【K12学习】幼儿园英语Lesson 1 I am happy教学设计和反思
《快乐英语》第一册教案
学段目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。
同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说stand up , sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点：会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
课时安排：6课时快乐英语备课教案课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1教学目标知识目标：学会并运用Hello!和Hello! I'm …能力目标：会用Hello!与人打招呼，并介绍自己。
情感目标：要求尊敬师长，礼貌待人。
重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。
Hello!的发音。
学习方式小组合作教具、课件录音机、图片、玩具、书。
教师活动多媒体运用学生活动教学过程Step1导言1．走进教师，热情向学生挥手并说：“Hello!”2介绍学习英语的重要性。
Step2 Presentation1用Hello!打招呼，并板书Hello!2边说英文边解释。
3师指自己用“I'm Miss/ Mr …”介绍自己。
4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr.Step3 Practice1、Look and listen.2、Listen and point.3、Read the dialogue.Step4 Consolidation1表演对话。
《快乐英语》第一册教案
学段目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。
同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点：会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
课时安排：6课时快乐英语备课教案快乐英语备课教案Unit 2 How are you ?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用how are you ? 打招呼；会说see you ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点鼓励学生独立思考，大胆表述，耐心倾听，并积极主动与伙伴完成每课任务。
快乐英语备课教案Unit 3 What is your name?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
【K12学习】四年级英语上册全册教案(新版外研版)
四年级英语上册全册教案(新版外研版)odule1Unit1Gostraighton教学目标：让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
学会用here's...?来问路。
在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：会用here's...?来打听道路。
能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、简易地图教学过程：Step1.aring-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!issGao!Nicetoseeyou,too!T:I'happy!Areyouhappy?Ss:yes!T:Solet'ssingasong,o?Step2.PresentationT:SaantstogotoDaing'shoe,butheislost,let'shavealoo.教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
0.出示课题卡片:2U1Gostraighton!1.贴出标志图,并带读该词组GostraightonStep3.consolidation大小声练习.学生发指令,教师做动作.Playinggaes:HelptheotherSsgettheflag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.出示一张自制地图,指名提问:here'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:A:here'sthe...?B:带读两遍.Pairor.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.Step4.Hoeor.Tellyourclassatesandfriendshereyourhoeisandhotogoth ereUnit2It’satthestation.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，don，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
快乐英语第一册教案
快乐英语第一册教案【篇一：快乐英语第一册教案 2】第一册快乐英语备课全册备课一、教学目标：听、做1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。
）3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读：1.能看图识词*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
二、学情分析：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。
根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
1．以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。
遵循示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。
点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。
《快乐英语》第一册教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式学段目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。
同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点：会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
