2020人教版一年级数学上册课件七、认识钟表(2)
一年级数学认识钟表课件
Teac教hin学g目An标al1y0si分s
01
知识 目标
02
能力 目标
03
素质 目标
能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标， 目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重 点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目 标)
教学学法20分 Teaching Analysis
说明本课的教学方法,如讲授法、演示法 等说明本课的学习方法,如小组合作法、 探究法等,要符合学科特点,并做出具体说 03 明。根据教材分析、教学目标和所采用 的方法说
01 说教材——教材分析
（３）说教材的重点难点。 教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些 比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。 并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
02
说学生——学情分析
2.说学生——学情分析（30秒左后） 就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生 情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括 （1）说学生的知识经验这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识 和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。
请问这时几时整？
猜谜语
（2） 太阳公公当空照，
大地一片金灿灿，
时针、分针叠一起，
请问这时几时整？
12时
随堂练习
连一连
4:00
11:00 7:00
1:00
课后作业
回家与父母一起设计一份合理 的作息时间表，下节课用口头 表达出来
认识钟表
亲爱的孩子们: 时针不停地转动，时间也就悄悄地
溜走了，而且再也回不来了。因此，我 们要学习明明，从小就要做一个会安排 时间并且爱惜时间的好孩子。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理
人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理一、引言钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，它不仅能帮助我们准确掌握时间，还培养我们的时间观念和规划能力。
在一年级数学上册中，我们将学习如何认识钟表，了解其基本构造和用途，并学会识别整点和半点时间。
下面，我们将对这部分知识进行详细整理。
二、钟表基本概念钟表是一种计量时间的仪器，通常由圆形表盘、指针和数字组成。
表盘上有12个数字，代表12个小时；有三根指针，分别是时针、分针和秒针。
时针走得最慢，表示小时；分针走得比时针快，表示分钟；秒针走得最快，表示秒数。
三、时针、分针、秒针1.时针：时针是钟表上最短、走得最慢的指针，它沿着表盘从1到12的顺序移动，每走一圈表示12个小时。
2.分针：分针比时针长，走得比时针快，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60分钟，也就是一个小时。
3.秒针：秒针是钟表上最长、走得最快的指针，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60秒，也就是一分钟。
四、整点时间认知整点时间是指钟表上时针指向某个数字，分针指向12的时刻。
例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。
学生需要学会识别并读出整点时间。
五、半点时间识别半点时间是指钟表上时针指向两个数字之间，分针指向6的时刻。
例如，时针指向3和4之间，分针指向6，就是3点半。
学生需要学会识别并读出半点时间。
六、钟表数字位置钟表上的数字按照顺时针方向从1到12依次排列。
每个数字之间相隔30度角，代表5分钟或1/12小时。
学生需要熟悉这些数字的位置和对应的角度，以便更好地识别时间。
七、时针与分钟换算在理解整点和半点时间的基础上，学生还需要学会将时针和分针的位置转换为具体的时间。
这涉及到时针和分针之间的换算关系。
例如，当时针指向3和4之间时，需要看分针走了多少来确定具体的时间。
如果分针指向1，那么时间就是3点5分；如果分针指向6，那么时间就是3点半；如果分针指向11，那么时间就是3点55分。
一年级数学上册-7认识钟表(87)-人教版(13张)
钟面上有几个数字，从几到几？
（9 本书店开门ຫໍສະໝຸດ 滴答滴答嘀嗒嘀嗒，当当当。
滴答滴答嘀嗒嘀嗒，当当当。
钟面上有几个数字，从几到几？
_____________
_____________
_____________ 滴答滴答嘀嗒嘀嗒，当当当。
8
11 ）
7
12 （1） （2 ）
3 4 5 （6 ）
8:00 _____________
滴答滴答嘀嗒嘀嗒，当当当。 滴答滴答嘀嗒嘀嗒，当当当。
会走没有腿，
会说没有嘴。 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。
No Image
活动一：
1.钟面上有什么？ 2.时针？分针？你是怎么认的？ 3.钟面上有几个数字，从几到几？
分
11 12 1
针
10
2
9
3
8
4
765
时针
11 12 1
10
(时)针
3:00
9:00
12:00
6:00
小明的一天
9：00
10：00
12：00
6：00
9：00
9：00
No
10：00
12：00
Image 6：00
9：00
小明9时在做什么？ 为什么都是9时，小明做的事却不一样？
8:00开门
时针？分针？你是怎么认的？ _本_钟时__书面针____店 上 ？____有分____几针____个？__数你__开__字是门，怎从么几认到的几？？ _钟 时本钟_面针书面__上？ 店 上__有 分有__几 针几__个 ？个_数 你数_开_字 是字门， 怎，从 么从几认几到 的到几 ？几？ ？ _滴_滴本__答答书____滴 滴 店____答答____嘀嘀____嗒嗒__嘀嘀__开__嗒嗒门，，当当当当当当。。 _本滴_书答__店 滴__答__嘀__嗒_嘀_开_嗒门，当当当。 滴__答__滴__答__嘀__嗒_嘀__嗒，当当当。
