2016-2017年最新苏教版小学数学一年级下册求两数相差多少的实际问题优秀课件PPT(1)(精品资料)
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课说课稿
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》这一课，主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力，对数字有一定的认识。
但是，他们还处在数学思维的初级阶段，需要通过具体的实例，让他们在实践中理解和掌握求两数相差多少的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法。
教学难点：学生能够将求两数相差多少的方法运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用启发式教学法，让学生在解决实际问题的过程中，自己探索和发现求两数相差多少的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过生动的动画和实例，让学生更好地理解和掌握求两数相差多少的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生通过小组合作，解决实际问题，引导学生发现和总结求两数相差多少的方法。
3.讲解：通过讲解，让学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
4.练习：让学生通过练习，巩固所学知识。
5.总结：对本课内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点。
我可以设计一个简单的，列出求两数相差多少的方法，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
重点关注学生对求两数相差多少的方法的理解和运用。
苏教版一年级下求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级下求两数相差多少的实际问题在孩子们的数学学习旅程中，一年级下学期的“求两数相差多少的实际问题”是一个重要的知识点。
这个知识点不仅能够帮助孩子们建立初步的数学思维，还能让他们在日常生活中学会运用数学解决实际问题。
首先，让我们来理解一下什么是“两数相差多少”。
比如说，小明有5 个苹果，小红有 3 个苹果，那么小明比小红多的苹果个数，或者说小红比小明少的苹果个数，就是两数相差的数量。
在解决这类问题时，我们可以通过直观的比较来帮助孩子们理解。
比如，我们可以用实物，像小棒、积木等，让孩子们亲自摆一摆。
假设我们要比较 8 个和 5 个的相差数量，就可以让孩子们先摆出 8 根小棒，再摆出 5 根小棒，然后让他们通过观察和数数，得出 8 比 5 多 3 ，5 比 8 少 3 。
再比如，在课堂上，我们可以通过画图的方式来展示。
比如画一些圆圈代表苹果，画 7 个圆圈表示小明的苹果，画 4 个圆圈表示小红的苹果，然后让孩子们数一数多出来的圆圈个数，这也是两数相差的数量。
除了直观的操作和画图，我们还可以通过列式计算的方法来解决这类问题。
比如，小明有 9 个气球，小花有 6 个气球，问小明比小花多几个气球。
我们可以用减法来计算，列式为 9 6 ＝ 3 ，所以小明比小花多 3 个气球。
在实际教学中，老师们可以设置各种各样的情境来帮助孩子们理解和运用。
比如，在操场上，男生跳绳跳了 10 个，女生跳绳跳了 7 个，问男生比女生多跳了几个；或者在教室里，蓝色的铅笔有 8 支，红色的铅笔有 5 支，问蓝色铅笔比红色铅笔多几支。
当孩子们在解决这些问题时，可能会出现一些错误。
比如，有的孩子可能会把加法和减法弄混，用加法来计算相差的数量；还有的孩子可能在计算减法时出现错误，比如退位减法不会算。
这时候，老师和家长们要有耐心，帮助孩子们找出错误的原因，然后进行针对性的辅导。
为了让孩子们更好地掌握这个知识点，家长们在日常生活中也可以多给孩子们创造一些练习的机会。
一年级下册数学教案-求两数相差多少的实际问题苏教版
一年级下册数学教案求两数相差多少的实际问题苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章《100以内加减法》的第二节，主要学习了求两数相差多少的实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的含义，掌握100以内加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、分析实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法计算两数相差多少。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示图片，图片中有3个苹果和2个橙子，问学生：“如果想要求出3个苹果和2个橙子一共有几个水果，应该怎么计算？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示例题：小华有5个球，小明有7个球，问小华和小明一共有几个球？引导学生观察例题，让学生说一说解题的步骤。
我们要求出小华和小明一共有几个球，这就是一个求两数相差多少的实际问题。
我们可以用加法来计算，把小华有的球数和小明有的球数加起来。
所以，我们可以写出算式：5 + 7 = 12。
3. 随堂练习出示随堂练习题：小明有6个糖果，小红有8个糖果，问小明和小红一共有几个糖果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
4. 巩固练习出示巩固练习题：妈妈买了3个苹果和2个橙子，一共有几个水果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
六、板书设计板书题目：求两数相差多少的实际问题板书内容：小华有5个球，小明有7个球，一共有几个球？5 + 7 = 12七、作业设计1. 完成练习册第45页的题目。