课时安排：6课时快乐英语备课教案课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1教学目标知识目标：学会并运用Hello!和Hello! I'm …能力目标：会用Hello!与人打招呼，并介绍自己。
情感目标：要求尊敬师长，礼貌待人。
重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。
Hello!的发音。
学习方式小组合作教具、课件录音机、图片、玩具、书。
教师活动多媒体运用学生活动教学过程Step1导言1．走进教师，热情向学生挥手并说：“Hello!”2介绍学习英语的重要性。
Step2 Presentation1用Hello!打招呼，并板书Hello!2边说英文边解释。
3师指自己用“I'm Miss/ Mr …”介绍自己。
【K12学习】三年级上册英语1-4单元教案(XX新苏教版牛津)
三年级上册英语1-4单元教案（XX新苏教版牛津）Unit3yfriends总第___10___课时教学内容Funtie&Songtie教学目标1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,yfriend,he’s,she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’syfriend.运用多种工具完成“yfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
能正确地演唱歌曲“Goodbye”。
教学重点1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。
能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。
教具准备冰河世纪3中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。
教学过程个性化修改Step1．Preparation．FreetalT:Hello/Hi,…S：Hello/Hiissji．T:Looatyouth,guesshoIatalingto?T:Hello/Hi,angZi.Ss：Hello/Hi,angZi.angZi:Hi.进行三组对话。
T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroo.T:Goodbye,angZi.angZi:Goodbye,issji.进行三组对话。
T:Thisis…He’s\She’syfriend.．RevisionT:Looatthepicturesinthetext.Trytorepeat.)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step2PresentationandPractice文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T：Hi,boysandgirls.Ihavesoefriendsinthefil:IceAge3.Let ’shavealoo.)T:Letereadforyou.Trytoreeberhotheyare.出示图文并茂的文本：:I’Sid.Thisisanny.He’syfriend.:Hi,I’anelephant.:ThisisDiego.He’syfriendtoo.:Hello,I’atiger.:ThisisEllie.She’syfriend.:Loo,I’anelephant,too.I’agirl.:Thisis…oh,no,he’snotyfriend.Goodbye!:Bye-bye.T:ho’sSid\anny\Diego\Ellie?Pleasepointtothepictureandans erinthisay:ThisisSid\anny\Diego\Ellie.)Playagae操练句型Thisis…快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。
小学英语_Unit1 Lesson1 Hello!教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 1 Lesson 1 Hello!》教学设计一、课型：新授课二、教学目标（一）知识目标1.学习并认读单词：hello, hi, I, I’m(I am)2.学习句型“Hello! / Hi ! I’m … ”。
（二）能力目标1.在生活中能运用Hello/Hi!与朋友打招呼。
2.能运用I’m…进行自我介绍。
（三）情感目标培养学生初学英语的兴趣，同时教育学生与人交际要有礼貌，能主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
三、教学要点分析（一）教学重点1．能听懂、会说并认读下列单词：hello, hi, I, I’m(I am).2．能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。
（二）教学难点：单词中[aɪ]的发音。
四、教学准备Multimedia, word cards, pictures, headwears (Jenny, Danny, Li Ming), etc.五、教学方法Game-teaching ,Cooperation-teaching ,Scence-teaching and so on.六、教学过程Step 1 Warming up (6’)1. Greetings.T: Hello , boys and girls! I’m Cindy.Ss: Hello, Cindy!T：In our class we have two groups: Hello Group and Hi Group. （(教师在介绍分组时教学单词“hello” “hi”，师生互动、生生互动，提高课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。
)Hello Group, stand up please! Hello, hello, come on!Hello Group: Hello, hello, come on!T: Hi Group, stand up please! Hi, hi, come on!Hi Group: Hi, hi, come on!（边说边做加油的动作。
快乐英语 一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。
听懂会说单词bag,book.能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m …情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。
【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。
【教学难点】I’m的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。
