2017届高三政治一轮总复习第3单元思想方法与创新意识第7课唯物辩证法的联系观课件新人教版必修4
高考政治一轮复习 第四部分 生活与哲学 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观教案
第七课唯物辩证法的联系观考点考情1.唯物辩证法的联系观(三年2考)①联系的普遍性②联系的客观性③联系的多样性2.用联系的观点看问题(三年5考)①整体和部分的关系②系统优化方法考向分析1.从内容上看，联系的客观性、普遍性和多样性、整体和部分的关系、系统优化的方法是历年高考的重点，每年都有所涉及。
2.从形式上看，往年高考中，既有大量的选择题，也有相当比例的非选择题。
选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以热点材料为考查背景。
考点一世界是普遍联系的1 唯物辩证法唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主X用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学主X用孤立、静止、片面的观点看问题。
根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2 联系具有普遍性(1)联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
(2)表现内部联系每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的外部联系世界上任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系总体联系整个世界是一个普遍联系的有机整体(3)方法论要求：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
[知识拓展] 正确理解联系的条件性任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、发展，又在一定条件下趋于灭亡。
任何具体联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。
这就是联系的条件性。
3 联系具有客观性(1)含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
(2)体现：自在事物的联系与人为事物的联系。
自在事物的联系人为事物的联系区别自然物本身所固有的种种联系通过人类实践建立起来的种种联系联系人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物的潜在联系的显化和实现(3)方法论要求①从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
2016_2017学年高中政治第三单元思想方式与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看
用联系的观点看问题1．古人云：“不谋万世者，不足以谋一时。
”这就告诉我们( )A．事物联系是客观的、无条件的B．只有上升的、前进的变化才是发展C．在认识和处理事物的时候必须学会从整体上把握事物的联系D．在认识事物的时候必须重视局部的作用和地位解析：C 着重把握题干中“万世”“一时”等概念以及题目表述的侧重。
A项表述本身是错误的，事物的联系是客观的，但并非是无条件的、绝对的，而是有条件的、具体的；B、D两项表述是正确的，但是和题意不符。
2．专家指出，目前对青少年的教育，学校、家庭、社会各自为战，难以形成一个有效的帮教网。
这给我们的辩证法启示是( )A．事物是普遍联系的，要坚持做到一切从实际出发B．意识具有相对独立性C．联系具有多样性，要求我们做到一切以时间、地点、条件为转移D．从整体着眼是解决复杂问题的有效方法解析：D 本题的范围关键词是“辩证法”角度，故A、B两项不符合要求。
题干强调针对青少年的教育应发挥整体的作用，故D项合乎要求。
C项不符合题意。
3．胡锦涛在“金砖国家”领导人会晤时指出，我们要努力克服困难，争取率先从国际金融危机中复苏。
这不仅是我们自身的需要，也有助于推动恢复世界经济增长。
这表明( ) A．物质决定意识，意识是物质的反映B．意识能够促进客观事物的发展C．整体居于主导地位并统率着部分D．必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展解析：D “中国从金融危机中复苏，有助于推动世界经济增长”体现了部分对整体的作用。
A项是意识的产生，与本题无关；B项说法错误；C项是强调整体的作用，与题意不符合。
4．漫画中一些文学艺术家“坐井观天”的做法在哲学上属于( )A．只见部分，不见整体B．只见整体，不见部分C．只见偶然，不见必然D．只见运动，不见整体解析：A 从漫画中可以看出，一些文学艺术家犯了只看到部分(井内)，看不到整体(井外)的错误，故A项应选；B项显然不合乎漫画的寓意；C、D两项均与题意无关。
2017届高三一轮复习哲学第七课唯物辩证法联系观
[2011•课标全国卷] 我国每年生成的8亿多吨秸秆的 综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究 秸秆的特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结 实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，取得巨大的 经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不 见的商机，是因为( ) ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
(2015•全国II卷)22.“若言琴上有琴声，放在匣 中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上 听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的 《琴韵》理解正确的是：
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世 界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在 性 ④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
