古诗小儿垂钓
小儿垂钓
第四周《小儿垂钓》[唐] 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释：蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
鉴赏：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自创作背景：《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
唐贞元、元和时期人。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
《巴女谣》唐代：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
《舟过安仁》宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《杨氏之子》南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
《小儿垂钓》(精选16篇)
《小儿垂钓》（精选16篇）《小儿垂钓》（精选16篇）《小儿垂钓》篇1小儿垂钓选自《全唐诗》作者：【唐】胡令能小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
加点字1、稚子：年龄小的孩子;2、垂纶：钓鱼;纶：钓鱼用的丝线;3、莓：一种小草;4、苔：苔藓植物;5、借问：向人打听;6、应：理睬;7、遥：远远地;8 怕：害怕9 鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑诗文解释蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在乱草青苔上。
身影掩映在野草丛中，听到有过路的人问路连忙招了招手，害怕惊动了鱼不敢游来。
全诗赏析唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。
作者简介胡令能莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
《小儿垂钓》（选自《全唐诗》）写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
小儿垂钓作者:【胡令能】年代：【唐】体裁：【七绝】类别：【未知】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
〖译文〗一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
〖点评〗这首诗注重塑造形象，贴近生活，有如见其人，如闻其声之感。
------------------------这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。
一二句重在写形，三四句重在传神。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
古诗小儿垂钓
古诗小儿垂钓古诗小儿垂钓《小儿垂钓》唐;胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
5、苔：苔藓植物。
6、借问：向人打听。
7、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
8、应：回应，答应。
9、映：遮映译文：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析：这是一首以儿童生活为题材的作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
古诗小儿垂钓
古诗小儿垂钓古诗小儿垂钓《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
5、苔：苔藓植物。
6、借问：向人打听。
7、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
8、应：回应，答应。
9、映：遮映译文：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析：这是一首以儿童生活为题材的作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
古诗小儿垂钓翻译赏析
古诗小儿垂钓翻译赏析《小儿垂钓》作者是唐朝文学家胡令能。
其全文古诗如下：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【前言】《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。
全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
【注释】蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
【翻译】一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人！【赏析】《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
小学古诗：《小儿垂钓》原文译文赏析
小学古诗：《小儿垂钓》原文译文赏析《小儿垂钓》唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【译文】一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
【注释】蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
【赏析】《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地用心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不仅仅在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
小儿垂钓古诗
传神、 动态 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
路 人 借 问 遥 招 手，
小儿垂钓
（唐）胡令能
péng zhì lún,
蓬 头 稚 子 学 垂 纶， 侧 坐 莓 苔 草 映 身。
路 人 借 问 遥 招 手， 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
演一演：
请把诗中的情景搬入到我们的课堂 中，体会一下小孩子紧张的心理
小儿垂钓
小儿垂钓