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，掌握求两数相差多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算，对求两数之和有一定的理解。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例，引导学生理解求两数相差多少的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义和方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备教学场地，保证教学秩序井然。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小华有5个苹果，小明有7个苹果，他们相差几个苹果？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实际问题，如“超市里的苹果每斤3元，买了2斤，需要多少钱？”引导学生提出问题，并思考如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际问题，练习求两数相差多少的方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，巩固学生对求两数相差多少的理解和运用。
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析《11.求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法，以及能够应用到实际生活中。
教材通过简单的实际问题，引导学生运用减法来求解两数相差多少，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对数的认识有一定的基础。
但是，由于年龄特点，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.过程与方法：学生通过实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够在实际生活中发现数学问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.难点：学生能够在实际问题中，运用减法求解两数相差多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握求两数相差多少的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索，发现求两数相差多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题的图片和动画等。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题和游戏材料等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小物品等，用于实际问题的展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考和发现问题的解决方法。
例如，教师可以拿出两张小卡片，一张写上数字5，另一张写上数字8，问学生：“这两张卡片上的数字相差多少？”让学生尝试用自己的方法来解决这个问题。
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级下册数学教案：四求两数相差多少的实际问题教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的能力。
教学内容1. 求两数相差多少的概念：通过实例引入，让学生理解求两数相差多少的含义。
2. 求两数相差多少的方法：教授学生如何通过减法计算两数之差。
3. 实际问题的解决：通过解决实际问题，让学生掌握求两数相差多少的方法。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够正确计算100以内的两数之差。
2. 难点：如何引导学生通过观察、分析解决实际问题，如何让学生理解并掌握减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际的求两数相差多少的问题，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解求两数相差多少的概念和方法，通过实例演示减法的计算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 展示与讨论：每组选出一个代表，展示他们的解题过程和答案，全班进行讨论和评价。
板书设计1. 求两数相差多少的实际问题2. 内容：包括求两数相差多少的概念、方法、实例演示、练习题。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些求两数相差多少的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中或者学校中寻找一些实际的求两数相差多少的问题，进行解决。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对求两数相差多少的方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的表现，对教学方法和教学内容进行适当的调整，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示日常生活中常见的两数相差的实际情境，如水果店中苹果和橘子的数量差异，家庭成员年龄差异等，通过这些具体实例，引导学生发现数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节主要让学生掌握用减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解两数相差多少的概念，能够运用减法计算两数之差，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和计算方法，对减法的运算规则有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会对问题的理解不够深入，对减法的运算顺序和运算方法掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实际问题，引导学生深入理解减法的意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解两数相差多少的概念，能够用减法计算两数之差。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解两数相差多少的概念，掌握用减法计算两数之差的方法。
