高中音乐人音版选修演奏公开课教案 管乐队的构成及主要乐器简介
高中音乐人音版选修演奏公开课教案 中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介
教学设计：《中国民族管弦乐队》《中国民族管弦乐队》一、教材分析《中国民族管弦乐队》是人民音乐出版社演奏部分第一单元认识乐队第一课的内容。
中国民族管弦乐队是一种在继承传统器乐合奏形式的基础上又大胆地吸收西洋低音弦乐器而形成的乐队样式。
在距今4000多年以前，我国已有乐队活动的记载，因此，我们可以从人类早期乐队的发展展开叙述，带同学们认识乐队。
乐队有不同的声部，因此，我们从不同的声部中不同的乐器，给同学们介绍其代表乐器，带同学们认识中国民族乐器。
在这一节课中，要求学生对中国民族管弦乐队的构成及主要乐器有一定的了解。
因此本人设计通过一首民族管弦乐曲的代表《春节序曲》，在这首乐曲的教学内容过程中涉及了鉴赏、体验、表现和探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐，在音乐活动中了解中国民族管弦乐的特点。
二、学情分析我校高一学生对中国民族管弦乐曲还比较陌生，本人以中国民族管弦乐曲《春节序曲》为主线，加入了演唱，打节奏，器乐合奏等教学环节。
使学生充分地参与课堂，对民族管弦乐队的各声部与民族乐器有更深的认识。
激发学生对民族音乐的兴趣，并获得愉悦的情感体验。
三、教学理念本课采用新颖的教学法，以一首民族管弦乐的代表作品为主线，通过这首作品的部分旋律，乐曲结合打击乐等内容，让学生通过听觉，视觉以及触觉等协调，发动各方面的能力，主动参与到音乐活动中。
本课还体现了新课程改革中强调的“弘扬民族音乐”“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”“提供学科综合”等新的教育理念。
音乐课上积极引导学生参与各项音乐活动。
师生共同发现、体验、表现、创造，增强学生对音乐学习的信心，提高同学们对音乐的兴趣，培养良好的团队意识。
四、教学目标1.情感态度价值观:（1）感受中国民族管弦乐曲的特征，了解中国民族乐器的特点。
（2）培养和发展学生音乐审美和艺术表现能力。
（3）通过集体的表现培养学生的团队意识。
2.过程与方法：（1）提问法：通过引导学生寻找问题的答案，让学生在问题中思考。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案 西洋管弦乐队的构成及主要乐器简介
西洋管弦乐队1教学目标1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
2重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】来了1、导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《春江花月夜》。
(2)《命运》。
思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?活动2【讲授】知识介绍西洋管乐队简介弦乐器家族(1) 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
(2) 介绍弦乐器家族:1) 小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉,让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
教师拿出中提琴,让学生直观比较与小提琴的不同之处,用弓拉一拉,比较与小提琴的区别。
3) 大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
教师拿出大提琴,让学生了解其外形和演奏姿式,再听拉弓的音色和拔弦的音色,播放一首大提琴独曲片断,让学生了解它的音质音色和表现力。
4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放低音提琴演奏的音乐片断,让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放竖琴演奏的音乐片断,让学生了解其音色。
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
活动3【活动】认识弦乐组播放各弦乐器演奏的曲目:(1) 小提琴独奏《新疆之春》。
(2) 大提琴独奏《天鹅》。
(3) 低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
人音版高中音乐：《演奏》第一单元《中国民族管弦乐队》教学设计
人音版高中音乐：《演奏》第一单元《中国民族管弦乐队》教学设计教学内容：．了解吹管乐器的分类和吹管乐器的起振方法。
．从笛子唢呐葫芦丝的音色结构代表作品来认识吹管乐器。
．掌握葫芦丝的基本演奏方法。
教材分析：本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《认识乐队》中的第一节课中国民族管弦乐队，是民族管弦乐欣赏和乐器简介相结合的一节课。
本单元的宗旨是由器乐欣赏过度到对民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。
这节课属于演奏模块的内容，直接让同学们来学习演奏的确有点困难，因为他们接触很少，甚至有些同学几乎远离了中国传统的民族民间音乐。
