(最新)物理八年级下册第十章第2节《阿基米德原理》省优质课一等奖教案
(名师整理)物理八年级下册《第十章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案
第十章浮力第二节阿基米德原理【教学目标】知识与技能1．认识V浸和V排的关系；理解V排越大浮力越大；2．掌握阿基米德原理；能利用阿基米德原理实验计算物体的密度；3．理解浮力大小的决定因素。
过程与方法1．通过具体实验感知V排越大浮力越大；2．通过实验探究理解阿基米德原理，并掌握实验探究的方法。
情感、态度与价值观1．通过阿基米德原理的探究历程，培养学生科学研究的探究精神；2．引导学生将阿基米德原理实验应用于生活实际，求解物体的密度，加强物理与生活的联系。
【教学重难点】重点：探究阿基米德原理。
难点：利用阿基米德原理实验来求解物体的密度。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、溢水杯（带有刻度）、带体积刻度的长方体、弹簧测力计、水、重物、刻度尺、细线、带体积刻度的小桶、水桶、空易拉罐、水盆。
学生用（每组）：溢水杯（带有刻度）、带体积刻度的长方体、弹簧测力计、水、重物、刻度尺、细线、带体积刻度的小桶、水桶、空易拉罐、水盆。
【教学过程】设疑：V浸和V排的有怎样的关系？通过溢水桶的刻度体现。
学生认识到【板书设计】第二节阿基米德原理一、阿基米德原理（1）内容：（2）表达式：F浮＝G排＝ρ液g V排二、阿基米德原理实验求密度：1. m物＝G / g2. V物＝F浮/ρ液g3. ρ＝m / V排【教学反思】一、教案的“亮点”1、通过学生具体的测量认识V浸＝V排。
这样讲学生直观认识的浸没体积增大，排开液体的体积增大，上升到理性的认知。
2、注重学生认识的逐步深入由学生直观认识排开液体越多，物体受到的浮力越大，到建立初步的猜想，再到问题的提出，再到逐步探讨浮力与G排、m排、 V排的关系，学生深刻的认识了浮力与排开液体间的关系。
二、教学中易出现的问题1、部分学生对物理量之间的关系掌握不好，常常认为浮力等于排开液体的质量。
2、由于研究浮力与排开液体的关系，很多学生认为浮力是排开液体产生的。
所以要让学生明白浮力仅仅是和排开液体存在数量上的关系。
(最新)物理八年级下册第十章第2节《阿基米德原理》省优质课一等奖教案
八年级物理下册《阿基米德原理》说课稿一、说教材(一)、本节教材的地位和作用:浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
(二)、教材的重难点1、教学的重点:（1）、探究认识浮力，会测量浮力的大小。
（2）、实验探究阿基米德原理。
2、教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程(三)、学情分析“浮力”对于八年级学生来说，既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学科学课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。
二、说教学目标(一)、知识与技能（1）、认识浮力及测量浮力的两种方法；（2）、知道浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关；（3）、知道阿基米德原理，并能应用其解决简单的实际问题。
(二)、过程与方法（1）、通过实验探究认识浮力。
（2）、经历探究浮力大小的过程。
(三)、情感态度与价值观（1）、培养严谨的科学态度和协作精神。
（2）、学习阿基米德善于观察思考的精神。
三、说教法和学法：（学案引导法，实验探究法等；）本节课我采用学案引导学生学习本节课。
教学案在课前能引导学习进行目的明确的预习，解决基本知识及基本实验操作；在课堂上能引领学生进行有序的学习。
本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力，动手实验能力。
教师用具：1杯清水、1杯盐水、1只氢气球、乒乓球、石块、钩码、橡皮泥体积相同的铝块、铜块及组装好的铁架台弹簧称、水槽等学生用具：1杯清水、1杯盐水、1只水球、乒乓球、石块、钩码、橡皮泥、体积相同的铝块及铜块组装好的铁架台弹簧称、水槽、小烧杯及溢水杯等四、说教学过程依据本节教材编排的顺序，根据学生的认识规律，为了更好地完成本节的学习目标，突出重点、突破难点，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：环节一、开门见山，直奔主题：（播放阿基米德科学家视频）有位科学家曾发出豪言壮语：“给我一个支点，我可以撬起地球”。
人教版八年级物理下册 第十章第2节阿基米德原理教案
教案：人教版八年级物理下册第十章第2节阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的浮沉条件；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能够运用阿基米德原理计算浮力大小；2. 掌握物体在液体中的浮沉条件，能够解释生活中的相关现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体在液体中的浮沉条件的判断；2. 教学重点：阿基米德原理的公式及物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，通过实验现象引起学生兴趣；2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义、公式及物体在液体中的浮沉条件；3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用阿基米德原理解决问题；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证阿基米德原理；6. 结果分析：引导学生分析实验结果，理解阿基米德原理的实际应用；8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排2. 物体在液体中的浮沉条件：（1）浮力大于重力：上浮；（2）浮力等于重力：悬浮；（3）浮力小于重力：下沉。
