《描绘自强人生》教案
《描绘自强人生》教案
描绘自强人生教案教学目标通过本次教学，学生将会:1.了解何谓自强不息的含义和作用2.理解自强不息与人生成功的关系3.学习如何在日常生活中发挥自强不息的精神教学内容一、自强不息的定义及作用通过课堂讨论和视频展示，学生们将学习什么是自强不息以及其在我们的生活中扮演的作用。
老师应重点强调以下几点：•自强不息指不断通过自己的努力和实践，完善自己、成长壮大•自强不息的精神可以提高个人的自信心和自尊心•自强不息的精神也可以鼓励我们不断挑战自我，为个人发展铺平道路二、自强不息与人生成功的关系通过引导学生观看成功人士的访谈视频，讨论成功的本质，以及自强不息和成功的关系。
学生们应理解到以下几点：•自强不息的精神是成功人士的共同特征之一•自强不息的精神让成功人士具有战胜逆境的勇气和决心•只有持续的自我完善和不停的自我挑战才能实现个人成功三、如何在日常生活中发挥自强不息的精神教师应根据学生的实际情况和日常生活经验，提出以下几点：•在学习方面，克服困难、探索未知、追求进步•在日常生活中，勇于尝试新事物、提高自身社交技能•培养自我完善的好习惯，如拒绝拖延、定时练习、不断反思教学方法•课堂讨论和交流：通过与学生集体讨论，增强学生思维的创新性和责任感•视频教学：通过引导学生欣赏具有生活智慧和教育价值的视频，激发学生的情感共鸣，增强学生的思维表达和创造力•角色扮演：通过让学生模拟各种角色和情境，增强学生情感表达、思维反思和社交能力课后作业1.学生对自我不足的分析和评估2.根据所学的知识，撰写一篇作文《描绘自强人生》教学效果评估通过考试、课堂讨论、作业提交等多种形式对学生的掌握程度、思维能力和表达水平进行全面评估。
评估内容应包括：1.学生对于自强不息的概念和应用2.学生对于自强不息与人生成功的关系的理解3.学生在日常生活中发挥自强不息精神的实际能力总结自强不息精神是我们成功的基石。
通过引导学生认识、理解和掌握自强不息的精神，教师可以帮助学生更好地理解自我，挖掘自身的潜力，为未来的成功铺路。
描绘自强人生 教案
2、走自强之路
（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗
活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）
议一议，说一说：
在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）
教师讲述：
正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强，首先就要树立正确的人生目标。赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终成为世界著名运动员。
A、①②B、③④C、①②③④D、②③④
2、“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘苏明娟，在“希望工程”的帮助下，于2002年被安徽大学录取，成为一名大学生，入学两个月后她宣布：“请求中止“希望工程”对自己的资助，因为自己已是一名大学生了”，可以凭自己的能力完成学业。这体现了苏明娟（）
A、虚荣心理B、自强的精神
胡屯中学教案
年级
初一
科目
思想
品德
课题
描绘自
强人生
课型
新授课
节数
23
时间
主备人
吴保贤
教学目标
1．培养自强的精神，以自强的态度对待生活中的困难。
2．能树立正确的生活目标，克服生活中的困难。
3.了解自强的含义，懂得自强的意义，知道如何走向自强。
教学重点
走自强之路。
教学难点
人生当自强。
教学过程
师生活动
一、创设情景导入新课
突破自我局限,开启人生新篇章：《描绘自强人生》教案指南
突破自我局限，开启人生新篇章：《描绘自强人生》教案指南描绘自强人生——突破自我局限，开启人生新篇章：《描绘自强人生》教案指南一、前言人生是一段旅程，旅途中会遇到困难和挫折，但是是这些困难和挫折使人成为更加强大的人。
自强不息，不断开拓自我，能够让我们成为更有意义、更有成就感的人生旅程。
二、教学目标本文旨在帮助读者认识自我，发掘自己的潜能，以此来打开人生新的篇章。
通过本课程，读者将了解到：1.什么是自我突破和自我局限？2.如何开启人生新篇章？3.如何描绘自强人生？三、教学内容1、认识自我：自我突破和自我局限在人生的旅途中我们要认识到自己的强处和弱点。
我们不要局限在自己的弱点中，而应该发挥自己的长处，这样才能够达到突破自我局限的目的。
所谓自我突破，是指在运用自身潜能的基础上，超越既有的认识、状态和能力；而自我局限，则是指自身心智框架、经验和习惯等因素在某些情况下成为了自身发展的一种制约。
针对这些情况，我们需要积极打破自己的“魔咒”，去挑战自己，让自己在创新和进步中实现真正的突破。
