2019精选教育人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第一节《旅游景观的审美特性》课件(共25张PPT).ppt
2019-2020年人教版高中地理选修3第三章第一节《旅游景观的审美特征》word教案
2021-2021年人教版高中地理选修 3第三章第一节?旅游景观的审美特征? word 教案〔教师用书独具〕■课标要求举例说明旅游资源自然美及人工美的类型. ・课标解读1. 了解自然美和人工美的欣赏方法.2. 了解自然美和人工美的类型.3. 了解名人轶事和民间传说的审美内涵.〔教师用书独具〕・新课导入建议中国、世界的旅游景点不计其数,同学们,如果你们要去旅游,应该怎样去欣赏呈现在 我们面前的这些景观,是不是欣赏角度和方法都是一样的？导入新课 一一旅游景观的审美特 征.敖挈方案设计技方略流探问M 用 ".武索教案设 计区1・教学流程设计3果的白主手学遑款材百克总潮冏国咄" 15i!t?自然美1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下,呈现出的审美状态2.表现形式1|思替交流|11.作为一名游客,要对某一景点进行欣赏,假设从自然景观美角度欣赏,应从哪几方面欣赏？【提示】应从形象美、色彩美、动态美、朦胧美等自然景观美方面欣赏.少.士.」人工美2.概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态.||思考交彻I3.人工美的主要表现有哪些？【提示】古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等.【问题导思】据教材图3.1华山之险、图3.2峨眉之秀,思考以下两个问题：1.华山之险反映了自然美中的什么美？【提示】 形象美.2 .峨眉之秀图中构成“秀〞的成分有哪些？【提示】 深谷、茂盛的植被、生有苔葬的岩石、潺潺的溪流等.3 .晴天游西湖和雨天游西湖感受的自然审美特征有何不同？【提示】 晴天游西湖主要感受湖光山色的形象美、 色彩美和水流船动、风吹林动的动态美.而雨天游西湖那么主要感受朦胧美.1 .形象美自然景观的形象美,是景观的总体形态与空间形式的综合美, 其中也包含在审美观光过程中所产生的生理和心理感受.形象美包罗万象,不管是地貌景观、水景、天文气象景观,还是动植物景观,无不以形象美为第一要素.指名山大川等自 然景观的晶体格 整和底间形穴的 美,是旅帝鼠规 题显著的特肝2 .色彩美色彩在构景中起着非常重要的作用, 映生辉,呈现出丰富奇幻的色彩.3 .动态美自然景观的动态美主要由流水、飞瀑、飘雾和浮云等因素构成.4 .朦胧美朦胧美是指由于照明强度较弱、距离较远、能见度较低或被其他事物半遮半掩所造成的虚无缥缈、似有假设无的形象而产生的美感.小同的密貌膨:将影 成不同的修象工r *随着季节变换,昼夜更替,阴晴雨雪,自然风物相 色彩美色彩变化夏翠碰静中有动二动中有静内涵山为水动.水回山转风吹林动 流水飘烟 飞禽走兽用典文 泰山天卜礴 黄 欣菽同 顿天F 先 而低率睡F.雷丽筱 如迷〕0^ 喙始陋林.广袤海嬴H之内 时间变化一年之内 季节变化 阴晴雨雪 天气变化土壤 春翡 岩石 植物水体 动态美特别提解地貌是自然景观的构景根底, 不同的地貌形态,展示出不同的形象美. 地貌是构景的骨架,它决定了自然景观的总体形态和空间形式的美.读以下图,答复以下问题.(1)自然景观美包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美等,图中既有形象美又具有朦胧美的是(2)能够表达“山无水不活,水无山不转〞的景观的是 A.① (4)请从地理角度解释峨眉山的“秀〞.【思路点拨】 四幅图是我国的四座名山,幅图时就以自然美为主,即从形象美、色彩美、动态美和朦胧美入手.【解析】 解答此题关键抓住以下几点： (1)明确形象美、色彩美、动态美、朦胧美的表现.(2)明确自然景观形象美的雄、奇、险、秀、幽等特征,尤其是秀的审美形象.【答案】 ⑴②(2)③(3)D(4)峨眉山林木葱茏,色彩碧翠,山石很少裸露,山体线条柔美、流畅,山清水秀,是 我国名山中典型的秀美景观.旅游景观的人工美【问题导思】1 .古典园林美感的构成要素有哪些？【提示】 由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四个根本要素组成.2 .古建筑的形式美表现在哪些方面？(3)在四幅景观图中,因“佛5 而著称的是 C.③( )D.④ 山地呈现的美主要以自然美为主,在欣赏四①华山 ②黄山③心山【提示】主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面.3.为什么海滨的旅游建筑墙壁常用白色,而顶部常用红色和绿色?【提示】海滨的建筑是人类创造的人工美, 建筑的颜色采用“红〞、“绿〞等鲜亮色彩可与碧海、蓝天、白云相映衬,又使顶部色彩有了根基,到达了自然美和人工美的和谐统人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态,例如古典园林美、古建筑和古遗迹美等.具体如下表所示:美感形成举例占典园林美园林是建筑与艺术的结合,它追求的是诗,清画意的美感颐和园、河北承德避暑山庄古建筑和古遗迹美通过立体和平囿结构图,运用线、回、体在时空展开运动过程,给人以视觉影响而狄得美感故宫、大小雁塔民俗风情美不同的国家和地区,由于历史条件、地理环境的/、同,所表现出来的观念、文化、民俗和风情也是迥然/、同的傣族的泼水节、彝族的火把节雕塑艺术美雕塑表现出纪念性、象征性、立体性等关系特征tiS IS SU uE rR 体组合布局美、建筑形象美等方面.读杭州西湖局部景观图,完成以下问题.(1)图中的人文景观“虽由人作,宛自天开〞表达了美；又与自然景观形成一个统一的整体,构成绚丽多姿的风景美.(2)图中的“桥〞忌直求曲,这表达了古建筑的美.(3)除“桥〞外,西湖风景区建有不少“堤、榭、廊、阁、亭〞等,请运用所学知识, 说明其功能.44) “粉墙黛瓦,竹影兰香,小阁临流,曲廊分院,咫尺之地,容我周旋〞中可以反映西湖园林的根本构成要素是.【思路点拨】三幅图是杭州西湖局部景观图,西湖景观是人文景观和自然景观的组合,而图中的桥、门、亭等建筑都是人文景观,在做题时主要是以旅游景观的人工美为主.【解析】第(1)题,人文景观有人工美,与自然景观构成绚丽多姿的风景美.第(2)题, 忌直求曲表现了古建筑的形式美.第(3)题,既有造景功能,又有实际功能.第(4)题,根本表现在古建筑结构的功能美、造型美、群要素是水、花木、建筑.【答案】 〔1〕人工〔2〕形式〔3〕一方面与自然景观和谐生美,丰富景观内涵；另一方面,方便游人欣赏、休憩. 〔4〕水、花木、建筑.圉表活动解读［图表展布］教材P 34图3.5烟雨迷蒙的西湖［解图精要］1 .杭州西湖位于浙江省,它风景秀丽、湖光山色、名胜众多,被誉为“人间天堂〞, 闻名中外.2021年6月24日被列入?世界遗产名录?.2 .图中有垂柳、行船和碧水,在细雨迷蒙中,西湖像美女穿上一层薄纱,隐隐约约显 露出婀娜的体态,具有特殊的魅力.［图表应用］读“烟雨迷蒙的西湖〞,答复以下问题.1 .欣赏西湖最正确的位置是〔 〕A.较高的亭台楼阁之上B.较低的水面的亭、榭、廊、阁C.适当的距离仰观D.适当的距离远眺2.欣赏西湖最正确的季节是〔 〕 A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【解析】 第1题,西湖面积较小,欣赏的地点不宜太高、太远,适宜在较低的水面的亭、榭、廊、阁等欣赏.第 2题,春季西湖桃花盛开,嫩柳披金,桃柳间杂,美不胜收,是 欣赏西湖最正确的季节.