青岛版四年级数学第七单元奇异的克隆牛教案
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》教案(最新编辑)
奇异的克隆牛—小数加减法【教学内容】青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元信息窗一【教学目标】1.在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
2.培养学生对知识进行迁移类推的能力。
3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
【重点】探究并掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
【难点】对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。
【教学过程】一、复习旧知1.比较数的大小0.3 = 0.30或去掉“0”，小数的大小不变。
2.小数的性质：小数的末尾添上“0”3.0.77是由（）个0.01组成的；也可以把0.77看成是由（）个0.1和（）个0.01组成的。
二、探索新知，感悟法则师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，回答问题的声音真宏亮，老师奖励同学们观看一段小视频。
播放有关克隆知识的视频。
师:刚才同学们观看了有关克隆的视频，课前老师还让同学们搜集了解了有关克隆方面的知识，简单点说克隆就是复制，克隆技术的产生对保护珍稀物种是一个福音，但它同时也是一把双刃剑，有利也有弊，没有标准答案，就看人们怎样利用它。
1.小数加法（1）理解小数加法的意义师：接下来我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看它们身上有哪些有趣的数学问题。
看，这就是在咱们青岛诞生的两头克隆牛！一头叫健健，一头叫壮壮。
师：请同学们用数学的眼光来看一下，你能找到哪些数学信息？小组内互相说一说。
师：根据这些数学信息你能提出什么问题？生：……师：刚才同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决2个问题，如果把这2个问题解决了其它的问题就都迎刃而解了。
指名读一读：壮壮出生时的胸围是多少？和壮壮出生时的体长比健健长多少？师：先看这个问题：壮壮出生时的胸围是多少？师：怎样列式？（0.77+0.03）教师板书师：这两个加数都是小数，今天我们就一起研究小数加减法。
七奇异的克隆牛——《小数加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《小数加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确计算小数的加减法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作学习的意识。
二、教学内容1. 小数的加法运算：小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
2. 小数的减法运算：小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 小数的加减混合运算：根据运算顺序，先算乘除，后算加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点的对齐，进位和借位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小黑板，计算器。
2. 学具：草稿纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过克隆牛的故事，引出小数加减法的学习。
2. 新课导入：让学生观察小数加减法的算式，发现小数点的对齐。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件，演示小数加减法的计算法则。
4. 练习巩固：学生通过练习，巩固小数加减法的计算法则。
5. 小组合作：学生分组讨论，解决实际问题。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小数加减法的计算法则。
六、板书设计1. 小数加法：小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
2. 小数减法：小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 小数的加减混合运算：先算乘除，后算加减。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数加减法的计算法则。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过克隆牛的故事，激发了学生对数学的兴趣。
在教学过程中，学生通过自主探究、合作交流等方式，掌握了小数加减法的计算法则。
在课后作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对小数点的对齐、进位和借位的处理不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛 小数加减法》教案(新教材)
奇异的克隆牛—小数加减法教学目标:1.理解重叠问题各部分之间的关系，正确解答重叠现象中的相关数量。
2.经历活动过程，在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力；3.在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟学数学的价值。
教学重难点：重点：理解并掌握利用直观图解决问题的策略。
难点：体会集合的数学思想。
教学过程：【导入】（一）学习链接（一）学习链接1、做操时，明明在队伍里的位置，从前往后数他是第6个。
从后往前数他是第4个，这一队共有多少人？******** *2、按要求做：（1）自己用一个大圈从前往后数圈6个，再用一个大圈从后往前数圈4个。
（2）观察自己圈的你有什么发现？学生小组交流后汇报，教师板书课题：重叠问题评论(0) 活动2【讲授】(二）设疑引入、合作探究(二）设疑引入、合作探究1、课件出示名单，下面是我们四年级二班同学参加社会实践活动的报名情况记录小记者队小交警队李明王东方丁娜王强赵刚张小帅于云丽李明方伟王强徐大文刘乐乐周小丽赵云赵刚张小帅孙亮陈红毛小宁（1）你能提出什么数学问题？（参加社会实践活动的一共有几人？）（2）学生汇报计算方法：把参加两项活动的人数加起来。
10+9=19（人）（3）再次引导观察课件出示名单，你发现了什么？（有重复的）2、活动一合作探究（两人合作找出两对相同的人）（1）学生汇报找相同的人方法。