七、作业设计1. 题目一：一个质量为2kg的物体，在水中受到的浮力为3.6N，求该物体在水中的状态（上浮、悬浮或下沉）。
答案：物体下沉。
2. 题目二：一个质量为5kg的物体，在空气中的重力为50N，放入一个密度为0.8×10³kg/m³的液体中，若物体受到的浮力为40N，求该物体在液体中的状态。
答案：物体下沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握了阿基米德原理及物体在液体中的浮沉条件。
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理-教学设计
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要内容包括：阿基米德原理的发现、表达式及应用。
通过学习，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开液体的重力之间的关系。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义及表达式。
2. 能运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解及应用。
难点：阿基米德原理实验的操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中利用浮力的例子，如救生圈、密度计等，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的发现过程，讲解阿基米德原理的含义及表达式。
3. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生直观地观察到浮力与排开液体的重力之间的关系。
4. 随堂练习：让学生根据阿基米德原理，计算不同物体在液体中受到的浮力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，分享讨论成果。
6. 作业布置：布置课后作业，包括计算题和应用题。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体体积为0.5立方米，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，重力加速度为9.8米/秒^2。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.5立方米 = 4900牛顿。
2. 应用题：一个质量为20千克的物体，放入一个密度为0.8×10^3千克/立方米的液体中，物体体积为0.1立方米，求物体在液体中受到的浮力。
答案：计算物体排开液体的重力：G排= ρ液gV排 =0.8×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.1立方米 = 784牛顿。
人教版八年级物理下册第十章2《阿基米德原理》教学设计
6.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调阿基米德原理及其应用，使学生形成清晰的知识结构。
7.作业布置：布置具有实践性和思考性的作业，如设计一个简单的浮力应用实例，让学生在课后进行思考和实践。
2.实验探究：设计阿基米德原理的实验，让学生分组进行实验操作，观察浮力与排开液体重力的关系。在实验过程中，教师巡回指导，引导学生思考、分析、解决问题。
3.理论讲解：在实验基础上，教师进行理论讲解，阐述阿基米德原理的内涵，推导出公式，并通过实例讲解公式在实际问题中的应用。
4.情境创设：创设生活情境，让学生运用阿基米德原理解决实际问题，如设计一个能漂浮在水面上的最大体积的正方体等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍阿基米德的生平，强调他在浮力研究方面的贡献。
2.教师阐述阿基米德原理：浸在液体（或气体）中的物体，受到的浮力等于它排开液体（或气体）的重力。
3.教师推导阿基米德原理公式：F浮= G排= ρ液gV排，并进行详细讲解。
4.教师通过实例讲解阿基米德原理在实际问题中的应用，如轮船的浮力计算、物体浮沉条件的判断等。
人教版八年级物理下册第十章2《阿基米德原理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解阿基米德原理的发现及其意义，掌握阿基米德原理的内容及其表达式，了解浮力的概念。
2.使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题，如浮力的大小计算、物体浮沉条件的判断等。
3.培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，如为什么木块能浮在水面上，轮船为什么能漂浮在水面上等。
三、教学重难点和教学设想
八年级人教版物理下册《10.2阿基米德原理》一等奖优秀教学设计
课题人教版八年级下册第10章第2节阿基米德原理学校责任教师课型新授课时课 1教材分析《阿基米德原理》是初中物理人教版第十章《浮力》第二节。
