动物绝对不应该穿衣服教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿对动物的关爱之心，提高他们的环保意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解动物与人类的不同，认识到动物不应该穿衣服。
2. 培养幼儿对动物生活的关注和尊重。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿从不同角度观察和理解动物的生活习性。
2. 如何让幼儿将所学内容运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关图片。
2. 准备动物道具或图片，方便幼儿直观地了解动物。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的动物。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的动物图片，引导他们说出动物的特点。
2. 教师讲述绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿了解动物穿衣服的不适。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论为什么动物不应该穿衣服。
4. 分享讨论成果：邀请每组幼儿分享他们的讨论成果。
5. 绘画环节：让幼儿绘制自己喜欢的动物，并想象一下如果这个动物穿衣服会发生什么有趣的事情。
6. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏。
7. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，强调关爱动物、尊重自然的重要性。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物，了解宠物的特点，并记录下来。
9. 课后反思：教师根据幼儿的表现，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“动物时装秀”活动，让幼儿为动物制作简单的时装，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验动物的生活环境，加深对动物的理解和关爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体会动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 教育幼儿关爱动物，尊重自然规律，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关动物图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们最喜欢的动物，以及动物的特点。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象，引发幼儿的思考。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论为什么动物不应该穿衣服，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创意表达：提供创作材料，让幼儿通过绘画、手工等方式创作一个穿着不适合自己的衣服的动物形象，并分享创作过程和心得。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色表演，体验动物穿衣服的滑稽感觉。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和环保意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿的创作作品，增强幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 分析幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的语言表达能力及合作意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的环保意识。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察动物的特点，并激发幼儿的创造力和想象力。
七、活动步骤1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿谈论动物的特点和习性。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，引导幼儿发表自己的看法。
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能和习性。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从故事中体会到人与自然的和谐共处的重要性。
二、教学内容：1. 课文《动物绝对不应该穿衣服》的阅读与讨论。
2. 分析动物穿衣服的不合理之处，以及这种现象对动物的影响。
3. 探讨如何保护动物，尊重自然规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解动物的本能和习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 教学难点：引导学生从故事中体会到人与自然的和谐共处的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析动物穿衣服的不合理之处。
2. 讨论法：组织学生讨论如何保护动物，尊重自然规律。
3. 案例分析法：分析现实生活中动物受到伤害的案例，引导学生关注动物保护问题。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《动物绝对不应该穿衣服》这本书的内容。
2. 阅读课文，让学生了解动物的本能和习性。
3. 分析动物穿衣服的不合理之处，以及这种现象对动物的影响。
4. 组织学生讨论如何保护动物，尊重自然规律。
5. 总结本节课的内容，强调人与自然的和谐共处的重要性。
6. 布置作业：让学生写一篇关于如何保护动物的短文。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物保护的认识和态度。
2. 收集学生的作业，评估他们对动物保护的理解和思考。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
七、教学资源：1. 《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版。
2. 与动物保护相关的图片、视频或案例资料。
3. 学生作业模板，用于评估学生的学习成果。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：阅读课文，了解动物的本能和习性。
