小学一年级语文课后辅导教材
小学语文《口耳目》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级上册《口耳目》教学设计教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹” 12 个生字，会写“十、木、禾”3 个字，认识“竖、撇、捺”三种新笔划。
2、了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形，初步学会字理识字，培养识字能力。
3 、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：识记12 个生字，会写“十、木、禾”三个字。
教学难点：通过对这12 个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
教学准备：1、老师准备：多媒体课件2、学生准备：识字字卡教学环节教师课堂教学活学生课堂学习活课堂学生学习效果学生课前或者课外动设计动设计评测工具活动设计导入：联在识字王国里，我交流在生活中认随机评价学生留心观察生系生活实际，激发学习兴趣们认识的朋友很多啦！能叫出这些朋友的名字吗？识的字。
活中往往浮现的字，主动识记。
感悟汉字1、老师出示图学生发挥想象，在学生斗胆想象，积极的形象片，指导学生猜字联想形象中认识发言，在乐趣中轻松性，揭示2、认读生字生字，认读生字，认字，在快乐中掌握学生展开丰富想课题 3 、出示图片、简笔划和汉字，你发现了什么？并初步掌握识记象形字的方法。
方法象。
4、讲解象形字图文结1、出示其余几个1、大部份学生能学生很快掌握了用合，学习字的图片，学生猜很快猜出图片所图文结合，字义联想“日、月、是什么字？指的字的方法识记象形字。
火”等其2、小组交流，指2、通过观察，找余几个字生汇报。
说说你是怎么猜的？3、出示生字认读，师范读，师领读，生齐读。
4、以“羊”为例，总结记字方法。
5、生自主识记其余的字，交流汇报。
到图画与字的联系，借图识字。
3、交流识字方法，总结规律，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
强化生字1、做游戏，指器1、学生在游戏中90%的学生能够积极认读，扩官认字读记生字交流，但也有个别孩展识字方法2、找朋友，生字组词3、说说你还有什么方法能记住它们？2、交流其他识字方法子不主动交流。
小学一年级语文《我的家》教材教案三篇
小学一年级语文《我的家》教材教案三篇小学一年级语文《我的家》精选教材教案一教学目标 (情感、知识、技能)1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话正确练说。
教具准备录音机、投影片课时安排 1课时教学过程(一)、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家(听说训练)2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。
板书：正确、清楚、响亮(二)、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。
播放录象。
(小朋友，你们好!我叫丁丁。
我的家在农村。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。
)2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。
小黑板出示题目：家在那儿?家里有那几个人?3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。
说话完整，发音正确、清楚、响亮。
看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
(1)、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里?引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
(屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。
)a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
(2)、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。
(在小黑板的问题前加一个“你”)(1)、指导学生回答第一个问题。
(说清家庭住址。
家在农村的要说清楚住在**镇**村。
家在城镇的要说清在**路几号。
)先让学生自由练说。
师生回答。
师：你家在哪儿?生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
2024年小学一年级语文上册教案精选
2024年小学一年级语文上册教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文上册教材第三单元《秋天来了》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子朗读与理解、课文大意把握。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受秋天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习和运用、句子理解。
难点：课文情感的理解和体会，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察并讲述自己在秋天里的趣事，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文阅读与理解（10分钟）a. 学生自读课文，感受秋天的美。
b. 老师带领学生朗读课文，指导朗读技巧。
c. 分组讨论，让学生分享对课文的理解。
3. 生字词学习（10分钟）a. 老师讲解生字词，引导学生正确书写。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 学生互相检查，老师点评。
4. 句子分析与朗读（10分钟）a. 学生分析句子结构，理解句子意思。
b. 老师示范朗读，指导学生朗读技巧。
c. 学生练习朗读，体会句子情感。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文秋天来了2. 生字词：树叶、金黄、凉爽、丰收、果实、飘落3. 重点句子：秋天的天空中，飘着金黄的树叶。
七、作业设计1. 作业题目：描绘秋天的景色。
答案要求：运用本课所学生字词，发挥想象力，描绘一幅秋天的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握了生字词和课文大意？2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句、故事或图片，下节课分享。
鼓励学生在生活中观察秋天，感受秋天的美好。
