2015-2016学年度鲁教版七年级语文(下)第14课《桥之美》课件
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【鲁教版】语文七年级下：第14课《桥之美》ppt
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
再别康桥
徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新 娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的 青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我 甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是 天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻 梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌, 悄悄 是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的 康桥！悄悄的我走了，我挥一挥衣袖，不带走一 片云彩。
• 杭州湾跨海大桥是一座横跨中国杭州湾海域的跨海大 桥，它北起浙江嘉兴海盐郑家埭，南至宁波慈溪水路 湾，全长36公里，是目前世界上最长的跨海大桥
课文总结
• 桥之“美”
– 小桥流水人家 恬静之美 – 乌镇石桥 密密的苇丛 – 江南石桥 细柳拂丝 – 长桥卧龙 湖水苍茫 – 风雨桥 飞泉瀑布 – 画中桥 街头市集 – 铁索桥 激流险峻 – 桥之美，美在与周围环境和谐融合。
• 本文选自文集《吴冠中 人生小品》
美读课文 整体感知
• 朗读课文，小 组合作学习思 考： 1、本文写了哪 些桥？
• 2、这些桥美在 何处？请同学 们在课文中用 波浪线画出来。
• 为了说明桥 之美，作者 主要用了哪 些说明方法?
• 你能说说文 中你最欣赏 的一幅画面 吗？
鲁教版语文七年级下册第三单元课件：第14课《桥之美》(共74张PPT)
导入新课
• 马致远的“小桥流水人家”让人联想到 家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人 产生无限 的惆怅„„在诗人的眼中“桥” 是人性化的，是情感的载体；在画家的 眼中，桥则别有一番 韵味。今天就让我 们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美 ”。
桥之美
吴冠中
学习目标
• 1.理解作者喜爱桥的原因。 • 2.品味文章优美而富有韵味的语言。 • 3.学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作 者对这两座桥的态度如何？为什么？
1982年茅老再上钱塘江大桥 从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这 两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美 与险不是一回事”。
为何又举长江大桥、钱塘江大桥、 成昆路上的直线桥呢?
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感, 要与周围环境搭配.
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形 成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水 如一支乐曲一样是一个整体。
（3）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
作者：吴冠中 作品名称：世纪新雪 开本尺寸：37×46CM 装式：片 销售价：$1800
作者：吴冠 中
作品名称： 世纪新雪
开本尺寸： 37×46CM 装式：片
销售价：
$1800 备注：
作者：吴冠 中 作品名称： 家 开本尺寸： 48×46CM 装式：片 销售价：
$1380
快速阅读课文，在文中写桥之美
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 马致远的“小桥流水人家”让人联想到 家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人 产生无限 的惆怅„„在诗人的眼中“桥” 是人性化的，是情感的载体；在画家的 眼中，桥则别有一番 韵味。今天就让我 们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美 ”。
桥之美
吴冠中
学习目标
• 1.理解作者喜爱桥的原因。 • 2.品味文章优美而富有韵味的语言。 • 3.学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作 者对这两座桥的态度如何？为什么？
1982年茅老再上钱塘江大桥 从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这 两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美 与险不是一回事”。
为何又举长江大桥、钱塘江大桥、 成昆路上的直线桥呢?
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感, 要与周围环境搭配.
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形 成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水 如一支乐曲一样是一个整体。
（3）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
作者：吴冠中 作品名称：世纪新雪 开本尺寸：37×46CM 装式：片 销售价：$1800
作者：吴冠 中
作品名称： 世纪新雪
开本尺寸： 37×46CM 装式：片
销售价：
$1800 备注：
作者：吴冠 中 作品名称： 家 开本尺寸： 48×46CM 装式：片 销售价：
$1380
快速阅读课文，在文中写桥之美
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
优质课鲁教版七年级语文(下)第三单元第14课《桥之美》课件(58张PPT)(共58张PPT)
苏 州 的 宝 带 桥
长桥与水面配合打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
桥 面 有 廊 和 亭 子
桥与水波同谱形与色的乐曲
桥 下 多 半 是 急 流
乌镇苇丛上的石桥
江南水乡的石桥
苏州的宝带桥
风雨桥
通 过 桥 能 构 成 丰 富 的 画 面
《清明上河图》里的“虹桥”
清明上河图
人 道 索 桥
鲁教版七年级语文（下）第三单元第14课
桥之美
吴冠中
教学目标
●知识与能力： 1．积累'美感、驻足'等词语。 2．认识桥的美学原则、美学价值，掌握与'桥之美'有关的美学 常识。 ●过程与方法： 1、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会 欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作 用。 2、理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物 总的特征进行说明的方法。 3、理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。学习 从某一角度欣赏艺术作品的方 法。 4、感受体味作者形象生动的语言。
归 纳 结 构
点出桥美实质。
说明顺序：逻辑顺序
本文通过说 明与描写结合的方 法,具体阐述了作 者自己对”桥之美” 的认识和看法,揭 示了美学原则和意 义,从而赞颂了劳 动人民的智慧与创 作精神.
