2006的年高三第_一次模拟考语文试卷分析
揭阳市2006年高中毕业班第一次高考模拟考
揭阳市2006年高中毕业班第一次高考模拟考语文本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分为150分。
考试时间150分钟。
选择题部分(三大题，共33分)注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、(每小题3分，共12分)1．下列词语中加点的字的读音，全不相同的一组是A．孝悌．挑剔．醍．醐啼．笑风流倜．傥B．揣．摩湍．急喘．气端．倪惴．惴不安C．估．计．铁箍．骨．气蛊．惑呱．呱而泣D.拈．住粘．贴谵．语绽．开高瞻．远瞩2．下列词语中没有错别字的一组是A．春晖宵衣旰食酣畅含垢忍辱B．惶恐审时度世发掘愤世嫉俗C．珍馐恼羞成怒守猎受宠若惊D．焕发以逸代劳维新判若鸿沟3．下列句中加点的熟语，使用不恰当的一项是A．如果悬壶济世．．．．的医家想寻一位“健康大使”，我想弱不禁风的林妹妹是绝对无资格担当如此重任的。
B．经过长达一年的周密侦查，公安机关于2004年12月5日抓捕了头号嫌疑犯李某某，拔除萝卜带出．．．．．．泥．，参与此次抢劫案的其他八名嫌疑犯也在短短的一个月相继落网。
C．国民党主席连战一行抵达南京虹口机场，开始了中国国民党时隔半个世纪的首次大陆之行，这是令两岸同胞拍手称快．．．．的盛事。
D．实行研究生导师配备互选，既加深了导师和学生间的相互了解，避免了“乱点鸳鸯谱．．．．．”，又极大地激发了研究生导师的荣誉感和责任心。
4．下列各句中没有语病的一项是A．深圳市为了吸引更多的高层次人才以提高自身的科技竞争力，《深圳市出国留学人员居住证》管理办法从2003年2月1日起开始实施。
2006年高三第一次模拟考语文试卷分析
2006年高三第一次模拟考语文试卷分析2006年3月25日语文卷以“高考考试说明（2006）”为命题依据，命题突出语文素质和语文能力的考查。
试卷结构比较合理，题型与05年的浙江高考语文卷基本保持一致。
语用题型比较新颖。
对高三语文最后阶段的复习，具有比较好的导向作用。
本次测试共有17所学校的 7641名学生参加。
测试结果如下：卷面平均分文93.50 理92.56 标准差文13.73 理12.45变差数文14.68 理13.45 最高分文129 理129最低分文16 理4 难度值文0.623 理0.617现就考生答题情况作简要分析，并根据语文高考考试大纲的变化，分别提出复习建议。
一、第一、二、三题（一）答题情况见《学生答题率统计表》（另发）得分率较低的题有：1、2、4、6、9、14题。
内容为字音、字形、词语（含成语）、修辞手法辨别、科技文文句理解，文言文综合阅读中的理解与鉴赏。
正答率在0.4以下。
（二）教学建议：1.在复习教学中，语音、文字、词汇、句子、标点的训练，仍然要认真的对待。
要注意分析错误原因和提供一般的改正方法的指导并加以适当的训练。
2.阅读理解科学类文本，要在理解关键句子和把握文意上下功夫，做到正确理解、提取和筛选有效的信息。
3.文言文阅读教学要在把握整体意义的基础上，训练对字词句的正确理解。
二、第四题本题由文言文翻译、诗歌鉴赏、名言名句默写和文学常识填空组成。
考查学生阅读翻译浅显文言文的综合能力；对古代诗歌的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容和作者的观点态度进行评价的能力；以及识记常见的名言名句和文学常识的能力。
15题，文言文翻译，能力层级B。
共8分，考查翻译文言文的能力及对实词、虚词、句式、语意的理解把握。
文章选自《唐宋八大家散文总集·卷二》。
要求翻译的句子如下：（1）故老皆无在者，盖天下之平久矣。
（2）孰知上之功德，休养生息，涵煦百年之深也。
（3）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
天星教育2006届高三第一次大联考语文参考答案与解析
语文参考答案与解析
【 考纲梳理与考向预测】 !""# 年 《 考试大纲》 与 !""& 年的相比， 没有太大变化， 只是有些考点的表述有所变化， 这体现了大纲的稳定 性。但我们也应该注意这些变化的表述词语的特点， 以利于复习备考。 语言知识和语言表达部分把去年的 “ 一定” 修改为 “ 常见” ， 范围上有所缩小， 预示着语言表达技能的考查会与 我们的日常生活紧密联系。 文学常识部分对中国作家的识记中把 “ 生活的时代” 变为 “ 时代” ， 弱化了对作家生活时代特点的识记， 对外国 重要作家识记时应以作家本人为主， 辅以国别和作品。这种有所变化的提法考生应该注意， 这预示着今年将要考 查这个考点， 预计出题的角度会在古诗文阅读部分。 古诗文阅读中把考点一表述为 “ 理解常见文言实词在文中的含义” ， 与去年相比增加了 “ 文言” 一词， 细化了对 文言文中实词的理解层次。复习备考时要注意关注考纲中要求掌握的 %!" 个实词的文言意义。 语言的实际运用部分， 虽然表述与去年相比没有变化， 但从近两年来的高考试题可以看出， 出题更加灵活， 也 不仅限于考纲体现的几个内容。复习备考时要多阅读时文， 把握时代脉搏， 体现新时期的精神风貌。 作文部分修改的内容比较多， 提法上有所变化， “ 深刻” 方面要求 “ 揭示事物内在的因果关系” 、 “ 创新” 上要求 “ 有个性色彩” 。这两个表述上的变化要求考生作文要更有严谨的思维、 体现一定的逻辑关系， 表现出自己的个性， 展现个人魅力。这种变化与当前话题作文相一致， 特别是近两年的关系型话题。 从今年 《 考试大纲》 的内容分析， 以及与去年 《 考试大纲》 的对比来看， 今年的考查重点除 !""& 年全国卷体现 的内容外， 还要注意以下几点： %’ 熟语中的俗语、 歇后语的考查。 !’ 文学作品阅读中评价、 鉴赏问题， 特别是半开放题目的设置。 (’ 病句修改、 句子重组问题。 )’ 古诗鉴赏的宋诗、 元曲和明诗、 清诗问题。 【 命题评价与复习建议】 试卷严格按照 !""# 年 《 考试大纲》 设置题目， 涉及到字形、 阅读、 作文等内容。有创新意义的题目有： 对当前新 闻标题的关注、 现代文阅读的半开放题目、 网络留言、 赠言等。 试题语料比较新颖， 多节选自近期的报刊、 电视等媒体， 切合学生的认知范围和知识层次， 让学生有一种亲切 感。试卷长度和 !""