2. 第3-4周：分析动物穿衣服的不合理之处，讨论保护动物的方法。
3. 第5-6周：总结课文内容，强调人与自然的和谐共处。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，感知动物穿衣服的不合理性。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 教育幼儿爱护动物，尊重自然规律。
二、活动准备：1. 绘本《动物绝对不应该穿衣服》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 动物手偶三、活动过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 欣赏绘本：教师讲述《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论动物穿衣服的不合理性，如动物穿衣服会感到不舒服，不适合它们的身体等特点。
4. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象，画出自己喜欢的动物和它们喜欢的衣服。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的绘画作品带回家，与家长一起制作动物衣服，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造一个充满趣味的动物世界。
五、活动反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织情况进行总结，反思活动中存在的问题，以便在今后的教学中进行改进。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对动物穿衣服的认识，为后续教学做好铺垫。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解动物不应该穿衣服的原因，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿通过绘画等方式展示自己对动物穿衣服的看法。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解绘本故事，引导幼儿理解动物穿衣服的不合理性。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿参与讨论，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 创作展示法：教师鼓励幼儿通过绘画等方式展示自己的创意。
八、教学内容：1. 绘本《动物绝对不应该穿衣服》的详细讲解。
2. 引导幼儿讨论动物穿衣服的不合理性。
3. 创意绘画活动，让幼儿展示自己的想象力。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节发展，理解动物穿衣服的不适。
1.3 提高幼儿的环保意识，尊重自然界的规律。
1.4 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讨论和分享，表达自己的观点。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》的图片或实体绘本。
2.2 准备动物玩具或图片，代表不同种类的动物。
2.3 准备一些衣物道具，如帽子、围巾等。
2.4 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察动物玩具或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
3.2 教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物穿衣服后的不适和困扰。
3.3 讨论：提问幼儿，为什么动物不适合穿衣服？引导幼儿说出动物的本能行为和习性。
3.4 创意绘画：邀请幼儿用绘画材料绘制自己认为适合动物的装饰或保护措施，如树屋、保护色等。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟动物穿上衣服后的情景，引导幼儿体验动物的不适。
4.2 环保主题活动：组织幼儿进行垃圾分类、节约用水等环保活动，培养幼儿的环保意识。
4.3 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中观察家中的宠物或野生动物，了解它们的生活习性，并记录下来与同学分享。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，语言表达能力和创造力的发展。
5.2 评估幼儿对动物习性和环保意识的认知程度。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和绘画技能。
5.4 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对活动的兴趣。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
6.2 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
6.3 创意活动：通过绘画、角色扮演等创意活动，让幼儿发挥想象力和创造力，加深对故事内容的理解。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解动物的本能和特点，理解动物不应该穿衣服的原因。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之心，教育幼儿尊重自然和生命。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿理解动物不应该穿衣服的原因。
2.2 教学难点：如何让幼儿从绘本中感受到动物穿衣服的不适和尴尬。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备《动物绝对不应该穿衣服》绘本，动物角色卡片，画纸，彩笔等。
3.2 环境准备：安静舒适的阅读角，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察一些动物的图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
4.2 主体环节：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察动物穿衣服后的表情和动作，让幼儿感受到动物的不适和尴尬。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论为什么动物不应该穿衣服，并鼓励幼儿用画画的方式表达自己的观点。
4.3 总结环节：教师引导幼儿总结动物的本能和特点，强调尊重自然和生命的重要性。
第五章：作业布置5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或周围的动物，讨论宠物或动物的特点，并记录下来。
