【配套K12】吉林省长春市双阳区九年级化学上册 第4单元 自然界的水 4.3 水的组成教学案(无答案)(新版)
九年级化学上册第四单元自然界中的水考点汇总含解析新版新人教版
学习资料九年级化学上册第四单元自然界中的水考点汇总含解析新版新人教版班级：科目：自然界中的水化定义学书写化式意义学式化数值和合表示方法化价常见元素及原子团化合价合规律价应用化学化学式量（相对分子质量）式的元素的质量比计算元素的质量分数化合物中某元素的质量一、水的净化（一）水的净化方法1、沉降：原理：重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质；促进方法：明矾（作用：促进水中悬浮杂质的沉降）2、过滤原理：分离颗粒大小不同的混合物,除去水中颗粒较小不溶性杂质;仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台;步骤：一贴；二低;三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边,防止液体从缝隙流下，过滤失败;三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒;玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）;分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁.3、吸附：原理:活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质.4、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质,净化程度最高---得到的是蒸馏水。
5、消毒杀菌：用液氯,此过程是个化学变化。
（二)、自来水和软硬水。
1、自来水生产过程：天然水加明矾用液氯（是化学变化）作用:促进水中悬浮杂质的沉降2、硬水和软水（1）定义：硬水:含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水（2）区别方法：加入肥皂水搅拌,产生泡沫多的为软水,反之为硬水。
（3）转化方法：加热煮沸(日常生活）、蒸馏（实验室、工业)等。
（4)硬水的危害：用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬.锅炉长期用硬水，易形成水垢,不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸.长期饮用硬水有害身体健康。
典例1下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（）A。
沉降 B。
过滤 C。
蒸馏 D。
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水整课题3 水的组成
（2）从分子的角度解释通电分解水是化学变化
水分子变成了其他物质的分子
；
（3）研究氢气燃烧实验使人们认识了水是由
氢、氧两种元素 组成的。
课堂检测
能力提升题
4.3 水的组成
1．下列说法正确的是（ C ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 D．每个水分子是由1个氢分子和1个氧原子构成的
素养考点 2 单质、化合物、氧化物
4.3 水的组成
例 下列物质中，属于氧化物的是（ A ）
A．P2O5 C．O2
B．AgNO3 D．C6H12O6
课堂检测
基础巩固题
4.3 水的组成
1．关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是
（D）
A．产生黄色火焰 B．无需检验纯度，氢气可以直接点燃 C．证明水是由氢气和氧气组成的 D．产物无污染
1. 了解氢气的性质，认识水的组成。
探究新知
4.3 水的组成
知识点 1 氢气的性质
研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。
你能根据生活经验和学过 的知识猜想一下氢气的性 质吗？
探究新知
4.3 水的组成
物理性质
无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小。
化学性质
氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，不纯的氢 气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
➢ 举例： 氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2）
探究新知
化合物
4.3 水的组成
➢ 定义： 含有不同种元素的纯净物。
➢ 特征： 不同种元素，纯净物。
➢ 举例： 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