（2）教师课件展示。
（3）参加社会实践活动的一共有几人？（4）10+9-4=15（人）这里的4是什么？3、活动二：课件出示名单（1）（把小记者队和小交警队的人数分别用一个大圈圈起来）王东方方伟丁娜于云丽周小丽陈红李明王强徐大文刘乐乐赵刚张小帅孙亮赵云毛小宁（2）展示学生活动二的情况。
（3）教师总结：同学们真了不起，简单的两个圈就把两个小组的同学清楚的标示出来了。
我们用一个圈来表示参加小记者的同学，再用一个圈来表示参加小交警的同学。
（课件展示圈的过程）。
青岛版四年级下册数学说课稿-七奇异的克隆牛---小数加减法
说课设计一、教材分析（一）、地位及作用本课是小学数学数与代数中的内容，在此之前学生已经掌握了小数的意义和性质，整数的加减法和一位小数加减法的算理和算法，形成了一定的计算能力。
生活中大量小数加减法的应用，为学生的学习奠定了感性基础。
为此，教材在编写时十分注重联系生活实际。
本课通过在简单的生活情境中来提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，并能够正确地进行小数加减法的计算，领悟数学来源于生活，并服务于生活的理念。
（二）、教学目标和重难点以学生的学为主线，我确定了如下的教学目标：认知目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
能力目标：通过自主探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高计算能力。
情感目标：使学生在探索过程中，体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣。
这样的设计，更多的关注到了学生的学习过程和情感体验，既掌握认知目标，又在学习中发展各方面的能力，体会小数加减法在生活中的价值。
依据新课标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
根据教材的特点，结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。
二、学情分析这是一节计算教学课，学生已经学会了简单的一位小数加减法的口算、估算、笔算及整数加减法的计算方法。
初步具备了自主探究、合作交流、讨论归纳的能力。
三、教法、学法所以，在教法上，我选用了“创、导、探、放”的方式来组织教学，学生是学习的主体，我将引导他们在自主探究、合作交流、讨论归纳、实践应用中去理解和掌握新知。
四、教学过程为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下四个教学活动：活动一：我以启发谈话的方法，引导学生复习整数加减法的计算方法。
（这样能以旧促新，调动学生的兴趣）再通过创设生活情境，提出问题：李伯伯家应付水费和天然气费共多少元？你能帮他算一算吗？从而引出运算，揭示课题。
四年级下册数学教案-七奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版
四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版教案：四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级下册数学的第七课——《奇异的克隆牛》。
这一课主要让我们了解小数加减法的意义和计算方法。
我们将通过生活中的实际情境，来学习小数加减法的运算规则，并通过例题和练习来巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
难点：理解小数点对齐的意义和如何在实际计算中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于克隆牛的故事，引入小数加减法的概念。
2. 讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数加减法的计算方法。
4. 小组合作，解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括小数加减法的运算规则，以及具体的例题和解答过程。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个实际问题，运用小数加减法进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，看学生是否掌握了小数加减法的运算规则，并针对存在的问题进行改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
情景引入环节。
我选择了关于克隆牛的故事，这是一个吸引学生注意力的好方法。
通过故事，我可以将学生的注意力从日常生活中引导到数学知识上，使他们更容易理解和接受小数加减法的概念。
在讲解故事时，我会注意观察学生的反应，确保他们能够跟上我的思路，并对我所讲的内容产生兴趣。
讲解小数加减法的意义和计算法则环节。
我会用浅显易懂的语言，解释小数加减法的概念和计算方法。
青岛版(五四制)数学四年级上册 7《七奇异的克隆牛——小数加减法》教案
《七奇异的克隆牛——小数加减法》教案第一课时教学目标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重难点教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学过程一、情景引入师：同学们，你们还记得吗？整数的加减法是怎样计算的？让我们用一道习题回顾一下。
（呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理）师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法（引出课题并板书）二、例题讲解师：“壮壮”出生时的胸围是多少？板书：0.77＋0.03＝师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢？（让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式）师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么？生1：注意数位对齐生2：注意小数点要对齐生3：……老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。
师：“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？（让学生自主解决，并再回忆需要注意什么？）完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么？三、总结同学生谈一谈本节课你学到了什么？给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
