三年级下册语文第8课《路旁的橡树》
三年级语文下册《路旁的橡树》教案
三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文下册第六单元《路旁的橡树》。
详细内容包括：1. 学习生字词：理解词语的意思，学会正确书写。
2. 熟读课文：把握课文的主要内容和情感。
3. 分析课文：理解作者通过描述橡树来表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，培养学生观察生活、体验生活的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然、对生活的热爱，激发学生对大自然的喜爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
2. 教学重点：学习生字词，熟读课文，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，让学生描述图片中的景物，引导学生关注大自然。
a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过描述橡树表达了什么思想感情？3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 课文分析：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析其修辞手法，让学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用本课所学的修辞手法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：重点词语、成语、修辞手法3. 课文分析：作者表达的思想感情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课的生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 仿写一个句子，运用本课所学的修辞手法。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：家长签字确认c. 仿写句子：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：b. 开展“我爱大自然”的主题活动，鼓励学生分享自己对大自然的喜爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
人教课标版小学三年级语文下册 8 路旁的橡树 课件
橡树 沥青
延伸 马蹄形
挺拔 高尚
楔子
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高 的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
突然，工人们停了下 来，把排水管放在地上。 工人们也 沉重地叹着气。
工人们也沉默不语。
“橡树也不可 以砍。”工人们说。
工程师向工人们走
工程师长久地看着筑路计
来，他什么话也没对工 人们说。
划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。
工程师拿出一根
楔子，走到离橡树100 米的地方，把楔子打 进了地里。“现在谁 也不会责备我们了。” 他轻声地说。
Hale Waihona Puke 筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
生命只有一个， 地球只有一个。 地球是大家伟大的妈妈， 我们该为她做些什么？
在天空和土地之间， 我们享受清新的空气； 在北极和南极之间， 我们手捧爱的花朵。 给每一双眼睛明亮的光芒。 给每一条在小河里的朋友清澈的湖水， 给每一种动物新鲜的食物， 让每一颗种子安稳地成长。
让动物王国的代表， 走上联合国的讲坛； 让绿色的古桐树， 把过去和未来诉说。 把战场变成绿色的草原， 让炮弹射出美丽的花朵， 把画家的作品放入博物馆展示， 请松树和天鹅来城里做客。
蓝的眼睛、黑的眼睛， 表达着同一种希望； 儿女们将肩负起神圣的职责， 把地球变成美好的人间天堂！
1、抄写你喜欢的一段话。 2、把这个故事讲给父母听一听。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元《路旁的橡树》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者情感，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习并运用修辞手法。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，感知课文内容，教师进行指导与评价。
3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解与示范。
4. 课文解析：学生分组讨论，理解课文内容，教师进行解答与引导。
5. 例题讲解：分析课文中运用的修辞手法，结合例句进行讲解。
6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行仿写，教师进行评价与指导。
六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：绿化、隔离、噪音、疲惫、侍弄、骄傲、豪迈3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：示例：我心中的大自然，如诗如画。
那里有高耸入云的橡树，有清澈见底的小溪，还有欢快的鸟鸣声。
大自然是我们的母亲，我们要用心呵护她，保护环境，让大自然更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对大自然有了更深刻的认识，但部分学生在修辞手法的运用上仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，将所学环保知识付诸实践。
三年级下册第8课《路边的橡树》
退出
xià ng
tǎn
guà n
橡树
wè i
平坦
pū
灌木林
yá n
未来
铺路
延伸
shà o
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jià n
沥青
射箭
（
） ） （ ） ）
（
） ）
曲
（
铺
（
划
（
曲
弯曲 qū （ ）
铺路 pū （ ）
（ qǔ ） 歌曲
铺
（ pù） 当铺
划船 hu á （ ）
划
（huà ） 计划
它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像源自原的哨兵一样。 这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人们也沉重地叹着气。 工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
“现在谁也不会责备我们了。” 工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
部编版(人教版)小学语文三年级下册 第八课《路边的橡树》
6
（qū ）弯曲 曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路 铺
（ pù ）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
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我知道
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
未来：现在以后的时间；将来的光景。
延伸：延长；伸展。
哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器缝里的木片，这里指可
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12
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
2019/9/9
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我想到了
3、工程师心里在想什么?工 人们心里又在想什么?
