2009届高中语文重难点专题复习课件：(九)高考诗歌鉴赏辅导之诗眼
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高考诗歌鉴赏之“诗眼”ppt(共26张)
如何寻找 “诗眼”
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
《பைடு நூலகம்楼感旧》赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的对象是去年同来的望月人
思的结果是风景依稀似去年
思的环境是月光如水水如天
物 在 人 非
思念 惆怅 落寞 凄清
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
寻找诗眼的方法：
（三）抓诗中巧妙的修辞
（四）抓词类活用
实战高考
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
2014· 江苏
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
什么叫“诗眼”
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
抓住“诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、 背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。
诗眼是？ 情感落脚点
愿望，信心 感叹，遗憾
只 要
（二）抓描写事物生动、 形象、准确的字词
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
高考诗歌鉴赏之“诗眼” ppt课件
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
ppt课件
11
（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。
2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 。
3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
ppt课件
2
近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：
03全国 04全国二 04江苏
对句中诗眼“咽”“呜”的判断分析 炼字（诗眼）“闹”的分析 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
ppt课件
1
《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：
诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语 言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感 受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品 所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言， 是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
ppt课件
13
诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为
灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
ppt课件
11
（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。
2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 。
3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
ppt课件
2
近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：
03全国 04全国二 04江苏
对句中诗眼“咽”“呜”的判断分析 炼字（诗眼）“闹”的分析 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
ppt课件
1
《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：
诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语 言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感 受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品 所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言， 是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
ppt课件
13
诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为
灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
高考诗歌鉴赏考点2赏析诗眼-优秀课件
这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。
【尝试答题】_______________________________________
高考诗歌鉴赏考点2 赏析诗眼-精品课件ppt(完美版)
高考诗歌鉴赏考点2 赏析诗眼-精品课件ppt(完美版)
答案 “清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗，着意描 写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在 朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认 为可以“清心”，洁白自律，精神愉悦。(回答“悲”，又言之
3.找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。 步骤二：结合诗句梳理，列举全诗
4.本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全篇的？ 围绕该字(词)写了哪些内容。
请结合全诗进行简要赏析。 步骤三：考虑该字(词)对主旨(情感)
5.古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个 的表达、意境营造以及在结构上所
字的妙用。 起的作用。
考点二 赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作 者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出 形象起关键作用的高度概括的词句。
请找出下列诗的诗眼或词眼
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
《江楼感旧》赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
成理，亦可)
6.全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
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[即学
即练]
6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
日长简仲咸【注】
王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落共谁论。
【尝试答题】_______________________________________
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答案 “清我心”的“清”。这是一首情景交融的山水诗，着意描 写清溪水色的清澈，寄托了诗人喜清厌浊的情怀。因为诗人在 朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认 为可以“清心”，洁白自律，精神愉悦。(回答“悲”，又言之
3.找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。 步骤二：结合诗句梳理，列举全诗
4.本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全篇的？ 围绕该字(词)写了哪些内容。