2.教学难点：让学生能够解决一些实际的数学问题，提高学生的数学应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解减法的意义。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于引导学生进行练习和思考。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的问题情境，如商店购物、水果分拣等，引导学生观察和思考两数相差多少的问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生解释两数相差多少的概念，让学生理解减法可以用来计算两数之差。
同时，给出一些具体的实际问题，让学生进行练习和思考。
《求两数相差多少的简单实际问题》(教案)苏教版一年级下册数学
《求两数相差多少的简单实际问题》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要上的课程是《求两数相差多少的简单实际问题》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。
教学目标是让学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如小明有10个苹果，小红有5个苹果，让学生思考他们相差多少个苹果。
然后，我会讲解例题，比如23减去17等于多少，让学生明白求两数相差多少的方法。
接着，我会进行随堂练习，让学生自己尝试解决一些类似的实际问题。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，比如“小明有8个糖果，小红有5个糖果，他们相差多少个糖果？”并要求学生写出解答过程和答案。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考学生对课程的理解和掌握情况，并寻找更多实际问题，让学生能够更好地应用所学知识。
这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重要的细节是需要学生们重点关注的。
我要强调的是实践情景的引入。
通过小明和小红的苹果例子，学生们能够直观地理解求两数相差多少的概念。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生们建立起对数学的实际应用感，让他们明白数学与生活是紧密相连的。
讲解例题的部分也是学生们需要重点关注的内容。
通过例题23减去17等于多少，学生们能够明白求两数相差多少的具体方法。
在这个环节，我会详细解释减法的运算规则，并指导学生们如何将减法应用到实际问题中。
我会强调，求两数相差多少实际上就是进行减法运算。
在板书设计上，我会用大字写出“求两数相差多少”的公式，并配上相应的例题和答案。
这个板书设计的目的在于让学生们能够清晰地看到求解过程的步骤，并加深对公式的记忆。
我会让学生们仔细观察板书，并解释每个步骤的意义和重要性。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生们带回家进行练习。
苏教版数学一年级下册第四单元求两个数相差多少的实际问题 一等奖创新教案(表格版)
苏教版数学一年级下册第四单元求两个数相差多少的实际问题一等奖创新教案（表格版）教学课题求两个数相差多少的实际问题课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期3月12日教学目标：学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力。
【修改】使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。
培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
教学重点：使学生初步理解“求两个数相差多少的实际问题”要用减法计算的道理。
教学难点：理解道理，提高学生分析、解答实际问题的能力。
教学方法与手段：创设生动有趣的情境，充分把数学和学生的生活联系起来，让数学贴近生活，使学生真正感受到数学不是枯燥的无味的，数学就在我们的身边，它是实实在在的。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习引入，揭示课题小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师就和大家上一节游戏课。
请注意观察，老师的左手和右手拿一把花片，你们猜一猜哪个手上的花片多吗？多几个呢？老师的左手是6个，右手是11个。
想一想我们以前都是用什么方法呢？把你的想法告诉你的同桌。
同学们真聪明，想到用对齐摆一摆的方法，观察多多少个。
那么今天就继续研究两个数相差多少的问题。
二、引出问题，探索策略（1）比一比，谁的小手大。
小朋友看到老师拿花片也跃跃欲试了吧！那现在我们就让每个小组选两名代表上来拿不同色的花片，回去在小组里研究讨论哪位小朋友拿的多，多几个？组长记录。
教师指导，让每个小组里都能准确摆一摆并记录下来。
