新39-40页5.1质量守恒定律第一课时

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5.1质量守恒定律(课时1 质量守恒定律)教案

5.1质量守恒定律(课时1 质量守恒定律)教案
2.认识科学探究的基本要素,进行初步的探究活动,发展科学探究能力。
情感·态度·价值观
1.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
2.培养和发展学生善于合作,勤于思考,严谨求实,勇于实践和创新的科学精神。
教学重点
1.质量守恒定律的内容和微观本质。
2.会运用质量守恒定律解决实际问题。
教学难点
1.如何通过科学探究来发现、总结出质量守恒定律。
【交流体会】畅所欲言
让学生在交流中获取对化学的最深感受,体验到探究活动的乐趣和学习获得成功的喜悦,并锻炼了语言表达能力。
【布置作业】
【练习】
1.请用所学过的知识,设计一套测定盐酸与碳酸钠溶液反应前后质量变化的理想装置。
2.课本P981~4
巩固提高
板书设计
5.1质量守恒定律(第一课时)
原子种类
原子数目
【提出问题】
但是在我们的日常生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变重了等等。
那么,同学们想一想化学反应前后各物质的质量总和到底有没有变化呢?
【思考】
判断化学反应的依据为有新物质的生成。
展示所知:蜡烛、硫、木炭、细铁丝、镁条等的燃烧、铁生锈、水的分解等等。
【猜想假设】
参加化学反应的物质的总质量
【分析】
请你选择其中能够用于准确测定反应前后物质的总质量的装置,并说明理由。
【收集证据】
1.对于刚才的实验你有什么收获或者新的想法?
2.实验后你得到了什么结论?
【观察】
观察、思考实验,分析实验结果,找出正确的实验方法。
观察、思考、表述实验现象、结论。
【分析归纳】
参加反应的红磷和氧气的质量总和等于生成的五氧化二磷的总质量。
分析实验装置的优缺点。

人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 第一课时课件

人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 第一课时课件

1、10克水加热后变成10克水蒸气,这一变化是否 符合质量守恒定律? (不符合,因为这是一个物理变化。)
2、1克氢气与8克氧气恰好完全反应生成 __9__ 克水? 1克氢气与10克氧气完全反应生成 _9___ 克水?
质量守恒定律:
参加化学反应的各物质的质量总和,等 于反应后生成的各物质的质量总和。
空气中其它成分 五氧化二磷
反应物总质量 = 生成物总质量
方案2
铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
铁+硫酸铜
铜+硫酸亚铁
实验步骤:
1、向小烧杯中倒入约10ml硫酸铜溶液; 2、将盛有硫酸铜溶液的烧杯和一根铁钉一起放在托盘天平称量, 记录所称的质量; 3、将铁钉浸入硫酸铜溶液中,观察现象和天平指针偏向; 4、得出结论,整理仪器。
为什么化学反应前后

的各物质的质量总和

相等呢?

电解水的微观实质
水分子
H
O
H
H
O
H
电解水的微观实质
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
化学反应前后
OH H
OH H
2H2O
H
O
H
H
O
H
两个 一微定观变
三个 不变
物原质子的种种类类
两个
原子数目 可宏能变观
原分子子的质种量类
三个 不变
HH
O
HH
O
2H2
“挑战福尔摩斯” :
一天,福尔摩斯像往常一样滋滋有味地抽着他 的烟斗,房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道: “敬爱的先生,别人都说你很聪明,那么你能告诉 我你吐出的这些烟气有多重吗?”

5.1质量守恒定律(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册++

5.1质量守恒定律(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册++

反应原理:碳酸钠 +盐酸→氯化钠 + 水 + 二氧化碳(盐酸是HCl的水溶液)
Na2CO3 HCl NaCl H2O
CO2
实验现象: 白色固体消失,产生大量气泡
思考:为什么反应前后质量不相等?该反应是否遵循质量守恒定律?
遵循质量守恒定律。生成二氧化碳气体逸散到空气中,导致 反应后质量减小。
参加反应的 Na2CO3和HCl 的总N质aC量l和。H2O和CO2
当堂检测
1.下列描述的变化中,不能用质量守恒定律解释的是( B )
A.蜡烛燃烧后质量减小 B.将3g食盐放入3g水中完全溶解后得6g溶液 C.铁生锈后质量增加 D.硫粉在空气中充分燃烧后固体质量减小到0g
2.实验室把10 g高锰酸钾放在试管中充分加热,冷却后,称得试管中残
留物的质量是9.2 g,则反应中生成的氧气质量是 0.8g 。
3.一定条件下,甲,丁四种物质反应前后的质量关系如表所示, 完成以下题目。
物质




