小学美术《写意蔬果1》优质课教案、教学设计
五年级美术下册教案-第9课写意蔬果-人教版
4.增强学生的文化理解，了解写意蔬果在中国美术史上的地位，认识传统绘画艺术的魅力，提升民族自豪感。
5.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作美术作品，提高生活品质，形成良好的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写意蔬果的基本技巧：本节课的核心内容是让学生掌握写意蔬果的基本技巧，包括线条、形状、色彩等。以下是具体细节：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写意蔬果的基本概念。写意蔬果是通过简练的线条和色彩表现蔬果的形态特征和质感的一种绘画方式。它是传统中国绘画中的一种重要技法，能够培养我们的审美观和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写意蔬果在实际绘画中的应用，以及如何通过线条、形状和色彩来表现蔬果的生命力。
-线条：如何运用不同类型的线条（如粗细、曲直、长短）来表现蔬果的轮廓和质感。
-形状：如何简化蔬果的形状，抓住其主要特征进行描绘。
-色彩：如何运用色彩对比和调和，使蔬果画面更具层次感和立体感。
-举例：如画苹果时，使用淡黄色作为底色，用红色画出苹果的暗部和反光，以突出苹果的立体感。
-观察与分析：培养学生观察生活中蔬果的能力，学会从不同角度分析其形态特征。
五、教学反思
在本次《写意蔬果》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和掌握写意蔬果的基本概念和技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。
培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。
1.2 教学内容写意蔬果的基本概念：写意画的特点、蔬果的画法等。
写意蔬果的技法：线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
写意蔬果的创作实践：观察实物、绘制草图、完成作品等。
第二章：教学准备2.1 教师准备准备好写意蔬果的教材、范画作品、绘画工具等。
提前学习写意蔬果的技法，提高自己的专业水平。
制定教学计划，准备教学PPT等辅助教学材料。
2.2 学生准备学生需要准备好绘画工具，如毛笔、墨水、画纸等。
学生需要提前观察一些蔬果，了解它们的形态、颜色等特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣。
教师简要介绍写意画的特点和蔬果的画法，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解示范教师讲解写意蔬果的基本概念和技法，示范绘制过程。
教师引导学生观察实物，讲解如何运用线条、墨色等表现蔬果的形态和质感。
3.3 学生练习教师布置写意蔬果的练习题目，指导学生进行创作实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。
3.4 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
4.2 教学拓展教师引导学生继续观察生活中的蔬果，深入了解它们的形态和特点。
教师鼓励学生进行写意蔬果的创作实践，不断提高自己的艺术水平。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力。
第六章：课程教学计划6.1 第一课时写意蔬果的基本概念介绍写意蔬果的技法讲解与示范学生进行简单的写意蔬果练习6.2 第二课时深入讲解写意蔬果的技法学生进行写意蔬果的草图绘制教师对学生进行个别指导6.3 第三课时学生完成写意蔬果的作品创作教师对学生的作品进行点评第七章：教学活动设计7.1 观察实物学生观察各种蔬果，了解它们的形态、颜色等特点7.2 绘制草图学生根据观察到的蔬果，绘制出它们的草图7.3 完成作品学生根据草图，完成写意蔬果的作品创作第八章：教学资源准备8.1 实物资源准备各种蔬果作为观察和绘画的实物8.2 教材资源准备写意蔬果的教材和参考书籍8.3 网络资源查找相关的写意蔬果的图片和视频资料，用于教学参考第九章：教学评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果9.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议9.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力9.4 教学反馈根据评价结果，教师给予学生反馈，指导学生进行下一步的学习第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况10.2 教学改进根据教学反思的结果，教师对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果重点和难点解析：六、课程教学计划：本节课的教学计划需要重点关注的是学生的实践环节。
小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计
人民教育出版社小学美术五年级下册《写意蔬果》教学设计学习领域：造型表现课时建议：1 课时教学目标：1、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用“随类赋彩”来表现，使主体更突出。
2、感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学准备：教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料学生：笔墨纸砚学校全提供重难点：较好的运用笔法和墨色的变化创临随类赋彩的写意画，色彩与墨色的搭配力求协调和谐，注意水分的把控。
教学过程：一、导入阶段：学新课前老师带来两幅作品并请同学们欣赏思考（生举手回答）1、这两幅作品是什么画种？2、这两幅作品运用哪种表现手法？3、这两幅作品表现的题材有哪些？（组织学生进行简单的交流）今天一起学习用写意的手法表现生活中的蔬果。