大家先摆一摆，再观察多几个，那么你们再仔细想一想，能不能用计算的方法来解决刚才的问题呢？这样是不是就更快了呢？看着刚才在小组里摆的花片，说一说怎样计算呢？（2）出示：小明和小华也在拿花片，可是他们不会比较，请小朋友们用你们刚才的方法帮一帮他们吧。
一年级下册数学教案及教学反思-4.11求两个数相差多少的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版教案内容：一、教学内容：今天我要给大家讲解的是求两个数相差多少的实际问题。
这个问题在我们的日常生活中经常会出现，比如你想知道你的年龄和你朋友年龄的差距，或者你想知道两个物品的价格差，都可以用这个问题来解决。
二、教学目标：通过这个问题，我希望大家能够掌握减法的概念，并且能够灵活运用减法来解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让大家理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
难点是希望大家能够将减法运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些实际的例子，比如年龄差、价格差等，让大家能够直观地看到减法的应用。
大家需要准备纸和笔，用于记录和计算。
五、教学过程：1. 引入：我会给大家讲一个故事，故事中的角色遇到了一个实际问题，需要大家的帮助。
这个问题就是两个数的相差多少。
2. 讲解：我会给大家讲解减法的概念，并且演示减法的基本运算方法。
我会用实际的例子让大家看到减法是如何解决实际问题的。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家能够通过计算来解决实际问题。
我会逐一讲解大家的答案，确保大家能够掌握减法的运用。
六、板书设计：板书设计如下：求两个数相差多少的实际问题理解减法的概念掌握减法的基本运算方法将减法运用到实际问题中七、作业设计：小明比小红大5岁，请问小明和小红的年龄差是多少？答案：5岁一个篮球的价格是60元，一个足球的价格是40元，请问篮球比足球贵多少元？答案：20元八、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现大家对减法的概念和运用方法掌握得很好，能够灵活地解决实际问题。
但是，有些同学在计算过程中容易出错，需要加强练习。
对于拓展延伸，大家可以尝试解决更复杂的一些实际问题，比如多个数之间的相差多少，这样可以更好地锻炼大家的思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我用了生动的故事来引入课题，这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生理解到减法在实际生活中的应用。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题
苏教版数学一年级下册教案：求两数相差多少的实际问题教学目标1.知道“两个数相差多少”与减法的联系2.能够运用减法解决实际问题3.培养学生观察能力和解决问题的能力教学重点1.理解“两个数相差多少”的概念2.运用减法解决实际问题教学难点1.学生对“相差”一词的理解和运用2.学生能否通过观察问题找到解决方法教学过程Step 1. 导入1.出示一道小学问题：“小明有10个饼干，小红有7个饼干，小明比小红多几个饼干？”引导学生思考，解决这个问题需要用到哪个运算符号。
2.引出本课重点：“两个数相差多少”的概念。
Step 2. 操作1.出示一道小学问题：“在一条小河边，小明看见了5个鱼，转身回家后，又忽然记起来忘了数那条比较大的鱼，于是又跑回去，结果发现还有3条小鱼，那么小明没看见的大鱼有几条？”引导学生思考，这个问题应该怎么解决。
2.给学生一些时间自己思考和解决这个问题，然后引导学生使用减法求出没看见的大鱼的数量。
3.接着出示一个新的问题：“小华有15元钱，他买了一本书花去了6元，那么他剩下的钱是多少？”引导学生使用减法解决这个问题。
4.继续出示第三个问题：“小军手里有一个8元的硬币和两个2元的纸币，那么他手里的钱比小华多几元？”引导学生通过解决这个问题来理解“两个数相差多少”的概念。
Step 3. 拓展1.尝试让学生自己出一些类似的问题，并互相交换解题方法和答案。
2.引导学生从日常生活中观察更多实际问题，尝试用减法来解决。
教学总结通过本堂课的教学，学生可以更深入地理解“两个数相差多少”的概念，掌握用减法解决实际问题的方法，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力。
在今后的学习和生活中，学生能够更加游刃有余地应用减法解决更多实际问题。
一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版教学目标1. 理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决简单实际问题的能力，能将数学知识应用到日常生活中。
教学内容1. 学习“相差多少”的概念，理解“多”和“少”的关系。
2. 学习如何计算两个数之间的差值。
3. 通过实例讲解，让学生掌握解决简单实际问题的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识应用到解决简单实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生理解“相差多少”的概念。
2. 讲解：通过教学卡片，详细讲解如何计算两个数之间的差值。
3. 实例讲解：通过实例，让学生了解如何将数学知识应用到解决简单实际问题中。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《求两数相差多少的简单实际问题》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
3. 正文：根据教学内容，详细讲解“相差多少”的概念，计算方法，以及如何应用到解决简单实际问题中。
作业设计1. 填空题：让学生填空，计算两个数之间的差值。
2. 应用题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，学会用减法计算两数之间的差值。