【答案】 1.B 2.A技法指 点帆I一自然界中的旅_自然物和自游一然现象呈现景I的审美状态观审I古今人类创美造的物质文特—明和精神文征一明的事物呈现的审美状态自然美一I形象美类型一色彩美-- > _______动态美—I朦胧美广|古典园林人工美噜『话建筑美匚|人造景物务专双用达标“桂林山水甲天下〞是赞美喀斯特地貌山水风光的一句名言. 人们将这里的自然景观归为“四绝〞,即簪山、带水、幽洞、奇石.读以下图,完成1〜2题.1 .桂林山水的美学价值主要表达在 〔 〕A.形象美B.色彩美C.动态美 D .听觉美2 .目前,影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是 〔 〕A.游览的价值B.环境的承载量C.交通的通达性D.旅游接待水平【解析】 桂林山水被称为 “碧莲玉笋世界〞,主要以形象美取胜. 随着旅游活动向大 众化方向开展,交通条件成为制约旅游资源开发的“瓶颈〞.【答案】 1.A 2.C3 .阅读材料,完成以下问题.材料一 黄山雄踞于安徽南部, 南北约40千米,东西约30千米,风景区方圆154平方 千米,号称五百里黄山.黄山风景区被誉为 “国之瑰宝〞、“世界奇观〞,已成为中华民族 壮丽山河的象征.黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、 峨眉之秀丽于一体,尤以 “奇松、怪石、云海、温泉〞四绝闻名天下.材料二 黄山自古闻名,许多文人前来游历并留下名诗吟诵. 另外还有寺庙、亭台,为黄山增色.在黄山南部朱砂峰下的慈光阁,有1965年董必武笔书“慈光阁〞.海拔1 340米的半山寺有刘伯承所题匾额.上下山游人多在此憩息,欣赏风光.另外还有玉屏楼、云谷 寺、松谷庵、翠微寺等,均有突出的美学特征.〔1〕黄山奇、青城幽、峨眉秀、华山险.自然景观的美感是多方面的,这些自然景观的 构景套础是. 〔2〕黄山景观中,地貌的逼真造型构成 美；蓝天、白云、金灿灿的阳光、灰色 的岩石构成 美；流云飘烟、海浪波涛构成 美.其中 是最为显著的 美感特征.【解析】 第〔1〕题,自然景观的构景根底是地貌.第 〔2〕题,无论自然奇景还是人文胜迹,无不蕴涵着美.在旅游过程中,人们的审美体验是丰富多彩的.旅游是一项综合性的审 美活动,它集自然美、艺术美与社会美之大成,具有形象美、动态美、色彩美、朦胧美等多 种美感类型.作答时应根据具体情况作出正确判断.【答案】 〔1〕地貌〔2〕形象 色彩 动态 形象美4 .读材料,完成以下问题.交流学■MI材料 在宁静的莱芒湖〔又名日内瓦湖〕边,雪白的勃朗峰下,坐落着全世界最美丽的城 市一一日内瓦.莱芒湖是阿尔卑斯山脉中的最大湖泊,面积达580平方千米,湖水清澈湛蓝, 其出口处为罗纳河,清澈的流水流经日内瓦城市中央.许多精美的建筑散布在湖边.日内瓦拥有极为优越的气候条件,阳光明媚,天清气爽,四季宜人.因瑞士在两次世界大战中均为 中立国,从未受到战争的威胁,故日内瓦被视为极为平安的世外桃源,在此设有许多国际组织,其中包括联合国驻欧洲总部及其众多附属机构,此外还有150余个世界组织的总部.每年都在此举行大量的国际性会议,日内瓦因此又是重要的国际会议中央.〔1〕分析材料中所描述的日内瓦主要表现出哪些审美特征？〔2〕房屋建筑是人类活动的产物,各式各样的房屋既是人类适应自然,改造自然的结果, 又无不渗透着地域文化的差异,从旅游审美的特征看,欧式建筑具有【解析】 日内瓦既有自然美又有人工美.自然美有阿尔卑斯山的形象美,日内瓦湖及勃朗峰的色彩美,罗纳河水流的动态美.一些世界组织都在瑞士设立总部的同时也会建设一 些具有各国特色的建筑,其呈现出很高的美学价值.【答案】 〔1〕既有自然美,又有人工美.自然美主要有阿尔卑斯山的雄壮 〔形象美〕,勃朗峰、日内瓦湖的湖光山色〔色彩美〕,罗纳河的水流〔动态美〕等；人工美主要是指瑞士有 许多知名国际组织的建筑景观所呈现的美学价值.〔2〕人工美一、选择题5 .黄山天下奇、青城天下幽、峨眉天下秀、华山天下险.自然景观的美感是多方面的, 但在自然景观构成中〔〕C.植物是根底 D .动物是根底【解析】旅游资源可以分为自然景观和人文景观两局部, 自然景观以地貌景观为核心.【答案】 A6 . “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来〞表达的是自然景观的 〔 〕A.形象美B.色彩美C.动态美D.朦胧美【解析】 形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美； 色彩美是指自然景观的色彩美感和色彩变化；动态美是指自然景观富有动感的美；朦胧美是指烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭使自然景观呈现出的一种假设隐假设现、烟雨迷雾之美. “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来〞更为强调的是一种动感的美,属于动态美的范畴.【答案】 C7 .西湖“山色空蒙雨亦奇〞反映了自然景观的 〔 〕A.形象美B.色彩美C.动态美D.朦胧美【解析】“山色空蒙雨亦奇〞反映了西湖自然景观的雨中朦胧美.【答案】 D8 .以下属于旅游景观中人工美的是 〔 〕A.华山之险B.故宫之规模C.名人之轶事 D .民间之传说程后知能检测课下溯自我详情揖g 考琳A.地貌是根底B.水文是根底【解析】华山之险属于自然美；名人之轶事和民间之传说既不属于自然美也不属于人工美.故宫的庞大建筑规模属于人工美.【答案】B9.以下不属于古典园林建筑根本要素的是〔〕A.宫殿B.山、水C.花木D,桥、亭、廊【解析】古典园林建筑的根本要素是山、水、花木、桥、亭、廊等.【答案】A10以下美感特征中,随天气变化而变化明显的是〔〕①色彩美②形象美③动态美④朦胧美A.①②④B.①④C.①②③D.①③④【解析】随着一日之内的时间变化, 一年之内的季节变化, 以及阴晴雨雪等的天气变化,自然景观的色彩也变化万千；烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭等,往往随季节而变化, 从而使景观的朦胧美也因季节而变化.【答案】B11以下说法正确的选项是〔〕A.我国古典园林造园的理念是强调人工建筑与自然环境水乳交融,人工美与自然美合为一体12风景区中流传的名人轶事和民间传说,与审美特征无关C.古典园林主要由山、水、楼阁、桥四种根本要素组合而成D.在自然景观中增加一些人工美破坏了自然景观的自然美【解析】人工美的内容主要包括古典园林、古建筑、民俗风情等,古典园林主要是由山、水、花木、建筑四种根本要素组合而成,在自然景观中,增加一些人造景物,使之与自然景物形成一个统一的整体, 构成绚丽多姿的风景美. 除了自然美和人工美之外, 许多风景区往往流传着一些名人轶事和民间传说, 这给风景区增添了许多传奇情趣, 丰富了审美内涵.【答案】A8.以下有关峨眉山审美特征的说法,正确的选项是〔〕A. “峨眉天下秀〞强调的是峨眉山绿树碧水的色彩美8.峨眉山作为一种自然旅游景观,只具有形象美C.峨眉山兼具自然景观与人文景观,且两者有机结合,表达了和谐美D.峨眉山地处我国热带地区,四季皆可欣赏【解析】此题主要考查自然旅游景观的审美特征.泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽,指的是自然景观的总体形态和空间形式的美,属于形象美的范畴；但是峨眉山的审美特征又并非只有形象美这一项, 比方结构的色彩之美、活力动态之美、云雾笼罩下的朦胧美等, 也都具备；作为我国的四大佛教名山, 峨眉山中有许多庙宇等人文景观,这些人文景观与自然景观相协调,表达了和谐之美；峨眉山地处亚热带.【答案】C9.以下自然景观与其美感表现,对应正确的选项是〔〕①浩渺烟波之旷——动态美②流水飘烟——朦胧美、动态美③北京香山红叶——色彩美④黄山云海一一形象美A.①②③B.②③C.②③④D.