& 年的基本持平， 难度在 "’ && * "’ #" 之间， 能面向大多数学生。经所在学校学生考试检验， 试 题难度适宜， 试卷长度相当。 基础知识部分四道题考查了字形、 成语、 病句等内容， 关注了当前新闻标题的不规范用语。语言的实际运用部 分， 考查了留言、 重组语句、 仿写等内容， 因为语料符合学生生活实际， 学生一般都能有话可说。 现代文阅读部分， 科技文选用的是社会科学文， 材料是我们常见的建筑问题， 要求学生从我国建筑的特点上体 会传统文化的思想。文学作品阅读是一篇献给父亲的赞歌， 文章先抑后扬， 表现对父爱的深刻理解， 能让学生进一 步理解父爱的伟大。 文言文阅读考查了一个有争议的人物— — —桑维翰， 让学生感知对于同一个人物， 不同的时代、 不同的人的看法 的不同性， 引导学生一分为二地看待问题。 作文的话题是近两年比较热门的二元性话题， 意在引导学生积极思考对待人生的态度。 在这套试卷中， 我们比较注重对 《 考试大纲》 隐含内容的挖掘， 试题设计上注重了对 《 考试大纲》 的再现。 试卷注重基础知识和能力提高两个方面内容的考查， 比例适当， 既能让大多数考生有话可说， 又能有区别度。 考纲的表述变化， 体现在试卷上的情况有四种： 对某些考点的取舍 （ 如 !""& 年全国卷在基础知识部分就是语 音、 字形二选一， 文言文阅读部分是实词、 虚词考查二选一等） 、 提醒本年度考试所要涉及内容 （ 如文学常识的表述 变化， 预示今年将要考查） 、 确定复习方向 （ 如对语言实际运用的复习， 内容要更宽、 更广， 要关注社会生活） 、 揭示 天星教育・!""# 届高三・大联考答案$ 第$% 页 （ 共 !" 页）
高三语文第一次模拟考试试卷分析报告
高三语文第一次模拟考试（3月8—9日）试卷分析报告一、古文翻译第7题——阅卷人：第一个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。
存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。
“或”误译为“或者”。
“执”：误译为“执行”。
2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。
把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。
”解决方法：1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力第二个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。
存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。
“谓”误译为告诉，说。
2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。
3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。
把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？”解决方法：1、加强一词多义含义的积累2、加强句式知识的理解和积累3、强化揣摩上下文推断句意的能力二、诗歌鉴赏8、9题——第8题——评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。
答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。
存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。
2、答题不规范。
答出手法，不做分析或分析不清楚3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。
4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。
2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。
3、严肃处理考试不认真答题的学生。
第9题——评分标准：手法1分，分析2分，情感2分。
2006年语文高考试卷分析语文基础知识和阅读
（4）描绘塞外绝域那种迥异于中原的风光。
（4）描绘塞外绝域那种迥异于中原的风光。 使至塞上 唐•王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归 雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关 逢候骑，都护在燕然。
（2006年天津卷） 凉州词（其一）张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
中晚唐诗风： 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶） 碛里征人三十万，一时回首月中看。
（李益）
（虽然诗人们仍保持着昂扬向上的基调， 但不免夹杂了几多悲壮，几多惋伤。）
宋代之诗风： 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。 （范仲淹）
（尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的 是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛 唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆 怅。）
当然，我们寻常所指的边塞诗，范围要大 一些，凡是表现军旅生活的诗作都可归为 这一类。
1、了解时代特征
盛唐之诗风： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）
（豪迈，勇敢，一往无前！即使是出征 远戍，艰苦战争，也爽朗明快；即使是 壮烈牺牲，也死而无悔。）
1、对建功立业的渴望，报效国家的激 情
2、写出征士兵的乡愁—久戍边关对家 乡和亲人的怀念，家中妻子的离恨。
历年高考语文一模语文一模试卷质量分析报告
. . 。