第二课时教学目标1、让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2、通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。
3、体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
教学重难点根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。
教学过程一、旧知识导入。
以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够理解小数加减的概念及其运算方法。
2.掌握小数的口诀表及计算方法。
3.能够正确运用小数加减的方法解决实际问题。
4.培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学重点1.小数加减的概念及其运算方法。
2.小数口诀表。
三、教学难点1.小数加减的实际应用。
2.小数口诀表的记忆和运用。
四、课前准备1.教师准备教学用具：黑板、白板、书写笔、小数条、四则运算卡片等。
2.学生复习上课所学知识。
3.整理教案，准确把握教学内容，稍作准备。
五、教学过程1.复习巩固1.教师通过提问或以小组形式互动地带出“小数的概念”。
2.分类回顾上课所学的小数知识。
2.授课内容1.小数的口诀表。
–教师板书小数的口诀表。
–讲解口诀表的背诵技巧，实战演练小数口诀表，鼓励学生多练习，熟能生巧。
2.小数的加减运算。
–知识讲解：如何进行小数的加减运算。
–实物示范：演示小数的运算过程，引导学生全面掌握小数的加减运算方法，消除学生对小数运算的恐惧感。
–讲解案例：带着学生研究案例，并进行讲解和分析，使学生获得灵活的思维方式和解决问题的方法。
3.小结和练习。
–对本节课学习的知识进行小结，强化知识点。
–布置练习题，让学生复习巩固所学知识，提高小数加减的运算能力。
3. 总结回顾教师和学生一起总结本节课所学的小数口诀表和小数加减运算法，培养学生思维能力和分析问题解决问题的能力。
六、布置作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.在课堂上布置作业：完成课本上练习题。
七、教学方式1.采用授课和实物演示的方式传达知识。
2.分组活动让学生互相交流讨论，提高学生间的互动和合作。
八、教学效果评估1.考试评估：对学生掌握知识的成果进行考核。
2.问答检测：对学生在课堂上的表现进行检测，让学生随时掌握自己的学习情况。
九、教学注意点1.教师应根据学生实际情况，掌握教学进度，布置适当的作业。
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一堂关于《小数的加减法》的课堂教学。
一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级上册数学的《小数的加减法》。
我们将从第63页开始，学习小数点对齐的方法，以及如何进行小数的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则是本节课的重点，而如何让学生理解并熟练掌握小数点对齐的方法，将是本节课的教学难点。
四、教具与学具准备为帮助学生们更好地理解小数的加减法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、电子白板、小黑板、计算器以及一些关于克隆牛的图片和故事。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个关于克隆牛的故事来引入今天的课题。
故事中，两只克隆牛体重不同，需要通过加减法来求出它们的总体重。
这个故事将激发学生们的兴趣，使他们更容易理解小数的加减法。
2. 新课导入：我将通过PPT和电子白板，向学生们展示小数的加减法运算规则，并讲解小数点对齐的重要性。
3. 例题讲解：我会通过几道典型例题，让学生们亲自动手操作，体会小数点对齐的方法。
在讲解过程中，我会强调每一步的操作要点，确保学生们能够熟练掌握。
4. 随堂练习：在每个例题讲解后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学知识。
我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题。
5. 实践应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用小数的加减法来解决。
例如，克隆牛的体重增加了0.5千克，学生们需要计算出增加后的新体重。
六、板书设计板书将主要包括小数的加减法运算规则和小数点对齐的方法，以及一些重要的运算步骤。
七、作业设计1. 请列出五个小数加减法的算式，并计算出结果。
2. 有一只克隆牛体重为2.3千克，另一只克隆牛体重为1.8千克，请计算它们的总体重。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数的加减法运算规则。
七 奇异的克隆牛-----《小数加减法》(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛-----《小数加减法》（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的精神，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的概念2. 小数加减法的计算方法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法2. 教学难点：小数点对齐，以及进位与退位四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示奇异的克隆牛图片，引发学生兴趣，提出问题：如何计算克隆牛的体重？2. 新课：讲解小数加减法的概念，通过教学视频展示小数加减法的计算方法。
3. 案例分析：分析克隆牛体重计算的案例，引导学生运用小数加减法解决问题。
4. 练习：让学生分组进行小数加减法的计算练习，教师巡回指导。
5. 小结：总结小数加减法的计算方法，强调小数点对齐，以及进位与退位的重要性。
6. 作业布置：布置小数加减法的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 小数加减法的概念2. 小数加减法的计算方法3. 小数点对齐，以及进位与退位七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的小数加减法题目2. 提高题：解决实际问题，如计算购物总价、比较数据大小等。