反应前质量/g
40
3
5
2
反应后质量/g
4
X
5
34
求反应后X的质量 7 g,该反应属于 化合
反应的甲和丁的质量比是
9:8 。
反应,参加
4.老师组织同学们对质量守恒定律进行了实验探究。回答相关问题:
(1)A组设计甲图方案,读取加入盐酸前后的质量。质量并不相等,其原是
所有化学变化 都遵循,不适 用物理变化
所有反应物总质量和所有生 成物总质量相等,并不是体
积及其他方面
与化学家“对话”
请您运用本节课所学内容对波义尔实验进行解释。
参加反应汞与氧气的质量总和等于 生成的氧化汞的质量。 m(汞) + m (氧气) = m (氧化汞)

5.1质量守恒定律(第一课时)

5.1质量守恒定律(第一课时)

第五单元化学方程式5.1质量守恒定律(第一课时)一、学习目标:1.通过实验探究认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系;2.会用微粒的观点对质量守恒定律做出解释;3.能根据质量守恒定律推导化学式。

【课前预习】1.托盘天平的使用:使用天平时,首先要检查,称量时,称量物放在,砝码放。

2.写出两个化学反应的符号表达式、,判断化学变化的依据________。

【预习自测】课本P98、.3~4【我的疑惑】通过预习,你对本节课内容有何疑问?【故事导入】1756年的某一天,俄国化学家罗蒙诺索夫在实验室里做实验,他把锡放在密闭的容器中煅烧,看见生成了白色的物质,他突然想起来,我干吗不来称一下容器和容器里物质的质量呢?这不称不要紧,一称不得了,一个伟大的定律诞生了。

他发现在煅烧前后总质量并没有发生变化,经过反复的实验,都得到同样的结果,于是,他认为在化学反应中物质的总质量是守恒的。

但是在我们的日常生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变重了等等。

那么,同学们想一想化学反应前后各物质的质量总和到底有没有变化呢?知识点一:质量守恒定律(定量研究物质的化学变化)一、探究质量守恒定律【提出问题】化学反应前后物质的总质量有没有变化呢?【猜想】。

【阅读】课本P92、93实验。

实验方案方案一:红磷燃烧前后质量的测定方案二:铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验装置实验步骤⑴称量红磷燃烧前的总质量m1;⑵引燃红磷,待冷却后,再称量总重量m2。

⑴称量铁钉和硫酸铜溶液反应前的总质量m1;⑵待反应后,称量总重量m2。

实验现象红磷,产生大量,小气球,冷却后小气球变得更。

铁钉表面覆盖一层色固体,溶液又色变色。

反应前总质量反应后总质量参加..的各物质的,等于反应后生成的各物质的。

【反思评价】1.方案一中,锥形瓶底部的细沙在何作用?2.冰融化后,得到水的质量与原来冰的质量相等,这个变化是否符合质量守恒定律?为什么?二、质量守恒定律1、质量守恒定律:参加..的各物质的,等于反应后生成的各物质的。

2023-2024学年人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 教学设计第一课时

2023-2024学年人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 教学设计第一课时

2023-2024学年人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律教学
设计第一课时
教学目标
1.了解质量守恒定律的基本概念
2.掌握质量守恒定律的表达方式
3.能够应用质量守恒定律解答简单题目
教学准备
1.教学PPT
2.实验器材:瓶子、酒精、火柴
3.学生实验报告模板
教学步骤
步骤一:导入新知
1.利用PPT导入新知,引导学生了解什么是质量守恒定律。

步骤二:引发思考
1.提问学生:“你们平时都接触过哪些与质量有关的现象?是否注意到质量在反应过程中是否发生变化?”
2.引导学生思考,在学习化学反应时,质量是否守恒?
步骤三:进行示范实验
1.使用实验器材准备进行示范实验。