一年级数学上册课件-7. 认识钟表 -人教版(共21张PPT)
（打一日用品）
谜底：闹钟
认识钟表
钟表的种类
认识钟面
仔细观察钟表，你发现 了什么？
分针：又细、又长
时针：又粗、又短
7时 7:00
数字：1~12
找一找，认一认！
认识整时
8:00 8时
3:00 3时
思考：你发现了什么？该如何表示几时呢？
6:00 6时
分针
时针
总结：
当分针指向12，时 针指几，就表示几时。
练一练
2:00
7:00
9:00
认一认，说一说！
6:00 6时
5:00 5时
10:00 10时
8:00 8时
小红的一天
7时 7:00
8时 8:00
9时 9:00
10 时 10:00
9时 9:00
9时
9:00
晚上
9时 9:00
思考：怎么都是9时？
你早上几时起床？中午几时吃饭？晚上几时睡觉？
练一练
3:00 3时
1:00 1时
4:00 4时
12:00 9:00 12时 9时
猜一猜
（1） 公鸡喔喔催天明 大地睡醒闹盈盈 时针、分针成一线， 请问这时几时整？
（2） 太阳公公当空照 大地一片金灿灿 时针、分针叠一起， 请问这时几时整？
人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表
人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表一．说教材：【认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”可见时间是多么的宝贵。
但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。
平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息惯。
另外，这些孩子刚步入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，学生必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。
所以帮助学生建立时间观念，养成良好的作息惯是迫在眉睫的任务。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起学生对时间的关注。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，造就学生的探究意识和合作研究意识3、思维拓展目标：使学生初步树立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理放置时间的优秀惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：课件、时钟实物二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了捉住他们的乐趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与研究。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学研究与现实糊口的联系，使数学研究贴近糊口。
《认识钟表》(教学设计)人教版一年级上册数学
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电子钟、钟表模型、挂图、卡片等。
2. 课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件、教学设计方案等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略和管理等方面进行了深刻的反思。首先，我在教学过程中注重了学生的主动参与和实践操作，通过观察、讨论和动手制作钟表模型等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习能力和理解程度，给予了不同的指导和帮助。最后，我在教学过程中注重了课堂纪律和秩序的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩制度，保持了课堂的和谐氛围。
（3）培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。教师需要引导学生将所学的钟表知识应用于实际生活中，解决与时间相关的问题。
2. 教学难点：
（1）钟面的认识。由于一年级学生年龄较小，对钟面的认识可能存在困难。教师需要通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解钟面的构成。
（2）整时和近似时刻的判断。学生可能对整时和近似时刻的判断方法不够理解，教师需要通过实际操作、例题讲解等方式，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。
答案：2时、3时30分、5时、6时15分、8时、9时45分。
4. 请学生设计一个钟表模型，展示钟面的数字、指针等元素。
答案：学生可以手工制作一个钟表模型，用纸和笔绘制钟面的数字和指针，或者使用电子工具制作一个动态的钟表动画。
人教版一年级数学上册第七单元“认识钟表”
课堂教学设计方案你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？总结：原来从古时候，我们的祖先就发现了用来计算时间的方式，人类真是智慧呐。
师：下面请你说一说本节课的收获吧？1）钟面、时针、分针的认识；2）分针指向12，时针指向几就是几时；3）会认整时会写整时。
4.练一练1.将下面的钟表和正确的时间进行连线。
答案：2、下面的时间写对了吗，如果不对请改正。
课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。
教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。
教学过程一游戏导课。
1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。
3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。
（板书课题：11～20各数的认识）学生齐读课题。
