《江南水乡——周庄》教案之二.doc
江南水乡 周庄教案(2) 西师版三下
江南水乡周庄教案(2) 西师版三下江南水乡-周庄教案(2)--西师版三下[中西方教师第三版]江南水乡――周庄（第二节设计）设计理念：“边读边想”让学生进入周庄的意境，在整个学习过程中大声朗读，用感知拓展学生的思维。
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美，了解周庄灿烂的历史文化。
2、激发学生对大自然，对祖国的热爱，对勤劳、智慧的劳动人民的赞美。
3、通过抓重点词句的方式引导学生学习课文，了解课文从哪几个方面描写周庄。
4、联系上下文、联系生活实际理解灵秀、瑰丽、遥遥相对等词的意思。
指导背诵课文第二自然段。
教学重点：1.感受周庄的美丽、历史和文化，激励学生赞美勤劳智慧的劳动人民。
2.通过重点句子和段落，引导学生理解课文从哪些方面描述周庄。
教学难点：1。
通过各种形式理解课文中单词的含义，以及如何通过重点段落和句子引导学生理解周庄的特点。
2.2、指导学生通过有感情的朗读感受周庄的秀美。
教学准备：学生准备：通过查字典、联系生活现实、联系上下文等方式预习你不懂的单词。
预习课文，思考课文是如何描述周庄的。
教师准备：古筝音乐配乐，收集周庄典型图片制作成相关课件。
教学过程：一复习导入：1.给我看一张周庄的照片，问它在哪里：―周庄。
2、让我们再一次跟着作者一起走进周庄，去领略水乡之美。
（播放古筝音乐，全班自由读一遍课文）把风景图片穿插在字里行间。
3、用自己的话说说这是（）的周庄。
（鼓励学生充分运用所学词语也可以说出一句话）4.复习并阅读课文的第一段。
2、新课程学习（一）学习第4自然段周庄的美丽吸引了无数游客。
他们喜欢周庄的什么？大自然告诉我们答案。
（学生在回答后展示第4段）1。
男孩和女孩用逗号交替阅读。
（目的是加深学生的印象并强调。
黑板书写：水景、历史和文化，并在课件上标记为红色）2、自由读课文找出描写“独特的水乡风光”和“久远的历史文化”的段落。
再就自己最喜欢的部分放声朗读。
（二）根据学生的要求进入以下部分。
江南水乡周庄·教案 教案教学设计
江南水乡——周庄·教案教案教学设计教学要求：1、学习并掌握本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3、自主积累好词佳句。
4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
重难点、关键1、学习并掌握本课生字。
2、背诵课文第2自然段。
3、自主积累好此佳句。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、学习课文第一自然段。
3、理清文章脉络。
4、有感情到朗读课文。
教具准备教学挂图、范读录音带。
教学程序教师活动学生活动复备一、创设情景，引人新课1、板书课题：11、江南水乡——周庄。
2、揭示课题。
这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）你知道破折号有什么用吗？3、简介“江南”：抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。
1、全班齐读课题。
2、理解课题（解释、说明的作用）3、交流自己收集的资料。
二、初读课文，理清文脉1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字、新词。
3、课文描绘了什么？（学生自由发言）师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。
4、轻声自由读课文。
5、反馈学习信息。
你读懂了什么？6、课文中每一个自然段写了什么？第1自然段：周庄的地理位置。
第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。
第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。
2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。
3、学生自主阅读识字，教师巡视指导学生：读懂了周庄的地理位置。
学生：读懂了周庄的景色相当迷人。
学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。
学生：读懂了周庄是祖国的沃土。
三、检查自学情况，学习生字，书写生字1、指名分段朗读课文。
（注重学生朗读的自评）2、师生共评朗读情况。
3、学习生字、新词。
（1）整体认读：历史（）多余（）（2）前鼻音：不禁（）（3）后鼻音：画栋（）（4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（）四、学习课文第一自然段1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄教学目标1.通过阅读课文，了解江南水乡的风土人情；2.培养学生细心观察、想象和感受的能力，增强学生的感性认识和审美意识；3.提高学生的口头表达和写作水平，培养他们的思维能力和创新意识；4.激发学生对祖国山川人物的热爱，增强国家意识和民族自豪感。
教学重难点教学重点：用文本语言描述江南水乡的特色和美景。
教学难点：培养学生通过阅读和感性认识，把握江南水乡的特色和美景的能力。
同时，鼓励学生多使用形象化的语言表述，提高口语和写作水平。
教学过程导入环节（5分钟）1.通过幻灯片、图片或文本引入课程主题，增强学生对江南水乡的时代识别能力和地理位置认识。
2.导入环节结束后，通过提问进入本课的新知介绍。