5.2 作业目的：巩固幼儿对动物特点的理解，培养幼儿观察力和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价方法：通过观察幼儿在讨论环节的表达和绘画作品，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
6.2 评价内容：评价幼儿对动物本能和特点的认识，评价幼儿对动物关爱意识的培养。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和讨论，是否关注到每个幼儿的学习情况。
7.2 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：家长沟通8.1 沟通内容：向家长介绍教学目标和内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现和进步。
8.2 沟通方式：通过家长会、群等方式与家长保持密切沟通。
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事，了解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿对动物的关爱之心。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿从多角度思考问题。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：设计自己喜欢的动物服装。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的关爱之心。
2. 难点：引导幼儿从多角度思考问题，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的玩具动物，引导幼儿谈论动物的特点和喜好。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿关注故事中的动物们为什么要穿衣服，以及穿衣服给他们带来的困扰。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，让幼儿从生理、生活习性等方面思考问题。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿设计自己喜欢的动物服装，引导幼儿运用观察、想象和表达的能力，创作出富有创意的动物服装。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作思路和感受。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱动物的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱动物。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于动物的信息，了解动物的生活习性和特点。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行动物特点的探索活动。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关动物的实物或图片。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和关爱动物的情感。
2. 评价幼儿在绘画活动中的观察力、想象力和表达能力，以及创作的动物服装的独特性和创意性。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿尊重动物，关心生态环境，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会关爱动物。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《动物绝对不应该穿衣服》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿有简单的绘画和手工制作经验。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本内容：a. 老师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的动物角色。
b. 分析故事情节，让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
c. 讨论故事中的环保意识，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
3. 延伸活动：a. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并尝试设计适合它们的衣服。
b. 手工制作：利用彩泥或纸张，让幼儿制作动物穿衣服的模型。
c. 情景表演：让幼儿扮演故事中的动物，进行情景表演，体验动物不适合穿衣服的感受。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事主题，家长记录幼儿的讨论内容。
2. 评价：通过作业反馈，了解幼儿对故事主题的理解和家庭教育的开展情况。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高他们的注意力。
2. 视觉引导：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服的不适。
3. 讨论互动：鼓励幼儿发表自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力。
4. 情境体验：通过情景表演，让幼儿亲身体验动物不适合穿衣服的原因。
七、教学步骤1. 第一步：导入活动，激发兴趣。
a. 歌曲或游戏引出主题。
b. 展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 第二步：教师讲述故事，引导幼儿观察和理解。
a. 讲述故事，注意强调动物不适合穿衣服的原因。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解和理解故事的主题和背景。
培养学生的阅读兴趣和听力技能。
1.2 教学内容向学生介绍故事《动物绝对不应该穿衣服》。
引导学生关注故事中的动物和它们的衣服。
1.3 教学方法使用图片和绘本来吸引学生的注意力。
通过问答和讨论来激发学生的思考和参与。
第二章：动物的衣服2.1 教学目标识别和理解故事中出现的不同动物和它们的衣服。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容分析故事中每个动物的衣服及其特点。
引导学生描述动物和衣服的关系。
2.3 教学方法展示故事中的图片和插图，引导学生观察和描述。
通过角色扮演和模仿，让学生体验动物的动作和表情。
第三章：动物的穿着感受3.1 教学目标理解故事中动物穿衣服的感受和反应。
培养学生的情感理解和共情能力。