本节内容是学生学习了压强、液体压强、气体压强、流体压强和流速的关系后引入的全新的内容，难度较大。
本文主要探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，实验得出阿基米德原理。
本节内容是学习第三节物体的浮沉条件及应用的基础。
教学目标知识技能经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
会用阿基米德原理公式简单计算。
过程方法让学生经历知识的发现过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度培养学生善于观察、交流合作、实事求是的科学态度和勇于探究的精神。
教学重点探究阿基米德原理。
教学难点探究浮力的大小与被物体排开的液体的重力大小之间的关系，得出阿基米德原理。
突破重难点的设想改进阿基米德原理实验，使实验更简单，测量更准确；学生分组合作探究，并用图片引导学生操作、观察、思考。
在研究问题过程中，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。
教学准备弹簧测力计、条形石块、溢水杯、小塑料袋、细线、水、圆形水槽、桶、盆等（12组）。
多媒体课件。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境1、播放阿基米德的故事。
2、引题：阿基米德的故事给我们什么启示呢？二、合作探究猜想：浮力的大小可能与什么因素有关[展示图片]：[出示要求与问题]：（根据图片提示，先动手做一做,然后回答下列问题）矿泉水瓶浸入水中的过程，排出的水越，浮力越。
学生读故事，并思考。
学生分组实验动手操作、猜想浮力的大小与激发兴趣，引入课题通过活动，使学生的猜想有了可靠的依据。
浮力的大小与 有关.浮力大小，跟它排开液体的多少有关。
液体的多少可以用体积的大小表示。
液体的多少也可以用质量的大小表示。
液体的多少还可以用重力的大小表示。
(名师整理)物理八年级下册《第10章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案
《10.2阿基米德原理》教学设计一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析：“浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。
在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
四、教学重点、难点（1）重点：阿基米德原理。
（2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。
五、教法的选择1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。
2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。
六、学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
10.2阿基米德原理(教案)-2023-2024学年学年八年级物理下册人教版(安徽)
教案：10.2 阿基米德原理学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：人教版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版（安徽）八年级物理下册第10章第2节，阿基米德原理。
本节内容主要包括：1. 阿基米德原理的定义及表达式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 浮力大小与液体密度的关系；4. 阿基米德原理在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及表达式，能运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象；2. 掌握浮力大小与排开液体体积、液体密度的关系；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的表达式及浮力大小与排开液体体积、液体密度的关系；2. 教学重点：阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、量筒、烧杯、金属块、弹簧测力计；2. 学具：学生实验套装、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，通过实验演示阿基米德原理的现象，引导学生思考浮力产生的原因；2. 讲解阿基米德原理的定义及表达式，让学生理解阿基米德原理的含义；3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同液体中金属块所受的浮力，引导学生观察浮力与排开液体体积、液体密度的关系；5. 巩固知识：通过例题讲解，让学生运用阿基米德原理解决实际问题；6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 阿基米德原理的定义及表达式；2. 浮力大小与排开液体体积的关系；3. 浮力大小与液体密度的关系；4. 阿基米德原理在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用阿基米德原理解释下列现象：（1）为什么轮船能浮在水上？（2）为什么密度大的物体在水中会下沉？2. 答案：（1）轮船能浮在水上是因为它所受的浮力等于它的重力，根据阿基米德原理，浮力等于排开水的体积乘以水的密度和重力加速度；（2）密度大的物体在水中会下沉是因为它所受的浮力小于它的重力，根据阿基米德原理，浮力等于排开水的体积乘以水的密度和重力加速度。