新知介绍（10分钟）1.在课堂中展示自然风光的图片，增强学生的好奇心和感性认识。
2.介绍江南水乡的地理位置、特色文化和历史背景，让学生更加深入地了解江南水乡。
阅读活动（30分钟）1.分学生组阅读课文《江南水乡——周庄》，在阅读过程中引导学生发现江南水乡的特色与美景。
2.在阅读过程中，让学生多做笔记，体会和感受文章的内容。
3.读完文章后，开展“谁说出的特色最多，谁就是本组的领袖”活动，激发学生表达的积极性和竞争性。
分析讨论（10分钟）1.让每个小组的领袖发言，让学生交流阅读过程中的收获和感受。
2.教师引领学生分析讨论文章中所体现出来的人物、自然风光、传统建筑等特色。
3.引导学生多使用形象化生动的语言去描述江南水乡的美景。
总结反思（5分钟）1.教师总结上述内容，帮助学生理解江南水乡是一个美丽与传统相结合的地方。
2.与每组学生汇总描述的内容，提高说话和写作能力。
教学评估1.学生的小组讨论和发言情况；2.学生的笔记和思维导图；3.阅读理解题目的解答。
课后作业通过阅读文字和图片，结合自己的想象力，写一篇《我的家乡——江南水乡》的小作文，用所学语言去描述江南水乡的美景和特色。
越真实生动，越好。
江南水乡周庄教学设计
教学要求1. 学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3. 通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 品味江南水乡的无穷魅力。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2. 本课生字、词语卡片。
教学过程一、激趣引入，提示课题（5）1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡——周庄二、初读课文，整体感知，自主学习（10）1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。
犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。
怎样读出喜爱之情。
1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。
三年级下语文教案江南水乡周庄
教学目标：
1.了解周庄这座江南水乡的地理位置及特点。
2.了解周庄古镇的历史和文化。
3.学习感悟周庄的美丽与独特之处。
4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重难点：
1.了解周庄古镇的历史和文化。
2.学会感悟周庄的美丽与独特之处。
教学准备：
1.预先准备一些周庄古镇的图片或视频资料。
2.复制一份相关的课文《江南水乡周庄》。
教学过程：
导入：（5分钟）
1.教师出示一张周庄风景的图片，向学生展示，并问道：“你们看到这张图片，可以描述一下这个地方吗？”
2.引导学生一起讨论并回答问题。
展开：
1.让学生分组进行小组讨论，了解他们对周庄古镇的了解程度，并思考他们对周庄的印象。
2.随后请几个小组代表分享他们组内的讨论结果。
呈现：
1.教师分发课文《江南水乡周庄》给学生，让学生课前自读一遍。
2.教师带领学生一起朗读课文，同时边读边理解课文的内容。
讲解：
1.教师使用多媒体（图片或视频）展示周庄古镇的特点和风景，激发学生对周庄的兴趣。
2.结合课文内容，讲解周庄古镇的地理位置、历史和文化等知识点。
操练：
1.学生分组合作，互相讨论并列举出自己认为周庄古镇的美丽和独特之处。
2.每个小组选取一名代表，向全班展示他们的理解和观点。
拓展：。
《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册)
《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册)教学要求1. 学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3. 通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 品味江南水乡的无穷魅力。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2. 本课生字、词语卡片。
教学过程一、激趣引入，提示课题（5）1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡——周庄二、初读课文，整体感知，自主学习（10）1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。
犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。
怎样读出喜爱之情。
1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
《江南水乡——周庄》教学设计
《江南水乡——周庄》教学设计《江南水乡——周庄》教学设计教学要求1. 学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及绚烂的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。
3. 通过品词析句，读懂课文。
背诵课文其次段。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。
课时支配两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字，要求读音精确，书写规范。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 品尝江南水乡的无穷魅力。