我们从《桥之美》中， 体会到了桥的美感，真是赏 心悦目。同样是写桥的文章， 《中国石拱桥》与之有什么 不同之处呢？
举
例
子
2、列举了哪些例子呢？ 乌镇的石桥、江南乡间石桥、长 桥、山区风雨桥、《清明上河图》中 的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱 塘江大桥、成昆路上的桥。
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
显石 得桥 疏与 朗苇 开丛 阔配 合
鲁教版七年级下册语文课件 桥之美-1
2、作者为了展示桥的美，文中列举了大量的例 子。请大家按照文章的顺序将它们一一找出来。
重点研读
作者在文中为我们展示了几幅不同环境下 桥之美景图，借助想像，用生动的语言描绘出 你最喜欢的一幅美景图，说明它们美在哪里， 并说说喜欢的原因。
用“我喜欢——是因为——”的句式来回答。
体会语言特色
重点阅读课文4、5段,思考：
桥之美
作者介绍 吴冠中 中国当代艺术和文学巨匠。曾获法国国家文 艺勋章和法兰西艺术院士荣誉称号。其油画、水 墨、彩墨、水彩、速写及艺术理论等均造诣极高。 其散文直面人生，清秀隽永，文笔简练，深受广 大读者喜爱。
整体感知
1、作者在文中说：“美术工作者大都喜欢桥。” 他自己对桥也是情有独钟，请同学们快速浏览 全文，从中找出作者喜爱桥的原因。
1、这两段中主要运用了哪些表达方式？有何作用？
2、文中运用了哪些修辞手法？有何表达效果？试举例说明。
对比阅读
都是写桥的文章，本文与《中国石拱桥》的 表现手法有度、内容、 语言这几方面进行探讨。
以“桥”为话题， 写一篇六百字左右的作文，文 体不限。
重点研读
作者在文中为我们展示了几幅不同环境下 桥之美景图，借助想像，用生动的语言描绘出 你最喜欢的一幅美景图，说明它们美在哪里， 并说说喜欢的原因。
用“我喜欢——是因为——”的句式来回答。
体会语言特色
重点阅读课文4、5段,思考：
桥之美
作者介绍 吴冠中 中国当代艺术和文学巨匠。曾获法国国家文 艺勋章和法兰西艺术院士荣誉称号。其油画、水 墨、彩墨、水彩、速写及艺术理论等均造诣极高。 其散文直面人生，清秀隽永，文笔简练，深受广 大读者喜爱。
整体感知
1、作者在文中说：“美术工作者大都喜欢桥。” 他自己对桥也是情有独钟，请同学们快速浏览 全文，从中找出作者喜爱桥的原因。
1、这两段中主要运用了哪些表达方式？有何作用？
2、文中运用了哪些修辞手法？有何表达效果？试举例说明。
对比阅读
都是写桥的文章，本文与《中国石拱桥》的 表现手法有度、内容、 语言这几方面进行探讨。
以“桥”为话题， 写一篇六百字左右的作文，文 体不限。
鲁教初中语文七下《14桥之美》PPT课件 (2)
停止脚步—— 驻足
相差虽小，而造成的误差或错误极大。 —— 失之毫厘，差之千里
（失之毫厘，谬miù以千里）
1段：点出说明对象:桥 第一部分: 2段：点出说明角度:美
3段:总说自己爱桥的观点
第二部分:
4段:桥在一定环境中的形式美 正
5段:桥在虚实中的形式美
面
6段:桥无环境衬托不美 反面
第三部分 7段
现实中的桥之美 虚拟中的桥之美 普通意义中的桥之美
找一找
为了说明桥之美，作者在第四、五两段 主要举了哪些例子？
1.乌镇苇丛上的石桥
2.江南乡间细柳下的石桥 3.水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、
苏州的宝带桥
4.形式独特的风雨桥 5.《清明上河图》中的桥
6、庄稼地里的小桥
7、高山峡谷中的索桥
乌
镇
苇
南 京 长 江 大 桥
钱 塘 江 大 桥
小桥 流水、人家
乌镇石桥 密密的苇丛
江南石桥
细柳拂丝
长桥卧龙 风雨桥 画中桥
湖水苍茫 飞瀑流泉
街头市集
索桥
桥
高山峡谷
环境
并不着眼于桥自身的结构美，而是源 于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。
依作者看:“桥“美在何处？
㈠桥在不同环境中，起着
各不相同的形式作用，即具有 不同的美学效果。
丛
上
的
显石 得桥
石 桥
疏与
朗苇
开丛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阔配
合
石桥与细柳配合
显得和谐统一
江
南
乡
间 的
石
桥
颐和园里仿造的卢沟桥
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
《桥之美》PPT课件8 (共23张PPT)
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密 密的芦苇，真是密不透风，每当其间
显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做
了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不 会做“深呼吸”，这只是人的感受投
射到它身上而已。这表现了作者与周
遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝 拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销 魂! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳 刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之 间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月” 是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令
羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的
“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能 说说这些心灵之“桥”吗？
对美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人 身上，就造就了人的美；表现在物上，就造 就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境 的美。 ——冰心
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做
了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不 会做“深呼吸”，这只是人的感受投
射到它身上而已。这表现了作者与周
遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝 拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销 魂! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳 刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之 间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月” 是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令
羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的
“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能 说说这些心灵之“桥”吗？
对美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人 身上，就造就了人的美；表现在物上，就造 就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境 的美。 ——冰心
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
七年级语文下册-第14课《桥之美》课件-鲁教版
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风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深 呼吸，透了一口舒畅的气。
②早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同 谱成形与色的乐曲。
④田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥， 仿佛孩子们寻找热闹。
课文研讨
朗读课文
作者为了说明桥之美主要 举了哪些例子？所举 的这些 例子为我们展示了四幅画面，
你最欣赏哪一幅，说说理由
小组讨论并派代表发言
1
3
2
4
语言赏析与质疑
• 找出本文最能打动自己的语句， 体会句子的情味。
1. 小组交流。 2. 师生交流。
展示句子
①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透
延伸与拓展
结合选文的四个例子，用课文中的 观点描绘下列图片中自己认为最美 的，美在哪里的？
美在哪里?
1
3
2
4
美在哪里
美在哪里
美在哪里
美在哪里
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
七年级语文下册-第14 课《桥之美》课件-鲁
教版
• 1、整体感知 • 2、课文研讨 • 3、语言赏析与质疑 • 4、延伸拓展
设计者：金沙中学 ：徐炳光出在作者的眼中 桥美在哪里？ 在作者的眼中桥之所以美并不着重 于桥自身的结美，而是缘于桥在不同 环境中的多种多样的形式作用 。
风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深 呼吸，透了一口舒畅的气。
②早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同 谱成形与色的乐曲。
④田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥， 仿佛孩子们寻找热闹。
课文研讨
朗读课文
作者为了说明桥之美主要 举了哪些例子？所举 的这些 例子为我们展示了四幅画面，
你最欣赏哪一幅，说说理由
小组讨论并派代表发言
1
3
2
4
语言赏析与质疑
• 找出本文最能打动自己的语句， 体会句子的情味。
1. 小组交流。 2. 师生交流。
展示句子
①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透
延伸与拓展
结合选文的四个例子，用课文中的 观点描绘下列图片中自己认为最美 的，美在哪里的？
美在哪里?