(最新)物理八年级下册第十章第2节《阿基米德原理》省优质课一等奖教案
《阿基米德原理》教学设计【教学目标】：1、情感态度价值观目标:1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
2、知识目标:1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
2．进一步练习使用弹簧秤测力。
3、能力目标:1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
【教学重点】：阿基米德原理【教学难点】：阿基米德原理及应用【教具使用】：空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。
【教学过程】：一、导入新课我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；2．用弹簧秤测定物体浮力。
把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。
师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。
教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。
二、讲授新课(一)明确目标自主学习1．探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系过程：先用弹簧测力计测量出①________和②________的重力；再测量出物体完全浸没后弹簧测力计的示数；最后再测量出③____________________________.分析：物体受到的浮力为F浮＝④________，排开水所受的重力G排＝⑤________对比两者的大小，得出实验结论．结论：浸在液体中的物体所受的浮力⑥________它排开的液体所受的重力．2．阿基米德原理内容：浸在液体中的物体受到向①________的浮力，浮力的大小②________它排开的液体所受的重力．表达式：F浮＝③________＝m排g＝④________.G排表示排开液体所受的重力；m排表示排开液体的质量；ρ液表示液体的密度；V排表示排开液体的体积．(二)学习指导合作探究探究一、阿基米德原理●自主预习阅读课本53、54、55、56面，完成下列填空：（1）两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体的体积就是物体排开液体的体积；（2）排开的液体体积越大、液体的密度越大，则排开的液体的质量就越大，因此，浮力的大小可能跟排开液体的质量密切相关，而液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，浮力的大小可能跟排开液体所受的重力密切相关；（3）浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，这就是著名的阿基米德原理。
人教版物理八年级下册第十章第二节阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册第十章第二节阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系3. 物体在液体中的浮力计算方法4. 物体在气体中的浮力计算方法二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及公式，并能应用于实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及应用。
2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，如古希腊科学家阿基米德在洗澡时发现浮力原理的故事。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的定义及公式，讲解浮力的大小与阿基米德原理的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察物体在液体中的浮力现象，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解物体在气体中的浮力计算方法，与液体中的浮力进行对比。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义及公式2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系3. 物体在液体中的浮力计算方法4. 物体在气体中的浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水中受到的浮力大小，并解释原因。
2. 答案：根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力大小等于物体排开水的重量，即物体受到的浮力等于物体的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解阿基米德原理的定义及公式，让学生了解了浮力的大小与阿基米德原理的关系。
通过实验探究，让学生观察到了物体在液体中的浮力现象，提高了学生的观察、分析、解决问题的能力。
