向语文课堂要效益——以《专题：广告多棱镜》教学为例
专题《广告多棱镜》教案
专题《广告多棱镜》教案广告多棱镜教学目标1、知识目标：了解广告的定义、分类、刑事、历史及其作用等相关知识。
2、能力目标：了解创作广告的基本要求，进行创作尝试；掌握理解、鉴赏广告的实践能力。
3、情感目标：制作公益广告，关心民生。
教学重点及其教学难点1、教学重点：鉴赏各类广告的优劣。
2、教学难点：制作有价值的广告。
教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：讨论法课前准备：广泛收集各种广告语。
教学时数：1课时第一课时（16-3-66）教学内容及其过程一、激趣导入播放歌曲《酒干了倘卖无》，对广告的原始形式和作用有一个初步的了解。
二、阅读文本说说你从知识短文中了解到哪些关于广告的知识信息？三、广告展示台优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。
你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，看谁说的广告语最多。
四、广告评点1、示例点评（1）下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。
请写出你对这句话的理解。
你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。
<答案解析>：评析广告语首先要考虑的是它的广告价值。
这是一条商业广告语，它要将所宣传的产品的特点用简明的语言表述出来，同时还要考虑语言形式的新颖，和文字表达的准确富有内涵。
参考评析：这条广告语不仅巧妙的表达出所要宣传的产品——箱包的宽大特点，更重要的事，富有内涵的语言，延展了人们的思维。
虽然人的生命是有限的，但我们可以用充实的生活来提高生命的质量，使人生更有价值、意义。
（2）太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。
”请你说说这句广告语好在何处？<答案解析>：解题时要将广告语与打出广告语的公司紧密结合起来考虑，你就会发现内容上的许多妙处。
同时还要考虑的事，这种语言形式有什么特点，比如用了什么修辞手法，用此有何妙处，取得了怎样的效果等等等等。
参考评析：广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。
苏教版语文九年级上《广告多棱镜》课堂教学实录和思考
苏教版语文九年级上《广告多棱镜》课堂教学实录和思考摘要：通过对《广告多棱镜》“专题”模块的教学使学生掌握了广告的相关知识，了解了广告的创作过程，引导学生进行了广告创意的探索，锻炼了学生口语的同时也提高了他们对作品的鉴赏能力。
关键词：语文九年级广告课堂实录中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0182-02《广告多棱镜》是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材九年级上的内容，本节课属于“专题”教学模块。
本节课要实现的教学目标是了解广告的相关知识及其应用特点；培养学生欣赏广告的能力和口语交际能力；了解广告的创作过程，在此基础上能够引导学生根据广告创意的基本原理进行初步的广告创作。
教学过程与方法是通过对生活中常见广告的学习，培养学生们善于观察生活、热爱生活，同时要善于想象、大胆想象，做出自己的广告创意。
依据设定的教学目标，本节课分为五个环节展开教学，分别是：课前热身—课堂学习—分组广告创作—展示交流—归纳总结。
1 课堂实录1.1 课前热身师：同学们，猜猜看，下面这些广告语是表述什么商品的？师（投影出示）一表人才，一见钟情。
生（齐声）：钟表。
师（投影出示）趁早下“斑”，请勿“痘”留。
生（齐声）：化妆品。
师（投影出示）瞬间的永恒。
生（齐声）：照相机。
师（投影出示）随心所“浴”。
生（齐声）：淋浴器。
师（投影出示）有口皆“杯”。
生（齐声）：杯子。
师：广告，丰富多彩；广告，无处不在；广告，让我们开怀。
欢迎大家走进“广告多棱镜”，希望大家能有一个愉快的广告之旅。
生（鼓掌）1.2 课堂学习师：我们先进行课前自主预习。
生（阅读书本上关于广告的介绍，并将重要的内容划下来，理解背诵。
）师（投影出示）自主学习反馈。
（1）广告的定义。
（2）广告的分类。
从它的最终目的来划分，可以分为哪两大类。
（3）广告的形式。
生（举手回答问答题）生：广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。
《广告多棱镜》讲学稿(苏教版必修) 教案教学设计