. .高三语文一模试卷质量分析报告一、试卷命制情况及说明四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。
试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。
按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。
文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。
整份试卷体现了以下特点：1.强调基础知识和生活的结合考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。
12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。
此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。
2.模拟和预测结合模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。
本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。
压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。
本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。
高中模拟卷语文试卷分析(含答案)
高中模拟卷语文试卷分析（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是《红楼梦》的作者？A. 曹雪芹B. 吴承恩C. 施耐庵D. 罗贯中2. 下列哪个选项是“唐宋八大家”之一？A. 杜甫B. 白居易C. 苏轼D. 李白3. 下列哪个选项是《水浒传》中的主要人物？A. 关羽B. 张飞C. 武松D. 赵云4. 下列哪个选项是《西游记》中的主要人物？A. 岳不群B. 令狐冲C. 孙悟空D. 猪八戒5. 下列哪个选项是《三国演义》中的主要人物？A. 岳飞B. 秦琼C. 曹操D. 赵云二、判断题1. 《红楼梦》是中国古代四大名著之一。
高三语文模拟考试试卷分析报告
高三语文模拟考试试卷分析报告高三语文模拟考试试卷分析报告本次高三语文模拟考试旨在考察学生在即将到来的高考中对于语文知识的掌握和应用能力。
试卷总分为150分，考试时间为150分钟，试题难度适中，涵盖了高考语文的重要知识点和题型。
整体情况分析从整体情况来看，本次考试平均分为90分，最高分为132分，最低分为65分。
总体成绩较为集中，说明大部分学生在语文学习上已经具备了一定的基础和能力。
然而，也有部分学生得分较低，需要在高考前加强语文学习和训练。
试题分析本次考试的试题类型多样，包括选择题、填空题、阅读理解、古文翻译和写作等。
其中，选择题和填空题的得分情况相对较好，平均正确率分别为70%和65%。
这表明学生在词语运用、语法修辞、文学常识等方面掌握较好。
然而，阅读理解和古文翻译的平均正确率相对较低，分别为55%和45%。
这说明部分学生在阅读能力和古文翻译方面还需要加强。
特别是在古文翻译方面，许多学生没有能够准确理解古文的含义并进行准确的翻译。
写作方面，本次考试的平均得分为30分，其中最高分为48分，最低分为18分。
总体来说，学生的写作能力还有待提高。
部分学生存在文不对题、思路不清、语言不流畅等问题，需要在今后的写作训练中加以改进。
对策建议根据本次考试的分析结果，我们提出以下建议：1、对于阅读理解和古文翻译得分较低的学生，应该在平时加强阅读和翻译的练习，提高阅读能力和翻译技巧。
2、写作方面，学生需要加强审题和构思能力，提高语言表达能力。
可以在平时多进行写作练习，并寻求老师和同学的指导和帮助。
3、对于全体学生，应该在语文学习中注重基础知识的积累和巩固，包括汉字的音、形、义，语法修辞，文学常识等方面。
总结本次高三语文模拟考试总体情况良好，但也暴露出了一些问题和不足。
学生们应该在接下来的复习中针对自己的问题进行有针对性的训练和提升。
教师们也应该根据学生的考试情况，制定更为精准的教学策略和复习计划，为学生在高考中取得优异的成绩打下坚实的基础。
高三一模语文试卷分析
高三一模语文试卷分析一、试卷背景分析近年来，高考政策的不断调整和语文教学改革的深入推进，使得高考语文试卷的要求逐渐提高，对学生的综合素养和语文能力提出了更高要求。
高三一模语文试卷作为对学生语文学习成果的一次综合检验，具有较高的参考和借鉴价值。
二、试卷结构分析1. 阅读理解部分试卷中的阅读理解部分主要考查学生的阅读理解能力和文字处理能力。
其中包括了不同体裁和主题的文章，要求学生在阅读的基础上能够准确把握文章的中心思想和主题，并能够理解文章中的具体细节和语言表达。
2. 选词填空部分选词填空部分考查学生对语文词汇的掌握和运用能力，要求学生能够根据语境和语法规则选择恰当的词语填入空白处，同时要求学生对词语的意义和用法有较深入的理解。
3. 翻译部分翻译部分要求学生能够准确理解中文原文的意思，并准确、流畅地将其翻译成英文。
这部分考查学生对中英文的语法规则和表达习惯的掌握程度，同时也考查学生的语言组织和表达能力。
4. 作文部分作文部分是考生展示语文综合能力的重要环节，要求学生能够熟练运用语言表达自己的思想和观点，能够清晰、连贯地表达思想，结构完整，逻辑严谨。
三、试卷命题特点分析1. 知识点覆盖全面试卷命题涵盖了语文教学的各个方面，既包括了基础的语言文字知识，也包括了对文学作品和文化知识的考查，使得试卷具有很强的综合性和全面性。
2. 考查能力强调试卷中较多的是对语言表达能力、文字理解能力和综合运用能力的考查，注重考查学生能够运用语言表达思想和观点的能力，能够理解和运用语言文字的能力。
3. 系统性强试卷题目之间存在一定的联系和逻辑性，试卷整体结构较为严谨，考查内容相互衔接，要求学生综合运用知识和技能进行解答。
四、试卷评价与建议高三一模语文试卷在考查学生语文能力的同时，也辅助学生全面提升对语文的理解和运用能力。
考生在准备这样的试卷时，不仅需要掌握语文知识，更需要培养综合运用语言文字的能力，注重平时的积累和训练，才能在考试中取得更好的成绩。
006年地区高考一模语文试卷分析