2、如何开启人生新篇章每个人都渴望过上更好的生活，拥有更多的幸福和成功。
而我们要实现这种愿望，就需要不断的开拓新天地，拓展我们的人生价值。
在我们开启新篇章的过程中，首先要有正确的人生观。
我们要看到未来的无限可能，不被眼前的困难所迷惑和击倒。
我们要有向前的决心和毅力，坚守自己的梦想不断追求进步。
另外，我们也需要在生活中广泛涉猎新事物，并且不断学习知识，丰富自己的阅历和见识。
只有这样我们才会有足够的心理储备和自信，去实现人生的新篇章。
3、如何描绘自强人生一位自强的人，是那种能够在狂风暴雨中坚定不移，赢得成功的人。
他们有着勇气去突破自我，坚韧的毅力去面对挑战，以及热爱生命的心态去拥抱人生的一切。
描绘自强人生的关键在于，我们需要时刻保持积极乐观、勇往直前的决心和精神状态。
我们要不断发掘自己的潜能，使自己更加强大。
只有这样我们才能够在自我突破的道路上，不断前行，不断追求卓越。
奋斗成就辉煌,自强铸就人生——《描绘自强人生》教案主要内容解析
奋斗成就辉煌，自强铸就人生——《描绘自强人生》教案主要内容解析。
一、理解课程内容《描绘自强人生》教案主要内容包括了通过诗歌的形式来诠释什么是自强精神。
由于诗歌的语言具有抒情的特性，能够很好的表达人的情感和思想，因此通过这种形式来介绍自强精神，更加生动形象。
学生可以通过阅读课文了解到自强精神的内涵和对于人生的重要意义。
通过温馨的家庭故事和优美的诗句，为学生们展示了一个自强人生的样本，让学生们从中学会如何把握人生机遇，迎 challenges 等等。
此外，教师还可以让学生学会欣赏优美的诗文，培养文学素养，拓宽学生的审美视野。
二、通过自强精神提升学生的综合素质1、激发学生的自信心和自我肯定自强精神是一个人持之以恒，不懈努力的品质。
通过把握每一个机会，把握每一个挑战，无论是成功还是失败，都要坚持不懈，奋斗不息。
在这个过程中，学生会逐渐培养出坚毅、勇敢和不屈不挠的品质，从而激发学生的内在动力和自信心。
2、提高学生的抗挫力生活中，总会遇到各种各样的挫折和挑战，对于学生而言，这些挫折和挑战是难以避免的。
通过学习自强精神，学生能够培养出积极应对问题和解决问题的能力，当学生遇到困难时，能够保持冷静、坚持不懈。
这种能力不仅在学习和成长中非常重要，也是学生未来生活和工作中必不可少的一部分。
3、培养学生的社会责任感自强精神是一种不断进取和奋斗的精神，通过培养学生的自强精神，让学生逐渐形成对自身和社会的责任感。
在接受教育和成长的同时，学生需要意识到自己对社会的责任，要为社会做出贡献。
这种意识和责任感，不仅能够让学生更加成熟和理智地面对生活，更能够让学生成为责任感强的公民。
三、通过《描绘自强人生》教案，提升学生的文学素养整个教案设计非常注重文学素养的培养，对于学生来说，阅读和欣赏好的文学作品，对于其语文素养、文学素养的培养都非常重要。
通过使用诗歌的形式，学生能够更好的感受和欣赏文学的魅力，逐渐提升自己的文学素养和阅读能力。
七年级政治上册《描绘自强人生》教案 新人教版
2.战胜自我，超越自我
3.主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
感受中华民族伟大的民族精神
明确，要自强，首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
要自强，就要勇于超越自我，战胜自我
感受我们要在磨砺中走向自强，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
环节六：课堂小结，巩固所学
自强的表现有哪些？
怎样走自强之路？
环节七：当堂检测，反馈矫正
在困难 面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这才是自强的重要表现
走自强之路
1.树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗
2.战胜自我，超越自我
3.主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己
完成同步
小结（教学反思）
少年强则国强，少年富则国富。作为国家的栋梁，民族的希望，处于竞争激烈时代的我们，更需要走自强之路，生命不息，奋斗不止。
体会、感悟
板书设计：
描绘自强人生
自强的表现：在困难面前不低 头，不丧气，而是想办法克服 困难，战胜挫折
山东省郯城县第三初级中学七年级政治上册《描绘自强人生》教案新人教版
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
年月日
分管领导
课时
1
第周第2课时总第课时
教学目标
1、知识目标：认识自强的表现，懂得自强是中华民族的传统美德，明白走自强之路应该从哪些方面努力
2、能力目标：提高自强能力，学后在困难面前不低头不丧气，培养自强能力。