人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》教案
教案：人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系；3. 浮力大小与液体密度的关系；4. 物体在液体中的浮沉条件。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能运用阿基米德原理计算浮力；2. 掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度的关系；3. 能够判断物体在液体中的浮沉条件。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理公式的推导及应用；2. 教学重点：浮力大小与物体排开液体体积、液体密度的关系；物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、浮力实验器材（如浮标、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个浮力实验，让学生观察并描述实验现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 理论知识讲解：教师讲解阿基米德原理的定义及公式，引导学生理解浮力大小与物体排开液体体积、液体密度的关系。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用阿基米德原理计算浮力，让学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检测学生对阿基米德原理的理解和应用能力。
5. 课堂小结：6. 课后作业布置：教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 阿基米德原理定义及公式；2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系；3. 浮力大小与液体密度的关系；4. 物体在液体中的浮沉条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为19.6N，在水中受到的浮力为9.8N，求物体在水中受到的浮力。
（2）一个质量为5kg的物体，在空气中的重力为49N，在密度为1.2×10³kg/m³的液体中受到的浮力为24N，求液体密度。
2. 作业答案：（1）物体在水中受到的浮力为9.8N；（2）液体密度为1.2×10³kg/m³。
人教版八年级下册第十章第2节阿基米德原理教案2
教案2：人教版八年级下册第十章第2节阿基米德原理一、教学内容本节课的主要内容是学习阿基米德原理。
教材第十章第2节，详细介绍了阿基米德原理的定义、公式以及如何利用阿基米德原理求浮力。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，能够运用阿基米德原理求浮力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养其科学思维和动手能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式的理解，以及如何利用阿基米德原理求浮力。
难点：如何引导学生运用阿基米德原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如浮力计、物体等）。
学具：教材、笔记本、荧光笔、练习题。
五、教学过程1. 引入新课通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引导学生思考浮力与物体排开水的体积、物体密度和液体密度之间的关系。
2. 知识讲解（1）介绍阿基米德原理的定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
（2）讲解阿基米德原理的公式：F浮 = G排= ρ液V排g。
（3）讲解如何利用阿基米德原理求浮力：测量物体在空气中的重力，然后将其放入液体中测量浮力，利用公式计算浮力。
3. 实例分析通过PPT展示几个实例，让学生分组讨论如何利用阿基米德原理求浮力，并给出解答。
4. 课堂练习给出几道练习题，让学生运用阿基米德原理求解。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
5. 实验环节安排学生进行实验，观察实验现象，验证阿基米德原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计黑板上写出阿基米德原理的定义、公式以及如何利用阿基米德原理求浮力的步骤。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释轮船的浮力原理。
2. 计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3，物体排开水的体积为0.5m^3。
答案：1. 轮船的浮力原理：轮船之所以能浮在水面上，是因为它的密度小于水的密度。
人教版八年级物理下册第十章浮力第二节《阿基米德原理》教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习状况，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了浮力是什么？它是如何产生的？”
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现阿基米德原理。