2.将酒精注入瓶子中,点燃酒精,让学生观察火焰情况。

3.导师学生观察完实验后的瓶子,让学生思考质量在实验过程中是否发生变化。

步骤四:引出质量守恒定律
1.引导学生从实验中总结,让学生描述实验中质量的变化情况。

步骤五:学习质量守恒定律的表达方式
1.使用PPT展示质量守恒定律的表达方式。

2.解释质量守恒定律的表达方式。

步骤六:练习与巩固
1.布置练习题,让学生应用质量守恒定律解答简单题目。

步骤七:作业布置
1.布置学生完成实验观察报告,并要求学生使用Markdown文本格式编写。

2.分发学生实验报告模板,讲解模板的使用方法。

教学延伸
1.引导学生思考质量守恒定律在生活中的应用,例如食物的消化、燃烧反应等。

2.带领学生进行更复杂的实验,引导学生进行质量守恒的观察。

行文量:314字。

优质课九年级化学上册《5.1 质量守恒定律(第一课时)》课件 (共20张PPT)

优质课九年级化学上册《5.1 质量守恒定律(第一课时)》课件 (共20张PPT)

表达式为:
碳酸钠+醋酸
醋酸钠+水+二氧化碳
结果发现反应后的质量减轻了。
请你帮助他们分析其中的原因并改进他们的实验
通过小刚和小明的探究活动给我们什么启示?
小刚发现蜡烛燃 烧后质量会减少。 据此他推断:质 量守恒也有例外, 你认为他的推断 对吗,为什么?
学完本课题你应该知道
理铜
磷+氧气 点燃
P O2
五氧化二磷
P2O5
实实验验分记析录
变化前总质量
变化后总质量
锥形瓶、橡胶塞 细砂、锥形瓶、橡胶塞 细砂、
白磷、空气
五氧化二磷、剩余空气




化 学

波义耳
之 拉瓦锡 父

开放
密闭
体系
体系
质量守恒定律
参加化学反应的各物质 的质量总和,等于反应后生 成的各物质的质量总和。
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
化学反应前后 为什么质量守恒呢?
五氧化二磷分子
质量守恒定律的微观解释
反应 前后
原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变
小刚和小明两位同学一起进行质量守恒定
律的探究,他们利用家里厨房中的白醋和碱面
之间的反应,还从实验室借得必需的仪器并且
查阅资料知道:
白醋主要成分为醋酸,碱面主要成分为碳酸钠
任何一个定律的发现是以实 验为基础的,需要我们的观 察能力、探究能力、交流合 作能力 、逻辑思维能力。
请同学们根据下面的化
学反应设计一个方案来验证 质量守恒定律。
铁 + 硫酸铜
硫酸亚铁 + 铜
反应前
反应中

5.1质量守恒定律第一课时教学案

5.1质量守恒定律第一课时教学案
2、小组合作,完成实验探究,记录反应时的现象、天平是否平衡?变轻了,还是变重了?
[实验5-1]:
[实验5-2]
3、讨论:上述两个反应是否满足质量守恒定律?
活动3:从微观看质量守恒定律
[交流与展示]:“原子是化学变化中的最小粒子”。能否从原子的角度分析所有化学变化必须遵循质量守恒定律的原因?
三、拓展运用:
课题1质量守恒定律
备课时间:10.29审核人:叶青上课时间:班级:姓名:总课时数:
主备人
吴德康
课型:新课
课时:1
课题
课题1质量守恒定律
学习目标
1、认识质量守恒定律,并能说明化学反应中的质量关系。
2、能应用质量守恒定律解释化学反应中的一些现象。
重点难点
重点:1、通过实验探究,认识质量守恒定律。
2、对质量守恒定律含义的理解和运用。
小组
评价:O优O良O中O差
二、感悟课本:
活动1:探究质量守恒定律。
1、提出问题:当物质发生化学变化时,参加反应的物质质量总和一定等于生成物的质量总和吗?
2、猜想与假设:参加反应的物质的质量总和_____(填“大于”“小于”“等于”)生成物的质量总和。
3、实验验证:齐读实验内容,体会关键要领,小组合作,完成实验。
方案一:红磷的燃烧(观察记录反应时的现象、反应前后质量是否相等)
方案二:见课本P91页(观察记录反应时的现象、反应前后质量是否相等)
4、分析得出结论:
5、反思与评价:该结论是否对任何化学变化都成立呢?
活动2:(实验再探究)体验质量守恒定律中的“质量总和”的含义
1、再读课本P93页[实验5-1]和[实验5-2],体会要领。
难点:1、对质量守恒定律的理解和运用。