有的材料选用上关注了当前社会信息，并引入活的语言，使试题内容更加贴近现实生活，传达了时代气息。主观题的开放性较为突出，这种探索集中体现在19题的命题上，此题注重检测考生的语言运用能力，有创意，富有情趣，是工具的，也是人文的。命题方式反映了命题者对阅读个性的尊重，有利于调动考生自己的生活经验和知识积累，表达自己独特的感受、体验和理解。其内容及题量，切合中学语文教学实际，与前几年高考紧密衔接。
统计表（二） 第Ⅰ卷得分情况如下：
（分） 30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 正确人数 0 1 3 3 7 8 13 6 3 1 0 正确率 0% 2% 7% 7% 16% 18% 29^ 13% 7% 2% 0%
从两个统计表可以看出，语文基础知识答题中，学生对"字形"和"熟语"的掌握不够扎实；小阅读普遍较差；文言文阅读较好。客观题30分，得分区间集中在12-18分。
复习：突出常考点。第三册、第五册书紧抓不放；考纲规定的篇目中那些描写性、议论性语句，其余的不必去背。
五现代散文鉴赏阅读：
第五大题 （14――17题现代文阅读）出题者把握了06年的大纲要求，出的是与高考文体相同的散文类，有很深的文化底蕴，遵循了稳中求变而不怪，变中求新而不偏的原则，构思与设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了语文学科的特点，着力引导学生披文入情，发掘文本的人文蕴含，可以说此题出的较有水平，从答题的情况看，学生恰恰能力欠缺，普遍得分在10-13分之间。其中14题和16题尤差。
第14题出题者是在考查"理解文中重要词语的含义" 这一考点，能力等级虽为B级，但学生并未理解"发酵"一词的寓意，只是摘抄文中最后一段中的"这些诗中名句是在诗人高度敏感的情感酒窖里酿制的，他有足够的力量抵御心灵的麻木"，不能用自己的语言去概括理解，因此得分率较低。应该说此题是有深度的，一般说第一道阅读题是较浅的，而此题却是四道阅读题中难度较大的一题，出的活。对循规蹈矩的学生是当头一棒。
高三市一模语文试卷分析
高三市一模语文试卷分析一、试卷结构分析本次高三市一模语文试卷共分为四个部分：现代文阅读、古诗文阅读、语言知识运用和写作。
试卷总分为150分，考试时间为150分钟。
1. 现代文阅读（30分）现代文阅读部分共包含两篇文本，每篇文本后设有5个问题，共计10题，每题3分。
2. 古诗文阅读（35分）古诗文阅读部分包含古文阅读和古诗词鉴赏两个子部分。
古文阅读有4题，每题5分；古诗词鉴赏有3题，每题5分。
3. 语言知识运用（30分）语言知识运用部分包含词语运用、句子表达和语段理解三个子部分，每个子部分10分。
4. 写作（55分）写作部分要求学生根据给定的材料或题目，完成一篇不少于800字的文章。
二、试卷内容分析1. 现代文阅读现代文阅读部分选材广泛，包括记叙文、议论文、说明文等，考查学生对文本信息的提取、分析和理解能力。
2. 古诗文阅读古诗文阅读部分选材经典，注重考查学生对古文的翻译、理解和鉴赏能力。
3. 语言知识运用语言知识运用部分考查学生对词语、句子和语段的掌握程度，以及语言运用的准确性和得体性。
4. 写作写作部分注重考查学生的表达能力、逻辑思维能力和创新能力。
三、试卷特点分析1. 覆盖面广试卷覆盖了语文学科的各个方面，全面考查了学生的语言知识、阅读能力和写作能力。
2. 难度适中试卷难度与高考要求相符，既考查了学生的基础能力，也考查了学生的综合运用能力。
3. 突出能力试卷注重考查学生的阅读理解能力、语言运用能力和写作能力，体现了语文学科的核心素养。
四、注意事项1. 仔细审题考生在答题前应仔细阅读题目要求，确保理解题意，避免因审题不清而失分。
2. 合理分配时间考生应合理分配考试时间，确保有足够的时间完成所有题目。
3. 注意书写考生在答题时应保持卷面整洁，书写清晰，避免因书写不规范而影响得分。
4. 保持心态考生在考试过程中应保持平和的心态，避免因紧张而影响发挥。
5. 检查答案考生在完成试卷后，应认真检查答案，避免因粗心大意而造成不必要的失分。
高三下学期第一次模拟考试语文试卷(附答案解析)
高三下学期第一次模拟考试语文试卷（附答案解析）第I卷（选择题共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成1—3题。
我看到了不屈不挠、生命飞扬的自然景象！，，。
，。
刹．那间，我感动不已。
我在（琢磨/捉摸）中再次抬起头，仰望古塔上的一团绿荫以及翱翔．．在它周围的鸟儿，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与．者。
因为塔内堆积的鸟粪给盘根错结．．．．的根蔓提供了（必要/必须）的养分，使宛若蛇虬．的根茎不断（延伸/延续）。
而且推而远之，这存活塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，衔落于塔顶的树种造就了这棵树的最初生命。
日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。
鸟、树和塔是如此的相互厮守．．、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾．丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意？这是缘分？我按捺不住激动的心情，几乎要双手合十向这座古塔顶礼模拜．．．．了。
1.文中加点字的注音和字形都不正确的一项是A.刹．（shà）那间厮守B.施与．（yú）盘根错结C.蛇虬．（qiú）翱翔D.秾．（nóng）丽顶礼模拜2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.琢磨必须延续B.捉摸必须延伸C.捉摸必要延续D.琢磨必要延伸3.依次填入原文横线处的语句，衔接最恰当的一组是①这本无生命的石头恐怕早已坍塌于荒野下②你中有我，我中有你，古塔完全被树根抬举起来③终于觉察古塔是被树根簇拥着、裹挟着④感叹之余，围绕着古塔，我转了一圈⑤假如没有众多的树根以顽强之力护卫古塔A.⑤①④③②B.③①②⑤④C.④③②⑤①D.②⑤③④①4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.2016年，北京22家市属医院将全部实施非急诊全面预约制度，不过，为打击号贩子而全部取消现场放号，又有因噎废食．．．．之嫌。