2.利用实验和实例分析，帮助学生建立浮力概念，培养学生的实验设计和数据分析能力。
3.通过对阿基米德原理的推导和应用，让学生掌握科学思维方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生探索科学奥秘的欲望。
3.实践探究，培养能力：组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察浮力与物体排开液体体积的关系。在实验过程中，注重引导学生学会精确测量、分析数据，培养实验操作和数据分析能力。
4.合作交流，共同提高：鼓励学生在小组内进行合作交流，分享实验心得和解决问题的方法，取长补短，共同提高。
5.知识拓展，激发创新：介绍阿基米德原理在现实生活中的应用，如船舶设计、浮力起重等，激发学生的创新意识，培养学生的物理思维。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，规范书写，保持作业整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时反馈，针对学生的错误和不足给予指导。
五、作业布置
为了巩固学生对阿基米德原理的理解，提高学生运用浮力知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
人教版初中物理八年级下册第十第2节阿基米德原理教学设计
人教版初中物理八年级下册第十第2节阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中物理八年级下册第十章第2节——阿基米德原理。
教材主要介绍了阿基米德原理的发现过程、内容及其在实际问题中的应用。
具体包括：浮力大小与排开液体体积的关系，阿基米德原理的内容，浮力计算公式的推导过程，以及阿基米德原理在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义，掌握阿基米德原理在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算公式的推导过程。
2. 教学重点：阿基米德原理的含义，阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、浮力演示器、液体密度计。
2. 学具：实验器材（如浮力计、量筒、液体等）、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验浮力的存在，引发学生对浮力大小与排开液体体积关系的思考。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的发现过程，讲解阿基米德原理的含义和内容，引导学生理解阿基米德原理。
3. 公式推导：引导学生运用已学知识，通过实验数据和逻辑推理，推导出浮力计算公式。
4. 实例分析：分析生活中常见的阿基米德原理应用实例，让学生体会阿基米德原理在实际问题中的重要性。
5. 课堂练习：设计一些有关浮力和阿基米德原理的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程2. 阿基米德原理的内容3. 浮力计算公式的推导过程4. 阿基米德原理在实际问题中的应用七、作业设计1. 请简述阿基米德原理的发现过程。
2. 根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中的浮力。
3. 举例说明阿基米德原理在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
八年级人教版物理下册《10.2阿基米德原理》一等奖优秀教学设计
课题人教版八年级下册第10章第2节阿基米德原理学校责任教师课型新授课时课 1教材分析《阿基米德原理》是初中物理人教版第十章《浮力》第二节。
本节内容是学生学习了压强、液体压强、气体压强、流体压强和流速的关系后引入的全新的内容，难度较大。
本文主要探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，实验得出阿基米德原理。
本节内容是学习第三节物体的浮沉条件及应用的基础。
教学目标知识技能经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
会用阿基米德原理公式简单计算。
过程方法让学生经历知识的发现过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度培养学生善于观察、交流合作、实事求是的科学态度和勇于探究的精神。
教学重点探究阿基米德原理。
教学难点探究浮力的大小与被物体排开的液体的重力大小之间的关系，得出阿基米德原理。
突破重难点的设想改进阿基米德原理实验，使实验更简单，测量更准确；学生分组合作探究，并用图片引导学生操作、观察、思考。
在研究问题过程中，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。
教学准备弹簧测力计、条形石块、溢水杯、小塑料袋、细线、水、圆形水槽、桶、盆等（12组）。
多媒体课件。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境1、播放阿基米德的故事。
2、引题：阿基米德的故事给我们什么启示呢？二、合作探究猜想：浮力的大小可能与什么因素有关[展示图片]：[出示要求与问题]：（根据图片提示，先动手做一做,然后回答下列问题）矿泉水瓶浸入水中的过程，排出的水越，浮力越。
学生读故事，并思考。
学生分组实验动手操作、猜想浮力的大小与激发兴趣，引入课题通过活动，使学生的猜想有了可靠的依据。
