研究性学习设计方案邓颖泉
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案一、引言研究性学习是一种基于学生主动参与和探索的学习方法，通过培养学生的独立思考能力和问题解决能力，提高学习效果和学科素养。
本文旨在设计一套符合研究性学习原则的教学方案，对学生进行系统的研究性学习训练。
二、背景与目的研究性学习已被广泛应用于教育领域，它通过培养学生的科研意识和创新思维，促进学生的深度学习和批判性思维能力的发展。
然而，目前在教学实践中，研究性学习的教学设计方案并不完善，需要进行进一步的研究和探索。
因此，我们的目的是设计一套符合研究性学习原则的教学方案，提供给教师参考，以促进学生的研究能力和综合素养的提高。
三、研究性学习设计方案的原则及内容1. 学生主导：研究性学习注重学生的主动参与和独立思考能力的培养，因此在设计方案时需要确保学生具有一定的主导地位。
教师应提供明确的学习目标和任务，然后引导学生进行自主研究，并对学生进行指导和评价。
2. 多学科整合：研究性学习的目标是培养学生综合运用各学科知识和方法解决问题的能力。
因此，在设计方案时，应充分利用不同学科的知识和资源，将不同学科的内容整合起来，帮助学生全面理解和解决问题。
3. 问题导向：研究性学习是以问题为导向的学习方法，通过提出问题、收集信息、分析数据和提出结论，培养学生解决问题的能力。
因此，在设计方案时应明确问题，引导学生进行问题的探究和研究。
4. 团队合作：研究性学习注重学生的合作与交流能力的培养，因此，在设计方案时应鼓励学生进行团队合作。
可以设计小组研究项目，让学生在团队中进行合作和交流，并分享彼此的成果和经验。
5. 研究报告：研究性学习的最终目标是让学生产生独立思考并形成独立研究成果。
因此，在设计方案时应要求学生撰写研究报告，总结研究过程和结果，并展示他们的研究成果。
四、实施步骤1. 阶段一：确定研究主题。
教师可以提供一些主题供学生选择，也可以鼓励学生自己提出感兴趣的主题，并确定研究问题。
2. 阶段二：收集信息和分析数据。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习是指通过主动发现问题、探索解决问题的方法，培养学生独立思考、自主学习的能力。
针对此目标，我设计了以下的研究性学习方案。
一、方案背景和目标在当前教育领域，传统的教学模式往往偏向于传授知识，鲜有培养学生主动思考、解决问题的能力。
本方案的目标是通过研究性学习，促进学生的创造力、批判性思维和自主学习能力的发展。
二、方案内容1. 选题学生根据自己的兴趣和学习需求，选择一个主题进行研究。
主题可以与课程内容相关，也可以是学生感兴趣的领域。
2. 提出问题学生在选定的主题下，提出一个明确的问题，以激发学生的探索欲望和动力。
3. 资料收集学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关的资料并进行整理。
鼓励学生使用不同的信息源，包括书籍、学术论文、网上视频等。
4. 分析和总结学生对收集到的资料进行分析和总结，并进行思维导图、概念图等方式的整理，以促进学生对知识的理解和归纳。
5. 设计实验根据问题和已有的知识，学生设计一个实验来验证、探索或解决问题。
鼓励学生进行实地调查、采样和数据分析等实践活动。
6. 实施实验学生按照设计的实验步骤，进行实验，收集实验数据并进行记录和整理。
7. 结果分析学生对实验数据进行分析，总结并得出结论。
鼓励学生对不同的结果进行对比和讨论，培养批判性思维。
8. 报告和反思学生撰写研究报告，包括研究过程、问题分析、实验设计、结果分析和结论等部分。
并进行个人的研究反思，包括优点、不足和改进的建议。
三、实施过程1. 研究性学习可以在课堂内和课堂外进行。
教师可以通过导入新的知识点引导学生进行相关的研究性学习，也可以通过课外作业和小组合作研究进行延伸和拓展。
2. 在研究性学习过程中，教师扮演着引导者和辅导者的角色，鼓励学生自主学习和探索，提供必要的指导和帮助。
3. 教师可以组织学生之间的合作研究，鼓励学生之间的互相讨论和分享经验。
这有助于学生在研究中相互启发和提高。
4. 在研究性学习过程中，鼓励学生充分利用现代科学技术手段，如计算机模拟、虚拟实验等，提高学生的信息获取和处理能力。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪随着键盘的敲击声在屏幕上跳跃。
