加强管理是提高办学质量的关键
优化学校内部管理提升学校办学质量
优化学校内部管理提升学校办学质量1. 问题背景在现今学校教育市场大背景下，学校与学生之间的竞争日益激烈。
如何提升学校办学质量，成了学校内外共同关注的一个问题。
学校的内部管理是影响办学质量的关键因素之一。
教师、学生、课程、设施、预算等各方面的因素，需要在学校内部有效管理，才能保证教育质量和学校的竞争力。
因此，学校内部管理需要得到高度重视和优化改进，来提升学校办学质量。
2. 优化内部管理的建议2.1 确立明确高效的管理流程和规范学校内部管理的流程和规范是根据学校自身实际情况进行设计和制定的。
应该确立明确高效的管理流程，对学校内各种管理活动，如招生、招聘、升降级、课表和教材的设计、教学评估、财务管理等都应该进行规范化，将每一个管理步骤明确化，制定相关标准和流程，从而有利于更好地管理学校。
同时，学校内部管理的规范化也应该有一个完整的管理系统和具体的实行人员，这些人员需要有专业的知识技能并且严格遵守规定，以保证管理流程的顺畅和高效。
2.2 引入信息化手段随着信息化与互联网技术的快速发展，学校内部管理也应该借鉴并引入相关的信息化手段，以便更好地配合学习实践和学校内部的管理工作。
例如，学生管理信息系统、教师管理信息系统等等，这些系统可以集中管理和掌控学校内的课程、教学内容、学生管理等。
同时，学校的人事管理也可以通过信息化手段进行管理，快捷、高效地处理招聘、录用、晋升等事项。
2.3 提升教师素质和管理水平教师是学校教学活动的主体，其素质和管理水平的高低直接影响学校的教育质量。
因此，学校要注重教师的培训、开发和管理，加强针对教师的培训和发展，以提高教师的工作水平。
同时，学校还可以在教师管理方面采取更加科学的管理方式，如通过赛事、评选等方式激励教师增强教学的积极性和热情。
2.4 建立绩效考核体系绩效考核是学校管理体系中非常重要的一环，可以根据工作绩效的好坏进行奖励和处罚，进而激励教师和学生继续为学校的发展做出努力。
以加强管理为抓手-全面提高教育教学质量
以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平，有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题.站在新的起点，广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切，为此，我区以提高学校的管理水平为抓手,全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程"等一系列活动,将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来,树立科学的质量观，面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力,大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校，每一个孩子都能健康成长.一、实施基础教育综合管理质量工程，着力提升教育教学质量（一）坚持“五个强化”，向综合管理要质量一是强化制度管理.建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县（区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。
管理程序规范,工作要求具体，评价体系科学，奖惩合理适度。
二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。
落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责，建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动，并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”.并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班，学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班"、“重点班”。
如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇
如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇教学质量评价是指对老师的学术业务水平、教学方法、教学态度等进行评价。
本站今天为大家精心准备了如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇,希望对大家有所帮助!如何加强学校管理如何提高教育教学质量1篇随着时期和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人材的竞争，这类日趋剧烈的长时间存在的竞争决定了教育的重要性。
教育需从小抓起，小学教育是建起1座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是1名校长的基本职责。