【教学过程】导入与操练对话部分：1.I’m …师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）”I’m your English teacher.I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？请学生试说“I’m …”【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m …语音强调与操练：1）教师示范标准发音【aim】2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【æm】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。
3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。
）【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。
2.hello在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？”学生回答，教师纠正或确定答案。
（你好）师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。
(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。
【K12学习】冀教版六年级英语下册全册教案2
冀教版六年级英语下册全册教案2Lesson9Alayseatbreafast!一、教学目标：知识：巩固内容：alays,soeties,usually,never等表示频度的词汇。
掌握四会词汇和句型：①healthy,strong,ea,ee②—Hooftendoyou____?—____tiesa____.能力：学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。
情感：帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：重点：四会词汇和句型难点：—Hooftendoyou____?—____tiesa____.句型的理解和运用。
三、教具、学具：图片、录音机、四、教学过程：classopeningandRevieGreeting.Playagae:Never,Nevereyconcepts①healthy,strong,ea,ee②—Hooftendoyou____?—____tiesa____.IntroduceUsepuppetstorole-play“healthy”,“strong”,”ea”and“sic”.P1:Ifeelsic.Sic.Sayit,please,class.c:Sic.P2:Idon’tfeelsic.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,please.c:Healthy.P1:Iaea.Loo!Thischairistooheavy.Iaea.ea.Sayit,pleas e.c:ea.P2:Note.Iastrong.ayIhelpyouiththatchair?There!Thech airisheavy,butIastrong.Strong.Sayit,please.c:Strong.Shothepicturesandintroducetheseords.rite“healthy”,“strong”,”ea”and“sic”ontheblacboard.Asthestudentstrytotranslatethe.DrillAsthestudentstosayhoisstrong/healthy/ea/sic.StudentbooNo.1IntroduceT:Everyoneantstobestrongandhealthy.Doyou?Let’slearnhattodo.First,alayseatbreafast.Becauseit’sgoodforyou!Doyoualayseatbreafast?Let’sloo.Hereisachart.Thisisaee.Therearesevendaysinaee. hatarethey?T:hendidyoueatbreafastlastee?SundayondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturda Student1Student2……IntroduceHooftendidyoueatbreafastlastee?once/Tice/T hreeties/……aee.StudentbooandaudiotapePlaytheaudiotapeandanserthequestions:HooftendidDanny/i/Liingeatbreafastlastee?PracticeT:ecansayotherthings.Forexaple:Hooftendoyouplayping -pong?Asthestudentstosaysoesentences.Asthestudentstoaeupappropriatesentencesabouthooften andaeupachart.Asthestudentstointroducetheircharts.Activityboo.classclosing.五、板书设计Lesson9:Alayseatbreafast!图片Strongandhealth图片eaandsic—Hooftendoyou____?—____tiesa____.六、练习：填空：Ialayseatbreafast.Ia______and_______.LiuHongnevereatsbreafast.Sheis_______and______.写句子：ritethreesentencesithHooften________?七、课后反思：Lesson10AlaysBrushyourTeeth!一、教学目标A.知识目标.．Revieandusetheeyords:beforeandafter.．Studentscanread,listen,sayandritethevocabular y:teeth,brushyourteeth,face,ashyourface,b.Iportantsentence:hatdoyoudobefore/after____?B.能力目标学生能够正确运用短语brush…teeth,ash…face,b…hair,并知道人称的变化。
幼儿园欢乐英语启蒙教案：我的家人
幼儿园欢乐英语启蒙教案：我的家人1.引言在孩子成长的过程中，家庭是他们最重要的第一课堂。
而对于幼儿园的孩子来说，学习英语也是一项重要的任务。
一份优质的幼儿园英语启蒙教案是至关重要的。
针对幼儿园的学龄前儿童，我策划了一份欢乐英语启蒙教案，主题是“我的家人”。
2.主题我的家人是孩子们最亲密、最熟悉的人群，通过学习认识我的家人，孩子们可以更好地表达自己的感受，培养对家庭的归属感，同时也是英语早期学习的首要素材。