重点难点1. 学会酬本课生字。
2. 感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。
教具预备1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2. 本课生字、词语卡片。
教学过程一、激趣引入，提示课题（5）1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡周庄二、初读课文，整体感知，自主学习（10）1.同学选择自己喜爱的方式读课文，勾出不熟悉的字词，用自己喜爱的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，同学互评正音。
3.相互沟通读懂的词语，不理解的词争论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）三、细读课文，想象品尝（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让同学详细感受周庄的古朴高雅、灵秀之美。
都是有感情地叙述：周庄四周环水。
如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习其次段。
选择自己喜爱的方式（默读、轻声读、同桌互读）读其次段，勾出自己喜爱的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜爱。
怎样读出宠爱之情。
1）.同学有感情地朗读“蓝天下”这一句，再通过想象来体会周庄的安静、秀美。
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄一、教学目标1.了解江南水乡——周庄的地理位置、人文历史和特色文化。
2.能够描述周庄的自然风光和独特风貌，感受其古韵和文化底蕴。
3.能够理解古镇的文化建筑、习俗风情和古道热肠的故事传说。
4.能够感受到周庄艺术古镇的人文魅力和旅游价值。
二、教学重点1.掌握周庄的地理位置、人文历史和特色文化。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们感受到周庄的自然风光和独特风貌。
3.帮助学生理解古镇的文化建筑、习俗风情和古道热肠的故事传说。
4.让学生感受到周庄艺术古镇的人文魅力和旅游价值。
三、教学内容1. 了解周庄的地理位置、人文历史和特色文化周庄位于江苏省苏州市昆山市境内，是中国江南水乡的代表之一，是中国历史文化名镇，也是苏州国家历史文化名城保护单位。
周庄地势平坦，四周环山，水质清澈，四通八达的河网穿流不息，这里有数以百计的明清古建筑和古遗址。
周庄也是地处上海、苏州和杭州之间的黄金旅游区，是一座历史文化名镇和旅游胜地。
周庄有着悠久的历史和文化遗产，自春秋时代晋国首次置邑开始，周庄经历了2000多年的历史，达到明清时期鼎盛时期，可以说是中国江南水乡文化的代表之一。
在历史上，周庄曾是一个繁盛的商贸城市，然后演变为一个艺术文化古镇。
周庄以水乡特色文化和园林建筑文化为主要特色，不仅有愁碧、园林古建筑和浦街清晏、博物馆书局等特色文化建筑，还有各种特色演出，如河上木船、灯泡秀、吕洞宾搏鱼等。
古老的习俗、美食、户外活动和艺术表演，使得周庄成为一个能够让来自世界各地的人们感到浓烈地中国文化氛围的旅游胜地。
2. 描述周庄的自然风光和独特风貌周庄的自然风光和独特风貌是由其得天独厚的地理环境所决定的。
周庄的河网纵横，河岸两侧的古建筑修缮得较好。
人们在周庄街头漫步，往往会惊叹于河岸两侧的五彩楼房，迎春花、牡丹、荷花和梅花花朵竞相开放的美丽景色。
周庄的自然环境也是其独特风貌的一个决定性因素。
周庄四周环山，且四通八达的河网穿流不息，这里的河水清澈见底，映射出周庄古香古色的画面。
西师大版三年级下册语文《江南水乡——周庄》教案
西师大版三年级下册语文《江南水乡——周庄》教案
一、教学目标
1.了解江南水乡特点；
2.理解文学作品中所蕴含的情感；
3.掌握借助语言表达情感的方法。
二、教学重难点
1.文学作品中所蕴含的情感；
2.如何借助语言表达情感。
三、教学过程
1. 导入
1.通过引导学生谈论有关“小桥流水、人家风情”的话题导入；
2.学生观看图片并认识图片中的景色。
2. 正文
（1）阅读文本
1.教师分段进行语音语调的辅助，使学生更好地聆听、领会文本意义；
2.学生阅读文本，注意理解文本中的情感色彩。
（2）品味文本
1.通过多角度的讲解，让学生了解江南水乡的文化特点；
2.让学生体会文本中所表达的感情。
此时，引导学生观察细节，提问具体情节及感情描写。
（3）表达感受
1.学生讲述自己对江南水乡的看法，分享自己的体验；
2.学生模仿语言表达，有序分片逐渐表述感受和想法。
3. 总结
1.教师针对学生的表达结果进行点评；
2.引导学生琢磨巩固老师的点评，巩固表达能力。
四、教学反思
在本次教学过程中，教师注重从教材出发，深化学生对江南水乡的文化特点的探讨。
通过课堂教学，学生更明确地知道了江南水乡历史文化的底蕴、名胜古迹的历史沿革等。
并且教师引导学生领悟文本所表达的情感，以及如何运用语言表达自己的情感。
这样的教学方法更能够让学生充分辐射自己得到的知识，提高他们的创新能力。
《江南水乡——周庄》教学设计
《江南水乡——周庄》教学设计
为了完成以上目标，请看第一个自学指导
自学指导（一）
1、默读课文，把文中的生字新词用红笔勾出来。
2、利用工具书自主识字，给每个生字至少找两个朋友。
（五分钟后交流）
交流：
1、学生完成后教师板出生字，抽生认读，并及时正音，
然后全体同学反复认读生字。
