《一个小村庄的故事》设计说明
一个小村庄的故事教学设计三篇
一个小村庄的故事教学设计三篇篇一：一个小村庄的故事教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。
摘抄含义深刻的句子。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解__所蕴涵的深刻道理。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。
2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。
遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2.检查识字识词情况。
课件出示生字词，生开火车读词。
重点指导“澈、湛、裸”字的读音。
不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。
认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明3.或联系上下文的方式理解词语。
斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的'金属工具，头呈楔形，装有木柄。
拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
__指洪水来势迅猛，势不可挡。
4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。
临写生字。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计4篇
一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3．培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。
第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。
生交流。
（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。
1.自由读课文第一段。
2.指名读，齐读。
3.很好。
听到大家的朗读老师也陶醉其中了。
现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。
那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。
2.自由读、指名读最后一段。
3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。
2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。
《一个小村庄的故事》教案设计(优秀10篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。
2、理解小村庄变化的根本原因。
3、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。
2、细读课文，深入理解课文。
【教具准备】投影、课件。
【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。
2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。
（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。
）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。
这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。
（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
⑴ 读这句话。
⑵ 把横线补充完整。
（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶ 指名读这句话，评读。
4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
《一个小村庄的故事》教学设计4篇
《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。
结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。
同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。
师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。
师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。
师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。
师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。
师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。
不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。
师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。
师：谁能说得更具体些。
生：这是一片茂密的树林。
师：这又是什么呢？生1：一把斧头。
生2：这是一把锋利的斧头。
师：真棒！能准确地运用积累的词语。
师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。
师：有可能，请你把房子写在黑板上。
生2：树林加斧头会等于家具。
师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。
《一个小村庄的故事》说课稿教案教学设计
《一个小村庄的故事》说课稿教案教学设计一、教材分析《一个小村庄的故事》是一篇富有教育意义的课文，讲述了一个小村庄的人们在面临环境危机时，从盲目破坏到自觉保护环境的过程。
本文以生动的情节、鲜明的形象和深刻的寓意，引导学生认识到环境保护的重要性。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小村庄故事的发展脉络，概括文章主旨。
2.过程与方法：（1）通过讨论、合作学习，培养学生合作意识。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生在面对困难时，积极寻求解决办法的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中小村庄环境变化的原因及人们的转变过程。
（2）引导学生从故事中汲取教训，树立保护环境的意识。
四、教学步骤1.导入新课（1）展示一张美丽的村庄图片，引发学生对村庄的向往。
（2）引导学生谈谈自己心中理想的村庄。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感受小村庄的美。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏。
3.理解课文内容（1）学生分段讲述课文，概括段落大意。
（2）教师提问，引导学生思考小村庄环境变化的原因。