B.山水画家施贞泉先生，其作画时轻松若定、恣意挥洒，而且他作画神速，倚马可待．．．．，令人叹为观止。
高三语文模拟考试试卷分析
高三语文模拟考试试卷分析语文组 XXX一、试卷的构成分为第一卷选择题和第二卷笔答题两部分，设计的题型有：基础知识、实用类材料阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、默写、小说阅读、语言运用和作文。
二、试卷的特点题量适中，题型多样，侧重基础，与去年比有较大的变化，出现了几个新题型，具体分析如下:（一）基础知识：九分，三个小题1、近义词辨析，平均分0.61第五名，与第一名差0.3分；2、句子的衔接，平均分2.09第二名，与第一名差0:01分；3、文学常识，平均分0.40第六名，与第一名差零0.39分。
（二）实用类材料阅读:九分，三个小题4、平均分2.03第三名，与第一名差0.04分，5、平均分1.88第三名，与第一名差0.35分，6、平均分1.89第二名，与第一名差0.15分。
（三）文言文阅读：26分，七个小题7、实词的考查，平均分2.70第四名，与第一名差0.08分；8、虚词的辨析，平均分1.27第四名，与第一名差0.5分；9、断句，平均分1.83第四名，与第一名差0.26分；10、筛选信息，平均分1.31第七名，与第一名差0.38分；11、文意的理解，平均分0.81第六名，与第一名差0.05分。
12、翻译：8分，三道小题（1）平均分1.51第一名；（2）平均分1.46分第二名，与第一名差0.03分；（3）平均分1.14第二名，与第一名差0.02分。
13、简答题，三分，平均分1.58第九名，与第一名差0.34分。
（四）14题诗歌鉴赏：九分，三个小题（1）选择题，三分平均分1.74第八名，与第一名差0.43分；（2）诗句含义题，平均分1.30第八名，与第一名差0.61；（3）开篇作用题，平均分1.61第八名，与第一名差1.30。
（五）15题默写：六分，有五个是接上下句的和一个情境式默写，平均分2.82第六名，与第一名差0.68分。
（六）小说阅读：21分，五个小题16、五选二，平均分3.62第二名，与第一名差0.06分；17、赏析题，平均分1.83第九名，与第一名差0.28分；18、人物形象，平均分1.07第八名，与第一名差0.22分；19、情节作用，平均分1.85第八名，与第一名差0.53分；20、情感题，平均分2.85第二名，与第一名差0.45分。
2006届高三摸底考试语文试题(1)高考试题-高考试题
2006届高三摸底考试语文试题(1)高考试题-高考试题第I卷（36分）一．（12分，每小题3分）1．下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是A．柏林伯乐船舶淡泊名利B．磕头瞌睡唠嗑溘然长逝C．胴体恫吓炯炯迥然不同D．笑靥梦魇赝品义愤填膺2．下列各句中没有错别字的一句是A．季羡林上了清华后，最使他感到遗撼的是没能赶上清华国学研究院的开办时期。
B．本届获奖学生在德、智、体、美等方面全面发展，尤其是在科技创新领域已展露头角。
C．加快发展的愿望不能脱离农村的实际。
假如采取竭泽而鱼的政策，其结果往往适得其反。
D．你知道吗？人体会对辘辘饥肠做出反应，先“拿”出蛋白质去燃烧热量，然后才会燃烧到脂肪。
3．下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是A．杜甫的那首《登高》就是在奉节居住下来以后写的，居高一吟，至今让人回肠荡气。
B．如果小泉政府将中国的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
C．在网吧迷上网络游戏后，吴晓便把“作业”二字抛在了脑后，掉书袋、抄作业的现象时有发生，学习明显退步。
D．丁是丁，卯是卯，这样分工明确，责任到位，办事情才不会互相推诿，才能有高效率。
4．下列各句中，没有语病的一项是A．“神州五号”升空，使中国跻身于世界上实现载人航天飞行的国家。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开发区名单。
D．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
bgcolor='#EBEBE4'>共5页: 1 [2] [3] [4] [5] 下一页。
安徽省2006年—2015届高考模拟高考语文试题分析(整理精校版)
安徽省2006年—2015届高考模拟高考语文试题分析高考模拟试卷0522 07:58：：安徽省2006年—2015届高考模拟高考语文试题分析2006年2007年2015届高考模拟2015届高考模拟2015届高考模拟2015届高考模拟语言基础部分此部分设4题，分别涉及字形、成语、病句、消极修辞。
字形侧重于同音字和形近字，“凭心而论”、“渲泄”、“毕其攻于一役”等都是常见常考的，问题不大；成语考查感情色彩语义等，“洛阳纸贵”、“追本溯源”、“巧立名目”、“不容分说”辨析难度不大，根据语境即可解决。
病句考查搭配不当、成分残缺等知识点，稍有难度；消这一大题涉及字形、成语使用、病句辨析、语意连贯等四个知识点。
字形侧重于同音字“独挡一面”、“合盘托出”、“膨涨”错别字多为“经典”别字；成语考查均为常规常用，成语“粉墨登场”考到了成语的本义和比喻义，有干扰性。
“洋洋洒洒”“完美无缺”“酣畅淋漓”；病句考查歧义、成分残缺、语序不当等知识点，稍有难度；排序的关键是首句的确定，该题的首句较容易确定，应为②，倒是第二句的衔接较难，很多考生很容易受到迷共设4道选择题，考查的内容依次是汉字读音、成语使用、病句辨析和语言运用准确。
考查的主要是同音字，个别形似字和多音多义字。
稍加辨别就可判定答案，难度较低。
成语重点考查的是望文生义，“行云流水”、“叹为观止”都是属于此类错误。
“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。
实至名归、叹为观止四个成语均为常见成语，且语境明确，不难判断。
病句辨析题中的三个病句病因明显(依次为语序不当，搭配不当，语意不明)。
“语言运用准确”是2015届高考模拟考试大纲中新增的内容，该题考查的是句式的选用，也可联系分别考查了字形、成语、病句共3道选择题。
