【新】苏教版二年级数学下册 第2课时 千以内数的读写--课堂作业练习.doc
苏教版二年级数学下册 第2课时 千以内数的读、写-课件
新课 3、先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千 百 十个
写作：（ 5 0 0）
读作： 五百
5个百是500
千 百 十个 千 百 十个
写作( 5 3 4) 写作1( 0 0 0 )
读作五( 百三十)四 读作( 一千 )
5个百3个十和4个 一个千是（100）0 一组成的数是（53）4
第 四 单元 认识万以内的数
第 2 课时 千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位。
千 百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千 百 十个
（ 4 0 0）
千 百 十个 千 百 十个
（ 4 2 0） （ 4 2 5）
4个百是400。 4个百2个十组成的 4个百2个十和5个一
200和700，哪个数比较接近1000? 700接近1000
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 10:46:18 PM
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿一. 教材分析《千以内的数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第2课的内容。
这部分教材主要是让学生掌握千以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地读写千以内的数，并能理解数位的意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写百以内的数，但对千以内数的读写还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对数位的理解、数的读写顺序等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写千以内的数，理解数位的意义，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、读数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法，数位的理解。
2.教学难点：数的读写顺序，数位的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片、学具等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出千以内数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）引导学生观察千以内的数，发现数的读写规律。
（2）讲解数的读写方法，让学生分组讨论、交流，加深对数位的理解。
（3）进行实例演示，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握数的读写方法。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高读写能力。
二年级数学下册四认识万以内的数第2课时千以内数的读写基础8分钟习题课件苏教版
3.写出或读出横线上的数。 (1)典典学校现在有八百零五名男生。写作：( 805 )。 (2)天安门广场位于北京市中心，南北长八百八十米。
写作：( 880 )。 (3)中国最高的楼是上海中心大厦，高 632 米。读作：
( 六百三十二 )。 (4)小叶紫檀质地坚硬，要 800 年以上才能成材。读作：
第四单元 认识万以内的数 2. 千以内数的读、写
提示：点击 进入习题
自主学习
1
2
3自Leabharlann 反馈41.先在( )里填上合适的数，再回答问题。
500 600
900 1000
200 和 600 中，( 600)更接近 500，(200 )更接近 150。
2.写出下面各数并读一读。
写作：( 534 ) 写作：( 640 ) 写作：(406 ) 读作：五( 百三十四) 读作：(六百四十) 读作：(四百零六)
( 八百 )。
4.下面每个数中的“7”各表示多少？连一连。
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 千以内数的读、写-优质课件.ppt
接着下面的数再数出5个数。
一个一个的数： 二百九十八 二百九十九
三百
三百零一 三百零二 三百零三
一十一十的数： 二百九十八 三百零八 三百一十八
三百二十八 三百三十八 三百四十八
一百一百的数： 二百九十八 三百九十八 四百九十八 五百九十八 六百九十八 七百九十八
第二关：填一填
是由（ 2 ）个百、（5）个十和（4）个一 组成的。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
三百零五
三百五十
百 十个
百 十个
二年级下册数学第4单元第2课时千以内数的读写苏教版
三、巩固练习
1 . 0 100 200 ( 300 ) ( 400 ) 500 ( 600 ) 700 ( 800 ) ( 900 ) ( 1000 )
200和700，哪个数比较接近1000？
700比较接近1000。
2.
千百十 个 千百十 个 千百十个
（
627
）（
503
）（
430
）
3.你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4.写出下面各数。
八百九十六
写作：896
五百三十
写作：530
六百八十九
写作：689
五百零三
写作：503
一百
写作：100
一千
写作：1000
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ 710 ），（ 711 ）。 （2）270，280，290，（ 300 ），（ 310 ）。 （3）980，985，990，（ 995 ），（1000 ）。 （4）503，502，501，（ 500 ），（ 499 ）。
数学二年级 下册
第四单元
认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
一、情景引入
千 百 十个 这个数怎么读？为什么这样读？ 怎么写呢？
千 百 十个 这个数读作什么？怎样写呢？
二、探究新知
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千百十个Biblioteka 写作：（ 读作：（500 ） 五百 ）
五个百是500。
千百十个
写作：（ 534
）
2020-2021苏教版二年级下册数学 4.2 1000以内数的读写
苏教版二年级下册数学 4.2 1000以内数的读写
一、按要求做题
1．填一填。
在300和800这两个数中，( )比较接近1000。
2．写出计数器上表示的数。
( )
( )
( )
3．读出下面横线上的数。
4．写出下面的数。
七百二十八九百三十五百
二百七十四四百零三一千
5．每个数中的“5"各表示多少？连一连。
6．（易错题）先想一想，再根据每组数的排列规律接着写。
(1)106,107,108,( ),( ),( ).
(2)330,320,310,( ),( ),( ).
(3)307,305,303,( ),( ),( ).