教材通过简单的实际问题，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学问题有了一定的理解能力，但是对于减法运算还是初次接触。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际问题，直观地理解减法的概念，逐步掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，知道减法是求两数相差多少的运算。
2.让学生掌握减法运算的规则，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
2.难点：让学生能够正确地进行减法计算，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习减法，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过多个实际问题，如“小华有5个篮球，他借给了朋友2个，他还剩下几个篮球？”让学生直观地理解减法是求两数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行减法计算的练习，如“小明有8个橘子，他吃掉了3个，他还剩下几个橘子？”学生独立完成，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中巩固减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“超市的苹果原来定价为每千克12元，现在降价3元，新的单价是多少？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确减法是求两数相差多少的运算，并能够正确地进行减法计算。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2教学目标：1.能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算。
2.会运用两数相减、加法的方法解决实际问题。
3.掌握对数学问题的分析和解决能力。
4.在教学中培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：孩子们能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算，学生能够掌握对数学问题的分析和解决能力。
教学难点：如何引导学生利用数学知识解决实际问题。
教学过程Step 1: 导入新课1.通过图示：梅花鹿和小狗相差多少？2.引导孩子们，利用手中的算珠将它们两个的差计算出来。
3.将计算的结果统计在黑板上，然后给孩子们介绍这种计算方法叫做：两数相差多少。
Step 2: 的讲解和讲解1.针对小学一年级学生的认知水平，对“两数相差多少”的定义进行简单易懂的解释。
2.讲解将两个数字相减的方法并用具体的例子进行教学。
例如：7-2=?,等等。
3.对于加法的方法同样进行教学，例如，7+2=?，等等。
Step 3: 练习1.通过全班猜测，静下心来计算，比较结果的方式，让孩子们掌握两数相差多少的方法。
2.老师每个人举起手来管理的数量，让孩子们利用两数相减或者两数相加计算人数。
3.运用类似的习题，加深孩子们对两数相差多少计算方法的理解。
Step 4:板书设计1.将两数相差多少的定义统一在板书上码。
当然，其中需要设置一些具体的运算例子，让对学生们有着很强的示范意义。
2.通过课堂讲解和练习，老师可以在板书上将两数相加或者相减的方法写出来。
Step 5:作业1.将一些涉及到两数相加或者两数相减的实际问题写在作业本上，让孩子们在课后回家通过计算获取答案。
2.鼓励家长能够认真关注孩子们的作业，并在发现问题时及时提醒孩子。
材料准备：黑板、彩色粉笔、算盘等。
板书设计：两数相差多少7-2=?7+2=?课后反思:1.这节课主要将两数相差多少这个概念讲解并通过例题和贴切的实际问题进行练习。
苏教版小学数学一年级下册 1求两数相差多少的实际问题-一等奖
《求两数相差多少的实际问题》教学设计沭阳县第一实验小学卞静：223600 ：教学内容:苏教版一年级数学下册P61的例题和试一试，P62的“想想做做”。
教学目标：1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，从而解决日常生活中类似的简单实际问题。
2.使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
教学过程：一、谈话揭题小朋友们，今天有很多老师来听课，等会看哪位小朋友能积极思考、大胆发言、表现的最好。
谁能站起来大声告诉听课的老师你今年几岁了。
（8岁了）真勇敢，我们班是8岁的小朋友请举手，你们可比老师小多了，想知道老师今年有多大吗（老师今年45岁）那小朋友们知道老师究竟比你们大多少吗今天这节课我们就来研究：求两数相差多少的实际问题（出题）在我们日常生活中求两数相差多少的实际问题有很多，比如：比长短、比高矮、比大小、比轻重、比多少等等，下面我们就从身边小一点的数据开始研究。
二、知识讲解小朋友们五一节快要到了，你们知道五一是什么节日嘛我们学校的各个兴趣小组都在积极的做着准备，让我们先到手工制作组去看看。
瞧，小红和小明正在做纸花，小红做的是蓝花，小明做的是红花。
他们俩谁制作的纸花多呢那怎样摆就能让人一眼看出谁多谁少自己想一想，利用手中的圆片摆一摆。
然后把你的想法和同桌交流交流。
谁先来汇报，怎样摆就能让我们一眼看出哪种颜色的花多，哪种颜色的花少（汇报课件出示）先摆红花，再摆蓝花。
小结：一个对着一个摆，红花多余的部分就是比蓝花多的部分，也就是蓝花比红花少的部分。
那求红花比蓝花多多少朵如果让小朋友们列式计算，应该用什么方法计算呢请小朋友们对着摆好的图想一想，再把自己的想法在小组内说一说。
谁来汇报自己的想法谁再来说说看，还有谁想说（学生说的过程中表上大括号，写上13和8）小结：求红花比蓝花多多少（表上大括号写上“”号）也就是求13比8多多少，只要从13里减去8就行了，所以用减法计算。