环节三：针对问题，共同解疑
_________________________________
环节四：共同探讨，合作交流
《描绘自强人生》教案
《描绘自强人生》教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生奋发向上的动力。
二、教学内容1. 章引言：介绍自强的概念，引导学生思考自强对个人成长的作用。
2. 章节一：自强的意义：讲解自强的重要性，分析自强与个人发展的关系。
3. 章节二：自强的动力：探讨如何激发内心的自强动力，培养自我激励的能力。
4. 章节三：自强的方法：介绍实用的自强方法，如设定目标、时间管理、克服拖延等。
5. 章节四：自强的挑战：分析自强过程中可能遇到的困难，教授应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的概念、意义、动力和方法。
2. 案例分析法：分享成功人士的自强故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论自强的实践方法，促进学生互动交流。
4. 自我反思法：引导学生对自己的自强过程进行反思，提高自我认知。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示自强的重要性、动力、方法和挑战。
2. 收集成功人士的自强故事，用于案例分析。
3. 设计小组讨论问题，引导学生在讨论中深入思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
3. 自我反思报告：收集学生的自我反思报告，评价学生对自强理念的理解和实践。
4. 课后实践：跟踪调查学生在课后践行自强的具体情况，评价学生的实际效果。
六、教学章节1. 章节五：自强的路径：探讨如何找到适合自己的自强路径，实现个人目标。
2. 章节六：自强的心理素质：讲解自强者应具备的心理素质，如自信、坚韧、乐观等。
4. 章节八：自强的终身学习：强调终身学习的重要性，教授学习方法和技巧。
5. 章节九：自强与成功：分析自强与成功的关系，引导学生树立正确的成功观。
七、教学方法1. 讲授法：讲解自强的路径、心理素质、社交能力、终身学习和成功观。
描绘自强人生教案
描绘自强人生【教学目标】1、情感、态度、价值观：体会自强不息的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
2、能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
3、知识：认识自强的重要作用，明白走自强之路应该从哪些方面去努力。
【教学重、难点】教学重点：自强的意义和培养自强精神的方法。
教学难点：“人生当自强”【教学方法】①演示法：利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
②探究法：引导学生通过搜集整理材料获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
③讨论法：组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
【学法指导】学生在教师引导下自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，发挥学生的主体作用。
【教学准备】1.学生准备：收集反映身边同学和中华民族自强不息精神的有关事例及时代背景。
2.教师准备：将学生分组，选好组长；制作多媒体课件。
【教学过程】一、感受榜样学生阅读分析张海迪的故事《轮椅上的梦》并回答问题，引出本课课题--------描绘自强人生二、创设情境，设标引思（一）走进榜样多媒体显示城阳女孩王淑乾的事迹课件出示：自强的重要表现（二）夸夸我的好同学教师启发学生思考：你身边有哪些不怕困难，战胜挫折的同学？学生发表意见，教师小结。
课件显示自强对个人的作用欣赏配画散文，体会自强对国家对民族的作用课件出示：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
（三）追寻榜样多媒体分层显示“赵蕊蕊的故事”，学生逐层分析材料，思考并回答问题，引出如何走自强之路。
课件出示：①要自强，就要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
②要自强，必须战胜自我，超越自我；③从磨砺中走向自强。
（四）回归生活，彼此分享你的目标是什么？自己身上还存在哪些弱点或不足？要实现自己的目标，打算怎样去做？学生发表自己的意见。
《描绘自强人生》教学设计
《描绘自强人生》教学设计教学目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