他们对民族乐器只是有一点点的了解，在深度和广度上都有所欠缺。
鉴于这种情况，我把这节课变为一节探索课，把欣赏和演奏相结合，让同学们在课堂上即掌握了知识又获得了技能。
教学目标：．认知目标：了解吹管乐器的分类，并能从音色演奏方法和结构上对三种代表性吹管乐器进行判断。
．能力目标：学习葫芦丝的基本演奏方法。
．情感目标：在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教学准备：多媒体课件，乐谱，三十个葫芦丝，五个打击乐。
埙唢呐管子等乐器。
重点难点：根据新课标要求和本节课的特点我把本课的重点和难点归纳为以下两个方面。
学习葫芦丝的基本演奏方法，并学会演奏本课设计的练习曲；掌握中音和低音的演奏技巧，达到合作演奏的效果。
教法学法：．教法导学自主法：对于高中学生来说正处于思维能力和表达能力的关键时期，采用导学自主的方法可以激发学生学习的主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。
启发法：对于一些较困难的问题，要对学生进行适当点拨。
以启发学生进行更深入的思考，充分发挥老师在课堂上的引导作用。
情景陶冶法：本节课的视频资料和图片资料比较多，在教学中出示适当资料创设相应情景，来激发学生的联想和想像，让学生在轻松愉悦的氛围中，自主地获取知识并陶冶情操。
体验法：在音乐判断和乐器练习中，让同学们自我体验相互学习互相讨论，来达到提高学生口头表达能力和合作意识的目的。
高中音乐人音版选修演奏 公开课教案中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介
2、掌握民族乐器的分类
三、民族乐器的类型：
主要分为四类：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
1、吹管乐器：笛子、箫、葫芦丝、笙、唢呐、埙
笛子与箫的区别：
笛子：横吹音量大,传得远,加上笛膜以后音色清脆,明亮,表现力强。
箫：箫的音量较小,音色柔和,甘美而幽雅，适于独奏和重奏。吹奏音量小是由于箫本身结构所致。箫适于演奏低沉委婉的曲调。
教学方案
引入
课前复习
一、复习讲述奥尔夫音乐的作用
二、复习奥尔夫音乐游戏
导入新课
一、通过电影《百鸟朝凤》中的故事情节来引出本节课的主要内容《中国民族乐器》
二、认识民族乐器的类型、以及常见乐器的区别。
知识与能力：1、认识了解民族乐器
2、熟悉掌握民族乐器的类型
过程与方法：通过对比、欣赏来让学生更加深刻的了解民族音乐
二、民族音乐的分类
三、课外拓展、欣赏
课后反思
2、拉弦乐器：二胡、高胡、板胡、京胡
（1）.二胡、高胡、板胡、京胡异同点：
相同点：都是两根弦，结构基本相同，都有琴皮，琴码，琴杆，琴轴，千斤，琴筒。
不同点：（音色与使用范围的区分）
二胡：音色最柔和，可演奏的曲目由南到北都有。
京胡：音色尖利，多用如京剧曲目伴奏或牌子曲演奏。
高胡：音色细腻，多演奏南方的音乐，比如广东音乐。
课题
中国民族乐器
学科பைடு நூலகம்
音乐
教材
人音版2003课标版
课型
新授课
教师
三 维 目 标
知识与能力
1、认识了解民族乐器
2、熟悉掌握民族乐器的类型
过程与方法
通过对比、欣赏来让学生更加深刻的了解民族音乐
高中音乐人音版选修演奏公开课教案青年管弦乐队指南 〔英〕布里顿曲
欣赏管弦乐《青年管弦乐队指南》【教材依据】人民音乐出版社，高中音乐选修《演奏》，第一单元认识乐队，第二节西洋管弦乐队---欣赏《青年管弦乐队指南》【设计思路】1.指导思想：本单元共分五节分别从五个方面介绍几种不同类型乐队和乐队指挥知识。
本节课是第二节《西洋管弦乐队》，认识西洋管弦乐队的意义在于通过对乐队的建制，演奏风格和表现特征的了解，使学生在继高一阶段的“音乐鉴赏”课程学习之后，于高二阶段能结合西洋管弦乐队演奏的知识学习，增加对音乐作品中器乐曲的接触和了解，进一步拓展音乐学习的视野和内涵，更加全面而具体地了解音乐文化。
本节课通过“欣赏”、“知识”、“拓展与研究”三个方面进行展开，目的是让学生能更好地了解和认识西洋管弦乐队。
高二学生的音乐课学习，已经具备了一定的音乐审美和鉴赏能力，具有较强的认知能力和接受能力，教师的引导，能让学生通过自己的感知和体验，更加直接的认识音乐作品及演奏乐器，让学生从“欣赏”层面逐渐过渡到乐器演奏层面。
由于《青年管弦乐队指南》完整欣赏一遍的时间为十七分钟，而且在完整欣赏前要完成的教学目标有介绍管弦乐队、介绍每个乐器音色、及分组后的音色、乐队编制及位置排列、介绍作曲家、分段欣赏、完整欣赏、音乐知识变奏、拓展探究等，所以第二节《西洋管弦乐队》设计为两课时，本节课为第一课时。
2.教法学法设计：（1）导入新课直接选用《青年管弦乐队指南》乐队合奏主题视频，然后介绍西洋管弦乐队、介绍作曲家。
（5分钟）（2）介绍每件乐器音色直接选用《青年管弦乐队指南》每个变奏的分段视频（共十三个）可以加深学生对音乐知识变奏的理解，增强对乐曲曲式结构的分析。
（3）分段听一至十三变奏，运用讲解、感受、讨论的方法达到教学目标二，让学生初步了解西洋管弦乐器的音色及演奏知识，了解这些主要乐器在管弦乐队的声部中所起的作用，能够辨析一些代表性乐器的音色特点和表现个性。
（4）介绍管弦乐队位置排列及乐队编制，按照教室座位排列因地制宜让学生自己分组。
中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介
3、拉弦乐器 二胡、高胡、中胡、京胡、
椰胡、板胡等
