2019精品教育1000以内数的认识 (2)
《1000以内数的认识》说课稿5篇
《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前,将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等,以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。
要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。
现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿,希望你喜欢。
《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。
我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识",根据教学大纲和新课程规范要求,这节课的教学目标确定为:(1)学习1000以内的数,体验数的发生和作用。
(2)会数1000以内的数,认识计数单位"千",体会十进关系。
(3)培养同学的估数意识和能力,发展数感;并培养与人交流、勤于考虑的习惯。
其中正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点,也是难点。
二、说教法。
数学课程规范指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。
据此,本节课主要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化,让同学在做中学。
首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给同学一大盒小棒,在猜想的基础上,将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学,让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟,从而发现数数的方法,体会十进关系。
然后是议一议的活动,让同学交流:关于数数,你有什么新的发现?最后是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动,让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习,让同学在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式,让同学小组合作数小棒,一起决策,集体解决问题,同学在小组中可以自由学习、充沛交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境,让同学在轻松愉快的氛围中学。
二年级数学《1000以内数的认识》教学设计(精选12篇)
二年级数学《1000以内数的认识》教学设计二年级数学《1000以内数的认识》教学设计(精选12篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的二年级数学《1000以内数的认识》教学设计,欢迎阅读与收藏。
二年级数学《1000以内数的认识》教学设计篇1教学目标:知识与技能目标:使学生掌握数数的方法,会数1000以内的数,知道10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标:在具体情境中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识。
经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程,使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣与自信心,并能正确评价自己与他人。
教学重难点:正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学过程:一、课前复习1、一个一个的数,从20数到30;五个五个的数,从30数到50。
2、从50数到100你们想怎么数?二、创设情境,激发兴趣课件出示课本74页主题图。
这是北京体育馆,体育馆大约能坐多少人?用我们以前学习的100以内的数够不够用?(学生讨论交流,明确:不够)师:猜猜体育馆大约能坐多少人?学生讨论交流。
师:这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题:1000以内的数三、探究新知(一)、多媒体演示,进一步理解10个一百是一千。
1、电脑演示。
课件出示10个小正方体。
问:我想知道小正方体的个数,怎样数?生:两个两个数,五个五个数,一个一个数课件演示一个一个地数,问:我们数了几个一?是多少?生:十个一,是十板书:一个一个地数,10个一是一十。
《1000以内数的认识》具体内容及教学建议
100以内数的认识(P75~P78)编写意图(1)例1是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其之间关系的基础上编排的,重在进一步认识计数单位“百”,认识新的计数单位“千”,体会相邻两个计数单位间的十进关系。
(2)教材编排了实际操作数小立方体的活动。
经过将一个个的小立方体结构化,使学生充分体会“十进”思想,感知更大的数的组成。
其中,前两幅图所呈现的是学生的已有知识,重点在于第三幅图中新的计数单位“千”的引入及3幅图所呈现的相邻两个计数单位间的十进关系。
(3)“做一做”在学生已有数数经验的基础上,让学生分别一个一个(前两题)、一十一十地数数,用以突破学生数数时的难点。
同时,也可以深化学生对计数单位的认识,再次感受十进关系。
教学建议(1)数形结合,构建“千”的模型。
要注意让学生利用已有知识,充分地数小正方体,感悟到数数方式的多样:一个一个地数,一十一十地数。
进而通过“如果小正方体数量非常多,要继续往下数,怎么数比较快?”体会数较大的数时可以一百一百地数,10个一百是一千,即图中的一个大正方体,建立“千”的直观模型。
之后应注意引导学生根据直观模型的变化,说说自己的发现,直观认识计数单位及其之间的关系,掌握数数的方法和规律,为后续学习打好基础。
(2)让学生充分地数数,突破数数难点。
为了深化学生的理解,教学完例1后,应注意结合“做一做”,让学生运用不同的计数单位“数”,突破遇到拐弯数时不知道下一个数是多少的难点。
可以正着数,也可以倒着数;可以抽象地数,也可以数点子等图中实物,让学生感受不同的数分别有多少,同时培养学生的数感。
编写意图(1)例2在数数的基础上,教学1000以内数的组成,进而教学读数和写数。
此外,还特别突出了数感的培养。
(2)具体来说,本例题的编排分为4个层次。