校长作为学校的领头羊，理应在管理的进程中充分发挥本身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时期和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐不相上下。
如何提高学校管理水平、改进学校管理模式和提高教育质量，1直是1个热议的话题。
我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的肯定不明显，以致于责权不分的现象泛滥，不利于统1管理;校长在管理进程中开设”1言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，致使出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的建立??诸如此类的1连串的问题，都需要我们在平常的管理工作中加以改进和提高。
提高管理水平、重视教育质量是我们1直在探索的方面，关于这方面，本人在担负校长的进程中总结了1点心得和经验，在本文中将逐1与大家分享。
1、有效管理的基础：决策。
美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出：”决策是管理的心脏，管理是由1系列决策组成的，管理就是决策”。
决策水平的高低直接影响学校管理水平。
作为校长，要充分斟酌到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。
在本人平时1些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。
⑴、决策的条件是发现问题和客观地分析问题，辨别常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、1概而论。
⑵、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为根据，从学校的实际情况动身，同时要将眼前所能到达的效果和长远利益结合起来斟酌，使得决策所能到达的终究目的便是推动管理体制的改良和学校的发展。
加强教学管理,提高教学质量
加强教学管理，提高教学质量教学管理是指在教育教学过程中，对教育教学活动进行计划、组织、指挥、协调、监督和评价等方面的管理工作。
教学管理的目的在于提高教学质量，使每一位学生都能够接受到优质的教育和培训。
下面就加强教学管理，提高教育质量的方法进行阐述。
一、建立完善的教学管理体系要想提高教学质量，首先要建立完善的教学管理体系，使之体现出科学合理的性质，全面协调的特点，切实可行的效果。
教学管理体系包括教学计划、教学组织、教学评价等项目，为了使每个环节都能够达到规定的效果，必须建立各级教育部门的教学管理机构，划分管理职责和任务，制定教育教学政策规定，完善制度建设，确保管理的科学性、现代化和规范性。
二、高质量的教师队伍教师队伍是教学活动的核心，也是提高教学质量的关键。
要想形成一支高素质高水平的教师队伍，需要从招聘、培训、考核等方面进行充分考虑。
对于新教师要进行全面的岗前培训、岗位适应性训练和组织参观学习，以逐步磨练他们的教育意识和教学技能，提高教育质量。
对于在岗教师要不断深化教育教学知识体系，完善教学技能和教育素养。
三、严格的评价制度教学评价是提高教学质量的一项重要组成部分。
教学评价应当贯穿教育教学全过程，准确地反映教师及学生的表现，从而为管理者提供真实、全面、科学的数据支撑。
评价结果极大地影响了教师和学生的成长与发展。
因此，要制定全面、科学的教学评价标准，让教师及时了解自己的教学过程和成果，并更加注重纠正自己的缺陷，改进自己的教学手段，从而提高教学质量。
四、多样化的教学方式教学方式是影响教学质量的关键因素之一。
如果学生不能够将学习的知识进行有效的应用和转化，就无法使他们真正成为可用于社会现实的知识生产力。
因此，教师应该采取多样化的教学方式，如互动式教学、案例式教学、讨论式教学等，以使学生在多方位的教学环境中进一步提高自己的学习效果和知识转化能力。
五、建立互惠互利的教学环境对于学生来说，要想学好一门课程，最重要的就是建立一个适合他们的教学环境。
高校教育管理创新提升学校办学水平的关键
高校教育管理创新提升学校办学水平的关键高校教育管理创新是提升学校办学水平的关键在当今社会，教育是国家发展的基石，而高校教育作为培养人才的摇篮，其管理创新则至关重要。
随着社会的进步和教育环境的变化，传统的管理方式已不能满足高校的发展需求。
因此，高校教育管理创新成为提升学校办学水平的关键。
本文将从教学方式创新、人才培养模式创新、科研管理创新、社会服务创新四个方面探讨高校教育管理创新的重要性和作用。
一、教学方式创新教学方式是影响学生学习效果的重要因素之一。
传统的教学方式依赖于教师的讲授，学生主要以被动接受为主。
而现代高校教育管理创新倡导以学生为中心的教学方式，强调学生的主体地位，促进学生的积极参与和主动学习。
在这种方式下，教师扮演的是指导者的角色，而不是简单地灌输知识。
高校可以通过推行课堂互动、小组合作学习、项目实践等教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、人才培养模式创新人才培养是高校的核心使命。