九年级化学上册《第四单元自然界的水》章节教案新人教版
《第四单元自然界的水》章节教案本单元的主要知识：1、从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；2、化学基本概念3、几项化学实验操作教学重点：1、人与水的关系，以及人在其中的能动能够作用；2、原子、分子的概念；3、过滤、蒸馏等基本操作技能教学难点：纯净物、混合物的主要区别；单质、化合物的主要区别；物理变化、化学变化的主要区别；分子、原子的主要区别；用分子和原子的观点解释日常生活中某些物质的变化。
教学思路：教材在介绍每一课题的内容时使体内各国对实验现象或学生熟悉的日常现象的讨论、归纳、联想、分析获得，并在此基础上探究、小结各课题内容的雅典，因此学习本单元时，要突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系，掌握要点，也是学好本单元内容的主要方法之一。
本单元设计了7个演示实验、2个家庭小实验、3个活动与探究即一个调查与研究，它们对培养实验能力、形成实验技能、培养科学方法及初步形成科学探究能力，引导学生在实验、活动与探究、调查与研究中亲身体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作用。
作为教师，要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验，积极参与活动与探究、调查研究、实习实验原理、方法步骤、掌握实验技能，观察实验想象及生活想象探究现象本质，归纳总结规律，使感性认识上升到理性认识。
中考分析：分子与原子的基本性质、分子与原子的恩准区别以及水的组成、水灾自然界的分布、谁的污染与防治等内容是本单元考察的重点；净化水的常用方法即吸附、沉淀、过滤、蒸馏也是本单元考察的内容。
有关本单元的内容多以联系现代科技成果、生活、生产实际的选择、填空等题型出现，有关水资源的利用、保护、开发及分子的基本性质是开放性简答题及探究性学习命题的热点，是考查考生的分析能力、思维能力、自学能力及科学探究能力的脚好题材。
二、教学难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
九年级化学上册第四单元自然界的水4.3水的组成课件新版新人教版
来检验带。火星的木条 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，
则与A端相连接的试管中气体的体积为4ml 。
知识梳理
一、水的电解及组成 水是由氢、氧两种元素组成的。
二、单质、化合物、氧化物等概念 单质：由同种元素组成的纯净物。 化合物：由不同种元素组成的纯净物。 氧化物:两种元素组成,其中一种是氧元素 的化合物。
新课讲授
三、水是由什么组成 的
水的电解实验
电解水实验
【注意观察】电 源两极所连接的 试管以及试管内 产生气体的体积 多少。
新课讲授
【思考】正极产生的气体多，还是负极产生 的气体多？体积比大约是多少？
新课讲授
电解水实验:
1、主要装置： 水电解器和直流电源 2、实验现象：
①通电后两电极上都产生气体，且 正极上产生的气体与负极上产生的 气体体积比大约为1﹕2； ②正极上产生的气体能使带火星的 木条复燃，负极上产生的气体能燃 烧，火焰为淡蓝色。
新课讲授
（3）水通电分解产生的氢气与氧气的 体积比应为2﹕1，但实验中氢气与氧气 的体积比却大于2﹕1，主要原因：
①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同， 在水中，氧气的溶解度比氢气大； ②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之 前与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
新课讲授
1.水的电解是化学变化还是物理变化？冰山 的形成呢？
新课讲授
电解水实验：
3、结论：
水电解后生成氢气和氧气，即水是由氢、 氧两种元素组成的
4、文字表达式： 水 通电 氢气+氧气
5、符号表达式：
H2O 通电
H2 + O2
新课讲授
吉林省长春市双阳区九年级化学上册 第4单元 自然界的水检测题教学案新人教版
第四单元
教学目标知识与技能
1、巩固过滤操作
2、化学式与化合物的相关计算
3、相对分子质量的计算
4、水的组成
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
教学难点
教学内容与过程教法学法设计
一、过滤
1、过滤是初中学生要求掌握的基本操作技能之一。
下列关于过滤操
作不正确的是（）
A.滤纸边缘要低于漏斗边缘
B.液面不低于滤纸边缘
C.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
D.漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁
2、区分硬水、软水的常用方法加入适量的（）
A.肥皂水
B.食盐水
C.酒精