①③④【解析】“浩渺烟波之旷〞表达了形象美；流水飘烟,既表达了动态美,又表达了朦胧美；北京香山红叶表现了秋天的色彩美；黄山云海使山景在云雾中假设隐假设现, 表达了朦胧美.【答案】B10.以下人工景物中,使游人“不出城郭,而享山林之美〞的是( )A.古典园林 B .古建筑和古遗迹C.民俗风情D.书画艺术【解析】造园艺术家把大自然的美景浓缩到有限的空间内, 使园林成为大自然的缩影,使游人“不出城郭,而享山林之美〞.【答案】A二、综合题11.阅读有关天柱山的材料,答复以下问题.材料一天柱山是以花岗岩为主的山岳型风景名胜区, 1982年被国务院批准为首批国家级重点风景名胜区.天柱山的峰林谷地和山间谷地内,林木苍翠,山泉淙淙,飞瀑倾泻；山上云团雾层时聚时散,飘忽变幻,山峰时隐时现,令人目不暇接.材料二以下图中甲图为“天柱山对外交通示意图〞,乙图为“天柱山景观图〞.甲乙(1)根据旅游资源的本质属性分类,天柱山主要属于自然景观中的 ,其价值主要体现在(2)乙图所示景观多见于季.(3)根据提供的材料,试评价天柱山的开发条件.【解析】根据旅游资源的本质属性分类, 可将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源,天柱山主要属于自然景观中的地文景观. 旅游资源的价值主要有美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值,天柱山吸引人们旅游的主要是其美学价值. 乙图中云雾缭绕,应为夏季.旅游资源的开发条件应从旅游资源的价值、交通、市场距离、根底设施等方面进行评价.【答案】(1)地文景观美学价值(或科学价值)(2)夏(3)有利条件：旅游资源具有较高的美学价值；交通便利,通达性好；离东部经济兴旺地区近,市场距离小.不利条件：根底设施不完善；地区接待水平差.12. (2021长沙卞II拟)阅读以下材料,答复相关问题.材料一灵渠又叫兴安运河,开凿于2200多年前的秦朝.它将属于长江水系的湘江和属于珠江水系的漓江连接起来, 成为我国古代从中原到岭南的唯一航道, 是世界上最古老的运河之一.它有南北两渠、分水锌嘴、大小天平、泄水天平、三十六座闸水陡门,在分水锌嘴上有一分水亭,站在亭上看锦嘴浮江、天平滚水,会使你浮想联翩赞叹不已.清代的彭榕曾为“锦嘴观澜〞这一景观写道：“澎湃汹汹激上矶,横流倒泻震声威.惊疑蛰起龙分水, 舞爪掀鳞势欲飞.〞材料二灵渠位置示意图.山腓0舞城市湘江、漓江与灵渠位置图(1)灵渠属于旅游资源.(2)清代彭榕的观澜诗,表达出他作为一名游览者,充分感受到了灵渠景观的美、美、美.(3)灵渠所在地附近的著名旅游胜地在哪里？它著名的景观有什么特点？【解析】此题主要考查旅游景观的特征, 题中显示了灵渠这一古水利工程的历史、作用、位置及景观特征,对其欣赏宜近观俯视, 图中还显示出桂林山水的位置,它著名的景观是喀斯特地貌.【答案】(1)人文(2)动态听觉朦胧(3)桂林.以喀斯特地貌最为著名,多峰林、溶洞,“江作青罗带,山如碧玉簪〞是对其形象的描述.。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_2
第一节旅游资源的分类与特性新课学前预览情景导入飞速发展的山东旅游业特色何在？山东人概括总结并着力推广的是八个字：“山水圣人、黄金海岸”。
“山水圣人”，山东是中华文明的重要发祥地之一，泰山从这里崛起，孔子在这里诞生，趵突泉在这里喷涌。
“黄金海岸”，在山东东部沿海3000多公里的漫长海岸线上，青岛、烟台、威海、日照等城市连成一片，成为中国独有、世界少见的海滨旅游城市群。
【思考】由材料可知旅游资源一般可以分哪些类型？课标要求1.简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
2.比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
学习目标1.理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。
2.了解旅游资源的分类，掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
3.结合实例掌握旅游资源的特性。
一、旅游资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生_______，可以为旅游业_________，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种__________。
2.形成条件3.核心：对旅游者的吸引力。
云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事物，哪些属于旅游资源？【提示】判断一地理事物是否是旅游资源，要看它是否具备旅游资源形成的两个条件。
云冈石窟、黄山对旅游者具有吸引力，而且有社会、经济、文化价值，属于旅游资源，而农民收割玉米缺乏一定的吸引力，不属于旅游资源。
二、旅游资源的类型三、旅游资源的特性图表解读读教材P18图2.7北京故宫图2.8深圳的‘锦绣中华’，完成下列问题。
(1)北京故宫是否从一开始就有旅游价值？(2)“锦绣中华”反映旅游资源的什么特点？(3)从图中可以看出人文旅游资源包括哪几类？提示：(1)北京故宫并非出于旅游目的而建造。
随着时代的变迁，才具有旅游资源的价值和功能。
(2)可创造性特点。
(3)包括两类：一是文物古迹；二是为发展旅游而兴建的人文景观。
探究一旅游资源内涵的理解1.基础：具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益.2.核心：对旅游者的吸引力.这种吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社会因素或其他任何因,也可能是上述多种因素兼而有之.3.存在于旅游目的地，不包括从客源地到目的地之间的因素。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_7
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时课程标准：举例说明某种旅游资源的成因和价值教材分析：本章内容是旅游景观的欣赏，人们所进行的旅游活动，从某一角度来看，实质就是美的鉴赏，各种旅游景观虽然形态性质各异，文化背景不同，但因他们具有的独特的美，从视、听、触等感官方面带给人们以极大地冲击和震撼，虽然美因景观而异，因人而异，但久而久之，人们对景观的美有了一些共同的认识，并总结出了一些代表性的审美形态，本节内容是认识旅游景观的审美特征，对一些主要的，经典的审美形态，分自然和人工两个方面给予阐述。
学情分析：知识层面上，在第二章节，学生学习了旅游资源的价值具有美学价值，但是对旅游资源的美学价值的高低不能充分认识，不能正确理解旅游资源美学价值的体现，只能形成一个初步的美学价值的印象。
从学生能力上看，高二的学生已经初步积累的一些旅游中自然美和人工美的鉴赏体验。
学生是美术专业艺术类学生，对色彩、形态、造型等方面有一定的基础和自己的见解，对景观美的欣赏更加独到，但是因其对自然地理模块的学习基础不扎实，对自然景观的形成原因不能解释和说明。
教学目标：1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现，并简要说明其形成原因3.树立人与自然和谐统一的正确审美观教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。
教具准备：大量旅游景的图片教学方法：对比法、案例分析法等逐一展示我国几大名山的图片以及各类自然美的代表图片。
学生活动;（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。