传统的人才培养模式主要注重学生的学科知识和理论研究，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
而高校教育管理创新倡导培养具有创新意识、实践能力和综合素质的应用型人才。
高校可以通过推行实践教学、校企合作、社会实习等方式，为学生提供更多实践机会和真实场景，培养学生的实践能力和创新思维。
此外，高校还应该加强对学生的综合素质培养，培养学生的领导才能、团队合作能力和社会责任感。
三、科研管理创新科研是高校的重要职责之一，也是提升学校办学水平的关键。
传统的科研管理模式存在诸多问题，如科研成果转化率低、科研经费管理不规范等。
高校教育管理创新倡导注重科研管理的规范化和科研人员的激励机制建设。
高校可以建立科研管理的规章制度，明确科研项目的申报和审核流程，提高科研经费的使用效益。
同时，高校还应该加强对科研人员的激励，提供良好的科研环境和待遇，鼓励教师积极参与科研活动，提高科研成果的产出和转化率。
加强教学常规管理-规范办学行为--提高教学质量
加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规管理是关键。
教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。
如果哪一项管理不到位,哪一项管理不规范,都有可能影响到办学质量的提高。
这就要求我们教育工作者不论是学校管理层还是班主任、任课教师、教辅人员、工勤人员，都要牢固树立管理意识,规范办学行为,向管理要成绩，向管理要效益。
教学常规管理具有基础性、稳定性、严肃性与效益性，有很强的导向功能、教育功能、管理功能和评价功能，切实加强教学常规管理,实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对建立和维护正常教学秩序,形成优良校风、教风和学风,推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。
一、教学常规管理的目标要求教学常规管理是一项推进教育发展，促进教师和学生发展，提高教育教学质量和效益的基础性工程,是一个长期性的务实工作，更是一个繁琐细节性的工作,来不得半点虚假,需要常抓不懈。
就朱明乡目前教学情况来看,教学常规管理的目标就是要遵循教育教学规律，推行精细化管理，更新教育观念，规范办学秩序和行为,造就一支乐进取、愿奉献、有创新、业务强的高素质教职工队伍,使全乡教育教学成绩再上新台阶,力争在全县同级同类乡镇排名.要实现这个目标必须要做到:一是全乡各校教师要树立“校兴我荣”的观念，把教育教学质量作为生命线,人人思学校的发展，人人为学校发展贡献力量.二是要建立健全备课、上课（听课、评课）、作业批改、辅导、检测、反思、教研、检查、学籍、实验、图书管理等各项规章制度,各项工作实行制度化管理,做到有章可循，有“法”可依。
三是分工明确化。
教学管理人员、班主任、教学人员等要分工明确，做到各司其职,各尽其能,充分发挥全员作用，尽职尽责地完成工作任务。
四是材料齐全化．学校、学科组、个人的各项工作都要有计划，过程材料（包括教案)要齐全,工作总结到位，各种材料及时归档备查。
加强管理 提升办学水平
校 本 研 究可 以针 对不 同学 校 各 自的 特 点 ，实 行 有 效 的教 学 培 训 ． 高 师 生 各 方 面 的 能 力 ， 进 一 步 推 进 提 并
学 校 管 理 的科 学 化 。在 校 本 研 究 中 ． 我们 一 方 面 可 以传
有 研 究 。不 针 对 问题 的教 研活 动 是 没 有 实 效 的教 研 活 动 ， 此 ， 们 在 开 展 校本 研 究 中 一 定要 注意 问题 研 究 因 我 的实 效 性 ！ 现 问题 ， 究 问题 ， 决 问题 ． 是 校 本研 发 研 解 这 究 的 关 键所 在 。
五、 不断 的反思是规范学校管理 、 高办学质量的 提
成 功 之 道
“ 思故 我 在 ” 我 ，任 何 事 物 都 是 在 不 断 的 反思 中成 长 壮 大 的 ， 校 的教 学 也 不例 外 。特 别 是我 们 现 在提 倡 学
经验 ； 的是 优 秀 的 管 理 者 ， 对 如 何 抓 好 教 学 却 无 从 有 但 下手 ！“ 三个 臭 皮 匠 ， 成 一个 诸 葛 亮 ！” 我们 的教 师 合 在 当 中也 不 乏优 秀 人 才 ！在 民主 管 理 和 人 文 管 理 已逐 步 融合 的今 天 ， 们 更 应 该 团 结 广 大教 师群 体 ， 名 师 请 我 向 教． 向全 体 教 师学 习 ， 从而 进 一 步充 实 自己 。
验 、 前 的 管理 方法 、 锐 的 判 断 意 识 ， 结 合 自己 学 超 敏 并 校 的 实 际 ，制 定 出 一系 列 适 合 于 本 校 发 展 的 制 度 和 措 施， 从而 大 力 推进 学 校 的发 展 。
强化管理、提升质量、坚定不移地推进学院的发展——在学院教职工代表大会上的讲话
规范高效运作。 要做好人事和职 称评聘工作， 探索合理、 有效的 人才评价方法， 充分利用市场机制， 加大 并规范外聘和流动编 制教师的聘用， 提高引 人用人效益， 降低引人用人成本。 提高外聘教师队伍的素质， 充实教 线力量。 完善专 术职务 任制度， 学一 修订 业技 聘 力争为 广大教师的 职称评聘工作创造更多的 条件， 解决一些实际问 要进一步加强学院的日 理， 题。 常管 完善院、 系两级管理体制和目 标责任制， 系部教 出台