注意：1、联系既包括事物与事物之间的联系，也包括事 物内部的各个部分、要素之间的联系。即我们所说的内 部联系和外部联系。 2、从内容上讲，联系包括相互影响、相互制约和相互作 用，这种作用不是单向的，而是相互的。 3、联系是事物存在的基本条件。
判断：
1、任何事物都与周围事物相联系 2、任何两个事物之间都有联系 3、任何事物都处于普遍联系之中 答案：2错，1、3正确
B.①③
C.②④
D.③④
2014新课标21. 1968年，斯班瑟发明了胶水新配方， 但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不 成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制 了不于胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的 发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给 我们的哲学启示有： ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件
2017高考政治一轮复习 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观课时达标 新人教版
唯物辩证法的联系观1.(2016·河南方城一中月考)麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱，他解释说：“我在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！”比尔·盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么不坐头等舱，他说：“头等舱比经济舱飞得快吗？”麦肯锡的“机会战略”值得人们学习，比尔·盖茨的节俭精神也让人崇敬。
这就告诉我们( )①联系具有普遍性，任何两个事物之间都是相互联系的②事物的联系是多种多样的③任何联系都是具体的、有条件的④有些联系带有主观色彩A.①②B.①③C.②③D.③④答案：C解析：麦肯锡因相信“机会战略”而选择头等舱，比尔·盖茨因崇尚节俭而选择经济舱，这体现了联系是具体的、有条件的，联系具有多样性，故选②③。
①说法错误，不选。
④错误，联系具有客观性。
2.(2016·山东滕州二中期中)宋代徐玑在《黄碧》中说,“水清知酒好,山瘦识民贫”。
其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们( )A.事物之间都是有联系的B.自在事物的联系是客观的C.事物的联系是多样化的D.人为事物的联系是客观的答案:D解析：A本身错误，违背了联系的客观性和条件性。
C与题意不符，只要在材料的翻译中加一个关联词就好识别了，因为水很清澈，所以用这种水酿出来的酒也很好喝。
因为老百姓很穷，所以经常乱砍滥伐，使得山光秃秃的。
所以这句话只讲了因果联系这一种联系，体现不了联系的多样性。
B 、D关键是理解自在事物和人为事物的联系。
二者的区别是根据与实践的关系来区分的。
酒、山都是人类实践的产物，所以都是人为事物。
故正确答案选D。
3.经济体制和生态文明体制改革、民主法制改革、文化体制改革、社会体制改革、党的建设制度改革、纪律体制改革6个专项小组精准把脉，靠前指挥，使吉林省全面深化改革形成了合力攻坚的新局面。
下列选项与材料所蕴含的哲理一致的是( )A.夫物者有所宜，材者有所施，各处皆宜B.虽有尧之智而无众人之助，大功不立C.为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之D.夫君子取情而去貌，好质而恶饰答案：B解析：题目强调的是整体与部分的关系。
2017届高考政治一轮复习-第三单元-思想方法与创新意识单元总结课件
5.主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系 (1)主次矛盾辩证关系
【原理内容】 唯物辩证法认为,主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位,对 事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互 转化。 (2)矛盾的主次方面辩证关系 【原理内容】 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。处于支配地位, 起着主导作用的方面是矛盾的主要方面,处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。 矛盾的主次方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。 (3)【方法论】坚持两点论与重点论相统一,反对形而上学的一点论和均衡论。
第17页，共47页。
漫画5 《定论尚早》
分析:漫画中的人看到苹果被虫子咬了一个洞,认为整个苹果好的部分占多数,认为总 体是好的,不久虫子把苹果吃掉了。漫画讽刺了某些人看问题具有片面性,没有坚持两 点论。 新解:1.事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,量变达到一定程度必然 引起质变,质变是量变的必然结果。一个苹果刚开始被虫子咬了个小洞,只是量的变化, 但是随着时间的推移,苹果被虫子越咬越小,最后被虫子完全吃掉了。 2.矛盾双方依据一定的条件相互转化。一个好的苹果,因为一个虫子的叮咬会导致变成一
树立正确人生观、价值观有利于克服生活中的困难,促进个人的发展。
第15页，共47页。
漫画3 《勇往直前》
分析:从发展的角度分析,事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。因 此,我们要对未来充满信心,还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难, 勇敢地面对挫折与考验。 新解:1.矛盾具有同一性,矛盾双方相互贯通,依据一定的条件相互转化,对弱者来说, 打击与挫败是绊脚石,对强者来说,打击与挫败是垫脚石。 2.矛盾具有普遍性。在任何时候,对任何事物,我们都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露 矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样,我们才能在生活的海洋中扬帆远航, 才能历经风雨,又见彩虹。 3.实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏,自强不息的精神。
