新起点2上 Unit4 in the community课件

小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity人教版晒课乔希

Unit 4 In the Community教学设计一. 教学基本信息教材：《英语（人教版）》（一年级起点）二年级上册课题：Unit 4 In the Community课时：Lesson 2二．教学分析教材分析：本单元语言功能是询问和回答某人想去哪里。

其中Where is...? It’s...“询问某物在哪里并回答”的表达方法在一年级下册第一单元Classroom 中已经初步学习。

本单元教学要在其基础上进一步理解、运用“某人在哪里，某人想去哪里并回答”。

Where are you going? I’m going to ...是本课要重点学习的核心语言结构，理解其意义比较容易，但是人称的变化增加了理解难度，需要在情境中理解和猜测其意义。

内容分析：本课时通过Bill 和Lily在车站的对话，情景化地呈现本单元的功能句：Where are you going? I’m going to ...,并引导学生在语境中理解、学习并初步运用。

学情分析：学生学习《英语（人教版）》（一年级起点）教材已经有一年多的时间，通过这一年多时间的学习积累，孩子们能听懂简单的课堂用语，养成了一定的倾听、思考的习惯，乐于观察图片、敢于回答问题。

同时，本年段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但是也存在学习稳定性不强、注意力不易长时间集中等问题；另外，由于年龄较小，课堂的理解力和思考力还不够强，所以在教学中重点帮助学生在情境中理解内容及核心语言结构。

三．目标设置教学目标：语言知识目标：1.学习主要词汇：能在情景中理解并运用park, supermarket, hospital, school,zoo,bookshop.2.学习主要句型：Where are you going? I ’m going to the ...语言技能目标：1. 能听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going?2. 能在情境中初步运用功能句。

二年级上册英语教案-Unit4《IntheCommunity》(第2课时)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 4《In the Community》（第2课时）｜人教(新起点)教学内容本节课是Unit 4《In the Community》的第二课时，主要围绕社区中的地点和活动展开。

教学内容包括：学习新词汇，如library、post office、hospital等；学习新句型，如Where is the library? It's near the park.等；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学目标1. 学生能够掌握新词汇，如library、post office、hospital 等，并能正确运用。

2. 学生能够运用新句型，如Where is the library? It's near the park.等进行问答。

3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。

教学难点1. 学生对于新词汇的发音和拼写可能存在困难。

2. 学生对于新句型的运用可能不够熟练。

3. 学生在进行听力练习时，可能对于一些细节信息捕捉不够准确。

4. 学生在进行口语练习时，可能表达不够流畅。

教具学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的重点内容和新词汇。

2. 教师准备相关的图片和卡片，用于辅助教学。

3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。

教学过程1. 导入：教师通过展示一张社区的图片，引导学生回顾上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师通过PPT展示新词汇，如library、post office、hospital等，并引导学生跟读和拼写。

3. 句型练习：教师通过PPT展示新句型，如Where is the library? It's near the park.等，并引导学生进行问答练习。

4. 听力练习：教师播放一段听力材料，学生根据材料内容回答问题。

5. 口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟在社区中的场景，进行口语练习。

小学英语人教新起点二年级上册Unit4教案第3课时

Unit4 《In the Community》教案Lesson 3教学目标1.能读出bookshop，supermarket，zoo，park，hospital，school。

2.能看图用Where are you going? I’m going to the zoo.进行对话。

教学重点熟练运用Where are you going? I’m going to the zoo.句型。

教学难点流利朗读句子。

教学方法游戏教学法合作教学法课前准备多媒体课件教学挂图教学录音六个地点场所的图片及单词卡片，游戏用单词卡片。

课时安排一课时教学过程Step 1. warming upGroup work:Listen and find words bookshop，supermarket，zoo，Park，hospital，school.Step 2. Reviewing and leading inFree talkShow the teaching chart .Practice saying: Where are you going? I’m golng to…Step 3. Learn in教师出示PPT和教学挂图，继续练习Where are you going?句型 PPT中呈现bookshop，supermarket，zoo，park，hospital，school.使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同时做巩固训练习。