3. 拓展题：研究小数乘除法的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生的作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，找出不足之处，制定改进措施。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数加减法的计算方法，提高解决问题的能力，培养合作学习、探究学习的精神，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入新课、讲解新课内容、案例分析、学生练习、课堂小结以及作业布置等关键环节。
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时青岛版（五四学制）教案：四年级上册数学教案七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容为青岛版四年级上册数学的第七章“奇异的克隆牛”，主要涉及小数加减法的计算方法。
本节课的重点是小数加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为小数加减法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数加减法的运算规则，能够独立完成小数加减法的计算，并能够将实际问题转化为小数加减法问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的技巧和小数加减法的运算规则。
教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个克隆牛的故事，引出小数加减法的问题。
2. 知识讲解：讲解小数加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为小数加减法问题。
3. 例题讲解：通过具体的例题，演示小数加减法的运算过程，让学生理解并掌握运算规则。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：克隆牛的故事小数加减法克隆牛的数量克隆牛的数量七、作业设计例题：0.3 + 0.2 = 0.5答案：0.3 + 0.2 = 0.52. 妈妈去超市买了2.5千克苹果，又买了1.8千克香蕉，请问妈妈一共买了多少千克水果？答案：2.5 + 1.8 = 4.3（千克）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现部分学生在小数点对齐方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生对实际问题转化为小数加减法问题的能力还有待提高，可以结合生活实际，让学生多做一些类似的练习。
拓展延伸：除了小数加减法，还可以引导学生学习小数乘除法，进一步提高他们的数学能力。
同时，可以让学生尝试解决更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
四年级数学下册第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》教案1青岛版六三制
奇异的克隆牛—小数加减法教学目标:1、使学生借助贴近生活的情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。
2、使学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
3、通过丰富、直观的数学活动，发展形象思维，提升抽象思维能力。
4、使学生在主动参加数学活动过程中，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣与能力。
教学重难点：教学重点：通过具有现实意义的数学活动，帮助学生自主建构集合思想，初步理解集合思想的基本内涵是本节课的重点。
教学难点：借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个比赛的总人数。
理解重叠时，应从和中减去重叠部分。
教学过程：【导入】一、情景引入，感受新知（1）播放课件：理发师的困惑？某理发师正在给客人理发，就听一声门响,“叔叔,我和爸爸要剃头”,又一声门响,“师傅,给我和我父亲剃个头”。
这时,理发师抬起头一看他很纳闷?师提问：你们猜猜理发师为什么纳闷啊?学生纷纷猜测，理发师到底该给几个人理发?【设计意图：设计悬念、理解感受、鼓励猜想、引发多元思维】（2）揭示原因：师：应该是四个人，为什么进来的只有三个人呢？（教师此时应作茫然态）【设计意图:制造认知冲突激活学生思维】（3）师生互动，共同揭示：师：爸爸在这里是双重身份，爸爸既是儿子的爸爸，又是爷爷的儿子。
（一个人代表了两个身份板书）【设计意图：“既…又…”实现学科间整合】【讲授】二、合作探索，学习新知1、师：学校马上要举行运动会，我们班这些同学报名参加了体育比赛。
根据信息你能提出什么问题？生：参加体育比赛的一共有几人？列式：4+3=7（人）师：果真是7人吗？下面请大家再仔细观察两组信息，你发现了什么？生：应该是6个人，因为蔡欣玉两项比赛都参加了，重复了。
师：这就是我们今天要讲的重叠问题。
（板书课题）2、呼拉圈的解释〈学生活动，体会集合圈〉师：为了弄明白这个问题，老师有办法，拿出呼拉圈，我们用它来解决这个问题。
七奇异的克隆牛——《小数加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《小数加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的严谨性和实用性对于学生的学习至关重要。
今天我要分享的教学内容是《小数加减法》，这是青岛版四年级上册数学教材的一部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括小数加减法的运算方法及应用。
通过学习，学生能够掌握小数加减法的运算规则，并能灵活运用解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解小数加减法的运算原理，二是培养学生熟练进行小数加减法运算的能力，三是引导学生将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则是本节课的重点，其中涉及到小数点的对齐和进位减位是教学难点。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了多媒体课件和黑板。
学具方面，学生需要准备练习本、尺子和圆规。