关键词: 管理 质黄 和谐 发展
中图分类号: G 647
文献标识码: c
文章编号: 1008- 6567 (2008) 01 - 0008 - 04
2008 年是学院深化改革、 加快发展的关键一年， 是省教育工委、 教育厅确定的教育规范管理年， 做好 学院2008 年的行政工作， 对于进一步推进学院各项事业的发展， 实现学院党委制定的学院发展战略目 标，
三、以深化教学与科研改革为重点，努力提高教学科研质量
要按照十七大提出的 “ 提高高等教育质量”的要求，根据教育部和 “ 江西省高等学校教学质量和教 学改革工程”的统一部署， 切实加强高等教育内涵建设。进一步贯彻落实 《 教育部关于进一步加强高等学 校教学工作的若干意见》和学院 《 关于加强教学质量建设的意见》 ( 五十条) ，坚持以教学为中心，以质 量为标准，全面实施质量建校战略，全面提升教学科研水平。一是3 月召开学院教学工作会议。进一步推 进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段与教学管理的改革。二是切实加强学科专业建设。三是深化 课程改革， 调整课程体系， 月份开展教学质量月活动，力争在教学质量建设方面有所创新，要以三种语 4 言课程作为重点课程建设的突破口， 带动其他课程建设。要切实把高职、 成高、自 考的教学工作抓好。在 自 考方面， 要根据自 考科目和时间安排， 切实搞好编班、课程安排和教学工作。四是进一步抓好实践性教 学。机电工程系要继续抓好与市公交公司联合办学工作， 积极推进应用电子技术专业校企合作办学。在巩
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育事业的不断进步，学校管理的要求也越来越高。
精细化管理是指在保证教学质量的前提下，对学校管理进行详细、全面的规划、执行和监控，以实现学校目标的一种管理模式。
加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量是当前各级各类学校急需解决的问题之一。
只有加强管理，才能提高教育教学质量，使学生得到更好的教育，为国家的建设和发展贡献力量。
学校精细化管理的重要性不言而喻，只有将管理工作做得精细，才能更好地推动教育教学工作的发展，提升教育质量。
加强学校精细化管理有利于提高学校教育教学质量。
精细化管理可以让学校各项工作更加有条理，有序进行，监控教学过程，确保教学质量。
精细化管理可以提高学校的管理效率，节约资源，减少浪费。
通过对学校各项资源的精细化管理，可以更好地发挥资源的效益，提高管理效率，降低管理成本。
精细化管理可以提高师生的工作积极性和创造力，进一步推动学校教育教学事业的发展。
为了加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量，学校要从以下几个方面入手：一是加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和管理水平。
教师是学校教育教学工作的主体，只有提高教师的教学水平和管理能力，才能更好地推动学校教育教学事业的发展。
学校要加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和管理水平。
二是优化课程设置和教学资源配置，提高教学质量。
学校要根据学生的实际需求，根据社会的发展需求，不断优化课程设置，提高教学资源的配置，推动教学质量的提升。
三是加强学校管理，提高管理效率，确保教学质量。
学校要建立健全的管理机制，加强对各项管理工作的监控和评估，确保教学质量。
四是引进先进的管理理念和管理技术，提高管理水平。
学校要积极引进先进的管理理念和管理技术，结合学校的实际情况，不断提高管理水平。
加强学校精细化管理，全面提升教育教学质量需要全社会的共同努力。
只有全社会都关注教育事业的发展，才能更好地推动学校教育教学事业的发展。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着经济的发展和社会的进步，教育教学质量成为社会关注的焦点之一。
为了提高学校的教育教学水平，加强学校精细化管理是至关重要的。
精细化管理是指在管理中精心、周到地组织、安排和执行，力求做到精、致。
只有加强学校精细化管理，才能全面提升教育教学质量，为学生提供优质的教育资源和服务。
本文将从加强学校精细化管理的重要性、具体做法和效果三个方面展开论述。
一、加强学校精细化管理的重要性1.提高教学质量加强学校精细化管理是提高教学质量的重要途径。
通过精细化管理，可以对学生进行精准的分层教学，根据学生的不同水平、兴趣、特长，为他们量身定制适合自己的学习计划和内容，从而提高教学效果。
精细化管理还能够提高课堂纪律，营造良好的学习氛围，使学生更容易专注学习，从而提高学习成绩。
2.提高管理效率加强学校精细化管理可以提高管理效率，减少浪费和低效率的现象。
通过细化各项管理流程和规定，明确各岗位的职责和权限，优化资源配置，提升管理效率。
精细化管理还能够减少各种不必要的时间浪费，让老师和学生可以更专注于学习教学上，提高工作效率。
3.提升学校形象加强学校精细化管理可以提升学校的形象和声誉。