D.蒸馏水
3、自来水厂净水流程中常用作除去臭味的试剂是（）
A.漂白粉
B.活性炭
C.氯气
D.明矾
二、水的组成
1、关于水的组成的说法正确的是（）
A.水由氢、氧两种元素组成的
B.水由氢气、氧气组成
C.水由氢分子、氧分子构成
D.水由两个氢原子和一个氧原子构成
三、化学式与化合价
1、已知铬元素的化合价为+6，柠檬黄铬酸铅（PbCrO4）会使人致癌，
则铅元素的化合价为（）
A. +1
B. +2 C +3 D +4
2、氧化铝的化学式书写正确的是（）
A. AlO
B. Al2O
C. Al2O3
D. Al3O2
四、相对分子质量的计算
1、硝酸铵的相对分子质量
2、N H C O 四种元素的质量比
3、计算该物质中N的质量分数
教
学
反
思
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
长春外国语学校九年级化学上册第四单元《自然界的水》知识点(含解析)
长春外国语学校九年级化学上册第四单元《自然界的水》知识点（含解析）一、选择题1．下列说法正确的是（）A．同种元素在一种化合物中化合价一定相等B．钠原子和钙离子是两种不同的微粒，他们的化学性质不同C．原子通过得失电子形成离子，离子不能形成原子D．镁原子和氦原子最外层电子数均为2，所以它们构成的物质具有相似的化学性质2．吸烟有害健康，香烟的烟气中含有几百种对人体有害的物质，尼古丁是其中的一种，其化学式为C10H14N2，下列关于尼古丁的说法正确的是A．尼古丁由三种元素组成B．尼古丁是由10个碳原子、14个氢原子、2个氧原子构成C．尼古丁中氢元素质量分数最大D．尼古丁中含有氢分子3．等质量的碳酸钠（化学式Na2CO3）和碳酸氢钠（化学式NaHCO3）中，碳元素的质量比为（）A．1∶1B．42∶53C．55∶42D．85∶1064．下列对水的认识正确的是（）A．保护水资源要禁止使用化肥、农药B．生活中，加热后易产生水垢的水是硬水C．自来水厂净水过程中，常用明矾消毒杀菌 D．任何物质都能溶于水5．有一种KHCO3粉末混入了另一种物质，经测定混合物中碳元素的质量分数大于12%，则混入的另一种物质是A．MgCO3B．BaCO3C．Na2CO3D．不能确定6．下列化学用语书写正确的是()A．一个铵根：NH4B．两个氢分子：2HC．氧化铝的化学式：Al2O3D．一个钙离子：Ca+27．下列叙述正确的是A．原子都是由原子核和核外电子构成，原子核都是由质子和中子构成B．由同种元素组成的物质一定不是化合物C．某物质不是化合物就是单质D．由同种元素组成的物质一定是单质8．已知氮的某种氧化物中氮元素和氧元素的质量比为7:20，则该氧化物中氮元素的化合价为A．+1B．+3C．+5D．-39．推理是学习化学的一种重要的思维方法，但推理需科学、严谨。
下列推理正确的（）A．木炭在氧气中能燃烧，所以氧气具有可燃性B．原子核是由质子和中子构成的，故所有原子核中都一定含有质子和中子C．单质一定是由同种元素组成的物质，所以由同种元素组成的物质一定是单质D．氧气由氧元素组成，所以制取氧气的反应物一定含有氧元素10．化学用语与含义相符的是A．O2——2 氧原子B．2He——2 个氦气C．2H——2 个氢原子D．Cl2——2 个氯分子二、填空题11．下列物质中：①洁净干燥的空气②75%的医用酒精③氯酸钾④液态氧⑤冰水混合物⑥硫粉⑦二氧化碳⑧高锰酸钾⑨澄清的石灰水，其中属于混合物的是______（填序号，下同），属于纯净物的是______，属于单质的是______，属于化合物的是______，属于氧化物的是______。
吉林省长春市双阳区九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成教学案(无答案)新人教版(2021
吉林省长春市双阳区九年级化学上册第4单元自然界的水4.3 水的组成教学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省长春市双阳区九年级化学上册第4单元自然界的水4.3 水的组成教学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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4.3 水的组成教学目标知识与技能认识水的组成;了解并区分单质和化合物。
过程与方法观察、分析、归纳总结情感态度价值观培养科学探究精神教学重点水的组成教学难点对单质、化合物、氧化物概念的理解。
教学内容与过程教法学法设计【复检】1、水的净化方法2、硬水的软化方法【导入】简介1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯某海域发生的大火。
【新授】海水为什么起火？与水的组成有关。
一、氢气1、简介氢气物理性质、化学性质及其检验方法2、播放氢气燃烧及验纯视频思考：有无新物质生成？发生了什么变化?化学符号表达式二、电解水实验1、播放电解水视频，观察现象2、分析现象，能否检验生成气体是什么？3、讨论分析，得出结论。
4、多媒体展示水通电分解的微观过程,思考分析，总结化学变化的实质。