2、请学生吧从工具书上找到的生字朋友情出来：雅（高
雅）（典雅），史（历史）（史记），供（供应）（供给）
等。
3、同桌讨论交流，不理解的词语全体同学一起来解决，
“秀美、飞檐朱栏、遥遥相望，可以随课文理解。
自学指导（二）
请同学们朗读课文，完成以下几个问题
1、把本课中你认为写得最美的一段文字细细读两遍。
2、课文中把你认为最美的句子用波浪线勾出来，再怀着
喜悦的心情读两遍。
（六分钟
后交流）
交流：
同学们把自己找出的优美段和句读给小组成员听，小组内选一个最棒的与其他小组进行朗读比拼。
（比拼活动6分钟）自学指导（三）
1、听老师伴古筝音乐范读课文，同学们边听边想，你体
会到了什么？
2、（出示课件）欣赏周庄图片，此时你最想说什么？
（4分钟完成）
小组交流总结出：体会到周庄风光优美，同学们都非常喜爱
周庄。
总结：
请同学们带上你喜悦的心情再把课文朗读一遍吧！
四、拓展延伸：请同学们查找周庄的图片收藏在自己的空间里。
板书设计：
江南水乡——周庄
风光优美
风光独特
建筑独特。
《江南水乡——周庄》教案(精选
《江南水乡——周庄》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级上册《美术》第二章“美丽的家园”的第三节《江南水乡——周庄》。
通过本课的学习，学生将详细了解周庄的自然风光、人文景观以及与水乡生活密切相关的内容。
具体包括周庄的历史背景、古建筑、水系特点以及与之相关的民俗文化等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握周庄的自然风光和人文景观特点，提高他们的审美鉴赏能力。
2. 通过对周庄水乡的描绘，培养学生的绘画表现技巧和创作能力。
3. 增强学生对我国传统文化和民俗风情的认识，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：周庄水乡的绘画表现技巧。
教学重点：周庄的自然风光、人文景观以及与之相关的民俗文化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：绘画用品（画纸、画笔、水彩颜料等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示周庄的图片，引导学生观察并描述周庄的自然风光和人文景观，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍周庄的历史背景、地理位置、水系特点以及古建筑。
（2）分析周庄水乡的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。
（3）展示周庄水乡的绘画作品，让学生感受其独特的韵味。
3. 实践环节：（1）教师示范绘画周庄水乡，边示范边讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行创作一幅周庄水乡的作品。
（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《江南水乡——周庄》2. 内容：（1）周庄的历史背景、地理位置、水系特点（2）周庄古建筑特点（3）周庄水乡绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请以周庄水乡为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他江南水乡的资料，了解并比较它们之间的异同。
西师版三年级语文下册《江南水乡—周庄》教案课例
11.江南水乡——周庄教学要求1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3.通过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
重点难点1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.品味江南水乡的无穷魅力。
重点难点1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2.本课生字、词语卡片。
教学过程一、激趣引入，提示课题（5）1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡——周庄二、初读课文，整体感知，自主学习（10）1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。
犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。
怎样读出喜爱之情。
1.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。
《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册)
《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册)教学目标1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学过程一、图片导入，激趣揭题1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。
在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。
（出示课题：江南水乡——周庄）2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
二、复习新词，指导朗读。
刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。
出示词语：静静流淌古朴典雅崭新华美 900余年气势非凡飞檐朱栏雕梁画栋古色古香油然而生宁静秀美指导朗读：导语：老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。
台湾著名作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。
充分表现了他对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。
我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。
（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）读书有三个层次：正确、流利、有感情。
谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。
）指出：有感情朗读就是要读出自%B。
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《江南水乡——周庄》教案之二-
3能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点
1学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。
2感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学准备
教师：周庄相关图片。
相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。
学生：收集周庄相关图片、资料。
课时安排
2课时。
教学过程
一、调动平时积累，激趣揭题
1（出示小黑板）齐读上有天堂，下有苏杭。
苏杭指的是江南名城苏州和杭州。
天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。
上有天堂，下有苏杭这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。
在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。
（出示课题：江南水乡周庄）
2投影搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语
刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。
以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互相评议正音。
2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。
同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。
3交流通过讨论学习理解的生词。
三、细品课文，感受水乡之美
(一)
第1段的学习
1同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽）
2说说对这句话的理解。
3齐读第1段。
(二)
第2段的学习
1轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。
然后美
美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？再探究怎样读出喜爱之情？
2老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。
然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。
3教师根据课文内容引读：人们为什么那么热爱周庄？是因为蓝天下的房屋。
是因为周庄到处的轻松和愉快。
4完整地熟读全段。
5播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。
(三)
第3段的学习
周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。
最有名的要数富安桥。
(1)让学生勾读描写富安桥的句子。
（出示富安桥的图文资料）引导学生根据图片理解：桥楼合璧、飞檐朱栏、雕梁画栋等词语。
使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。
(2)
比赛读写富安桥的句子。
(3)
可再播出双桥、贞丰桥、福满桥的图片资料。
让学生猜猜另外的桥是什么样子。
（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行）
(4)
有感情地齐读第3段。
（联系上下文感受气势非凡、温馨等词语）
(四)
教师小结
《江南水乡周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。
1教师引读我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）。
2引导学生根据自己的感受，综合全文，以我喜欢周庄，是因为的句式说话。
四、拓展延伸，探究性学习
老师指导学生制作旅游记录，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
附：板书设计
江南水乡周庄
得苏杭之灵秀
（房屋、流水、桥楼）
集水乡之瑰丽
风光独特。