1
3
2
4
美在哪里
美在哪里
美在哪里
美在哪里
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
七年级语文下册-第14 课《桥之美》课件-鲁
教版
• 1、整体感知 • 2、课文研讨 • 3、语言赏析与质疑 • 4、延伸拓展
设计者：金沙中学 ：徐炳光出在作者的眼中 桥美在哪里？ 在作者的眼中桥之所以美并不着重 于桥自身的结美，而是缘于桥在不同 环境中的多种多样的形式作用 。
鲁教版七年级语文下册《桥之美》PPT课件(4篇)
桥之美
吴冠中
赵州桥
卢沟桥
渡口桥
宝鼎大桥
法拉大桥
• 1、理解作者从画家的角度欣赏桥之美的方法。 • 2、品味并学习本文优美的语言。 • 3、培养学生的审美情趣
检查预习
1、给下列加点的字注音：
纤细( xiān ) 驻足( zhù zú ) 着重( zhuó ) 煞风景( shā )
2、解释下列词语：
环境和谐
的重要性
分
• 正面 举例
• 反面 举例
总 总结 全文
桥之美 在于不
吴冠中先生以美术家的敏锐视角，捕捉 在不同环境下桥的美。这是桥的形式和 周围环境完美结合带来的美感。本文是 一篇科普小品文，主要采用了举例子和 正反对比的手法加以说明。请同学们结 合我们所学的《中国石拱桥》，谈一谈 科学小品文和科学说明文的差别。
全文，从中找出作者喜爱桥的原因。
2、作者为了展示桥的美，文中列举了大量的例 子。请大家按照文章的顺序将它们一一找出来。
重点研读
作者在文中为我们展示了几幅不同环境 下桥之美景图，借助想像，用生动的语言描绘 出你最喜欢的一幅美景图，说明它们美在哪里，
并说说喜欢的原因。 用“我喜欢——是因为——”的句式来回答。
我们都听过童谣《外婆桥》，也常 常听人说起“你走的路没有我走的桥多” 的老话。桥，在我们的生活中是处处可 见的。你是否留心注意过生活中的桥？
生活中的桥
生活中的桥
领略着生活中这些桥的魅力之后， 下面，我们将跟随当代著名画家吴冠 中先生，随着他的笔墨一起，细细感
受画家眼中独特的“桥之美”
作家小传 吴冠中
画家眼中的 桥
快速浏览课文，思考以下问题
1、在作者眼中因为桥之美而爱桥，主 要 缘于什么？（抓重点语句）
吴冠中
赵州桥
卢沟桥
渡口桥
宝鼎大桥
法拉大桥
• 1、理解作者从画家的角度欣赏桥之美的方法。 • 2、品味并学习本文优美的语言。 • 3、培养学生的审美情趣
检查预习
1、给下列加点的字注音：
纤细( xiān ) 驻足( zhù zú ) 着重( zhuó ) 煞风景( shā )
2、解释下列词语：
环境和谐
的重要性
分
• 正面 举例
• 反面 举例
总 总结 全文
桥之美 在于不
吴冠中先生以美术家的敏锐视角，捕捉 在不同环境下桥的美。这是桥的形式和 周围环境完美结合带来的美感。本文是 一篇科普小品文，主要采用了举例子和 正反对比的手法加以说明。请同学们结 合我们所学的《中国石拱桥》，谈一谈 科学小品文和科学说明文的差别。
全文，从中找出作者喜爱桥的原因。
2、作者为了展示桥的美，文中列举了大量的例 子。请大家按照文章的顺序将它们一一找出来。
重点研读
作者在文中为我们展示了几幅不同环境 下桥之美景图，借助想像，用生动的语言描绘 出你最喜欢的一幅美景图，说明它们美在哪里，
并说说喜欢的原因。 用“我喜欢——是因为——”的句式来回答。
我们都听过童谣《外婆桥》，也常 常听人说起“你走的路没有我走的桥多” 的老话。桥，在我们的生活中是处处可 见的。你是否留心注意过生活中的桥？
生活中的桥
生活中的桥
领略着生活中这些桥的魅力之后， 下面，我们将跟随当代著名画家吴冠 中先生，随着他的笔墨一起，细细感
受画家眼中独特的“桥之美”
作家小传 吴冠中
画家眼中的 桥
快速浏览课文，思考以下问题
1、在作者眼中因为桥之美而爱桥，主 要 缘于什么？（抓重点语句）
课件-14 桥之美(1)(配五四制鲁教版)
武汉长江二桥 位于武汉市， 主桥为预应力 混凝土斜拉桥， 全桥长 4687．73米， 宽29．4米，主 跨部分400米， 最长拉索为215 米，1995年建 成。
万州长江大桥 位于重庆市万州 区，总长56．12 米，宽24米，4 车道，大桥跨度 为420米，是目 前世界上钢筋混 凝土大桥中一跨 跨度最大的桥梁。
桥之美
五四制鲁教版七年级下
我们先来欣赏几幅关于” 桥”的照片
生活中处处都有” 美”,只要我们 有一双善于发现” 美”的眼睛
芜湖长江 公路铁路 两用大桥。
赵 州 桥
卢沟桥
今年十月 八号通车 的南京长 江三桥夜 景。
南京长江大桥
正桥长1577米， 铁路桥全6772米， 宽14米，公路桥 全长4589米，宽 19．5米，大桥于 1968年建成通车， 为双层、双线、 公路、铁路两用 桥。
拓展延伸
联系课文，说说怎样欣赏一幅画？ 为了说明桥之美，作者主要举了哪些
例子？ 你能用优美的语言描绘文中你最欣赏 的一幅画面吗？
课后作业
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥 名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语 成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当 阳桥。 1、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发 观美，完成一篇作文 2、许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到 新的发现，请就此完成一篇作文。
总结全文:由桥之美上升到美学欣赏 的高度.