二胡和其他弓弦乐器的构造基本相同，分为琴杆、琴筒、 琴轴、及琴弓等部件。除琴弓为竹制外，其他部件均为木制。 琴筒主要分圆八角和方六角两种，此外还有扁圆筒、圆筒等 形制。二胡琴筒一侧蒙有蟒皮，这与中胡、高胡相同，而板 胡琴筒是用椰子壳制作的，一侧则用木版粘住。京胡几个部 件都是用竹子制成的（琴轴为木制），但其琴筒一侧是用蛇 皮蒙制的。几种乐器的尺寸属中胡最大，其次为二胡、板胡、 高胡、京胡。
（6）编钟 是中国古代的一
种打击乐器，用青铜铸成，它由大 小不同的扁圆钟按照音调高低的次 序排列起来，悬挂在一个巨大的钟 架上，用丁字形的木锤和长形的棒 分别敲打铜钟，能发出不同的乐音， 因为每个钟的音调不同，按照音谱 敲打，可以演奏出美妙的乐曲。引 在木架上悬挂一组音调高低不同的
铜钟，用小木槌敲打奏乐。
（9）木鱼 原为佛教“梵吹”
（宗教歌曲）的伴奏乐器。木鱼大小 不一，音高不同。在民族乐队中，七声音阶或十二平均律排列 组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有 时可独奏简短的乐句，或用来模仿马 蹄声的音响效果。木鱼是广东地区曲 艺“木鱼歌”的击节乐器。
（2）箫 由竹子制成，直
吹，上端有一吹孔，按音孔为 前五后一。音色圆润轻柔，幽 静典雅，适于独奏和重奏。
（3）唢呐 又名喇叭，发
音开朗豪放，高亢嘹亮，刚 中有柔，柔中有刚，深受广 大人民喜爱和欢迎的民族乐 器之一，广泛应用于民间的 婚、丧、嫁、娶、礼、乐、 典、祭及秧歌会等仪式伴奏。
（4）笙 是世界上现存大
等。
（2）高胡 是“高音二胡”的
简称，其形、构造、演奏弓法与技 巧以及所用演奏符号等，均与二胡 相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡 略小，常用两腿夹着琴筒的一部分 演奏。
管弦乐队 教案
管弦乐队教案教案标题：管弦乐队教案教案目标：1. 了解管弦乐队的基本构成和乐器分类。
2. 学习如何演奏管弦乐队中的不同乐器。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
4. 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用音乐播放器播放一段管弦乐队演奏的音乐，引起学生的兴趣，并询问学生对该音乐的感受和印象。
知识讲解：2. 介绍管弦乐队的构成，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，以及每个乐器的特点和演奏方法。
3. 向学生展示不同乐器的图片，并简要介绍它们的外形和音色特点。
示范演奏：4. 请专业音乐老师或学生演奏各种乐器，让学生亲身感受不同乐器的声音和演奏技巧。
5. 引导学生观察演奏者的动作和姿势，学习正确的演奏姿势和技巧。
合奏练习：6. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
7. 引导学生学习合奏技巧，如统一节奏、协调演奏等，并进行简单的合奏练习。
8. 监督学生练习过程中的演奏技巧和合作情况，并提供必要的指导和帮助。
创作活动：9. 鼓励学生尝试创作自己的管弦乐队作品，可以是改编已有的乐曲或创作新的乐曲。
10. 引导学生在创作过程中发挥想象力和创造力，同时注重音乐的结构和和谐。
展示演出：11. 安排学生进行管弦乐队演出，可以是在班级内部或学校的音乐会上展示。
12. 鼓励学生展示自己的才华和成果，同时欣赏其他小组的演奏。
总结评价：13. 与学生一起回顾整个教案的内容和学习过程，让学生分享他们的收获和感受。
14. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步提高的建议。
教案延伸活动：- 邀请专业音乐家或乐团进行学校讲座或演出，让学生近距离接触专业音乐表演。
- 组织学生观看管弦乐队的演出视频，进一步拓宽他们的音乐视野。
- 鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教案评估：- 观察学生在合奏练习和创作活动中的表现，评估他们的演奏技巧和合作精神。
- 收集学生的创作作品和演奏录音，评估他们的音乐表达能力和创造力。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案乐队的位置排列
乐队的位置排列教学设计一、教学目标1、让学生了解和掌握西洋管弦乐队和民族乐队的位置排列知识。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
二、学情分析西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位,弦乐器家族的乐器音质柔和,富于表现力,按发音从高到低顺序排列,可分:小提琴、中提琴、大提琴,低音提琴。
三、重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
四、教学过程1、导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《雨打芭蕉》 (2)《乘着歌声的翅膀》思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?交响乐队是一种大型的管弦乐队。
交响乐队大约定型于19世纪20年代，并开始在欧洲及全世界流行。
交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。
弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
2、交响乐队的主要排列方式是怎样的？交响乐队是个包括数十种乐器的综合性演奏集体，其中的每类乐器都具有自己的性能与特点。
因此，要获得它们之间的平衡与协调的音响，除了在编制上、写作上进行合理的调配外，演奏时的乐队位置排列方式也产生着直接的影响。
所以，交响乐队的排列方式不仅是个外观的问题，而是构成整个乐队音响质量的重要因素。
近一百多年来，在交响乐队排列的一些大的原则早已被确定：弦乐器是乐队的基础，因此它们总是排列在舞台的最前面；木管乐器种类较多、音色突出，所以总是分门别类的排列在舞台的后面；铜管乐器与打击乐器音量宏大并富有刺激性，所以它们总是排列在后面或后侧面；拨弹乐器（如竖琴等）总是位于观众方向的左后侧（或右后侧）。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案西洋管弦乐队的构成及主要乐器简介
2、教学手段：将多媒体技术、网络技术和传统的教学手段相结合。其目的是充 分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果
五、教学环境及资源准备
学生思考并回答
设计意图及 资源准备
播放课件
通过图片与 文字有一定 印象
3、
管弦乐队乐器介 绍及音 色对比
1、教师引导：音乐导入图片中所 起到的作用
2、教师提问：乐器的名称
3、提问：与上一节中国管弦乐队 的器乐组对比
1、学生初步了解管 弦乐队的定义
2、学生参考课件回 答
3、学生观看课件学 习了解
体会管弦 音乐特点
1．搜集有关管弦乐队背景的图片，制作多媒体课件
2．根据各种乐器内容制成视频格式，便于视听结合。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
1、创设情境，引 入课题
1、播放 78 届奥斯卡最佳动画短片 提名《光杆乐队》，由此导入课本 章节
2、提问：谁知道有多少种乐器吗？
欣赏音乐 准备上课 思考名称
1、管弦乐队定义 2、管弦乐队介绍 2、管弦乐队图片
1、提问：小型管弦乐队、中型管 弦乐队、大型管弦乐队的各自特点 2、提问：比例原则是什么？
3、管弦乐队的排列发展
1、学生可以看板书 回答
2、学生自由回答
3、引导学生进行回 忆思考
感受音乐 知识的氛
4、中西方管弦乐队的排列示范
4、学生根据课文内 围
容与自我感受来回
答
教师引导学生感受音乐给人 4、提示课程主线，
高中音乐《管弦乐队》教案
高中音乐《管弦乐队》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究《管弦乐队》，学生了解管弦乐队的发展历程、组成和演奏技巧。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。
3. 情感目标：通过音乐的研究，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 管弦乐队的概念和历史发展2. 管弦乐队的仪器组成和分类3. 管弦乐队的演奏技巧和指挥方法4. 管弦乐队作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 重点：研究管弦乐队的组成，了解各类乐器的特点和演奏技巧。
2. 难点：研究指挥方法和团队合作，提高演奏的整体音乐表现力。
四、教学步骤步骤一：引入（15分钟）1. 利用幻灯片或多媒体展示管弦乐队的图片，激发学生对管弦乐队的兴趣。
2. 导入问题：你知道管弦乐队是由哪些乐器组成的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解管弦乐队的定义和历史发展。
2. 分类介绍各类乐器，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
3. 分别介绍每类乐器的演奏技巧和特点。
步骤三：示范演奏与指导（40分钟）1. 安排一段管弦乐队作品的演奏，并请专业指导老师进行示范演奏。
2. 利用示范过程，向学生讲解指挥方法和团队合作的重要性。
3. 分别指导各类乐器学生进行简单的演奏练，帮助他们熟悉各自的乐器和技巧。
步骤四：欣赏和分析（30分钟）1. 选择一段经典的管弦乐队作品，进行欣赏和分析。
2. 分析曲目的曲式结构、旋律特点、节奏风格等要素，向学生解读作品。
步骤五：小结与展示（15分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调学生在研究音乐过程中的体验和收获。
2. 学生展示学到的演奏技巧和作品的欣赏感受。
五、教学辅助手段1. 幻灯片或多媒体设备2. 管弦乐队作品录音或视频资料3. 各类乐器的实物或图片六、教学评估1. 学生在研究过程中的积极性和表现情况。
2. 学生在演奏练中的技巧掌握情况。
3. 学生对管弦乐队作品的欣赏和分析能力。
七、教学延伸1. 邀请专业的管弦乐队演奏或交响乐团来学校进行音乐会。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案 中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介
中国民族管弦乐队的构成及简介民乐团（民族管弦乐团），是中国近现代以中国民族乐器为基础，在模仿交响乐团编制的基础上组建起来的乐队。
在中国大陆称为民乐团，在台湾称为国乐团等等。
现代民乐团一般分为四大声部，即弦乐、弹拨、管乐、打击乐。