苏教版小学数学一年级下册 1求两数相差多少的实际问题-优秀奖
求两数相差多少的实际问题黄莉教学内容：一年级下册第59～60页的例7、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1．使学生经历探索求两个数相差多少的实际问题的过程，感悟“一一对应”的数学思想，在动手操作的过程中理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算，并能解决生活中实际问题。
2．在解决实际问题的过程中感悟数学活动方法，积累数学学习经验。
3．培养学生积极思考、动手实践以及相互合作的意识。
教学重点：理解并掌握求两数相差多少用减法计算的算理。
教学难点：能结合图例理解求两数相差多少用减法计算的算理，并能主动灵活选择方法解决问题。
教具准备：雪花片、教学课件。
教学过程：一、情景导入，引出新知观看两位同学抓花片的录像。
1．看到这两位小朋友抓花片，你想知道些什么预设：①两人分别抓了多少个②一共抓了多少个③谁抓得多多多少个2．带着这些问题一起继续看录像：女生抓了11个红花片，男生抓了8个蓝花片。
指出：重点解决“红花片比蓝花片多多少个”（板书：比多多少个）二、探索方法，展示思路1．组织活动，明确要求。
（1）红花片有11个，蓝花片有8个，谁知道“红花片比蓝花片多多少个”预设：学生能说出3个。
（板书：3个）（2）3个是怎么来的能不能把你的想法展现给大家看一看呢想一想，根据以前的学习经验，你觉得可以怎样表示出你的想法预设：可以用花片摆一摆；可以在草稿本上画一画；还可以列算式。
（3）选择你喜欢的方法试一试。
2．学生操作，教师巡视。
预设：（1）无序地摆。
（2）一个对一个地摆。
（3）用不同图形代替雪花片画一画。
（4）列式解决。
3．交流。
层次一：（1）无序地摆和“一一对应”摆进行比较：两份作品，你更欣赏几号作品为什么小结：像①号作品这样“一一对应”地摆放，我们一眼就能看出红花片比蓝花片多3个。
层次二：（1）出示画一画的作品。
（2）这位同学没有画红花片和蓝花片，他是怎么想的呢你能看懂吗（3层次三：（1）比较沟通方法。
这两种方法有什么相同之的地方小结：它们都用“一一对应”的方法表示出了想法。
【新】苏教版一年级数学下册第9课时 求两数相差多少的实际问题-优质教案.doc
【学生活动与教师关注】
女生比男生多多少人？
男生比女生少多少人？
24-20=4
【学习目标达成评析】
4、游戏活动，巩固算法。
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
二、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
第9课时 求两数相差多少的实际问题
【教学内容】求两个数相差多少的实际问题
【教学要求】
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
【重点难点】教学重点和难点：
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。
教学资源：
【集体备课】
【二次备课】
【三次备】
【教学过程】
一、创设情境，引导探究
1、比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。
2、出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)
三、联系实际，解决问题
1、“想想做做”第1题。
（1）学生说说图意。
（2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？
一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握“求两个数相差多少”的实际问题，并能运用到日常生活中。
2. 培养学生的观察、比较、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数学语言表达能力。
教学内容1. 求两个数相差多少的实际问题。
2. 通过实例，让学生理解“相差”的概念。
3. 引导学生运用减法求解两个数的差。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“相差”的概念，并能运用减法求解两个数的差。
2. 教学难点：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用减法求解。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中常见的“相差”的例子，如身高、体重、时间等，引导学生理解“相差”的概念。
2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解如何用减法求解两个数的差。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案。
4. 讲解例题：通过PPT展示一些例题，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，并用减法求解。
5. 课堂小结：让学生用自己的话总结今天学到的知识。
板书设计1. 板书求两个数相差多少的实际问题2. 板书内容：板书内容包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、例题等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生回家后，观察家里或学校里的物品，找出两个数相差的实际问题，并用减法求解。
课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂练习和课后作业，观察学生是否能理解和掌握“求两个数相差多少”的实际问题。
2. 教学方法是否合适：通过PPT、黑板、分组练习等方式，观察学生是否能积极参与课堂，是否能理解和掌握教学内容。
3. 教学效果是否满意：通过课后作业和课堂练习，观察学生是否能将所学知识运用到实际生活中。