研究性学习设计方案，这个命题如同一股清新的风，吹散了沉闷的空气，让我充满创作的冲动。
一、项目背景研究性学习，顾名思义，就是以探究、研究为核心的学习方式。
在这个信息爆炸的时代，传统的教学模式已经无法满足学生对知识的渴求。
为了让学习变得更加有趣、有深度，我们需要打破常规，设计一套符合时代特点的研究性学习方案。
二、目标设定1.培养学生的创新精神和实践能力。
2.提高学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣。
3.拓宽学生的知识视野，激发他们对未知领域的探索欲望。
三、实施方案1.主题选择研究性学习的主题要贴近学生的生活，让他们有话可说，有事可做。
例如，可以选择“环保”、“”、“传统文化”等主题。
在主题的选择上，要注重多元化，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.分组合作将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入研究。
在分组时，要考虑到学生的个性特点、兴趣爱好和学科特长，以便他们能在小组内发挥自己的优势。
3.研究过程（1）资料搜集：小组成员分工合作，通过各种途径搜集与主题相关的资料，包括书籍、网络文章、视频等。
（2）讨论分析：小组成员对搜集到的资料进行讨论，分析主题的内涵、现状和发展趋势。
（3）实践操作：根据讨论结果，小组成员制定实践方案，进行实际操作，如制作环保宣传手册、编写程序等。
（4）成果展示：各小组将研究成果进行展示，可以采用PPT、视频、实物等形式。
4.评价与反馈（1）自我评价：小组成员对自己在研究过程中的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
（2）同伴评价：其他小组成员对展示成果的小组进行评价，提出意见和建议。
四、预期效果1.学生在研究性学习过程中，能够提高自己的创新精神和实践能力。
2.学生能够掌握自主学习的方法，提高学习效率。
3.学生对所学知识有更深刻的理解，拓宽知识视野。
五、注意事项1.在研究性学习过程中，教师要充分发挥引导作用，指导学生进行研究方法、技巧等方面的学习。
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
初中开学研究性学习活动设计方案
初中开学研究性学习活动设计方案学习是一种持续不断的过程，而研究性学习则是培养学生主动探究、解决问题的能力的有效途径之一。
在初中开学之际，设计一系列的研究性学习活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和创新思维能力。
本文将介绍一套初中开学研究性学习活动的设计方案，帮助学生在新学期中更好地开展学习。
一、活动目标确定活动目标对于设计一套研究性学习活动非常重要。
首先，我们应该关注学科知识的学习，鼓励学生运用学科知识解决实际问题。
其次，通过研究性学习活动，培养学生的探究精神和创新思维能力。
最后，激发学生对学习的兴趣，提高他们的学习动力。
二、活动主题选择一个与学科内容紧密相关、与学生生活实际联系紧密的主题，能够增加学生的参与度。
例如，选择“环境保护”的主题，可以涉及线下实地考察、调查等内容，让学生了解环境问题的现状和解决方案。
三、活动设计1. 确定教学目标：明确所要达到的教学目标，例如帮助学生了解环境问题的成因及其对人类的影响，学习环境保护的方法和途径。
2. 激发学生兴趣：引入引人入胜的话题或故事，引发学生对环境保护问题的思考和兴趣。
3. 研究活动设计：设计一系列的任务，如收集相关资料、观察环境变化、调查问题等，让学生主动探究。
可以分为小组活动和个人活动，学生可以自由选择组队或个人完成任务。
4. 加强实践环节：组织学生进行实地考察，观察和记录身边的环境问题。
通过亲身体验，让学生更加深入地了解环境问题。
5. 学习成果展示：学生完成任务后，可以进行成果展示，例如制作海报、举办小型展览等。
这样能够增加学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
四、资源准备确保为学生提供充足的学习资源，如图书馆资料、互联网资源、实地考察工具等。
同时，还可以邀请专家或相关行业从业者来进行讲座或交流，加深学生对主题的理解。
五、学习评价为了评价学生参与研究性学习活动的表现，教师可以采用多种形式的评价方式，如学习笔记、小组报告、个人总结等。