【设计意图：通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。
】二探究新知。
1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。
）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。
（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。
师：大家已经会数11—20各数了。
下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就是1个“十”。
）师：（课件展示）10个一是1个（），1个十里面有（）个一。
师：（强调）在图上是这样表示，以后看到这样的一捆就是1个十，也就是10根，不需要再数了。
人教版数学一年级上册 第七单元(认识钟表)课件(28张PPT)
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
探究新知
下面的钟面分别表示什么时间？
8时
3时
6时
你发现了什么？
探究新知
分针都指向12。
8时
3时
6时
分针指着12，时针指着几就是几时整。
探究新知
你见过这样的计时工具吗？ 你会认电子表上的时间吗？
7时
这是电子表。
探究新知
你会用电子表示法表示7时吗？
谢谢
教学目标
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示 方法。 2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识 时刻的方法，初步建立时间观念。 3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间 的好习惯。
教学重难点:
1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
教学重难点:
1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
新课导入
今你天图你是我中知怎们的道样就小小知一朋朋道起友友的学在起？习干床认什的识么时钟？间表吗。？
探究新知
仔细观察， 钟面上Байду номын сангаас什 么？
探究新知
钟面上分有针两根指针向，1一2，根时细针又 长，一指根向短又7，粗是。 7时。分针
6时过一点儿
课后作业
1. 过1小时是几时？
3时 过1小时：4时
9时 10时
5时
11时
6时
12时
课后作业
2. 快乐的周末（连线）。
（选自教材P86第4题）
课后作业
人教版数学1年级上册第七章《认识钟表》章节复习巩固(带答案)
第七章认识钟表章节复习巩固一、单选题1.（2020一下·无棣期末）钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整.A. 1B. 11C. 122.（2020一下·北期末）仔细观察钟表，表示的时间是（）.A. 9时B. 12时3.（2020一上·大冶期末）分针指着12，时针指着6，就是（）时.A. 12B. 6C. 34.A. 10时B. 3时C. 6时5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃．第一次响铃9∶00第二次9∶30第三次10∶00第四次?（）A. B. C.6.A. B. C.7.淘气猫正在给谁打电话?（）A.B. C.二、判断题8.（2020一上·沾益期末）分针和时针在一条直线上的时候是6点.（）9.小动物们说得对吗?请给说得对的画“正确”，错的画“错误”．（1）（2）（3）10.判断正误断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．11时11.读一读，写一写．在读对的下面打“正确”，读错的下面打“错误”．（1）4时刚过（2）大约2时（3）刚过6时三、填空题12.（2020一下·东昌府期末）写出下面钟面上的时间.________时________时半大约________时13.（2020一下·合山期末）下图钟面的时间可以说是快________时了，也可以说是大约________时.14.（2020一下·滕州期末）下面的钟面上一共有________个数，把两根指针的名字填在括号里________.现在钟面上所表示的时间是________时.15.（2020一下·郸城期末）钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是________.16.（2020一上·河东期末）分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时.17.（2020一下·郸城期末）用两种表示时间的方法写出钟面上的时间.________、________________、________________、________ 18.（2020一上·三河期末）观察下图，最后一个钟面的时针应该指向________ ，分针应该指向________ .19.过1小时是几时?________________________ 20.小红的一天．四、解答题21.（2020一上·莲都期末）写出下列时间，再按规律画一画22.（2020一上·盘县期末）看钟面填时间或者画时针、分针.23.（2019一上·阜阳期末）认一认.24.给下面的钟面画上分针和或时针.25.（2020六上·丹江口期末）看钟表，写时间．26.请用两种方法表示下列钟表的时刻.五、综合27.（2020一上·岳阳期末）写一写.（照样子，用两种方法表示钟面时刻）（1）________________（2）________________（3）________________28.给钟表画上指针.（1）（2）六、应用题29.这是小强从镜子里看到的表. 他们谁说得对?参考答案第七章认识钟表章节复习巩固一、单选题1.（2020一下·无棣期末）钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整.A. 1B. 11C. 12【答案】 C【解析】【解答】钟面上时针和分针重合的时候是12时整.故答案为：C.【分析】12时整，时针指向12，分针指向12，两针是重合的.2.（2020一下·北期末）仔细观察钟表，表示的时间是（）.A. 9时B. 12时【答案】 A【解析】【解答】，仔细观察钟表，表示的时间是9时.故答案为：A.