5.1质量守恒定律(第一课时)课件--九年级化学人教版上册

5.1质量守恒定律(第一课时)课件--九年级化学人教版上册

为何波义耳在实验中得出的 结论是反应后质量增加了呢?
敞口 体系
实验探究
实验记录
1.实验现象
m m (1)有大量__气__泡__产生, (2)称量结果: 前__>___ 后
__白__色__固__体__粉__末__逐渐溶解
2.表达式:
盐酸 + 碳酸钠 HCl Na2CO3
反应前
反应后
氯化钠 + 二氧化碳 + 水
环节二:实验探究——反应前后物质的质量关系
m m (3)称量结果: 前_=____ 后
反应前
2.表达式:铁 + 硫酸铜 Fe CuSO4
反应后
硫酸亚铁 + 铜
FeSO4
Cu
环节三:得出结论
初步结论1:
化学反应前物质的总质量 =化学反应后物质的总质量
实验分析
红磷在空气中燃烧
反应前物质
锥形瓶 细砂 橡胶塞 玻璃管 气球 红磷 氧气 氮气
燃烧放热,气球体积膨胀,存在向上浮力。
4.能否将玻璃管换成玻璃棒,一端不系气球? 不能,因为由于气压过大,瓶塞易被冲出
环节二:实验探究——反应前后物质的质量关系
实验记录
1.实验现象
(1)红磷燃烧产生大量 _白__烟__ (2)气球先_膨__胀__后_瘪__掉__
环节二:实验探究——反应前后物质的质量关系
实验记录
m m (3)称量结果: 前__=___ 后
反应前
反应后
2.表达式:磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
环节二:实验探究——反应前后物质的质量关系
环节二:实验探究——反应前后物质的质量关系
方案二:铁与硫酸铜溶液反应

5.1 质量守恒定律第一课时doc

5.1 质量守恒定律第一课时doc

第五单元化学方程式5.1质量守恒定律(第一课时)责任编辑:曾建容使用者:九年级班组号2016年月日【学习目标】1、理解质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系。

2、通过实验及分析,培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

3、对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。

【学习重点】质量守恒定律的含义及本质。

【学习难点】利用质量守恒定律解释一些现象。

【学习过程】一、知识准备:(组长检查,代表展示)1.托盘天平的使用:使用天平时,首先要检查__________,称量时,称量物放在_____,砝码放_____。

砝码要用______夹取。

2.写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式_____________ _______ __水通电分解文字表达式____________________,镁条燃烧的文字表达式__________ 二、新知探究:质量守恒定律【提出问题】物质在化学反应前后质量会发生怎样的变化呢?【猜想】(1);(2);(3)【阅读】课本P92、93探究。

(2)铁钉要用砂纸打磨干净。

3、结论:质量守恒定律是指参加,等于。

[练习](1)现有一反应A+B→C,有10克A和5克B反应,反应结束后还剩余3克A,B无剩余,则生成C的质量为多少克?(2)100克水和100克酒精混合,质量等于200克,这是否符合质量守恒定律?为什么?注意:掌握质量守恒定律应注意的问题:(1)只适用于化学变化,不适用于物理变化(2)守恒的是质量,而不是体积等其他方面(3)质量总和相等,包括参加反应的所有物质和反应后生成的所有物质(如气体、沉淀等)(4)未参加反应的物质不包括在内,不是生成物的物质也不包括在内。

活动二、演示实验5-1和5-2.(学生认真观察,准确描述现象,讨论完成)提问:上面两个实验,与质量守恒定律有不符的地方,这是为什么?对于有气体生成或参加的化学反应,要在中进行反应。

练习:(1)24克镁与16克氧气恰好完全反应,则生成氧化镁的质量为:克。

5.1.1质量守恒定律(1)【教学课件】-2024-2025学年九年级化学同步备课系列(人教版)

5.1.1质量守恒定律(1)【教学课件】-2024-2025学年九年级化学同步备课系列(人教版)

