《蒸汽的力量》一轮复习教学设计
《蒸汽的力量》教案
《蒸汽的力量》教案第1篇：《蒸汽的力量》教案活动目的：1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：1、电磁炉，水壶。
2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：一、亲自体验1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，*好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白*的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
二、图片（影象）欣赏。
1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业*时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三、学习正文1、过渡：“瓦特”何未完，继续阅读 >第2篇：《汽化蒸发》教案研究[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。
[师]减少的酒精跑哪儿去了？[生]由液体变为气体跑到空气中去了。
[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。
[师]同学们都举的很好。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。
蒸汽的力量 教学设计
蒸汽的力量教学设计主题：蒸汽的力量一、教学目标：1. 知道蒸汽是由液体蒸发产生的气体，具有强大的力量。
2. 理解蒸汽的力量在日常生活和工业中的应用。
3. 能够通过实验和活动来展示蒸汽的力量。
二、教学内容：1. 蒸汽的产生：将水加热到一定温度时，水分子会快速运动，部分分子会脱离水面进入气相形成蒸汽。
2. 蒸汽的特性：具有压力，能转化为机械能。
3. 蒸汽的应用：蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师通过图片和生动的语言引入蒸汽的概念。
让学生描述水被加热时的现象，并引导学生思考为什么水会变成蒸汽。
2. 探究蒸汽的产生（30分钟）：分组实验：每个小组将用相同温度的水装在烧杯中，分别用火炉、烧杯盖进行加热，观察水面的现象并记录。
学生应能够发现加热后水面上方的水蒸气。
3. 蒸汽的特性（30分钟）：实验1：利用模型蒸发器展示水蒸发现象并解释。
将水倒入蒸发器的水箱中，调节加热器的温度，观察水分子逐渐脱离水面转化为蒸汽的过程。
实验2：将一些热水倒入密闭的塑料瓶中，并迅速加紧瓶盖，观察塑料瓶是否会变形，解释蒸汽的压力。
4. 蒸汽的应用（30分钟）：组织学生讨论蒸汽的应用领域，并列出一些常见的应用，如蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。
引导学生思考蒸汽如何转化为机械能，如何转化为电能。
5. 实践活动（30分钟）：根据学生的年级和实验条件，选择适当的蒸汽动力实践活动，如搭建小型蒸汽机模型、制作简易蒸汽船模型等。
学生在实践活动中感受蒸汽的力量并进行观察和记录。
6. 总结与展示（15分钟）：请学生就蒸汽的产生、特性和应用进行总结并展示。
教师对学生的总结进行点评，强调蒸汽的力量在工业和日常生活中的重要性。
四、教学评价：1. 解释蒸汽的产生原理和特性的小组实验报告。
2. 蒸汽应用的讨论和展示。
3. 实践活动的观察记录和反思。
4. 教师对学生的参与和表现进行综合评价。
五、教学参考资源：1. 图书：《物理教程》，《大自然的小实验》等。
人民版历史必修二专题五第三课蒸汽的力量(一轮复习教案)
人民版历史必修二专题五第三课蒸汽的力量（一轮复习教案）主备教员杜绒学科历史任课班级高三班授课时间2021 年11 月29 日思索：工业革命有什么特点？〔1〕、资本主义消费方式发作了基本变化大机器工业取代了工场手工业〔2〕、首先发作在英国,由一国向多国扩展其他国度的技术参从英国引进;〔3〕、末尾于轻工业——棉纺织业〔4〕、许多技术发明来源于工匠的实际阅历，迷信与技术尚未真正结合〔5)、出现了新的消费组织方式——工厂〔6〕、人类历史进入蒸汽时代思索：〝工场〞和〝工厂〞的区别有哪些？〔三〕.影响(1)提高了社会消费力,使英国从农业社会变为工业社会。
(2)改动了英国的经济天文状况和人口结构,加快了城市化进程(3)在欧洲大陆和美洲普遍展开,推进了世界工业化的进程。