（板书课题）二：发展阶段1、闯关：看看你们对中国写意画的常识有多少？2、这三幅作品分别运用哪种表现技法？（组织进行简单交流，生上台前指出）3、出示ppt：（欣赏虚谷的《蔬果册》，理解“随类赋彩”的意思）4、教师在多媒体展台示范没骨法画琵琶与萝卜并讲解中锋侧锋的用笔。
落款和盖章的示范）5、学生临摹或创临（教师指导）展示评价（学生画完自己贴在黑板上）师：谁来评一评，哪幅是你喜欢的？画的怎样？为什么？三：小结拓展1、师：这节课你学到了什么？收获了什么？2、师：大家想一想用写意的手法可以画蔬果，还可以表现什么？ppt 出示拓展图片四：收拾整理组织学生整理、收拾学习用具，注意教室卫生，笔洗换水，以备下次使用。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生学习如何用写意画法表现蔬果。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩变化，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为简单，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对写意画法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。
同时，学生对蔬果有一定的认知，可以借助生活经验，更好地完成绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解写意画的基本技法，学会用写意画法表现蔬果。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.写意画的基本技法。
2.如何观察和表现蔬果的形态、结构和色彩。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示写意画的技法和表现蔬果的方法。
2.引导法：教师引导学生观察蔬果的细节，培养学生的观察力和表现力。
3.合作交流法：学生之间相互欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备写意画蔬果的范画作品。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些写意画蔬果的范画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示不同品种的蔬果，引导学生观察蔬果的形态、结构和色彩。
同时，教师简要讲解写意画的技法和表现蔬果的方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，开始动手绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
学生互相学习，提高审美能力和表现力。
5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的写意画蔬果作品，引导学生欣赏，提高学生的审美水平。
同时，鼓励学生大胆创新，尝试用自己的方式表现蔬果。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对生活中蔬果的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的画法和技巧4. 写意蔬果的创作方法和步骤5. 写意蔬果的艺术价值和审美意义三、教学重点与难点重点：掌握写意蔬果的基本技法和表现方法，能够独立创作一幅写意蔬果作品。
难点：如何运用笔墨技法表现蔬果的质感和空间感，如何创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教学准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、画纸、画架、参考图片等。
2. 学具：学生自带画具或学校提供，包括毛笔、墨、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意蔬果产生兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：教师讲解写意蔬果的基本概念、特点、观察和表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解和掌握写意蔬果的画法和技巧。
3. 练习与指导：学生根据教师的要求，进行写意蔬果的练习，教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题，提高学生的绘画技能。
4. 创作与展示：学生根据所学的知识和技巧，进行写意蔬果的创作，并将作品展示给全班同学，大家共同欣赏和交流，提高学生的自信心和审美能力。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、练习法、展示法、交流法等多种教学方法，引导学生掌握写意蔬果的画法。
2. 利用多媒体设备展示作品，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于创新，表达自己的独特见解。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤1. 引导学生观察蔬果的形态、结构、色彩等特点，培养学生的观察能力。
2. 讲解写意蔬果的基本技法，如线条、墨色、构图等，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起练习，教师逐个指导，纠正学生的错误。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，教师应巧妙地创设生活化的教学情景。可以通过以下方式实现：
1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，展示各种蔬果的形态、色彩和质感，让学生身临其境地感受自然之美。