鼓励学生向其他同学分享自己的研究成果，互相学习和交流，提高学生的合作能力。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案引言研究性学习是一种学生主导的学习形式，强调学生通过探究和解决问题的方式来构建知识和技能。
在传统课堂教学中，学生往往是被动的接受者，而在研究性学习中，学生主动参与并且扮演了新知识的创造者和应用者的角色。
本文将设计一种研究性学习方案，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
设计目标本文旨在设计一个研究性学习方案，旨在达到以下目标：1.激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的主动性；2.提升学生的问题解决能力和创新思维能力；3.培养学生的学术研究能力和团队合作意识。
设计步骤步骤一：主题选择首先，根据学生的年级和兴趣爱好，选择一个合适的主题。
主题应该具有一定的挑战性，能够引起学生的兴趣，并有足够的研究空间。
步骤二：研究问题制定在选择好主题后，学生们需要就该主题进行初步的研究，并制定一个具体的研究问题。
这个问题应该是具体、明确的，并且与日常生活或学科知识有一定的关联。
步骤三：研究计划和实施在制定好研究问题后，学生们需要制定一个详细的研究计划。
计划中需要包括研究的目标、方法、材料、步骤等内容。
学生们可以通过参考文献、采访专家、设计实验等方式来实施研究。
步骤四：数据收集和分析在实施研究计划的过程中，学生们需要收集相关的数据，并进行进一步的分析。
数据收集可以通过实验、调查问卷、观察等方式进行。
数据分析可以使用统计方法、图表等工具进行。
步骤五：结果展示和总结学生们需要将研究结果进行展示和总结。
他们可以使用海报、报告、演示等形式，将整个研究过程和结果进行展示。
在总结中，学生们需要对研究过程、结果以及遇到的困难进行回顾和反思。
实施建议1.学校应为研究性学习提供必要的资源和支持，包括学术资源、实验设备、指导老师等；2.教师应起到指导和引导的作用，帮助学生们制定研究计划，并及时提供反馈和建议；3.学生们应积极参与研究活动，保持良好的团队合作精神和学术研究能力。
结论通过设计一个研究性学习方案，可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板一、课题背景、好处及说1、背景说明（怎样会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。
但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。
虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，能够“忘了”值日生工作，能够“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的好处（为什么要进行本课题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的这天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。
透过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏就应如何合理安排好时刻，不能沉溺于游戏中。
3、课题说利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
透过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的潜质，以及互相合作学习。
学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。
让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还能够了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的潜质。
能够认识它的利弊以便扬长避短。
玩的时刻和数量要掌握好，必须要适度，要注意保护自己的视力。
要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。