(4)推进人类社会进入蒸汽时代(5)促进了迷信教育事业的开展及迷信共产主义的降生。
思索：工业革命带来哪些消极影响？1、无产阶级遭到日益深重的剥削和压榨2、亚非拉等落后地域加快了殖民地、半殖民地化进程,遭到日益严重的掠取,使西第三,极大增强资本主义国度经济和军理想力,从而增强了降服世界的才干。
19世纪中前期,随着工业革命的展开,资本主义世界市场最终构成。
工业革命对中国的影响？1.英国为首的资本主义国度为扩展海外市场和原料产地,发起鸦片战争,使中国末尾沦为半殖民地半封建社会。
政治2.中国自然经济逐渐解体;中国近代企业发生(洋务企业的出现和中国民族资本主义发生)经济3激起国人探求新知,向西方学习,提出了〝师夷长技以制夷〞。
思想练习稳固环节活化思想主题一工业革命的影响课堂小结作业布置课时作业27相关习题板书设计蒸汽的力气一，自主学习三、协作探求工业革命是如何推进世界市场构成的？工业革命对中国的影响？二，知识精讲四、随堂检测1 工业的革命2 打造世界工厂3世界市场的孕育和成熟课后反思。
《蒸汽的力量》一轮复习教学设计
《蒸汽的力量》一轮复习教学设计东台市安丰中学杨日祥刘东哲教授在《大国崛起》中写道：英国走过了从“快乐的英格兰”到“日不落帝国”的漫长之路。
长久以来英国一直居于“文明世界”的边缘，文明的进程也多次被外来入侵者打断。
但正是这样一个在北海骇浪中颠簸飘浮的小小岛国，人口不过数千万，国土资源也很有限，却率先敲开了通向现代化世界的大门，并且最终成为殖民地遍布全球的“日不落帝国”。
英国从地理的边缘变成了世界的中心，而地缘的中心实则就是文明的中心。
凭借这种新发明，一个小小岛国成了世界现代化进程的领头羊。
这其中的因缘，在于：①强国的萌芽：资本主义的兴起；②建立现代民主政治；③工业革命：英国世界霸权形成的前提。
复习内容课标要求了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义市场发展的影响.学习要点：一、工业革命与世界市场的形成二、工业革命与近代化的发展三、工业革命与中国近代化一、工业革命与世界市场的形成1.工业革命的进行请回忆：两次工业革命分别在哪些领域有重大突破？两次工业革命的最重要发明分别是什么？两次工业革命给生产力、生产关系带来了怎样的影响？（略）2.世界市场的形成及影响读材料回答问题材料一材料二有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，一边喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金币可以在世界上各个地方兑换成当地货币而通行无阻。
材料三1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。
他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
请大家思考：（1）资本主义世界市场是怎样形成的？推动世界市场各阶段发展的主要因素是什么？1500年至18世纪60年代开始形成。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标
蒸汽的力量的教案doc
教案授课年级、专业、班级：高一、三班使用教材：人民版历史必修一授课教师：教案背景：面对的是高一新生重点班的新授课内容，高一学生因为初中时很多地方不将历史作为中考科目，没能引起学校的重视，历史课程只是应付了事，所以历史基础差，历史体系构建不健全，这就为高中历史教学带来了很大的困扰。
因此高一历史教学主要是要做好初高中历史知识的衔接，帮助学生构建历史知识体系，着重培养学生对历史的学习兴趣。
基于此，我设计了如下教案：一、课题：《“蒸汽”的力量》《“蒸汽”的力量》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》（人民版）专题五《资本主义世界市场的形成》第三课。
二教学目标：1、知识与能力：（1）了解第一次工业革命的基本史实。
（2）理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法：（1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度和价值观（1）科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，为人类的可持续发展作出贡献。
（2）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、大胆探索和不懈努力。