（唐）胡令能
péng zhì lún,
蓬 头 稚 子 学 垂 纶， 侧 坐 莓 苔 草 映 身。
路 人 借 问 遥 招 手， 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
年龄小的孩子
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
垂线钓鱼
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
பைடு நூலகம்龄小的孩子
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
垂线钓鱼
和可爱的形象。路人，小孩的
动作、话语、表情可充分发挥自己的想 象。
侧 坐 莓 苔 草 映 身。 一个蓬头小孩学着大人钓 鱼，侧身坐在莓苔上，身 影掩映在野草丛中。
写形、 静态 侧 坐 莓 苔 草 映 身。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
远远地 路 人 借 问 遥 招 手， 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
不敢大声答话
听到有过路的人问路连忙远远 地招手，害怕惊动了鱼不敢大 声答话。
古诗小儿垂钓
古诗小儿垂钓古诗小儿垂钓《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
5、苔：苔藓植物。
6、借问：向人打听。
7、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
8、应：回应，答应。
9、映：遮映译文：一个蓬头稚面的小孩学着爸爸妈妈大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析：这是一首以儿童生活为题材的作。
在唐诗中，写到儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝上写小儿小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来所写。
此诗无法绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似柯尔特清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加金疮粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”用有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个虾不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远转头而不回答。
这是从心理小宝宝方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
小儿垂钓古诗
小儿垂钓古诗小儿垂钓作者：胡令能【唐代】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【译文】一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【赏析】《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以个性留意。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也能够想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅仅能够明白小儿选取钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。
儿童垂钓古诗
关于儿童垂钓的古诗1. 《小儿垂钓》作者：唐·胡令能原诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2. 《溪居即事》作者：唐·崔道融原诗：篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
3. 《池上二绝·其二》作者：唐·白居易原诗：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
4. 《村居》作者：宋·雷震原诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
5. 《牧童词》作者：唐·李涉原诗：朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
6. 《观游鱼》作者：唐·白居易原诗：绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
7. 《江村即事》作者：唐·司空曙原诗：钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
8. 《渔翁》作者：唐·柳宗元原诗：渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
9. 《渔歌子·西塞山前白鹭飞》作者：唐·张志和原诗：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
10. 《溪上遇雨二首（其二）》作者：唐·崔道融原诗：坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
小儿垂钓古诗_小儿垂钓胡令能
小儿垂钓古诗_小儿垂钓胡令能小儿钓鱼今诗_小儿钓鱼胡令能《小儿钓鱼》做者：胡令能蓬头冲弱教垂纶，侧立莓苔草映身。
路人还答遥招脚，怕失鱼惊不该人。
正文：一、蓬头：头领治蓬蓬的。
二、冲弱：春秋小的孩子。
三、垂纶：垂钓。
纶：垂钓用的丝线。
四、莓：一种小草。
五、苔：苔藓动物。
六、还答：背人探询探望。
七、鱼惊：鱼儿遭到惊吓。
八、应：归应，容许。
九、映：遮映译文：一个蓬头稚里的小孩教着年夜人垂钓，斜着身子立在朝草丛外，家草掩映了他的身子。
听到有过路的人答路，连闲近近天招了招脚，胆怯轰动了鱼儿，没有敢归应过路人。
赏析：那是一尾以儿童糊口为习题材的做。
正在唐诗外，写儿童的习题材比力长，因此隐失否贱。
那尾七续写小儿钓鱼别无情趣。
前二句叙说、刻画，从形状着笔，是真写。
后二句诗偏重情态去写。
此诗出有灿艳的色调，出有刻意的雕饰，便似一枝浑丽的没火芙蓉，正在仄浓简易的叙说外走漏没几分杂实、有限童趣战一些博注。
一两句重正在写形，三四句重正在逼真。
冲弱，小孩也。
“蓬头”写其中貌，突没了小孩的童稚玩皮，地实心爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即标题问题外的“钓鱼”，也便是垂钓。