在硬件上千万不好和别人攀比，更不好为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案一、前言随着社会的发展，语文学科的要求也在不断提高。
现在的语文学习不仅要求掌握基础知识和技能，还需要学生具备独立思考、创新发现的能力。
为此，我们设计了一套初中语文研究性学习方案，旨在培养学生的创新意识和研究能力，提高语文学科水平。
二、方案目标1.培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们的自主学习能力。
2.培养学生的信息获取、整理和表达能力，提高他们的语文表达能力。
3.培养学生的合作学习和团队合作能力，提高他们的协作能力。
4.提高学生的语文学科水平，培养他们的语文素养。
三、方案内容1.研究项目选择根据学生的兴趣和能力，设置不同的研究项目。
可以选择经典文学作品解读、语言文字发展史、文学流派研究等方向。
学生可以根据自己的兴趣选择项目，每个项目需要3-5人组成小组。
2.研究过程（1）明确研究问题：小组成员共同确定研究的问题或主题，明确研究的目标和方向。
（2）资料收集与整理：小组成员通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，并进行整理和归纳。
（3）实证调查：根据研究问题，小组成员可以进行实地调查或问卷调查等方式收集数据。
（4）数据分析与归纳：小组成员对收集到的数据进行分析，归纳出相应的结论。
（5）报告撰写：小组成员将研究过程和结果进行整理和报告撰写，包括摘要、目录、正文等部分。
（6）展示与交流：小组成员可以通过班级展示、学校报告会等形式，展示自己的研究成果并与他人交流。
3.教师指导与评价在整个研究过程中，教师应扮演指导者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
教师可以组织学生进行讨论，引导学生分析问题，解决问题。
在研究报告撰写和展示环节，教师要对学生的报告进行评价，并给予相应的指导意见。
四、方案实施1.项目选择：在课堂上组织学生根据自己的兴趣选择研究项目，并组成小组。
2.研究过程指导：教师根据项目的不同，引导学生进行资料收集、实证调查等各个环节的操作。
可以设置每周一次的研究指导课，帮助学生解决遇到的问题。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案一、背景介绍研究性学习是一种注重学生主动探究、自主学习和创新思维的学习方式，旨在培养学生的问题解决能力、科学素养和创新意识。
本文将设计一个研究性学习方案，以促使学生在特定主题下进行自主研究，并提出解决方案、实施方案和评价方案，以期达到更好的教学效果。
二、研究主题选择一个与学科相关且有足够广度和深度的主题，例如：“气候变化与环境保护”。
三、解决方案1.设计一个引发学生好奇心和兴趣的开场活动，例如观看相关纪录片或展示相关图片和实验资料。
2.引导学生提出他们对这个主题的问题，可以根据学生的探究兴趣和水平不同，分为基础问题和拓展问题。
3.指导学生使用图书馆和互联网资源，独立收集和整理相关的信息材料。
教师可以提供一些指导性的参考资料和网站链接。
4.鼓励学生利用各种形式的实证研究方法，例如实地考察、调查问卷、统计分析等，收集数据来解决他们的研究问题。
5.教师组织学生形成小组，共同开展研究项目，并分配角色和任务，鼓励学生合作、交流和分享经验。
6.学生在研究项目中提炼出一些关键问题，并逐步分析和解决这些问题。
教师可以组织学生进行课堂展示，分享他们的研究结果和创新见解。
7.教师提供及时的反馈和指导，鼓励学生不断调整和完善他们的研究方案，并在课堂上进行集体讨论和思维导图等活动，帮助学生深化思考和扩展知识面。
四、实施方案1.将研究性学习纳入学科课程，并明确学生的学习目标和评价标准。
2.教师根据学生的不同需求和水平，调整研究项目的难度和深度，并提供相应的参考资源和指导。
3.设计学生研究项目的时间安排和进度跟踪，鼓励学生及时完成各个阶段的任务。
4.利用课堂时间组织学生进行讨论、展示和小组合作活动，促进学生的思维发展和团队合作能力。
5.教师鼓励学生在研究项目中寻找并解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
6.教师可以邀请相关专家在课堂上发表讲座或参与学生的研究项目，提供专业指导和意见。
五、评价方案1.设计开放性问题，让学生进行辩证和综合分析，并撰写研究报告，从而评价学生的研究成果。
中学生研究性学习活动设计方案