近年来还有不少民乐人在此基础上大胆尝试加入电声乐器，称之为新民乐。
拉弦声部是以胡琴为支撑的，是民乐团的灵魂（相当于交响乐团中的提琴）。
其内包含高胡、二胡（又可分为二胡I和二胡II 等等）、中胡、革胡和低音革胡（以上定弦由高到低）。
坐在最前方、最靠近指挥的是二胡首席，也是整个乐队的首席。
由于革胡和低音革胡存在缺陷，多数乐团以大提琴和低音提琴代替。
也有使用改良的革胡与低音革胡的，如香港中乐团。
此外，京胡、板胡也常常作为特殊音色使用，常由胡琴演奏员兼任。
弹拨声部是民乐团区别于交响乐团的重要特征。
交响乐团中除了竖琴和小提琴的拨弦之外很少使用弹拨乐器。
但是民乐团中弹拨声部十分重要，包括柳琴、琵琶、中阮、大阮以及筝和扬琴。
在一些曲目中还有使用三弦的，常由阮演奏员兼任。
吹管声部的主要乐器是笛（梆笛、曲笛、新笛）、笙（高音笙、中音笙、低音笙）、唢呐（高音唢呐、中音唢呐、次中音唢呐和低音唢呐，常常处于音准考虑加键）以及管（也分高中低，有些乐团使用）。
有时使用巴乌作为特殊音色。
打击声部的乐器则五花八门，常用的有排鼓、中国大鼓、板鼓、堂鼓、定音鼓、军鼓、钹、吊钹、小锣、大锣、云锣、木鱼、磬、梆子、铃鼓、三角铁、风铃、木琴、钢片琴等。
打击乐师通常身兼数职。
至于摆台的方式，各团差异较大，但一般打击乐距离指挥最远，然后是吹管。
拉弦和弹拨声部的排列，大体有两种方式：一是高、二、中胡在指挥一侧，弹拨和低音拉弦乐器在另一侧（但是扬琴一般在正中间正对指挥）。
另一种是将弹拨放在吹管前面（扬琴仍在指挥面前），然后拉弦分布在指挥两侧。
此外，新民乐乐队中加入电吉他，电贝司，架子鼓，键盘等电声乐器，极大丰富了中国传统乐器的表现力。
中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介
中国民族管弦乐队的构成及主要乐器简介 唐县第二中学 王星蕾
欣赏
中国民族管弦乐队的构成
1.吹管乐器：笛子、唢呐、笙、管子、箫等 2.拉弦乐器：板胡、二胡、中胡、高胡、革胡、低胡 3.弹拨乐器：琵琶、柳琴、阮、三弦、古筝、古琴、扬 琴等 4.打击乐器：花盆鼓、排鼓、锣、钹、镲、编钟、云锣、 木鱼、响板、棒子等
吹管乐
管
埙
子
拉弦乐
板胡：琴筒为半个椰壳 二胡：琴筒蒙着蟒皮 中胡：即中音二胡，外形与二胡相同 高胡：也叫粤胡，外形与二胡相同 革胡：即改革大二胡 低胡：即低音二胡
弹拨乐
三弦
扬琴
古筝
弹拨乐
古琴Hale Waihona Puke 弹拨乐阮琵琶
柳琴
打击乐
云 锣
镲
锣
花
排
盆
鼓
鼓
打击乐
棒 子
木 板响 鱼
课堂小结
中国民族管弦乐队的构成
吹管乐--笛子 1.梆笛：笛身较为细短，音色清亮，多用于中国北方各 戏种
2.曲笛 : 笛身较为粗长，音高较低，音色醇厚，多分布 于中国 南方
3.中音笛:形状发音特点介于曲笛和梆笛之间
4.低音笛
吹管乐--唢呐
高音、中音、低音
加 键 唢 呐
吹管乐-- 笙
传统笙(独奏) 加键笙（高音）
抱笙（中音、低音）
1.吹管乐器
2.拉弦乐器
3.弹拨乐器
4.打击乐器
欣赏
课后欣赏中国民族管弦乐曲 《瑶族舞曲》《翻身的日子》 按分类写出乐曲里面所用乐器
高中音乐人音版选修演奏公开课管乐队的构成及主要乐器简介
管乐队简介
管乐队是一种不包括弦乐器的音乐团体，由 木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的音乐团体。 现在的管乐团主要演奏改编版的交响乐作品，为 管乐团写的作品以及流行音乐等
管乐队的构成（编制）
管乐队的编制无统一规定，不同国家的不同音乐 团体各有标准，差异只在细节方面，但基本特点即单 簧管占绝对优势的原则始终不变（相当于小提琴在管 弦乐队中的地位）。
（3）结构及类型 常见的萨克斯有如下四种类型 降B调高音萨克斯
降E调中音萨克斯
降B调次中音萨克斯
降E调上低音萨克斯
单簧管
（1）欣赏一首单簧管乐曲听一听它的音色是怎样的？
《卡门幻想曲》
（2）简介 单簧管，又称黑管，有木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹
亮明朗；中音区富于表情，清澈优美；低音区低沉浑厚，是木管 乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。
（3）类型及结构
长笛可以分为笛头、笛身和笛尾三部分。
小军鼓
（1）欣赏一段小军鼓的独奏
（2）简介 小军鼓是一种具有响弦横置在鼓面的打击乐器。 常出现于管乐队、管弦乐团等，小军 鼓在各类乐队中与大鼓的重要性相同，常与大鼓同时使用。无固定音高，但发音频率高于 大鼓。
总结
（1）萨克斯属于木管？铜管？
（2）为什么？
（3）结构及类型
扁键式小号
立键式小号
小号的类型有两种：即立键式小号（活塞是上下运动的小号）和扁键式小号（活塞是旋转运动的小号），其中立键 式小号使用最为广泛。
结构组成：号嘴，管体和机械三部分。管长1.355米，机械部分由活塞和活塞套组成。
材质一般为黄铜，白铜等。
小号的音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管乐器中 的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案管乐队的构成及主要乐器简介
教师适时引导启发
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入
（1）用课件展示管乐队
（2）问学生：在以前的小学和初中音乐课上，大家学习过什么样的乐器?