在这份教案中，我希望能够通过多种教学方式，引导孩子们用英语描述自己的家人，从而提高他们的口语表达能力和英语学习兴趣。
3.课程设计【课时安排】•第一课时：认识家庭成员•第二课时：描述家庭成员的外貌特征•第三课时：介绍家庭成员的职业和爱好•第四课时：谈论关于家庭成员的日常活动【教学目标】通过本教案的学习，孩子们将会： - 认识家庭成员的英文名称 -学会用英语描述家庭成员的外貌特征 - 掌握表达家庭成员职业和爱好的常用句型 - 能够谈论家庭成员的日常活动【教学方法】•视听法：播放亲子照片或视频，让孩子们认识家庭成员•游戏互动：利用游戏和角色扮演等方式，激发孩子们的学习兴趣•多媒体教学：结合图片、音频和视频进行教学，提高孩子们的学习效果•听说训练：通过对话练习和朗读来提高孩子们的口语表达能力4.教学内容【第一课时】通过播放家庭成员的照片或视频，让孩子们认识家庭成员的英文名称，例如father（爸爸）、mother（妈妈）、grandfather（爷爷）、grandmother（奶奶）等。
并以简单的句子来引导孩子们用英语介绍自己的家庭成员。
【第二课时】在这节课上，我们将引导孩子们用英语描述家庭成员的外貌特征，比如father has short hair（爸爸有短发）、mother has big eyes （妈妈有大眼睛）等。
通过图片或实物展示，让孩子们更形象地理解并运用这些词汇。
【第三课时】接下来，我们将学习介绍家庭成员的职业和爱好。
【K12学习】外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)4
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）4Teachingplan11月24日TitleNSEBoo9odule7Unit2Aisconsolidatingfuturetenseandtheusageof“could”“couldn’t”FocusTouse“could”“couldn’t”toadvisesthAidsTape-recorderordcardspicturespterTeacher’sActivitStudents’ActivitRe-preparationTeachingProcess一aringupandrevision.GreetingorganizepupilstosingasongUse“can”“can’t”aesentences二Leading--inTeachershosthephotoofthestudentsthensay “Hecouldn’tspeaEnglishthenhecanspeanoThenteacherritesitontheboardthenpractiseinpairs Invitestudentstoetothefront三Listeningandreadingactivities.LooatthepictureandlistentothetapeListentothetapeonceoreandthendraalineandsentencesri te“couldn’tand“could”ListenandrepeatTogivetheSssoepaperthenletthefindcorrespondingpictu rethensaListenandsaythensingSayandpoint四Fartherdevelopent.Looatthestudent’sbooactivity3lettheorinpairs五HoeorpreviethenextunitGreetingSingasonganddotheactionsListenandlooPractiseinpairsListentothetapeandlooatpictureandtrytheirbesttounde rstandthetestListenanddraThefireencouldn’tseethepeopleTheycouldn’thelpthepeopleItcouldhearthepeopleListenandrepeatFindandsaListenandsaysinganddotheactionorinpairsAsthetrytorecitethetextbylooingatthegivenords.FeedbacTheyareinterestedinthisodule.ostofthecanspelltheord sanddrillscorrectly.Theylietotalabouttheirabilityat beforeandno.Teachingplan11月25日TitleNSEBoo9odule7RevisionAisGetstudentstoreviethenedialogueandtheneordsThroughthislesson,getthestudentstograsp”can”anditsotherfors.Enablethestudentstouse“could”“couldn’t”totalaboutsth.Focusletstudentsgraspthe4-sillords:blind,special,hear,fi re,inside,safe.Helpstudentsgrasptheeysentences：Thisdogcanhelphi.canFifihelptheblindpeople?Difficultpoint:usageofthetense.AidscardsTapeActivity-BoosTeacher'sactivitStudents’activitRe-preparationTeachingProcessⅠ.aringupⅡ.Revisionsuupthe4-sillords.blind,special,hear,fire,inside,safe.suuptheiportantdrillsinthislesson..Thisdogcanhelphi.canFifihelptheblindpeople?suupthegraarandusefulphrases.Ⅲ.ExercisesⅣ.ReadingprehensionsⅤ.hoeorReviethisodule.Pre-vienextodule.Singasongorchant.Readandspelltheords,thenaesentencesbytheords.2reada ndspellthesentences.practiseitinoralay.Ⅲ..finishtheexercises.Ⅳ.finishthereadingaterials.1..动物+can/can’t+动词原形一般疑问句，can+动物+动词原形？could是can的过去式，couldn’t是can’t的过去式。
三年级上册英语公开课 Unit1 Lesson 1教案与教学反思
三年级上册英语公开课 Unit1 Lesson1教案与教学反思三年级教材内容简单，注重学生听、说、读、做等环节，主要目的是培养学生对语言的运用能力。
每个单元的前三课都设计了情景，让学生从情景中学习掌握理解所学语言功能。
学情分析三年级学生第一次接触英语，对英语学科的学习一无所知，内心充满了好奇。
另外，学生的特点是活泼、好动、求知欲望强烈。