【分析】观察钟面可知，时针指向9，分针指向12，此时是9时整.3.（2020一上·大冶期末）分针指着12，时针指着6，就是（）时.A. 12B. 6C. 3【答案】 B【解析】【解答】分针指着12，时针指着6，就是6时.故答案为：B.【分析】钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时整，据此解答.4.A. 10时B. 3时C. 6时【答案】 C【解析】【解答】解：当钟表的分针指向12、时针指向10的时候是10时，此时时针和分针不在一条线上；当钟表的分针指向12、时针指向3的时候是3时，此时时针和分针不在一条线上；当钟表的分针指向12、时针指向6的时候是6时，此时时针和分针在一条线上.故答案为：C.【分析】先根据“当分针指在12的时候就是整点，时针指在几就是几时”确定时针、分针的位置，再判断什么时刻时针和分针在一条线上即可.5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃．第一次响铃9∶00第二次9∶30第三次10∶00第四次?（）A. B. C.【答案】 C【解析】【解答】音乐钟从第一次响铃9∶00到第二次9∶30相隔的时间是半小时,从第二次9∶30到第三次10∶00相隔的时间也是半小时,从第三次10∶00到第四次相隔的时间也应是半小时,第四次响铃应在10∶30.所以选C.6.A. B. C. 【答案】 B【解析】【解答】7.淘气猫正在给谁打电话?（）A.B. C.【答案】 C【解析】【解答】淘气猫正在给小猪打电话．因为它俩打电话的时间是相同的，都是快10时了．二、判断题8.（2020一上·沾益期末）分针和时针在一条直线上的时候是6点.（）【答案】正确【解析】【解答】分针和时针在一条直线上的时候是6点，此题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据对钟面时间的认识可知，6点整时，时针指向6，分针指向12，分针和时针在一条直线上，据此判断.9.小动物们说得对吗?请给说得对的画“正确”，错的画“错误”．（1）（2）（3）【答案】（1）正确（2）正确（3）错误10.判断正误断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．11时【答案】正确11.读一读，写一写．在读对的下面打“正确”，读错的下面打“错误”．（1）4时刚过（2）大约2时（3）刚过6时【答案】（1）正确（2）错误（3）错误三、填空题12.（2020一下·东昌府期末）写出下面钟面上的时间.________时________时半大约________时【答案】 3；8；8【解析】【解答】3时；8时半；大约8时.故答案为：3；8；8.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，分针走过每个大格是5分钟，分针经过几个大格，就走了几个5分钟；时针在哪两个数字之间，表示几时多，例如：时针在2与3之间，表示2时多，分针指向数字几，就是几个5分钟，据此写出钟面上的时刻.13.（2020一下·合山期末）下图钟面的时间可以说是快________时了，也可以说是大约________时.【答案】 9；9【解析】【解答】下图钟面的时间可以说是快9时了，也可以说是大约9时.故答案为：9；9.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，分针走过每个大格是5分钟，分针经过几个大格，就走了几个5分钟；时针在哪两个数字之间，表示几时多，例如：时针在2与3之间，表示2时多，据此解答. 14.（2020一下·滕州期末）下面的钟面上一共有________个数，把两根指针的名字填在括号里________.现在钟面上所表示的时间是________时.【答案】 12；；4【解析】【解答】下面的钟面上一共有12个数，现在钟面上所表示的时间是4时.故答案为：12；；4.【分析】观察图可知，钟面上较长的针是分针，较短的针是时针，钟面被12个数字平均分成12大格，分针走过每个大格是5分钟，分针经过几个大格，就走了几个5分钟；时针指向4，分针指向12，表示的时间是4时.15.（2020一下·郸城期末）钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是________.【答案】 12时【解析】【解答】钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是12时.故答案为：12时.【分析】钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时整，据此解答.16.（2020一上·河东期末）分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时. 【答案】 5；8【解析】【解答】分针指向12，时针指向5，是5时，6时再过2小时是8时.故答案为：5；8.【分析】钟表的认识：分针指向12，时针指向几就是几时；6时加上2小时即6+2（时）.17.（2020一下·郸城期末）用两种表示时间的方法写出钟面上的时间.________、________________、________________、________ 【答案】 5时30分；5：30；11时30分；11：30；9时；9：00【解析】【解答】根据分析可得：5时30分、5：30；11时30分、11：30；9时、9：00 .故答案为：5时30分、5：30；11时30分、11：30；9时、9：00 .【分析】钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时整；分针指向6，时针指向两个数字之间，就是几时半，据此用两种方式写出钟面上的时刻.18.（2020一上·三河期末）观察下图，最后一个钟面的时针应该指向________ ，分针应该指向________ .【答案】 1；12【解析】【解答】观察下图，最后一个钟面的时针应该指向1，分针应该指向12.故答案为：1；12.【分析】观察图可知，第一个钟面的时刻是9时，第二个钟面的时刻是10时，第三个钟面的时刻是11时，第四个钟面的时刻是12时，由此可得规律：前一个钟面的时刻+1=后一个钟面的时刻，据此规律解答.19.过1小时是几时?________________________【答案】 4：00；10：00；6：0020.小红的一天．【答案】 12;10;4;2;9;6四、解答题21.