《广告多棱镜》讲学稿（苏教版必修）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解广告的定义、类型和作用，认识到广告在现代社会中的重要性。
2. 培养学生分析、评价广告的能力，提高学生的广告素养。
3. 引导学生正确对待广告，辨别真伪，抵制不良广告。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生设计、制作广告的能力。
二、教学内容1. 广告的定义：介绍广告的概念、特点和功能。
2. 广告的类型：分类介绍广告的种类，如公益广告、商业广告、文化广告等。
3. 广告的作用：分析广告在宣传、促销、塑造品牌等方面的重要性。
4. 广告的欣赏与评价：引导学生学会欣赏优秀广告，分析评价广告的创意、设计、传达效果等。
5. 广告的设计与制作：介绍广告设计的基本原则，教授广告创意、构图、文案等方面的知识，并进行实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：广告的定义、类型、作用以及设计制作方法。
2. 难点：广告的欣赏与评价，广告创意的设计与实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解广告的基本概念、类型、作用等理论知识。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，引导学生学会欣赏和评价广告。
3. 实践操作法：让学生动手设计、制作广告，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：组织学生探讨广告的社会影响，培养学生的批判性思维。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典广告案例，引起学生对广告的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍广告的定义、类型、作用等基本知识。
3. 分析：分析经典广告案例，引导学生学会欣赏和评价广告。
4. 实践：分组进行广告设计制作，让学生动手实践。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
6. 讨论：组织学生讨论广告的社会影响，培养学生的批判性思维。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 广告设计评价：评价学生广告设计的创意、构图、文案等方面的质量，以及学生的实践操作能力。
《广告多棱镜》教学案
广告多棱镜教学案一、前言随着市场经济的不断发展，广告得到了更多人的重视，它成为商业经济活动的重要手段之一。
然而，广告的形式和内容千差万别，特别是近年来新媒体广告在市场中的快速增长，广告策划和营销人员必须学会如何分析和理解广告的形式，呈现和传递的信息。
而这就需要用到本文所要介绍的“广告多棱镜”概念。
二、什么是广告多棱镜广告多棱镜是指广告形式的多样性和广告呈现信息的多层次性，即通过各种广告形式和媒介诠释广告内容和信息，从而给消费者留下深刻印象的特性。
广告的形式有多种，我们可以通过广告的媒介、语言、图像、音乐等不同方面来分类。
在广告设计的过程中，设计师可以运用多种广告形式与媒介来表达其创意，例如：海报广告、电视广告、横幅广告、推广活动、社交媒体广告等。
广告多棱镜还表现在广告中呈现出的信息的多层次，意味着广告信息呈现在消费者眼前时，不仅有广告表面的文案、图像等内容，更可能包含着深层次的文化、社会、情感等信息。
三、广告多棱镜教学案3.1 教学目标•了解广告多棱镜的概念及其涵义；•掌握广告形式的多样性及广告呈现信息的多层次性；•能使用多种广告形式和媒介来表达创意；3.2 教学内容1.广告多棱镜概念及其涵义–了解广告多棱镜的概念及其涵义，包括广告形式的多样性和广告信息呈现的多层次性。
2.广告形式分类–了解广告的常见形式分类，包括海报广告、电视广告、横幅广告、推广活动、社交媒体广告等。
–客观分析不同广告形式体现的不同特点，为后期的广告设计提供思路和参考。
3.广告表面信息与深层信息–了解广告中的表面信息和深层信息。
–探究广告中隐藏的文化、社会、情感等深层信息，并理解其对广告营销的重要性。
4.广告策划案–进行广告策划案讨论，以海报广告、电视广告、横幅广告三种广告形式作为案例，进行广告策划和呈现并讨论广告信息的多层次性。
3.3 教学方法1.组织学生讨论：老师提出一个广告案例，让学生就广告形式、呈现信息等方面展开讨论。
《广告语多棱镜》教学设计
