二年级下口语交际我们的小制作
口语交际我们的小制作教案设计范文
口语交际我们的小制作教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习描述小制作的过程和成果的语言表达方法。
2. 开展小组合作，进行口语交际实践。
三、教学重点：1. 学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生在小组合作中进行有效的口语交际。
四、教学难点：1. 运用恰当的词汇和句式描述小制作过程和成果。
2. 在小组合作中进行流畅的口语交际。
五、教学准备：1. 教师准备小制作活动的素材和工具。
2. 学生分组，每组准备一个小制作项目。
3. 教室环境布置，以便进行小制作活动和口语交际实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的小制作项目，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己准备的小制作项目，为后续活动做铺垫。
二、学习小制作过程和成果的描述方法（10分钟）1. 教师示范如何用语言描述小制作的过程和成果。
2. 学生跟随教师学习，进行口语练习。
3. 学生互相交流，分享学习心得。
三、小组合作进行小制作活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个小制作项目进行制作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互协助，完成小制作项目。
四、口语交际实践（10分钟）1. 每组学生轮流用语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 其他组学生倾听，提出问题和建议。
3. 教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾整个小制作和口语交际过程，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学延伸：1. 学生可以将自己的小制作作品展示给家人和朋友，提高口语交际能力。
2. 教师可以组织一次小制作比赛，让学生在比赛中进一步提升口语交际水平。
六、教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价他们的语言表达能力和交际技巧。
《我们的小制作》口语交际教学设计
《我们的小制作》口语交际教学设计教材分析：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
学情分析：《从我们的小制作》是一次活动与习作联系起来的习作的练习。
新课标在作文教学的指导思想中，有一个显著特色就是更加强调激发学生作文的内部动机，更加强调激发学生的习作举，小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验，因此，为了调动学生作文的自觉能动性，在教学中，我尝试着运用兴趣的“迁移”规律，让学生合作，展开想象的翅膀，先做再说后写，采用小组竞赛的形式引导学生把兴趣的集中点逐步由“乐于做”、“乐于说”转向“乐于写“，进而激发强烈的写作动机。
教学目标：1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重、难点：1、能清楚地向别人介绍作品的内容特点及制作过程。
2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）2、把学生划分成若干个交际小组。
3、小制作的课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
我们的小制作
我们的小制作――二年级下册第四单元口语交际教学目标：１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
教学准备：１、课前布置学生动手制作小制作。
２、奖品。
教学时间：两课时第一课时教学流程：一、儿歌导入，激发兴趣。
1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。
2、从这首儿歌中你知道了什么？3、过度：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，我们的小手多巧啊！老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？４、今天，我们就一同走进口语交际课《我们的小制作》。
请大家打开书75页自由读一读本次口语交际的内容。
二、示范说话，指导表达。
１、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是一朵牡丹花。
它的材料有细铁丝、粗铁丝、透明花布料、彩色纸和双面胶。
工具有双面胶和剪刀。
我是这样做的：先把粗铁丝用绿色彩纸缠好，再用细铁丝折成牡丹花花瓣的形状，接着把透明花布缠上去用双面胶固定好，这就做好了一片花瓣，然后用双面胶把这片花瓣固定在缠好的粗铁丝上，等把花瓣都固定好以后，最后把剪好的绿叶用双面胶贴在花朵下面。
这样就做成了一朵牡丹花。
我们可以把它插在饮料瓶子里，放在教室里，装饰我们的教室。
）２、指导进行交际：⑴师：我的介绍完了，同学们觉得这朵牡丹花怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。
刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这朵牡丹花？（板书：名字，材料、工具、用途和制作方法。