学生练习说句子Where are you going? I’m going to the zoo.此时教师一边与学生做问答训练，一边让学生将单词卡片粘贴在相应的图片下面。

教师继续出示PPT，复习单词monkey,nose,orange,park,并教学生正确书写这四个词。

学生读出单词monkey,nose,orange,park，并在英文四线格上正确抄写。

小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity谯岚岚公开课教案与反思

操练：分组Pk
S:I’m at school.
操练：Class together 2遍
（1）class together
（2）Class to group
第一遍整体听。
第二遍只听歌谣第句表演，锻炼学生模仿能力。
通过歌谣的整体表演来锻炼学生对单词及句型的掌握。
2. Part A：通过歌谣情境化地呈现了本单元的重点词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park,hosptital.
3. Part C：通过歌谣表演，操练本课重点词汇及功能句。
学情分析
本节课的教学对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过一年半的英语学习，他们能听懂英语课堂指令,具有初步看图猜测语言的能力,并且能够通过模仿以及动作进行歌谣表演。
（带动作）
Show me your hands
Class together
（5）T：MissQiao want to know where is Binbin?（动作）贴上板书
（6）
T:Do you know who is Mike?(指名答)T:’s are so clever.
listen and repeat.
通过游戏巩固学生对词汇及歌谣的熟练度。
教学反思：
本次单词课上学生能较好地掌握6个核心词汇，也能熟练地表演本单元歌谣。其中主要问题如下：
1.部分动作对少部分学生记忆有难度，还不够熟练。
2.情景化交际中需要的场景在本课中体现不明显，学生难以代入自身到情境中去。
3.处理单个句子用时过多，整首歌谣练习较少。
(3)follow the chant boys/girls.
(4)follow the chant.(指名)

人教版(新起点)英语二上unit 4《in the community》单元分析

Unit4 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going? I’m going to ...，并能在恰当的情境中初步运用。

3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m, n, o, p在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

第二层次：能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事二、其他目标1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

2. 通过本单元的卡片游戏，使学生感受与人合作的乐趣。

（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。

这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。

而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。

今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。

为了引导学生理解课文的内涵,我作了以下几点尝试:一、充分利用导学单,指导学生进行充分的预习。

[&~%*#]导学单上的内容,紧紧围绕课文内容展开,重视学生的阅读与写字,因此,我要求学生在学习课文前自主读文,完成导学单上的习题。

在课前,我进行了检查,对学生预习中存在的问题有了第一手资料,这为教学奠定了坚实的基础。

单词表(课件)人教新起点版英语二年级上册

Unit 4 In the Community
In the Community
01
bookshop 书店
bookshop/'bʊk,ʃɒp/是卖书的地方，是人们获取知识的重要场所。
02
03
hospital 医院
hospital/'hɒspɪtl/, /'hɑ:spɪtl/ 是提供医疗服务，拯救生命的地方。
here
这里；在这里，是一个副词，用于指示地点或位置，表示某个地方或某个位置的状
态或情况。
Happy Holidays
01
merry
高兴的；愉快的，是一个形容词，用于描述人们的心情状态，表示人们感到愉快、开心或满足。
02
thank
谢谢；感谢，是一个动词，用于表达对某人或某事的感激之情，强调了互动和交流的重要性。
park 公园
park/pɑ:(r)k/是人们休闲娱乐的场所，也是大自然亲近的地方。
In the Community
school 学校
school/sku:l/是传授知识，培养人才的地方，也是孩子成长的见证。
supermarket 超市
supermarket/'su:pə(r),mɑ:(r)kət/是购买生活必需品的地方，方便快捷。
Boys And Girls
girl
女孩，是指未成年的女性，与男孩相对，是女性在成长过程中的重要阶段。
man
男人，是指成年的男性，与女人相对，是社会生活中重要的角色。
woman
女人，是指成年的女性，与男人相对，是社会生活中重要的角色。
Boys And Girls
her
她的，是形容词性物主代词，用于表示女性的所属关系，常用于句子中作为定