感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
三、课型：属于一节新课，学生们也是第一次接触。
四、课时：2课时。
五、教学重点：重点：⒈英国工业革命的条件和成就。
依据是：这节课都是围绕工业革命而展开的，所以工业革命的吸气和成就是重点了解的。
⒉英国发展经济，成为世界工厂的措施。
依据：为什么工业革命首次兴起于英国值得学习和借鉴，对于我国现实也是非常重要的。
⒊世界市场形成和成熟。
依据：这是贯穿整章的主线。
蒸汽的力量-教案
高一历史教案课题：“蒸汽”的力量授课教师：【学习目标】1.掌握工业革命的条件、成就、对英国的影响，了解工业革命的含义、扩展情况。
2.掌握英国发展经济成为“世界工厂”的措施，了解其主要表现。
3.掌握世界市场初步形成和逐步成熟的标志，理解世界市场形成的条件，【本课难点】世界市场形成过程中，如何认识列强在殖民扩张争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
【教学过程】一、导入新课（1分钟）随着新航路的开辟和殖民扩张活动的进行，促使世界的交流日益密切，也促进了欧洲经济的迅速发展。
在巨大的利润诱惑下，资本主义国家进行了一场前所未有的生产革命——工业革命。
那么，工业革命是从哪个国家开始的呢？取得了哪些主要成就？对世界产生了怎样的影响？二、板书课题，出示学习目标。
三、出示自学指导，先学后教（一）“大工业”的狂飙时代（15分钟完成，学生自学6分钟）自学指导1：1.阅读教材P93-P94资料卡片，了解何谓工业革命，它的特点是什么？生：工业革命是资本主义由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，革命的象征A．①②B．①③C．②④D．③④3.19世纪上半期，自耕农在英国作为一个阶层完全消失，出现这种情况的根本原因是（C ）A．向海外移民B．农民生活贫困C．工业革命D．资产阶级革命4.美国工业革命中，机器制造业飞速发展，这主要得益于（B ）A．高水平地仿制英国的先进技术B．标准化生产方式的发明和推广C．大量技术劳动力的涌入D．拥有创设机器工厂的雄厚资本5.第一次工业革命极大地推动了生产力的发展，其产生的重大影响不包括（ A ）A．美国成为世界霸主B．西方殖民扩张加速C．工业无产阶级产生D．环境污染问题严重6.19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美的西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。
”这段话表明( C )A．英国在欧洲没有殖民地B．各国经济都依赖对英贸易C．世界经济联系加强D．西方殖民扩张加速7.19世纪中期，以下能够说明英国处于“世界工厂”地位的是（ D ）①生产能力比世界上其他国家的总和还要多②制成品占领二分之一的世界市场③煤产量占世界总产量的三分之二④铁产量已超过世界上其他国家的产量总和⑤伦敦成为国际金融和贸易中心⑥英国举办了第一次世界贸易博览会A．①②③B．①②③④C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥。
“蒸汽”的力量教学设计人民版
在教授《蒸汽的力量》这一课时，我深刻感受到了教学过程中的喜悦与挑战。在课程的设计与实施过程中，我努力将学生的兴趣与实际操作相结合，让他们在实践中学习和体验蒸汽的力量。
（一）教学特色创新
1.实践操作：我设计了一系列的实验活动，让学生亲手操作，直观地感受蒸汽的力量。这种实践性的教学方式极大地激发了学生的兴趣和参与度。
2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和合作中共同探索蒸汽的秘密。这种合作式的学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
3.创意设计：我鼓励学生在了解了蒸汽的基本原理后，尝试自己设计一个小型的蒸汽机。这种创新性的任务不仅考验了学生的知识运用能力，还激发了他们的创造力。
（二）存在主要问题
2.在批改蒸汽机模型设计时，关注学生对工作原理的说明，指出说明不清晰或理解错误的地方，并提供改进建议。