）⑵老师介在绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）⑶请你们再想想，我们在说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
二年级下册第四单元《我们的小制作》教学设计
二年级下册第四单元《我们的小制作》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级下册第四单元《我们的小制作》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
这次训练是以我们的小制作为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了说一说、比一比、夸一夸三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
二、教学目标：【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
三、教学准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮）2、把学生划分成若干个交际小组。
3、多媒体课件。
四、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4、学生简单介绍。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说我们的小制作。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的小巧嘴、小巧手，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关说一说。
（二）、创设情境，相互交流。
第一关：说一说1、课件呈现：（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。
我们的小制作(二年级下册语文园地四——口语交际)
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突然 一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。我 像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞， 就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄偏 偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。 爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄乖 乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋壳 里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎的 地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪了 四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个来 作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可爱 的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是我 亲手做的。
接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后面，最后拿钉书机把
橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头饰做好了。 我的作品做得非常好，老师说我做的头饰活灵活现，两只 大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是小鸟看到了一条虫 子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了老师和同学们的热 烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带着我亲手做的小鸟 头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看看那美丽的大草原， 看看我们美丽富饶的祖国……
一个可爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因
外两个来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，
我的小制作
我的小制作是一个用牙膏盒做成的小卡车。 我找来两个盒子，六个瓶盖。我先把一个盒子 剪成左右两半，粘在盒子后面当车厢。再把4 个瓶盖粘在盒子的底部当车轮，然后另外两 个瓶盖粘在盒子前面当车灯。我在车头那挖了 一个大窟窿，蒙上玻璃纸当车窗，车门可以打 开。它跟车身是分离的，用一根绳子固定就大 功告成了。我还把我的玩具小人放了进去当司 机，可神气了！
口语交际《我的小制作》
课外作业： 下课了，把自己的小制作
送给自己的好朋友、老师、或 家人。听了同学们的介绍，你 回家也可以学着做一做，并向 爸爸妈妈介绍自己的小制作。