高考政治一轮复习 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观教师用书 新人教版必修4-
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观[最新考纲] 1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法。
考点1| 联系及其特征(对应学生用书第231页)1．唯物辩证法(1)唯物辩证法的总特征：①联系的观点和②发展的观点。
(2)唯物辩证法的实质与核心：③矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
④矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
提醒唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主X用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．唯物辩证法的联系观(1)联系的普遍性①联系的含义：指事物之间以及⑤事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体。
(2)联系的客观性①联系是事物本身固有的，不以⑥人的意志为转移。
②联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(3)联系的多样性：事物的联系是多种多样的，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的⑦各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
提醒联系的普遍性强调的是世界上不存在孤立的事物，联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移，联系的多样性强调的是联系具有不同的形式或内容。
解题金手指1知识点“唯物辩证法〞，主要用于各种题目的各个知识X围的限定，务必理清其X围内外的知识点。
2知识点“唯物辩证法的联系观〞，主要是运用联系的各个特征的知识去分析现实生活和自然发展中的典型事例或现象。
[理解—重点难点探究]准确把握联系的各个特征[问题导引]20世纪30年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。
后来其迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。
2016_2017学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的课件
坚持联系的客观性与发挥人的主观能动性的 关系 教材一方面说，事物的联系是客观的；另一方面又说，人 们可以改变事物联系的状态，建立新的具体联系。这两种说法 并不是矛盾的。 我们理解任何哲学观点，都应当既坚持唯物主义，又坚持 辩证法，把二者恰当结合起来。看待联系问题，也应当如此。
我们必须承认人们可以改变事物联系的状态，建立新的具
特别提醒：普遍联系≠乱联系
“任何事物都处在联系之中”不等于“任何两个事物之间 都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条 件的，并不是任何两个事物之间都有联系。
联系的客观性
固有 的，不以人的 1.联系是客观的，联系是事物本身 ________
意志为转移。 自在事物 的联系与__________ 人为事物 的联系。 2．分类：__________ 固有的联系 中把握事物，切忌主 3 ．要求：要从事物 ______________
的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。
(2)①辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不 以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重 自然的客观性，同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意 分析和把握事物存在和发展的各种条件。②自然界不仅为人类
社会的发展提供了环境，而且还是人类得以生存和பைடு நூலகம்展的宝
对点训练2 某家电连锁企业创新管理模式，以专业分工为基础，以 总部垂直管理为主体，实现了经营管理的高度统一化和标准 化，最大限度享用规模经济的益处，不断增强赢利能力。该 企业获得成功是因为其 导学号 24110361 ( 事物场所的变更为事物的发展创造了条件 间的差异能促使事物的相互贯通 化对整体功能起决定作用 A．①② C．①③ B．②④ D．③④ ) ②利用 ③消除了事物之
高中政治生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观知识点考点总结归纳概括
《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第七课唯物辩证法的联系观考点19：联系的普遍性、客观性、多样性 (b)(1)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
(2)普遍性：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论意义(要求)：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(3)客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
方法论意义(要求)：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
(4)联系的多样性：事物的联系是多种多样的。
方法论意义(要求)：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点、条件为转移。