2.创设“蔬果超市”的情景，让学生扮演顾客、导购员等角色，从不同角度观察、描述蔬果，提高他们的观察力和表达能力。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。《写意蔬果》这一课是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察生活中的蔬果，运用写意的手法进行创作，培养他们的观察能力、表现力和创造力。本案例以“生活化、趣味化、创新化”为教学理念，结合学生的年龄特点和实际水平，设计了一系列富有教育意义的活动，旨在激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力。在教学过程中，注重引导学生观察蔬果的形态、色彩和质感，鼓励他们大胆表现，创造出具有个人特色的写意蔬果作品，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种或几种蔬果进行观察、分析，讨论如何运用所学知识进行创作。
2.小组内展开头脑风暴，分享观察心得和创作想法，互相启发，共同提高。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生回顾本节课所学内容，总结写意蔬果的绘画技巧和创作方法。
4.搭建展示平台，让学生、家长、老师共同欣赏、评价学生的作品，提高学生的成就感和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅色彩鲜艳、形象生动的写意蔬果画作，引导学生观察、欣赏，激发他们对本节课的兴趣。
《写意蔬果》教案word版本
《写意蔬果》教案《写意蔬果》教案独店中心小学张腊梅教材分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。
中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。
教学目标：1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课时：1课时教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。
教学过程：一、问题导入师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
（板书课题：写意蔬果）二、新课教学 1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
3、教师示范教授笔法、墨法、上色方法。
（白菜、丝瓜）4、学生临摹作品。
（临摹课本上的，也可临教师画的）教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹教师巡回指点。
（重点注意水分的多少）5、展示评价展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
6、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）7、小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
三、作业课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
四、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。
《水墨画蔬菜》教学设计作者:popo 时间:2015/1/30 14:33:28教学目标:1、欣赏、比较、感受、分析、了解不同画家水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。
人教版小学美术五年下册 写意蔬果(教案)
2.学生作业，教师巡视辅导。
按照教师的作业提示完成写意蔬果小品。
学生能按照教师的作业提示，运用随类赋彩、趁湿破墨、一波三折等用笔用墨方法完成写意蔬果小品。
五、作业展示与评价
1.自我评价要点：
墨色和谐，简单生动。
初步掌握了写意蔬果的画法
2.同学之间互选吸引自己的作品展开自评与互评。
大胆取舍，立意布局。
应物象形，随类赋彩。
墨色和谐，主体突出。
1.对比观察，发现蔬果着色技法。
2.观看、回顾教师示范了解随类赋彩的着色技法。
学生能通过对比观察、教师示范、技法回顾了解随类赋彩的着色技法。
四、尝试创作体验
1.作业布置：
请同学们运用本课所学写意画技法（随类赋彩、趁湿破墨、一波三折）表现一副写意蔬果小品。
1.学生自主上台参与展示。
2.学生展开自评与互评。
学生能大方用语言展示和介绍作品，并结合作业要求展开评价。
七、课后拓展
1.课后可以给家人和伙伴介绍一下你的作品（创作过程、构思主题）。
2.将自己的作品通过各种方式，展示给他人，听听大家的建议和意见。
学生自主选择课后拓展的方式。
学生能选择自己感兴趣的方式课后深入了解写意蔬果的知识。
2.导入课题：《写意蔬果》
1.学生练习回顾既有笔墨知识。
2.试着创造不一样的笔墨效果。
学生能通过练习，回顾并试着创造不一样的笔墨效果。
二、笔墨观察体验
1.“猜一猜”：局部墨色与完整作品，强调墨色在写意蔬果中的运用。
2.微课示范笔墨技法点击：
“趁湿破墨”、“一波三折”教师示范
3.学生技法赏析：蔬果册［清］ 虚谷，
1.联系观察：局部墨色在完整作品中运用。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技法，通过观察、分析、实践，使学生掌握用笔、用墨、用色等表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的画法，以及相关的绘画技法和理论知识，旨在让学生在掌握技能的同时，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、勇于尝试，但有时对绘画技巧的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技法，能够运用笔、墨、色表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，提高审美素养，激发学生善于观察、勇于创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：写意蔬果的基本技法，如用笔、用墨、用色等。