请结合全诗进行简要赏析。 步骤三：考虑该字(词)对主旨(情感)
5.古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个 的表达、意境营造以及在结构上所
字的妙用。 起的作用。
考点二 赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作 者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出 形象起关键作用的高度概括的词句。
请找出下列诗的诗眼或词眼
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
《江楼感旧》赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
成理，亦可)
6.全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
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[即学
即练]
6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
日长简仲咸【注】
王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落共谁论。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”知识讲解28页PPT
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，Leabharlann 需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
高考诗歌鉴赏之“诗眼”知识讲解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
高考诗歌鉴赏之“诗眼”知识讲解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
2009年高考语文复习古诗词鉴赏课件ppt课件[43张]
![2009年高考语文复习古诗词鉴赏课件ppt课件[43张]](https://img.taocdn.com/s3/m/b837526d1eb91a37f1115c73.png)
08全国1卷（8分） 08全国 全国1 其三） 江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 赤壁隐龙宫。形胜三分国， 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流 万世功。 万世功。 天阔退飞பைடு நூலகம்。最羡渔竿客， 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船 雨打篷。 雨打篷。 [注]①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州 潘大临（ 1057—1106）：字邠老， ）：字邠老 今湖北黄冈） 善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 （今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。② 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 拳宿鹭： 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白 鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神， 一个字用得十分传神 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。 找出来，并说说这样写的好处。 从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请 简要分析。 简要分析。
08全国2卷（8分） 08全国 全国2
春 日 即 事 李弥逊① 李弥逊① 小雨丝丝欲网 落花狼藉近黄昏。 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地② 宿鸟声中自掩门。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县 李弥逊（1085—1153），字似之， ），字似之 今属江苏省苏州市） 历任中书舍人、 （今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部 侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（07北京卷）读下面这首诗，完成①—③题。 07北京卷）读下面这首诗，完成① 北京卷 芣 苢 课内迁移） （课内迁移） 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢， 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言
高考诗歌鉴赏之“诗眼”-课件
寻找诗眼
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
（五）抓描写事物生动、 形象、准确的字词
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。
用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子
花才用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的 栀子花才闲着独自赏雨。
实战高考：
（2003 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回
答问题：
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练
传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。（ 分）
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低 吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
❖ 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
❖ 诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点， 提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
❖ 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的 诗眼，叫句中眼。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
诗歌鉴赏之诗眼 ppt课件
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 李白被流放夜郎，
雁愁心去，山衔好月来。
第二年春天行至 巫山时遇赦，回
云间连下榻，天上接行杯。 到江陵。在南游
醉后凉风起，吹人舞袖回。
岳阳时，写下了 这首诗。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你 认为这首诗第二联两句中，“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
❖ 【提问变体】
❖ 某一字（词）历来为人称道，你认为它 好在哪里？谈谈你的理解。
❖ 你认为某一联中最生动传神的字（词） 是哪个？为什么？
诗歌鉴赏之诗眼
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
这首诗主要写了一个“情”字，但 是它突出的却是一个“深”字——诗人 与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是 诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容， 而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧 妙地联系起来。
诗歌鉴赏之诗眼
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
诗眼是“高”。在这首短诗中，无一 不是在写一个“高”。“危”本来就是高， “百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强 调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多 侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象 就树立在我们的脑海中了。