第15题字形题吸取了浙江卷的考查形式，放在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用；第16题成语“脱颖而出”“笔走龙蛇”“耳提面命”“如履薄冰”错误类型用错对象、谦敬不分、语义错误。
2006年福建高考语文探析模拟试卷
2006年福建高考语文探析模拟试卷本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（共24分）一、（12分，每小题3分）阅读下文，完成1-4题。
“斑马经济”与“小狗经济”（节选）钟朋荣在中央电视台“动物世界”节目中，曾经看到以下场面：三条两尺多长的小狼狗，居然能把一匹大斑马吃掉！大致过程是，三条小狗一起扑上去，第一条小狗一上去就咬住斑马的鼻子，无论斑马怎么撞它，它都死死地不放；第二条小狗一上去就咬住斑马的尾巴，无论斑马怎么踢它，它照样死死地不放。
斑马前后都无比疼痛，已经丧失了自卫能力，第三条小狗则开始咬斑马的腿，咬了很久，斑马已经站立不住了，猛地倒下。
三条小狗能吃掉一匹大斑马，其秘诀在于八个字：分工明确，合作紧密。
如果三条小狗都东咬一下，西咬一下，是很难制服大斑马的。
浙江台州的经济就是“小狗经济”。
台州市有上千家摩托车零部件生产企业。
这些企业基本都是家族式的，或者就是家庭工厂。
这些企业有非常细致的分工。
甲企业生产A部件，乙企业生产B部件。
作为家庭工厂，资金规模不是很大，人员也不是很多，不可能生产摩托车，但可以将摩托车上的某个零部件，甚至某个螺丝生产得非常精细，将其产量提高到足够的大，将每个螺丝的成本降到最低限度。
张家生产A部件，李家生产B螺丝，整个台州市就成了一个大型摩托车生产集团。
但这个“集团”不是由一个企业统一建厂，把数万人集中在一起，由一个厂长自上而下地指挥和管理，而是由上千家独立核算、自负盈亏、机制灵活、动力很强的家庭企业组合而成的。
结果，台州市的摩托车生产成本比内地许多大型摩托车生产企业低30%左右。
这种状况如果持续下去，要不了多久，内地许多大摩托车生产企业就会被台州一大群“小狗”打垮。
如果说台州的经济是“小狗经济”，则内地由大型企业所支撑的经济是“斑马经济”。
“小狗经济”与“斑马经济”的区别，本质上是用市场交易关系代替企业内部的股权合作关系和内部管理关系。
高三模拟考试语文试卷分析
高三模拟考试语文试卷分析一、试卷总体评述高三模拟考试语文试卷是对学生对语文知识的综合考核，试卷内容涵盖了诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、作文等多个方面。
本次试卷整体难度适中，考察内容涵盖基础和拓展知识点，有助于考生全面提升语文素养。
二、试卷具体内容分析1. 题型分布•阅读理解：占比30%，主要考察学生对文本的理解能力；•形近字辨析：占比20%，考察学生对汉字的掌握程度；•诗歌鉴赏：占比15%，考察学生对古典诗歌的欣赏能力；•作文：占比35%，考察学生对所学知识的应用和表达能力。
### 2.难易程度分析•阅读理解部分偏难，需要考生具备较强的阅读理解能力和推理能力；•形近字辨析题目适中，考生需要细心辨识字形；•诗歌鉴赏部分难度适中，考察学生对古典诗歌的理解和欣赏能力；•作文题目具有一定的思考深度和要求，考生需要有较强的表达能力和逻辑思维能力。
### 3. 考点分析•诗歌鉴赏部分主要考察学生对诗歌内涵和意境的理解能力；•阅读理解部分结构多样，考察学生不同层次的阅读能力；•形近字辨析部分考察学生对汉字纵横结构的掌握程度；•作文部分注重考生的写作水平和表达能力，要求内容连贯，观点明确。
## 三、备考建议1.阅读平时多接触各类阅读材料，提高阅读理解能力；2.多熟悉古典诗文，加强对古典诗歌的欣赏和理解；3.多写作文，培养自己的表达能力和逻辑思维能力；4.学习形近字的方法，提高字形辨析能力。
本次高三模拟考试语文试卷的分析旨在帮助学生更好地了解试题特点，有针对性地进行备考。
希望同学们能在备考中认真针对性地提高自己的语文能力，取得优异成绩。
2006年高考语文全国I卷的分析评价
2006年高考语文全国I卷的分析评价概述：纵观2006年全国高考语文试卷，我们可以发现，今年的试卷和往年相比，无论是题型，题量，试题的结构，还是所考查的内容，都没有太大的变化，基本体现了考纲所规定的有关原则，较为稳定。
总观全卷，我们会有一个较为明显的感觉，就是今年的这份考题，知识点的覆盖，所选文段，考查范围的大小，题目难易的搭配，名个分数段的区分度，题量与题型等都较为合理科学。
与此同时，本试卷加重了对文意间内在关联和对文章内涵的理解的考查，更突出了语文的逻辑性、思想性及艺术性。
在思维能力的考查上，注意了对语意的概括，知识要点的把握。
注意了基础知识与基本技能，与平日的教学基本关联，考查面广，难易适中，从基础知识到文章内容的理解及写作，基本都没有偏、怪、难的题。
好多知识都是考生平常生活和教学所见过、学过的，这也就体现了语文的社会性，基本性。
对指导今后的语文教学及考试起到了较为积极的指导作用。
这次高考，语音，标点符号，文学文化常识没有考，文体的考查也仅限于科技说明文、记叙性散文、古代诗歌，没有出现其他新的文体。
总体概括说来，难易程度和去年相比，相差不大，或稍难于去年一点。
经初步了解，大部分考生都感觉不很难，好入手，但要想得一个较高的分数也非易事。
根据考纲“稳中有变”的原则，今年的“变”，也较多，主要体现在以下几方面。
第一，比较有特点的题是12题诗歌阅读。
较往年比较，考查的角度有点变化，试题设置上，也增加了一些难度。
具体表现在，明确考查了诗歌的层次结构，所问问题答案不是那么明显，必须对原诗进行认真的阅读与理解，才可得出自己的看法，进而给予解答。
如果还是按照往年或个别老师所教的那种不管什么观点，一律先答“同意”的方法，势必难以得满分。
从中可以看出，就更突出了对原文内涵的理解和考核。
第二，13题名篇名句的背诵，也稍有改变，今年的背诵不是简单几句的填空，而成了整段文章与文意的默写，难度虽然不大，都是我们常见过或学过的，却不能有一字的差错，你必须把整篇（段）文章学过、背下来才可得分。
高三模考语文试卷分析
高三模考语文试卷分析近年来，随着高考竞争的日益激烈，各地的高三学生们都投入了紧张的备战中。
模拟考试作为高三学生备考过程中的重要一环，其重要性不可言喻。
本文将围绕高三模考语文试卷展开分析，探讨试题特点、考查重点及应试策略，帮助广大学子更好地应对语文考试挑战。
试卷总体概况高三模考语文试卷通常由阅读理解、作文和选择题等部分组成。