2.教学难点：如何运用技法表现出蔬果的形态、结构、质感等特征。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，激发学生的创新思维。
2.示范法：教师现场演示写意蔬果的画法，让学生直观地了解绘画过程。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版美术五年级下册第9课《写意蔬果》的教材和课件。
2.画具：准备毛笔、墨、水、画纸、颜料等绘画工具。
3.参考作品：收集一些写意蔬果的绘画作品，用于教学示范和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的教学内容，引导学生关注写意蔬果的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的写意蔬果作品，让学生欣赏并分析作品中的技法和特点。
小学美术《写意蔬果》优质教案.教学设计
《写意蔬果》教案教学目标：知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。
情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点：如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学准备：教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。
学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。
教学过程：一、导入课题:游戏：宣纸吸附墨汁小魔术从投影仪下直观感受，观察墨色在水中游动的变化，然后用宣纸吸附墨汁，使学生感受中国画的神奇，然后用颜色去完整画面，继而使学生去主动了解它，从而激发学习的欲望二、讲授新课1、欣赏大师吴昌硕的绘画教师通过介绍吴昌硕的绘画，以诗句入画，或者赋予花果吉祥寓意特色，然后出示蔬果图片和蔬果实物，由课前古诗诵读引导学生用诗句表达今天想要绘画的蔬果，引出今天的课题。
2、写意初体验突破传统，让学生自由思考，自由创作，然后分析两个学生的代表作，引出色破墨，墨破色的知识点，从而解决，浓淡干湿，一波三折，随类赋彩写意画的三个特点。
3、阶段小结浓淡干湿，使中国画更有层次，一波三折，使线条变化丰富，随类赋彩，运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，三、对比欣赏出示三组写意作品，有大师的，还有小伙伴的，让小组进行讨论，哪些是大师的？哪些是小伙伴的？并说出理由来。
1学生通过对比鉴赏，评析出写意画的艺术特点2通过介绍齐白石，了解他被授予人民艺术家的称号，学习他持之以恒，做事专注，热爱生活的精神。
3由此发现小伙伴也能像大师一样创作出优秀的作品，大师并不是遥不可及，拉近学生与大师的距离。
四、写意与生活通过介绍生活中的服装，花瓶，雨伞等，这些食物设计与写意画结合在一起，使学生了解到，其实我们的生活与写意息息相关，它可以运用到我们生活当中的各个物品上，各个角落里。
9课《写意蔬果》(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
《写意蔬果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，运用水墨画技法描绘出蔬果的形态特征。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的造型能力和审美能力，培养学生运用水墨画表现蔬果的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统绘画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 写意蔬果的表现手法：以线条、墨色、水分等为主要表现手段，概括提炼出蔬果的形态特征。
2. 水墨画的基本技法：学习用笔、用墨、用水、用色等基本技法，掌握水墨画的作画步骤。
3. 蔬果的形态特征：观察、分析各种蔬果的形状、结构、纹理等特征，运用水墨画技法描绘出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习写意蔬果的表现手法，掌握水墨画的基本技法，描绘出蔬果的形态特征。
2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现出蔬果的质感、空间感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蔬果、教材、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：展示实物蔬果，引导学生观察、分析其形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解写意蔬果的表现手法，示范水墨画的基本技法，引导学生学习。
3. 实践操作：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握水墨画技法，描绘出蔬果的形态特征。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高造型能力和审美能力。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生欣赏传统绘画艺术，激发学生的创作灵感。
六、板书设计1. 《写意蔬果》2. 课题：人教版2012美术五年级下册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：描绘一种自己喜欢的蔬果，运用水墨画技法，注意表现其形态特征。
2. 课后作业：收集更多蔬果的图片，运用写意蔬果的表现手法，创作一幅水墨画作品。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了写意蔬果的表现手法和水墨画的基本技法，提高了学生的造型能力和审美能力。
写意蔬果教学设计(共5篇)