凡是起到构成及联系பைடு நூலகம்
之作用的形象,其实也 就具备了桥之美!---中介作用
你还能说一说具有这
样的美感的事物吗？
比较阅读
本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》
鲁教版语文七年级下第14课《桥之美》ppt课件2
7C中小学课件
明石海峡大桥（Akashi-Kaikyo Bridge）
明石海峡大桥：跨越日本本州岛-四国岛之间的明石海峡。 桥长3911米， 是目前世界上最长的悬索桥，使用的钢丝绳足以环绕地球7圈。1998年正 式通车。
7C中小学课件
7C中小学课件
赵州桥
赵州桥：座落在河北省南部的洨河上，建于隋代大业年间（公元 605--618年），距今已有1400年的历史，是当今世界上现存的历史 最悠久、保存最完善的古代敞肩石拱桥。桥长64.40米，跨径37.02 米。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。
桥之美
吴冠中
7C中小学课件
滑铁卢桥（Waterloo Bridge）
感人的影片“魂断蓝桥” （Waterloo Bridge）的故事就是发生在此座桥上。 滑铁卢桥：始建于1817年，当时是一座九孔石桥。通车时，正值英国在滑铁 卢战役中大胜拿破仑两周年，遂得此名。20世纪40年代，滑铁卢桥进行重建。 新桥为钢筋混凝土结构，桥长约400米，宽约25米。桥下五孔有如五道彩虹 首尾相连，横跨泰晤士河南北两侧。外形简朴却不失典雅。
伦敦塔桥（Tower Bridge of London）
伦敦塔桥：位于英国伦敦，横跨泰晤士河，竣工于1894年。桥身由 四座塔形建筑联接。两座主塔高140英尺。桥分上下两层，下层桥面 可以开合，平时通车，桥面开启时可容万吨轮通过; 上层为宽阔的悬 空人行道，两旁装有玻璃窗，行人登桥时可欣赏泰晤士河的景色。 桥塔内设博物馆、展览厅、商店、酒吧等。 7C中小学课件
厄勒海峡大桥 (Oresund Bridge)
厄勒海峡大桥：是一座跨越丹麦厄勒海峡的公铁两用桥。2000年正式通 车，连接丹麦与瑞典，全长16公里。由西侧的海底隧道、中间的人工岛 和跨海大桥三部分组成。工程由丹麦、瑞典两国合资兴建。它的造价成 本达38亿美元，因此过桥费也成为世界之最，需要53美元。
明石海峡大桥（Akashi-Kaikyo Bridge）
明石海峡大桥：跨越日本本州岛-四国岛之间的明石海峡。 桥长3911米， 是目前世界上最长的悬索桥，使用的钢丝绳足以环绕地球7圈。1998年正 式通车。
7C中小学课件
7C中小学课件
赵州桥
赵州桥：座落在河北省南部的洨河上，建于隋代大业年间（公元 605--618年），距今已有1400年的历史，是当今世界上现存的历史 最悠久、保存最完善的古代敞肩石拱桥。桥长64.40米，跨径37.02 米。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。
桥之美
吴冠中
7C中小学课件
滑铁卢桥（Waterloo Bridge）
感人的影片“魂断蓝桥” （Waterloo Bridge）的故事就是发生在此座桥上。 滑铁卢桥：始建于1817年，当时是一座九孔石桥。通车时，正值英国在滑铁 卢战役中大胜拿破仑两周年，遂得此名。20世纪40年代，滑铁卢桥进行重建。 新桥为钢筋混凝土结构，桥长约400米，宽约25米。桥下五孔有如五道彩虹 首尾相连，横跨泰晤士河南北两侧。外形简朴却不失典雅。
伦敦塔桥（Tower Bridge of London）