考点20：整体与部分的辩证关系及其意义 (c)(1)整体与部分是相互区别的。
①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同：整体居于指主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
(2)整体和部分是相互联系、密不可分的。
①相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
②相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
(3)方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
考点21：系统的基本特征 (a)系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 2 用联系的观点看问题讲义
学案2 用联系的观点看问题走进生活目标导航“丝绸之路经济带”以综合交通通道为展开空间，依托沿线交通基础设施和中心城市，把丝绸之路从传统线形的“商贸路”变成产业和人口集聚的“经济带”，逐步建设一个连接南亚、中亚和西亚的交通运输与经济发展网络，为各国发展提供广阔空间和持久动力。
思考你知道什么是“一带一路”吗？材料主要蕴涵了什么哲学道理？提示“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
人为事物的联系只能在实践活动中形成；有机整合各1.通过事例分析，学会从整体上把握事物的内部联系。
2.分析事例，理解办事情要从整体着眼，寻求最优目标，培养辩证思维能力。
(重点)3.学习掌握系统优化方法及要求，用系统优化方法安排学习与生活。
(重点、难点)个要素，可以发挥整体的最佳功能。
一、坚持整体与部分的统一1.整体与部分的辩证关系(1)区别：①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
(2)联系：二者是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
②部分是整体中的部分，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
2.方法论意义(1)应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
(2)重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
二、掌握系统优化的方法1.系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
2.系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
3.方法论意义：(1)掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。
高中政治高考政治-易错易混知识归纳-专题汇编三-思想方法与创新意识素材
第三单元：《思想方法与创新意识》=唯物辩证法，易混易错知识第七课：唯物辩证法的联系观第一框:世界是普遍联系的1、联系具有普遍性，因此，世界上任何事物之间都存在着相互联系。
（联系具有普遍性，并不意味着任何事物之间都有联系，任何事物都处在相互联系之中不等于任何事物都是相互联系的。
因为具体联系是有条件的，条件存在，才会产生某种联系）2、事物的联系是具体的、无条件的（事物的联系是有条件的）3、联系是客观的，所以联系是永恒不变的。
或者人们无法改变事物之间的联系，人对事物的联系是无能为力的。
（运动是宇宙间一切事物的存在方式，可见事物是不断地变化发展的，事物间的联系也在随着变化。
人具有主观能动性，可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。
可见联系也是随着条件的改变而不断变化的）4、事物的联系不以人的意志为转移，与人的活动无关。
（人具有主观能动性，可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系）5、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（人为事物的联系≠人主观臆造的联系。
事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。
自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的,人为事物的联系是人们按照实践的需要，在实践中，根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立起来的）6、人可以改变和消除事物之间的联系。
（联系具有客观性，不以人的意志为转移。
人们可以通过改变事物的存在状态，从而改变联系，建立新的联系。
但是以前的联系并没有消失，只要联系具备的条件存在，联系就会出现）7、人们可以根据自己的需要建立新的联系或人可以按照自己的主观意愿,在事物固有的联系基础上,建立新的联系。
（联系是物质本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
所以不能按照自己的主观意愿,在事物固有的联系基础上,建立新的联系。
但人们可以根据事物本身所固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系）8、做事情要考虑事物的联系，割断那些不利的联系（不利的联系也是客观的）9、人为事物的联系形成后不在人的意识之外（“不在人的意识之外”就是在人的意识之中。
【三维设计】2017届高中政治总复习 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观课件
[知识点二
用联系的观点看问题]
[记牢知识]
1．整体和部分的辩证关系
类别 内涵 区
整体 全局和全过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部分 局部或发展的各个阶段
别 地位
功能
整体居于 主导 地位， 统率 整体 着部分， 处于 被支配 地位，部分 具有部分所不具备 的功能 服从和服务于整体
类别
整体
部分