3
我要做到
1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建 设与生态环境的关系，树立环保 意识。
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xiàng
tǎn guàn
橡树 平坦 灌木林
wèi
pū
yán
未来 铺路 延伸
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shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
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以打进地里的木片。
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责备批：评指责。
有机化合物的混合物，黑色成胶状，
沥青有：天然产物，也有分馏石油或煤焦油
得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。
一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。
工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停下來，把排水管放在地上。
在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。
工人們也沉默不語。
工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。
工人們也沉重地歎著氣。
“計畫是不可以修改的。
”工程師說。
“橡樹也不可以砍。
”工人們說。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。
“現在誰也不會責備我們了。
”他輕聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。
”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
挺立著一棵高高的橡樹。
它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。
它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
築這條路的人一定有一顆高尚的心。
主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。
作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。
他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。
出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。
1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。
《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案
《路旁的橡树》小学三年级语文文本解析教案。
一、教学目标本课文的主要教学目标如下：1.学生能够理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。
2.学生能够掌握本文的基本语言特点和文学特色，提高阅读理解能力。
3.学生能够通过本文激发对自然的好奇心和探究精神，培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点1.理解文章中所描述的橡树生长的过程以及不同季节的变化。
2.掌握本文的各种语言和文学特色，例如比喻、象征等。
三、教学难点1.如何让学生真正理解橡树生长的过程。
2.如何让学生学会运用比喻、象征等语言特点。
四、教学步骤1.导入教师可以通过图片或视频等形式，在课堂上向学生介绍橡树的形态和特征。
2.阅读学生分段阅读文章，理解文章的基本内容和结构，帮助学生理解橡树的生长过程和不同季节的变化。
3.分析使用问答、探究等方式，帮助学生进一步理解文章，学会分析文章中的语言和文学特色，例如比喻、象征等。
4.总结回顾并总结本文的内容和语言特点，让学生感受到本文的魅力和知识价值。
五、教学方法根据教学目标和内容特点，我们可以采用以下教学方法：1.阅读教学法通过分段阅读，帮助学生理解文章的基本内容和结构，帮助学生进一步掌握文章的内涵和文学特色。
2.探究教学法通过提问、分析等方式，帮助学生深入思考和发现文章的语言和文学特色。
3.合作学习法通过小组合作讨论、合作写作等方式，促进学生之间的交流和互动，在课堂上形成积极向上的学习氛围。
六、教学建议1.教师可以组织学生走进自然环境中，观察橡树的生长变化，让学生亲身体验橡树的生命力和自然规律。
2.教师可以通过多媒体等多种形式，让学生更加直观地理解橡树的生长变化，增强学生的阅读兴趣和阅读体验。
3.教师可以创设情境，帮助学生主动探究、发现文章的语言特点，激发学生的好奇心和求知欲。
本文介绍了《路旁的橡树》这篇小学三年级的语文课文，阐述了它的教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法和教学建议等内容。
三年级语文下册《路旁的橡树》教案
三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文下册第七单元《路旁的橡树》。
教学内容主要包括：理解课文大意，学习生字词，体会作者观察自然、赞美生活的情感；详细内容涉及课文第一至三自然段，着重分析路旁橡树的形象描写，以及通过橡树给人们带来的启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过观察橡树，感悟生活的真谛。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的大树图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 初读课文：学生自读课文，整体感知文章内容，了解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文第一至三自然段，学习生字词，体会作者对橡树的喜爱之情。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何通过观察细节，描绘事物的特点。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试用自己的话描述身边的事物，进行实践练习。
6. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的类似问题，分享观察心得，加深对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：…（根据实际情况填写）3. 课文大意：赞美橡树，感悟生活七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一篇描述性的小短文，不少于100字。
2. 答案：学生根据自己的观察，完成短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，发现生活中的美好，激发他们的创作灵感。
组织相关的实践活动，如植树节、环保志愿者等，让学生在实践中体验生活的真谛。
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题
人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题【原文】从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”【知识点】好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
作者简介：瓦·阿·苏霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前苏联着名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题 8、路旁的橡树上课班级三（4）班
主备教师叶静静副备教师上课时间2015年3月25日
教学目标知识与
能力
借助拼音，掌握字词并正确、流利地朗读课文。
过程与
方法
把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
情感态
度与价
值观
培养独立阅读能力。
教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点从筑路工人们的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
教具准备教案、多媒体
教法运用朗读法、探究法、情景教学法、词句点拨法。
学法指导朗读法、自主探究法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）谈话导入，揭示课题
阐述“要致富，先修路”的道理，引出课题。
并齐读
课题，感受橡树。
认真倾听，初步感受橡树的
魅力。
激发学生的
学习兴趣初
步认知橡树
初
学
新
课
（初步探究）初读感知，把握内容
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；用
自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的
地方。
2.说一说：课文主要讲了一件什么事？
3、反馈交流自学情况。
（1）学习生字词。
（2）引导归纳课文主要内容。
提问法：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样
解决的？
填补法：在修路时，碰到了一棵橡树，筑路工人为了
保护橡树而绕开树铺路的故事。
1、生自由读文，掌握生字
词。
2、归纳课文。
3、生积极反馈情况。
借助拼音，掌
握字词并正
确、流利地朗
读课文。
及初
步感知课文。
引
导
释
疑
（合作学习）自主阅读，领会主旨
1、找出文中的一对反义词（笔直—弯曲）
2、用波浪线画出橡树的外形描写。
（在这条路应该······一
样）
3、文中出现了几次叹气？分别是谁叹气？为什么叹气？
（工程师因为想保护橡树最大的障碍和无奈的选择，工人
们内心很担心、沉重）
4、最后采用什么方法解决这个问题？（马蹄形）
5、谈谈你对最后一段的理解。
（这是对人们对工程师和筑路工人的赞扬。
）
小组合作，根据问题自由交
流学习。
培养学生阅
读能力，及领
会课文保护
环境的主旨。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓
展
学
习
（深入探究）深入阅读，延伸主题
1、你想对工程师、筑路工人说什么？
2、写作手法（以小见大）
3、关于保护环境的名言、俗语。
（树木拥有绿色，地球才用脉搏）
（保护环境，人人有责）
谈谈自己对课文的看法
感受筑路工
人和工程师
的行动中自
觉保护生态
环境的意识。
当堂
检
测
（学习诊断）谈一谈，如何做一个爱护树木、保护环境的好孩子？
学生先思考，然后全班交流
联系生活实
际为保护环
境做出自己
的努力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这篇课文通过写筑路工人和工程师为了保护一棵橡
树，想办法把一条本应笔直的公路在想橡树的地方弯成了
马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保
护坏境的美好心灵。
学生倾听思考，做好笔记
总结全文，升
华情感
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、有感情朗读课文。
2、将这个故事告诉亲人和朋友们。
8、路旁的橡树
粗壮、结实、挺拔
宽阔平坦
马蹄形
高尚的心
教学反思。