伦敦塔桥：位于英国伦敦，横跨泰晤士河，竣工于1894年。桥身由 四座塔形建筑联接。两座主塔高140英尺。桥分上下两层，下层桥面 可以开合，平时通车，桥面开启时可容万吨轮通过; 上层为宽阔的悬 空人行道，两旁装有玻璃窗，行人登桥时可欣赏泰晤士河的景色。 桥塔内设博物馆、展览厅、商店、酒吧等。 7C中小学课件
厄勒海峡大桥 (Oresund Bridge)
厄勒海峡大桥：是一座跨越丹麦厄勒海峡的公铁两用桥。2000年正式通 车，连接丹麦与瑞典，全长16公里。由西侧的海底隧道、中间的人工岛 和跨海大桥三部分组成。工程由丹麦、瑞典两国合资兴建。它的造价成 本达38亿美元，因此过桥费也成为世界之最，需要53美元。
《桥之美》课件1-优质公开课-鲁教七下精品
课后寄语
生活中不是缺少美，而是缺少发现！ 让我们用一双慧眼去发现身边的美景!
谢 谢！
课文探究
本文的说明对象是桥的美。 在作者眼里，并不着眼于桥自身的结构
美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的
形式作用。 作者用举例子的说明方法，从正反两方
面来说明桥之美。
清风桥影
乌镇石桥
石桥与细柳，列出本文结构提纲。 第一部分（1～2）：引出说明对象。 第二部分（3～6）：正反两方面说明桥
品味课文
文章用了什么说明方法？ 引用 打比方
作比较
列数字
作诠释
品味课文
从作者独特的审美中，你得到什么启发？
桥梁除了具有实用功能外，还具
有审美功能；生活本身就有饱含画意
的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。
品味课文
走出文本，创造“桥之美” 请同学们拿出画笔，尽情地描绘出你 心中最美的桥来，可以是简笔画，可以用 油画棒上色的画，最后可以给你的画起个 名字。
桥之美
吴冠中
学习目标
1.理清全文思路，把握说明对象的特征， 理解作者喜爱桥的原因。 2.探究说明技巧，学习作者抓住事物总的 特征进行说明的方法。 3.揣摩充满诗意的描写文字和说明性的文 字，体味语言的个性色彩。
课文探究
初读课文，追寻“桥之美”
本文的说明对象是什么？ “桥之美”体现在何处？
作者是如何说明“桥之美”的？
拓展练习
你最喜欢作者描绘的哪座桥？ 找出对它的描写语句，读一读，说 说你的理解。
拓展练习
我喜欢江南细柳下的石桥。早春时的细 柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块 的石桥，是阳刚之美。刚柔相济是和谐之美。 “销魂”这个词用得好，恰当表达了画家的 感受。
《桥之美》PPT优秀课件8
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《桥之美》PPT课件8
目一新。
字词积累
一、读一读
zhù 驻足 hú 弧线 xiān 纤细 shā 煞风景 yí 颐和园 zhān 前瞻后顾
yùn 孕育
bó 搏斗 xiāo 销魂
zhuì 点缀 jùn 险峻
shè 摄影
二、记一记
美 史 感： 对于美的感受或体会。 诗： 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
驻
舒 苍
足： 停止脚步。
二、描述桥之美
文字是情感的载体，也是美的传递者，这一段的字 里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细地品读 第四段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一 段中列举的桥的美呢?