联 整体的 功能状态 及其 变化 会影响到部分；部分的功能及 系 相互 其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变 影响 化甚至对整体的功能起决定作用 整体与部分的地位在一定条件下可以 相互转化 ：整体相 联 相互 对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它 系 转化 更小的场合，它就成了整体
[特别提醒 ] 整体的功能取决于部分之间的联系方式 ①整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部分功能之和。 ②对此应具体分析，区别对待。当各部分以有序、合理、优化的 结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和；当部分 以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不 到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部 分功能之和。
解析： A 错误，人们要根据事物固有的属性和规律建立新的 联系。B 错误，矛盾是事物发展的源泉和动力；C 说法绝对， 错误。 答案：D
)
4．“一个人的努力，是加法效应；一个团队的努力，是乘法效 应。”从哲学上看，这一宣传标语强调了 A．任何事物都是整体与部分的统一 B．整体具有部分所不具有的功能 C．关键部分往往对整体起决定作用 D．整体功能大于各部分功能之和
2．系统优化的方法
系统的基 系统优化方法 实践方面 要着眼于事物的整体性 要注意遵循系统内部结构的 有序性 ______ 认识方面 用综合的思维方式来认
2016_2017学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第7课唯物辩证法的联系观第2框用联系的观点看问题课件
掌握系统优化的方法 1.系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的整体。系 统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 2 ．掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注 意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋 向。 3 ．系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事
物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又
成才之路 ·政治
人教版 ·必修4
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三单元 思想方法与创新意识
第三单元
第七课 唯物辩证法的联系观
第2框 用联系的观点看问题
1
学 海 导 航
2
导 学 线 索
5
疑 难 突 破
3
主干知识梳理
6
随 堂 训 练
4
探 究 提 示
7
课 时 作 业
学海导航
学习目标 证关系，系统的含义 与特征。 法，综合思维方式。
2．“拆迁换房是对我们居住条件的改善，只要政府一碗 水端平，大家就没意见了，我们小局必须服从大局。”小局 必须服从大局，体现了 导学号 24110385 ( )
A．大局关系到整体，整体功能大于部分功能之和 B．整体由部分组成，没有小局就无所谓大局 C．小局和大局的关系就是要素和系统的关系 D．整体处于统率地位，离开整体就无所谓部分
地位、作用、 分，具有部分所不具备的功能；部分在
事物的存在和发展过程中处于________ 被支配 的地位，部分服从和服务于整体
相互 联系
部分 构成的，离开了部分，整 整体是由________ 整体 的部分，离 体就不复存在；部分是________ 开了整体，部分就不成其为部分 部分的功能及其变化会影响整体的功能，
高中政治第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修
(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系? (2)运用联系的普遍性和客观性分析上述材料。
答案:(1)三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的,从 生物学上讲是一种食物链,从哲学上讲,这就是联系。 (2)①世界是普遍联系的,联系的普遍性表现在:世界上的一切事物都与 周围其他事物联系着;每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系 的;世界是一个普遍联系的有机整体,其中没有一个事物是孤立存在的。 ②联系是客观的,联系的客观性告诉我们,人们不能用主观臆造的联系代 替客观事物本身的联系。青蛙、毒蛇、蜈蚣之间的联系是客观的,是不 以人的意志为转移的。
典型例题2 (2017·全国Ⅰ卷,22)传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆, 占用土地,污染环境。某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”, 将废弃泥浆制成免烧砖等,既有效消除了钻井污染隐患,又节约了土地、水 泥等资源。钻井废弃泥浆的资源化利用佐证了( ) ①通过实践活动可以建立事物的新联系 ②正确发挥主观能动性就能消除 客观条件的制约 ③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 ④ 把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.含义 事物的联系是 多种多样 的。
2.表现
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、
必然联系和偶然联系等。
3.联系多样性的方法论要求 要善于分析和把握事物存在和发展的 各种条件 。一切以时间
条件 为转移。
【连线】
、地点和
合作探究
知识探究1 联系的普遍性和客观性