重点和难点解析1. 生字词的正确书写与运用2. 课文情感的理解和体会3. 课堂导入的实践情景设计4. 句子分析与朗读指导5. 作业设计与课后拓展延伸一、生字词的正确书写与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选具有代表性的生字词，涵盖常用的汉字结构，便于学生掌握。
小学语文_1秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《秋天》【教学目标】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】注意“一”的不同读音。
【教具准备】多媒体课件、树叶实物【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师拍了几张秋天的照片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。
2.秋天这么美，有这么多的变化，秋天还有什么变化呢？一起学习新课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。
你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1.范读。
秋天这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，认真听老师读。
2.跟读。
请你跟老师读，老师读一句，你读一句。
3.自读。
请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
4.认识自然段。
《秋天》是我们学习的第一篇文章，文章是由自然段组成的，秋天有几个自然段呢。
比一比第一行和第二行开头有什么不一样？少了两个字的地方，就是一个自然段开始的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。
再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。
继续看，这儿标上3，第三自然段。
每个自然段开始的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你照样子在课本中标上段落序号。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、跟读、自读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
详细内容包括拼音字母“b、p、m、f”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b、p、m、f”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音字母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“b、p、m、f”的发音及书写。
教学重点：字母“b、p、m、f”在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b、p、m、f”发音的图片，让学生观察并尝试发出这些音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解字母“b、p、m、f”的发音要领，并以实例演示。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随老师一起练习发音，并进行书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四组，每组选一个字母，讨论其发音特点，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）引导学生发现生活中含有“b、p、m、f”发音的词语，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《bpmf》2. 内容：字母：b、p、m、f发音：①b：播报；②p：泼水；③m：猫叫；④f：风车书写：①b：从上往下，从左往右；②p：从上往下，从右往左；③m：两个小弯；④f：一撇一捺七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“b、p、m、f”各5遍。
（2）用拼音字母“b、p、m、f”拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：（1）略。
（2）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“b、p、m、f”的发音和书写。
课后，教师应关注学生对字母掌握的情况，及时进行辅导。
人教版小学语文一年级下册教案(全册)
人教版语文一年级下册教案全册第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓小平爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。
单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
使学生在语言环境中学习生字。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。
部编人教版小学一年级上册语文教师参考书
部编人教版小学一年级上册语文教师参
考书
本教师参考书是根据部编人教版小学一年级上册语文教材的要求编写而成的。
该教材旨在引导一年级学生研究基本的语文知识和技能。
该教师参考书的目标是帮助语文教师有效地教授课程内容，并提供合适的教学方法和策略。
以下是该参考书的主要特点和内容概述：
1. 教学目标：该参考书明确列出了每个教学单元的教学目标，帮助教师明确教学重点和难点，以便更好地指导学生研究。
2. 教学内容：参考书内容与教材内容一一对应，详细介绍了每个教学单元的教学内容和相关知识点。
教师可以依据该内容进行教学准备和教学讲解。
3. 教学策略：参考书提供了一系列针对各个教学单元的教学策略和方法，帮助教师合理安排教学时间和教学环节，增加课堂互动和学生参与度。
4. 课堂活动：该参考书还包含了丰富多样的课堂活动和练题，可供教师选择使用，帮助学生巩固所学知识并培养语文技能。
5. 教学评价：参考书给出了一些建议的教学评价方法和标准，帮助教师对学生的研究情况进行评估，及时调整教学策略。
总之，原题目的这本教师参考书是一份实用的工具，能够有效地辅助语文教师进行教学工作，提高学生的语文素养和学习成绩。
部编小学语文一年级上册：全册教案(新教材)
部编版小学一年级上册语文：全册教案教学计划一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时，还要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
人教版小学语文教师用书(一年级上册)
说明《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
小学一年级语文《月亮圆圆》教案
小学一年级语文《月亮圆圆》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《月亮圆圆》。