再见！
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
小小培训会
培训马上就要开始了，准备好了吗？ 用你的耳朵认真聆听，用心记，我相 信你们一定能闯过第二关！下面这段 是可爱企鹅的制作过程，我来说，你 来想：这段话用了哪些表示先后顺序 的词？
我先在一次性杯子上涂上黑色， 注意空出企鹅的肚子那一小部分，然 后用彩色卡纸剪出企鹅的嘴巴，脚丫 和翅膀，再将它们分别粘在相应的位 置，接着用双面胶固定企鹅的眼睛， 最后用瓶子的底给它做一顶帽子，一 只可爱的企鹅就做好了。
福娃晶晶
我的小屋
录音机
向日葵
漂亮的裙子
吉祥花炮
漂亮的书签
小花伞
白鹤亮翅
要求：
能用普通话清楚地、有条理地介 绍作品的制作过程，在介绍过程中 要做到态度大方、有礼貌，符合以 上要求我店将择优录取！
一：巧手关
作品展示
我的小制作是（ ）， 它是用（ ）、（ ）、 （ ），还有（ ）做成的。
我先在一次性杯子上涂上黑色， 注意空出企鹅的肚子那一小部分，然 后用彩色卡纸剪出企鹅的嘴巴，脚丫 和翅膀，再将它们分别粘在相应的位 置，接着用双面胶固定企鹅的眼睛， 最后用瓶子的底给它做一顶帽子，一 只可爱的企鹅就做好了。
连接顺序的词：
先、再、然后、接着、最后 第一、第二、第三、第四二：巧嘴关介绍制作过程
我的小制作是 ,它是这样做成的：
先
，再 ，接着
，
然后 ，最后 。
我会说
老师的温馨提示： 1.可以分别从名称、材料、制作过程、用 途四方面介绍小制作？ 2.用上连接词讲清楚制作过程。 3.说的同学声音要响亮，清楚、完整；听 的同学要认真，听完可以适当补充 。
《口语交际我们的小制作》教学设计(二年级下册)
交流与评价阶段
01 02 03 04
总结词：分享交流
详细描述：学生展示自己的作品，向同学介绍制作过程和创意，其他 同学可以提问和交流心得。
总结词：评价反馈
详细描述：教师引导学生对作品进行评价，从创意、制作技巧和实用 性等方面给出建议和意见，帮助学生进一步提高。
总结与作业布置阶段
总结词：总结经验
01
反思内容
教学内容与方法的适用性
课程内容与二年级学生的认知水平相匹配，通过实物展示、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，有效地激发了学生的学习 兴趣。但在教学过程中，部分学生在小组讨论环节未能充分参与。
反思内容
学生参与度
大部分学生在课堂上表现积极，参与度高，但仍有部分学生在提问和回答环节较为被动。
反思内容
输标02入题
详细描述：引导学生总结本次口语交际活动的经验和 收获，强调在制作过程中发挥创意、实践操作和交流 合作的重要性。
03
详细描述：布置课后作业，要求学生回家后向家长介 绍自己的小制作，并邀请家长一起参与制作或改进，
以提高学生的口语表达能力和家庭亲子互动。
04
总结词：布置作业
03
教学难点与重点
欲望。
总结词：引导思考
详细描述：引导学生思考自己 想要制作什么，以及所需的材
料和步骤。
制作阶段
01
总结词：实践操作
02
详细描述：学生根据自己选择的制作项目，动手操作，尝试制作。教 师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
03
总结词：发挥创意
04
详细描述：鼓励学生发挥自己的创意和想象力，对制作进行个性化改 造，使作品更加有趣和独特。
。
了解孩子学习情况
口语交际《我们的小制作》教案
口语交际《我们的小制作》教案第一篇：口语交际《我们的小制作》教案口语交际我们的制作教学目标：【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
教学重难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备：１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么？通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊！老师让大家回家做的小制作，你们带来了吗？3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？（学生简单介绍）4、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
二、创设情境，相互交流。
第一关：说一说1、课件呈现：（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品。
最好把制作过程说得清楚些（板书：说清楚）3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。
4、师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些……师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
（板书：大声说）师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？生：过程更加清楚……生：用上了一些合适的连接词……师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
口语交际·做手工
、三、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。
2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么， 第二步要做什么。 4.再说说制作中应该注意的事项。