加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。
峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，日本是一个多山的岛国（图11），位于本州岛西侧的白川乡合掌村四面环山，冬季多雪，稻田纵横，水库水渠众多，有独特的传统民居“合掌造”。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_31
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_3
第一节旅游景观的审美特征【课时安排】：1课时【教学目标】知识与能力： 1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。
2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明建筑、园林等的主要审美特征。
情感态度与价值观3．树立自然美和人工美和谐统一的正确审美观。
【教学重难点】重点：掌握旅游景观的审美特征。
难点：旅游景观的审美特征。
教具准备：多媒体投影以及相关课件教学方法：相关课件、设问、教师讲解相结合。
【教学过程】一、旅游景观的审美特征设问导学：让学生读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？师生答疑：自然美：是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
设问导学：让学生读课本“形象美”这一部分明确：1．什么是形象美？2.自然景观的构景基础是什么？3.我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？师生答疑：1.形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
2.地貌是自然景观的构景基础。
3.我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨嵋天下秀、青城天下幽的说法。
设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：1.什么是色彩美？2.色彩美在一年四季有什么变化？师生答疑：1.自然景观中的色彩美是极富变化的。
颜色不同的岩石、土壤、水体、植被等共同组成自然景观的色彩图案。
2. 色彩美在一年四季有春翡、夏翠、秋金、冬银的变化。
设问导学：让学生读课本“动态美”这一部分明确：动态美有哪些？师生答疑：飞瀑、流水使自然景观富有动感。
此外风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。
设问导学：让学生读课本“朦胧美”这一部分明确：哪些景观能呈现出朦胧美？师生答疑：烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭，都能使自然景观呈现出朦胧美。
设问导学：让学生读课本“人一美”这一部分明确：1.什么是人工美？2.古典园林的组成？3.古建筑的各类？4.自然景观中的人造景物有哪些？师生答疑：1.人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
高中地理 人教版 选修3 第三章 第一节 旅游景观的审美特征
第一节旅游景观的审美特征[学习目标] 1.结合实例，说出自然美的类型。
2.结合实例，说出人工美的类型。
3.树立自然美和人工美和谐统一的正确的审美观。
一、自然美1．概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
2．表现形式(1)形象美：是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
(2)色彩美：颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
(3)动态美：飞瀑、流水使自然景观富有动感。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。
(4)朦胧美：烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。
思考1．举例说明不同的地貌形态展示出的形象美感有何不同。
答案不同的地貌有雄、奇、险、秀、幽等特征，如泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽等。
二、人工美1．概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
2．表现形式类别组成审美内涵古典园林山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成的综合艺术品大自然的美景浓缩到有限的空间内古建筑城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等其形式美主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面人造景物亭台楼阁、桥梁、寺庙等与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美名人轶事、民间传说给风景区增添了传奇情趣，丰富了审美内涵思考2．在自然景观中增加一些人造景物有什么作用？答案在自然景观中增加一些人造景物，不仅有实用性，而且具有审美意义。
它与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美。
探究点一旅游景观中自然美的表现及形成读图，回答下列问题。
1．自然景观美包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美等，图中既有形象美又具有朦胧美的是________。
答案②2．能够体现“山无水不活，水无山不转”的景观的是______________________________。
人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第一节《旅游景观的审美特性》
B.名人之轶事
A
C.民间之传说
D.华山之险峻
谢谢！
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上 座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能 走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所 巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要 能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 。成功之后不用你说，其他人都会知道的。
A.水文是基础
B.地貌是基础
B
C.植物是基础
D.动物是基础
2.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月 花”主要反映了自然景观的( )
A.形象美
B.朦胧美
D
C.动态美
D.色彩美
3.“船上看山如走马，倏〔Shū〕 忽过去数百群”，这是苏东坡泛 舟观景所得的 ( )
A.形象美
c
B.色彩美
C.动态美
D.朦胧美
4.下列属于旅游景观中人工美 的是（ ）
2.色彩美
春翡 夏翠 秋金 冬银
忆江南
白居易