5、通电分解水实验结论三、物质分类1、化合物2、氧化物3、单质【板书】4。
3水的组成一、氢气1、物理性质无色无嗅、难溶于水，密度小于空气2、化学性质点燃H2 + O2———— H2O可燃性气体点燃前：验纯二、电解水1、现象：正氧负氢1：2通电2、 H2O —--— H2 + O23、：水由氢氧两种元素组成.3、化学反应实质：分子破裂成原子，原子重新组成新分子。
吉林省长春市双阳区九年级化学上册第4单元自然界的水复习课教学案无答案新版新人教版20180619126
第四单元教学目标知识与技能1、爱护水资源2、水的净化3、水的组成4、化学式与化合价过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教学内容与过程教法学法设计一、爱护水资源拥有的水资源水资源的利用与保护：节约用水、水污染危害与防治二、水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水、软水：概念、检验、硬水危害、硬水软化三、水的组成氨气的性质及检验电解水实验：现象、结论、化学方程式单质、化合物、氧化物概念四、化学式与化合价化学式1、定义2、意义：宏观、微观3、写法、读法4、计算:相对分子质量物质组成元素质量比物质中某元素的质量分数化合价1、理解2、表示方法3、常见元素、原子团的化合价4、规律：单质、化合物5、根据化合价写化学式6、根据化学式求化合价教学反思教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、记"败笔"之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
2021版九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成学案 (全国通用版)
版）自学提纲⒈说出水有哪些物理性质？⒉电解水的实验装置有哪两部分？实验现象？如何检验生成的气体？实验结论与推论是什么？⒊氢气有哪些性质？⒋什么是单质和化合物？什么是氧化物？各举三例。
一、观察总结通常情况下，纯净的水是颜色、气味、没有的透明的液体。
在压强为101kPa时，它的凝固点为；沸点为；在4℃时，它的密度最大，为。
二、实验探究（一）电解水的实验⒈实验装置：水电解器和电源。
⒉实验现象：①通电后两电极上都产生，②正极与负极的气体体积比大约为。
实验操作实验现象结论正极收集的气体负极收集的气体⒋实验结论：水在通电的条件下，生成了和。
⒌文字表达式：，该反应属于反应。
⒍实验推论：氢气由元素组成，氧气由元素组成，化学变化前后，元素的种类（“改变“或”不变“），所以水由组成。
（二）氢气的性质⒈物理性质：氢气是一种色，味的气体，溶于水，密度比空气。
⒉纯净的氢气在空气里安静的燃烧，产生火焰，放热，反应的符号表达式是；若点燃氢气和空气的混合气体，可能发生爆炸。
所以，点燃氢气前，要先。
三、思考与讨论⒈检验氧气时，试管口向上，而检验氢气时，试管口却向下，原因是。
2.（xx江苏）有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（）A.可证明水由氢、氧元素组成B.与电源正极相连的一端产生氧气版）C.正负极产生的气体质量比是1:2D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性3. 蔗糖隔绝空气加热变成碳和水，则蔗糖中一定含有元素。
四、自主学习，合作探究⒈下列物质是纯净物还是混合物?洁净的空气白酒过氧化氢溶液冰水混合物氢气氧气高锰酸钾硫五氧化二磷红磷四氧化三铁二氧化碳混合物有，纯净物有（写化学式）。
⒉将上面的纯净物分成两组：A组：，由种元素组成。
B组：，由种元素组成。
C组：C O2、Fe3O4、H2O 、P2O5，它们属于（“单质“或”化合物“），都由种元素组成，且都含有元素。
所以它们都是。
3．下列纯净物中属于单质的是__________，属于化合物的是__________，属于氧化物的是_________。
初三化学第四单元自然界的水教案(K12教育文档)
初三化学第四单元自然界的水教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初三化学第四单元自然界的水教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第四单元自然界的水学习目标要求:1.认识水的组成2.了解自然水、硬水和软水的区别；水的净化3.水资源问题知识网络构建人类拥有水资源水资源节约用水沉淀：明矾吸附沉降过滤:一贴、二低、三靠水的净化吸附:活性炭具有吸附性，可除异味、色素蒸馏:净化程度较高含有较多可溶性钙、镁化合物的水水定义：含有较少或不含钙、镁化合物的水硬水和软水泡沫多-—软水鉴别方法：加肥皂水泡沫少—-硬水软化方法—-煮沸、蒸馏危害 水的性质 水的组成和性质 现象:有气泡，正极少，负极多电解水实验 体积比：1:2结论：水是由氢、氧元素构成课题1 水的组成和性质一、水的性质1.物理性质：无色无味的透明液体，沸点100o C ，凝固点0o C注意:1.;2.冰的密度小于水的原因：构成水和冰粒子为水分子，水中水分子是平行排列，冰中水分子呈立体网状排列,分子间的间隙大。