《广告语多棱镜》教学设计1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
2、了解广告含义、商业广告和公益广告的目的。
3、提高鉴赏广告（修辞、效果方面入手）的能力。
4、撰写广告词，树立“学以致用”的学习观，提高语文素养。
提高鉴赏广告的能力，撰写广告的方法。
①同学们，今天我们一起来学习课本第246页《专题—广告多棱镜》。
说到广告，在当今世界已是无处不在，无时不有：走在街上，耳朵里充满的是广告，满眼看到的是广告；翻开电视和播送看到的、听到的是广告。
可以说广告已成为我们生活不可或缺的一局部。
我们平时接触到各式各样的广告，在众多的广告中有没有给你留下深刻印象的？（2—————3位）②（过渡语：看来大家都是生活的有心人，说的都不错，那么，课前老师也收集了几那么广告，让我们带着课堂五到，一起走进广告直播室，请大家注意看，用心记。
）（多媒体播放几那么广告录像）③（过渡语：走出直播室，请你来你此刻的感受？（2—————3位）附：你想到了什么？我们如何去做？）④（过渡语：原来你们关注的不仅仅是形象直观的广告画面，还在于它那别出心裁的，耐人寻味的广告语。
那么什么是广告？又是怎样分类的？它的形式又有哪些？请大家带着这些问题，运用圈点的方法，翻开246页的“广告知识窗”，了解广告的有关知识。
2分钟！）（投影：出示问题1、什么是广告？2、广告是怎样来划分的？3、广告的形式有哪些？）⑤（过渡语：大家的表现真不错！很多同学都能运用圈点的方法学习课文。
现在我们来解决问题：1、什么是广告？）⑥（过渡语：那么2、课本中广告是怎样来划分的？其实，广告的分类很多，但我们书本上是按照最终目的，而将其分为商业广告和非商业广告；而非商业广告又可分为公益广告和启事类广告；我们今天主要研究商业广告和公益广告。
）（投影：1、商业广告大都是追求商人的利益；商业广告是为了推销商品；2、公益广告那么是推销一种观念和道德，公益广告那么是为了维护人民的利益。
《广告多棱镜》教案
《广告多棱镜》教案一、教学目标1. 让学生了解广告的定义、分类和作用，认识广告在生活中的重要性。
2. 培养学生分析、评价广告的能力，提高学生的广告鉴赏水平。
3. 引导学生正确看待广告，识别广告中的虚假和误导信息。
4. 培养学生运用广告知识，创作广告作品的能力。
二、教学内容1. 广告的定义与分类2. 广告的作用与功能3. 广告的构成要素4. 广告的创意与策划5. 广告的评价与鉴赏三、教学重点与难点1. 教学重点：广告的定义、分类、作用，广告的构成要素，广告的创意与策划。
2. 教学难点：广告的评价与鉴赏，广告作品的创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解广告的基本概念、分类、作用等。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，提高学生的广告鉴赏能力。
3. 小组讨论法：分组讨论广告的创意与策划，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手创作广告作品，提高学生的实际操作能力。
五、教学安排1. 第一课时：广告的定义与分类2. 第二课时：广告的作用与功能3. 第三课时：广告的构成要素4. 第四课时：广告的创意与策划5. 第五课时：广告的评价与鉴赏六、教学内容6. 广告的传播与发布广告的传播渠道：电视、广播、报纸、杂志、网络等广告的发布策略：目标受众、时间段、频率等七、教学内容7. 广告的法律与道德规范广告法律法规：广告的内容、形式、发布等方面的法律规定广告道德规范：广告的真实性、公正性、社会责任等八、教学内容8. 广告案例分析分析经典广告案例：成功与失败的广告案例对比分析学生自主研究：选择感兴趣的广告案例进行深入研究九、教学内容9. 广告创意实战演练广告创意构思：培养学生广告创意的能力广告策划实践：学生分组进行广告策划实践十、教学内容10. 广告作品展示与评价学生广告作品展示：展示本节课的广告创意作品作品评价与反馈：学生之间互相评价，教师进行总结性评价十一、教学反思教师对本次课程的教学效果进行反思，包括学生的参与度、教学内容难易程度、教学方法等学生对本次课程的学习情况进行反思，包括自己的学习收获、存在的不足和改进方向等重点和难点解析六、教学内容6. 广告的传播与发布补充和说明：广告的传播渠道包括电视、广播、报纸、杂志、网络等多种形式，教师可以通过展示不同渠道的广告案例，让学生了解各种传播渠道的特点和优势。
7 专题：广告多棱镜【苏教版】【名师教案】6N
专题广告多棱镜第一课时主备人：审核人：课时编号：088 复备时间：上课时间：教学目标1.培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯，具有根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