江南好， 风景旧曾谙； 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
朱自清《春》
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。
泰山—— 雄 大漠——旷 黄山—— 奇 密洞——奥 华山—— 险 丛林——野 青城—— 幽
峨眉—— 秀
2019年人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第一节《旅游景观的审美特性》优质课件(共31张PPT)精品物理
飞瀑流泉
落英缤纷
鱼跃池中
旅游景观的动态美
旅游景观的朦胧美
洞庭朦烟雨胧美（浑然一体、虚无缥缈）
《饮湖上初晴后雨》 作者：苏轼 年代：宋 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
人工美
苏州园林
街头雕塑
第一节 旅游景观的审美特征
旅游景观： 旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游 者欣赏的对象。
旅游景观的审美形态分类： 自然美：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等。 人工美
自 然 美
旅游资源的审美特征
人 工 美
一.自然美
1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条 件下，呈现出的审美状态。
2.类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自 然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美 特征。
形象美（旅游景观最显著的特征） 泰山之雄
黄山之奇
华 山 之 险
峨 眉 之 秀
青城之幽
雄幽 奇险 秀 旅游景观的形象美
旷
沙漠戈壁
之
美
秘 洞 深 壑
奥 之 美
色彩美（丰富、富于变化）
夏翠
春 翡冬银Fra bibliotek秋金花之美
云南
荷兰
海之美
霞之美
一日之内的时间变化
泰山日出
泰山日落
叶之美
动态美（动中有静、静中有动）
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_22
课件、视频、学案
教学目标
知识目标：
1.理解旅游景观自然美和人工美的内涵。
2.掌握旅游景观自然美和人工美的表现。
3.理解和谐美形成的实质。
4.结合不同旅游景观分析其审美特征。
能力目标：
1.联系学生的亲身旅游经历，使学生将旅游实践与本节课内容结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
2.通过小组合作的形式训练学生的合作探究精神。
各组任务分配
1.自然美组（任务：探索自然美的概念及特征、表现）
2.人工美组（任务：探索人工美的概念及特征、表现）
3.和谐美（任务：探索和谐美的实质及特点、表现）
4.评审组（任务：从小组讨论、音量、语言表达、知识准确性四方面为自然美组、人工美组和和谐美组进行点评、打分，并为获胜小组及优秀个人颁奖）
以小组合作的形式对本节课内容进行探索，既能提高学生的学习兴趣，又能加强学生对知识的理解。
高中地理教学设计
教学课题
人教版选修Ⅲ 第三章旅游景观的欣赏
第一节 旅游景观的审美特征
课时
1课时
课型
新授课
课程标准
举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
课标分析
通过小组合作，引导学生理解自然美与人工美的内涵，及其表现形式，指导学生判断旅游景观的审美特征。
教材分析
本节是人教版高中地理选修Ⅲ第三章 第一节——旅游景观的审美特征，学习旅游地理，欣赏旅游景观是关键，而本节内容则是欣赏旅游景观的前提。是在第二章旅游资源的基础上，让学生掌握旅游景观的审美特征，为本章后两节的学习打下基础。
课程标准：
举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
学习目标：
1.理解旅游景观自然美和人工美的内涵
2.掌握旅游景观自然美和人工美的表现形式
高中地理新人教版选修 第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征教案含解析
第一节旅游景观的审美特征１．了解旅游景观的两大审美形态。
２．理解并掌握旅游景观的主要审美特征。
３．运用图表归纳判断旅游景观的审美特征，培养审美意识，树立正确的审美观。
一、自然美１．概念大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
２．表现形式二、人工美１．概念能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
２．表现形式类别组成审美内涵古典园林山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成的综合艺术品大自然的美景浓缩到有限的空间内古建筑城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、其形式美主要表现在序列组合、空间安塔、民居等排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面人造景物亭台楼阁、桥梁、寺庙等与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美１．飞流直下三千尺，疑是银河落九天，描绘旅游景观的形象美。
（×）２．在自然景观中增加一些人工美破坏了自然景观的自然美。
（×）３．峨眉山兼具自然景观与人文景观，且两者有机结合，体现了和谐美。
（√）４．下列不属于自然美的主要表现形式的是（C ）Ａ．形象美Ｂ．色彩美Ｃ．古建筑美Ｄ．朦胧美５．诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”反映了自然景观的美感类型是（C ）Ａ．形象美Ｂ．动态美Ｃ．色彩美Ｄ．朦胧美[问题探究]读教材P３２图３．１、图３．２，探究下列问题。
（１）华山之险反映了自然美中的________。
（２）峨眉之秀反映了哪些自然美？答案：（１）形象美（２）形象美、色彩美、动态美。
[总结深化]形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
美感特征美感形成举例形象美指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美。
地貌是构景基础，不同地貌形态，展示出的形象美感不同泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀，青城天下幽色彩美颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案，且随时间而变化自然景观四季的春翡、夏翠、秋金、冬银动态美自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起山为水动、水为山转、流水飞瀑、飞禽走兽、风吹林动等朦胧美自然景观透过某种朦胧模糊的形式含蓄地表现出来，使欣赏者获得审美享受烟雨中的山水风光，云蒸雾腾（１）对于色彩美的理解，要从“丰富”和“富于变化”两个层面去展开理解。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_29
第三章第一节.旅游景观的审美特征新课导入：思考：何谓旅游景观？图片展示旅游景观：是旅游资源单体的组合，是适合旅游欣赏的对象，或是山，或是水，或是建筑，或是它们之间的组合，构成旅游景观审美的各种形态。