针对这些情况，在教学过程中，抓住这些特点，充分调动他们的积极性，通过听、说、读等方法引导学生学好英语课程。
教学目标1、会认读下列词汇：hellohiIam2、能听懂会说下列句子：Hello,I am Daney. Goodbye,Amy.教学重点和难点１、本部分的重点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi/Goodbye/Bye-bye,I am---。
２、难点是自我介绍时Ｉam---的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，不要挫伤孩子的积极性。
教学过程Assessment1，采用交谈的方式与学生讨论英语的作用以及学习英语的意义。
2，利用教科书开始的蝴蝶叶Welcome toEnglish 彩图中呈现的我们日常生活中出现的词汇来激发学生的学习兴趣与学习愿望。
1，放本课的歌曲“Hello”的录音。
2，利用这个机会及时的向学生介绍自己：Hello,I am---/Hi,I am---。
3，戴上Amy的头饰介绍。
用手势辅助学生理解。
4，给学生戴上Amy,Daney,Guoyang的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前来说Hello,I am ---/Hi,I am---5，放录音展示Let’s tall 部分的教学内容。
1,游戏。
玩Let’s play 中的击鼓传花的游戏。
2，出示情景图，让他们说说，他们在此情景中的话该说些什么。
3，四人一组练习自我介绍。
强调分手时说Goodbye,Bye-bye。
指导学生做配套练习册的第一单元的第一部分练习学生说说他们生活中熟悉的英语单词和日常用语学生积极跟老师打招呼；戴上面具或头饰到讲台前说句子：Hello,I’m---/Hi,I’m---1，学生分成两组，老师击鼓，鼓声停后，拿到花的学生用Hello,I’m---/Hi,I’m---自我介绍。
[K12学习]四年级英语上册 Lesson 1 Look at the picture of my
![[K12学习]四年级英语上册 Lesson 1 Look at the picture of my](https://img.taocdn.com/s3/m/494f41c3910ef12d2bf9e70e.png)
Lesson 1 Look at the picture of my family!教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：This is my familyThis is my Dad. His name is….2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。
3. 理解会用会写物主代词my his her 。
4. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith.课前准备：1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。
父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。
2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。
3.老师准备一个Mr. Chen 的手偶。
教学过程1. 热身（Warming up）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：A: Hello. I’m Miss Smith. My name is Linda Smith.B: I’m Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. What’s that?B: Oh. This is a picture.A: A picture? Let me have a look.B: OK. Look! This is my family. This is my dad.A: What’s his name?B: His name is Chen Gang. This is my mum.A: What’s her name?B: Her name is Wang Chunmei.2. 新课展示（New Presentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。
幼儿园英语happy教案
幼儿园英语happy教案教案标题：幼儿园英语《Happy》教案教学目标：1. 学习并掌握英语单词happy的发音和意义。
2. 通过歌曲《Happy》的学唱和舞蹈，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
3. 培养幼儿对快乐情感的认知和表达能力。
教学准备：1. 幼儿园英语教材或课件。
2. 歌曲《Happy》的音频或视频资源。
3. 图片或卡片等教具，用于辅助教学。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与幼儿互动问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 利用图片或卡片等教具展示快乐的场景，引导幼儿讨论并描述快乐的感觉。
Step 2: Introduction (引入新知)1. 准备一张卡片，上面写着单词"happy"，展示给幼儿，并帮助他们正确发音。
2. 通过问答的方式，引导幼儿理解"happy"的意义，例如：What does "happy" mean?（"happy"是什么意思？）3. 引导幼儿用自己的话解释"happy"的意思，并鼓励他们分享自己的快乐经历。
Step 3: Song and Dance (歌曲与舞蹈)1. 播放歌曲《Happy》的音频或视频资源，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。
2. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
3. 教师示范歌曲的舞蹈动作，引导幼儿跟随学习，并适当加入互动元素，如手拍、踩脚步等。
Step 4: Practice (练习活动)1. 制作卡片，上面分别写着与快乐相关的单词，如"smile"、"laugh"、"play"等，每个幼儿分发一张。
2. 教师给出一个快乐的情景，例如：When do you feel happy?（什么时候你会感到快乐？），幼儿根据自己手中的卡片，用英语描述自己的快乐情景。
【K12学习】Unit1Hello!教案(广州新版)
Unit1Hello!教案（广州新版）Unit1Hello!第1课时Teachingcontents教学内容：Unit1HelloStorytieTeachingais&learningobjectives教学目标:．能认识主要的人物：issLi,ie。
能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodorning/Goodafternoon,...。