3.在批改关于蒸汽在历史上的重要应用的短文时，关注学生对历史事件的描述和分析，指出描述不准确或分析不充分的地方，并提供改进建议。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蒸汽的形成和蒸汽的力量方面，学生可能会遇到难以理解的概念问题。此外，在探究热能转化过程中，学生可能对热能如何转化为机械能的理解存在困难。另外，学生可能对实验操作的安全性和注意事项不够熟悉，需要在教学过程中进行指导和强调。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调蒸汽的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用蒸汽知识。
⑦课后作业：布置关于蒸汽的短文或报告，让学生巩固学习效果，提高他们的写作能力。
重点题型整理
1.题型一：判断题
-答案：正确。
2.题型二：填空题
-答案：蒸汽机。
蒸汽的力量教案5篇
蒸汽的力量教案5篇第一篇：蒸汽的力量教案必修二专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量教学目标： 1.知识与能力了解第一次工业革命产生的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
2.过程与方法从整体上认识第一次工业革命的历史发展过程，分析工业革命对资本主义世界市场发展的重要影响。
注意培养学生对经济史材料、数据和图表的阅读能力，学会结合图片、材料进行分析归纳的方法。
科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，也给人类带来一系列问题，引导学生根据史料来论证自己的观点，学会论从史出、史论结合的方法。
3.情感态度与价值观体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展做贡献。
教学重点：第一次工业革命发生的条件及其所产生的影响。
教学难点：第一次工业革命对世界市场初步形成的重要作用。
课型：讲授新课 1课时教学方法：问题探究、启发式谈话法、图片阅读教学过程：导入新课：师：随着英国在成为“日不落帝国”的过程中占有的移民地越来越多，海外贸易急剧膨胀，迫切需要在工业生产和流通等领域进行技术革新以提高生产效率，随之从18世纪中叶开始，英国开始了一场机器生产代替手工生产为特征的革命，这就是第一次工业革命。
通过初中教材，同学们已经对工业革命有了一定的了解，它最具代表性的成就就是瓦特改良的蒸汽机，这节课我们就通过学习“蒸汽的力量”来进一步认识一下有关工业革命的问题。
请大家翻到课本93页。
讲授新课：师：首先，我们先来了解一下什么叫工业革命呢？师：工业革命，也称为产业革命，是资本主义大机器生产代替以手工劳动为基础的工场手工业生产的革命。
它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命。
从“工业革命”的含义我们可以看出它有两大特点，即以机器生产代替了手工劳动，手工工场被工厂所取代。
它的核心是机器的发明和使用。
英国的工业革命发生在18世纪60年代，有着深刻的经济根源和社会条件。
人民版必修二专题五蒸汽的力量教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。
人民版高中历史必修二5.3《蒸汽的力量》教学设计
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》优秀教学案例
3.培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识与现实生活相联系，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示第一次工业革命的历史场景，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史想象力和感知力。
在制定本节课的教学案例时，我以《蒸汽的力量》为主题，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的核心素养，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我充分运用多种教学方法和资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和历史思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发展背景，掌握瓦特改良蒸汽机、火车、轮船等重要的科技发明，认识第一次工业革命对英国乃至世界产生的深远影响。
2.通过提问的方式，引导学生关注历史事件的内在联系和发展脉络，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生主动参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组负责研究一个与本节课相关的历史事件或科技发明，通过合作探究，共同完成学习任务。