浮力的大小与 有关.浮力大小，跟它排开液体的多少有关。
液体的多少可以用体积的大小表示。
液体的多少也可以用质量的大小表示。
液体的多少还可以用重力的大小表示。
（最新）物理八年级下册第十章第2节《阿基米德原理》省优质课一等奖教案
（最新）物理八年级下册第十章第2节《阿基米德原理》省优质课一等奖教案《阿基米德原理》教学设计一、教学目标1、掌握探究浮力大小与排开液体所受重力关系的实验步骤和方法。
2、知道阿基米德原理的内容。
3、能利用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学过程(一)引入新课播放阿基米德辨别国王皇冠真伪的故事的视频引入课题。
（利用PPT课件展示课题阿基米德原理）(二)新课教学（1）学生朗读学习目标（2）自主学习53—55页，阅读课本相关内容，解决下列问题。
（给学生布置学习任务，使学生在阅读中学会解决问题）任务一：回顾浮力大小与哪些因素有关任务二：初识阿基米德原理实验（3）做做想想1、将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开液体的关系。
（让学生代表上讲台做实验，把感受告诉同学）通过这个小实验，得出猜想：物体浸在液体中的体积= 排开液体的体积2、把鸡蛋分别放进水和盐水中提出问题：学生仔细观察，鸡蛋在水和盐水的浮沉情况，得出浮力大小与液体密度的关系。
老师引导学生总结浮力大小的因素：浮力大小，根它浸在液体中的体积和液体的密度有关。
浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
（4）猜想（对学生提出问题，让学生进行小组讨论）1、浮力与排开的体积有什么关系？2、可以怎样表述浮力的大小？（要注意引导学生对猜想的讨论，并进行小组提问）学生的猜想：（得出猜想，为下面做探究实验做好准备）浮力大小可能与排开液体的体积 X 液体的密度有关浮力大小可能与排开液体的重力有关（5）初识阿基米德原理（在这里要求学生学会观察图，并做题，为探究阿基米德原理做准备）问题1：如何用称重法测量一个金属块在水中所受的浮力？观察图10.2-2测得物体所受浮力由图和图两次实验实现。
问题2：如何称量一个浸没在水中的物体所排开水的重力？观察图10.2-2.排开水的重力由图和图两次实验实现。
我们只需对比浮力和排开水的重力的大小，即可完成实验探究。
这就是本节课探究实验的设计思路。
(名师整理)物理八年级下册《第十章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案
第二节《阿基米德原理》教学设计
教学设计一、引入新课—体会浮力大小影响因素
视频回放----影响浮力大小的因素
生述：浮力的大小与“排开液体的体积和排开液体的密度”有关，排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
设计意图----从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。
让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界，体现了新课标的理念：从生活走向物理
二、实验探究
块浸没在水中时排开水的体积，大小为＿＿＿＿cm3。
三、本节小结
四、布置作业：
1．铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。
如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。
（g取10 N／kg）
2.（2019鸡西）小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0.5N的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，a、b、c、d 是四个步骤的示意图，其中d测量空桶受到的，此实验操作的正确顺序是，由a、b两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为N；被排开液体受到的重力为N；如果关系式成立，就可得到著名的阿基米德原理。
请你举出生产或生活中应用阿基米德原理的一个实例。
3.矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶、。
(名师整理)物理八年级下册《第十章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案
＝ρ 液 V 排 g
3、进一步讨论阿基米德原理导出公
式： F 浮＝G 排＝m 排 g＝ρ 液 V 排 g
在实验的 基础上得出
师强调： （1）F 浮：物体所受的浮力，单位：N
结论，加强 学生对结论 的理解。
G 排：物体排开液体的重力，单 教
位：N
学生记录 老师所讲解的
ρ 液：液体的密度，单位：kg/m3
案。
②如何测量被物体排开的液体的重 力。
通过讨论让 学生设计出
实验所需的器材：弹簧测力计，细 线，小石块，盛有液体的烧杯，溢水 杯，小桶等。
实验步骤：
切实可行实 请两位同学上
验方案，加 台演示一下自
深学生对知 己是怎样设计
识的理解。 实验步骤和实
培养学生的 验表格，并完
4
①用弹簧测力计测出空小桶的重力 G 成实验，记录 实验设计能 桶；
说不是同样的单位的物理量是没法比 较的，所以我们现在需要将质量变成
上去
力，怎么变？ 程
小组讨论，学
生举手回答。 师：也就是说，浮力的大小与物体的重 力有关。二者之间有怎样的数量关系？
学生讨论，设
（二）探究：浮力的大小 （１）设计实验方案