2.化学性质：通电2H 2O 2H 2 +O 2二、水的组成1、水的组成：（考点一）【电解水的实验】1、电源种类——-直流电2、加入硫酸或氢氧化钠的目的-———增强水的导电性【化学反应】文字表达式：：水氢气 + 氧气 【化学方程式】2H 2O 通电2H 2↑+ O 2↑产生位置 负极 正极体积比 2 ： 1质量比 1 ： 8【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。
【K12学习】九年级化学上册第四单元自然界的水教案新人教版
九年级化学上册第四单元自然界的水教案新人教版第四单元自然界的水课题1 水的组成【教学目标】1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。
2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。
3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。
【教学重点】通过实验活动分析水的组成【教学难点】认识事物的科学的思维方法的形成【实验准备】水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴【课时安排】一课时【教学设计】板块Ⅰ引入：多彩水世界内容1：请你欣赏——明白学习对象①教材第三单元的封面②太空中看地球的照片③组材师：我们欣赏到的资料的主题是什么？生：水【点评】俗语说：“熟悉的地方无风景”。
水是学生最熟悉不过的物质了，但教师用丰富的素材让学生感知学生熟悉学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。
内容2：浮想连翩——认识水是生命之源师：地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？生：空气、水和适宜的温度。
师：同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？生：火星上很荒凉，火星上也许从前有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生机……师：科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢？生：有水就有可能有生命存在过。
师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹，之后在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人的后裔”猜想。
请同学们想一想，这种猜的最核心的依据是什么？生：水是生命之源。
点评：教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测的最新工作进展，让学生通过对比，联想感知水是生命之源。
内容3：高谈阔论——了解水的分布及作用①水的作用师：同学们吃过新疆葡萄干吗？生：吃过，甜甜的，酸酸的，很好吃。
师：是的，很好吃，新疆哪个地方日照时间长，昼夜温差大，十分利于葡萄的生长，但是新疆这片广阔的大地上，适宜种植葡萄的地方不到10%，大家知道是什么原因吗？生：交流、讨论，最后形成的意见是——缺水。
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一、氢气
1、简介氢气物理性质、化学性质及其检验方法
2、播放氢气燃烧及验纯视频
思考：有无新物质生成？发生了什么变化？
化学符号表达式
二、电解水实验
1、播放电解 水视频，观察现象
2、分析现象，能否检验生成气体是什么？
3、讨论分析，得出结论。
4、多媒体展示水通电分解的微观过 程，思考分析，总结化学变化的实质。
4.3水的组成
教
学
目
标
知识与技能
认识水的组成；
了解并区分单质和化合物。
过 程与方法
观察、分析、归纳总结
情感态度价值观
培养科学探究精神
教学重点
水的组成
教学内容与过程
教法学法设计
【复检】1、水的净化方法
2、硬水的 软化方法
【导入】简介1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯某海域发生的大火。
通电
2、H2O ---- H2+ O2
3、：水由氢氧 两种元素组成 。
3、化学反应实质：分子破裂成原子，原子重新组成新分子。
三、物质的分类
教学反思
5、通电分解水 实验结论
三、物质分类
1、化合物
2、氧化物
3、单质
【练习】教材P82 2、3、4、5
【作业】练习册P22 1、3、4、5、6
【板书】4.3水的组成
一、氢气
1、物理性质
无色无嗅、难溶于水，密度小于空气
2、化学性质
点燃
H2+ O2---- H2O
可燃性气体点燃前：验纯
二、电解 水
1、现象：正氧负氢1:2