中学生研究性学习活动设计方案引言中学生的研究性学习活动是一种提高学生自主学习能力和创新思维的教学模式。
通过解决实际问题和进行科学研究，学生能够培养自主思考、合作探究、创新实践的能力。
因此，本文将探讨一种中学生研究性学习活动的设计方案。
1. 目标与意义介绍设计研究性学习活动的目标和意义。
例如，培养学生解决问题和探究的兴趣，提高学生自主学习和创新能力等。
2. 题目选择选择适合中学生进行研究性学习的题目。
例如，探究化学实验中不同温度对反应速率的影响。
3. 实施步骤详细介绍研究性学习活动的实施步骤。
包括问题提出、资源调查、实验设计、数据收集、结果分析等。
4. 学习资源介绍学生可以利用的学习资源。
这些资源可以是实验设备、图书馆书籍、网络资源等。
5. 实验设计详细说明实验的设计。
包括变量的选择、实验步骤的描述等。
例如，在不同温度下测量反应速率，控制其他变量不变。
6. 数据收集与分析解释学生如何收集实验数据，并进行相关的数据分析。
例如，通过实验记录表记录不同温度下的反应速率数据，并使用图表展示数据。
7. 结果与讨论解释学生对实验结果的分析和讨论。
例如，分析不同温度下反应速率的变化趋势，并讨论温度对反应速率的影响原因。
8. 总结与归纳总结学生在研究过程中所得到的结论，并进行归纳。
例如，总结温度对反应速率的影响规律，并提出进一步的探究方向。
9. 反思与展望学生对研究性学习活动的反思和展望。
例如，总结自己在研究过程中的不足之处，并提出改进的建议。
10. 拓展应用介绍如何将研究性学习活动与其他学科进行拓展应用。
例如，将研究性学习活动与数学、语文等学科进行整合。
总结通过设计中学生研究性学习活动，可以提高学生自主学习和创新能力。
这种教学模式能够培养学生的解决问题和探究的兴趣，促进学生的综合素质发展。
因此，学校应该积极推行研究性学习活动，并提供相应的支持和资源。
同时，教师应该引导学生在研究过程中培养合作精神和创新思维，使他们成为自主学习的主体。
研究性学习活动课题项目设计方案
研究性学习活动课题项目设计方案研究性学习活动课题项目设计方案一、课题背景当前，教育界也在不断地探索如何提高学生的综合素质和创新能力。
研究型学习活动是当下国内外综合素质教育改革试点的热点课题之一。
研究性学习活动通过激发学生的学习兴趣与动机，培养学生批判性思维、人际交往能力和创新素质，使学生的学习转化为自主学习和生活实践能力。
该设计方案针对研究性学习活动而设计，旨在进一步提升学生的综合素质和创新能力。
二、课题目标通过研究性学习活动的方式，让学生更好地掌握必需的各种技能，培养学生的批判性思维、人际交往能力和创新素质，提升学生的综合素质和创新能力。
三、课题内容研究性学习活动以学生为主体，通过多元化活动形式，结合教师引导和语言互动，实现对学生能力及素质的全方位培养。
共分为以下几项内容：1.主题课程学习主题课程学习是研究性学习活动的重要环节之一。
在主题课程学习中，教师可以拉近与学生之间的距离，更有精力、耐心、动力地汲取学生在学习过程中所掌握的一切知识，并在此基础上积极引导学生进行思考和探究。
2.动手制作、实践尝试在研究性学习活动中，动手制作、实践尝试是必不可少的环节。
这一环节可以培养学生的实践能力，拓宽学生的视野，促进学生的创新思维。
3.团队合作与交流团队合作和交流也是研究性学习活动中非常重要的环节，这一环节可以促进学生之间的交流互动，提高学生的沟通能力和人际交往能力，拓宽学生的视野，提升学生的团队协作能力。
4.成果展示和评价研究性学习活动的最终目标是让学生掌握和实践知识，通过成果展示和评价，来检验学生所学到的知识和技能。
对成果的评价应该是基于学生的学科知识技能、才能个性和综合素质的考虑，既能促进学生的成长和发展，又能对学生的成果给出专业、客观的科学评价。
四、课题设计1.选题与构思选题是搭建研究型学习活动的基础。
首先，应该挑选感兴趣、有意义的课题，鼓励学生自主思考，根据自己的兴趣选择课题构思。
其次，应该考虑学生的能力和水平，调整课题难度，让学生能够参与和完成任务。
研究性学习活动设计方案
研究性学习活动设计方案
一、活动主题
以“探索科学，发展天赋”为主题，利用各种科学实验活动，培养学生对科学知识的认识和运用。
二、宗旨
通过科学实验活动，帮助学生发现其自身的科学天赋，让学生体验学习带来的乐趣，培养学生良好的科学素养，使学生深入理解科学规律的实践活动。
三、方案内容
1、实验活动：
（1）室内实验：珍珠制作、彩色玻璃瓶制作、水银彩虹实验、报纸质地实验等；