自然美人工美自然美：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态，是自然景观美的主要表现，是广大旅游爱好者所欣赏的审美特征。
（一）形象美（二）色彩美（三）动态美（四）朦胧美（一）形象美名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的美感有所不同我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象分为雄、奇、险、秀、幽等特征。
泰山天下雄登高望蓬瀛想象金银台天门一长啸万里清风来、黄山天下奇路尽清溪逼画图乱云深处插天都雾开虎豹文姿出松隐龙蛇怪状孤华山天下险天下名山众惟此最险峻名山各千秋为此多神韵峨眉山之秀四海佛宫阙三峨不待夸山深龙听法野迥鹿衔花青城天下幽山径清幽连远峰水喧谷底树葱茏登临悟道方知妙古刹钟声韵味浓（二）色彩美极其丰富且富于变化岩石、土壤、水体、植物阴晴雨雪、四季变化春翡、夏翠、秋金、冬银视频展示：（三）动态美动与静相对而言静中有动、动中有静山水林木、飞禽走兽皆使自然景观展示出动态美（四）朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦，雾霭，都使自然景观呈现出朦胧美人工美是指能够吸引人们旅游活动，反应古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态，例如：（一）古典园林美（二）古建筑和古遗迹美（三）书画、雕塑、民俗艺术（一）古典园林美山、水、花木、建筑（桥亭廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品（二）古建筑和古遗迹美城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等课后作业小活动假设自己是旅游公司的宣传编辑，自选任意一处喜欢的国内、外景色（可以是自然风光，人文风光），进行生动剖析，并阐明叙述出该景色的主要景点，适宜游玩的时间，物品准备及注意事项等，向客户（同学们）宣传此处，吸引广大游客眼球，提升公司效益，并获得良好口碑。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_28
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征【课标要求】举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
【教学目标】【知识与能力目标】1.了解并能举例说明自然美的主要审美特征；2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。
【过程与方法目标】通过学习，能够分析出某地旅游景观的审美特征及形成原因。
【情感态度价值观目标】树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
【教学重点】自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
【教学难点】从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因【教学方法】对比法、案例分析法等【教学过程】导入:展示图片，从学生熟悉的纸币上的图案创设情境，这些风景美吗？如何去欣赏、去发现景观的美？一、自然美概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
（一）形象美1.概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
地貌是自然景观的构景基础。
2.自然景观的形象美分为：雄、奇、险、秀、幽等。
活动一：多媒体展示泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的图片，提问同学们如何欣赏出这些景点的雄、奇、险、秀、幽？（二）色彩美设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：①什么是色彩美？②色彩美在一年四季有什么变化？颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
不同地区、不同地理事物色彩不同。
同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化,以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。
活动二：同学们有没有观察过我们这里一年之内的季节景观有这么样的变化吗？一天内会不会也发生变化呢？（图片欣赏）（三）动态美动与静是相对而言的,静中有动,动中有静。
山为水动,水回山转。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。
活动三：同学们能列举哪些动态美的例子吗？我们一起来分享下。
2019-人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第一节《旅游景观的审美特性》课件(共24张PPT)-文档资料
知识点一 知识点二 知识架构
说明三沙市旅游资源的独特性及体现的审美特征。 解析:与我国其他地区的旅游资源相比,三沙市纬度低,位于热带 海域,岛礁景观独特。海域风光和珊瑚礁景观属于自然景观,既有 形态展示,又有动态美感。 答案:独特性:热带海域风光;岛礁(珊瑚礁)景观。 审美特征:形象美、动态美。
知识点一 知识点二 知识架构
3.色彩美——极其丰富且富于变化
知识点一 知识点二 知识架构
4.动态美 动与静是相对而言的,静中有动,动中有静。山为水动,水回山转。 风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等使自然景观展示出动态美。
5.朦胧美 烟、雨、云、雾,以及晨曦、暮霭,都使自然景观呈现出朦胧美。 朦胧美展现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象,创造出 “仙境”的意境,使人顿生飘飘欲仙的感觉。
知识点一 知识点二 知识架构
【例题1】 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”体现的是自然景 观的( )
A.形象美 B.色彩美 C.动态美 D.朦胧美 解析:形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的 美;色彩美是指自然景观的色彩美感和色彩变化;动态美是指自然 景观富有动感的美;朦胧美是指烟、雨、云、雾,以及晨曦、暮霭 使自然景观呈现出的一种若隐若现、烟雨迷蒙之美。“无边落木 萧萧下,不尽长江滚滚来”,流水使自然景观富有动感,因而体现的是 动态美。 答案:C
知识点一 知识点二 知识架构
人工美 人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质 文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。 主要表现类型:古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、 书画艺术美、雕塑艺术美等。 (1)古典园林:由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四种基本要素 组合而成的综合艺术品。我国古典园林造园理念是“虽由人作,宛 自天开”,强调人工建筑与自然环境相互交融,人工美与自然美合为 一体。 (2)古建筑:主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民 居等。古建筑的形式美主要表现在序列组合、空间安排、比例尺 度、造型式样、色彩装饰等方面。 (3)自然景观中的人造景物:在自然景观中,增加一些人造景物(人 工美),不仅具有实用性,而且具有审美意义。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_31