3.2 教学内容讨论动物穿衣服的可能性及其对它们生活的影响。
引导学生思考动物是否会感到舒适或不适。
3.3 教学方法通过故事中的情节和描述，引导学生理解和表达动物的感受。
使用情境模拟和角色扮演，让学生体验动物的感受。
第四章：动物的适应和改变4.1 教学目标理解故事中动物适应和改变环境的方式。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.2 教学内容分析故事中动物如何适应穿着衣服的新环境。
引导学生思考动物是否应该穿衣服以及可能的后果。
4.3 教学方法通过小组讨论和问题解决活动，引导学生思考和解决问题。
使用故事情节和角色扮演，让学生体验动物的适应和改变。
第五章：课程总结5.1 教学目标总结和回顾故事《动物绝对不应该穿衣服》的主题和教训。
培养学生的总结和表达能力。
5.2 教学内容回顾故事的主要情节和角色。
引导学生总结故事的主题和教训。
5.3 教学方法使用问答和小组讨论，引导学生总结和表达故事的主题和教训。
通过角色扮演和表演，让学生展示他们对故事的理解和表达。
第六章：故事情节分析6.1 教学目标分析和理解故事中的情节发展。
培养学生的分析和批判性思维能力。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 让学生通过讨论、思考，明白保护环境的重要性。
二、教学重点：1. 让学生理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养学生保护环境的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解动物与人类的不同需求。
2. 如何让学生明白保护环境的重要性。
四、教学准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的纸质或电子版。
2. 准备相关动物穿衣服的图片或视频。
3. 准备讨论的环境保护问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物穿衣服的图片或视频，引发学生对动物穿衣服的好奇心，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，引导学生理解动物不应该穿衣服的原因。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考并表达他们对动物穿衣服的看法。
4. 思考：引导学生思考人类与动物的不同需求，让学生明白保护环境的重要性。
6. 作业：让学生写一篇关于保护环境的文章，或者制作一个关于保护环境的宣传海报。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护环境的重要性。
六、教学评估：1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对保护环境的认知程度。
2. 通过小组讨论，评估学生的思考能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地的环境状况，培养学生的实践能力。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
八、教学资源：1. 提供更多关于动物和环境保护的书籍、文章、视频等资源，供学生自主学习。
2. 利用互联网资源，让学生了解更多关于环保的信息。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力。
1. 定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识到动物不应该穿衣服的原因。
培养学生对动物福利的关注和保护意识。
1.2 教学方法：讲故事法：通过讲述《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引发学生对主题的思考。
讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对动物穿衣服的看法和理由。
1.3 教学内容：引入《动物绝对不应该穿衣服》的故事情节，引发学生对动物穿衣服的思考。
引导学生了解动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
探讨动物的本能和习性，引导学生认识到动物不适合穿衣服。
第二章：动物的本能和习性2.1 教学目标：让学生了解动物的本能和习性，理解为什么动物不应该穿衣服。
2.2 教学方法：图片展示法：通过展示动物的本能和习性的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
举例说明法：通过具体例子，让学生看到动物穿衣服的不适和困扰。
2.3 教学内容：介绍动物的本能和习性，如捕食、逃避捕食者、寻找食物等。
举例说明动物穿衣服可能带来的不适和困扰，如大象穿鞋子、狗狗穿衣服等。
引导学生思考和讨论动物穿衣服对其本能和习性的影响。
第三章：动物的皮肤和毛发3.1 教学目标：让学生了解动物的皮肤和毛发的作用，理解为什么动物不应该穿衣服。
3.2 教学方法：图片展示法：通过展示动物的皮肤和毛发的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
讲解法：通过讲解动物的皮肤和毛发的作用，让学生明白为什么动物不适合穿衣服。
3.3 教学内容：介绍动物的皮肤和毛发的作用，如保护、调节体温、遮蔽等。
讲解为什么动物的皮肤和毛发不适合穿衣服，如影响散热、引起皮肤问题等。
引导学生思考和讨论动物穿衣服对其皮肤和毛发的影响。
第四章：动物的适应能力和环境4.1 教学目标：让学生了解动物的适应能力和环境因素，理解为什么动物不应该穿衣服。
4.2 教学方法：讲解法：通过讲解动物的适应能力和环境因素，帮助学生更好地理解和记忆。
小组讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对动物适应能力和环境的理解。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：引言1.1 目的：让学生对本书的主题和内容产生兴趣，引导学生思考动物穿衣服的合理性。
1.2 教学活动：教师通过展示一些动物穿衣服的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
教师提出问题：“你们认为动物应该穿衣服吗？为什么？”让学生自由发表意见。
教师简要介绍本书的内容和目的，引导学生进入学习状态。
第二章：动物的特点和需求2.1 目的：让学生了解动物的特点和需求，从而理解为什么动物不应该穿衣服。
2.2 教学活动：教师通过图片和视频，展示不同动物的特点和生活环境。
教师引导学生思考动物的需求，如食物、栖息地、安全等。
教师引导学生分析动物穿衣服可能带来的问题，如不适宜的身体负担、影响生态平衡等。
第三章：动物的行为和适应性3.1 目的：让学生了解动物的行为和适应性，进一步理解为什么动物不应该穿衣服。
3.2 教学活动：教师通过图片和视频，展示不同动物的行为和适应性。
教师引导学生思考动物的行为和适应性与穿衣服的关系。