2.了解广告的定义、分类、形式、历史及其作用等相关知识。
教学重点了解广告的定义、分类、形式、历史及其作用等相关知识。
教学难点引导学生从语文的角度来研究广告，以达到积累语言素材，提高鉴赏语言能力的目的。
教学媒体建议使用多媒体教学过程复备栏一、导入新课课前播放视频广告：康师傅面霸“陪你挑战极限”（羽泉篇：画面活泼、清新，音乐欢快、激昂，能立刻吸引学生注意力。
）教师：康师傅说“陪你挑战极限”！今天这堂课我们一起挑战广告。
广告是商海大战的排头兵，是企业形象的窗口，我们现代人经常不由自主的受到广告的冲击，很多广告耳熟能详，比如“晶晶亮——（故意拖长声音）学生：“透心凉”（心领神会，齐声回答）教师：“没有最好——学生：“只有更好”（声音响亮，情绪高涨）教师“读书轻松一点——学生：“考试胜人一筹”教师：广告词是产品的标志，一则优秀的广告词就像浓缩的文学精品，不仅有商味，更有文化韵味。
下面就从语文的角度来分析一下广告词。
二、从语文的角度感受广告广告一：播放视频广告：阿迪达思——“没有不可能”（滑板篇：一青年正在自由滑行，但一次意外把他固定在轮椅上。
画外音：当我还是个孩子，不知天高地厚，我坚信，没什么不可能，我可以做杠上系列……但后来的意外让不可能接踵而来。
这没什么大不了，我依然享受我的四轮汽车。
）阿迪达思“没有不可能”的广告词充满自信，给人启发：生活的道路不可能总是一帆风顺，没有过不去的坎，面对挫折需要不畏前险、满怀信心。
阿迪达思的精彩在于它有丰富内涵。
广告二：中国联通广告词：“情系中国结，联通四海心。
”（它采用对偶的修辞手法读来琅琅上口，符合广告词的要求。
以下是比较精彩的广告词，请大家选择自己喜欢的对其进行赏析，注意修辞手法、表现手法这些“美容”的化妆品。
《广告多棱镜》教学案例及反思（五篇范文）
《广告多棱镜》教学案例及反思（五篇范文）第一篇：《广告多棱镜》教学案例及反思《广告多棱镜》教学案例及反思教学目标：1.了解广告的定义、分类、形式及作用等相关知识。
2.掌握理解、鉴赏、创作广告的实践能力，进一步培养学生的口语交际、写作等综合实践能力。
3.引起学生对广告现象的关注，树立正确的广告观念。
教学重点：通过对广告语的品评、赏析，归纳、总结广告创作的基本要求。
教学难点：运用广告创意的基本原理进行广告创作。
教学课时：一课时教学准备：学生广泛收集各种广告语；多媒体课件等。
教学过程：一、广告导入语1.师：上课之前，我们先来看会儿电视，好不好?播放最新电视广告视频(包括“金立”音乐手机“荷塘月色”版广告、“步步高”学习机“喜羊羊”版广告、“王老吉”饮料亚运版广告、“有空多陪陪孩子”公益广告等)。
2.师：同学们，刚才大家看的是什么呀?平时我们看电视，看到广告是什么感受呢?3.师：其实，不仅仅是电视，如今每当我们翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来，广告已成为我们生活中密不可分的一部分。
今天我们专门来研究平常这不被我们关注，甚至让人烦、让人厌的广告。
或许我们换个角度，会有别样的发现。
二、广告知识窗1.师：下面请同学们运用勾画圈点的方法，快速阅读课本中第246至’第248页的内容，了解广告的基本知识。
学生说出广告的概念、分类和形式等知识。
2.出示从古到今各种形式广告的图片，让学生辨认出它们的形式。
三、广告点评台1.广告猜猜看：看看下面的广告语，猜一猜是给什么商品做的广告。
2.师：老师精选了几则最近比较热门的广告语，读一读，喜欢吗?任选一则谈谈你喜欢或不喜欢的理由。
爱，就马上行动。
(爱玛电动车广告语)(暗含电动车的品牌名，前半句的“爱”和后半句中的“马”就是这种车的品牌名“爱玛”的谐音；激发人的购买欲望。
)随心所浴。
(某淋浴器广告)(引发辩论；新编成语广告，赞成还是反对?)(明确：利：新颖别致；弊：易误导，用语不规范。
专题《广告多棱镜》教案
专题《广告多棱镜》教案专题《广告多棱镜》教案一、教学目标1、能说出广告相关知识。
2、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。
3、了解广告创作原则，初步形成理解、赏析能力和口语交际能力。
二、教学重难点1、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。
2、了解广告创作原则，初步形成理解、赏析能力和口语交际能力。
三、学情分析九年级是初中生涯的最后一个学段，有一定的理解能力和思维能力。
本节课的重点应该放在教师引导学生为主体上，让学生展示自我，让学生成为这堂课的主人。