2.问题导向的教学策略：设计一些引导性问题，引导学生思考第一次工业革命的背景、原因、影响等方面，激发学生的思考和探究欲望。这种问题导向的方式有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。
3.小组合作的教学模式：将学生分成小组，每组负责研究一个与本节课相关的历史事件或科技发明，通过合作探究，共同完成学习任务。这种小组合作的方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能够提高学生的自主学习和研究能力。
《“蒸汽”的力量》教案（1）(1)
“蒸汽”的力量【课标要求】了解第一次工业革命的大体史实，探讨其对资本主义世界市场进展的阻碍。
【教学重点】英国工业革命成绩；英国进展经济成为世界工厂的方法；世界市场形成和成熟。
【教学难点】世界市场成熟进程中，如何熟悉列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些大体准那么。
一、独学指导(一）.知识指导(二）.独立学习 知识点一：“大工业”的狂飙时期——英国工业革命 一、工业革命的含义：工业革命又称产业革命,指资本主义生产完成了从_______________向______________过渡的时期。
是以__________慢慢取代_____________，以大规模工厂化生产取代个体工厂手工生产的一场生产与科技革命,后来又空扩充到其他行业。
这一演变进程叫做工业革命。
二、工业革命第一在英国开始的缘故：市场：___________________________________________________________________资本: ___________________________________________________________________劳动力:__________________________________________________________________技术: ___________________________________________________________________前提：___________________________________________________________________“蒸汽”的力量“大工业”的狂飙时代打造“世界工厂” 世界市场的孕育和成熟 英国工业革命工业革命过程及成就 英国发展经济措施 工业革命密切国际交流 世界各地卷入世界市场 世界市场初步形成根因：___________________________________________________________________3、成绩：4、工业革命的完成：1840年大机械生产取代工厂手工业，机械制造业成立，率先完成工业革命。
【教学设计】“蒸汽”的力量教学设计
“蒸汽”的力量教学设计一、教材分析1、课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响2、本节讲述的是工业革命产生背景、过程、主要成就及其对资本主义世界市场形成的影响。
新航路的开辟和殖民扩张促进了资本主义的发展，世界开始成为一个整体。
工业革命推动了资本主义的迅速发展并要求进行全球性的扩张，将世界落后的地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场初步形成。
因此，本课在世界经济发展史上占有举足轻重的地位。
二、教学目标：1、知识与能力：了解工业革命的条件和主要成就，归纳分析工业革命的影响，认识工业革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力，培养分析、解读材料和图表的能力。
2、过程与方法：从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
通过设置情景，深化认识英国工业革命发展的概况，从整体上认识英国历史发展3、情感、态度与价值观：科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
三、教学重难点1、本课重点：工业革命发生的条件、进程及影响。
2、本课难点：工业革命对世界市场的形成和发展所产生的作用四、学情分析学生在初中阶段已学过工业革命的相关知识，具有一定的学习基础。