一个有条不紊、管理规范、教学有序的学校会给人一种秩序井然、管理有序的好印象，有助于吸引更多的优秀师资和学生入学。
精细化管理也能够提高学校的社会声誉，增强社会对学校的认可度和信任度。
1.建立科学合理的管理体系加强学校精细化管理首要任务是建立科学合理的管理体系。
这包括学校内部各项管理规章制度的完善，各项管理程序的细化，管理制度的逐步完善等。
通过建立完善的管理体系，可以为精细化管理提供良好的制度保障和实施保障。
2.强化教师管理和培训教师是教育教学工作的重要主体，教师的素质和水平直接影响着教育教学的质量。
学校要加强对教师的精细化管理，包括严格的教师考核制度、精心设计的教师培训计划、个性化的教师发展规划等。
只有让每一位教师都能找到适合自己的成长路径，提高自己的教学水平，才能够真正提升学校的整体教学质量。
加强教学管理制度建设全面提升教学质量
加强教学管理制度建设全面提升教学质量教学管理制度对于提升教学质量起着至关重要的作用。
加强教学管理制度建设是教育事业发展的必然要求，是提高教师教学水平和学生学习效果的关键环节。
下面从教学目标明确、课程设计合理、教学评估科学、教师发展支持等几个方面来探讨如何加强教学管理制度建设，全面提升教学质量。
首先，教学目标明确是教学管理的核心。
教学目标明确有利于教师在教学过程中有针对性地制定教学计划和教学方法，更好地引导学生的学习。
学校应该制定明确的教学目标标准，包括知识与技能的掌握程度、学生情感态度的培养以及个性发展的引导等。
教师在教学过程中要根据学生的实际情况和学科特点，设定个性化的教学目标，不能一刀切，以确保每个学生都能得到适当的教学指导。
第三，教学评估科学对于提升教学质量至关重要。
教学评估要定期进行，包括评估教师教学水平和学生学习效果两个方面。
评估教师教学水平要考察教师的教育背景、教学经验、授课能力等，可以通过定期考核、课堂观摩、教师自评等方式进行评估。
评估学生学习效果可以通过考试、作业、实验、讨论等方式进行，多样化的评估方式可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
最后，教师发展支持是加强教学管理制度建设的重要环节。
学校要建立健全的教师培训机制，提供多样化的教师培训课程和资源，包括教学技能培训、教育理论研讨、教学方法改进等。
同时，学校应该注重教师职业道德和素养的培养，加强对教师的思想教育和师德培养，提高教师的教育教学能力和综合素质，推动教师的专业发展和个人成长。
综上所述，加强教学管理制度建设是提高教学质量的必然要求。
教学目标明确、课程设计合理、教学评估科学、教师发展支持等方面的措施都可以有力地推动教学质量的提升。
只有不断完善教学管理制度，才能够更好地满足学生的学习需求，促进教育事业的繁荣发展。
文山州人民政府关于进一步加强学校管理的通知
文山州人民政府关于进一步加强学校管理的通知文章属性•【制定机关】文山壮族苗族自治州人民政府•【公布日期】2005.01.11•【字号】文政发[2005]8号•【施行日期】2005.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文文山州人民政府关于进一步加强学校管理的通知(文政发〔2005〕8号)各县人民政府，州人民政府各委、办、局：为优化育人环境，维护学校正常教育教学秩序，进一步深化我州教育综合改革，加快教育事业发展，依据《教育法》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》等有关法律法规和政策，现就进一步加强学校管理作如下通知。
一、充分认识加强学校管理的重要性，坚持把提高教育教学质量作为学校的核心工作（一）向管理要质量，以质量谋发展。
质量是教育的生命线，是教育持续发展的动力，提高教育教学质量是教育事业的核心工作。
只有质量全面、持续、稳步提高，教育才能充分发挥育人功能，才能真正实现为社会主义现代化建设服务的目的，才能取得全社会的信任和支持。
提高教育质量就是要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以提高全民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（二）以先进的教育理念和办学模式发展教育。
以人为本，以学生为本，培养学生创业、创造、创新意识，教会学生做人。
克服片面追求升学率的倾向，面向全体学生的成长和成才进行教育，为培养社会主义新型复合人才夯实基础。
通过政府统筹，学校操作，实施农村“三教统筹”，在完成国家规定课程的基础上，结合“三农”实际和学生合理需求及特长爱好，自主安排地方课程和校本课程，培养农村实用人才。
二、加强校长队伍建设，建立和完善校长负责制（一）根据《文山州深化教育综合改革试点工作实施方案》，严格校长任职条件和选拔程序，按照公开选拔、平等竞争、择优聘任的原则，面向社会公开招聘校长。
毕业班加强管理与提高教学质量实施方案
毕业班加强管理、提高教学质量实施方案林甸县第二小学2017.9毕业班加强管理、提高教学质量实施方案小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。
从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。