④原子核的种类、数量、质量均不变
A.①② B.①③
C.③④ D.②④
随堂演练
2. 如图,它是通过测定红磷燃烧前后质量的变化来探究质量守恒定律。试回答:
(1)称取反应前装置的总质量; (2)红磷燃烧时可观察到的现象是_产__生__大__量__白__烟__; (3)锥形瓶底部放一层细沙的目的是 ____防__止__瓶__底__受__热__不__均__匀__,__使__瓶__底__炸__裂____________; (4)实验中观察气球的变化是_先__胀__大__后__变__瘪__; (5)待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上,天平的指针_在__分__度__盘__中__央__ (填“偏左”“偏右”或“在分度盘中央”),该实验说明 _参__加__反__应__的__各__物__质__的__质__量__和__等__于__反__应__后__生__成__的__各__物__质__的__质__量__和__。
反应前
m前 = m后
反应后
反应前后物质的质量关系
知识梳理
实验分析
反应前物质(或物体)
反应后物质(或物体)
锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球 红磷 氧气 氮气
稀有气体等
锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球
五氧化二磷 氮气
稀有气体等
结论:参加反应的__红__磷__和__氧__气__的质量总和等于反应后生成的__五__氧__化__二__磷___的质量。
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律 第1课时
知识导航
1 质量守恒定律的含义及其应用 2 质量守恒定律的应用
本节重点 本节难点
木炭烤肉
新课导入
根据生活常识我们知道,木炭燃烧剩下灰烬的质量相对于木炭的质量,其质量是减少的, 这是一个化学反应,那么,在化学反应前后各物质的质量总和是否相等呢?

5.1质量守恒定律(第一课时)课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

5.1质量守恒定律(第一课时)课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

镁+氧气 燃 氧化镁
有气体参与或生成的反应,必须在密闭体系中进行
拓展延伸
质量守恒定律发现简史
罗蒙诺索夫
拉瓦锡
参加反应的各 物质的质量 总和
生成的各物质的质 量总和
化学反应前后物质的总质量为什么不变?
化学变化的微观本 质
水分子
+
氢原子 氧原子
氧分 子
氢分 子
讨论交流
1.请从微观和宏观两个方面归纳在 化学变化过程中,有哪些方面一定 不变,哪些方面可能改变,哪些方 面一定改变。
2.分析为什么所有的化学反应都遵 守质量守恒定律。
本节课你学会了哪些知识? 收获了什么方法? 还有什么疑惑吗?
课堂达标
1.下列说法正确的是( D )
A.5g酒精溶解在55g水中形成60g溶液,这符合质量 守恒定律 B.细铁丝在氧气中燃烧,生成物质量比细铁丝大, 这个反应不遵守质量守恒定律 C.2L氢气和1L氧气点燃后,可生成3L水 D.完全电解10g水得到的氢气和氧气的质量之和仍 是10g
自主探究
提出问题
物质发生化学变化,反应物 的质量同生成物的质量之间 究竟存在什么关系?
猜想和假设
1.参加化学反应的各物质的质量之和大于 生成的各物质的质量之和。
2.参加化学反应的各物质的质量之和等于 生成的各物质的质量之和。
3.参加化学反应的各物质的质量之和小于 生成的各物质的质量之和。
设计实验 实验1:红磷燃烧前后质量变化
实验结论
参加化学反应的各物质的质量总和,等 于反应后生成的各物质的质量总和。 这个规律就叫做质量守恒定律。
反思交流 实验3 :碳酸钠和盐酸反应前 后质量变化
碳酸钠 + 盐酸 → 氯化钠 + 水 + 二氧化碳

5-1质量守恒定律第一课时

5-1质量守恒定律第一课时

质量关系,并记录化学反应现象)
实验1:红磷和氧气在密闭容器里的反应
现象:红磷燃烧,产生大量白烟
现象:铁钉表面生成红色物质,溶液由蓝色变为浅绿色
实验2:硫酸铜溶液和洁净的铁钉反应
实验3:碳酸钠和稀盐酸在敞口容器里反应
现象:产生大量气泡
实验4:镁在空气里燃烧
现象:生成白色粉末状固体
探究结果:
实验1、反应后的总质量等于反应前的总质量 实验2、反应后的总质量等于反应前的总质量 实验3、反应后的总质量小于反应前的总质量 实验4、反应后的总质量大于反应前的总质量
(答案:不对,因为化学变化中是质量守恒, 体积不守恒)
质量为什么守恒?—用化学变化的实质解释
质量守恒的原因:1、原子的种类没有改变
(化学反应前后) 2、原子的数目没有增减 3、原子的质量没有改变
练习:
1、化学反应前后,下列各项中肯定没有
改变的是( a、原子的数目 c、原子的种类 acfg ) b、分子的数目 d、分子的种类
本 课 目 标
• 理解质量守恒定律的概念 • 理解质量守恒的原因
•质量守恒定律的具体应用
思考:
1、要研究化学反应前后物质的质量关系, 应该如何设计实验方案? 实验方案: 第一步:称量反应前物质的总质量
第二步:进行化学反应 第三步:称量反应后物质的总质量
分组探究:(目的——研究反应前后物质的
(四组实验)
疑问:
是不是化学反应前后物质的总质量有相等, 也有不相等的情况呢?
实验1、4P + 5O2 点燃 2P2O5 实验2、CuSO4 + Fe Cu + FeSO4 实验3、Na2CO3+ 2HCl 2NaCl+ H2O + CO2↑
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第五单元化学方程式
课题1 质量守恒定律
第1课时质量守恒定律
知识点一质量守恒定律
1.参加的各物质的等于反应后生成的各物质的。