（2）室外实验：地理实验、气象实验、船舶实验、物理实验等。
2、教育活动：
（1）收集物理学家、化学家等科学家的视频、文章以及成果等；
（2）学生可以进行远程实验、数据采集等，构建虚拟实验设备；
（3）学生可以参加各类科学竞赛以及参观科学博物馆、参观科技公司或与科学家进行交流等；
（4）学生可以学习如何在实验中使用电脑，如何用文字及图片正确表达实验结果，如何使用相应软件处理实验数据等；
（5）聘请科学家来学校介绍有关科学实践的作业和实验技术等。
四、实施方案
1、把科学实验教育作为科学教学的重要组成部分，将其整合到科学课程中。
研究性学习教学设计(制定研究方案)
《制定课题研究方案——研究设计》的教学设计------------表现性评价活动设计一、教学分析1、教材分析“制定课题研究方案”是上海科技教育出版社出版的《综合实践活动——“研究性学习”课题组》高一年级上册第二单元第一节的内容，本节是在学生已经了解了如何确定课题后，通过以学生自由组合的小组为单位对全班本学期选定的集体课题《贵阳某中学课间操优化方案》进行研究设计，引导学生根据研究的目的和类型为课题提出研究假设，选择合适的研究方法，科学、经济地选取研究对象，并认真考虑研究条件、研究程序、研究时间安排和预期的研究结果，充分预计可能遇到的问题与困难，为课题的实施奠定充分的基础。
与此同时促进师生、生生间的沟通与交流，使本学期研究更具有计划性，科学性。
并有利于学生为下学期的自由选题时的研究打下扎实的理论和方法基础。
2、学情分析知识基础初中阶段一部分学生对研究性学习有所体验。
我校在开学初期邀请3名校内研究性学习专家进行了研究性学习的全校讲座培训。
本班研究性学习课，让学生知道如何发现和提出问题并通过全方面的“考察”和“打磨”将问题转变成课题。
但在具体操作的方法和程序上学生存在很多的空白，需要老师的有效指导。
情感基础高一学生，刚进入高中学校，对高中的新环境充满好奇。
并且对自己人生的新阶段满怀憧憬与期待，具有很强的求知欲和表现欲等优点。
不足：有畏难、不够自信的的等情绪。
能力基础高一学生对各种现象和问题都有一定的自我解读和独立思考能力，知识储备以及分析、综合、归纳的能力都比起初中阶段有着很大的进步，因此更加具备开展研究性学习条件。
而综合实践能力、创新能力等有待磨砺提高。
3、教学条件分析大环境上，教改的理念以及国家课程的设置，都给了本课程很大的空间。
就本校而言，我校地处市中心，属于市级示范高中，教学设施完善，校内具有多名研究性学习的专家教师，研究性学习课程安排有专门的课时及指定的指导教师。
二、设计思路总设计思路：以高中新课程理念为宗旨，教师作为学习的引导者以学生为主体，引导学生综合运用已学的知识技能，以科学的态度、方法解决实际问题。
研究性学习设计方案_925
研究性学习设计方案篇一：研究性学习设计方案模板自评内容(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
等次（星级评篇二：研究性学习设计方案模板研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活因有了小数更和谐设计者单位：前锋学校设计日期：2010、2所属年级：小学四年级指导教师：谷雪梅课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（1）班全体同学一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：在我们生活中处处都可以见到小数，小数在我们的生活、社会生产中有着广泛的应用，我们为什么要运用小数呢？这些小数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了小数会是怎么样呢？课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的小数，寻找和体会引入小数的必要性，并激起学生们对“小数”进行探究的欲望。
然后通过小组合作探究来理解小数的意义，区别小数与分数的关系，学会小数与分数互化的方法。
最后让学生运用小数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。
研究性学习设计方案(1)(1)
采用学生自评、互评、受采访者评价、教师评价的评价方式，每个评价设5颗星，以星星的数量来分等级评定，最后在成果展示栏旁边设置投票区，接受参观者的投票，看哪个小组的人气最高，并对这些小组进行颁奖.