5.自己发言成的孩子自己读一读，看看自己写得是否 通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意 相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工
作品带到学校，告诉同学们你做的是什
么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、准备材料
1、请准备好材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做自己喜欢的手工
3、在做手工的过程中，请同学们认识所用的材料，记 住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么 有趣的事情。
学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。。
口语交际《我们的小制作》课堂实录及评析
口语交际《我们的小制作》课堂实录及评析一、激趣导入：师：我们班的小伴侣个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。
听说大家利用课余时间做了许多的小制作，今日都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（同学都傲慢的举起自己的小制作。
）师：大家都专心去做了，真让老师感到兴奋。
二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。
这么好的小制作，肯定要向小伙伴们介绍一下。
现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名同学读。
）生：1、要说得清晰、明白。
2、要仔细倾听别人的发言。
师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。
（同学分组练说，老师巡导。
）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最终给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好To生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些漂亮的花纹，最终给望远镜装上绳子, 可以挂起来，望远镜就做好了。
师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。
生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清晰，。
生：他们说制作的过程是一步一步的说的。
师：对，我们在说制作方法的时候，要按挨次一步一步的说，还可以用上一些表示挨次的词。
你们知道那些表示挨次的词？生：有先……然后……接着……最终……生：还可以说：第一步……其次步……师：是的，只有按挨次说，别人才能听得清晰明白。
现在, 我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。
另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。
（同学分小组进行练说，小组长为说得好的同学发小星星的奖章。
最新小学二年级下册语文第四单元作文：我的小制作作文
最新小学二年级下册语文第四单元作文：我的小制作作文
美术课上，陈教师教我们做了一个笔筒，主要是变废为宝。
要用喝过的塑料瓶、剪刀、卡纸和胶带。说干就干。首先，要把塑料瓶剪开。接着，用剪刀把卡纸剪成小动物的形状。然后，用胶带把刚才剪成小动物的卡纸粘在塑料瓶的边上。紧后，往里面装几枝铅笔。这个笔筒就大功告成了。
口语交际《我们的小制作》_二年级语文教案_模板
口语交际《我们的小制作》_二年级语文教案_模板尊敬的编辑：这篇教学设计是我在区级上的一节展示课的教学设计。
在教学中收到了较好的效果。
望能得到各位专家的指导。
谢谢！！！陈宏玲《坐井观天》教学案例王忠娟《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显、简单的故事说明了一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。
课堂中，让学生自主、愉悦地读懂故事，明白道理，品味语言的能力。
一、激情（热身活动3 分钟）师：我们学了很多的成语，现在咱们来比一比看谁的成语说得多。
师：成语多多，表现好的孩子也多多，老师喜欢你的聪明，能干。
接下来，咱们一起分享一则有趣的成语故事《坐井观天》。
二、审题，解读师：谁来给大家读读课题？师：坐在井里看天，天究竟有多大？师：你说的很有理！现在看一看课文中青蛙和小鸟在坐井观天中的表现吧！三、朗读课文师：请孩子们轻轻翻看书的60 页，自由读一读课文。
老师有两个要求：1.读准字音，读通句子。
2.比一比谁读得又快又好。
师：刚才王老师看见孩子们都在仔细认真地读书，非常棒，这一次啊，老师再请你勾画读课文，请出你的小铅笔，用横线勾出小鸟说的话，用波浪线勾出青蛙说的话，好吗？开始行动吧！师：好了，我看孩子们都勾画完了，谁来读读小鸟说的话？师：小鸟为什么说天无边无际呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了。
课课件）件：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。
师：谁来说，看谁说的好。
