部编版三年级语文上册01 大青山下的小学2 公开课课件-精品推荐

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课间活动真是丰富多彩。看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有 的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉 小鸡的游戏呢。
思考：读“丢沙包”一段，用横线画出具 体写“丢沙包”玩得最有劲样子的句子。
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民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一个盆， 五十六棵翠竹共连一条根。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁花似锦。 五十六窑砖瓦筑成一栋房， 五十六车矿石炼成一炉钢。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁荣富强。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写， 突出了“安静”二字，小动物静止不动是为 孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩 子们的学习，感受到孩子们读书读得认真， 读得入情入境，读得有声有色。
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边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一 幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你 在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。
1 大青树下的小学
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校
园生活场景。（重点） 3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的
学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到 民族团结的教育。（难点）
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看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。
傣族的服饰：
景颇族的服饰：
阿昌族的服饰：
德昂族的服饰：
读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的__穿__着__红__的__、__黄__的__、__粉__的__、____ _玫__瑰__色__的__、__大__红__色__…__…__各__种__鲜__艳__颜__色__服__装__，__佩__戴__着__手__工__刺__绣__的__的__头___ _巾__、__银__圈__的__不__同__装__饰__的__小__学__生__，__手__拉__着__手__走__进__校__园__。________。
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。 写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深 化了民族小学团结欢乐的特点。
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文 章的表达效果和气势，但是要注意： 1.运用排比必须从内容的需要 出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相 关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。
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课间十分钟 下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间 活动。校园里顿时沸腾起来。 校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四 周,围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒 乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢,可是 你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。
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球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在爬竹竿。一个大同 学刚从竿上滑下来,一个小同学纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子 迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶,笑着向下望。
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感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU Y学及孩子们 的学习生活情景是什么样的？
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边读边想象，说说这所学校有什么特别的地 方？（核心问题）
这所学校学生来处不同、民族不同、语言 不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、 一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋 友都可以到学校听讲……。
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这是课后第1题哦！
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主题延伸
我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下 资料，同学间交流。
我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大 杂居、小聚居。新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基 本政治制度是——民族区域自治制度。这儿的学校有自己 的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合 编班，高考有特殊的招生政策……
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仿写： 仿照这段的写法，把下面的句子写完整。
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。__两__头__丢__包__的__同__学__密____ _切__合__作__,_向__中__间__的__同__学__发__起__猛__攻__。__中__间__躲__包__的__同__学__非__常__沉__着__,_眼__睛___ _盯__着__沙__包__飞__来__的__方__向__,_左__躲__右__闪__,_蹦__来__跳__去__。__沙__包__飞__来__了__,_只__见__一____ _个__同__学__轻__巧__地__一__抬__腿__,_沙__包__“__嗖__”__地__从__裤__腿__边__飞__了__过__去__。__沙__包__双____ _从__背__后__飞__来__了__,_他__猛__一__转__身__来__了__个__海__底__捞__月__,_抓__住__了__沙__包__。__躲__包__的___ _同__学__胜__利__了__,_他__们__跺__啊__跳__啊__,_心__里__多__么__欢__畅__。_______________
思考：边读边想象五十六个民族 团结在一起的样子。
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这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。 这是课后第2题哦！ 点拨：只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由都
对，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安静”的理 解上。
参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、 穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏， 而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。
运用“有…有…有…还有…”句式， 体现了这所学校的民族特色，表明学校 的学生多，而且都是来自不同的民族。
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大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的 民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
不同民族服装各具特色 ，读 到“绚丽多彩”眼前就出现各民 族的小学生身着鲜艳的民族服装， 把学校装点得更加美丽。
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拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下 是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写 一写当时的情景。 ____大__家__在__大_青__树__下__跳__孔__雀__舞__，__跳__得__可__精__彩__了__！__一__会__儿___ _像__是__孔__雀__在__林__中__散__步__，__一__会__儿__像__是__在__小__溪__边__喝__水__、__梳___ _理__羽__毛__…__…___一__只__只__小__孔__雀__美__丽__极__了__。_____________
读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一 样的生活场景、可以猜测可能发生了什么…… 运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝 不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就 能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大 青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的 眼前出现什么样的画面，和同学说说。
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课文结构
来处不同 民族不同 语言不同
大青树下的小学
一起上课 一起读课文
（民族团结 其乐无穷） 一起跳舞
穿戴不同
一起游戏
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课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结， 同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
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学习运用排比的修辞手法
“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间 的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向, 左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包 “嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个 海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢 畅。
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举例：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些 说也说不出来、见也没见过的颜色。
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练一练： 照第1自然段的样子，用上“有…有…有…
还有…”写一个排比句。
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课堂小结
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们 幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族 之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时， 我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、 句子的方法。
读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题1） 不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打
招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声 传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
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“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有 景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
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下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话描写了孩子们课下玩耍的情 景。作者运用拟人的手法把小鸟、松 鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明 孩子们生活得很幸福，突出了孩子们 的愉快心情，同时小动物的出现更加 突出了边疆民族小学的特点，为学校
增添了欢快、活泼的气氛。
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同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在脑海中就会 出现学生不同方式向小鸟打招呼， 有的……有的……有的……向老师 问候的画面，以及敬礼的样子。
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上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。