为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，特提出以下几点措施：一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理1.建立由学校业务领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。
领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。
2.加强毕业班教育教学的过程管理。
学校业务领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。
3.加强毕业班教师的师德建设。
开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。
要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。
二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导1.要抓好学生的德育工作。
要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。
2.做好毕业班学生思想教育工作。
要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。
3.开展毕业班学生的心理健康教育。
毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。
要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。
要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。
加强学校管理 提高教学质量
振奋精神乘势而上加压紧逼争创一流各位领导、各位老师：一年来,我校全体教师面对教育教学改革的大潮，把握时代脉搏，以邓小平理论为指导，深入学习“三个代表”重要思想，以求真务实、敢为人先的改革勇气，认真落实科学发展观。
在全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的前提下，全方位地打造育人平台，推进素质教育,把素质教育视为深化德育、优化教学、美化环境的强大动力，有机地将其与加强学校管理、健全规章制度、营造良好校风结合起来，与实践科研兴校、改善办学条件、建设现代化学校结合起来，以先进文化的育人理念，外树形象，内强素质，取得了一定的成绩，学校精神文明建设硕果累累，教育教学质量稳中有升，师资队伍建设进一步加强，教学手段向现代化迈出了坚定的步伐，这些都归功于各级组织的支持，各位领导的关心，我校老师的努力。
我们的做法主要有以下几点：一、以德育为首，促进良好校风形成1、加强了师德师风建设。
学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。
因此我校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想和关于教育问题的重要讲话，学习《公民道德建设实施纲要》，学习教育法规及上级重要文件，帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。
同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，学校中涌现出“无私奉献、抱病工作，勤于事业”的教师先进事迹。
另外组织学习《关于加强社会主义精神建设若干问题的决议》的精神，深刻领悟精神文明建设，所蕴含的以育人为本的丰富内涵，随着学校精神文明建设的深入开展，广大教师的思想觉悟和工作责任感进一步提高，人人争做“文明大方、为人师表、学而不厌、勇于创新、热爱学生、诲人不倦、献身教育、教书育人、学生爱戴、家长信赖的文明教师。
”目前全体教师中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新，以高标准严要求自己已形成风气。
浅谈提高高职院校办学质量的管理对策
浅谈提高高职院校办学质量的管理对策提高高职院校办学质量是学校发展的重要方向，也是高校发展的必然要求。
管理对策是提高办学质量的重要保障，本文将就浅谈提高高职院校办学质量的管理对策进行阐述。
一、加强师资队伍建设师资队伍是高职院校办学质量的重要支撑，加强师资队伍建设是提高办学质量的关键。
一方面，要积极引进高水平的教育专家和优秀的教授，提升教学水平和科研实力；要注重对教师的培训与提高，不断提升他们的教学能力和科研能力。
还要建立起科学合理的师资管理制度，引导教师不断追求专业发展和自我提升。
二、优化课程设置课程设置是办学质量的关键之一，要优化课程设置，根据社会需求和学生实际情况，合理调整和更新课程内容，引进新颖的教学方法和先进的教学理念，提升课程的实用性和针对性。
通过对课程设置进行优化，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、建立科学的评估机制建立科学的评估机制是提高办学质量的重要手段，要制定科学合理的评估标准和评估体系，对教学质量、师资水平、学生满意度等方面进行全面评估。