1、管乐队分类
（1）行进管乐
行进管乐，英文：Marching Band，集管乐演奏与各种表演于一体，题材广泛、形式灵活，极富动感和视听冲击力。兴起于上世纪60年代，开始只是管乐队、军乐队演出中的特色节目，后逐步发展成为独立于交响管乐之外的一种表演形式。主要有管乐组、打击乐组和视觉表演组（旗队、枪队、刀队等）。其表演形式是在快速队形变换同时进行音乐演奏，可以达到美育和体育的双重锻炼效果。简谱中的音符
低音萨克斯
打击乐
交响乐与管乐队的区别
相同点： 不同点：
三、乐器的表现形式
1，代替弦乐的部分，2、铜管乐的作用更加明显，3、气势相比交响乐更加庞大
四、总结：今天我们学习了管乐队知识，需要大家掌握各个乐器在乐队中的作用和特点
五、作业：找出两首代表作
教学反思
1．这节课完成以后，我基本满意。
2．这节课我最满意的地方就是学生们在每一个环节都能默契的跟我配合，并能对本节课程产生兴趣。
布置作业
1分钟
每人找出两首管乐队的作品（一首行进，一首交响）
板书设计
管乐队的组成与各声部乐器
一、管乐队
分类
交响管乐 行进管乐
乐器组成 ： 风格讲析
声部分析 作品简介
二、休止符
音符与休止符
分组
高音
中音
次中音
低音
倍低音
铜管组
小号
圆号中音号
高中音乐人音版选修演奏公开课教案西洋管弦乐队的构成及主要乐器简介
《西洋管弦乐队》教学设计教材分析：这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
《西洋管弦乐队》就是我在进行本单元第二节所选择的主题。
本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。
通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
学情分析：学生为高中二年级学生，通过接近一学年的高中音乐教学已经具备了一定的音乐审美能力和鉴赏能力。
教学目标：1.通过对西洋管弦乐曲《青年管弦乐队指南》的欣赏，引导学生去关心和了解西洋管弦乐队的组成和主要成员的情况，认识和感悟西洋管弦乐队中各成员的相互关系和合作方式。
2.通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器，认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
熟悉这些乐器在管弦乐队中的排练位置和排列关系。
3. 能够专注的听赏音乐，领略管弦乐的魅力。
教学重点：熟记常见的管弦乐队的乐器，并辨别它们的音色。
教学难点：对管弦乐队中常见的乐器音色特点的识别。
教具准备：多媒体小号单簧管教学过程：一、导入1.师：同学们，今天老师给大家带了样东西，你们猜猜是什么？（从讲桌里拿出一把小号和一只单簧管，引起学生学习的好奇心，为下一步引出课题做铺垫）（学生回答）2.师：对，是两件乐器，有没有同学认识这是什么乐器？那么这两件乐器是中国乐器还是外国乐器？（生回答）（老师简单演奏，展示乐器的音色，提高学生对学习的兴趣）3.师：今天我们就一起来了解管弦乐队，去领略管弦乐的无限魅力，我们一起来学习《西洋管弦乐队》。
首先，我们先来看一个视频录像。
二、新授课程1．师：刚才同学们看的视频乐曲名字叫《青年管弦乐队指南》出示幻灯片2.今天我们就通过这首曲子来了解一下西洋管弦乐队。
（出示幻灯片，分析的第二张图片，铜管、木管、弦乐、打击乐）3.管弦乐器的分类(管弦乐器按照不同的构造和发音方法，分成四类)：木管组乐器：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管铜管组乐器：圆号、小号、长号、大号弓弦乐器组：小提琴、中提请、大提琴、低音提琴打击乐器组：定音鼓、大鼓、小鼓、三角铁、锣、钹等特性乐器：竖琴4．出示图片：管弦乐队的配置图乐器的摆放位置也根据时期的不同而不同，如果我们是在观众席，而管弦乐队在舞台上的这个视角，各乐器组的排放如下：20世纪以来：第一小提琴位置不变，第二小提琴到了19世纪中提琴的位置，大提琴和低音提琴是在19世纪第二提琴的位置，中提琴则在舞台的正中间；竖琴的位置不变；木管组的位置因为乐器的增加而占了比以前较大的地方，总体排在中提琴的后面，分有两排，第一排从左到右为短笛、长笛、双簧管、英国管，第二排为低音单簧管、单簧管、大管、倍低音大管；木管组的后面是铜管组，从左到右依次是圆号、小号、长号、大号；最后则是打击乐组。
高中音乐人音版选修演奏教案管乐队的构成及主要乐器简介
《管乐队》教案
③你听到了那些乐器？
模唱第一主题
2.第二主题
聆听第一主题，并思考：
①第一主题的音乐情绪
②这段旋律、节奏有什么特点？
③相较于第一主题添加了什么乐器？
模唱第二主题
3.完整聆听
三、八月桂花遍地开
（一）乐曲简介
管乐曲《八月桂花遍地开》，是我国作曲家郑路根据江西民歌改编而成。
歌曲《八月桂花遍地开》是一首产生于上世纪初国内革命战争时期的江西苏区歌曲。
歌曲反映了革命战争时期的红军战士和根据地的人们乐观、积极、热情、向上的精神风貌。
江西民歌《八月桂花遍地开》的曲调由四个对称的乐句。
《管乐队的构成及主要乐器介绍》教学设计