通过对试卷整体结构的分析，可以看出试卷设计者的出题思路和考查重点。
在阅读理解部分，常常涉及到现代阅读材料和古代文章，通过考查学生的阅读理解能力和分析推理能力来考察学生对课文的理解深度。
而作文部分则着重考查学生的写作能力和表达能力，通过不同的命题形式，考查学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
选择题部分则囊括了语文知识的各个方面，考查学生对语文基础知识的掌握程度和运用能力。
试题分析与解答策略阅读理解阅读理解部分是高考语文试卷中的重要组成部分，涵盖了各种文学和非文学类材料。
在解答这部分题目时，首先要仔细阅读题干和选项，理解问题的要求。
其次，在阅读文本时要注重抓住关键信息，理清文章的逻辑结构和核心观点。
最后，在确定答案时要综合考虑文字表面意思和隐含含义，做到答案既符合题意又合乎常理。
作文作文部分是考查学生语文表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
在应对作文题时，首先要审题搞清要求，合理安排文章结构和思路，确保条理清晰、内容完整。
其次要注意运用丰富的语言表达技巧，如比喻、排比等，使文章更加生动具体。
最后要注重文笔和语言规范，确保文句通顺、语法准确。
选择题选择题部分是考查学生语文基础知识掌握程度和运用能力的一种形式。
在解答选择题时，首先要仔细审题，理解题目的要求和选项的意思。
其次要做到举一反三，善于归纳总结，从已知及类似知识点中寻找答案线索。
最后在确定答案时要注意排除干扰项，确保所选答案正确无误。
结语综上所述，高三模考语文试卷在考查学生语文综合能力的同时，也为学生提供了锻炼和提高的机会。
通过不断的练习和总结，相信广大高三学子定能在高考中取得优异的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
112006年高三第一次模拟考语文试卷分析2006年3月25日语文卷以“高考考试说明（2006）”为命题依据，命题突出语文素质和语文能力的考查。
试卷结构比较合理，题型与05年的浙江高考语文卷基本保持一致。
语用题型比较新颖。
对高三语文最后阶段的复习，具有比较好的导向作用。
本次测试共有17所学校的 7641名学生参加。
测试结果如下：卷面平均分文93.50 理92.56 标准差文13.73 理12.45变差数文14.68 理13.45 最高分文129 理129最低分文16 理4 难度值文0.623 理0.617现就考生答题情况作简要分析，并根据语文高考考试大纲的变化，分别提出复习建议。
一、第一、二、三题（一）答题情况见《学生答题率统计表》（另发）得分率较低的题有：1、2、4、6、9、14题。
内容为字音、字形、词语（含成语）、修辞手法辨别、科技文文句理解，文言文综合阅读中的理解与鉴赏。
正答率在0.4以下。
（二）教学建议：1.在复习教学中，语音、文字、词汇、句子、标点的训练，仍然要认真的对待。
要注意分析错误原因和提供一般的改正方法的指导并加以适当的训练。
2.阅读理解科学类文本，要在理解关键句子和把握文意上下功夫，做到正确理解、提取和筛选有效的信息。
3.文言文阅读教学要在把握整体意义的基础上，训练对字词句的正确理解。
二、第四题本题由文言文翻译、诗歌鉴赏、名言名句默写和文学常识填空组成。
考查学生阅读翻译浅显文言文的综合能力；对古代诗歌的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容和作者的观点态度进行评价的能力；以及识记常见的名言名句和文学常识的能力。
15题，文言文翻译，能力层级B。
共8分，考查翻译文言文的能力及对实词、虚词、句式、语意的理解把握。
文章选自《唐宋八大家散文总集·卷二》。
要求翻译的句子如下：（1）故老皆无在者，盖天下之平久矣。
（2）孰知上之功德，休养生息，涵煦百年之深也。
（3）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
文言文翻译要求能够做到信、达、雅，遵循“直译为主，意译为辅”的原则。
对重要词语的理解，是文言文翻译的关键。
例如（1）句中的“故老”，是指“亲历战事的人”，但是很多同学把它译成了“老人”、“以前的老人”“旧相识”等。
第（2）句中的“上”，指“皇上”，但许多同学却把它误认为是“上天”、“上一代”；“涵煦”有点生僻，大致能译出的便寥寥无几了。
第（3）句中的“僻”应该为“偏僻”，许多同学却将它译为“开僻”。
16题，诗歌鉴赏，能力层级E。
共6分，本次试题主要是两诗的对比阅读，考查对作品思想内容和表达技巧的鉴赏。
从考生的答题来看，问题比较多，主要有：1.审题不够仔细。
要求说明两首诗的主旨是否相同，却只说两首诗的不同内容。
或许不知什么是“主旨”。
2.不知道抓住表达或体现主旨的关键诗句来领会诗歌的主旨。
3.答题缺乏针对性。
许多考生在回答第二小题“作者笔下的景有什么特点”时，不是用概括的方法来表述，而是对写景诗句用现代语言作一番描述。
4.未能把握（或把握不准）两首诗歌的内容以及表现主旨的技巧。
17题，考查名言名句默写，能力层级A。
所选三句均来自课本，得分率并不高。
主要问题：1.写错别字。
“雕栏玉砌应犹在”中的“砌”写成了“器”，“应”写成了“今”，“犹”写成了“尤”；“悟言一室之内”的“悟”写成了“晤”；“金就砺则利”中“砺”的右半边“厉”往往写成了“历”；“君子博学而日参省乎己”中“省”有相当多的考生写成了“醒”。
2.填错位置，推测是粗心。
或者是偷看看错位置所致。
3.空白。
18题，考查文学常识，能力层级A。
2分的文学常识填空题，能够得满分的不是很多。
相对而言，能填对第一个空格的考生多些，但也有相当一部分考生写错字了，将“陶渊明”写成了“陶源民”。
而填写后一个空格的情况就要糟糕一些，把“李白”写在“李贺”、“李商隐”、“李清照”等等，答案五花八门。
从中也反映了学生文学常识不够丰富的问题。
教学建议：1.文言文翻译要注意整体把握文意，注意对重要实词和虚词的理解，注意文言文和现代汉语句式的区别。
翻译要“直译为主，意译为辅”，不能漏译，尤其不能漏译重点考查的词语。
2.诗歌鉴赏，首先要读懂诗歌，即要读懂作者说了什么，表达了怎样的思想情感，又是用怎样的方式方法呈现的。
其次要看清题目，理解题意，问什么，答什么。
再次，答题不可泛泛而谈，要根据诗歌实际来回答问题。