师：说说飞过什么样的海，什么样的草原，像这样说，谁再来说说。
生1：小鸟飞呀飞，（）飞过无边无际的草原，飞过无边无际的沙漠，还没有看到天的边。
生2：⋯⋯师：孩子们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它从来没有看到天的边际，所以小鸟说天无边无际。
（擦掉板书：无边无际？）师：可是青蛙认为小鸟在说大话，那大话是什么意思呢？能联系生活实际说说吗？生：大话就是吹牛。
师：大拇指送给你，青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气融入句子里。
口语交际《我们的小制作》 教案教学设计-word文档资料
口语交际《我们的小制作》教案教学设计学习目标：1、培养学生动手、动口的能力。
2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
学习重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学过程：一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。
适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。
听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。
）2、分小组互相编故事。
3、请学生讲故事，评出故事大王。
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( )要准备好小刀、南瓜和蜡烛。首 先，把南瓜内部挖空；然后，把南 瓜的外表挖成笑脸；最后，把蜡烛 放进南瓜内部点燃，南瓜灯就做成 了。 ( )这个小制作还在展览会上得奖了 呢，老师夸我真聪明！ ( )小时候，我做过一个很可爱的南 瓜灯。让我告诉你它是怎么做出来 的吧。
( )我真喜欢我做的小鸡呀！ ( ) 首先，我把纸杯剪成小船，再把 橡皮泥做一个小鸡粘在船上。也可 以做一些水果，从纸船旁边做上装 饰，小鸡的手上拿一个棒棒糖。再 从纸船的旁边和底下画一些水纹， 可爱的小鸡就做好了。 ( )今天我要做一个可爱的小鸡。
我们的小制作
做过的小制作和想象中的小制作
做过的小制作和想象中的小制作
做过的小制作
① 总的介绍你要做的小制作是什么。
② 具体介绍怎么做。 用上表示先后顺序的词语：先……然 后……再……最后……，或者是第一 步……第二步……第三步…… ③ 总结，夸一夸你的小制作怎么样。
( )我准备了一张彩色卡纸，一张A4白 纸，还有胶水。 ( )虽然做得不好，但我也很开心。 ( )开始制作了，我先用卡纸剪了一座 房子的形状；然后把A4纸剪成一个小小 的长方形，粘在小房子上；再用钉子在 卡纸上钉出一个小洞，在上面穿一条绳 子，绑上结。看，灯谜做出来了。 ( )今天，老师给我布置了一个作业— —手工灯谜。
最后，别忘了再读一读你写下 的东西，检查检查哪里有需要改一 改的地方，想办法让它更棒！
( )看，我的蛋壳娃娃多可爱啊！ ( )今天，我做了一个可爱的蛋壳娃娃。 ( )我先拿来一个鸡蛋再用小刀轻轻地敲打鸡 蛋头大的那一端，一个小洞出现了，我连忙 把它举在碗上，这是，透明的蛋清从小洞里 慢慢地流出来了，我又上下晃动鸡蛋，躲在 里面不肯出来的蛋黄也流到碗里了。这样一 个蛋壳就诞生了。我拿来水彩笔，在上面画 上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，蛋壳一下子就 活了，它的眼睛大大的，多有精神啊！蛋壳 娃娃还是个光头呢，我又用水彩笔设计了一 个超酷的发型，它变得更帅了。
云朵面包
云朵面包
小猫姐弟到房顶上去玩，带回来一朵白 云。猫妈妈用这朵云给孩子们做了香香的云 朵面包。吃完了面包，小猫们决定用剩下的 云朵给爸爸也做一块。 小猫们先把云朵放进大碗；再倒入牛奶 和水，放入酵母、糖和盐；接着，揉成小小 的，圆圆的面团；最后，放进烤箱。 过了一会儿，香喷喷的云朵面包烤熟了。 小猫们流着口水，把香喷喷的面包送给了辛 苦工作的爸爸，爸爸咬了一口说：“真香 呀！”
云朵面包 总说， 做什么 小猫姐弟到房顶上去玩，带回来一朵白 云。猫妈妈用这朵云给孩子们做了香香的云 朵面包。吃完了面包，小猫们决定用剩下的 云朵给爸爸也做一块。 具体怎 小猫们先把云朵放进大碗；再倒入牛奶 么做 和水，放入酵母、糖和盐；接着，揉成小小 的，圆圆的面团；最后，放进烤箱。 最后夸一 过了一会儿，香喷喷的云朵面包烤熟了。 夸 小猫们流着口水，把香喷喷的面包送给了辛 苦工作的爸爸，爸爸咬了一口说：“真香 呀！”
小黄鸭
小黄鸭
我在手工书上看到用橡皮泥做小黄鸭， 我觉得可爱极了，决定自己也做一做。 我先找来自己的橡皮泥，找出捏小黄鸭 要用的颜色，放到一边准备好。然后我取 了一小块黄色的橡皮泥做圆圆的头。接着 用一大块黄色的橡皮泥做小鸭胖胖的身子， 还把屁股的地方捏扁了，表示尾巴。最后， 我用红色的橡皮泥做了小鸭子的嘴和脚， 用黑橡皮泥粒做眼睛，一只可爱的小黄鸭 就做成了。 看着我自己做的小黄鸭，呆头呆脑的， 真可爱！
小黄鸭 总说， 做什么 我在手工书上看到用橡皮泥做小黄鸭， 我觉得可爱极了，决定自己也做一做。 具体怎 我先找来自己的橡皮泥，找出捏小黄鸭 么做要用的颜色，放到一边准备好。然后我取 了一小块黄色的橡皮泥做圆圆的头。接着 用一大块黄色的橡皮泥做小鸭胖胖的身子， 还把屁股的地方捏扁了，表示尾巴。最后， 我用红色的橡皮泥做了小鸭子的嘴和脚， 用黑橡皮泥粒做眼睛，一只可爱的小黄鸭 就做成了。 最后夸一看着我自己做的小黄鸭，呆头呆脑的， 夸 真可爱！