《管乐队的构成及主要乐器介绍》教学设计教材分析：本课选自高中音乐演奏模块教学中的《管乐队》一课，因学生很少近距离接触管乐队，对管乐器的实体与原声了解不多，故本节课旨在引导学生通过对管乐器实物现场的观看、聆听示范演奏，亲自尝试吹奏等方式让学生直接了解管乐器的构造、音色、音乐的表现力，进而对管乐队的基本乐器有更直接与丰富的认识。
教学目标：1、通过观察、聆听演奏、尝试演奏了解各种管乐器的构造、音域、音色、和基本的演奏方法；2、聆听管乐重奏、合奏曲，了解每种管乐器在音乐中的角色与地位；3、学会聆听分辨管乐合奏曲中不同乐器的表现，引导学生在聆听同类音乐作品时形成聆听和声音响的音乐思维方式；教学重点、难点：感受并分辨管乐器的音色，建立整体聆听合奏音色与音乐表现的意识。
教学准备：多媒体、钢琴、木管乐器（长笛、单簧管、萨克斯），铜管乐器（小号、圆号、长号、上低音号、大号），酒精擦布等教学过程：一、课题导入师吹奏长笛《凉凉》导入课题，激发学生了解管乐器的兴趣。
带领学生观看ppt乐队图片与管乐器，师生交流对管乐器的认识。
分组由学生持乐器观察对乐器构造的了解。
二、了解木管乐器与铜管乐器的音色、构造及重奏的和声效果。
学生观察乐器后提出问题师生随机进行交流互动，如乐器的构造、演奏姿势、音色、音乐表现、在乐队中的角色与地位、音域。
（一）长笛1、说说乐器的名称；通过演奏师生交流认识长笛各音区的音色特点。
2、学生试奏并介绍乐器的构造、发声方法、演奏的基本姿势。
3、出示ppt，整体了解长笛的特点及在乐队中的地位。
（二）单簧管1、师奏音阶，生轻唱音阶，了解单簧管的音域。
2、认识单簧管各音区的特点，师分别用低音区和中音区演奏乐曲《天空之城》，感受并交流认识单簧管不同音区的音色特点与音乐表现力。
3、单簧管简介，出示ppt。
（三）中音萨克斯1、师奏《卡萨布兰卡》感受萨克斯的音色特点。
2、师吹奏音阶了解音域。
3、引导学生认识两种单簧管与萨克斯的异同之处，相同点：同属簧片乐器、发声方法；不同点：音色，音区、演奏风格等。
混合乐队的构成和主要乐器简介-人音版《演奏》教案
混合乐队的构成和主要乐器简介-人音版《演奏》教案引言混合乐队是指由不同种类的音乐器及音乐演奏者组合而成的乐队。
这种乐队的音乐演奏风格和曲风多样，具有很高的艺术价值和魅力。
本文将介绍混合乐队的构成和主要乐器的简介，以便对学习者了解和学习混合乐队的演奏技巧和表演艺术有所帮助。
混合乐队的构成混合乐队通常由管弦乐团和民间乐器组合而成。
通俗来说，混合乐队的组成可以分为四大部分： 1. 弦乐器：如小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等； 2. 木管乐器：如长笛、单簧管、双簧管、巴松管等； 3. 铜管乐器：如小号、长号、大号、圆号、低音号等； 4. 打击乐器：如钢琴、鼓、定音鼓、木琴、镲等。
以上乐器是混合乐队演奏过程中较为常见的乐器，但是在不同种类的混合乐队中，乐器的构成也会有所不同。
主要乐器的简介弦乐器弦乐器通常被认为是混合乐队的灵魂。
由于弦乐器具有非常丰富的音色和表现力，所以在混合乐队中占有非常重要的地位。
以下是弦乐器的主要代表乐器的简介：1.小提琴：弹奏者使用琴杆和弓来演奏该乐器，范围在G3到A7之间。
2.中提琴：常被用于弦乐队中低音部位，范围在C3到A6之间。
3.大提琴：范围在C2到A5之间，其表现力非常丰富，常被用于混合乐队中的低音部位。
4.低音提琴：被认为是弦乐器中的王者，其音质深沉而有力，可以为混合乐队增添厚重的气息。
木管乐器木管乐器因为其婉转悠扬的音色，在混合乐队中也有着非常重要的地位。
下面是木管乐器常见代表乐器的简介：1.长笛：音量较小，乐器本身轻盈，常用于演奏轻柔和忧伤的旋律。
2.单簧管：范围很广，常被用于演奏柔和的音乐音乐。
3.双簧管：特有的婉转悠扬的音色，常用于演奏悲伤的音乐。
4.巴松管：其深沉有力的声音适用于不同类型的音乐曲目。
铜管乐器铜管乐器因为可以发出高亢激昂的声音，使得混合乐队的表现力更加充分，增添了许多活力。
铜管乐器的常见代表乐器包括：1.小号：音量较小，常被用于演奏明快欢乐的音乐。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案青年管弦乐队指南英布里顿曲
《青少年管弦乐队指南》教学设计一、教材分析本节课是人民音乐出版社出版的普通高中音乐课程标准《演奏》教材中，第一单元第二节西洋管乐队《青少年管弦乐队指南》，是英国当代作曲家杰明·布里顿专门为青少年创作的一部较为通俗的西洋管弦乐作品。
其目的是为年轻人介绍（西洋）管弦乐队大家庭中的各种乐器。
学生们通过聆听，感受和体验西洋管弦乐队各种乐器的特征、特性，了解乐队的主要构成部分。
二、学情分析授课对象是高中一年级的学生，他们活泼好动，思维敏捷，对音乐赏析有一定的认知基础。
喜好通俗音乐，欠缺对西洋管弦乐的深入了解，对音乐情感的体验还不够丰富。
三、教法分析教学中采用任务驱动法，合作探究法，充分利用学习任务单，鼓励学生利用网络，视频、音频、动画、游戏等信息化手段，打造自主探究，小组合作相结合的开放式课堂。
本节课以晓，识、赏、辩四个环节来贯穿整节课。
四、教学目标知识目标：感受和体验西洋管弦乐队各种乐器的特性、特征，拓宽学生音乐的视野和广度。
能力目标：通过听辨、分析等手段让学生体会和感受音乐，提高学生辨析音乐的能力。
情感目标： 1.热爱管弦音乐，体验、获取管弦乐队带来的的美感；2.落实立德树人的根本任务，加强美育教育，认识和感悟西洋管弦乐队中各成员之间的相互关系和合作方式。