泉声咽危石，日色冷青松。
念； 毒龙，指
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 世俗观念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
诗歌鉴赏之诗眼
2009年高考语文专题复习--鉴赏诗歌表达技巧(共108张课件)精选.ppt
3、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如“愿将腰 下剑，直为斩楼兰” “念天地之悠悠，独怆然而涕下”。
4、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰， 死亦为鬼雄”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。
精品
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 （记叙）
1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具 鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城”“越王勾践 灭吴归，战士还家尽锦衣”。
2、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体 生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其 境。如“明月松间照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水 中分白鹭洲”。
精品
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
白居易
作者借“原
离离原上草，一岁一枯荣。 上草”的顽强抗
野火烧不尽，春风吹又生。 争，尽情发出对
远芳侵古道，晴翠接荒城。 自然规律不可抗
• 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨 识和判断修辞手法是什么，掌握和了 解各种修辞手法的特点，分析和评价 它们对于描写景物、塑造形象、表现 情感和体现主旨的作用。
精品
• ①比喻 比喻能将抽象化为具体，能 将无形化为有形。
• 例如写“愁”：李后主云“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流。”以 江水写愁，则使人想见愁意之漫长。
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇酬拜朱见庆公余婆前的忐忑不安而 又充越满女希新望妆的出心镜理心，，写自自知己明应艳试更前沉紧吟张。 而齐又纨希未望足得时到人赏贵识，的一心曲态菱。歌敌万金。
4、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰， 死亦为鬼雄”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。
精品
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 （记叙）
1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具 鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城”“越王勾践 灭吴归，战士还家尽锦衣”。
2、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体 生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其 境。如“明月松间照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水 中分白鹭洲”。
精品
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
白居易
作者借“原
离离原上草，一岁一枯荣。 上草”的顽强抗
野火烧不尽，春风吹又生。 争，尽情发出对
远芳侵古道，晴翠接荒城。 自然规律不可抗
• 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨 识和判断修辞手法是什么，掌握和了 解各种修辞手法的特点，分析和评价 它们对于描写景物、塑造形象、表现 情感和体现主旨的作用。
精品
• ①比喻 比喻能将抽象化为具体，能 将无形化为有形。
• 例如写“愁”：李后主云“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流。”以 江水写愁，则使人想见愁意之漫长。
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇酬拜朱见庆公余婆前的忐忑不安而 又充越满女希新望妆的出心镜理心，，写自自知己明应艳试更前沉紧吟张。 而齐又纨希未望足得时到人赏贵识，的一心曲态菱。歌敌万金。
高中语文重难点专题复习课件：(九)高考诗歌鉴赏辅导之诗眼
第9章 扩声系统调音
高考诗歌鉴赏辅导之
诗眼
第9章 扩声系统调音
分别在划线处填一个恰当的词
｛轻风——细柳
淡月——梅花
A.轻风摇细柳，淡月映梅花。 B.轻风舞细柳，淡月隐梅花。
C.轻风扶细柳，淡月失梅花。
第9章 扩声系统调音
炼字 过程
诗眼
结果
第9章 扩声系统调音
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣字性词的句能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
第9章 扩声系统调音
2004福建卷 秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人 在这两句诗中是如何营造意境的。
答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境 的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
第9章 扩声系统调音
诗眼是？ 情感落脚点 愿望，信心
感叹，遗憾
只 要
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
举例：陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、 壮志难酬的怅惘和悲愤。
第9章 扩声系统调音
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
第9章 扩声系统调音
高考诗歌鉴赏辅导之
诗眼
第9章 扩声系统调音
分别在划线处填一个恰当的词
｛轻风——细柳
淡月——梅花
A.轻风摇细柳，淡月映梅花。 B.轻风舞细柳，淡月隐梅花。
C.轻风扶细柳，淡月失梅花。
第9章 扩声系统调音
炼字 过程
诗眼
结果
第9章 扩声系统调音
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣字性词的句能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
第9章 扩声系统调音
2004福建卷 秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人 在这两句诗中是如何营造意境的。
答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境 的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
第9章 扩声系统调音
诗眼是？ 情感落脚点 愿望，信心
感叹，遗憾
只 要
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
举例：陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、 壮志难酬的怅惘和悲愤。
第9章 扩声系统调音
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
第9章 扩声系统调音
PPT《诗眼》中考高考语文古诗词鉴赏技巧系列指导
想性暴急，恐相危害。”
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传 神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
泉声咽危石，日色冷青松。
找出诗中的诗眼 [答案]
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
把该字（词）放入原句中 并描述景象。