五、教学过程1. 情景引入：我以一个奇异的克隆牛的故事为情景，引发学生的好奇心，进而引入小数加减法的教学。
2. 理论知识讲解：我通过多媒体课件，详细讲解小数加减法的运算规则，让学生理解并掌握其原理。
3. 例题讲解：我选择具有代表性的例题进行讲解，让学生在理解理论知识的基础上，学会运用小数加减法解决实际问题。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用小数加减法解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 作业布置：我布置一些有关小数加减法的作业，让学生课后进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括小数加减法的运算规则和一些典型例题的解题步骤。
七、作业设计1. 题目：小明有3.25元，他又得到了2.8元，请问他现在有多少元？答案：3.25 + 2.8 = 6.052. 题目：妈妈买了2.5千克苹果，又买了1.8千克香蕉，请问妈妈一共买了多少千克水果？答案：2.5 + 1.8 = 4.3八、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生反思本节课所学内容，巩固小数加减法的运算规则，并尝试解决更多实际问题。
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》单元教案（2018新版教材）
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》单元教案（2018新版教材）第七单元奇异的克隆牛————小数的加法和减法信息窗一一、教学内容：课本78----82页信息窗1：小数的加减法及练习。
二、教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
三、教学重难点：重点：掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
难点：理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。
四、教法与学法指导：根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。
教学过程：第1课时一、创设情境激趣导入1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。
二、自主合作探索新知1、提出问题课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。
体长身高体重健健0、72 米0、76 米38千克壮壮0、76米0、79米38、04千克师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。
）2、解决问题学生列式，说明意义。
师板书：0.77+0、03= （米）师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法0、7 7+0可以去掉吗？答：“壮壮”出生时的胸围是0、8米。
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。
）4、探究算理（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
四年级下册数学说课稿-七 奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版
四年级下册数学说课稿-七奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版1. 教学内容本节课是第七章节中的第四节课，主题为“奇异的克隆牛——小数加减法”，属于四年级下册数学青岛版的教学内容。
本节课的教学重点是小数的加减法运算。
2. 教学目标针对本节课学生的特点，本节课通过教学，旨在达到以下教学目标：1.了解小数加减法的定义和基本性质；2.学会用小数加减法计算问题，并能在实际生活中应用；3.练习小数加减法计算策略的应用和计算速度的提升。
3. 教学流程3.1 导入在本节课导入环节，教师可以设计一些情境任务或引入一些生活实例，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
例子：“小明和小红在商场买了几件衣服，两个人分别花费了364元和296元，他们要看看一共花了多少钱，该如何计算呢？”3.2 呈现本节课的教学重点是小数加减法，教师要将小数加减法的定义和基本性质呈现给学生，例如：小数的定义：小数是指整数部分和小数部分组成的数，小数部分是由小数点后面的数字组成。
小数的基本性质：小数加减法和整数运算类似，遵循结合律、交换律、分配律等运算法则，但符号和运算步骤上有所不同。
3.3 拓展在本节课的拓展环节，老师可以给学生一些小数加减法的计算练习题，让学生通过多次练习巩固所学知识。
例子：小红有5块钱，她去商店买了一杯奶茶，花了2.5元，再买一包饼干，花费了1.2元，她还剩下多少钱？3.4 归纳在本节课的归纳环节，老师可以让学生总结小数加减法的性质和应用方法，巩固所学知识点。
3.5 作业在作业环节，老师可以布置一些小数加减法的练习题，提出耐心指导和解答，并要求学生认真完成。
例子：小华有15元钱，他去超市买东西，买了一袋牛奶花费了5.8元，再买了一盒酸奶花费了3.5元，最后他还剩多少钱？4. 教学重点难点本节课的教学重点为小数加减法的定义和基本性质，重点难点在于小数的加减法运算策略和应用方法。
针对这些难点，教师需要通过许多生活实例和计算题进行引导和解释，帮助学生加深理解。
七奇异的克隆牛——《一位小数的减法》(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《一位小数的减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学《一位小数的减法》这一课时，我选择了青岛版四年级上册数学教材中的相关章节进行教学。
这一章节主要讲述了一位小数的减法运算，包括小数点的对齐、借位等基本操作。
我的教学目标是让学生掌握一位小数的减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
同时，我还希望学生能够通过这道题目，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对于小数点的对齐和借位操作不熟悉，容易出错。
重点则是让学生理解并掌握一位小数减法的运算规则，并能够灵活运用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