（2020一上·莲都期末）写出下列时间，再按规律画一画【答案】【解析】【分析】分针指向12就是整时，分针指向6就是半时，根据时针的指向确定时刻；根据前三个时间确定规律，每个时刻向后推30分钟，由此确定第四个图形的时间即可.22.（2020一上·盘县期末）看钟面填时间或者画时针、分针.【答案】【解析】【分析】钟面上较短的针是时针，较长的针是分针.分针指向12就是整时，时针指向几就是几时.23.（2019一上·阜阳期末）认一认.【答案】【解析】【分析】当分针指着12时，时针指着几就是几时整；当分针指着6时，时针刚经过几就是几时半.24.给下面的钟面画上分针和或时针.【答案】解：25.（2020六上·丹江口期末）看钟表，写时间．【答案】解：【解析】【分析】此题主要考查了钟面时间的认识，钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时整，据此写出各钟面上的时刻.26.请用两种方法表示下列钟表的时刻.【答案】解：如图所示：【解析】【分析】此题主要考查了钟面的认识，整时时，时针指向一个数字，分针指向12，例如：时针指向8，分针指向12，钟表的时刻是8时或8：00，据此表示出其他钟面上的整时；半时时，时针指在两个数字之间，分针指向数字6，例如：时针指在9和10之间，分针指向6，钟面的时刻是9时半或9：30，据此表示出其他钟面的半时.五、综合27.（2020一上·岳阳期末）写一写.（照样子，用两种方法表示钟面时刻）（1）________________（2）________________（3）________________【答案】（1）4时；4：00（2）11时；11：00（3）9时；9：00【解析】【解答】（1）4时4：00（2）11时11：00（3）9时9：00故答案为：（1）4时；4：00；（2）11时；11：00；（3）9时；9：00.【分析】此题主要考查了时间的认识及表示方法，在钟面上，当分针指向12，时针指向几，就是几时整，例如：分针指向12，时针指向4，就是4时，也可以写作4：00，据此解答.28.给钟表画上指针.（1）（2）【答案】（1）解：如图：（2）解：如图：【解析】【分析】(1)都是整时，几时时针就指向几，分针指向12；(2)都是几时半，5时半，时针就指向5个6中间，分针指向6；按照这样的方法画出时针和分针即可.六、应用题29.这是小强从镜子里看到的表.他们谁说得对?【答案】小明。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
人教版一年级上册数学第七单元认识钟表课件PPT
9 9 00
12 12 00
学以致用
2. 画时针。
4时
6时
8时
学以致用
3. 在5:00的下面画√。
√
学以致用
课件PPT
4、写出下面钟表面1小时后的时刻。
9：00 9时
7：00 7时
3：00 3时
课堂小结
你学会了哪 些知识？
时刻有两种 表示方法。
1.钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。
2. 分针指向12时,时针指向几就是几时。
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
课件PPT
12: 00
12时
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
4 :00 4时
探索新知
1:00 1时
12 11 10 9
8 7 6
1 2 3
4 5
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1. 连线。
典题精讲
解题思路：
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单 击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击 添加文本单击添加文本
教学分析
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人教版小学数学一年级(认识钟表)ppt课件(1)
2
9
3
8
4
7
5
6
当分针指向4的时候，是20分钟
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11
1
10
2
9
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8
4
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6
当分针指向5的时候，是25分钟
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1
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3
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6
当分针走到6的地方就是30分， 也就是我们说的半点
根据前几张图推理，想想下面的是几点？
12
11
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10
2
9
3
8
4
7
5
6
11点45分
根据前几张图推理，想想下面的是几点？
说出钟面所表示的时刻
3时 8时 11时 12时
3：00 8∶00 11∶00 12∶00
说出钟面所表示的时刻
12
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1
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2
9
3
8
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5
6
当分针指向1的时候，是5分钟
12
11
1
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2
9
3
8
4
7
5
6
当分针指向2的时候，是10分钟
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9
3
8
4
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6
当分针指向3的时候，是15分钟
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10 9
.