写意蔬果教学设计（共5篇）篇：《写意蔬果》设计《写意蔬果》教学设计一、教材分析：1.本课属于“造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。
本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。
二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。
在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
了解国画国画，又称“中国画”，中国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
四、国画的分类1.按题材分人物、花鸟、山水等2.按技法分工笔（工笔画）写意（写意画）五、写意画与工笔画的区别写意画心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨、画出对象的。
工笔画用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、一丝不苟、是工笔画的特色。
六、欣赏写意画和工笔画作品七、教学目标：1.认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。
2.感受写意画，养成对中国画的持久兴趣。
3.掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
八、教学重难点教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
九、教法学法教法：教师演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。
十、教授新知识我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下墨色变化。
这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计3
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计3一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生学习写意画的基本技巧，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。
教材内容主要包括写意画的定义、特点、技法以及如何观察和表现蔬果的质感和形态。
通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状有一定的认识和掌握。
然而，写意画作为一种表现手法，对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从观察和感受蔬果的质感和形态入手，逐步培养学生的写意画技能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解写意画的定义、特点和技法，并能够运用这些知识绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生提高自己的绘画技能和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，培养学生善于观察、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握写意画的基本技巧，并能够运用这些技巧绘制出具有个性和创意的蔬果作品。
2.难点：学生如何通过观察和感受蔬果的质感和形态，以及如何运用写意画技法表现出蔬果的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解写意画的定义、特点和技法，引导学生了解和掌握写意画的基本知识。
2.示范法：教师现场演示如何绘制写意蔬果，让学生直观地了解和感受写意画的技巧。
3.练习法：学生通过实践绘制蔬果作品，提高自己的绘画技能和审美能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意和积极性。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具：学生自带画具，包括画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：准备一些蔬果实物或图片，用于引导学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和创作欲望。
写意蔬果教学设计
写意蔬果教学设计写意蔬果教学设计第 1 篇 1.引发爱好,组织教学,(1)今日,我们请来了几位小客人,这些小客人常常在我们的饭桌上消失,来看看它们是谁?(2)依次消失:萝卜,芹菜,香菇和蒜头等蔬菜,启发幼儿与蔬菜宝宝相互问好。
(3)小伴侣,你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻,老师问幼儿:"你闻到了什么味道?')小结:小伴侣都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不一样,你们喜爱吃这些菜吗?2.让幼儿了解四种蔬菜的养分价值。
(1)老师:这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。
有的小伴侣喜爱吃,有的不喜爱,它们可喜爱小伴侣了,你们想不想知道它们在说些什么?(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解蔬菜在人体中的特别作用。
胡萝卜宝宝说:"我是胡萝卜宝宝,小伴侣要和我做伴侣,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加光明。
'胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:"我是香菇宝宝, 我身上有很多的养分,吃了我,身体会更加健康'。