【知识】1.认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2.让学生明白如何才能走向自强之路（方法）教学重难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用1课时授完教学过程：一、板书框题：描绘自强人生【板书】二、讲授新课导入：以歌曲《男儿当自强》导入，引出课题《描绘自强人生》提问：1、此歌热情大气地歌颂了人们在做事拥有的什么品质？2、拥有这种品质对我们有什么意义？（一）人生当自强（自强的重要意义）【板书】活动一：（见多媒体《中日少年夏令营里的较量》）（指名学生朗读材料）想一想：夏令营的较量，中日学生相比差别在哪里？最大的差别是什么？（引导学生分析讨论）（1）自强者不怕困难，积极进取【个人】（—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）【板书】活动二：①在周围同学的身上，你发现了哪些自强的表现？（可以从生活、学习、比赛等方面讲）②“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，欣赏图片，其他学生思考问题。
《描绘自强人生》教案（精选5篇）
《描绘自强人生》教案（精选5篇）《描绘自强人生》教案篇1山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标【情感态度价值观】1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1、认识自强的表现、意义2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展示课件3——学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
‘’展示课件4：问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？学生讨论，师生共同总结归纳。
描绘自强人生教案及练习题教案
环节三
教师投放视频剪辑；2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级特大地震在四川汶川发生，强烈的震感波及大半个中国。灾难无情，人间有爱，汶川加油，中国加油，成为响彻中华大地的最强音。在这场气壮山河的抗震救灾中，我们用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，弘扬了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，的抗震救灾精神，经受住了灾难的考验。
C.自强的人没有弱点，在困难面前不低头
D.自强的人都是“神童”，“神童”都是自立能力很强的人
二、非选择题
阅读表格，回答问题：
姓名
典型故事
范仲俺
划粥充饥
苏秦
头悬梁，锥刺骨
勾践
卧薪尝胆
匡衡
凿壁偷光
孔子
韦编三绝
1、谈一谈表格中列举的历史人物给你的启示。
2、在走向自强的路上，你已经有了哪些让你引以为傲的进步？以后还需从哪些方面努力？
“天行健，君子以自强不息”。自强不息是中华民族的传统美德，你知道哪些自强不息的名言警句？
承转：“人生自强少年始”。自强的精神不是天生具备的，它需要我们在生活中自觉地培养与锻炼——
政治八年级《描绘自强人生》 教案
政治八年级《描绘自强人生》教案一、教学目标1.让学生理解自强的含义及其在个人成长中的重要性。
2.培养学生树立正确的人生目标，增强自强的意识和能力。
3.引导学生学会战胜自我、扬长避短，为实现人生目标努力拼搏。
二、教学重点与难点1.教学重点：自强的含义、自强的重要性、树立正确的人生目标、战胜自我、扬长避短。
2.教学难点：如何引导学生将自强的理念融入日常生活，实现人生目标。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是自强吗？自强在你们的生活中有什么意义？（二）自主学习1.让学生阅读教材P1-2，了解自强的含义及其在个人成长中的重要性。
（三）课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何树立正确的人生目标？（四）案例分析1.教师呈现案例：小明是一个普通的学生，但他立志要成为一名科学家。
为了实现这个目标，他努力学习，克服了重重困难。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了自强的含义及其在个人成长中的重要性，那么如何实现自强呢？（二）课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何战胜自我，实现人生目标？（三）活动设计1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验战胜自我的过程。