该文以简洁、优美的语言描述了月亮的形状、光芒以及与人们生活的密切关系。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受月亮的美。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，学会用优美的语言描述事物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活中的美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，课文内容的理解与背诵。
2. 教学重点：培养学生朗读课文的能力，感受课文中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状、光芒，激发学生的学习兴趣。
过程：教师出示月亮图片，引导学生说出月亮的形状、光芒，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，理解课文内容。
过程：学生朗读课文，圈出生字词，与同桌交流讨论，教师巡回指导。
3. 精讲细读：教师带领学生一起学习生字词，理解课文内容。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，体会月亮的美。
4. 课堂实践：学生用优美的语言描述月亮，进行课堂展示。
过程：学生描述月亮，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书课题：月亮圆圆2. 板书内容：生字词、课文重点句子、课文结构七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的月亮。
答案示例：我心中的月亮是圆圆的，亮亮的，像一个大大的银盘。
2. 课后作业：熟读课文，背诵课文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示月亮的图片、自主学习、精讲细读等方式，使学生掌握了课文内容，感受到了月亮的美。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
拓展延伸方面，可引导学生观察生活中的美好事物，用优美的语言进行描述，培养学生的表达能力。
小学一年级语文《bpmf》教案
小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《b p m f》。
详细内容包括四个声母字母b、p、m、f的学习，以及与它们相拼的韵母和单韵母字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音，了解它们在词语中的作用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f字母的能力，并能够区分形近字母。
3. 培养学生通过拼读练习，运用所学生母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：掌握四个声母字母的发音，能够正确书写，并运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张带有b、p、m、f字母的图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师讲解b、p、m、f的发音，并通过示范让学生跟读，确保发音准确。
3. 实践情景引入：教师创设一个故事情境，让学生在情境中练习字母发音，如：“小猫b、b、b地叫，小狗p、p、p地跳。
”4. 例题讲解：教师给出一些包含b、p、m、f字母的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“风儿”、“跑步”，引导学生认读，并解释字母在词语中的作用。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读含有b、p、m、f的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：四个字母b、p、m、f的书写示例，以及与它们相拼的韵母和单韵母字。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个字母，各写一个词语。
2. 答案示例：b爸爸、p跑步、m妈妈、f风儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生在课后收集更多含有b、p、m、f的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在家练习拼读，巩固所学知识。
一年级语文下册基础教学备课教案详案五篇
一年级语文下册基础教学备课教案详案五篇每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于教案。
下面我给大家带来关于小学一年级语文教案。
小学一年级语文教案1《日月水火》教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
小学一年级语文教案《bp及音节》教学设计
小学一年级语文教案《bp及音节》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版一年级语文上册，第二单元第五课《bp及音节》。
本节课主要学习声母b、p和相应的音节，通过学习让学生能够正确发音，辨别音节，并能应用于词语和句子中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p，以及相应的音节。
2. 学生能够辨别并正确书写b、p字母。
3. 学生能够在词语和句子中正确运用b、p音节。
三、教学难点与重点重点：声母b、p的发音，以及相应音节的辨别和应用。
难点：b、p字母的正确书写，以及音节的准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，声母卡片，音节卡片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个发生在两个小朋友之间的故事，引出故事中的音节“b、p”，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师通过PPT课件，展示声母b、p的图片和发音口型，引导学生观察并模仿发音。
3. 音节学习：教师通过音节卡片，展示含有b、p音节的词语，引导学生辨别并发音。
4. 字母书写：教师通过示例，讲解b、p字母的正确书写方法，学生跟随教师一起书写，加深记忆。
5. 随堂练习：教师给出含有b、p音节的词语，学生上台演示发音，并正确书写字母。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行“音节接龙”游戏，巩固b、p 音节的学习。
六、板书设计板书内容如下：b p音节：b p七、作业设计1. 作业题目：请用b、p音节组成词语。
答案：比如：爸爸、跑、漂亮等。
2. 作业题目：请正确书写声母b、p。
答案：b p3. 作业题目：请用含有b、p音节的词语造句。
答案：比如：我有一个漂亮的爸爸。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境、PPT课件、音节卡片等多种教学手段，引导学生学习了声母b、p的发音和书写，以及相应音节的辨别和应用。