经过近一年的专题学习，学生已掌握一定的历史知识，具有初步的历史知识框架，并具有一定的思维、分析、理解、辩证的能力。
但高一学生对历史的学习兴趣不够，学习较被动。
五、教学用具：多媒体教学六、教学过程七、板书提纲“蒸汽”的力量一、英国工业革命的原因二、英国工业革命过程三、英国工业革命的影响（对英国）四、工业革命的影响—世界市场的形成八、课堂练习（略）九、课后反思。
高中历史必修2专题《“蒸汽”的力量》教案设计
《“蒸汽”的力量》教案设计第一部分教学意图一、教材分析：《“蒸汽”的力量》在本专题中承上启下，讲述了工业革命首先发生在英国的条件、进程、重大发明、扩展及对英国和世界的影响。
工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。
根据课标确定本课的重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。
难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。
二、学情分析和教学方法：首先考虑高一学生现有的生理特征和认知结构和来设计问题。
其次因课堂的动态性，教师应随时关注课堂变化，及时调整教学。
本课以问题探究和学生自主合作学习为主。
三、教学构思：教学构思充分考虑历史课堂教学的实效性，在教学中，应注意拓展学生视野，培养历史思维能力的同时，兼顾会考与高考的要求。
重新整合教材内容，把“打造世界工厂和世界市场的孕育和成熟”一目处理为工业革命的影响，使主线更清晰突出。
对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。
1、通过创设情境，层层设问引导学生分析：工业革命为什么首先发生在英国？工业革命对英国尤其对世界的影响？在对英国的分析中注重引导学生从经济、政治、思想文化等角度思考；在对世界分析中，要理解工业革命为什么促成了世界市场的初步形成？又怎样深刻地改变了世界的面貌？2、通过阅读落实课本，结合小组合作探究学法，使学生自主掌握工业革命的重大发明，理解工业革命中各部门相互促进的过程。
3、注重课堂的总结与提升，使学生知识系统化，并能以史为鉴，感悟升华。
四、不可或缺的教学反馈：1、本课预设的教学目标是否达到？2、本课基本的框架学生是否掌握？3、本课的亮点在哪里？实际教学中还有哪些不足应及时调整？第二部分教案一、课题：“蒸汽”的力量课时：1课时二、教学目标：（一）知识与能力：（1）通过对英国工业革命发生的前提条件、进程、扩展和意义的分析，认识科技革命的发生和发展促使生产力的提高是推动世界市场形成的根本动力，培养学生分析、综合、解决问题的能力，提升学生认识重大历史事件的能力。
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《蒸汽的力量》一轮复习教学设计东台市安丰中学杨日祥刘东哲教授在《大国崛起》中写道：英国走过了从“快乐的英格兰”到“日不落帝国”的漫长之路。
长久以来英国一直居于“文明世界”的边缘，文明的进程也多次被外来入侵者打断。
但正是这样一个在北海骇浪中颠簸飘浮的小小岛国，人口不过数千万，国土资源也很有限，却率先敲开了通向现代化世界的大门，并且最终成为殖民地遍布全球的“日不落帝国”。
英国从地理的边缘变成了世界的中心，而地缘的中心实则就是文明的中心。
凭借这种新发明，一个小小岛国成了世界现代化进程的领头羊。
这其中的因缘，在于：①强国的萌芽：资本主义的兴起；②建立现代民主政治；③工业革命：英国世界霸权形成的前提。
复习内容课标要求了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义市场发展的影响.学习要点：一、工业革命与世界市场的形成二、工业革命与近代化的发展三、工业革命与中国近代化一、工业革命与世界市场的形成1.工业革命的进行请回忆：两次工业革命分别在哪些领域有重大突破？两次工业革命的最重要发明分别是什么？两次工业革命给生产力、生产关系带来了怎样的影响？（略）2.世界市场的形成及影响读材料回答问题材料一材料二有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，一边喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金币可以在世界上各个地方兑换成当地货币而通行无阻。
材料三1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。
他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