2.让学生谈谈自己在生活中如何践行自强，为实现人生目标努力拼搏。
四、课后作业1.写一篇关于自强的感悟文章。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等活动，使学生深刻理解了自强的含义及其在个人成长中的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在参与中收获成长。
同时，要注重理论与实践相结合，让学生学会将自强的理念融入日常生活，为实现人生目标努力拼搏。
重难点补充：第二课时（二）课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何战胜自我，实现人生目标？学生甲：“我觉得要认识自己，知道自己的弱点在哪里。
”学生乙：“对，然后要设定小目标，一步步克服弱点。
”教师引导：“很好，战胜自我是一个渐进的过程，我们要学会分解目标，逐步提升。
《描绘自强人生》教学策划
《描绘自强人生》教学策划教学目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
【知识】1.认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2.让学生明白如何才能走向自强之路（方法）教学重难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用1课时授完教学过程：一、板书框题：描绘自强人生【板书】二、讲授新课导入：以歌曲《男儿当自强》导入，引出课题《描绘自强人生》提问：1、此歌热情大气地歌颂了人们在做事拥有的什么品质？2、拥有这种品质对我们有什么意义？（一）人生当自强（自强的重要意义）【板书】活动一：（见多媒体《中日少年夏令营里的较量》）（指名学生朗读材料）想一想：夏令营的较量，中日学生相比差别在哪里？最大的差别是什么？（引导学生分析讨论）（1）自强者不怕困难，积极进取【个人】（―从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）【板书】活动二：①在周围同学的身上，你发现了哪些自强的表现？（可以从生活、学习、比赛等方面讲）②“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，欣赏图片，其他学生思考问题。
描绘自强人生教案及练习题教案
教师活动
学生活动
创设情境，导入新课
教师投放视频材料——小故事，大道理：
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊，虽
然两岸的生存环境相同，但东岸羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。科学家们在两岸各捉了10只羚羊，分别把它们送到对岸。一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊却只剩下3只。经过研究发现，原来，东岸羚羊所生活的环境附近还生活着一群狼，面对生存挑战，东岸羚羊必须使自己更强健，才能求得自己的生存和发展。
A、改变性格才能获得成功 B、战胜性格弱点是自强的唯一途径
C、江山易改、本性难移 D、自强的人勇于战胜自己的弱点
6、今年是清华大学建校100周年。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。对此看法正确的是（ ）
A.自强不息是中华民族几千年来熔铸成的的民族精神
B.自强的人会对未来充满希望和憧憬，自强的人肯定进名校
走进生活，
学以致用
环节一：体验与实践
（1）我的人生理想是为了这个目标的实现，初中三年，我确立的具体目标是
（2）我的弱点是我准备
（3）在日常的学习和生活中，我常常放任自己，如，今后，我准备
环节二：生活在线
小明升入初中以后，由于贪玩迷恋电脑，学习成绩直线下滑，逐渐产生厌学情绪。这时，感情一直不和的爸爸妈妈离婚了，而一直照顾他的奶奶又突然离世。小明感到特别悲观、绝望和迷茫，生活似乎已没有任何意义，他……
师：中华民族的发展史，就是一部自强不息的奋斗史。回首历史，你还能列举哪些体现民族自强不息精神的事例这说明了什么
合作交流。
教师小结，升华提高：
中华民族是四大文明古国中唯一历史没有中断的一个。她之所以能历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林，正源于几千年来铸就的伟大的自强不息的民族精神！所以，一个人需要自强精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