芹菜宝宝也抢着说:"我是芹菜宝宝,小伴侣吃了我以后,就可以每天大便了'。
蒜头宝宝头抬一头说:"可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。
' 老师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?小结: 我们知道了这些蔬菜有很多养分,常常吃,对我们的身体有好处。
3、分类练习:出示蔬菜、水果图片,引导幼儿从中选择出蔬菜。
4、蔬菜变变变:展现图片:引导幼儿观看蔬菜变身后的样子:油菜、黄瓜、花菜、圆椒、藕、西红柿。
写意蔬果教学设计第 2 篇活动目标：1.熟悉几种常见的蔬菜。
2.能大胆用语言表达对几种常见蔬菜的熟悉。
3.知道吃蔬菜的好处，愿意吃蔬菜。
活动预备：1.ppt课件2.预备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、青椒、胡萝卜等。
小学美术《教材写意蔬果》教案
二、核心素养目标
小学美术《教材写意蔬果》教案，针对四年级学生的学科核心素养目标如下：
1.观察能力：培养学生细致观察蔬果的形态、色彩和结构，提高对物体特征的把握能力；
2.创造力：鼓励学生运用线条、色彩进行个性化表达，激发艺术创造力和想象力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蔬果写意的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蔬果写意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的小学美术《教材写意蔬果》教学中，我发现学生们对蔬果写意的兴趣十分浓厚。在导入新课环节，通过提问激发起学生的好奇心，他们纷纷想要了解如何将日常生活中的蔬果用画笔表现出来。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释写意画的技巧，并通过齐白石大师的作品让学生感受到蔬果写意的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果写意相关的实际问题，如“如何运用色彩表现蔬果的新鲜感”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写意画操作。这个操作将演示如何通过线条、色彩等技法描绘蔬果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写意画作品。
3.美学鉴赏：通过欣赏和分析齐白石等名家蔬果写意画作品，提升学生美术鉴赏能力和审美情趣；
4.文化理解：了解蔬果写意画在传统文化中的地位，增强学生对民族美术文化的认同感；
5.实践能力：学会运用写意技法创作蔬果画，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
小学美术人教版五年级下册第9课《写意蔬果》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版五年级下册第9课《写意蔬果》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人教版五年级下册第9课《写意蔬果》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.了解中国写意画的艺术特色,并学习中国写意画的笔法、墨法。
及“随类赋彩”的基本着色方法。
2.通过欣赏写意蔬果,学习写意蔬果的表现手法,感受中国画的墨、色变化韵味。
3.培养学生对传统艺术的赏析和兴趣。
2学情分析国画教学最关键的就是训练学生对水、墨、笔的控制能力,是属于技能性比较突出的学科教学。
五年级的学生对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触,对水墨画的技能有过基础的训练。
在平时的教学中,利用水墨画进行创作的课时比较少,学生不能熟练正确使用绘画工具,还有待进一步的加强训练。
尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况,比如水分太多就直接画在宣纸上,造成跑墨现象。
或者使用颜色的时候,经常多种颜色调和在一起,最后颜色越调和越脏,最后就开始不耐烦地乱画了。
针对这样的问题,我将采取演示—尝试—再演示的方法。
相信,通过这节课教学的反复训练,学生能感受到水墨画带来的乐趣。
3重点难点教学重点:通过学习写意蔬果,掌握写意蔬果的笔、墨、色的运用手法。
教学难点:水、墨、色的有机结合及表现中笔法与节奏的运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1.复习旧知，导入课题1.复习旧知同学们,从三年级下学期开始,我们在“水墨游戏”、“彩墨世界”、“鸟语花香”的课程学习中,了解了中国画的基本知识和技法,你还记得哪些知识?谁来说说。
——“墨色——墨分五色(焦、浓、重、淡、清)笔法——主要有中锋、侧锋”……除了这些,还有哪些呢?让我们来看一个视频。
(播放微视频)。
8. 写意蔬果(教学设计)岭南版美术六年级上册
8. 写意蔬果（教学设计）岭南版美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解写意蔬果的基本特点和表现方法，掌握水墨画的用笔、用墨、用色技巧，能够运用水墨画技法创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对写意蔬果的审美感知能力和创作能力，提高学生的艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本特点：介绍写意蔬果的艺术特点，如形象概括、笔墨韵味、色彩鲜明等。
2. 水墨画技法：讲解写意蔬果的用笔、用墨、用色技巧，如干湿、浓淡、虚实等。
3. 写意蔬果的创作步骤：示范写意蔬果的创作过程，包括构思、起稿、勾线、皴擦、染色等。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写意蔬果的基本特点和表现方法，能够运用水墨画技法创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