处于亚热带的印度、缅甸等国家,蛇是非常多的,蛇的主要攻击对象是青蛙。 蜈蚣是一种小动物,它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命,一般的 毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者,但它可以以蜈蚣为美食,蜈 蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是,捕蛇者经常发现三个冤家对头却 相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的,可是经过了世代适者生存 的自然选择,它们不仅形成了捕食弱者的本领,也形成了利用自己克星的天 敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙,自己就会被蜈蚣所杀,而蜈蚣若杀了 毒蛇,自己立刻会成为青蛙的盘中餐,而青蛙如果贪吃蜈蚣,毒蛇便会毫无 顾忌地把青蛙吃掉。所以,它们相安无事。
2016-2017学年高中政治 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框
人才绩效测评方案背景在任何组织中，人才是最宝贵的资源之一，其能力和表现对于组织的发展至关重要。
因此，确保组织中人才的绩效水平是至关重要的。
但是，如何评估人员绩效一直是组织面临的挑战之一。
传统的绩效评估方法在某些情况下可能会出现问题，而基于数据驱动的方法能够更加客观地评估人员绩效。
因此，建立一套有效的人才绩效测评方案是必要的。
建立人才绩效测评方案的步骤第 1 步：制定绩效标准在开始绩效测评之前，首先需要制定一套合适的绩效标准。
这些标准应该与职位的核心职责和组织的目标相匹配，并应该以明确的方式定义。
标准应该具有可衡量性和标准化性，以便比较不同员工的表现。
第 2 步：收集数据一旦确定了绩效标准，下一步是收集数据。
数据可以包括员工自评、上级评价、同事评价以及客户评价等信息来源。
客户评价可以作为外部衡量指标，而员工自评和同事评价可以作为内部衡量指标。
绩效数据收集需要具有标准化的程序和方法，并且需要考虑保护员工的隐私。
第 3 步：数据分析收集到的数据需要进行分析，以便比较员工的绩效。
这可以通过计算绩效得分或使用数据探索方法来完成。
数据探索方法包括用散点图、箱线图等方式来查看数据的分布和异常情况。
分析后需要对员工绩效数据进行分类和排名，以便后面对绩效表现更好的员工进行重点关注和奖励。
第 4 步：提出改进建议根据绩效数据分析的结果，需要提出相应的改进建议。
例如，对表现较好的员工进行奖励，对表现不好的员工进行关注和指导。
提出的改进建议应该与绩效标准和组织目标相一致，并且需要通过与员工沟通来确定下一步的行动计划。
人才绩效测评方案的注意事项1. 确定绩效标准时要准确绩效标准的准确性对于测评方案的可靠性和有效性至关重要。
因此，在制定绩效标准之前，我们需要充分了解员工的职能，并与员工就标准进行协商，以确保标准的合理性。
2. 数据收集应保护员工隐私在收集员工的绩效数据时，需要严格遵守个人隐私保护的相关法律。
数据探索和分析也需要注意保护员工的隐私，以避免敏感信息泄露。
高中政治第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观小结与测评讲义
第七课唯物辩证法的联系观
小结与测评
[热点材料]
促进共享经济健康发展
2017年7月3日，国家发改委等八部门联合印发《关于促进分享经济发展的指导性意见》(以下简称《意见》)。
鉴于分享经济变化快、渗透广，作为指导性文件，❶《意见》没有对分享经济进行严格定义而是对若干关键共性特征进行必要阐述，兼顾包容性和辨识性。
在管理上，充分考虑分享经济跨界融合特点，坚持分类指导思路，❷避免用“老办法”“旧思维”管理“新事物”，❸做好与现有社会治理体系和管理制度的衔接。
❹充分利用云计算、物联网、大数据等技术，加快网络交易监管服务平台建设，实施线上线下一体化管理。
共享经济引发了社会普遍关注，但发展过程中暴露的一些不规范问题，造成各界的担心和忧虑。
国家发改委有关负责人表示，分享经济的一大问题是认识尚不统一。
对此，我国政府提出，按照鼓励创新、包容审慎的原则，坚持发展与监管并重，支持和引导各类市场主体积极探索分享经济新业态、新模式。
设问：结合材料，运用联系的观点，分析我国对分享经济管理思路的变化。
[答题规范]
第一步：获取信息，对接所学知识
第二步：结合材料，条理严谨作答
(1)《意见》没有对分享经济进行严格定义，而是对若干关键共性特征进行必要阐述，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
(2)管理上避免用“老办法”“旧思维”管理“新事物”，动态把握事物之间的联系，做到一切以时间和条件为转移。
(3)做好与现有社会治理体系和管理制度的衔接，看到了事物之间相互影响、相互制约的关系，尊重了联系的普遍性。
(4)利用云计算、物联网、大数据等技术实施线上线下一体化管理，根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系。
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第七课 唯物辩证法的联系观
课标要求
考纲呈现
考情分析
1.观察社会现象和 自然现象，领会事 物是普遍联系的， 学会用联系的观点
看问题。 2.解析事物整体和 部分的关系：尝试 用系统优化的观点 和方法安排和筹划
工作。
1.了解联系的观点 是唯物辩证法的一
个总特征。 2.理解联系的含义 和联系的普遍性、 客观性、多样性。 3.说明整体和部分 的辩证关系及其指
本身所固有的种种联系，人为事物的联系是通过人类 实践建立起来的种种联系。
②人为事物的联系之所以是客观的，是因为：人 为事物的联系以自在事物的联系为基础；人为事物的 联系只有通过实践才能形成；人为事物的联系形成后 便独立于人的意识之外。
(3)方法论要求：联系的客观性要求我们，要从
事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是
孤立存在的。
(3)方法论要求：联系的普遍性要求我们，坚持
用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2．联系的客观性 (1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的
意志为转移。 (2)表现：自在事物的联系和人为事物的联系都
是客观的。 ①自在事物的联系是人类产生前就存在的自然物
物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识