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
三、研究节约用电的方案
1.到电器市场了解有关节能设备的功率等参数，并结合学校的照明设备数量n、工作时间t，根据W=npt计算一年可以节约的用电量（p为现有照明设备与先进的节能照明设备的功率差）
2.对办公室等各各个可以改进的地方的照明设备加以改进，比如采用光控、声控、红外线感应等控制方式来实现自动开关，并跟踪电能表各月的读数，与往年进行同月比较，掌握节约行动的进展
2、课题意义：
通过这次活动，让学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实“节能减排”教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。
（二）、过程与方法
1.学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网搜索、查阅工具书等等
2.学会运用所学物理知识解决生活问题，学以置用
3.采用科学探究的方法研究实际问题，形成科学的思维习惯
（三）、情感态度与价值观
1.了解目前我国用电的紧张形式
2.养成爱护环境、珍惜有限资源的生活习惯
3.培养承担社会责任的精神，形成负责任的生活意识
4.通过活动，从生活走向物理，从物理走向生活，体验物理这一学科的魅力
中学研究性学习实施方案
中学研究性学习实施方案一、“研究性学习”课程的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
通过学生亲身实践，最终能养成科学态度、科学精神以及综合运用科学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新精神、创新能力，全面提高学生素质。
同时，结合我校提出的“提升办学内涵，争创品牌中学”的工作目标，逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化。
二、“研究性学习”课程目标：1、对学生：（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、对教师：（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。
（2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。
（3）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。
（4）培养科研能力。
三、“研究性学习”课程的组织管理研究性学习课程的管理要有计划、有步骤地开展组织与协调工作，并尝试构建一套较为完善的课程管理体系。
1.教务处——日常管理教务处主要负责场地活动设备的组织与协调，各活动场馆的定期开放，为学生创造活动的便利条件。
2.教研室——组织与策划管理教研室主要负责研究性学习课程方案的组织与策划，组织老师进行研究性学习的校本培训，以及各项规章制度的制定，同时，从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供研究性学习课程实施的条件。
研究性学习的设计方案
研究性学习的设计方案研究性学习是一种强调学生主动参与和自主探究、以批判性思维为核心的教学方式。
在研究性学习中，学生是知识的创造者和实践者，通过质疑、探究和解决问题来建构自己的知识结构。
设计一份有效的研究性学习的方案需要以下几个步骤：一、确定教学目标在设计研究性学习方案之前，首先需要明确想要达到的教学目标。
这些目标应该与课程的内容和学科标准有关，并支持学生综合能力的发展。
例如，一门历史课的目标可能是帮助学生理解历史事件的背景和现实意义，培养学生的批判性思维能力。
二、课程设计在确定了教学目标之后，需要设计一个能够达到这些目标的课程模板。
研究性学习的课程设计应该包含以下几个部分：1.引入在课程的开始部分，需要引入学生进入课程内容的状态。
可以使用一些引人入胜的故事、视频或图片等等来吸引学生的注意力，引发学生对课程主题的兴趣。
2.研究问题在引入的基础之上，需要给学生介绍要研究的问题。
这个问题应该是有挑战性的、有趣的，并且能够激发学生的好奇心和思考。
同时，课程设计中应该向学生介绍一些相关的背景知识，帮助他们更好地理解问题。
3.自主探究在介绍问题之后，学生需要进行自主的研究探究。
这个过程中，学生可以阅读、观察、实验、访谈等等多种方法，获取相关的信息。
同时，老师也需要在这个过程中提供必要的支持和指导，例如提供关键问题、资料或者指导学生使用特定的工具和技术。
4.总结当学生完成研究之后，他们需要把自己的研究结果进行总结。
这个过程中，学生可以整理自己的笔记、构建概念图、制作PPT或者其他形式的汇报。
这个过程中，学生需要在一定程度上对自己的研究进行反思，并能够描述自己的思考和结论。
5.分享在总结之后，学生应该把自己的研究成果分享给同学们。
可以通过小组演讲、展览、辩论等等方式来呈现。
通过分享，学生可以总结自己的经验，了解自己的优缺点，并学习其他同学的思考。
三、评估最后，需要对学生的学习成果进行评估。
在评估过程中，老师可以考虑评估学生的知识掌握情况、批判性思维能力、实验和研究技能等多个方面。