请大家思考：（1）资本主义世界市场是怎样形成的？推动世界市场各阶段发展的主要因素是什么？1500年至18世纪60年代开始形成。
由于地理大发现和早期殖民扩张，使世界市场开始形成并逐渐扩大，各殖民国拥有了广阔的海外市场。
18世纪60年代初至19世纪60年代末，世界市场初步形成。
18世纪60年代工业革命的开始，工业革命自英国扩展到其他国家，极大地提高了社会生产力，促进工业国加紧抢占商品市场，原料产地，资本主义世界市场初步形成。
19世纪70年代至20世纪初，世界市场最终形成。
原因在于第二次工业革命进一步提高了生产力，各工业国把世界瓜分完毕，世界市场最终形成。
（2）资本主义世界市场的形成对世界产生了什么影响？在世界市场中，东西方国家地位有何不同？由此可以得到怎样的启示？从生产力发展角度看，促使先进的资本主义生产方式国际化，结束了世界相互隔绝的状态，促进了世界贸易和生产力的发展。
从文明演进的角度看，客观上向世界传播了先进科学技术和文化，使人类开始向现代文明转化。
从道德角度看，世界市场是西方列强对其他国家宰割、奴役的产物，把亚非拉国家变成发达国家的经济附庸。
经济主导地位，经济附庸地位。
启示：①科学技术是推动历史发展的巨大力量，一个国家只有掌握先进的科技才能真正强大起来。
②经济全球化的趋势不可阻挡，关键是把握机遇，迎接挑战。
③改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路，立足中国实际，放眼世界发展。
二、工业革命与近代化发展1.工业革命的扩展思考：工业革命是怎样扩展的？2.工业革命首发于英国阅读材料:材料一诺思在《西方世界的兴起》中盛赞：“光荣革命”后的制度框架对于英国产业革命的意义：到1700年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境……更重要的是，国会至上……将政治权力置于急于利用新经济机会的那些人手里，并且为司法制度保护和鼓励生产性的经济活动提供了重要框架。
材料二自16世纪始，随着旧式贵族的衰落与中等阶级的兴起，英国逐渐形成了一种三层式的社会结构，以三个社会阶级——土地贵族、中等阶级与工资劳动者为主体。
英国这种独特的社会结构，为其向现代工业社会的转型提供了必要的基础。
而在当时的欧洲大陆国家，中等阶级力量相对弱小，在社会功能方面意义不大。
材料三在上述两个有条件下，最终形成了英国人特有的工业民族精神，即马克思·韦伯提出的“合理谋利”精神，这促使新兴的城市中等阶级，靠自身的努力去扩大生产，创造财富。
……但仅有精神是不够的，英国在工业化道路面前还有许多障碍，在这方面思想家们起了巨大的作用。
从霍布斯到洛克，他们都阐述了一个共同的思想，及个人通过劳动所得到的私有财产神圣不可侵犯。
——《大国崛起：从“快乐的英格兰”到“日不落帝国”》材料四意大利经济史学家卡洛·奇波拉总结说：工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国……社会和政治结构、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合工业化的程度。
思考：工业革命为什么首先发生在英国而不是意、葡、西？①英国形成了有利于资本主义生长的制度框架。
②英国与欧洲大陆国家相比有着有利于向近代化工业社会转型的社会结构。
③英国形成了不断扩大生产、创造财富的工业民族精神。
④启蒙思想家宣扬的“天赋人权”主张为人们广泛接受。
⑤根本因素是“光荣革命”后的英国建立了一个合适的政治制度，使人们最大程度地发挥创造能力。
3.工业革命的作用读材料：材料一如果我们考察18世纪英国产业革命演进的历史，会发现所谓“工业革命”至少具有三方面的含义：技术的变革及其在生产中的应用；工厂制的出现以及经济结构的变化；经济的发展所引发的社会整体的变革。
材料二研究英国的崛起，不能忽视其文化的创新性。
英国文化的创新，表现在：英国是工业革命最早的国家，领先世界上所有国家，它的工业文化具有创新性；英国是第一个全球金融资本的中心，它的商业文化具有创新性；英国拥有有史以来最强大的海上力量，它的海洋和军事文化具有创新性；英国率先建立了现代意义的议会民主制度，它的政治文化具有创新性；另外，英国在欧洲列强间纵横捭阖折冲樽俎，一向居于比较主动的地位，它的外交文化也具有创新性……从英国所做出的世界性贡献而言，世界上几乎没有任何一个国家可以望其项背……—以上摘自《大国崛起——从“快乐英格兰”到“日不落帝国”》思考：以英国为例，工业革命对人类文明进程起到怎样的推动作用？①极大地提高了社会生产力水平，使人类进入蒸汽时代、电气时代。