小学英语人教新起点二年级上册Unit4教案第1课时

Unit4 《In the Community》教案教学目标1.能将bookshop，supermarket，zoo，park，hospital，school的读音和相应的学校、超市、动物园、公园、医院、书店图片联系起来。

2.能看图片用英文说出：bookshop，supermarket，zoo，park，hospital，school。

3.能用Where are you going? I’m going to the zoo.询问某人乘车去某处并能回答。

4.能够熟悉身边bookshop，supermarket，zoo，park，hospital，school的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则。

教学重点地点及场所单词的音形义，初步感知语句。

教学难点1.book store词组中失去爆破的读音2.地点及场所单词词义的辨认教学方法游戏教学法合作教学法课前准备多媒体课件教学挂图教学录音六个地点场所的图片及单词卡片，第1课街道建筑图片及单词卡片，游戏用地点单词卡片、乘车票等课时安排三课时Lesson1教学过程Sstep 1. warming upOral PracticeChant (BOOK1)Step 2. Reviewing and leading inFree talkT: Big news, Kunming subway has set out.There are many places in my picture. Where are you going?Step 3. Learn in教师出示PPT和教学挂图，展示出地铁和地铁线路图，学生看图并跟读，Where are you going?PPT中呈现zoo.使用“学乐师生”拍照\录像\录音。

收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

教师带读并做巩固训练。

扩展句子Where are you going? I’m going to the zoo.并板书。

二年级册上英语教案-Unit4 in the community 人教新起点秋

二年级册上英语教案-Unit4 in the community 人教新起点秋一、教学目标1.学习并掌握单词：library，zoo，post office，cinema，hospital，restaurant，police station，supermarket。

2.能够听懂、会说并正确运用以上八个单词。

3.能够运用句型Where is the…? It’s…进行简单的问路和指路。

4.能够表达出去某个地方的意愿并得到他人帮助。

二、教学重难点1.词汇：library，zoo，post office，cinema，hospital，restaurant，police station，supermarket。

2.语句：Where is the…? It’s…三、教学准备1.单词卡片。

2.迷宫地图。

四、教学过程1. Warming up1.Greeting.2.Introduce the new topic: Unit 4 in the community.3.Show the pictures of eight different places：library, zoo, post office, cinema, hospital, restaurant, police station, supermarket and ask the students if they know the names of these places. Then teach them how to spell and pronounce them.2. Presentation1.Look at the picture carefully: Where do you want to go?2.Ask the students: Where is the library? And then show them the map of the community and give them a mission: You want to go to the library, can you find it on the map?3.After the students have completed the mission, ask them to tell where the library is and encoura ge them to use the sentence “Where is the library? It’s…”.3. Practice1.Hand out the word cards to the students and ask them to match the words with the pictures.2.Divide the class into small groups and give each group a map. Ask them to take turns to ask and answer questions, such as。

人教版（新起点）二年级上英语Unit4《IntheCommunity》（StoryTime）优质课教

人教版（新起点）二年级上英语Unit4《IntheCommunity》（StoryTime）优质课教学设计二、教学建议1.热身活动(1)说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习本单元的词汇和功能句。

(2)师生谈话：在过生日的时候，你一般在哪里度过？你怎样度过生日？2.呈现故事(1)初步感知故事大意①让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事：Look!Whoarethey?What’sonthetable?Whatwillhappen?让学生思考一下，尝试回答这些问题。

②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证刚才的预测。

(2)整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。

或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。

3.图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图1：Whoarethey?Wherearethey?WhyisBabyPandahappy?图2：BabyPanda想知道妈妈会带他去哪里过生日，MotherPanda没有直接告诉他答案，而是让他guess.教师边做动作边帮孩子理解guess的含义。