这个规律叫做质量守恒定律。

一切变化都遵循质量守恒定律。

知识点二质量守恒的原因
2.从微观角度分析:在化学反应中,反应前后原子的没有改变,原子的没有增减,原子的也没有改变。

从宏观角度分析:反应前后元素的和元素的均不变。

所以化学反应前后各物质
的必然相等。

1.化学反应质量总和质量总和化学 2.种类数目质量种类质量质量总和
质量守恒定律解读:(1)一切化学变化都遵循质量守恒定律,不能用来解释物理变化。

(2)强调的是质量守恒,不包括体积等其它方面的守恒。

(3)注意“各物质”的质量总和,不能遗漏任一反应物或生成物,
化学变化反应前后:
原子的种类不变
原子的数目不变
五个不变原子的质量不变
元素的种类不变
反应物和生成物总质量不变
元素的质量不变
物质种类一定改变
两个一定改变
分子的种类一定改变
一个可能改变——分子总数可能改变
【例题】(2012年·武汉)三氧化铬(CrO3)常用于金属镀铬。

在工业上,用重铬酸钠(Na2Cr2O7)制造三氧化铬,反应的化学方程式:
Na2Cr2O7 + X======2 CrO3 + Na2SO4 + H2O
其中X的化学式为 A.H2S B. H2SO3 C.H2SO4 D.SO2
【解析】根据质量守恒定律,反应前后原子的种类和个数不变
反应前(不包括X)反应后
2Na2Na
2 Cr 2 Cr
7O 11O
无 2H
无 S
推知一个X分子中,含有2个H 、1个S和4个O,即X化学式为H2SO4。

【答案】 C
1.下列叙述完全符合质量守恒定律的是()
A.水结成冰前后,质量保持不变
B.50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL
C.在100g过氧化氢溶液中,含有30g过氧化氢和70g水
D.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量
1. D 点拨:质量守恒定律只能解释化学变化,不能用来解释物理变化。

一切化学变化都遵循质量守恒定律。

2.根据蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳的实验事实,可以推断石蜡(蜡烛的主要成分)的组成里一定含有 ( )
A.碳一种元素 B.氢一种元素
C.碳和氢两种元素 D.碳、氢、氧三种元素
2.C 点拨:化学反应前后,元素种类不变。

蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳,生成物中含有碳、氢、氧三种元素,所以反应物中也含有碳、氢、氧三种元素。

氧气可以提供氧元素,所以蜡烛中,一定含有
碳和氢两种元素,可能含有氧元素。

3.将A、B、C各10g的混合物加热后,A全部参加反应,生成4gD,同时增加了8gC,则反应中A与B的质量比是 ( )
A.1:5 B.l:4 C.4:l D.5:l
3.D 点拨:A全部参加反应,消耗了10g,生成物是D和C,判断出B是反应物。

10g+x=4g+8g 求出x=2g 所以消耗的B的质量为2g,A与B的质量比=10g:2g=5:1
4.(2012·广西)化学反应前后肯定发生变化的是
A.原子数目
B.元素种类
C.原子种类
D.分子种类
4.B 点拨:化学变化产生新物质,所以反应以后分子种类一定发生变化。

5.(徐州·2012)一种焰火火药中所含的硝酸铜在燃放时产生绿色火焰,发生如下反应:

2Cu(NO3)2 == 2CuO + O2↑+ 4X↑。

下列有关说法错误
..的是( )
A.根据质量守恒定律可知X的化学式为NO2
B.该反应的基本反应类型为分解反应
C. Cu(NO3)2中铜元素的化合价为+1
D.产物中CuO属于氧化物
5. C 点拨:化学反应前后,原子的种类和数目不变,求出x的化学式为NO2,A对。