由轻工业为主导，到重工业为主导；从农业为主导，转变为工业为主导，基本上实现了工业化。
②促使资本主义生产关系得到进一步调整和变革。
工厂制度，取代手工技术的手工工场，随后大企业时代到来。
农业与乡村为主体的经济体制变成了工业与城市为主体的经济体制。
③经济的发展引发社会整体的变革，使人类迈向现代化。
政治民主化日益扩大，选举资格限定不断废弃，现代意义上的议会制民主制度形成；知识化加深，教育普及，从精英走向大众；其他领域的巨变，军事外交等等。
④工业革命推动了世界整体的发展，世界市场形成，资本主义世界体系逐渐形成。
确立了资本主义在全世界的统治地位。
⑤这种全面而深刻的社会变化，从根本上改变了世界面貌，归根结底就是人类社会从农业文明转向工业文明的表现。
三、工业革命与中国的近代化1.传统经济转型中的中国与西方读材料，思考问题：材料一1721年，沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相，英国的内阁制形成。
雍正十年（1732年）设置军机处，君权得到极大加强，专制主义集权政治进入新阶段。
材料二康熙皇帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。
”乾隆皇帝也说：“本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落。
”——摘自（清）《东华录》材料三英国诺丁汉大学教授郑永年指出：所谓一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延，在一个内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也不可能是持续的。
……环顾当时的世界，法国正处在君主专制的鼎盛时期；……大清王朝268年的江山才刚刚坐了44年。
但是英国，这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。
在下两个世纪里，它将傲视全球。
——纪录片《大国崛起》之“走向现代”（英国）解说词回答：（1）根据材料并结合所学知识，分析在同一历史时期，中英两国的政治体制有什么不同？中国清朝皇权专制，建立军机处，政治体制是专制主义中央集权；而英国则确立了资本主义君主立宪制，国王统而不治，形成了议会制、责任内阁制和政党制度，与中国的发展方向完全不同。
（2）结合所学知识分析，16——18世纪，传统经济转型中的中国与西方相比，有什么区别？16世纪，中国的传统经济结构出现转型迹象。
生产力发展，商业资本活跃，资本主义萌芽出现。
但是商品经济没有发展成为占主导地位的经济形态，特别是专制统治的阻遏，阻碍了传统结构的转型。
16世纪，西欧资本主义得到快速发展。
伴随着商品经济发展，资产阶级不断对外殖民扩张和掠夺，资本主义世界市场逐渐形成。
商品经济的发展又推动了政治上的变革。
西方逐渐向工业社会过渡。
18世纪以后，西方世界出现了持续、高速的经济增长和社会发展，而中国则陷于贫困、落后和深刻的危机之中。
（3）怎样理解英国“已经率先到达文明的入口处”，这给我们怎样的启示？英国率先完成了政治制度的现代化，君主立宪制确立并完善，内阁制形成，实现了民主和法治。
18世纪中期，英国成为最大的殖民国家，掌握了海上霸权。
工业革命的开展，使英国成为第一个工业化国家，成为“世界工厂”，进而成为世界商业霸主、金融中心，成为最发达的资本主义国家。
启示：一个国家或民族应随时审视自身的缺点和不足，不断根据时代的需要做出相应的调整。
2.工业革命与中国鸦片战争后，工业革命的成果逐渐传入中国，“中国近代史既是反侵略反封建的革命史，也是一部现代化进程的历史。
”两次工业革命后中国是如何走上工业化之路的？两次工业革命是怎样开启中国的近代化（现代化）之路的？（1）19世纪中期，完成工业革命的英法发动两次鸦片战争，使中国传统的经济结构变动。
洋务运动兴起，迈出创办近代工业的第一步。
19世纪70年代，第二次工业革命开展，资本主义加紧对中国侵略，民族资本主义工业在欧风美雨中成长，同时使中国的工业化得到发展。
（2）在西方工业文明冲击下，中国被迫开始了由传统农业社会向现代化工业社会的过渡。
这表现在：近代观念的转换：林则徐、魏源率先突破闭关心态，洋务思潮、维新思想、民主革命、新文化运动，反映了从对西方近代文明排斥到主动接受的变化；近代企业的创办：洋务运动的特点是观念变化与企业创办的融合，民族工业在欧风美雨中艰难成长；近代民主制度的探索：戊戌变法、清末新政、辛亥革命和人民解放运动，不仅使近代观念变化、近代企业创办有了长足的进步，而且近代民主制度的探索也使近代化层次大为提高。