课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在字母书写环节，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
一年级上册语文教案《语文园地四》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地四》人教（部编版）一、教材内容分析1. 教材背景介绍：《语文园地四》是一年级上册的语文教材，是人教部编版教材的一部分。
本教材内容丰富，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和审美情趣，为小学一年级学生打下了扎实的语文基础。
2. 教材主要内容：《语文园地四》内容涵盖了汉语拼音、词语认读、语文绘画、歌咏朗诵、综合学习等多个方面。
通过丰富的教学内容和活动设计，帮助学生学习语文知识的同时，培养学生的综合能力和语言能力。
二、教学目标分析1. 知识目标：•掌握一定的汉语拼音知识；•认读一定数量的基础字词；•能够正确书写基础字词；•能够理解简单的语文课文内容。
2. 能力目标：•提高学生的语言表达能力；•提高学生的阅读能力；•培养学生的审美情趣。
3. 情感态度目标：•培养学生的学习兴趣；•培养学生的合作意识；•培养学生的自信心。
三、教学重、难点分析1. 重点：•汉语拼音的学习与运用；•基础字词的认读与书写；•课文内容的理解与表达。
2. 难点：•一年级学生对于语文知识的掌握程度有限，需要引导和帮助；•一些学生可能面临汉语拼音学习的困难，需要耐心指导和辅导。
四、教学策略1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合声音、图片等形式，生动地展现教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 分层教学：根据学生的不同学习水平，进行差异化教学，让每个学生得到个性化的指导。
3. 合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同学习，让学习过程更加愉快和轻松。
五、教学过程安排1. 课前准备：•教师准备教学材料、多媒体设备等；•学生预习相关内容。
2. 教学过程：•通过一定的导入活动引发学生兴趣；•重点讲解教材内容，引导学生理解；•组织学生进行相关练习，巩固学习内容；•设置小组活动，培养学生的合作能力。
3. 课后作业：•布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果；•鼓励学生对课文进行朗读和复述。
六、教学反思与改进根据每堂课的教学效果和学生反馈，及时总结经验，发现问题，调整教学策略，不断完善教学方法，提升教学质量。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案
小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《月亮圆圆》，内容包括：1. 教材章节：第一单元，第四课。
2. 课文内容：课文描述了月亮的形状、颜色和光芒，以及月亮在人们心中的美好寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 通过对课文的学习，使学生了解月亮的基本特点，激发学生对自然现象的观察和想象能力。
3. 培养学生热爱大自然，感受生活中的美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对月亮的了解，引出本节课的学习内容。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词，并对重点词语进行板书。
c. 逐段解析课文，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法。
3. 实践情景引入：a. 让学生观察夜晚的月亮，描述月亮的形状、颜色和光芒。
b. 教师展示相关图片，帮助学生更好地理解课文。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生运用课文中的词语进行填空。
b. 教师讲解答案，并对学生进行指导。
5. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，用生字词造句。
b. 教师挑选部分学生进行展示，并对学生进行评价。
六、板书设计1. 课文《月亮圆圆》2. 生字词：圆圆、弯弯、光芒、明亮、美好、寓意3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词。
b. 根据课文内容，画一幅月亮的画，并配以简短的文字描述。
c. 仿写一首关于月亮的小诗。
2. 答案：b. 画作及文字描述：示例：“月亮圆圆，挂在天边，金色的光芒洒满大地。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后辅导，提高教学效果。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《秋天的色彩》中的一篇课文——《秋姑娘的信》。
本课详细内容围绕秋姑娘给大地的信展开，通过描绘秋天的景象，让学生感受秋天的美丽和收获的季节。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写能力，理解课文大意。
2. 培养学生热爱大自然、观察生活的美好情感。
3. 提高学生的口语表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
（2）提问：“你们觉得秋天是什么颜色的？为什么？”2. 学习课文（1）学生自读课文，了解大意。
（2）教师带领学生逐句解读课文，分析生字词。
（3）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 实践情景引入（1）让学生描述自己眼中的秋天。
（2）进行小组讨论，每组推荐一名代表进行分享。
4. 例题讲解（1）分析生字词：凉、金黄、丰收等。
（2）造句练习。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）连线：将生字词与对应的图片连接起来。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：凉、金黄、丰收、云朵、大雁等。
3. 秋天的特点：收获、美丽、凉爽等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用秋天的词语造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：秋天到了，树叶变得金黄，像金子一样闪闪发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秋天的描绘不够丰富，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于秋天的诗句、故事等，下节课进行分享。