教师引导学生分析动物穿衣服可能对其行为和适应性产生的影响。
第四章：动物的保护和关爱4.1 目的：让学生了解动物的保护和关爱的重要性，从而更加重视动物的生活环境。
4.2 教学活动：教师通过图片和视频，展示不同动物的保护和关爱措施。
教师引导学生思考人类如何保护动物和关爱动物。
教师引导学生分析动物穿衣服可能对其保护和关爱产生的影响。
第五章：总结与反思5.1 目的：让学生对本书的内容进行总结和反思，加深对动物不应该穿衣服的理解。
5.2 教学活动：教师引导学生回顾本书的内容，总结动物不应该穿衣服的原因。
教师提出问题：“你们认为我们应该如何对待动物？”让学生自由发表意见。
教师鼓励学生进行反思，思考自己在日常生活中如何关爱动物。
第六章：动物的天然保护色6.1 目的：让学生了解动物的保护色及其天然作用，从而认识到动物穿衣服的潜在影响。
6.2 教学活动：教师通过图片和视频，展示不同动物的保护色和其在自然界中的作用。
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 提高学生对动物保护的意识。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的良好习惯。
二、教学内容：1. 引入话题：介绍一些动物穿衣服的例子，引发学生对动物穿衣服的思考。
2. 讲解动物不应该穿衣服的原因：a. 动物的皮毛已经足够保暖，不需要额外的衣服。
b. 衣服可能会对动物的行动造成阻碍，影响它们的生存。
c. 人类穿衣服是为了适应环境，而动物有自己适应环境的方式。
3. 讨论动物保护的重要性，引导学生意识到保护动物就是保护我们自己的生态环境。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解动物不应该穿衣服的原因。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对动物穿衣服的看法。
3. 案例分析法：分析一些动物穿衣服的例子，让学生深入了解动物穿衣服的影响。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，了解他们对动物穿衣服问题的认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置一道关于动物保护的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
五、教学资源：1. PPT课件：展示动物穿衣服的例子和相关信息。
2. 教学视频：播放一些关于动物保护的宣传片，加深学生对动物保护的认识。
3. 参考资料：提供一些关于动物保护的阅读材料，供学生课后拓展学习。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个动物穿衣服的图片或视频，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解动物不应该穿衣服的原因：分别从动物的皮毛保暖、行动受限和自然适应环境三个方面进行详细讲解。
3. 案例分析：以一些具体的动物为例，分析它们穿衣服的实际影响，如大象穿鞋子、北极熊披披肩等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们对动物穿衣服的看法，以及如何保护动物。
5. 分享与展示：每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
七、教学重点与难点：重点：让学生了解动物不应该穿衣服的原因，提高他们对动物保护的意识。
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标1. 知识目标：了解动物不应该穿衣服的原因，并能够解释观点。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和判断能力，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生的爱护动物的情感和责任感。
二、教学重难点1. 加强学生对动物保护的认识。
2. 培养学生用合理的观点解释问题的能力。
三、教学准备1. 准备一些有关动物穿衣服的图片。
2. 准备一些与动物保护相关的资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过展示一些有关动物穿衣服的图片，引起学生的兴趣，提出以下问题：- 你们有没有见过动物穿衣服的情景？- 你们认为动物应该穿衣服吗？为什么？2. 学习（15分钟）通过讨论的方式，了解学生对动物穿衣服的观点。
引导学生思考以下问题：- 人穿衣服的目的是什么？- 动物和人有什么不同？- 动物为什么不需要穿衣服？在引导学生思考的过程中，老师可以给予一些提示和指导，帮助学生形成自己的观点。
3. 提出观点（20分钟）在学习的基础上，让学生分成小组，每个小组提出自己的观点。
小组成员可以互相讨论和交流，最后选取一个代表来陈述观点。
4. 辩论（20分钟）将学生分成正方和反方两个小组进行辩论。
正方组提出“动物绝对不应该穿衣服”，反方组提出“动物可以穿衣服”。
每个小组可以派出一名代表进行辩论，其他学生可以做评论和提问。
5. 总结（10分钟）通过辩论的方式，了解学生对动物穿不穿衣服的观点和理解。
让每个学生都有机会发表自己的意见，并倾听其他人的观点。
培养学生的逻辑思维和判断能力，培养学生对动物保护的意识。
五、作业布置请学生回家后写一篇短文，描述自己对动物穿不穿衣服的观点，并给予理由。
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能行为和人类文化的差异。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生思考人与自然、动物的关系，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 第一章：介绍本书的背景和主题，阐述为什么动物不应该穿衣服。
2. 第二章：分析动物穿衣服可能带来的危害，如影响动物的生长、繁殖和生活习性等。
3. 第三章：探讨人类如何正确地与动物相处，保护动物的生存环境。
4. 第四章：举例说明一些动物因为人类干扰而受到的伤害，引发学生对动物的同情和关注。
5. 第五章：引导学生思考如何倡导文明、和谐的社会氛围，呼吁大家保护动物、爱护自然。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中主要观点，引导学生理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会动物穿衣服带来的危害。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的批判性思维。
4. 情感教育法：通过讲述动物受伤的故事，激发学生对动物的关爱之情。
四、教学准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版，方便学生阅读。
2. 收集一些动物受伤的图片和视频，用于教学演示。
3. 准备与本书相关的研究资料，以便在教学中为学生提供更多的信息。