图3、4：Wherearetheygoing?教师引导学生进行猜测。

(2)让学生看课本浏览故事，熟悉文本。

(3)让学生听录音，并跟录音指文字。

(4)逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。

注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。

5.表演故事(1)教师带领学生分角色表演故事。

由教师扮演MotherPanda，请一名学生扮演BabyPanda，其他学生共同扮演friends.教师鼓励学生做出恰当的动作。

(2)请班上能力较好的两名学生到前面分别扮演MotherPanda和BabyPanda，其他学生扮演friends，全班共同表演故事。

(3)在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。

可以四人一组，一名学生扮演MotherPanda，一名学生扮演BabyPanda，其他两人扮演friends。

新起点人教版二年级英语上册《Unit4_单元分析》

Unit4 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going? I’m going to ...，并能在恰当的情境中初步运用。

3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m, n, o, p在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

2. 通过本单元的卡片游戏，使学生感受与人合作的乐趣。

二年级册上英语说课稿-Unit4 in the community 人教新起点秋

二年级册上英语说课稿-Unit4 in the community 人教新起点秋一、说课背景和教材分析本节课是人教新起点二年级上册英语第四单元的第一课，主要内容围绕着社区的生活展开，旨在帮助学生学习与社区相关的英语词汇，如：library、post office、hospital等，并通过听、说、读、写等多种形式，让学生自然流畅地使用所学知识。

通过对本单元教材的分析和梳理发现，本单元的教材具有以下特点：1.选材贴近生活，与学生生活经验相关。

2.掌握基本的社区词汇，为后续知识的学习打下基础。

3.课文难度适中，教师可以通过多种形式教授。

4.通过多种形式的训练，让学生在语言运用方面能力得到提升。

基于以上特点，本节课将采用多种形式和策略来教授本单元的知识，旨在提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生在英语学科中的发展。

二、教学目标知识目标：1.了解并熟练掌握与社区相关的英语词汇，如：library、post office、hospital等。

2.能够初步理解与社区相关的简短英文对话。

3.能够简单地询问他人所在地点并描述某物所在位置。

能力目标：1.通过多种形式的活动和训练，提高学生听、说、读、写的能力。

2.培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。

情感目标：1.通过创造生动有趣、具有现实意义的教学环境和情境，激发学生学习英语的兴趣。

2.通过与他人合作的教学活动，培养学生合作意识和交流能力。

三、教学重点与难点教学重点：1.通过多种形式让学生初步掌握与社区相关的英语词汇。

2.通过多种表达形式训练学生综合语言运用能力。

教学难点：1.帮助学生克服新知识的阅读、听力难度。

2.对学生进行听、说、读、写的多重训练。

四、教学过程设计Step 1: Warming-up (5 minutes)1.Greetings and self-introduction.2.Asking students how many people in their families and where do they live.3.Asking students what they can see in their community and what they can do there.Step 2: Presentation (15 minutes)1.Play a video to present target vocabulary such as library, post office, and hospital.2.Introduce the new vocabulary and explain the meaning of each word and action.3.Show some pictures and use TPR (Total Physical Response) to review the vocabulary.Step 3: Practice (25 minutes)1.Listen to a dialogue and answer the questions.2.Pair work: Ask and answer questions related to the dialogue inrole play.3.Group work: Draw a community map and present it by using the new vocabulary.Step 4: Production (10 minutes)1.Make a dialogue in pairs and then act it out in front of the class.2.Students write a simple sentence about their community and then share it with the class.Step 5: Summary and Homework (5 minutes)1.Summary: Review what we have learned today.2.Homework: Encourage students to find more information about their community and write a paragraph of it in English.五、板书设计Unit 4 In the communityLibrary HospitalPost office Supermarket六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如TPR、听、说、读、写等，使学生在感受、模仿、运用及创新中获得多方面的启迪，满足了学生对探究、实践、创造、交流的需求，调动了学生积极性和学习英语的兴趣。