根据画面，请用“___桥之美，美在___”的句式，说说桥之美。
三、欣赏桥之美
感受作者形象生动、描写细致
情景石拱桥》在内容和写
法上有什么不同？
篇目 《中国石拱桥》 在内容上 在语言上
介绍了石拱桥形式优 美、结构坚固、历史 悠久的特点 从美学角度发掘桥在 不同的环境中所产生 的美学效果。
用科学、平实的 语言进行说明 语言生动，文字 极富表现力与感 染力。
《桥之美》
桥之美
小桥 流水、人家 乌镇石桥 密密的苇丛 细柳拂丝 江南石桥 湖水苍茫 长桥卧龙 飞瀑流泉 风雨桥 街头市集 画中桥 和 谐 高山峡谷 索桥 环境 桥
今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界 中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟 大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无 形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理
解、信任、友爱等心与心的连接，则必须用真情、青春、
热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟 兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七下《桥之美》PPT课件
❖ 1、正视自己的长处，扬长避短， ❖ 2、正视自己的缺点，知错能改， ❖ 3谦虚使人进步， ❖ 4、人应有一技之长， ❖ 5、自信是走向成功的第一步， ❖ 6强中更有强中手，一山还比一山高， ❖ 7艺无止境 ❖ 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 ❖ 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； ❖ 10、智者超然物外
在内容上
介绍了石拱桥形
《中国石拱桥》
式优美、结构坚 固、历史悠久的
特点
《桥之美》
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
在语言上
用科学、平 实的语言进 行说明
语言生动， 文字极富表 现力与感染 力。
城市立交桥
与未来对话，体现创新精神。
请大胆地发挥想象，设计一款你 心中最美的桥，或充分发挥你的 创新精神，设计一款你心目中 “未来的桥”。课后 长 江 大 桥
钱 塘 江 大 桥
小桥 流水、人家
乌镇石桥 密密的苇丛
江南石桥
细柳拂丝
长桥卧龙 风雨桥 画中桥
湖水苍茫 飞瀑流泉
街头市集
索桥
桥
高山峡谷
环境
并不着眼于桥自身的结构美，而是源 于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。
依作者看:“桥“美在何处？
㈠桥在不同环境中，起着
各不相同的形式作用，即具有 不同的美学效果。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
桥之美PPT81 鲁教版
石桥与细柳配合 显得和谐统一
江 南 乡 间 的 石 桥
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
要求：
风雨桥与苇丛配合 给人安闲、自在之感
呼应之美
极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头 忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥 的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与 桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
对比之美
小河两岸密 密的芦苇丛， 真是密不透 风，每当其 间显现一座 石桥时，仿 佛发闷的芦 苇丛做了一 次深呼吸， 透了一口舒 畅的气。
显石 得桥 疏与 朗苇 开丛 阔配 合
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
和谐之美
早春天气，江南乡间石头桥细柳飘丝，那纤 细的游丝拂着桥身坚硬的石头，即使碰不见 晓风残月，也令画家销魂！ 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背 景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生 命，而且往往有几百上千年的年龄。 广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥， 桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画 点缀人物的理想位置。
统一之美
画家眼里的索桥是一道线，一道富有弹 性的线！一道孤立的线很难说有什么生 命力，是险峻的环境孕育了桥之生命， 是山岩、树丛及急流的多种多样的线衬 托，才使索桥获得了具有独特生命力的 线的效果。
《清明上河图》 张择端
找出生活中类似具有审美效果的 组合例子，谈谈自己的认识
从画面效果上去赏析名句“大 漠古烟直，长河落日圆”
介绍作者
吴冠中教授，江 苏省宜兴市人，是当 代在世界画坛具有极 大影响的画眼里，桥的魅 力在哪里？作者对桥的 感情是怎样的？
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无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与 桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥 横跨在水面上，与桥下的 流水在平面上形成交错； 同时，桥的颜色与流水的 颜色也相互映衬。桥与流 水如一支乐曲一样是一个整体。
田野无声，画家们爱于无声处静听 桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找 热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声 宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐 的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥 的身影。
1、本文的说明对象是什么？
桥之美
2、在作者看来，“桥” 美在何处？请从文中找到 关键的句子来回答。 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。
复习