（2）组织一次户外活动，让学生亲身体验秋天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果。
小学一年级语文《angengingong》精品教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文教材第三单元《拼音王国》中，深入学习后鼻韵母“ang eng ing ong”内容。
具体涉及到章节是第三课《四个好朋友》，通过有趣故事情节，引导学生掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang eng ing ong”发音要领，并能准确拼读。
2. 使学生能够运用这四个后鼻韵母，正确拼写相关词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语拼音兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“ang eng ing ong”四个韵母发音，以及在不同词语中运用。
教学重点：掌握正确发音方法，能够熟练拼写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括故事、图片、例词等。
2. 学具：拼音卡片，方便学生自主练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述四个好朋友故事，引导学生进入学习氛围。
2. 例词讲解：讲解“ang eng ing ong”发音要领，并结合PPT 展示相关例词。
a. “ang”：如“帮忙”（bang mang）、“阳光”（yang guang）。
b. “eng”：如“苹果”（ping guo）、“风”（feng）。
c. “ing”：如“星星”（xing xing）、“冰”（bing）。
d. “ong”：如“龙”（long）、“天空”（tian kong）。
3. 随堂练习：让学生自主拼读PPT上词语，并进行个别提问。
4. 小组活动：学生分成小组，用拼音卡片进行组词比赛，加强巩固。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang eng ing ong”。
2. 在旁边列出相关例词，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用“ang eng ing ong”四个韵母，各拼出一个词语，并写下来。
答案示例：ang帮忙；eng苹果；ing星星；ong天空。
2. 作业要求：字迹清楚，拼音正确，词语合理。
小学一年级语文《赶集》教材教案三篇
小学一年级语文《赶集》教材教案三篇《赶集》是一个幽默、风趣且有一定道理的小寓言。
通过理解课文，能够想象出集市上热闹的情景。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《赶集》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《赶集》教材教案一教学目标知识目标：1.认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓跳。
2.通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：1.理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.做买卖游戏，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
教学重点1.会认11个生字，会写2个生字。
结合图画识记字形，了解字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1.在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。
字形与字义的相结合。
2.体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段幻灯片卡片教学方法多媒体辅助法讲授法讨论交流法自学法教学活动一、导课：同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了?(学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。
(板书：赶集)请同学们随老师齐读文题。
谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都看见了什么?二、听读课文，体会感悟1.听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?2.领读，师读一句生读一句。
3.标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4.借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。
并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
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有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。
她叫了半天，还是没有人来买扇子。
王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。
老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。
不一会儿，所有的扇子就卖光了。
1、老婆婆在路边（）。
2、王羲之是怎样帮助老婆婆的？
王羲之在（）上写了些字，再叫老婆婆拿到（）上去卖。
3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢？（在对的序号上打“√”）因为：（）A 扇子很便宜。
（） B 扇子很漂亮。
（）C 人们喜欢王羲之的字。
4、写出文中带点词语的近义词。
十分—（）拿—（）争着—（）光—（）从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
（1）这段有_____句话。
（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。
（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。
它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。
”
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1.短文有______个自然段。
2.照样子写词语。
整整齐齐（）（）
3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：。
后来喜鹊看到大雁，它想。
看图写话
仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。