4.分析人物形象（1）学生讨论：故事中的小村庄的人们在环境危机中有什么变化？5.体会文章主旨（1）引导学生思考：这个故事给我们什么启示？6.生字词学习（1）学生自学生字词，交流学习方法。
（2）教师辅导，重点讲解难写字。
7.拓展活动（1）学生分组讨论：如何保护我们身边的环境？（2）每组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生谈收获。
五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思1.提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。
b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。
一个小村庄的故事教案优秀3篇
一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律。
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理。
5、学生自唱。
展示自学成果。
三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。
其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。
下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。
老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。
比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。
一个小村庄的故事教案设计正文
一个小村庄的故事教案设计正文一、教学目标1.知识与技能目标：了解和掌握小村庄的故事情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度目标：培养学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容小村庄的故事三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张小村庄的图片，让学生自由发散想象，思考小村庄可能发生的故事，并进行集体讨论。
同时，教师鼓励学生积极发言，激发学生的思考和想象力。
2.阅读故事（25分钟）教师给学生分发故事文本，让学生自主阅读，并在阅读过程中注意故事的情节，人物形象等要点。
学生可以自己标注或划下重要的内容，也可以在故事末尾写下自己的问题和疑惑。
3.小组讨论（30分钟）学生以小组为单位，互相讨论他们读到的故事内容，分享自己的理解和观点。
同时，鼓励学生多角度思考，拓展想象，尽量从故事中提炼出更多的主题和思考问题。
4.全班共同讨论（20分钟）教师组织全班共同讨论，让每个小组代表分享他们的讨论成果和观点，并进行全班的交流讨论。
教师引导学生总结出故事中主要的情节和人物形象，并梳理出故事的主题和思想内涵。
5.创作活动（25分钟）教师提出一个小作文题目：我的理想小村庄，鼓励学生根据自己的想象和创造力，描述一个理想中的小村庄，包括环境、人文、教育、设施等各个方面，并要求学生能够合理地运用故事中的情节和人物形象。
6.展示与评价（10分钟）学生自愿展示他们的作品，展示形式不限，可以是朗读、背诵、演讲等等。
教师鼓励学生相互欣赏和评价，同时给予积极的鼓励和肯定。
四、教学反思本节课通过小村庄的故事，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过小组合作讨论和创作活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时还培养了学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养了学生的创新思维和想象力。
一个小村庄的故事教学设计(4(优秀3篇)
一个小村庄的故事教学设计(4(优秀3篇)一个小村庄的故事教学设计篇一一、谈话导入新课１、板书课题，齐读。
２、播放录像“美丽的小村庄”。
３、引导学生谈感受。
４、师小结导入：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，多美的小村庄呀！这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢？二、自读课文，识记生字词１、自由读文，要求读准字音。
２、同桌之间互相检查生字认读情况。
３、出示生词，开火车赛读、正音。
注意：清澈、湛蓝、造犁、一栋栋、裸露等读音。
４、师：你理解了哪些词的意思？怎么理解的？（交流）５、出示要求书写的字：⑴口头组词。
⑴边读边记住字形。
⑴书写几个生字：重点指导“黎”的写法：上扁下长，上部右边不能多写一撇，下部不是“水”。
三、再读课文，了解大意１、读懂每个自然段。
指名逐段朗读，并说说读后收获。
２、引导学生概括文章主要内容。
师：谁能把同学们说的内容串起来，说说本文讲了一个什么故事？生口述，师小结。
四、质疑齐读课文，提出不懂的问题。
（常识性的问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题梳理归纳。
）五、作业设计１、抄写生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
收集有关人们破坏环境的图片、资料。
语文教案－《一个小村庄的故事》篇二一1、自读：⑴字音读准、字音读通顺。
⑴学生思考，小村庄发生了什么变化？2、学生汇报小村庄发生的变化：原来后来二1、小村庄原来美吗？课文哪一段写了小村庄的环境之美？你能给大家读一读吗？2、⑴你能完成填空练习吗？（母语训练）山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。
⑴你能说说所填词的意思吗？⑴这么美的环境谁都喜欢，你能带着感情读一读吗？3、这样的小村庄后来在一场大雨中消失了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁坏了它呢？老师请你做个小侦探，查出凶手好吗？三请你自己读一读第二、三自然段，画出你认为意思深刻的句子。
并读一读体会一下：生1汇报：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）
《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教案范文，希望能够帮助到大家。
《一个小村庄的故事》教案篇1[学习目标]1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。
告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。
[教学重点]了解小村庄变化的原因。
[教学难点]体会课文中蕴含的道理。
[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情景，设置悬念播放课件重温美丽的村庄，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读要求，学生自读课文。
2、分四人小组互相交流，自主释疑。
三、探究学习，理解课文（一）深入学习第二自然段。
1、理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。
3、质疑问难。
（二）深入学习第三自然段。
1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
你赞成老师的说法吗？（三）深入学习第五、六自然段。
1、看课件：洪水毁灭小村庄。
2、学生朗读，质疑。