需要解决的两个问题：
计实验，得出 最佳的实验方
①如何测量物体受到的浮力。
教师活动
学生活动 设 计 意
1
图
一、引入新课 学
师：在上一节课中，我们已经认
识了浮力，并且得到了三种计算浮力的
方法，它们分别是： 过
1．当物体漂浮在液面上时，其所受
浮力为：
学生回忆并回 让学生回忆
程
F 浮＝G 物；
答出之前学习 起上一节课
的三种计算浮 所学的关于 2．用弹簧秤测定物体浮力。把物
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《阿基米德原理》教学设计
一、教学目标
1、掌握探究浮力大小与排开液体所受重力关系的实验步骤和方法。
2、知道阿基米德原理的内容。
3、能利用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学过程
(一)引入新课
播放阿基米德辨别国王皇冠真伪的故事的视频引入课题。
（利用PPT课件展示课题阿基米德原理）
(二)新课教学
（1）学生朗读学习目标
（2）自主学习53—55页，阅读课本相关内容，解决下列问题。
（给学生布置学习任务，使学生在阅读中学会解决问题）
任务一：回顾浮力大小与哪些因素有关
任务二：初识阿基米德原理实验
（3）做做想想
1、将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开液体的关系。
（让学生代表上讲台做实验，把感受告诉同学）
通过这个小实验，得出猜想：物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体积2、把鸡蛋分别放进水和盐水中
提出问题：学生仔细观察，鸡蛋在水和盐水的浮沉情况，得出浮力大小与液体密度的关系。
老师引导学生总结浮力大小的因素：浮力大小，根它浸在液体中的体积和液体的密度有关。
浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
（4）猜想（对学生提出问题，让学生进行小组讨论）
1、浮力与排开的体积有什么关系？
2、可以怎样表述浮力的大小？
（要注意引导学生对猜想的讨论，并进行小组提问）
学生的猜想：（得出猜想，为下面做探究实验做好准备）
浮力大小可能与排开液体的体积 X 液体的密度有关
浮力大小可能与排开液体的重力有关
（5）初识阿基米德原理
（在这里要求学生学会观察图，并做题，为探究阿基米德原理做准备）
问题1：如何用称重法测量一个金属块在水中所受的浮力？
观察图10.2-2
测得物体所受浮力由图和图两次实验实现。
问题2：如何称量一个浸没在水中的物体所排开水的重力？
观察图10.2-2.排开水的重力由图和图两次实验实现。
我们只需对比浮力和排开水的重力的大小，即可完成实验探
究。
这就是本节课探究实验的设计思路。
（6）实验器材（让学生认清实验器材，）
弹簧测力计、溢水杯、小桶、水、细线、石块等。
（7）实验注意事项
（要求学生分组讨论，小组总结，并由代表回答问题，老师总结，避免学生在下
面的小组实验中出现错误）
1、实验中能否先将物体浸没在水中后，将物体拿出读出
物体受到的重力，为什么？
不能，因为物体会带有水珠，使测量的物体的重力变大。
2、在测量排开液体的重力时，能否先测盛水后小桶的重
力，再倒出水测空桶的重力？为什么？
不能，因为小桶内壁会带有水珠，使G排偏小。
3、在探究过程中如果溢水杯没有加满，会造成什么影
响？
会使物体排出水的体积变小
4、怎样使溢出水的体积恰好为物体排开的体积？
向溢水杯内加水，直到水流出一部分，等水面静止时，把物体放入溢水杯中，等溢水杯中的水不再外溢为止。
（8）观察图，让学生学生正确的实验步骤。
（9）分组进行实验探究
（老师现场指导学生做实验，并要及时发现并指正学生出现的错误）
小组完成实验，并把数据填入表格。
通过观察实验数据，得出结论：
1、浸在液体中的物体受到向上的浮力
2、浮力的大小等于物体排开液体的重力
（10）阿基米德原理
1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，
浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
（学生齐声朗读阿基米德原理）
2、数学表达式：F浮 = G排
3、用于计算的导出式：
F浮 = G排 = m排g = ρ液gV排
（注意公式F浮 =ρ液gV排是怎样得出的，要作出分析）
4、适用范围：液体和气体
（注意液体和气体的共同性讨论，由学生根据阿基米德原理推导出气体的阿基米德原理）
浸在气体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它
排开的气体所受的重力。
m排g=ρ气gV排
（10）公式分析
1、F浮= ρ液gV排ρ液——液体的密度
V排——物体排开液体的体积
2、2、F浮= ρ液gV排决定式
表明浮力的大小只和ρ液，V排有关，
浮力的大小与物体的形状、密度，浸在液
体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
（11）例题（注意对学生进行做题的分析引导，让学生动手做题。
）例题：1、有一物体在水中排开水的质量是100g,物体
受到水的浮力是多大？（g=10N/kg)
由m水—G排由阿基米德原理得F浮=G排
例题：2、有一个重7.9N的铁球，当它浸没在水中时受
到多大的浮力？
（g=10N/kg ρ铁=7.9X10³kg/m³)
由G铁—M铁—V铁—V排
由阿基米德原理得F浮= ρ液gV排
（11）本课小结
1、阿基米德原理的探究实验。
2、阿基米德原理的数学表达式。
3、阿基米德原理的公式讨论。
4、利用阿基米德原理的分析与计算。
（12）布置课后作业。