通过评估机制，可以及时了解教学过程中存在的问题，发现薄弱环节，并及时采取措施加以改进，从而提高办学质量。
四、增强学校内部管理能力学校内部管理是提高办学质量的重要保障，要增强学校内部管理能力，建立科学合理的管理机制和管理制度，保证各项管理工作的顺利进行。
在管理过程中，要注重团队建设和人员合作，提高管理效率和管理水平，不断优化管理流程，提升管理水平。
五、推动教学研究与科研创新教学研究与科研创新是提高办学质量的有效途径，要积极推动教师进行教学研究和科研创新，鼓励他们参与相关学术活动和课题研究，提升自身的学术水平和创新能力。
通过教学研究与科研创新，可以为教学实践提供理论支撑和方法指导，不断提升教学质量。
六、加强与社会的对接高职院校要加强与社会的对接，积极开展产教融合、校企合作等活动，引进社会资源和市场需求，提升学校的教学管理水平和教学质量。
加强学校管理提高教育质量(讲话稿)
加强学校管理提高教育质量（讲话稿）尊敬的教职员工、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家发表一篇关于加强学校管理，提高教育质量的讲话稿。
学校是培养人才，传承文化的地方，学校管理的好坏直接关系到学生的成长和教育质量的提高。
因此，加强学校管理是我们义不容辞的责任。
学校管理包括教育教学管理、学生管理、师资队伍管理等多个方面。
为了提高教育质量，我们需要采取一系列措施。
首先，加强教育教学管理。
教学是学校的核心任务，只有保证教学质量，才能培养出优秀的人才。
我们要注重教师的专业发展，提供丰富的教育资源和培训机会，帮助教师提高教学水平。
此外，我们还要加强课程建设，推动教学方法的创新，让教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，加强学生管理。
学生是学校的未来和希望，我们要关注每个学生的成长需要，营造良好的学习环境和生活氛围。
我们要注重学生的综合素质培养，通过开展社团活动、文体竞赛等方式，培养学生的团队合作精神和领导才能。
同时，我们还要加强学生的行为规范教育，培养学生的自律和责任感。
再次，加强师资队伍管理。
优秀的教师是学校管理的重要基础。
我们要加强教师队伍的建设，选拔和培养优秀的教师，提高他们的待遇和福利。
同时，我们也要加强对教师的评价和考核，建立激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
最后，我们要注重家校合作，共同促进学生的全面发展。
家长是学生的第一任教师，学校应该与家长密切合作，共同肩负起培养学生的责任。
我们要定期开展家校沟通会，及时了解学生的学习情况和问题，让学生在学校和家庭中得到更好的关怀和教育。
亲爱的同学们，学校的管理工作需要我们每一个人的参与和努力。
只有大家齐心协力，共同努力，我们才能建设一个优秀的学校，培养出更多的优秀人才。
让我们携手并进，努力提高学校管理水平，共同推动教育质量的提高！谢谢大家！。
谈良好的班级管理有助于学校教学质量的提高
谈良好的班级管理有助于学校教学质量的提高【摘要】良好的班级管理对学校教学质量的提高起着至关重要的作用。
本文首先从引言部分概述了班级管理的重要性，并定义了良好的班级管理。
接着在分别介绍了师生关系的良好沟通与互动、班级纪律的建立与执行、作业布置与批改的规范化、课堂教学的有序进行以及激发学生的学习积极性等方面。
最后在结论部分强调了班级管理与教学质量的密切关系，指出良好的班级管理是提高学校教学质量的重要保障。
通过对这些方面的分析和讨论，可以更深入地理解班级管理对教学质量的重要影响，同时也对如何提高班级管理水平有着一定的启示和指导意义。
【关键词】班级管理、教学质量、师生关系、班级纪律、作业规范、课堂有序、学习积极性、密切关系、重要保障。
1. 引言1.1 概述班级管理的重要性班级管理是学校教育工作中一个至关重要的环节，它直接关系到学校教学质量的提高和学生成长。
良好的班级管理是指在课堂和校园生活中，教师和学生遵守规定，秩序井然，关系和谐，互相尊重，共同合作。
概括来说，良好的班级管理不仅体现在师生关系的和谐、纪律的规范，更体现在教学过程中的有序进行、学生学习的积极性等方面。
只有通过良好的班级管理，才能创造出一个良好的学习氛围，提升教学效果，使每个学生都能得到充分的发展。
在当今社会，教育的主要目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
而良好的班级管理正是实现这一目标的重要保障。
通过有效的管理，可以激发学生学习的兴趣和潜能，促进他们的自我发展和全面提高。
班级管理不仅是教师的责任，也是整个学校教育工作的基础和重要组成部分。
只有充分重视班级管理，才能为学校教学质量的提高奠定坚实的基础。
1.2 如何定义良好的班级管理良好的班级管理是指在课堂和校园中，老师和学生之间建立良好的关系，学生之间也要相互尊重和合作。
良好的班级管理能够有效地组织教学活动，确保学生的学习秩序和规范，提高教学效率和学习效果。
在良好的班级管理中，教师扮演着重要的角色，他们要积极引导学生，关心和倾听学生的需求和反馈，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，给予他们足够的支持和鼓励。