诗人用了比喻的手法将山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，比喻为呜咽之声。
1.用以翻出新意。 如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，
江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”， “恨太平”是对天下太平的不满，“幸太 平”是因天下太平而感到幸福，一字之改 而诗意迥异。
2. 借以增添情趣。 如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水
晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里” 为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以 指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼 显得雍容高华，超凡脱俗。
3.增强形象性。 王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用
“到”、“过”、“入”、“满”等字，是取“绿”字 的色彩；
韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门”，是取“敲”字的 声音（上句为“鸟宿池边树”，已是关门上闩的时候， “推”是推不开的，只好“敲”了）；
秦观的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”、 “粘”的动作勾画出的线条轮廓。
结合诗句分析
答 题 步 骤
找出诗中的诗眼（步骤一） 揭示诗词主旨（步骤二） 结合诗句作简单分析（步骤三）
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。 题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。
沅水和湘水常流不息，屈原的悲怨是多么的深沉。 黄昏的江面上秋风骤起，吹得枫树林萧萧作响。
总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传 神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
泉声咽危石，日色冷青松。
找出诗中的诗眼 [答案]
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。
把该字（词）放入原句中 并描述景象。
诗人用了比喻的手法将山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，比喻为呜咽之声。
1.用以翻出新意。 如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，
江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”， “恨太平”是对天下太平的不满，“幸太 平”是因天下太平而感到幸福，一字之改 而诗意迥异。
2. 借以增添情趣。 如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水
晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里” 为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以 指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼 显得雍容高华，超凡脱俗。
3.增强形象性。 王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用
“到”、“过”、“入”、“满”等字，是取“绿”字 的色彩；
韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门”，是取“敲”字的 声音（上句为“鸟宿池边树”，已是关门上闩的时候， “推”是推不开的，只好“敲”了）；
秦观的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”、 “粘”的动作勾画出的线条轮廓。
结合诗句分析
答 题 步 骤
找出诗中的诗眼（步骤一） 揭示诗词主旨（步骤二） 结合诗句作简单分析（步骤三）
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。 题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。
沅水和湘水常流不息，屈原的悲怨是多么的深沉。 黄昏的江面上秋风骤起，吹得枫树林萧萧作响。
总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。
高考诗歌鉴赏诗眼 PPT
2003·全国
过香积寺 王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
注:安禅,佛家语,闭目静坐,不生杂念; 毒龙:指世俗欲念 。 问题:古人评诗时常用“诗眼”得说法,所谓 “诗眼”往往就是指一句诗中最精练传神得一 个字,您认为这首诗第三联两句诗得“诗眼”分 别就是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏 析。
(二)抓描写事物生动、形象、准确得字词 《题李凝幽居》
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。
………… 衬托
(二)抓描写事物生动、形象、准确得字词
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
❖ 这首诗主要写了一个“情”字,但就是它突 出得却就是一个“深”字——诗人与汪伦之间 得深情厚谊,所以“深”就是诗眼。这个“深” 不仅概括了诗得内容,而且将“潭水之深”与 “友谊之深”巧妙地联系起来。
触摸高考:
❖ 这首诗得诗(词)眼是哪个字,请简要分析？
❖ 从哪一句中可以找出最能体现诗人感情得一 个字？
❖ 您认为某一联中最生动传神得字(词)就是哪 个？为什么？
❖ 诗人得心绪集中体现在X字上,全诗就是怎样 体现得？
答题步骤:
①找出诗眼或解释该字在句中得含义。
(如果有表达技巧要点明)
②展开联想把该字(词)放入原句中描述 景象。(这个字词写出了什么特征) ③点出该字(词)烘托了怎样得意境,或表 达了怎样得感情,起到了怎样得表达效果。 (术语+分析+情感)
(一)抓能体现作者强烈感情得字词
赵嘏 《江楼旧感》 独上江楼思渺然,月光如水水如天。
▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
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夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人 在这两句诗中是如何营造意境的。
答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境 的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（五）抓虚词
“泊处空余鸟，离亭已散人” 阴铿（《江津送刘光禄不及》）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫）
春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
练习一 陶渊明《饮酒》之五 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
练习二
2004·江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
举例：陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、 壮志难酬的怅惘和悲愤。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
高考诗歌鉴赏辅导之
诗眼
分别在划线处填一个恰当的词
｛轻风——细柳
淡月——梅花
A.轻风摇细柳，淡月映梅花。 B.轻风舞细柳，淡月隐梅花。
C.轻风扶细柳，淡月失梅花。
炼字 过程
诗眼
结果
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
怨
怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
练习三 王建《雨过山村》
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 “闲”有什么妙处？