第一个层次呈现了问题和点子图,既引出让学生用计数单位数数的过程,又使学生感觉到图中的点子密而多,所以这个数应该比较大。
第二个层次呈现了学生用计数单位“百”去圈(数数)的过程,圈了两个“百”,剩下3个“十”,5个“一”,合在一起得到点子数——二百三十五。
数学教学:1000以内数的认识教案小学数学教案
数学教学:1000以内数的认识教案小学数学教案1000以内数的认识教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。
教学目标(一)知识与技能1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。
2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。
能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。
3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。
(二)过程与方法让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。
(三)情感、态度与价值观让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。
教学重、难点正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。
教学用具每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。
设计思想本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图媒体使用一、估算,初步感知1000以内数的大小。
1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。
二年级下《1000以内数的认识》
二年级下《1000以内数的认识》《二年级下〈1000 以内数的认识〉》在二年级的数学学习中,《1000 以内数的认识》是一个非常重要的知识点。
对于孩子们来说,这是他们对数的认识从较小范围向较大范围的一次重要拓展。
首先,我们来想一想,在日常生活中,哪里会用到 1000 以内的数呢?去超市买东西,商品的价格可能是几百元;家里的人数,也许会超过 100 人;班级里同学的数量,通常也在几十人左右。
所以,认识1000 以内的数对孩子们理解周围的世界是很有帮助的。
那怎么帮助孩子们认识 1000 以内的数呢?我们可以从数数开始。
一开始,可以让孩子们一个一个地数,从 1 数到 10,这对他们来说应该是小菜一碟。
然后,再十个十个地数,从 10 数到 100。
等孩子们熟练掌握了十个十个地数,就可以尝试一百一百地数,从 100 数到1000。
在数数的过程中,要让孩子们一边数一边用手指或者小棒来表示,这样能让他们更直观地感受数的增加。
数完数,接下来就是认识数位了。
1000 以内的数有个位、十位和百位。
个位上的数字表示几个一,十位上的数字表示几个十,百位上的数字表示几个百。
比如数字 356,个位上的 6 表示 6 个一,十位上的 5 表示 5 个十,百位上的 3 表示 3 个百。
为了让孩子们更好地理解数位,我们可以准备一些计数器。
让孩子们在计数器上拨出不同的数字,然后说一说每个数位上的数字表示什么。
比如拨出 248,让孩子们说一说 2 在百位上,表示 2 个百;4 在十位上,表示 4 个十;8 在个位上,表示 8 个一。
在认识了数位之后,还可以让孩子们比较 1000 以内数的大小。
比如,比较 325 和 289 的大小。
先看百位上的数字,3 大于 2,所以 325 大于 289。
如果百位上的数字相同,再看十位上的数字,比如 568 和529,百位上都是 5,再看十位,6 大于 2,所以 568 大于 529。
要是十位上的数字也相同,就看个位上的数字,比如 385 和 382,百位和十位上的数字都相同,个位上 5 大于 2,所以 385 大于 382。
《1000以内数的认识》教案(10篇)
《1000以内数的认识》教案(一)【教学目标】1、知识与技能:(1)认识1000以内的数及计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间的十进关系。
(2)能够正确的数数和认、读、写1000以内的数,知道这些数的组成。
(3)初步感受大数的意义,发展数感。
2、过程与方法:通过数铅笔、正方体、在计数器拨珠子等活动,充分经历数数的过程,感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性。
3、情感、态度与价值观:通过动手操作的过程中加强思考和探索。
体会数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,激发学生学习数学的情感。
【学情分析】1、这部分内容是学生已经学习了“100以内的数”的基础上学习的,学生能够正确数出100以内的物体的个数,知道这些数的组成;掌握了100以内数的顺序,能够正确读写100以内的数,能结合具体事物感受100以内数的意义,具备了一个一个地数、五个五个地数、十个十个地数等数数的方法。
知道了10个一是十,10个十是一百,理解了个位和十位上的数表示的意义,初步感知了解了十进制,体验了认数知识的形成过程。
了解了数学与生活的密切联系,因此,对本节课的学习没有陌生感,有一定的自信心。
2、学生对于数的概念的理解还是很抽象,所以我注重引导学生从生活中熟悉的事物出发,通过数一数、看一看、想一想、猜一猜等多种方式感受1000这个数的概念。
学生在数接近整百、一千的数的时候有一定困难,于是我采用让学生在计数器上拨珠的方法,让学生借助直观理解接近整百、一千时数数的方法,多种刺激让学生进一步感知十进制,体验认数知识的形成过程。
【教学重点】:1、让学生认识1000以内的数和计数单位“千”。
2、知道数位的意义及每两个相邻的计数单位之间的关系。
3、会准确认、读、写千以内的数,掌握千以内数的组成。
【教学难点】:1、接近整百或者一千的数怎样数。
2、理解相邻数位之间的十进关系。
3、中间有零、末尾有零的数的写法和读法【教学过程】活动1【导入】一、温故知新1.一到十(1)这里有一些铅笔,谁来数一数有多少支呢?(学生有两个两个数的,有五个五个数的,还有一个一个数的等等。
《1000以内数的认识》教学设计
教学难点:正确数千以内的数,掌握十进制关系。
教学准备:课件、计数器
教学过程:
一、复习旧知
1、口答。
最大的一位数是( ),最小的两位数是( ),它们相差( )。
2、数一数。
(1)10个10个地数,从10数到100。
(2)1个1个地数,从91数到99。
(3)五个五个地数,从50数到90。
4、师:回顾我们刚才数数的过程,关于数数,你有什么新发现?