学校教学管理与质量提升对策
学校教学管理与质量提升对策1. 教学管理的重要性在现代社会中，教育被认为是国家发展的基石，而学校作为教育的重要组成部分，起着培养人才的重要作用。
因此，学校教学管理对于提升教学质量至关重要。
2. 制定教学管理方案为了有效管理学校教学，制定一套科学的教学管理方案是非常必要的。
这可以包括教学目标的明确、教学内容的有序划分、教学方法的创新等。
3. 加强师资队伍建设优秀的教师是提升教学质量的关键，因此，学校需要加强师资队伍建设，确保拥有具备专业知识和教育理念的教师。
这可以通过培训、选拔和激励等方式实现。
4. 引入先进的教育技术随着科技的进步，教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
学校可以引入先进的教育技术，如智能教室、在线学习平台等，以提高教学效果和学生的参与度。
5. 建立有效的评估体系借助评估体系，可以及时了解学生在学习中的问题和困难，并及时采取相应的措施。
因此，学校需要建立科学合理的评估体系，包括学生评估、教师评估等。
6. 加强校内沟通与合作学校管理中，校内沟通与合作也是非常重要的。
学校可以通过定期召开教研活动、教师集体备课等方式，促进教师之间的交流和互动，从而共同提高教学质量。
7. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力，也是教学质量提升的关键。
学校可以通过研究生活化的教学内容、灵活多样的教学方式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
8. 培养学生的综合素养学校除了传授知识外，还应该注重培养学生的综合素养。
培养学生的创新能力、思维能力和团队合作能力等，对于提升教学质量具有重要意义。
9. 建立良好的学风和校风学风和校风是学校教学管理的重要内容。
学校应该倡导积极向上的学风，培养学生遵纪守法、勤奋学习的好习惯，同时也要塑造积极向上的校风。
10. 加强家校合作家校合作对于提升教学质量至关重要。
学校和家庭应加强沟通，建立良好的合作关系。
家长可以通过参与学校的活动、关注孩子的学习情况等方式，配合学校的管理工作。
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加强管理是提高办学质量的关键
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的指导思想，认真贯彻党的教育方针，努力使学生德智体美劳全面发展；落实好99年6月全教会精神，坚持以德育为核心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，全面实施素质教育。
在这个宏观教育目标指导下，结合小学实际，我校的育人目标是：努力构建符合时代要求的，优质的素质教育立交桥，努力培养学生五育和谐发展；全员育人，全面育人，育全面发展的人。
并以育人目标为统帅，努力实现“观念超前，科研领先，育人全面，教学优质，管理科学”的工作目标。
为了全面提高办学质量，实现工作目标，主要想从以下几方面开展工作：
一、加强管理是提高办学质量的关键
就一所学校来说，管理也是教育，提高管理水平是现代教育的重要的手段，是提高办学质量的关键，是提高自主办学能力的关键。
1、加强民主管理。
一个人即使浑身是钢，又能钻几根钉，要想做好工作，必须善于集集体智慧去科学决策。
所有教职工都应是决策者的“外脑”，只有占有完整的信息，才能避免决策者个人的狭隘性，才能使决策更科学，才能更好培养老师的主人翁意
识。
校务会，教代会，校务公开制等都可以强化学校的民主管理。
民主管理是二十一世纪管理的重要特征之一。
2、纲性管理，以法治校。
不能搞拍脑袋管理，要建立并完善各项规章制度，要在贯彻落实规章制度上下功夫，坚持制度面前人人平等。
努力将岗位职责成为老师自觉的行为，使各项规章制度成为搞好教育教学的有力保证。
3、实施层层负责下管一级的管理机制；实施管理者与被管理者相统一的管理策略。
就后者说，校长管理中层干部，中层干部管理组长段长，组长段长管理教师，教师对校领导的德能勤绩进行考核评价。
形成层层负责，下管一级，互为制约的良性管理系统。
4、改革校内管理体制
(1)按多劳多得，优教优酬，奖勤罚懒的原则进行现有奖金工资制度改革，用利益杠杆最大限度调动教师工作的积极性。
(2)以优化教职工队伍为目标，改革用人制度，实行教师聘任制，末位淘汰制。
在干部使用上坚持任人为贤，能者上，平者让的原则，打破能上不能下的习俗；坚持权力与职责相匹配；能兼职做的管理工作不设专职。
5、加强考核评估工作。
考核评估是学校管理的重要组成部分。
是搞好教育教学提高教师素质的重要指挥棒。
在今后的工作中要继续坚持并不断完善学校现有的多角度量化考核评估制度，坚持考核结果降幂排列，公开化，让每位老师准确地把握自己优
势和劣势，增强危机感，及时进行自我调整，并将考核结果与奖励，奖金，晋职，评优挂钩。
二、加强教师队伍建设是提高办学质量的保障
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支精良的教师队伍是办好学校的重要保证，是提高自主办学能力的重要保证。
在跨入21世纪的今天，我们有对学校职能再认识的必要，那就是学校不仅是学生学习的场所，也应是教师再。