中外著名旅游景观的欣赏教学设计教学目标：1.选择合适资料,学会用地理的方法确定哈尼梯田位置,利用图片、视频等欣赏梯田的色彩、形象、动态等“景美”。
2.获取图文信息,运用地理综合思维分析哈尼梯田自然和人为成因,感受哈尼族人的勤劳智慧,欣赏哈尼梯田体现出的“人美”。
3.结合图文资料,说出修建哈尼梯田带来的生态、环境和经济三类效益,欣赏哈尼梯田蕴含着天人合一的“和谐美”,并为梯田未来发展提供建议。
学生情况分析及对策:我校是庆阳市庆城县一所重点高中,学生成绩在全区名列前茅。
这节课的学生是高二学年下学期的文科班学生,学生知识水平上,本节课需要学生运用较多的中国地理知识,学生在初中阶段学习过中国地理,高二上学期也进行了简单的复习,对中国地理知识有一定基础。
能力水平上,学生可以将学习必修三时获得的区域分析方法,可以迁移到此。
同时第一章“现代旅游及其作用”、第二章“旅游资源”知识和技能也为本节课做了铺垫。
以前学生学习完本节课后,通常会出现这样的问题:部分学生将更多的注意力放在了具体景区上,而不是描述和分析能力上,还有部分同学会出现死记和套用模式,这样都导致了知识和技能的迁移水平下降,面对新情境下的旅游景观特点描述和成因分析时就捉襟见肘。
学生对地理学习兴趣不高,一些学生属于教什么就记什么,多被动接受,少主动获取。
结合以上学情分析,若采取一上来就告知景区、出示资料,让学生先描述景观特点,然后分析景观成因,不仅会导致学生兴趣下降,同时难度设置也超越了我校学生的最近发展区。
教师必须分阶段、小量的提供信息,循序渐进,学生逐步调动和运用已有知识和能力,让学生体验知识的形成,并在讨论的过程中形成自己的认识。
同时学生的综合分析能力较弱的现实,也需要在分析景观成因的教学上花些时间。
教学方式:小组合作学习、问题化教学教学手段:多媒体教学教学重点:旅游景观的成因分析、旅游景观特点描述。
教学难点:旅游景观的成因分析课标要求的重点在“特点描述”和“成因分析”上,不在于旅游景区上,景区是一个载体,不同景区的特点和成因也不尽相同,因此将“旅游景观的成因分析”和“旅游景观特点描述”作为本节课的教学重点。
2018-2019学年高中地理人教版选修3课件：第三章 第一节 旅游景观的审美特征
如著名的唐代雕刻 雕塑 雕塑表现出纪念性、象征性、立体性、《昭陵六骏》、纪 艺术 装饰性等美学特征 念性圆雕《马踏匈 美 奴》等
应用体验不可少
1．阅读材料，回答下列问题。 在宁静的莱芒湖(又名日内瓦湖)边，雪白的勃朗峰下，坐 落着全世界最美丽的城市——日内瓦。莱芒湖是阿尔卑斯山 脉中的最大湖泊，面积达 580 km2，湖水清澈湛蓝，其出口 处为罗讷河，清澈的河水流经日内瓦城市中心。许多精美的 建筑散布在湖边。日内瓦拥有极为优越的气候条件，阳光明 媚，天清气爽，四季宜人。此处还有 150 余个世界组织的总 部，日内瓦因此又是重要的国际会议中心。
思考探究：以上材料和图片反映了黄果树瀑布的哪些审美特征？
பைடு நூலகம்
提示：形象美、动态美。
基础知识要记牢
1．自然美的概念
大自然中的自然物或 自然现象 在不同的条件下， 呈现出的审美状态 ________。 2．表现形式
重点难点掌握好 自然美的形成及表现
说明
备注 地貌是自然景观的构景
形
象 美
基础，不同的地貌形态， 展示出不同的形象美。 地貌是构景的骨架，它
举例
古典园 园林是建筑与艺术的结合， 北方皇家园林、南方苏 林美 它追求的是诗情画意 州园林等 古代建筑的结构美是通过立 体和平面的构图，运用线、 面、体在时空间的展开运动 过程中给人们以视觉上的影 响而获得美的感受。古建筑 的形式美主要表现在序列组 合、空间安排、比例尺度、 造型式样、色彩装饰等方面 我国的宫殿、庙观、陵 寝往往使用斗、拱，斗 拱既承托屋檐重量，又 有装饰功能，还兼具抗 震作用。又如我国的许 多庙宇建在环境幽静的 山林之所，颇有超然脱 俗之感
第一节
旅游景观的审美特征
自 然 美
人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第一节《旅游景观的审美特性》优质课件(共42张PPT)
景观欣赏的最高境界：以情观景、融情于景
具体要求： 1.综合感受景观之美； 2.充分调动发挥想象； 3.移情于景情景交融； 4.登山涉水求质求真。
黃山飛來石
问世间，情为何物？
旅游景观是旅游者欣赏的对象，或山、或水、或建筑， 筑,构成了旅游景观审美的各种形态，只有“以情观景，情 景交融”，才能产生景观的动态美、色彩美、形象美、朦 胧美，所以，我们在欣赏景观时要做一有情之人。
寺庙——山麓、山谷、山间盆 地的茂林——创造出“深山藏 古寺”的意境，超脱红尘之外
宝塔——低山丘陵、湖泊地 区——突破地貌平缓的曲线 表达“平地起三塔”的意境
人文景观布局设计的基本思想是因势、得体，突出自 然美，从而使人文景观成为自然景观美的衬托
在哪里拍摄角度最佳？
瀑布
A
B
距离适中，角度最佳！
C
造型地貌
造型地貌
特定观赏点
福建天柱峰睡美人 广西防城睡佛
狐狸山
江上景色的观赏最好坐在船上移步 换景，产生动态美：桂林山水，坐 在船上自桂林而阳朔，慢慢下行， “水似青罗带，山如碧玉簪。”
三：移情于景情景交融:
峨眉山佛光
古代僧人巧妙地利用 山体形态，借助水面 和树木等自然景观的 要素，甚至凭借人力 开凿、挖池、植树， 使之山麓周围的寺院 能够处于审美价值较 高的环境中，潺潺细 流，青青幽竹，郁郁 松柏，无边芳草，与 市井生活相比，展现 了清幽、寂静、安详、 平和的功效。“自古 名山僧占多”。
下面我们讲在欣赏美丽景色的时候，要充分调动发 挥想象力，才能有欣赏景观美的感受，人言：“看景不如 听景，听景不如想景。”就是这一道理。
观赏景物，发挥想象，我教给大家一种很好的方法： “越看越想，越想越像，越像越看。”
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【归纳总结】
古典园林美、古建筑美、人工美与自然美的比较
人工美 的内容
审美形式
答案:(1) (2)A
探究2 人工美 自主认知
人工美 1.概念:指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的 __物__质__文__明__和_精__神__文__明__的事物所呈现出的审美状态。
2.表现形式:
类别
组成
古典园 林
_山__、水___、_花_木___、 _建__筑__四种基本要素组 合而成的综合艺术品
1.形象美: 泛指天象、地象总体形态与空间形式的综合美,我国自然景观的形象美可以概括为雄 、奇、险、秀、幽、旷、奥、野等几种典型的风格特征。
2.色彩美: 以色彩的冷、暖等色调,以及它们的对比、协调等组合关系表现出来的形式美。
3.动态美: 指审美客体在运动时产生的动与静的对比或形体变化,这种对比和变化能激发审美主 体的想象力。
与自然景物形成一个 ___统_一__的__整_体__,构成绚丽多姿
合作探究 人工美的形式主要有两种:自然景观中的人文内涵及人文景观。据此探究下列各题。 (1)人工美主要表现在哪些方面? 提示:人工美主要表现在古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美 、雕塑艺术美等。
(2)我国古典园林造园理念是“虽由人作,宛自天开”,你对这句话是如何理解的?