①说明文的顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
②常见的说明方法有：
举例子、下定义、打比方、分类 别、作比较、列数字、引用等
1、为了说明桥之美，作者 采用了何种说明方法？
●情感态度与价值观： 通过学习《桥之美》，让学生充分 受到美的熏陶，提高学生的审美趣 味，用'美'的眼睛去欣赏，用'美'的 心灵去感受，最终成为一个有品位 的人。
作者简介
吴冠中，1919年出生， 中国当代画家。现任中 央工艺美术学院教授、 中国美术家协会常务理 事，全国政协委员。笔 名“荼”，江苏省宜兴 市人，是当代在世界画 坛具有极大影响的画家、 美术教育家、散文家。
一 道 富 有 弹 性 的 线
险峻的环境孕育了桥的生命力
南 京 长 江 大 桥
相没 呼有 应与 的桥 点身 线的 面直 线
钱 塘 江 大 桥
桥 与 塔 构 不 成 画 面
成 昆 路 上 的 桥
险 而 不 美
由此可 见，桥之美 在于它能与 周围的环境 配合，形象 的重叠和交 错构成丰富 的画面。
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深 呼吸”，这只是人的感受投射到它身上பைடு நூலகம்已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的 游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也 令画家销魂！
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间 限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥 限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形 成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋 人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美 景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
最后一段归纳总结： 1.画面的构成是否有块、线、面的搭 配; 2.画中的形象是否都能和周围的景物 既成对照又不失和谐。
总之，凡是起到构成及联系之关键作用的 形象其实也就具备了桥之美！
赏
1、本文开头很特别，其目的 是什么？
析
引出说明对象。
2、本文最后一段的作用是什
首 么？ 尾 由桥之美的具体含义抽象出
炳草岗大桥
渡口桥
宝鼎大桥
法拉大桥
赵州桥
卢沟桥
苍 天 一 槊
绿野寻踪
四通八达
山高水远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙•秋思》
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 《再别康桥》
鲁教版七年级语文（下）第三单元第14课
桥之美
吴冠中
教学目标
●知识与能力： 1．积累'美感、驻足'等词语。 2．认识桥的美学原则、美学价值，掌握与'桥之美'有关的美学 常识。 ●过程与方法： 1、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会 欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作 用。 2、理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物 总的特征进行说明的方法。 3、理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。学习 从某一角度欣赏艺术作品的方 法。 4、感受体味作者形象生动的语言。
《中国石拱桥》和《桥之美》的区别：
篇目 在内容上 在语言上
介绍了石拱桥形式 《中国石拱桥》 优美、结构坚固、 用科学、平 历史悠久的特点。 实的语言进 行说明 《桥之美》 从美学角度发 掘桥在不同的环境 中所产生的美学效 果。 语言生动， 文字极富表 现力与感染 力。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真 是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷 的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
举
例
子
2、列举了哪些例子呢？ 乌镇的石桥、江南乡间石桥、长 桥、山区风雨桥、《清明上河图》中 的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱 塘江大桥、成昆路上的桥。
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
显石 得桥 疏与 朗苇 开丛 阔配 合
江 南 乡 间 的 石 桥
石 桥 与 细 柳 配 合 显 得 和 谐 统 一
他最早画的作品多以江南水乡为题材， 画面充满诗意，他特别注重点、线、面 的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘 画艺术，在致力于油画民族化与国画现 代化的不断探索、创新中，创作了大量 的绘画艺术作品。油画代表作《长江三 峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作 《春雪》《狮子林》《长城》。本文选 自《吴冠中人生小品》
归 纳 结 构
点出桥美实质。
说明顺序：逻辑顺序
本文通过说 明与描写结合的方 法,具体阐述了作 者自己对”桥之美” 的认识和看法,揭 示了美学原则和意 义,从而赞颂了劳 动人民的智慧与创 作精神.
我们从《桥之美》中， 体会到了桥的美感，真是赏 心悦目。同样是写桥的文章， 《中国石拱桥》与之有什么 不同之处呢？
苏 州 的 宝 带 桥
长桥与水面配合打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
桥 面 有 廊 和 亭 子
桥与水波同谱形与色的乐曲
桥 下 多 半 是 急 流
乌镇苇丛上的石桥
江南水乡的石桥
苏州的宝带桥
风雨桥
通 过 桥 能 构 成 丰 富 的 画 面
《清明上河图》里的“虹桥”
清明上河图
人 道 索 桥
具有普遍意义的美学原则，点 出了桥美的实质。
文 章 结 构
一、（1~3）指出作者爱桥的原 因是“缘于桥在不同环境中的多 种多样的形式作用”。 二、（4~6）举例说明桥在不同环 境所起的形式作用。（从正、反 两方面举例说明） 三、（7）总结全文。
总
分
总
（1--3） （4--6） （7）
点出说明 对象及特 点。 正反举例说 明特点。