用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景 象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀 子花才闲着独自赏雨。
2004福建卷 秋 夜 朱淑真
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
2004·浙江
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，
有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟
归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的
孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。
别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（三）抓诗中巧妙的修辞
泉声咽危石，日色冷青松。（王维） “红杏枝头春意闹”（宋祁） “云破月来花弄影”（张先） “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（蒋捷 《一剪梅》）
春风又绿江南岸。（王安石 《泊船瓜洲》）
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
注“：诗安眼禅”，分佛别家是语咽，”闭、目“静冷坐”，。不山生中杂的念流；泉由 毒于龙岩：石指的世阻俗拦欲，念发生。低吟，仿佛呜咽之声。照在 问青题松：上古的人日评色诗，时由常于用山“林诗幽眼暗”，的似说乎法显，得所阴谓冷。 ““诗咽眼””、往“往冷是”指两一字句绘诗声中绘最色精、练精传练神传的神一地个显示 字出，山你中认幽为静这孤首寂诗的第景三象联（两意句境诗）的。“诗眼”分
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
渡
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
河
干 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
谒
为
官
诗眼何在？
诗
近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计：
02全国 全诗关键词“折柳”分析
03全国 对句中诗眼的判断分析
04全国二 炼字（诗眼）“闹”的分析
李白《玉阶怨》 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水精帘，玲珑望秋月。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词 《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
………… 衬托
2003·全国
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
只 要
诗眼是？ 情感落脚点 愿望，信心
感叹，遗憾
04浙江 炼字（诗眼）“空”的分析
04江苏 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
04福建 01上海 02上海
最能体现诗人情感的字（诗眼）判断分析
集中体现诗歌主题的“愁”字（诗眼）分 析
《早梅》“昨夜一枝开”的“一”字分析
寻找辨析诗眼 几个方法：
｛体味诗人情感 欣赏诗歌意境
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境 的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（五）抓虚词
“泊处空余鸟，离亭已散人” 阴铿（《江津送刘光禄不及》）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫）
春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
练习一 陶渊明《饮酒》之五 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
练习二
2004·江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
举例：陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、 壮志难酬的怅惘和悲愤。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
高考诗歌鉴赏辅导之
诗眼
分别在划线处填一个恰当的词
｛轻风——细柳
淡月——梅花
A.轻风摇细柳，淡月映梅花。 B.轻风舞细柳，淡月隐梅花。
C.轻风扶细柳，淡月失梅花。
炼字 过程
诗眼
结果
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
怨
怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
练习三 王建《雨过山村》
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 “闲”有什么妙处？
用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景 象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀 子花才闲着独自赏雨。
2004福建卷 秋 夜 朱淑真
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
2004·浙江
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，
有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟
归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的
孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。
别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（三）抓诗中巧妙的修辞
泉声咽危石，日色冷青松。（王维） “红杏枝头春意闹”（宋祁） “云破月来花弄影”（张先） “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（蒋捷 《一剪梅》）
春风又绿江南岸。（王安石 《泊船瓜洲》）
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
注“：诗安眼禅”，分佛别家是语咽，”闭、目“静冷坐”，。不山生中杂的念流；泉由 毒于龙岩：石指的世阻俗拦欲，念发生。低吟，仿佛呜咽之声。照在 问青题松：上古的人日评色诗，时由常于用山“林诗幽眼暗”，的似说乎法显，得所阴谓冷。 ““诗咽眼””、往“往冷是”指两一字句绘诗声中绘最色精、练精传练神传的神一地个显示 字出，山你中认幽为静这孤首寂诗的第景三象联（两意句境诗）的。“诗眼”分
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
渡
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
河
干 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
谒
为
官
诗眼何在？
诗
近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计：
02全国 全诗关键词“折柳”分析
03全国 对句中诗眼的判断分析
04全国二 炼字（诗眼）“闹”的分析
李白《玉阶怨》 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水精帘，玲珑望秋月。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词 《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
………… 衬托
2003·全国
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
只 要
诗眼是？ 情感落脚点 愿望，信心
感叹，遗憾
04浙江 炼字（诗眼）“空”的分析
04江苏 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
04福建 01上海 02上海
最能体现诗人情感的字（诗眼）判断分析
集中体现诗歌主题的“愁”字（诗眼）分 析
《早梅》“昨夜一枝开”的“一”字分析
寻找辨析诗眼 几个方法：
｛体味诗人情感 欣赏诗歌意境
（一）抓能体现作者强烈感情的字词