通过本课的学习能让学生了解广告的相关知识，会评价广告语，会写简单的广告词。
四、教学准备1、学生：提前收集广告语。
2、教师：准备学案，制作好PPT课件五、教学用具：班班通六教学过程1、导入俗语有云“弱水三千我只取一瓢饮”，那么广告数量千千万，你最喜欢哪一个呢？请你打开记忆的门寻找一则印象最深的广告介绍给大家。
（让学生展示自己最喜欢的一则广告）看来每一个人的心目中都有一则令自己难忘的广告，但是广告究竟是什么，有什么作用呢，怎样评价一则广告是好是坏呢，你能不能也像郭雯雯推荐的张德元那样为某件产品拟写一则广告语呢？我相信通过这节课的学习你一定会有所收获的。
（出示教学目标，学生齐读）有了目标有了方向，我们一起请大家打开课本P246——专题《广告多棱镜》2、自主学习：广告知识窗①思考：速读“广告知识窗”“广告故事苑”部分，你都了解了哪些关于广告的知识信息？明确： A、广告的定义：传播信息的一种方式，目的在于推销产品、劳务或说服人们接受某种观点。
B、分类：商业广告、非商业广告。
C、形式：古代广告：音响广告、装饰广告、印刷广告。
现代广告：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告、电话广告。
3、广告展示台刚才几位同学的展示相信已经勾起了你心中要表现的欲望，下面老师给大家两分钟时间将自己刚才脑海中出现的那则广告小组之间交流一下，集大家的智慧完成下面这道题。
九年级语文上册 “专题”学习《广告多棱镜》精品教学案(共2课时) 苏教版
九年级语文上册“专题”学习《广告多棱镜》精品教学案(共2课时) 苏教版参考答案《广告多棱镜专题》第一学时课前先学1．广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点2．商业广告和非商业广告3．古代广告主要形式有：实物广告、音响广告、装饰广告、印刷广告现代广告主要形式有：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告4略5略课堂探究（一）略（二）略（三）1．钟表广告2．空调广告3．巧克力广告4．联想电脑广告5．太平洋保险广告6．皮鞋广告（四）1．用了成语、双关，写出了商品钟表吸引消费者。
2．用了谐音，说明空调的制冷制热效果好。
3．用了对偶、押韵、对比，前半句说明巧克力质量好，不易融化，后半句写巧克力口味好。
4．“联想”一语双关，暗示“联想”思维对人类的重要性，也写出联想电脑对（我们生活的）世界也是很重要的。
（广告中的“联想”一词，有两方面的含义①指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团。
②指人类思维的活动）5．广告语与公司名称巧妙结合；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果;揭示了保险的作用.6．用反语强调鞋皮的质量好，使人印象深刻概括特点，实事求是；主题突出，立意新颖；巧用修辞，妙用俗语；语言简洁，朗朗上口。
（五）1．示例：让我们携手共进，同享一片蓝天；爱心是阳光，照耀你心房；让我成为你的拐杖，走进爱的天地等。
2．该广告用双关的修辞手法，句式整齐，读来琅琅上口；突出了平安保险公司发展速度很快，能够快速为客户提供服务；专业性很强，使每个购买了平安保险的家庭拥有平安幸福的生活。
达标检测1．“行动起来，保护我们的家园”“前人种下一棵树，后人得到一片荫。
”2．答题要点：语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”；也道出该店理发师技艺高超（顶上，最好）。
第二学时课前先学略课堂探究（一）略（二）1．(1) “不收”和“只收前后矛盾”，不合逻辑。
《专题：广告多棱镜》创新教学设计
《专题：广告多棱镜》创新教学设计教学目标：
知识与能力：了解有关广告的知识。
过程与方法：掌握理解、鉴赏广告，撰写广告词。
情感态度价值观：培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯，树立学以致用的学习观。
重点难点：
掌握理解、鉴赏广告，撰写广告词。
教学方法：合作交流
教学步骤：
一、导入课文。
在当今社会，广告无论是作为一种商业手段，还是作为公益事业，无处不在。
广告是艺术和科学的融合体，广告词是其灵魂。
理解、鉴赏广告，撰写广告词是我们中学生应该具备的一种能力。
初中语文专题教学要有语文味———以《广告多棱镜》为例
初中语文专题教学要有语文味———以《广告多棱镜》为例作者：李浴阳来源：《中学教学参考·上旬》 2017年第2期［摘要］苏教版语文教材设置的专题属于综合性学习的范畴。