第八课 走自立自强之路 第二框 描绘自强人生 教案
第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案一、教学目标1.理解什么是自强人生，明确自立自强的重要性；2.能够描绘自强人生的关键要素和特点；3.能够描述自己所追求的自强人生，并提出实现自己目标的具体措施。
二、教学重点1.描绘自强人生的关键要素和特点；2.分析自己所追求的自强人生，并制定实现目标的具体措施。
三、教学内容1. 什么是自强人生自强人生是指通过自立自强、努力奋斗，实现自己的人生价值并取得成功的一种生活态度和追求。
自强人生强调个人的责任感、自律能力和积极心态，主张通过自身的努力和拼搏去追求成功。
2. 自强人生的关键要素和特点自强人生的关键要素包括： - 目标明确：自强人生要有明确的目标，对自己想要实现的事情有清晰的认识和规划。
- 自律性：自强人生强调自律能力的培养，要求自己有规律的生活和工作习惯。
- 持续努力：自强人生不仅要有目标，还要有坚持不懈地努力奋斗的精神和行动。
- 积极心态：自强人生鼓励积极乐观的心态，面对困难时保持积极向上的心境。
自强人生的特点体现在以下几个方面： - 主动性：自强人生强调主动性，主动寻求机会，主动解决问题，不依赖他人。
- 独立性：自强人生追求独立，不依赖他人的帮助和技术，能够自给自足。
- 成长性：自强人生重视自我成长和进步，始终不断提高自己的能力和素质。
- 成就感：自强人生通过自己的努力和拼搏取得成功，获得满足感和成就感。
3. 描绘自己的自强人生每个人对自强人生的理解和追求都有所不同，下面是一种描绘自己的自强人生的例子：我对自强人生的理解：自强人生对我来说意味着不断超越自己的局限，努力实现自己的梦想和目标。
我希望能够在个人事业上取得成功，成为一个有影响力和贡献的人。
我的自强人生目标： - 职业发展：成为一名成功的企业家，创建自己的企业，并取得可观的经济成果。
- 学习成长：不断提升自己的知识和技能，持续学习并取得更高的学历和职业资格。
- 健康生活：保持良好的身体健康状况，注重饮食和锻炼，养成健康的生活习惯。
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《描绘自强人生》
教学目标
（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：懂得自强的重要性，明白走自强之路应从哪些方面去努力。
教学内容分析
“描绘自强人生”是第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白为什么要走自强之路，并从确立正确的人生目标，超越自我，在生活中磨炼自己等角度为学生如何走向自强之路提供了方法指导。
现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭中享受特殊的关怀和保护，许多事都由家长包办替代，大多数学生的自立自强精神非常缺乏；有些学生在学习上失败了几次、落后了，就丧失了学习的热情。
一些中学生没有明确的目标，不懂得约束自己，从而导致了在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取。
本项目的教学旨在帮助学生懂得自强的意义，养成自强的精神。
其中，自强的意义和培养自强精神的方法是本课时的教学重点，而“人生当自强”则是本课时的教学难点。
教学设计思路
本节课主要是培养学生的自强品质，以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
引导学生理解为什么要走自强之路和怎样走向自强之路的问题。
教学围绕“人生当自强”从自强精神对个人、国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义和怎样走向自强之路两个方面展开。
具体通过“情景导入自主感悟---师生互动合作探究---回归生活拓展升华---成果交流积累收获”四环节实施课堂教学。
1、关于“人生当自强”的教学，通过播放歌曲创设情境，让学生感悟做人要自强，自强者不怕困难、积极进取，充分肯定自强精神对人生的重要作用。
同时阅读相关链接“划粥充饥”的故事，引发学生联想历史上那些自强不息的中国人，感受自强不息是中华民族几千来熔铸成的民族精神。
2、关于“走自强之路”的教学，主要介绍了走上自强之路的方法途径。
对第一个方面树立正确的人生目标、并坚持不懈地为之奋斗，通过事例入手，设置活动引发学生的思考，分析正确的人生目标与自强的关系。
对第二个方面，战胜自我，超越自我，以丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习的事例设置活动，让学生谈启示，从中明白要自强必须战胜自我，超越自我。