五、教学评价：2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，关注他们的思考深度和批判性思维能力。
3. 阅读笔记：检查学生对书中内容的理解程度，评估他们的阅读效果。
4. 学生反馈：收集学生对教学效果的评价，以便对教案进行改进。
六、教学内容：6. 第六章：通过分析动物穿衣服在人类文化中的起源，引导学生思考文化传承与发展的关系。
7. 第七章：探讨人类如何通过教育培养儿童尊重自然、关爱动物的意识。
8. 第八章：分析当前社会中，人类如何通过立法和政策保护动物权益。
9. 第九章：引导学生了解世界各地保护动物的行动和成功案例，激发学生的环保意识。
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养学生爱护动物，保护环境的良好意识。
3. 提高学生的想象力和创造力，通过故事情节，让学生自己思考动物穿衣服的不合理之处。
二、教学重点：1. 让学生明白动物穿衣服的不合理性。
2. 培养学生爱护动物的习惯。
三、教学难点：1. 如何让学生理解动物穿衣服的不合理性。
2. 如何引导学生思考并提出自己的观点。
四、教学准备：1. 教师准备教案和PPT。
2. 学生准备课本和相关文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生进入主题，让学生思考动物穿衣服的合理性。
2. 新课导入：教师讲解故事《动物绝对不应该穿衣服》，让学生了解动物穿衣服的不合理性和对动物的影响。
3. 学生讨论：教师引导学生分组讨论，让学生提出自己对这个问题的看法和观点。
4. 学生分享：每组学生代表分享自己的观点和讨论结果。
5. 总结：教师总结学生们的观点，强调动物不应该穿衣服的原因，并引导学生爱护动物，保护环境。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于“为什么动物不应该穿衣服”的短文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调学生要爱护动物，保护环境。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物穿衣服问题的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，包括他们的思考深度和表达能力。
3. 阅读学生的作业，评估他们对“为什么动物不应该穿衣服”的理解和阐述能力。
七、作业设计：1. 让学生写一篇短文，阐述为什么动物不应该穿衣服。
2. 让学生画一幅画，展示他们认为的动物穿衣服的不合理场景。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、拓展活动：1. 组织一次动物保护主题活动，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
2. 让学生参观动物园，亲身体验动物的生活环境，进一步加深他们对动物保护的理解。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案（通用7篇）
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案，欢迎大家分享。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇1活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案（1）出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇2活动目标：1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能和特点，认识到动物不适合穿衣服的原因。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的动物故事，提高他们的写作能力。
二、教学内容1. 第五至第八章内容概述：这部分内容主要讲述了动物穿衣服的种种困境，以及作者通过采访野生动物专家得出的结论：动物绝对不应该穿衣服。
2. 重点词汇和短语：本能、特点、关爱、环保、想象力、创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的本能和特点，认识到动物不适合穿衣服的原因。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作自己的动物故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物的本能和特点，阐述为什么动物不适合穿衣服。
2. 讨论法：组织学生讨论动物穿衣服的困境，引导学生认识到关爱动物的重要性。
3. 创作法：鼓励学生运用想象力，创作自己的动物故事。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《动物绝对不应该穿衣服》这本书，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解动物的本能和特点，阐述为什么动物不适合穿衣服。
3. 讨论：组织学生讨论动物穿衣服的困境，引导学生认识到关爱动物的重要性。
4. 创作：鼓励学生运用想象力，创作自己的动物故事。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、教学评价1. 学生能够概述动物的本能和特点，明确动物不适合穿衣服的原因。
2. 学生能够表达对动物的关爱和保护意识，认识到环保的重要性。
3. 学生能够创作出一个具有想象力、逻辑性和关爱动物主题的短故事。
七、教学准备1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版，方便学生阅读。
2. 准备与动物本能和特点相关的图片或视频资料，用于课堂讲解。
3. 准备写作纸张或电子设备，以便学生创作故事。
八、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟动物穿衣服的场景，进一步引导学生认识到动物不适合穿衣服的原因。
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大班绘本活动：动物绝对不应该穿衣服设计意图：有一天，像开化装舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服，这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。
但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。
作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
一、活动目标：1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：1、完整绘本的PPT课件2、关于动物保护色的视频3、记录表三、活动过程：（一）谈话导入：我们的衣服1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。