专题虽具有多学科的整合性和学习过程的实践性，但专题教学更应该突出本学科的特点，要教出语文味。
教师应引导学生紧扣“语文”二字，注重感悟语言，积累语感，拓展学生的语文能力，致力于学生语文素养的形成和发展，以语文学科特有的丰富的人文内涵熏陶、感染学生，拓展及深化学生的精神领域。
［关键词］初中语文；专题；语文味［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）04002001苏教版语文教材设置的专题，是把相关的一类文章放在一起，方便分类教学。
专题学习的基本目标应当指向语文，要在语文的某一方面取得比较确定的成效，所探究的应该是语文的问题，而不是自然科学的问题、艺术的问题、生活的问题……语文学科不能丢失了语文味，教学专题也要教出语文味来。
下面以专题《广告多棱镜》为例，谈谈怎样把专题教出语文味。
一、巧妙开篇，营造活跃的语文氛围《广告多棱镜》是苏教版初中语文教材九年级上册的专题，意在引起学生对生活中广告现象的关注，让学生了解广告的相关知识，尝试运用广告创意的基本原理进行广告鉴赏、创意，进一步培养学生的口语表达能力、在生活中运用语文知识的能力等综合实践能力。
精彩的开篇是课堂成功的基石。
语文课堂的导入应该紧扣“语文”二字，在导入环节注重引导学生感悟语言，积累语感，让课堂教学一开始就“未成曲调先有情”。
多媒体出示一则学生耳熟能详的现代广告。
导入：同学们，在现代科技发达的今天，广告已经深入我们生活的方方面面，从语言上细细品味它们，一则成功的广告，往往是一件值得鉴赏的艺术品；一句美妙的广告语，往往会引起人们的无限遐想。
这节课我们走进多彩的广告世界，去探究生活中的语言艺术，在广告词中领略祖国语言的无穷魅力。
教师的语言诱导，画面的精彩展示，从导入阶段就调动了学生的学习热情，课堂气氛瞬间活跃起来，为整堂课奠定了一个非常活跃的语文基调。
《专题：广告多棱镜》教学设计
《专题：广告多棱镜》教学设计
教学设想：
本专题，其内容是广告，但教学目的可以设定为提高学生的语言鉴赏和运用能力。
在活动过程中将引导学生注意留心广告中的语言现象，尤其是广告语，要学会分析、评价、并运用自己的语言能力来尝试创作。
无论是课堂教学情境的设置还是引导学生在课堂之外寻找把握掌握知识的途径不断地自我充实，自我提高，其教学的最根本的目的还是归结到提高学生的语文素养。
当然，我们的目的更在于提高学习的能力，可以更进一步地从生活环境中提取语文的营养并运用所掌握的语文常识去感受、解读生活中的文化现象，让学习活动渗透到生活中。
正如叶老所说：不要以为读书是学习的唯一途径。
从劳动中，从服务中，从娱乐游戏中，从待人接物中，都可以学习。
这些项目属于事的范围之内，都是需要身体力行的。
能够留意这些项目，就是实做中学习，一分的成绩就有一分的受用。
读书所得也必须跟这些项目结合在一块儿，才会达到融化的境地。
”
为了达到这样的目的，我们设计教学情境时当注意结合新课标自主、探究、合作”的理念，以学生为主体，激发学生学习和运用知识的兴趣，引导学生合作、探究。
亦如叶老所言：受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的;给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。
所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适的条件。
《专题：广告多棱镜》教案
《专题：广告多棱镜》教案
【学习目标】
1、引起学生对广告现象的关注，进而学会关注生活中身边的事物现象;
2、了解广告创作的基本要求，丰富广告知识;
3、激发研究广告，乃至创作广告的兴趣，
4、尝试运用广告创意的基本原理进行广告创意;
5、通过写作和语言实践，在广告赏析和创作中进一步培养理解、赏析能力和口语交际能力。
【重点、难点】
1、引起学生对广告现象的关注，激发研究兴趣，引导广泛收集相关资料;
2、在研究中了解广告的基本原理。
3、在广告赏析过程中树立正确的广告观念，学会评析广告;
【课型方法】。
向语文课堂要效益——以《专题:广告多棱镜》教学为例
向语文课堂要效益——以《专题：广告多棱镜》教学为例苏芳【期刊名称】《中学语文（下旬·大语文论坛）》【年(卷),期】2015(000)010【总页数】1页(P85)【作者】苏芳【作者单位】江苏宿迁市洋河新区洋河中学【正文语种】中文课堂是语文学习的主阵地之一，必须向课堂要效益，从而提高语文教学的效率。
教学目标是“教”与“学”双方通过各种教学活动所实现的一个目标。
有了明确的教学目标后，师生才能围绕目标展开教学，教学过程中才会有的放矢，避免教学的盲目性。
如何制定教学目标？这不是一个简单的过程。