我还准备了一些实例和练习题，以便于学生更好地理解和掌握一位小数的减法运算。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入课题，例如：“假设我们有一头克隆牛，它的体重是一位小数，我们需要通过减法运算来计算它的体重。
”这样能够激发学生的兴趣，并让他们更好地理解一位小数的减法运算。
接着，我会用教具和学具进行讲解和演示，例如，我会在黑板上画出一头克隆牛，并标注出它的体重是一位小数。
然后，我会通过计算器进行实际的减法运算，让学生直观地看到运算过程。
在讲解过程中，我会结合实例和练习题进行讲解，让学生通过实际操作来加深对一位小数减法运算的理解。
例如，我会让学生上台演示减法运算，或者让他们在练习本上进行计算。
在板书设计上，我会将一位小数的减法运算规则和实例结合起来，让学生能够一目了然地看到运算过程和结果。
在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
例如：1. 克隆牛的体重是一位小数，分别为2.3千克和1.8千克，求它们的差值。
答案：2.3 1.8 = 0.5（千克）2. 小明的身高是一位小数，比小红高0.5米，小红的身高是一位小数，求小明的身高。
青岛版四年级数学下册 (奇异的克隆牛)教育教学课件(第1课时)
勇闯智慧宫！
第一关 算体重。白鲸的体重是多少吨？
我重0.75吨
我比北极熊重1.23吨
我比海象轻0.63吨
北极
海象
熊
0.75 + 1.23 - 0.63
白鲸
= 1.98 - 0.63
= 1.35(吨)
答：白鲸的体重是1.35吨。
第二关 了解海洋
地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是 1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平 方千米？
五、课后作业
作 业 请完成教材第79~82页“自主练习” 第3、4、（剩余的题目）、9、 10、11、12题。
青岛版四年级下册第7单元
奇异的克隆牛
第2课时
从图中，你都知道了哪些数学信息？
我出生时，体长0.96米
我一岁啦！我又增加了0.2米
我两岁了，我的体长比一岁 时又增加了0.45米。
小朋友们，请你们根据这些信息，试着提一个数学问题。
22.40 － 2.50 = 19.90（元）
（3）东东买了一包虾条，付了10元钱，应找回多少钱？ 10 － 5.30 = 4.70（元）
归纳总结：
列竖式计算小数加减法的方法： 1.小数点对齐，也就是相同数位对齐； 2.按整数的计算方法来运算； 3.在得数里点上小数点，与横线上的小数点对齐； 4.得数里小数部分的末尾有0的，一般要把0去掉。
乐乐体重情况信息表
出生时
一岁
两岁
体重 ？
比出生时重29.5千克 比一岁时重45.36千克
我两岁了，重89.65千克
根据这些信息，你能提出什么问题？
乐乐体重情况信息表
出生时
一岁
两岁
体重 ？
比出生时重29.5千克 比一岁时重45.36千克
青岛版四年级数学下册第七单元第2课时精品教案
第七单元奇怪的克隆牛第二课时教课目的：1、使学生学会小数加、减混淆运算的计算，能按运算次序正确进行运算；2、进一步提升学生的迁徙能力。
教课要点：学会小数加、减混淆运算的计算。
教课难点：按运算次序正确进行运算。
教课准备：教课课件、题组卡片教课过程：一、创建情境，导入新课同学们，上节课我们认识了克隆牛“键键和壮壮”今日老师又要和大家一同认识一位新朋友。
想知道这位朋友的详尽资料吗？它就是克隆牛“蓓蓓”。
“蓓蓓”是世界首例玻璃化超迅速冷冻保留的体细胞克隆牛超数排卵胚胎移植犊牛。
2003 年 10 月 8 日它也是在莱阳农学院出生的。
下边请看蓓蓓的详尽资料。
（出示情形图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学识题？（学生自主发问，教师选择性板书有价值的问题）二、自主研究，学习新知1、“蓓蓓出生时的体长是多少？”（鼓舞学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76 （米）0.76-0.1=0.66 （米）0.98- （ 0.22+0.1 ）师：大家都正确地列出了算式，但是第二，三混淆运算算式应当如何计算？此刻我们就来试一试，看谁能找到计算方法。
（1）、学生独立思虑，自主研究。
（2）在独立思虑的基础上全班沟通：（3）在学生回答的基础上加以概括：我们已经知道，小数的加减混淆运算的次序和整数加减混淆运算同样。
没右括号的，从左往右挨次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
2、蓓蓓百时节比出生时每日多喝多少千克牛奶？让学生独立解决小数加减混淆运算的问题。
指引学生列式计算（指名两人板演，其他学生算在课本上）集体校正：让学生疏别说一说每道题先算什么，再算什么。
3、概括算法小数的加减混淆运算的次序和整数加减混淆运算同样。
没右括号的，从左往右挨次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
三、稳固练习1、做“自主练习”第 1 题。
说—说．小数加减混淆运算是按如何的次序进行的?2、做“自主练习”第 2 题。
青岛版四年级数学下册第七单元第4课时精品教案
第七单元奇异的克隆牛第四课时教学目标：1、使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。
2、使学生进一步理解整数加法运算定律对于小数加法适用，并熟练运用这些定律进行小数的简便计算。
3、培养学生比较、归纳等思维能力教学重点：运用运算定律简算小数混合运算。
教学难点：运用运算定律简算小数混合运算。
教学准备：教学课件、题组卡片教学过程：一、创设情境，导入新课这一单元，我们通过对克隆牛的认识，学习了小数加、减法的汁算。
在本单元的学习中，你学到了哪些知识，还有什么问题？（学生交流，教师总结知识点）克隆牛“蓓蓓”听见了大家的交流，非常满意，他想考考大家，是不是真的学会了？大家有勇气接受挑战吗？二、自主探究，学习新知1、复习根据第一个算式，写出后两个算式的结果。
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16=6.45－3.16= 12.4＋0.28=12.68－0.28= 12.68－12.4=复习加减法各部分的关系，及加减法之间的关系。
2、计算下面各题，并进行验算。
3.58＋12.7 8.07－2.074 10.475－4.75指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，整理计算方法。
3、“蓓蓓”想问问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方？小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?4、口算下面各题（注意一些题的口算方法。