我穿了什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。
）3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能。
那还有什么原因呢？幼2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（评析：以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移作好铺垫。
）（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
幼3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：豪猪蛇猪母鸡长颈鹿你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？3、老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成，4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打√，觉得不合适就打×，如果还拿不定主意，就画O，不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。
（幼儿找朋友，分组，讨论，记录）4、幼儿按小组共同交流，说出理由。
教师记录总表。
★豪猪——×（不合适）理由：幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。
幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
其他小组的反对意见——没有★蛇——×（不合适）理由：幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。
其他小组的反对意见——没有★猪——×（不合适）理由：幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
其他小组的反对意见——没有★母鸡——O（存在争议）理由：幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
★长颈鹿——√（合适）理由：幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
其他小组的反对意见——幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。
这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个幼儿较为熟知的动物作对象，让幼儿参与讨论。
既是让幼儿结合实际经验有了讨论的话题，又激发了幼儿的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
）（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。
“真实的、自然的，才是最美的。
”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。
）（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
幼2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？幼1：冬天有的小动物会怕冷。
幼2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。
这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。
可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。
）（五）经验提升：动物皮毛的作用1、师：其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看。
（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。
因为它们拥有自己天生的衣服——皮毛，这就是它们最自然、最美丽、也是最有用的衣服。
所以，我们不光是不要再给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
2、现在有很多坏人都很凶残地屠杀动物，把它们的皮毛剥下来做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀动物越来越少，很多动物都面临灭绝，所以我们小朋友从现在开始就会学着关爱小动物、保护小动物，一起来做动物的朋友，好吗？（评析：或许，一直到这一环节之前，孩子都沉浸在绘本所带来的风趣、搞笑的情绪中，但是，在这静静欣赏的动物保护色的片段中，孩子感觉到了真实、残酷的现实存在。
那么可爱的动物，带给我们无限快乐、让我们的生活多姿多彩的小生灵，居然面临着濒临灭绝的生命威胁，一种怜爱、一股正气油然而生，“珍爱动物、珍爱生命”的情感在幼小的心灵里扎根、生长。
）活动反思：一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。
豪猪刺把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了！要是一只公鸡也就算了，要命的是它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难受有多难受。
哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意! 因为对于自然界的动物来说，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩赐。
作者旗帜鲜明地指出：“千万不要违背大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。
”可是，在活动的开始，强硬地让孩子接受这一观点似乎有点为难，因为他们看惯了在林荫道上、绿草坪上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。
于是，一场关于“真实”的交流辩论拉开了序幕。
从情绪高涨的辩论、到幽默风趣的绘本欣赏、再到动物保护的沉思，孩子的心情象坐过山车一样经历了快乐与深沉，他们在分组探讨与思维的充分碰撞中、绘本完整主题的揭示中、在想象与现实的矛盾冲突与焦灼中触摸着真相。
整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
在活动的最后，教师提倡环境保护，还人类以自然真实、呼吁孩子一起参与到“爱护动物、保护动物”的行列中来，让本次活动有了主题的升华。
（珥陵中心幼儿园潘云霞）活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。