五、教学重点及难点掌握管弦乐队的基本构成、各种乐器的名称及声音特点为本节课的教学重点；区分不同乐器的音色为本节课难点。
六、教学过程（一）情景教学教师和学生即兴吹奏单簧管三重奏《红莓花儿开》，把学生带到意境中来，让学生喜爱单簧管的音色。
1.师：刚才演奏的是什么乐曲？哪个国家的？是用什么乐器演奏的？这件乐器是不是中国的？生：红莓花儿开；俄罗斯；单簧管。
通过学生的回答引到西洋管弦乐。
2.师：上节课给每个学习小组分任务，搜集、查找西洋管弦乐的四个家族的成员、名称及音色特点。
现在我们各小组来展示研究成果。
生：分小组依次展示（利用PPT、现场演奏等方式）每个小组展示完后教师给予评价并进行打分。
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3、分组进行音乐剧创作，各组根绝任务单要求创编音乐剧，上台展示，老师给予评价。
三评合一，强调教学难点
运用现代信息技术，激发学生学习的兴趣
创设情境，突破教学难点
课堂小结
理性升华
7分钟
1、总结交响乐对的组成及《彼得与狼》中主要西洋乐器及音色特点
2、布置作业：欣赏《青少年管弦乐队指南》说说其中有哪些西洋乐器
三、教学目标
【知识目标】掌握交响乐队的组成及《彼得与狼》中主要西洋乐器
【能力目标】能够听辨作品中主要乐器音色，并说出乐器所塑造的音乐形象。
【情感目标】让学生感受作品反映的真善美、假恶丑和团结能战胜困难的道理，培养学生良好的审美情趣及音乐素养。
教学的重（难）点
【教学重点】掌握交响乐队的组成及主要西洋乐器。
二、教学对象分析
我所教的是音乐专业二年级的学生。
她们酷爱音乐喜欢表演，思想活跃喜欢游戏教学，学习了视唱练耳乐理等课程，有一定的音乐基础知识和音乐审美分析能力，听过交响乐但对《彼得与狼》还比较陌生。
因此，本课对于他们而言非常的必要，通过对《彼得与狼》欣赏和拓展活动，能够让学生用多种方式来深刻学习交响乐，提升自我音乐鉴赏能力，发掘自己的创造潜力，增强个人素养，并运用到学习专业知识中。
【教学难点】听辨音乐作品中主要乐器音色及所代表角色形象的主题旋律。
教学方法
任务驱动法 比较归纳法
教学过程及时间分配
教学环节
时间
教学内容
教学意图
微课导入
任务驱动
8
分
钟
1、播放微课，看完后回答三个问题
问题一：你认识这些西洋乐器吗？
问题二：这些乐器的名字和音色是什么？
问题三：哪些西洋乐器组成了交响乐队？
2、导入课题《彼得与狼》交响乐队的组成
让学生总结，既可以巩固重难点，又可以让学生提升基本语言组织能力
【教学反思】创新上，我利用微课导入，微信平台，手机APP化解了我教学中的重难点，实现了信息化教学，课堂上我注重学生的实践性参与性体验性，形成一种“教师主导，学生主体的”体验式课堂。学生在这堂课中变被动为主动，在愉悦中得到美的熏陶和情感的审美体验，综合音乐素养得到提。需要改进的地方是，在音乐剧创作环节上，应大大鼓励全体学生参与，正视学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发挥，从而实现全体学生素质的提高。
《彼得与狼——交响乐队的组成》教学设计Fra bibliotek彼得与狼
——交响乐队的组成
授课时长
90分钟2课时
授课对象
班级人数
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备、西洋乐器等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《名曲百首赏析》（赵易山主编） ——高等教育出版社
【教学内容】外国部分器乐第七十二首《彼得与狼》
问题二：出现了哪些西洋乐器？
问题三：不同乐器代表什么角色？
4、再次播放《彼得与狼》片段音乐音乐，七小组分别扮演不同的角色乐器，手持乐器或者乐器图片，哪个乐器音乐响起，扮演哪一组乐器的同学就站起来。
5、讲解《彼得与狼》音乐形象，通过看图连线，将乐器和角色进行连线，小猫猎人小鸟鸭子大灰狼彼得老爷爷分别用哪些乐器来表现。
任务导入，激发学生的学习兴趣
探求新知
合作体验
（重点）
35分
钟
1、介绍《彼得与狼》作品
2、下发学习任务卡（学习任务：查阅作者普罗科菲耶夫）将《普罗科菲耶夫作品赏析》这一视听节目提前发送到班级微信平台，让学生自主查阅作者和作品的创作背景。
3、欣赏《彼得与狼》分组讨论
问题一：《彼得与狼》讲述的是一个什么故事？
【教材分析】作品创作于1936年，作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成，专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品，通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。全曲27分钟。
6、再让学生用自己的方式表演这些角色，教师播放主题旋律。
自主学习——知识向能力的转化
分组探究——理论转化到实践
让学生听边乐器的音色
合作体验，培养学生团队合作的精神
实践体验，解决教学重点
实践强化归纳总结
（难点）
40
分
钟
1、下发任务卡，学生自由讨论，归纳总结七个角色主奏乐器的速度、力度、形象特征。以小组为单位来完成。