3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（四）总结升华，领悟道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。
四、交流搜集到的资料。
五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。
[板书设计]7一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》教案篇2字：拎、栋、柴、喘、黎、卷词：甜润、锋利、_露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、_露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词：【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。
2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。
1 小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2 一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。
《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）
一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一个小村庄的故事教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一个小村庄的故事教学设计1教材分析：本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拔，以突破这一教学难点。
教学目标：1、会认8个生字，会写13个生字。
积累文中的优美词句。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解小村庄消失的原因。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重难点：1、在读中品词析句，是理解含义深刻的句子。
2、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。
一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。
人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。
然而有一天，噩运却降临了。
一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。
一个小村庄的故事教案设计
一个小村庄的故事优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景通过阅读《一个小村庄的故事》，让学生了解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学目标1. 了解故事的基本情节，感受小村庄的美丽与和谐。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，提高学生的综合素质。
1.3 教学内容1. 课文朗读：让学生感受故事中的自然景观和村庄氛围。
2. 课文解析：分析故事中人与自然和谐共生的表现。
3. 讨论与思考：引导学生思考人类活动对环境的影响。
第二章：村庄的美丽与和谐2.1 课程内容通过课文学习，让学生了解小村庄的自然景观、动植物资源和村民的生活状态，体会村庄的美丽与和谐。
2.2 教学目标1. 能够描述小村庄的自然景观和动植物资源。
2. 感受村庄的和谐氛围，培养学生的环保意识。
3. 分析故事中人与自然和谐共生的具体表现。
2.3 教学方法1. 课文朗读：让学生感受故事中的自然景观和村庄氛围。
2. 图片展示：展示小村庄的美丽景色，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论：分析故事中人与自然和谐共生的表现。
第三章：村庄的变迁3.1 课程内容通过课文学习，让学生了解小村庄在时代变迁中发生的变化，以及这些变化对村庄环境和居民生活的影响。
3.2 教学目标1. 了解小村庄在时代变迁中的变化。
2. 分析变化对村庄环境和居民生活的影响。
3. 引导学生思考如何保护村庄环境，实现可持续发展。
3.3 教学方法1. 课文解析：分析故事中村庄变迁的原因和影响。
2. 小组讨论：讨论如何保护村庄环境，实现可持续发展。
3. 案例分析：引入其他村庄的可持续发展案例，供学生参考。
第四章：人与自然的冲突4.1 课程内容通过课文学习，让学生了解人类活动对小村庄环境的破坏，以及这种破坏带来的后果。
4.2 教学目标1. 了解人类活动对小村庄环境的破坏。
2. 分析破坏带来的后果，提高学生的环保意识。
3. 引导学生思考如何减少人类活动对环境的影响。
人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》设计
人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》设计小村庄的美丽和人们的任意砍伐是文章的两个环节，请你们分别阅读，读出意象和画面，然后用自己的语言描述出来。
设计意图：通过引导学生重点品读文本，让学生深入理解文章的中心思想和情感，同时加强学生的语言表达能力。
］三、拓展阅读，反哺文本1．请同学们先阅读《森林的作用》这篇资料，然后讨论一下，小村庄的人们任意砍伐，对森林有什么影响？2．再读一篇资料《舟曲，永远的警钟》，请同学们谈谈，这篇文章和《小村庄的故事》有什么关系？设计意图：通过拓展阅读，让学生更深入地理解保护环境的重要性，同时将学生的阅读能力和语言表达能力进一步提升。
］四、课堂小结今天我们研究了《一个小村庄的故事》，通过品读和拓展阅读，让我们更深入地理解保护环境的重要性。
同时，我们也要从小事做起，共同维护生态平衡。
小村庄的人们曾经拥有着许多美好的东西，包括郁郁葱葱的山上森林、清澈见底的村前河水、湛蓝深远的天空、清新甜润的空气，还有舒适的居住环境和应有尽有的家具和工具。
他们过着不错的生活，拥有着幸福和满足。
当我们读到这些句子时，可以想象出小村庄的美丽景色和人们的幸福生活。
比如，我们可以想象山上绿树成荫、河水清澈见底的场景。
在朗读“郁郁葱葱”“清新甜润”等词语时，要注意读出它们所代表的色彩和滋味，让听者能够更好地感受到它们的美好。
然而，这些美好的东西都曾经被小村庄的人们破坏了。
他们疯狂地砍伐树木、掠夺资源，无视环境的恶化和后果。
我们可以通过阅读《森林的作用》等资料，了解到人们砍伐树木所带来的影响，包括破坏土壤保护伞、摧毁氧气制造厂等。
因此，我们应该珍惜身边的资源，保护环境，不要像小村庄的人们一样，靠树吃树，坐吃山空。
四、保护环境，从我做起在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些废弃物，比如废纸、废塑料、废电池等等。
这些东西如果被随意丢弃，会对我们的环境造成很大的破坏。
因此，我们每个人都应该从自己做起，保护我们的环境，让我们的家园更加美丽。
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《一个小村庄的故事》设计说明401徐益梅教学目标（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点：培养学生的创新志向、创新思维和创新想像难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理教学内容本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