2 3
8
4
76 5
短针是时针。 长针是分针。
钟面上一共有60个小格。
12
11
人教版小学数学一年级上册认识钟表
? 滴答滴答，滴答滴答………… ? 会走没有腿， ? 会说没有嘴， ? 它会告诉我们， ? 什么时候起， ? 什么时候睡。
你会吗？
逛一逛 我会认 我会学
闯关 动画乐园
任务
欢迎大家来到蓝猫钟表店
你都认识吗？
认 识 钟 面
认 识 钟 面
认
识
分针
钟
时针
面
指一指：
在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个
是分针，说给你的同桌听一听。
说一说：
分针和时针有什么区别？
我是分针 又长又细
我是时针 , 又短又粗
认识整时
认识整时
12时
4时
6时
你发现了什么？
得出结论：
分针指向 12，时针指向几，就是几时。
认识整时
12时 12:00
4时
6时
4:00
6:00
你发现了什么？
用数字表示整时，冒号右边是 2个 “0”，冒号左边是几时就是几时。
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
7时不到一点
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
大约5时
认一认 修一修 猜一猜
11 12 1 2
10
9
3
8 7
4 65
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
为什么都是10时,而小朋友做的事 却不一样？
时间到了， 我要去睡觉
会用两种方法表示钟面上的时刻(2)
分针指向12，就表示是整时，时针指向几就是几时。
〔2〕电子表认识整时。
〔3〕介绍整时的两种写法。
3时也可以写成3：00
9时也可以写成9: 00
课堂练习
〔难点稳固〕
5、这是小明某天的作息安排，说一说小明分别在什么时间做什么事。
看图说出小明一天的安排。
（1）观察12时，分针和时针有什么特点。
教学环节
教学过程
导入
1、出示生活中的钟表、电子表，联系生活，导入新课——《认识钟表》。
2、钟面上都有什么？
知识讲解
〔难点突破〕
3、认识钟面。
〔1〕课件出示钟面。
钟面上有什么？你有什么发现？
学生观察钟面。
小结：
钟面上有2根针。时针：又短又粗；分针：又细又长。
钟面上有12个数。12个数将钟面平均分为12个大格，带着大家数一数，
从学生角度分析为什么难
认识钟表是比拟困难的，首先学生的知识储藏少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是 、电子表，很少用到钟面。
一年级小学生的注意力是有限的，观察的视角也比拟窄，几乎没有总结能力。
难点教学方法
1、用课件动态演示分针、时针是如何转动的，在这个转动过程，对分针、时针进行描述。
2、引导学生比照观察“这3个钟面有什么相同的地方〞，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。
分针和时针重合，看起来只有一根针。
（2）观察6时，分针和时针有什么特点。
分针和时针在一条直线上。
〔3〕同样是9时，为什么小明做的事情不同？
一个是上午9时，一个是晚上9时。
一天内有两个9时，说明时针每天在钟面上要转两圈。
〔4〕你觉得小明安排合理吗？
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快6时了
6时过一点
自 你己 拨动 对手 了拨 吗拨 ？看。
8
探索新知
怎样说这就是更大什好家么一真时些棒间？！
1快0时8时过了一。点。
9
归纳总结
“整时”分针指向12，“快几时了” 分针指向12的左边，“几时过一点儿”分 针指向12的右边。
10
巩固练习
11
巩固练习
照样子说一说。
12
课堂小结，畅谈收获
锻炼
小明在做什么呢？ 分别是什么时间？
吃饭
10:00
12:00
5
探索新知
仿照前面的样子， 自己说一说吧！
6:00 看电视
睡觉
9:00
6
探索新知
你这发两现个了时什间么一样？吗？
不一样。
一个是上午的9 时，一个是晚上
9:00
的9时。 9:00
描述时间时应标注“上午”“早上”“下午”等词。
7
探索新知 怎样拨快6时了、6时过一点？
第七单元 认识钟表
认识钟表（二）
1
情境导入
你可能以说用出别钟的面方上法的表时示间吗吗？？
6时 6:00
12时 12:00 2
探索新知
别还着有急更，准现确在的我表 们示这就方是来法什学吗么习？时！间？
该怎么做呢？ 8时不到。
3
探索新知
刷牙
7他时看的书时的候时他候在 做是什几么时呢？
9:00
4
探索新知
这节课你有什么新 的收获？
13
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
14