Cu(NO3)2中铜元素的化合价为+2,B错。

反应物一种,生成物三种,属于分解反应,B对。

CuO属于氧化物,D对。

6.(2012·重庆)NH4ClO4(高氯酸铵)可用作火箭推进剂,当它发生分解反应时,不能生成的物质是
A. CO2
B. Cl2
C. O2
D. N2
6.A 点拨:化学反应前后,元素种类不变。

NH4ClO4(高氯酸铵)中不含碳元素,所以无法生成CO2。

7.(2011·黄石)将20克甲、5克乙、8克丙三种纯净物混合,在密闭容器中加热发生化学反应,经分析可知:反应后混合物中含有5克甲、16克丙,还含有一种新物质丁。

则丁物质的质量是( )
A.12g B.9g C. 4g D.17g
7.A 点拨:质量增加的物质是生成物,质量减少的物质是反应物。

分析可知,甲和乙是反应物,丙和丁是生成物。

甲 + 乙 = 丙 + 丁
15g 5g 8g x
求出x=12g
8.(2012·福州)图1为某反应的微观示意图,其中“”和“”表示不同元素的原子。

下列说法正确的是
A.反应前后原子数目发生改变B.反应前后分子种类没有改变
C.该反应属于化合反应D.参加反应的两种分子个数比为1∶2
8.C点拨:化学反应前后,原子数目和种类不变,分子种类一定改变,所以A和B都错。

由图知反应物有两种,生成物有一种,属于化合反应,C对。

参加反应的两种物质分子个数比为1∶1,D错。

9.某纯净物M微热就能分解生成NH
3、H
2
O和CO
2
,由此还不能
..得出的结论是( )
A.M不稳定B.M是化合物
C.M中含有水D.M由四种元素组成
9.C
10.某物质在空气中完全燃烧只生成二氧化碳和水,则该物质中()
A.只含有碳元素
B.只含有碳、氢元素
C.一定含有碳、氢、氧三种元素
D.一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素
10. D
图1
11.化学反应前后,一定不变的是()
①分子种类②原子种类③分子数目④原子数目⑤各物质的质量总和
A.①③⑤
B.①②⑤
C.②④⑤
D.②③⑤
11. C
12.(2012·佛山)
3月23至25日,佛山展开了“功勋航天员走进校园”活动,学生知道了很多飞船的知识。

飞船常利用反应2Na
2O2+2CO2=2 2来提供氧气,“”中物质的化学式是()A.CO B.Na2O
C.NaOH D.Na2CO3
12.D点拨:化学反应前后,原子的种类和数目不变,求出Na2CO3。

13.(2012·青岛)某同学在敞口容器中做了两个实验:一是氧化汞(HgO)受热分解生成汞和
氧气;二是铝粉在氧气中燃烧生成固体氧化铝。

他准确称量了反应前后容器及所盛物质的质量,发现反应
前后质量都发生了变化。

请填空:
(1)铝粉燃烧生成氧化铝的质量比参加反应铝粉的质量________(选填“大”、“小”
或“不变”)。

(2)你认为这两个反应是否遵循质量守恒定律?______(选填“是”或“否”)
(3)请写出氧化汞受热分解的文字表达式:________________________________
13.(1)大(2)是(3)氧化汞−−→
−加热汞+ 氧气
14.(2012〃绥化)右图为某化学反应的微观过程,其中
“”和“”表示两种不同的原子.
(1)该反应中反应物(填“可能”或“不可能”)是氧化物。

(2)右图中虚线框内应填的微观图示是
(选填A、B、C、D),你推断的依据是
A.B.C.D.
14.(1)可能
(2)D 质量守恒定律
15.为了研究质量守恒定律,设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验,请分析有关问题:
(1)装置:锥形瓶的底部铺有一层细沙,其作用是。

(2)白磷燃烧:白磷燃烧过程中看到的现象是。

(3)燃烧后称量:发现托盘天平指针偏向右边,造成的原因可能是
(只写一条)。

(4)反思:白磷燃烧(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律,
理由是。

15.(1)防止锥形瓶底部局部受热爆炸。

(2)产生大量浓厚的白烟,气球先胀大,后又逐渐变小。

(3)装置漏气(4)遵循参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

点拨:白磷燃烧放热,开始时锥形瓶内的空气受热膨胀,气球先胀大,随着反应的进行,白磷不断地消耗氧气,锥形瓶内气体压强逐渐变小,在外界大气压的作用下,气球又逐渐变小。

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