事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之， 一切以时间、地点和条件为转移。
【提示】正确理解联系的条件性 ①任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物
的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、
发展，又在一定条件下趋于灭亡。任何具体联系无不
依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及 事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变 化背景材料，旨 在考查学生解读、分析材料和运用知识的能力。从辩 证唯物主义的观点看，琴声具有鲜明的“人化”特 点，琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实 在性，①③是对苏轼的《琴诗》的正确理解；②说法 错误，琴声与人的主观世界存在一定关系；④说法太 绝对。
2．(2014全国新课标Ⅰ)1968年，斯班瑟发明了 胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西， 人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班 瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各 地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成 功的创意。这一事例给我们的哲学启示有( C )
(4)自在事物的联系与人为事物的联系：事物的联系就 其与实践的关系来说，可以分为两类：一类是自在事物的 联系，一类是人为事物的联系。在人类诞生之前或在人类 认识和实践活动尚未涉及的领域中，存在着纯粹自在的客 观联系，它们不以人的意志为转移；即使在人类实践活动 范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的 联系，如国家和地区之间的联系、村庄和学校之间的联 系、两个机械系统之间的联系等呈现“人化”的特点，渗 透着人的目的性、能动性，也没有改变或者取消联系的客 观性。这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条 件，改变了联系的具体形式。因此，人们头脑中的联系观 念并不是主观自生的，而是人脑对客观事物的反映。只有 符合客观事物及其规律的联系观念才具有真实性和现实 性。是否承认联系的客观性，是唯物辩证法同唯心辩证法 的根本区别所在。
3．联系的多样性 (1)含义：事物的联系是多种多样的。 (2)表现：有直接联系和间接联系、内部联系和 外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然 联系等。 (3)方法论要求：联系的多样性要求我们要善于 分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客
观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事
析“统筹兼顾”的思想方法。
名师点睛 一个关系：整体与部分的关系 三个特征：联系的普遍性、客观性、多样性 四个概念：联系、整体、部分、系统 四个要求：联系客观性的方法论要求、联系多样 性的方法论要求、整体和部分关系的方法论要求、系 统优化的方法论要求
考点1：世界是普遍联系的
1.联系的普遍性 (1)联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)联系普遍性的主要表现 ①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那 样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系 的。
系观点的基础上建立起来的。联系的观点是唯物辩证 法的一个总特征。
(2)唯物辩证法是关于自然、社会和思维发展的 最一般规律的科学。所谓最一般规律，就是整个世界 普遍具有的本质的、必然的、稳定的联系。唯物辩证 法的全部规律和范畴，都是从不同的方面、层次来说 明世界是普遍联系的。
(3)是否坚持普遍联系的观点，是唯物辩证法和
②用对立统一的观点把握事物的条件。条件是可 以改变的，人们可以变不利条件为有利条件。
③联系具有普遍性，并不是说任何两个事物之间
都存在着联系，因为联系是有条件的，条件存在，才
会产生某种联系。 4．普遍联系的观点在唯物辩证法中处于怎样的
地位 (1)普遍联系的观点是唯物辩证法科学体系的起
点和开端，全部唯物辩证法的理论体系都是在普遍联
形而上学的分歧之一。否认普遍联系的观点，是形而 上学的一个特征。
真题演练 1．(2015全国卷Ⅱ)“若言琴上有琴声，放在匣
中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从
辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解正确 的是( B )
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”
特点 ②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的 主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间的联系 都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用，就 能产生美妙的音乐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
导意义。 4.理解系统优化的
方法。
1.从内容上看，近几年高考高频考点有：联系的普 遍性；整体与部分的关系；联系的客观性等。
2.从考查方式上看，既有选择题，也有非选择题， 主要是通过背景材料提出问题，让学生分析问题， 如古诗词、名言警句、漫画、哲学观点、社会热点
等。考查学生对教材知识的理解与运用。 3.从考向上看，学会用联系的普遍性分析物质文 明、精神文明、政治文明、生态文明协调发展。用 联系客观性分析人与自然、人与环境的关系，自觉 树立正确的环境价值取向；用整体与部分的观点分