2. 教学难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感、空间感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、视频等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一幅写意蔬果作品，引导学生关注写意蔬果的艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解写意蔬果的基本特点和表现方法，示范水墨画技法，让学生了解写意蔬果的创作步骤。
3. 实践：学生根据所学知识，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展评：展示学生作品，师生共同评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调写意蔬果的艺术特点和水墨画技法，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 课题：写意蔬果2. 教学目标：了解写意蔬果的基本特点和表现方法，掌握水墨画技法，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
写意蔬果教案
写意蔬果教案教案标题：写意蔬果教案教学目标：1. 学生能够通过观察、描述和绘画的方式表达对蔬果的个人情感和意见。
2. 学生能够识别不同蔬果的形态特征，并理解其对人体健康的重要性。
3. 学生能够通过参与实践活动来培养对蔬果的种植和烹饪的兴趣和技能。
教学资源：1. 图片、PPT 等展示蔬果形态特征的教具。
2. 蔬果的实物样本。
3. 绘画工具和材料。
4. 种植工具、蔬果种子和土壤等种植材料。
5. 烹饪用具和材料。
教学步骤：引入活动：1. 制作一个包含多种蔬果图片的 PPT，并让学生观察这些图片。
引导学生谈论自己对蔬果的喜爱程度，并鼓励他们分享个人喜欢的蔬果。
2. 通过图片展示不同蔬果的形态特征，例如颜色、形状、纹理和大小等。
实践活动：1. 将各种蔬果的实物样本分发给学生，让他们观察并描述每种蔬果的外观特征。
鼓励他们使用形容词和比喻，以增强描述的生动性。
2. 引导学生选择一种自己喜欢的蔬果，并用绘画工具和材料制作一幅描绘该蔬果的艺术作品。
在绘画过程中，鼓励学生捕捉蔬果的形状、颜色和纹理等特征，以展示他们对该蔬果的感受。
3. 组织学生参与蔬果种植活动。
教导学生如何准备土壤、播种、浇水和日常护理等基本技巧。
鼓励学生记录种植过程并拍摄照片，以制作一本蔬果种植日记。
延伸活动：1. 组织学生参与蔬果烹饪活动，例如制作沙拉、果汁或蔬果拼盘等。
在活动中，引导学生了解不同蔬果的营养成分和烹饪方法，并鼓励他们尝试创新的食谱。
2. 组织学生参观当地的农贸市场或农场，让他们与农民交流，了解种植蔬果的过程和农民的辛勤劳动。
评估方式：1. 观察学生的参与度和表现，评估他们在观察和描述蔬果时的准确性和细致程度。
2. 评估学生绘画作品的表达能力和艺术性。
3. 评估学生在种植和烹饪活动中的合作和技能表现，例如种植日记的内容、烹饪作品的味道和可视化效果等。
拓展思考：1. 鼓励学生通过采访家人或其他社区成员，了解不同地区对蔬果的喜好和食用习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写意蔬果
【教学过程】
【第一课时】
一美文诗词导入
1. 导入：神奇的的大自然，创造出各色各样的果实，它像一个魔法师，我们生活中的蔬果，各个色彩不同，香气扑鼻，味道甜美，饱满诱人。
引得无数文人墨客为之赋诗作画。
比如：秋光无限好，瓜是老来红。
我们中国画，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们来学习以蔬果为题，用中国画特有的形式去表现和赞美大自然，现在就随老师一起，走进水墨的世界吧。
2、教师示范
大家知道老师最喜欢的蔬果吗？下面你们看我画，猜猜是什么。
看的时候一定要带着问题，看看老师是怎么用笔用色用墨的，老师提出了哪些中国画技法？你们还能提出什么问题吗?
二学习新知
（一）老师示范白菜和枇杷的写意方法，让学生发现自己特别想尝试的地方。
学生了解：老师的毛笔是怎样在一颗白菜上表现墨分五色，趁湿破墨的。
学生总结：老师通过加先沾满中等墨色再笔尖加浓墨画出一笔中的墨
色变化。
学生总结：用笔要灵活，侧锋，逆锋，要一波三折。
学生：如何用两笔就画一个枇杷。
学生了解：笔根沾满藤黄，笔肚沾满鹅黄笔尖沾满赭石。
老师提示：调色时要一笔毛笔上由深到浅有变化。
中国画讲究用笔简练，用最少的笔触，画出色形的变化，还要画出果实在你心中的饱满的精神劲。
学生总结：用笔时，由笔尖开始，随转动随按下，两笔组成一颗枇杷，画的时候上端链接紧密，不要有缺口。
用色彩的渐变表现立体感。
老师提示：画枝子部分一定要力透纸背，用写书法的方法，用力画出枝干。
（二）师生合作完成一组枇杷。
尝试调渐变色(学生上来画)
出现问题：颜色太稠，在纸上不晕染
解决方法：加水
老师强调通过用笔和调出渐变色来表现形体和明暗，要宁方勿圆。
欣赏大师作品
虚谷：晚清画苑第一家，用色清新淡雅，空灵高古。
齐白石:师法自然的代表人物，用色浓艳，造型简洁生动，注重细节。
其他优秀作品，每位画家性格不同，经历不同，都画出了自己心中的蔬果，真是各具风格。
（三）探索实践：结合自己带来的蔬果，学生体验蘸色、调色的方法。
（1）观察蔬果各个姿态角度不同的样子颜色。
思考怎样用墨色表现他们。
（2）可以小组交流一起作画。
（四）循环播放四种蔬果绘画过程的小视频。
（五）实践体验（喜欢表现自己的同学都上来丰富画面）
1. 任务：用水墨形式表现蔬果，组成长卷
2. 构图饱满，色彩和谐。
3、最后题字，师生用书法在合适的位置书写《蔬果香》印章，了解中国画的诗书画印完整性。
（六）交流评价，总结拓展
1.欣赏同学们的作品
2 .选择有特色的习作，对其蔬果的形态和墨色变化评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。
五，课后拓展：同学们，下节课我们继续学习用中国笔墨来表现小动物，希望大家能课下留心观察，也能多练习国画。
咱们把祖国的瑰宝艺术传承下去。