诗人对那钓鱼小儿的描摹没有添装饰，曲写没山家孩子头领蓬治的原本里纲，令人感觉做作心爱取实真否疑。
正在钓鱼时，“侧立”姿势，草映其身，止为情形，如正在今朝。
“侧立”带有随意立高的意义。
那也能够念睹小儿没有拘形迹天聚精会神于垂钓的情形。
“莓苔”，泛指揭着空中成长正在阳干处所的低等动物，从“莓苔”不只能够知叙小儿选择垂钓之处是正在阴光难得人迹罕到的地点，更是一个鱼没有吃惊、人没有暴晒的很是抱负的垂钓来处，为后文所说“怕失鱼惊不该人”作了展垫。
“草映身”，也不仅是正在为小儿绘像，它正在构造上，对付高句的“路人还答”另有着间接的承接闭系──路人之背他挨答，便果为看失睹他。
后二句外“遥招脚”的主语借是小儿。
当路人答叙，冲弱胆怯应对惊鱼，从嫩近招脚而没有答复。
那是从心思圆里去刻划小孩，有口计，有韬略，机敏聪慧。
小儿垂钓古诗作者解释
⼩⼉垂钓古诗作者解释⼩⼉垂钓古诗作者解释 《⼩⼉垂钓》是唐代诗⼈诗⼈胡令能创作的⼀⾸诗。
此诗描写⼀个⼩孩⼦在⽔边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了⼉童那种认真、天真的童⼼和童趣。
以下是⼩编精⼼准备的⼩⼉垂钓古诗作者解释，⼤家可以参考以下内容哦！ ⼩⼉垂钓 唐代：诗⼈胡令能 蓬头稚⼦学垂纶，侧坐莓苔草映⾝。
路⼈借问遥招⼿，怕得鱼惊不应⼈。
译⽂及注释 译⽂ ⼀个蓬头发蓬乱、⾯孔青嫩的⼩孩在河边学钓鱼，侧着⾝⼦坐在草丛中，野草掩映了他的⾝影。
听到有过路的⼈问路，⼩孩漠不关⼼地摆了摆⼿，⽣怕惊动了鱼⼉，不敢回应过路⼈。
注释 ⑴蓬头：形容⼩孩可爱。
稚⼦：年龄⼩的、懵懂的孩⼦。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼⽤的丝线。
⑵莓：⼀种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
⑶借问：向⼈打听。
⑷鱼惊：鱼⼉受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
鉴赏 《⼩⼉垂钓》是⼀⾸以⼉童⽣活为题材的诗作，诗写⼀“蓬头稚⼦”学钓鱼，“侧坐莓苔草映⾝”，路⼈向⼩⼉招⼿，想借问打听⼀些事情，那⼩⼉却“怕得鱼惊不应⼈”（怕惊了鱼⽽不置⼀词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》⼀诗。
此诗分垂钓和问路两层，第⼀、⼆句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第⼀、⼆句，稚⼦，⼩孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了⼩孩的幼稚顽⽪，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题⽬中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗⼈对这垂钓⼩⼉的形貌不加粉饰，直写出⼭野孩⼦头发蓬乱的`本来⾯⽬，使⼈觉得⾃然可爱与真实可信。
“学”是这⾸诗的诗眼。
这个⼩孩⼦初学钓鱼，所以特别⼩⼼。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其⾝，⾏为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，⽽⾮稳坐，正与⼩⼉初学此道的⼼境相吻合。
这也可以想见⼩⼉不拘形迹地专⼼致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地⾯⽣长在阴湿地⽅的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道⼩⼉选择钓鱼的地⽅是在阳光罕见⼈迹罕到的所在，更是⼀个鱼不受惊、⼈不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后⽂所说“怕得鱼惊不应⼈”做了铺垫。
古诗《小儿垂钓》(作者胡令能)原文全文、诗意赏析及意思翻译
小儿垂钓胡令能[唐代]蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
标签儿童、垂钓译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
赏析《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
【经典诗句】古诗小儿垂钓
【经典诗句】古诗小儿垂钓[导语]《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
《小儿垂钓》唐·胡令能够蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，害怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
5、苔：苔藓植物。
6、借问：向人打听。
7、鱼怒：鱼儿受惊扰。
8、应：回应，答应。
9、百花：遮映译文：一个蓬头稚面的小孩研习着大人钓鱼，斜着身子趴在野草丛中，野草绿树了他的身子。
听见存有过路的人问路，连忙远远地一招了挥手，惧怕触怒了鱼儿，不敢澄清过路人。
赏析：这就是一首以儿童生活为题材的作。
在唐诗中，写下儿童的题材比较太少，因而变得难能可贵。
这首七绝写下小儿泛舟别有情趣。
前两句描述、描绘，从外形着笔，就是晶灵。
后两句诗侧重于神态去写下。
此诗没绚烂的色彩，没故意的雕饰，就似一枝温婉的出水芙蓉，在平静浅易的描述中透漏出来几分天真、无穷童趣和一些著眼。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
小儿垂钓几年级的古诗
小儿垂钓几年级的古诗
《小儿垂钓》是小学语文二年级古诗，这首诗的原文如下：
1.原文
2.大致意思
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，
侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，
是因为生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
3.写作背景
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
其具体创作时间未得确证。
4.作者介绍
胡令能（785—826），唐代诗人，贞元、元和时期人。
早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。
后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。
其诗传世仅四首，见于《全唐诗》。
5.赏析
《小儿垂钓》是一首七绝诗，写小儿垂钓别有情趣。