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通过本次实践活动，让学生认识中国美术，了解感受国画在我国民族美术宝库中具有的浓郁东方风味及独特的绘画风格。能辩出中国美术的画种特点，并能辨认出优秀的传统绘画作品。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
3、学生已具备一定的写作能力；
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；
5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
6、学生对我国美术的认识只停留在初步的听觉印象。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、我国绘画的形成和发展。
2、我国绘画的艺术形式。
1、能够喜欢中国绘画。
2、对我国民族绘画艺术文化感兴趣。
3、能感受、体验出中国传统绘画的美术情绪和分辨出主要画种。
4、喜爱祖国的传统绘画艺术，增加热爱国的感情。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是5年级的学生；
2、学生的美术鉴赏能力比较薄弱；
3、我国绘画的代表作品和作者。
4、我国绘画与西方画的区别。
5、我国绘画的发展前景。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1．我国绘画的形成和发展的文字、图片资料收集，用PPT展示
2．我国绘画的代表作品图片及音频片段的收集。
3．我国绘画历代的代表作品和作者的资料收集。
4．关于我国绘画与西方画的区别的调查与分析。
5．当前小学生对中国美术绘画的认识和了解的问卷调查。
六、资源育网
2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
半个学期
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过这次对我国美术调查的研究性学习活动，让学生加深了对本土艺术的理解。学生通过幻灯片及文本直观材料、全面地展示了其研究成果，掌握了各种查找资料的途径和方式。在本次研究活动中，学生能真切地感受到我国绘画的独特艺术魅力，陶冶了情操，提高了艺术鉴赏能力。学生在活动中表现出了极大的学习热情，通过小组的研究学习合作，促进了交流和沟通。
（3）学习和了解国画对宏扬我国优秀民族艺术文化起着怎样的作用？在最感兴趣的方面来确定研究主题。
1组织学生讨论。
2与学生一起确定研究的课题。
成立课题组
1．学生根据喜好确定自己的选题，形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工、收集资料
1合理地调配各组的成员，。
知识与技能：
1、了解中国绘画的历史
2、知道中国绘画的流派
3、感受中国美术绘画的风格和特点
1、通过本次研究性学习，学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集（如上网下载、上图书馆查阅等。）
2、通过本次学习，掌握设计问卷，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
3、通过小组合作学习，学会与他人团结合作。
情感态度与价值观：
二、设计调查问卷，掌握当前的中学生对中国绘画的认识和了解
三、到市美术馆进行实地参观、采访、了解。？
四、分析资料，讨论对中国绘画认识。
1与市美术取得联系，组织学生到市美术馆采访乐团的乐手，了解我国绘画的发展过程。
2给学生一些采访的提示；
3给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
4及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导，保证活动的顺利进行。
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
中国美术绘画探究及鉴赏
设计者姓名
邓颖泉所在Βιβλιοθήκη 校大玉口学校所教年级
5年级
研究学科
美术
联系电话
电子邮件
Sam1950@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
中国美术历史悠久已是人人所共知的一个独特画种。对于在中国的学生来讲，中国画应该并不陌生，但对它的形成及发展意义认识不深。结合人民美术出版社美术教材10册第3单元进行学习。
1欣赏广东音乐《步步高》片段，激发学生学习兴趣。
2组织学生谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要知道中国美术绘画的形成和发展可以使用哪些方法进行调查？
2师生共同讨论：
（1）中国美术绘画与诗词有什么内在的联系？
（2）当前的小学生对中国美术绘画的认识和了解有多少？
3、人民美术出版社10册音乐课本。
学生自行准备的资源：
《新华字典》、《美术词典》
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
2组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“问卷调查表”为学生调查记录提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动一部分同学上网下载文字、图片资料，另外一部分同学到图书馆广泛搜集各类相关书籍资料。