）0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.65.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.258－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.031－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.255、用简便方法计算下面各题1.3＋6.9＋18.7 0.33＋0.69＋0.67＋0.31三、指导练习1、我学会了吗？的第1、2、3题。
学生独立完成，全班交流。
要求学生说出算理。
表扬能自觉演算的同学。
培养自觉演算的好习惯。
2、我学会了吗？第4题让学生从多个角度提出问题，注意培养学生多提出有价值的问题。
七奇异的克隆牛——《一位小数的减法》(教学设计)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《一位小数的减法》（教学设计）一、教学背景教材名称：《数学》（四年级上册）青岛版（五四学制）教学内容：《一位小数的减法》课时安排：1课时二、教学目标知识与能力：1.掌握一位小数减法的定义和概念。
2.了解小数的意义。
3.能使用扣除法进行一位小数减法运算。
4.提高学生口算的能力。
情感态度：1.能够认识到小学数学学科学习的重要性。
2.在小数减法学习中形成自学自练的习惯和思想意识。
三、教学重点和难点教学重点：1.学生能够明确小数减法概念和定义。
2.学生能够掌握小数减法口算方法。
教学难点：1.学生掌握一位小数减法口算的技巧。
2.学生理解小数减法相关概念。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）传授“七奇异的克隆牛”故事：在一座遥远的山村，有七头长得一模一样的黄牛，它们每头都有自己的个性和特点，最奇特的是它们连心脏、胃、眼睛、脑袋都长得一模一样。
我们今天就来学习一下七头牛的独门绝技——小数减法！2. 概念讲解（10分钟）•引导学生回忆整数减法运算的方法。
•引入小数的概念，帮助学生理解小数就是一个整数和一个分数的和，即小数点左边是整数，右边是分数，小数点分左右两部分，分数部分是小数的分数表示，整数部分是小数的整数部分的表示。
•展示例子，让学生理解减法的定义和概念。
3. 方法讲解（15分钟）•引导学生结合有关例子，理解小数减法运算的口算方法。
•通过例题，分别从整数部分和小数部分进行讲解，注意学生理解二者间的联系，掌握顺序。
•给学生分组，举例练习，并在课堂上进行反复演示。
4. 认识巩固（10分钟）•引导学生再一次认识小数的概念，再一次归纳一位小数减法的关键步骤。
•通过举例，测验学生掌握了相关概念和知识。
5. 课后作业（5分钟）•学生自己动手，回去练习小数减法的口算方法。
•提醒家长参照课堂内容辅导孩子进行练习。
五、教学反思本节课以故事为引，抓住学生的注意力。
概念讲解着重于让学生理解小数的本质和意义，方法讲解突出了口算技巧的掌握和演练。
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教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
小数加减混和运算
备课
下港
教学时间
共2课时第1课时
整理
刘铁柱
教学目标
1、使学生学会小数加、减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行运算；2、进一步提高学生的迁移能力。
教学重点
学会小数加、减混合运算的计算，
教学难点
按运算顺序正确进行运算；
教学准备
教学课件、题组卡片
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课
这一单元，我们通过对克隆牛的认识，学习了小数加、减法的汁算。在本单元的学习中，你学到了哪些知识，还有什么问题？（学生交流，教师总结知识点）克隆牛“蓓蓓”听见了大家的交流，非常满意，他想考考大家，是不是真的学会了？大家有勇气接受挑战吗？
二、自主探究，学习新知
0.98-0.22=0.76（米）
0.76-0.1=0.66（米）
0.98-（0.22+0.1）
=0.98-0.32
=0.66
答
教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
整数加法的定律推广到小数
备课
下港
教学时间
共2课时第2课时
整理
刘铁柱
教学目标
1、使学生学会理解整数加法的运算定律对小数同样适用。
教学过程
复备
2、让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算的方法）
引导学生计算。
反馈
在学生回答的基础上加以归纳。
壮壮出生时的体长比键键长多少？
审题。
列式。
计算。反馈。
壮壮出生的管围比键键长多少？
独立完成。
（学生交流答案，师总结）
相互说一说计算时要注意的问题。
反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。
1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25
教学过程
复备
5、用简便方法计算下面各题
1.3＋6.9＋18.7 0.33＋0.69＋0.67＋0.31
三、指导练习
1、我学会了吗？的第1、2、3题。
学生独立完成，全班交流。
要求学生说出算理。
表扬能自觉演算的同学。培养自觉演算的好习惯。
2、我学会了吗？第4题
（2）、在独立思考的基础上，小组交流。
（3）、全班交流。
（4）、指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？答案是一样的吗？
（5）、现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）、在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循“相同单位上的数才能相加”的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了)末尾的0可以省略。
板
书
设
计
小数的加减法
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16=
6.45－3.16= 12.4＋0.28=
12.68－0.28= 12.68－12.4=
教
学
反
思
学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题“壮壮出生时的胸围是多少？”
二、自主探究，学习新知