能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Focusofthelesson教学重点:．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodorning/Goodafternoon,...。
能认识主要的人物：issLi,ie。
Predictedareaofdifficulty教学难点:能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teachingpreparation教具准备：图片头饰句子卡片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1arupListenandsingasongFreetalT:Goodorning,class.I’yourEnglishteacher.youcancalleissZhou.Doyouantsaysoethingtoe?S1:Goodorning,issZhou.T:Goodorning,S1.canyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.Step2Presentation出示单词卡片:Hello，示范读，a.开火车读T:canyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.ReadfourbyfourT:Nopleasereaditfourbyfour.T指着黑板一角的问题,hatdidyoufind?小组讨论问候语的使用区别。
【K12学习】五年级英语上册Module8教学设计(外研版)
五年级英语上册Module8教学设计（外研版）五年级英语上册odule8教学设计odule8:Unit1hattiedoesyourschoolstart？教学要求学习掌握基本单词和句型：hattiedoesyourschoolstart？会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。
培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。
培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。
培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，教学重点能正确运用本课重点句型:能在任务中灵活运用本课句型。
教学过程Step1:arupSingasong.Listenandchant.Step2:Revisionchant:Basetball,basetball.Iliebasetball.Iplaybasetball.Football,football.Heli esfootball.He/Sheplaysfootball.Step3:Presentationandpractice.T:Today,eilllearn4,U1.T:hatdoyoudoattheeeend?S1:Iplayfootball.S2:hatdoyoudoattheeeend?T:Iplaybasetball.T:hatdoeshe/shedoattheeeend?Ss:He/ Sheplaysfootball.Playagae.T:hatdoyoudoattheeeend?S1:playfootball.T:h atdoeshedoattheeeend?S2:Heplaysbasetball.T:Sorry.S3 :Heplaysfootball.T:yes.Step4:Listen,readandactout.a)T:Inohatyoudoattheeeend.hattiedoesyourschoolstart？Ss:yschoolstartsatnineoclocintheorning.T:Andhattiedoyougetup?Ss:Igetupathalfpastseven.b)Doyoudoexerciseeveryorning?No,edon't.eplayintheplayground.c)Tas:T:Today,e’llhaveapetition,Ay’sgroup,Daing’sgroup,Lingling’sgroupandSa’sgroup.Let’sseehichgroupcanfindorequicly.But,Ithineustlearnsoe thingfirst.d)Pairor:hattiedoyou?e)Iliecoffee.Ilietea.IlieLinglingsippingithe.Playgaes.a)T:Looattheschooltietable.Let’sseehichsubjectisissing.b)T:No,let’shaveapetition.Step5:Listenandsay.A:hattiedoesyourschoolstart？B:yschoolstartsatnineoclocintheorning.Practise.Step6:Hoeor1.Listenandrepeat5ties.Tellyourparentshattieyourschoolstarts.odule8Unit2yesterdayIenttoSaandAysschool.教学目标．名词所有格．字母s,c,z,r,h和字母组合th,sh在单词中的发音。
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幼儿园英语Lesson 1 I am happy教学
设计和反思
一、活动目标：
1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。
2、模仿教师做表情
3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry ，sad ，scared，tired。
二、活动准备：
五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累），教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子
三、活动过程：
1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。
2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。
3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。
4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。
happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。
5、游戏：小小镜子。
制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演(Happy，angry ，sad ，scared，tired。
)。