教师在备课时必须充分考虑到教学内容的特点、学生的知识结构等诸多因素，然后根据课程标准、学期目标、单元目标、文体特点来制定合理的、操作性强、实效性大的教学目标。
《广告多棱镜》这一专题属于综合学习范畴，而综合性学习目标主要体现为“语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的紧密结合。
”综合考虑以上因素，我确定了本专题的学习目标：1.了解广告的定义、分类、作用等相关知识。
2.掌握鉴赏广告的方法。
3.根据创作广告的基本要求，进行创作尝试在备《广告多棱镜》这一专题时我苦苦思索，最后决定，放弃准备的广告语，而让学生自己准备，自己分析，然后适时点拔。
这是一节公开课，上之前我很担心，上完后听课教师和学生反应很好，悬着的一颗心才放松。
学习过程我是这样设计和实施的：（一）“我来了解”1.自由阅读课本，说说从中了解哪些关于广告的信息？主要了解广告的定义、分类。
2.展示你搜集的广告语。
（二）“我来鉴赏”学生独立思考后相互讨论，选择认为好的广告语，来说说它好在哪里？教师根据学生的回答适当补充、强调。
师生互动总结要点：（1）结合产品或广告主题，理解广告词的内容。
（2）通过揣摩广告语的形式，把握广告词的语言特点。
（3）反复品读广告语，体会实际效果。
重点强调把握语言特点这一条，可从句式、修辞等方面入手，如常用的修辞：比喻、对偶、双关、仿拟、对比等。
《广告多棱镜专题》教案.doc
《＜广告多棱镜〉专题》教案苏州相城区太平中学马满泉教学目的：了解广告的作用，了解制作广告的基本要求，丰富广告知识。
尝试运用广告创意的基本原理进行广告创意，培养同学们的理解、赏析能力和口语交际能力。
教学方法：课程整合+师生互动+激发兴趣教学重点：广告欣赏、分析教学难点：广告创作教学过程：导入：播放柯达广告（1-2个）教师：刚刚大家看的是什么？生：广告教师：什么广告？生：柯达广告教师：大家觉得这则广告拍得怎么样，讨论一下，谁发表一下意见？生：很有趣……生：很好笑...教师：好笑的镜头大家是怎么看到的？（手指屏幕，此处可以再播放一遍。
）生：柯达拍下的。
教师：所以，我们刚才的广告这样说道：分享此刻，分享生活！（师生一起说）柯达胶卷把我们生活温馨的场面都定格了。
（那相机马上一照）感叹反问：柯达妙吧？生:笑教师：好东西要与好朋友分享（麦氏咖啡）今天我们就一起来学习欣赏广告，一起共享精彩的广告内容，大家觉得怎样？生：好（4-5分钟）教师：但在学习欣赏广告之前，我先得考大家一考？愿意试一下吗？生:好教师：大家跟我一起登陆学校的网站，点击网页右下角广告专题四个字。
呈现屏幕上的网页后，点击广告故事。
下拉菜单单击考考你三个字。
（呈现考题）教师：大家要不讨论商量一下？讨论：1分钟教师：污渍油渍不留痕迹生：奥妙洗衣粉生：点击文字冰力十足生：冰红茶生：点击文字晶晶亮、透心凉生：雪碧生：点击文字真想喝妈妈熬的粥生：肯德基生：点击文字我们的目标是没有蛀牙生：高露洁生：点击文字读书轻松一点，考试胜人一筹生：脑轻松生：点击文字舒肤佳爱心妈妈呵护全家生：舒肤佳生：点击文字手脚灰指甲一个传了俩生：亮甲点击文字（2-3分钟）教师：看来，大家对广告的了解还真不少，你们还知道哪些广告啊？相互讨论交流一下。
（2分钟）我请xx同学来说一下，哪个想说？生1：.. 生2：....... 生3：.. （2分钟）教师：我这里也有精彩的广告语，请大家点击网页上方，广告欣赏四个字，来仔细欣赏一下。
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向语丈课 堂要效 益
以《 专题 ： 广 告 多棱 镜 》 教 学 为 例
画苏 芳
鼓励 学 生 尝 试 创 作 。
三、 及 时 反馈 评 价
课 堂 是否 有效 ． 主要看学生是否有收获 ． 因 此 学 生 的 作 业 反馈 就 显得 非常 重要 。 学 生 的 作 业 既 能 反映 出 老 师 教得 是 否 有效 ．也 能 反 映 出 学 生 对 所 学 知 识 的掌
学生 独 立 思考 后 相 互 讨 论 ． 选 择 认 为 好 的广 告 语 ． 来说 说 它 好 在 哪 里 ？教 师 根 据 学 生 的 回答 适 当补 充 、 强 调 。师 生 互 动 总 结 要 点 ： （ １ ） 结合 产 品 或 广 告 主 题 ， 理 解 广 告 词 的 内容 。 （ ２ ） 通过揣摩广告语的形式 。 把 握 广 告 词 的 语 言 特
（ ３ ） 反 复 品读 广告 语 ． 体会实际效果。
重点 强调 把握 语 言特 点这 一 条 ， 可 从 句式 、 修 辞 等方
面人手， 如常 用 的修 辞 ： 比喻 、 对偶 、 双关 、 仿拟、 对 比等 。 （ 三） “ 我 来创 作 ” 美 国前 总 统 罗 斯福 说 过 “ 不当总统 ． 就 当 广告 人 。”