1、探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）、学生独立思考，自主探索。
学会小数加、减法方法。
课
时
安
排
信息窗1 1课时
习题课1课时
信息窗2 2课时
复习课1课时
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
课本P76—81
备课
教学时间
共2课时第1课时
整理
教学目标
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
在计算过程中要注意什么呢？（学生自由发言，教师总结）
三、巩固练习
1、在下面的□里填上适当的数，并说出各运用了哪个运算定律：
(1)6.7＋4.95＋3.3=6.7＋□＋4.95
(2)（1.38＋1.75）＋0.25=□＋（□＋□）
(3)6.54＋（9.7＋x）=（□＋□）＋□
2、做“自主练习”第5题
计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）
4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
教
材
解
读
本单元教学内容包括通过克隆牛的有关数据创设情境让学生学习理解，小数加、减法的意义，小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，
1、素材的选取具有时代性和科学性。
2、知识由易到难科学安排。
3、注重知识之间的联系和沟通。
重点
难点
理解小数加、减法的意义。
板
书
设
计
小数的加减法
7.65+3.72+6.35+6.28 7.65+3.72+6.35+6.28
=11.37+6.35+6.28 =（7.65+6.35）+（3.72+6.28）
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
复习
教学内容
我学会了吗？
备课
(47＋26)＋74○47＋（26＋74）
学生填完后，引导学生说说根据什么，不用计算出结果就可以很快判断。
二、自主探究，学习新知
1、导入新课
上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把它改成小数：
3.2＋0.5○0.5＋3.2
(4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）
应该填什么符号？(=)
反馈让学生分别说一说每一步用什么规律。集体订正。
3、做“自主练习”地6、7、10题
学生独立完成集体订正．学生做“自主练习”11题
教师帮助学生，看懂发票的内容，然后自主解题，集体订正。
四、课Байду номын сангаас小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。
2、做“自主练习”第2题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正．
让学生说说是怎样计算的。
要鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题
3、做“自主练习”第4题
学生独立完成，说一说解题思路。
四、课堂小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小数加减混合运算的顺序怎样?
板
书
设
计
小数的加减法
蓓蓓出生时的体长是多少？
教学过程
复备
引导学生列式计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）
集体订正：让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。
3、归纳算法
小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
三、巩固练习
1、做“自主练习”第1题。
说—说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?
三、巩固练习
1、完成“自主练习”第1题。
2、完成“自主练习”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3、完成“练一练”第3题。
4、完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
5、完成“练一练”第5题。
学生独立完成，说一说解题思路。
四、课堂小结
这节课你有什么收获呢？
板
书
设
计
小数的加减法
壮壮出生时的胸围是多少？
指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，
整理计算方法。
3、“蓓蓓”想问问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方？小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?
4、口算下面各题（注意一些题的口算方法。）
0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6
5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25
8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03
（1）、学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上全班交流：
（3）在学生回答的基础上加以归纳：
我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
2、蓓蓓百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶？
让学生独立解决小数加减混合运算的问题。
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
小组讨论。哪种方法比较简便，为什么？
教学过程
复备
3、小结。
引导学生归纳：第二种解法比较简便，先运用乘法交换律把交换位置，然后运用乘法结合律，分别将7.65和6.35，3.72和6.28结合，最后求出结果。
由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便。
1、复习
根据第一个算式，写出后两个算式的结果。
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16=
6.45－3.16= 12.4＋0.28=
12.68－0.28= 12.68－12.4=
复习加减法各部分的关系，及加减法之间的关系。
2、计算下面各题，并进行验算。