①十三陵、平遥古城 ②苏州园林、故宫
③迷离秘洞
④神话传说
A.②④ B.①③ C.①② D.①④
【解析】选C。人工美是指能够吸引人们旅游活动,反映古今人类创造的物质文明和 精神文明的事物所呈现出的审美状态,突出强调为人类所创造的。故选C项。
2.苏州园林以洁白的粉墙、青灰瓦顶掩映在丛林翠竹、青山绿水之间,被誉为“虽由 人作,宛自天开”,体现了旅游景观的 ( )
奇
C
峨眉山
险
D
泰山
秀
E
黄山
幽
(2)对自然景观“雄、奇、险、秀、幽”等的描述体现的是自然景观的 ( )
A.形象美 B.色彩美 C.动态美
D.朦胧美
【解析】本题考查我国的著名旅游景观和旅游景观的欣赏。第(1)题,查地图了解我国 名山的分布位置;华山位于陕西省;青城山、峨眉山位于四川省;泰山位于山东省;黄山 位于安徽省。华山的最大特征:险峻;青城山的特征:幽静;峨眉山的特征:秀美;泰山的雄 伟;黄山之奇。第(2)题,雄、奇、险、秀、幽描述山体的形象美。
(2)自然景观的朦胧美是怎样形成的?
提示:朦胧美是指因对象隐隐约约、半为感受半为想象所产生的美感。多是由于光线 不足、烟雨飘忽、不同大气层的波动、水中倒影等形成。景物若隐若现,能引起观赏 者许多的遐想。
【归纳总结】 自然景观的美感特征
自然风景中蕴藏着各种各样的美,主要包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美,其 中形象美是最为显著的美感特征。
审美特征
古典园 林美
主要是由山、水、花 把大自然的美景浓缩到有限的
木、建筑(桥、亭、廊 空间内,成为大自然的缩影,园
)四种基本要素组合而 内花草树木、奇峰怪石各有章
成的综合艺术品
法
古建筑 美
形式极其多样,主要有 古建筑美主要表现在序列组合
城池、宫殿、陵墓、 、空间安排、比例尺度、造型
寺院、楼阁、桥、塔 式样、色彩装饰等方面,这些
古建筑
城池、_宫__殿__、陵墓、 _寺__院__、楼阁、桥、塔 、民居等
人造景 亭台楼阁、_桥__梁__、寺
审美内涵
把_大__自_然__的__美_景____浓缩到有限 的空间内,使游人“不出城郭 ,而享山林之美”
其形式美主要表现在 _序__列__组_合___、空间安排、比例 尺度、造型式样、__色__彩__装_饰__ 等方面
A.自然美 B.色彩美 C.人工美
D.朦胧美
【解析】选C。苏州园林属人文景观,有人工美,与自然景观构成绚丽多姿的风景美。、民源自等因素决定了古建筑的审美特征
人工美 的内容
人工美与自 然美有机结 合
审美形式
审美特征
在自然景观中增加 不仅有实用性,而且
亭台楼阁、桥梁,如 具有审美意义,它与
半山建亭、水上架 自然景观形成一个
桥、题写匾额楹联 统一的整体,构成绚
等
丽多姿的风景美
过关小练
1.下列旅游景观能体现人工美的是 ( )
(3)动态美:飞瀑、流水、风吹林动等使自然景观富有动感。
(4)朦胧美:烟、雨、云、雾以及晨曦、__暮__霭_,都使自然景观呈现出 朦胧美。
合作探究 自然美是指各种自然事物呈现的美,它是社会性与自然性的统一。自然美包括日月星 云、山水花鸟、草木虫鱼、园林四野等,非常广阔多样。自然美作为自然现象,是人们 经常能够欣赏和感受的。据此探究下列问题。 (1)除地貌外,还有哪些方面可以欣赏自然景观的形象美? 提示:自然景观的形象美还包括茫茫大漠、浩淼烟波之旷,如渊深壑、迷离秘洞之奥,原 始丛林、广袤荒原之野等。
第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特征
探究1 自然美 自主认知
1.概念:大自然中的__自__然__物_或自然现象在不同的条件下,呈现出的审美状态。
2.表现形式: (1)形象美:自然景观的__总__体_形__态__和空间形式的美。
(2)色彩美:颜色不同的岩石、_土__壤__、水体、__植__物_等共同组成的色 彩图案及其变化。
4.朦胧美: 指因为光线强度较弱、距离较远、能见度较低或被其他事物半遮半掩所造成的虚无 缥缈、似有若无的形象而产生的美感。
读我国名山分布图,回答问题。
过关小练
(1)我国人民对自然景观的审美有“雄、奇、险、秀、幽”之说,并用五大名山作代表
。将字母与对应名山及其审美特征用直线连接起来。
A
华山
雄
B
青城山