷遇的发明就一定是不好的发明吗？通常有哪些因素会使一项发明遭到冷遇呢？b、实行发明创造应该注意哪些问题？（3）引导学生结合案讨论，回答问题。
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《功在发明与创造教学设计
——技术教材七年级上册第二单元第二节
一、教材内容分析：
本节课是技术学科七年级上册第二单元第二节，介绍了发明与创造改变了世界、发明的出现具有一些特点、并不是所有的发明都有用、并不是所有的发明都会被即时采纳、实现发明是有条件的、发明实现的条件、发明实现是方式、发明的保护等。
二、学情分析：
经过前一阶段的学习，学生已逐步地对技术有了一个初步的概念，形成了一些基本的理解，但是学生对于发明创造的意义还不了解，大胆尝试发明创造的意识还很薄弱。
三、教学目标：
知道世界上的一些重要的发明，了解发明给人类生活带来的巨大便利、了解一项发明的产生应该具备的基本条件、了解发明创造应注意的问题。
理解发明创造与技术之间的重要关系、体会发明创造并不是遥不可及的事情。
四、教学策略：
介绍贴近学生生活的发明，使学生亲自感受发明创造给生活带来的巨大便利。
设置问题，组织学生讨论、分析，使学生自主构建认知体系。
利用技术小探索使学生亲自经历发明创造的过程，体会发明创造并不是遥不可及的事情。
五教学过程
一、创设情境、导入新课：
利用“技术园地”的内容引入新课，（让学生课前完成“技术园地”，既能让学生预习本节课的学习内容，又能保证学生交流的质量。
）
二、新授：二、功在发明与创造
1、生活中的发明：
（1）列举附近学生生活的发明，引导学生说出一些自己知道的发明，并说明这些发明给人类生活带来了哪些便利。
2、发明的产生应具备的基本条件：
（1）讲述方便面的故事。
提出问题：一项发明的产生应具备哪些条件？
（2）引导学生结合介绍过的发明故事思考并交流问题。
（3）归纳并补充学生的答案：发明源于某一时段社会或个人的需要，发明离不开发明者个人的艰辛探索和创造性思维、发明需要相关知识的支持。
3、命运坎坷和脱离实际的发明：
（1）讲述电熨斗、20世纪早期的单线铁路等发明，说明这些发明当时不被人们认可的原因。
（2）提出问题：a、遭遇冷遇的发明就一定是不好的发明吗？通常有哪些因素会使一项发明遭到冷遇呢？b、实行发明创造应该注意哪些问题？
（3）引导学生结合案讨论，回答问题。
4、发明与创造和技术之间的关系：
a、提出问题：发明与创造和技术之间有什么关系？
b、引导学生结合各项发明的案例展开讨论，回答问题。
c、大大小小的发明都是人类从事技术活动的结果。
d、技术发展的关键就是发明与创造。
巩固练习：利用“技术小探索”的内容，使学生亲自经历发明创造的过程。
学生谈本节课感悟。
板书：一、功在发明与创造
1、形形色色的发明
2、发明产生的条件
3、发明实现的方式
4、发明保护。