7．阅读课本第33页内容，写出下面的算筹各表示多少。
第2课时千以内数的读、写
1. 100；400；600；700；900；1000；800
2.459；240；405
3．二百零六；一百八十；五百七十九
4. 728；930；500；274；403；1000
5．
6. (1)109；110；111 (2)300；290；280
(3)301；299；297
7. 479；306；360
解析课本第33页讲到了算筹的知识。
在使用算筹表示数的时候，一般用分别表示1，2，3，4，5，6，7，8，9，如果哪一位上没有数字，就用○来表示。
对照算筹表示的数，我们可以知道第一个数是479．第二个数是306，第三个数是360。
【苏教版二年级数学下册课件】第2课时 千以内数的读、写
5个百是500
探究新知
千 百 十个
千百十个
写作：( 5 3 4 ) 写作：(1 0 0 0 )
读作：( 五百三十四 )
5个百、3个十、和4个 一组成的数是（534 ）
读作：( 一千 ) 一个千是（ 1000）
试一试 知识点2：中间或末尾有0的数的读写法
一百是一千。
课堂小结
3．读数时要从高位读起，位上是几就读成 几百，十位上是几就读成几十，个位上是 几就读成几。
4．写数时也要从高位写起，几个百就对应着 百位写几，几个十就对应着十位写几，几个 一就对应着个位写几，哪个数位上没有计数 单位就写0占位。
四百
一百六十八
二百五十
三百零二
想想做做
4.写出下面各数。
八百九十六 896 一百
五百零三 100
503
五百三十 530
六百八十九
一千
689
1000
想想做做
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
想想做做
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707,708,709，71（0
300
（2）270,280,290，99（5
（3）980,985,990，50（0
711），（
310
100）0 ，（
499），（
拓展练习
7.有这样一个三位数，个位上的数字是0， 十位上的数字比百位上的数字大8，这个三 位数是多少？
190
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1．数数时可以一个一个地数，一十一十地数， 一百一百地数。
2．“千”是比“百”还大的计数单位，10个
苏教版二下数学第2课时 千以内的数的读写公开课教案课件课时作业课时训练
第2课时千以内的数的读写教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：一、先学探究1.一个一个地数，从489数到502.2.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？3.读写两位数。
（1）师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上写6.（2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
二、交流共享1.教学例3.（1）师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要不要读？个位上呢？引导学生得出：5个百是500，读作五百。
（2）师在计数器上面拨出534问：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？各位呢？（3）师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么？预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的？为什么这样读。
预设B：没有学生会读，师问：这个数是由（）个千组成的，怎样写？怎样读？哪几个数位没有？怎样写呢？怎么读？出示例3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的？末尾有0的时候，我们怎样写？要不要读？总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的？请你们在小组里面讨论。
小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。
苏教二年级数学下册课件 千以内数的读写
提 升 点 深化各数位上数的意义的理解 4．下面各数中的“6”分别表示什么？用线连一连。
Thank you!
易错辨析
2．读出下面各数。
八百零九
八百九十
五百一十四
六百
辨析：含有零的数的读法和写法容易出错
3．填一填。 (1)上海东方明珠广播电视塔高约四百六十八米，横线上
的数写作：( 468 )，这个数由( 4 )个百、( 6 ) 个十和( 8 )个一组成。 (2)步步高复读机售价509元，横线上的数读作： ( 五百零九 )，它由( 5 )个百和( 9 )个一组成。
二年级数学下册课件
（苏教版）
4 认识万以内 的数
第2课时 千以内数的读写
SJ 二年级下册
习题课件
提示：点击 识点 数形结合理解千以内数的读、写法
1．写出下面各数并读一读。 写作：459 读作：四百五十九 写作：230 读作：二百三十
写作：302 读作：三百零二 写作：1000 读作：一千
苏教版数学二年级下册 千以内数的读写
用3颗珠子在计数器上能表示出哪些数？ 其中最大是几，最小是几？
百十个
……
一边拨珠一边数，一个一个地数，从九百八十九数到一千。 千百十个
3 先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
500
读作：五百 5个百是500。
5 34
读作：五百三十四 5个百、3个十和4个一 组成的数是（ 53）4 。
5 03 读作：五百零三
430 读作：四百三十
0 100 200 （30）0 （40）0 500 （60）0 700 （80）0 （90）0 （100）0 200和700，（ 700 ）比较接近1000？
你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
写出下面各数。
八百九十六 896 六百八十九 689
纵式 横式
1 用算筹表示的数字： 纵式
横式ห้องสมุดไป่ตู้
234
5678
90
234
501
780
五百三十 530 五百零三 503
一百 100 一千 1000
每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707 ， 708 ，709，（ 710 ），（ 711 ）。 一个一个地数 （2）270 ， 280 ，290，（ 300），（310 ）。 一十一十地数 （3）980 ， 985 ，990，（ 995 ），（1000）。 五个五个地数 （4）503 ， 502 ，501，（500 ），（499 ）。 一个一个地倒着数
100 0
读作：一千 1个千是（100）0 。
合作小贴士
1.仿照例题，自己写 数。
苏教版数学二年级下册第2课时 千以内数的读写课件
九百九十五
二百九十三 二百九十四 九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
Hale Waihona Puke 一千3.这个数是由4个（百 ）和 这个数是由4个（百 ）和
7个（ 十 ）组成。
7个（ 一 ）组成。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添 上1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏教版二年级数学下册 第2课时 千以内数的读写--课堂作业练习
第2课时千以内数的读写
一、填一填。
（1）480 读作：（）二百二十写作：（）1000 读作：（）五百六十写作：（）（2）一个数十位上的数字是4，百位上的数字是8，个位上的数字是0，这个数字是（）。
（）。
（3）写出4个百位上是5的三位数：
（）。
（4）从小到大写出4个十位上是7的三位数：
（5）写出4个在170与240之间的三位数：（）。
（6）一十一十地数：670、680、690、（）、（）。
二、读写出下面横线上的数。
三、填空题
（1）207读作（）
（2）八百零三写作：________________
（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）九百六十一写作：_______________
（5）最大的三位数是（），最小的三位数比最大的两位数多（）。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。