上完 这 一课 后 ． 我在思考 ： 课 堂 上 学 生 积 极 性 如 此
在 备《 广告多棱镜 》 这 一 专题 时 我 苦 苦 思 索 ， 最 后 决定 ． 放弃准 备的广告 语 ． 而 让 学 生 自 己准 备 ． 自 己 分
二、 创 造 性 设 计 教 学
每次 听 完名 师 的课 除 了 惊 叹 就 是 羡 慕 ．其 实课 堂
上 的 精 彩 不仅 来 自 于课 外 的 付 出 ．更 来 自于 多 年如 一
日的 探 究 和积 累 ．丰 富 的 经 验 和 丰 厚 的底 蕴 造 就 了 完
美而 高效 的课 堂 。 课 前精 心备 课 固 然 重 要 ． 但 课 后 的 总 结 反 思 也 必 不 可 少 ．它 可 以 让 我 们 总 结 得 失 ． 改进 教 学， 长期积淀 ， 定 能 让 自己 的课 堂 教 学 越 来 越 丰 实 。
点。
爱党教育等等 ，这些方面都是 思想 与情感渗透 的重要
导向 ． 让 当 代 青 少 年 从 小 树 立 起 正 确 的思 想理 念 。 这 不
仅 有 利 于 学 生 的成 长 ．而 且 对 整 个 社 会 的发 展 也 具 有
奠基 意 义 ★作者单位 ： 江 苏 苏州 市 吴 江 区菀 坪 学 校 。
根 据 作 业 反馈 情 况 ．发 现 学 生 在 对 公 益 广 告 赏 析 这 一 方面 掌握 的还 不 够 好 ． 尤 其 是 语 言 的组 织 不 到 位 ．
于 是 利 用课 余 时 间 专 门 再 作 辅 导 这 样 有 针 对 性 的评 析、 辅导 ， 效果要好得多。
四、 勤 于 反 思 总结
大 语 文 论 坛 ・ 教 法 一 得 Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ 攀
力 支撑 ． 百 年耻 辱 一 朝 洗 雪 ． 其 背后 是 中 国综 合 国 力 的
（ 二） “ 我来鉴赏”
强 大 。在 这 样 的教 育 引 导 中 ， 学 生 的 爱 国 主 义 情 感 明 显 升 华 。对 初 中生 强 化 爱 国 主 义教 育包 括 民 族 主 义教 育 、
一
补 差 。 上 完《 广告》 这 一 专题 ， 我 给 学 生 留 了 以下 作 业 ：
１ ． 请 从 下 列 广 告 中任 选 一 则 加 以 赏 析 ：
、
准 确 定 位 学 习 目标
教 学 目标 是 “ 教” 与“ 学” 双 方 通 过 各 种 教 学 活 动 所
（ １ ） 以人为本 ， 以绿 为根 ， 以 水 为脉 。 （ 宿 迁 公 益 广
握情 况 。重 视 每 一次 作业 的批 改 与评 析 ． 能 帮 助 老 师调 整 自己 的 教 学 ．也 有 助 于 老 师 全 面 了 解 学 生 以 便 提 优
课 堂 是 语 文 学 习 的主 阵 地 之 一 ．必 须 向课 堂 要 效 益， 从 而 提 高语 文 教 学 的 效 率 。
学 们轻 声 慢 步 。
程 。教 师 在 备 课 时 必 须 充 分 考 虑 到教 学 内 容 的 特 点 、 学 生 的 知 识 结 构 等 诸 多 因素 ． 然后根据课程标 准 、 学期 目 标、 单 元 目标 、 文 体 特 点 来 制定 合 理 的 、 操 作性强 、 实 效
性 大 的教 学 目标 。 《 广告 多棱镜 》 这 一专题 属于综 合学 习范畴 ， 而 综
合 性 学 习 目标 主 要 体 现 为 “ 语文知识的综合运 用 ． 听 说 读 写能力的整体发展 ， 语文课程与其他课程 的沟通 ． 书 本 学 习 与 生 活 实 践 的 紧 密 结 合 。” 综合考虑 以上因 素，
我 确 定 了本 专题 的学 习 目标 ： １ ． 了解广告的定义、 分类 、 作 用 等 相 关 知识 。 ２ ． 掌握鉴赏广告的方法。 ３ ． 根 据 创 作 广 告 的基 本 要 求 ． 进 行 创 作 尝 试
告）
实 现 的 一个 目标 。有 了 明 确 的 教 学 目标 后 ． 师 生 才 能 围 绕 目标 展 开 教 学 ． 教 学 过 程 中 才 会 有 的放 矢 ． 避 免 教 学
的 盲 目性 。 如 何 制 定 教 学 目标 ？这 不 是 一 个 简单 的 过
（ ２ ） 闻 香 已醉 ， 未 品 先酣 。 （ 洋河 酒 广告 ） （ ３ ） 生 态 为归 宿 ， 创 业求 变 迁 。 （ 宿迁 公 益 广 告 ） （ 方 法 归纳 后 再 回 头练 习 ， 有加 强巩 固 的 作 用 ， 在答 题方 式 上 更规 范 些 ， 学 生 能 做 出 中考题 ， 会 更 加 自信 。） ２ ． 请 为学 校 图 书 馆 、 阅览室拟 写一则广告 ． 提 醒 同