以儿童生活为题材的作，活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
6.相关词句意思
（1）蓬头：形容小孩可爱。
（2）稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
（3）垂纶：钓鱼。
（4）纶：钓鱼用的丝线。
（5）莓：一种野草。
（6）苔：苔藓植物。
《小儿垂钓》古诗原文赏析
《小儿垂钓》古诗原文赏析《小儿垂钓》古诗原文赏析在学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编精心整理的《小儿垂钓》古诗原文赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写;后两句诗侧重神态来写。
全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应。
映：遮映译文一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
【经典诗句】古诗小儿垂钓
【经典诗句】古诗小儿垂钓[导语]《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
2、稚子：年龄小的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
4、莓：一种小草。
儿童钓鱼唐·胡令能一个头发蓬乱的孩子会学吊兰，侧坐莓苔草映身。
路人挥手问，怕得鱼惊不应人。
笔记：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。
孩子：一个年幼的孩子。
3、垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
覆盆子：一种草。
5、苔：苔藓植物。
6.打扰一下：问问别人。
7、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
回答：回答，承诺。
9、映：遮映翻译：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
欣赏：这是一首以儿童生活为题材的作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一两句话注重写作形式，三四句话注重生动。
孩子就是孩子。
“蓬头”描述了它的外观，突出了孩子们的孩子气、淘气、天真和可爱。
“纶”是钓鱼线，“杭纶”是“钓鱼”中的标题，即钓鱼。
诗人并没有粉饰渔童的容貌，而是直接书写了这个野孩子蓬乱的头发的真实面目，让人感觉自然、可爱、真实。
钓鱼时，“侧坐”的姿势，反映出它的身体、行为场景，如眼前。
“侧坐”指随意坐下。
也可以想象，孩子们专注于钓鱼而不拘泥于形式。
“覆盆子苔藓”通常指在潮湿的地方靠近地面生长的低级植物。
从《覆盆子苔藓》中，我们不仅可以知道孩子们选择钓鱼的地方在阳光下是罕见的，很少被人们看到，而且是一个理想的钓鱼场所，鱼不害怕，人们不暴露在阳光下，这为后面提到的“怕鱼不应该吓人”铺平了道路。
“草映身体”不仅仅是儿童的肖像。
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2020/11/4
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小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
2020/11/4
8
形容头发 蓬乱
年龄小 的孩子
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着
一种 苔藓 小草 植物
遮掩
侧坐莓苔草映身。
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，
身影掩映在野草丛中。
Hale Waihona Puke 18谢谢！一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼， 侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路他老远就招着小手， 害怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
13
反复朗诵，体会诗歌的情境。
试着背 一背吧！
2020/11/4
14
堂清：我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
古诗小儿垂钓
小儿垂钓
2020/11/4
2
认一认，读一读。
垂钓 蓬头 稚子 侧坐 莓苔 借问
遥招手 不应人
2020/11/4
3
chuídiào
2020/11/4 图上这个小孩子在干什么？ 垂 钓
4
课文朗读
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
dé
yìng
怕得鱼惊不应人。
2020/11/4
选自《全唐诗》 作者：【唐】 胡令能 5
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手， 怕得/鱼惊/不应人。
2020/11/4
6
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。
唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
guō wǎn pén gāng
jiǎo
锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
2020/11/4
9
草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
2020/11/4
10
向人 打听
远远 地
摆
路人借问遥招手，
害怕
惊吓
应答
怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊
2020/11/4 动了鱼不敢大声答话。
11
小儿垂钓
2020/11/4
12
2020/11/4
诗文解释
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
2020/11/4
15
路 人 借 问 遥 招 手，
传神、
动态 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
2020/11/4
16
拓展：选择你自己喜欢的方 式再现诗中描写的情景
（1）画画
（2）编故事
（3）演一演诗的情节
（4）背一背
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