对第三个方面，在磨砺中走向自强的教学，通过事例让学生谈启示，让学生明白走向自强的过程是一个不断磨砺自己的过程。
教学方法与策略：
运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用启发式引导学生，实现“知、情、意、行”转变。
采用自学探究、当堂评价为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。
教学准备：教师：（1）研读教材、提炼教学的主要问题。
（2）搜集整理针对性的教学案例、设计教学活动。
学生：预习课文、搜集有关自强事迹、课上与同学共享。
教学过程
环节一：情景导入、自主感悟
我们一起欣赏歌曲《男儿当自强》（展示课件歌曲）。
学生分组讨论交流自己的内心感受。
环节二：师生互动、合作探究
探寻自强的名人
展示名人刘伟的图片，让学生讲述刘伟的故事。
听完刘伟的故事你有何感受？刘伟面对挫折表现出怎样的态度？
学生讨论回答
面对困难和挫折他不是一味地垂头丧气，而是勇敢面对困难，并想办法加以
克服战胜挫折，这是一种非常可贵的品质就是自强。
引导学生理解自强的含义和表现。
自强是不是名人伟人的专利，答案显然是否定的。
其实在我们身边就有很多同学朋友在面对困难时也表现出自强的精神。
今天我们来寻找一下我们身边的自强不息的同学朋友。
说说你知道的与同学分享，咱们要向他们学习做自强的人。
找同学说说自强的作用。
自学课本讨论交流。
总结自强的作用。
我们怎样走向自强呢？
出示一些古今中外自强的模范及他们少年时代的故事。
多媒体展示毛泽东、周恩来的有关图片（略）。
他们之所以能够成为生活的强者，少年时代的立志起了很重要的作用。
所以要走向自强，首先应树立正确目标并坚持不懈地为之奋斗。
学生讨论理解交流。
没有目标，就没有动力，就会在困难面前放弃努力；有了目标就有奔头，就有了进取的恒心动力。
要自强首先必须树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
板书：树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
自强的人不是没有弱点，关键是勇于战胜自己的弱点。
古人说：“胜人者有力，自胜者强”，要自强，走成功之路，必须战胜自我，超越自我。
板书：战胜自我，超越自我。
学生阅读课本94页材料，思考“神童”的经历对我们有什么启示？
学生讨论回答。
通过同学讨论我们认识到：玩物丧志，不能控制自己，再“神”的人也不会成功。
“一个人最大的敌人就是自己”，要自强就不能放任自己。
应该控制自己，在不断的磨砺中走向自强。
板书：在磨砺中走向自强
环节三：回归生活，拓展升华
你目前的人生目标是什么?
你认为阻碍目标实现的弱点是什么？
你打算任何做？
环节四：成果交流，积累收获
通过学习，我感悟到这些道理：---------------------------------
学习生活中，我要这样做：-------------------------------------
最后借用名人名言与大家共勉。
我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。
---- 居里夫人理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。
----- 巴金
“少年强则国强”，希望同学们在学习生活中自觉磨砺自己，成为生活的强者，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
板书设计：
第四单元
生活告诉自己“我能行”
第八课走自立自强之路
二．描绘自强人生
1.人生当自强
2.走自强之路
课堂检测：
1.在自强不息的中国人中，不论是古代的屈原、戚继光，还是现代的张海迪、邰丽华，他们的共同特点是（）
A力争取得社会的帮助
B为人生的目标执著追求
C认识自己的长处
D避开自己的短处
2.旭日阳刚是一个由流浪歌手组成的音乐组合，吉他手刘刚，主唱王旭。
他们凭着执著、坚持和富有爱心的形象，2011年成功登上了央视春晚，演唱了《春天里》并获得了一等奖，元宵晚会演唱《我的未来不梦》，再次感动观众。
他们的成功主要得益于（）
A他人的帮助
B自尊自立自信自强
C自负自傲
D自卑自弃
3.价值判断题：
自强的人是没有弱点的人。
判断：( )
理由：
课外作业:
1．写两条鼓励自己自强不息的名言，作为自己的座右铭。
教学反思：
在整个教学过程中，我始终围绕学生设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。
选择名人案例，从中分析展示观点，让教学内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。