以上是一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。
苏教版小学数学一年级下册 1求两数相差多少的实际问题【全国一等奖】
沭阳县南湖小学集体备课（2016～2017学年度第二学期）一年级数学学科主备人李秋菊时间2017 年4月20日一、口算训练11-5= 15-9= 54-4= 78-18= 14-9= 15-6= 93-10= 59-40=二、探究学习出示课件。
（1）谈话：瞧，明明和红红在玩什么（抓花片）通过他们的谈话,你知道了什么信息（明明抓一把红花片有13个）（红红抓一把蓝花片有8个）（2）提问：哪一种花片抓得多多多少个呢从画面上你能一眼就看出谁比谁多，多几个吗引导学生将两种花片排一排，找出问题的答案。
交流时突出两种花片一个对一个排列的方法。
（3）全班汇报交流。
第一种：我是这样想的，13比8多5，所以红花片比蓝花片多5个。
第二种：我是用学具摆的。
（学生上台演示）追问：为什么要一个对着一个地摆呢第三种：从13个里去掉8个，剩下的就是红花片比蓝花片多几个的个数。
小结：看来，要知道红花片比蓝花片多几个，除了用花片来排一排、比一比，还可以用减法来计算。
（板书算式）（4）学生读算式并口答。
（5）提问：蓝花片比红花片少几个呢（红花片比蓝花片多几个，蓝花片就比红花片少几个）三、尝试练习瞧：红红和明明又参加了合唱队的演出。
1.提问：男生比女生少多少人你能解答这个问题吗2.学生说算式，列算式。
教学过程教学调整学法指导关键点拨3.反馈交流：求男生比女生少多少人为什么还用减法算4.小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都可以用减法计算。
四、巩固练习1.“想想做做”第1题。
（1）学生说说图意，找出已知条件和所求的问题。
（2）独立完成。
（3）交流。
你是怎样算的，为什么这样算你还能解决什么问题2.“想想做做”第2题。
（1）教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。
（3）全班交流。
3.“想想做做”第3题。
(1)学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。
(2)说说上下两题有什么不同，列式时分别要注意什么五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获。
苏教版小学数学一年级下册 1求两数相差多少的实际问题【市一等奖】
《求两个数相差多少的实际问题》教案真州小学翁叶珠教材分析：这一部分是求一个数比另一个数多多少或少多少的实际问题，教材例题通过抓花片的游戏，利用学生已有的生活经验，提出问题。
通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多多少，从而用减法计算的算理。
除了让学生填写算式还要学生进行口答，还示范写出了答句。
还可以让学生进行另一种表述。
让学生在思考和讨论的基础上，帮助他们理清思路，进行推理。
教学目标:1.通过操作和合情推理,经历探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算的过程2.能解决生活中简单的实际问题,并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识.教学重点:学生通过合作,观察比较,掌握比较两数多少的方法.教学过程:一.创设情境,激发兴趣1.课间，有两个小朋友在玩“抓花片”游戏，咱们去看看！2．指图：他们抓的是红花片（贴红花片）和蓝花片（贴蓝花片）。
现在请你当小裁判看看哪种花片抓得多，好不好（开始喽！注意力集中！）3.（出示第一组）问：谁多多几个（评价：小裁判们眼力好、反应也快！）4.再来！（出示第二组）谁多，多几个你能将这两句话连起来说一说吗（提示：红花片比蓝花片多4个）这里你能看出蓝花片比红花片少几个吗（学生完整地说一说）。
4．再来！谁多，多几个究竟多几个呢怎样让人一眼看出多几个（一个红花片对应一个蓝花片），移一移，指名说，谁多，多几个。
5.小结：我们将红花片和蓝花片一一对应排一排能很方便地看出谁多谁少。
再来！谁多（快速提问）你认为呢你呢你呢为什么大家的答案不一样了呢（大家的看法一致）多几个要想让人一眼看出多几个你有什么好方法二、自主探索，领悟算法1.排一排、数一数要想知道两种花片谁多谁少，你有什么好方法（数一数、排一排）怎样排我们可以将红花片排成一排，蓝花片排一排，还要一一对应。
花片就放在小朋友的手边，请你从小篮子中抓出红蓝花片边排边数。
开始！动手摆一摆。
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64 － 30 ＝ 34
（只）
拔 萝 卜
我比你少拔20个， 16）个。 是（
36－20＝16（个）
我拔了36个萝卜。
我比你拔的多12个， 是（ ）个。 48
36+12＝48（个）
谢谢指导
11
《数学故事》比《童话世界》少多少本? 42 － 30
＝ 12（本）
航模组比美术组少多少人?
35 － 22
＝ 13（人）
54人
30人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 30
＝ 24（人）
我们班有女同学 27人。
男同学有22人。
男同学比女同学少多少人？
27 － 22 ＝ 5
（人）
母鸡64只，公鸡有30只，公 鸡比母鸡少多少只？
苏教版小学一年级数学下册
我抓了8个ຫໍສະໝຸດ 我抓了13个.哪一种花片抓得 多?多多少个?
先用
和
排一排，再说说可以怎样计算。
哪一种花片抓得多?多多少个? 用减法计算.
13 －
8
＝
5 (个 )
多,多5个.
比
少多少个?
用减法计算.
13 －
8
＝
5 (个 )
比
少 5个 .
比 就比
多几个. 少几个.
试一试
20
24 男生比女生 少多少人?
24 － 20
＝ 4 （人）
想想做做
53个
30个
小猴比小熊多收多少个?
53 － 30
＝ 23（个）
小熊比小兔少跳多少下?
23 － 2
＝ 21（下）
请你来帮忙
你行吗！
找新家
25 51
57-3＝ 45-20＝ 78-8＝
70
68-30＝ 21-10＝
38 54
54-3＝