另外，还要注意诗词中的小序以及命题者提供的注解，这些也有可能设置小题。
3.重视名言名句的识记（浙江省考试说明中规定和课文中要求背诵的一定要熟记），能“背”更要会“写”。
4.重视文学常识的梳理。
教师要帮助学生进行文学常识的梳理，可以文学史的顺序作梳理，关注重点作家重点作品（课文涉及的应是重点之一）。
三、第五题本题考查学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
共4小题18分，得分率约0.70。
材料为萧乾的《往事三瞥》（略有删改）。
着重考查学生对语句的理解，对作者观点态度、文章主旨的把握，对作品内容的概括能力和鉴赏作品的表达技巧。
19题，考查对文章重点词语的理解能力。
本题较易，再文中很容易找到答案，得分率很高。
部分考生失分的原因在于审题不清，题目问“具体指什么”，却对词语作解释。
20题，考查鉴赏文学作品的语言表达技巧的能力。
要求指出第八段“天亮了，青山在窗外露出一片赭色”一句在文中的表达作用。
得分不高，主要问题有：1.回答不全面。
一般只回答其中一点。
主要是对文句深层内容理解的能力相对缺乏。
“天亮了”暗指精神层面的亮堂，极少有学生能想到这一层，因而也就答不到“双关”。
2.误解，理解主观。
如将“天亮”理解到“看到祖国的希望”，将“赭色”理解成“象征红色的共产党”等等。
3. 使用常用鉴赏术语的意识缺乏。
比如“双关”、“借景抒情”等，很少同学能运用到答案中。
4.答题的规范意识不够。
答这类题的基本格式是，先说所运用的修辞（或表现手法），再说作用或效果。
21题：本文围绕３０年前的“选择”展开，时间跨度很长。
试结合全文，说说作者在不同阶段对这一选择的认识。
本题考查归纳内容要点和筛选信息并予以整合的能力。
得分率约为0.60。
主要问题有： 1.不擅抽象概括。
很多学生用文中具体的事件来答题。
答成了“选择留在国内，不去剑桥担任教授”之类的叙事性语句。
2.整体把握文本的能力比较弱。
很多学生不能理清三个阶段，也就不可能分阶段回答“认识”了。
3.不能作针对性答题。
要么脱离文本编造，要么转述失当。
而且错字、病句比比皆是。
比如“曙光”的“曙”原文中有，却有写成“暑”、“薯”等，甚至自造。
22题，多项选择题。
考查综合阅读的理解与鉴赏能力。
由于干扰项都有比较明显的问题，得分率比较高。
教学建议：1.指导学生作必要的审题训练，让学生明确做题先要认真读题，弄清题意，做到问什么答什么，减少不必要的失分。
2.阅读训练中，强化根据文本实际进行理解、分析、表达的训练。
提高学生提取文本有效信息，概括整合信息的能力，教给学生如何提取、如何整合的方法，加强实战训练，在实践中得到提高。
力求在训练中增强学生的语感，提高思维能力。
3.掌握一定的答题技巧，比如常见的答题格式，按赋分答题的常识。
4.对语病、错别字、卷面的问题应常抓不懈，减少无谓的失分。
四、第六题考查内容：书面语转换成口语；根据要求设计一段恰当的话；应用文中留言条的写作。
得分率约为0.65。
题型比较新颖。
三道题，集中在对语言运用和表达的“连贯、得体”的考查上。
23题，根据情景将书面语转换成口语。
主要问题有：1. 没有明确题干要求。
本题要求考生以文学社社长的身份，向同学们介绍学校邀请来的与学生座谈的韩少功。
一部分同学以第一人称做自我介绍，“我叫韩少功……,我从1974年开始在文坛崭露头角……”；还有人写“张美美,文学社社长……”；“张立来，男，汉族，浙江武术师，从1985年起开始练武，武术很不错，武术一流，主要获1990年全国武术大会一等奖。
”简直让人哭笑不得。
2. 不知道书面语转化成口语是怎么回事。
韩少功人已经站在这里了，没有必要作性别介绍了，“汉族”好像也没必要介绍，只在姓名后加上称呼以表尊重就可以了。
很多同学写道：“韩少功是汉族的男儿（男生）（小伙）（爷们）（帅男孩）”“韩少功是一个举天立地的大男人。
”姓名后无称呼的很多，再不就是“叔叔”“伯伯”“爷爷”。
不知道如何介绍站在面前的这位韩少功。
3.用语不够得体，不能表示出对请来的客人必要的尊重。
“从1974年起在文坛小有名气。
”也有学生觉得“小有名气”不够尊重，就来了个“大有名气”。
还有按原句抄下来的“在文坛崭露头角”。
还有的是语病多多，“从1974年起开始在文坛中工作。
”“1974年韩副主席在文坛上大做文章。
”“他写的文体很多，但以小说见长。
”“1974年涉及文坛。
”“1974年起在文坛打拼。
”“发迹于1974年。
”“短篇小说是他的看家本领。
”“短篇小说他的拿手好戏。
”4.不明口语与书面语的区别。
口语是谈话时使用的语言，所以书面语括号中的内容应转化到句中表述。
24题，要求根据天气预报的内容，在各条信息内加上一些话，以增加趣味性或体现人文关怀。
主要问题有：1.单纯写衔接语，没有天气预报。
没有去想一下，如果我们听天气预报，没有阴晴提示，没有温度，听了一大对废话会是什么感受。
2.为了趣味而“趣味”。
如：“今天天气变化，阴转多云，温度无趣4℃－10℃，风哥无力，小于3级，明天老天气已销（应是“消”），阵雨转小雨，温度发威6℃－13℃，风哥无力，小于3。
”“太阳太小气了，只今天给点阳光，温度4℃－10℃，它明天就要向你家房子上浇水了，温度6℃－13℃。
”“老天明天要大悲转小悲了，可别忘了带温馨小伞。
”“天气就要大变脸了。
”“明天就翻一个脸。
”“天气有所变化，小心感冒，睡觉之前，请把你的猪蹄伸进被窝。
”如果这是趣味、人文关怀，听众宁可不要。
3.还有用儿童口吻的：“请希望在路上行驶的叔叔，阿姨们注意雨天路滑，注意交通安全。
”什么时候天气预报的播报员成幼儿园的小朋友了？我们的有些高中生似乎老不会长大。
4.原文照抄一遍。
25题。
根据要求写作留言条。
要求语言得体，表现出对长辈的尊重，留言内容完整。
1.格式不合要求，基本的称呼和署名不对。
有“馆长先生”“馆长叔叔”“高馆”“高管长”“高叔叔”。
署名在题干中明确说“请你替赵戈写一个留言条”，可见只能用“赵戈”署名。
而有些考生就是看不清楚的要求，署名五花八门：“小小记者”“我赵戈”“赵强”“紫烟”，甚至还有“言承旭”，更有把自己的大名署上去的。
2.留言内容不完整，没有写清留条的原因，采访目的，另约的时间安排等。
3.不符材料规定内容。
如：“希望您在家，我们到您府上”，“希望您准时前来”，“我们想来采访图书馆”，“我们想来采访你，以便在校报上做介绍”。