教学过程一、创设问题情境（情境导入）1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。
2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。
在山谷中，有一个小村庄。
那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。
（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”）。
为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）二、师生合作研究探索（学习2－4节）（一）学习第二节1.自主探究，发现问题，指名读，质疑。
带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。
2.自由研读，分析理解（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。
）A.理解“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解）D.小结：（板书：随意砍树）（3）指导朗读（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山坡上砍树。
（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）这里省略号表示什么意思呢？（5）小结（二）学习第三节设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。
同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。
）（3）句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练。
（4）理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。
人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。
在我们生活中你遇到过这样的事吗？（通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。
）（5）指导朗读（三）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
（1）理解“不错”（2）出示句子引读第四节（3）情境再现（课件）（4）谈感受（5）指导朗读自由读、齐读（四）学习第五节（1）出示句子引读最后一节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读三、巩固与创新运用1.小结板书：保护环境2.情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片3.谈感受任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：1.我想设计一句环保公益广告词──2.所有地球村的村民们，我奉劝你们──3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。
让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）总结延伸作业同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。
①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。
②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流（这节课的最后，提供给学生探究学习的途径与方式，鼓励学生探究无止境，学习无止境。
课尾，教师并不满足于学习的“无疑而终”，努力使其“疑无穷，疑无尽”，无数问号引研究性学习之路，再一次体会环境保护的重要性。
）板书设计板书：随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了（保护环境）不断砍树教学反思本课采用研究体验式创新教学法，课堂上我利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣，给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围，帮助学生通过研究体验、自主学习，体会环境保护的重要性，培养学生的创新思维和创新人格。
并通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟。
通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习，学生们不仅学会和课文中的知识、锻炼了阅读能力、分析问题能力、创造性思维和想像能力，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
《美丽的小兴安岭》教学设计与反思教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山，保护环境的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
)2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
)现在请大家再一次大声地朗读课文，感受语言的美，画出自己最喜欢的词句和段落并背诵下来。
(生进行自主学习，交流感受。
)2．选择段落，复述课文。
师：我们已经欣赏了文中的好词佳句，那么每一个小组派一个小导游来介绍一下那个季节的景色吧!(生结合大屏幕来介绍。
)(三)赏读课文，体会情感美。
1．大胆想象，体会感情。
师：听了同学们的介绍我们仿佛置身于美丽的小兴安岭中，看到了春天的生机勃勃，夏季的郁郁葱葱，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。
我们现在的心情如何?想象一下，作者的心情会怎样?（让学生体会保境保护的重要性。
）2．发挥特长，赞美自然。
师：好，现在我们就用自己喜欢的方式表达对小兴安岭的喜欢和赞美!(画画、唱歌、跳舞、朗诵……)四、教师总结引导学生从知识情感，认知，环境保护等方面谈这节课的收获。
五、积累迁移1．摘抄你认为好的词句段。
2．仿照课文的写法写一处景物。
反思：在设计《美丽的小兴安岭》这一重点部分的时候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式，体现了以下几个特点：1．以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河保护环境的同时，培养他们爱国主义的情感。
2．以培养能力为主：在这一环节的设计中，我以培养学生的学习能力为主，课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是3年级的小学生，但是在父母的帮助下，他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。
同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多方面的能力。
3．以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。
孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。