(当物体个数不太多时,可以一个一个或十个十个地数;当数更大的数时,可以一百一百地数。个、十、百、千都是计数单位。)
5、活动巩固。
在计数器上边拨珠边数数,从九百六十起,一十一十地数到一千。你会吗?
生说师拨。注意拐弯数的教学。强调10个百是一千。
4、小结:通过刚才数小正方体的活动,你们有什么发现?
数小正方体可以一个一个地数、十个十个地数,小正方体太多时,可以一百一百地数,这样比较快。
5、在计算数器上表示1000,明确“千”的位置及含义。
6、检测:做一做
①学生独立数数。
②全班集中数。
(学生数到一百九十九、九百九十九后可能接下去会数一百或其他数,这是数数的一个难点,学生容易出错,教师须注意指导。)
一十一十地数,100个十是1000,所以有1000个小正方体。
一百一百地数,10个一百是一千,一共有1000个小正方体。
板书:10个一百是一千。
(4)谁的方法数得最快?为什么?
一百一百地数比较快。同学们说得不错,(指黑板)数数时可以一个一个地数,可以一十一十地数,还可以一百一百地数。10个十是一百,10个一百是一千。
教学过程:
一、导入
1、学生观看万人阅兵视频,估一估人数?
1000以内数的认识课件
三百四十二写作:
3、填空
(1)一千里面有( )个百。
(2)940是由( )个百和( )十组成的。
(3)4个百和9个十组成的数是( )。
1000以内数的认识
P68 例1
P69 例2
一个一个地数, 10个一是( 十 )。
一十一十地数,10个十是( 一百 )。
一百一百地数, 10个一百是(一千)。
一个一个地数,10个一是( 十 )。 一十一十地数,10个十是(一百)。 一百一百地数,10个一百是(一千)。
3个百
4个十
2个一
猜价格,我最准。
提示1:这是一台小天鹅洗 衣机,它的价格是三位数, 每个位上的数都相同。
提示2:它是一个最大 的,最接近1000的数。
本课小结
同学们,今天你们有什么 收获?
1、读出下面各数 330读作:
课后小测试
106读作:
282读作:
2、写出下列各数
八百六十八写作:
九百五十写作:
一百一十一写作:
2个百 4个一
摘 苹 果 , 我 最 棒 !
我是小法官,对错我能辩。
1、三百零一写作出31。(×)
2、六个百、七个十组成的数是670。(√ ) 3、一千里面有10个一百。(√ )
4、409是由4个百、九个十组成的。(×) 5、312读作三百十二。 (×)
6、9个百再加上1个百是一千。(√ )
1000以内数的认识教案设计
1000以内数的认识教案设计1000以内数的认识教案设计(通用11篇)作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的1000以内数的认识教案设计(通用11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
1000以内数的认识教案设计篇1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68~69页的内容。
教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。
这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。
而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。
教学目标:1.让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。
3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感。
教学准备:1.四人小组一篇千字文,一支记号笔。
2.教师准备一张放大的千字文。
教学过程:课前活动一:【数数比赛】师:现在我们来一个数数比赛,以小组为单位开火车数,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。
”(1)从36数到48,一个一个的数;(2)从50数到90,五个五个的数;(3)从10数到100,十个十个的数。
2.刚刚大家都数得很棒,我们很早就和100以内的数交上了好朋友。
课前活动二:【读千字文】师:请你自由、大声的朗读这篇。
……铃响上课一、设置疑问,导入新课师:同学们奇怪吗?傅老师给大家上数学课,准备的怎么是一篇古代的啊,哪位小朋友听说过这篇?生:……师:让老师来介绍一下吧!【《千字文》是我国早期的蒙学课本。
隋唐以来,《千字文》大为流行,背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。
它不是简单的单字堆积,而是条理分明,通顺可诵,咏物咏事的韵文,其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。
1000以内数的认识(公开课)课件
1000以内数的认识(公开课)课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第五章《1000以内数的认识》。
本节课的主要内容包括:了解1000以内数的组成,能够正确地数数和读数,能够进行1000以内数的比较大小,能够进行1000以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的组成,能够正确地数数和读数。
2. 让学生能够进行1000以内数的比较大小,能够进行1000以内数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:1000以内数的组成,数数和读数的方法,比较大小和加减法运算。
难点:对较大数的读写和比较大小,以及加减法运算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔、计数器、练习本。
学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的人数,并尝试用数来表示。
2. 数数和读数:引导学生从1数到1000,边数边思考每个数的组成,然后让学生尝试读出这些数。
3. 比较大小:通过PPT课件展示一些1000以内的数,让学生比较这些数的大小,并说出比较的方法。
4. 加减法运算:通过PPT课件展示一些1000以内的加减法题目,让学生尝试解答,并说出解题的方法。
5. 随堂练习:让学生独立完成练习本的题目,教师巡回指导。
6. 例题讲解:通过PPT课件展示一些典型的例题,让学生跟随教师一起解答,并讲解解题思路。
六、板书设计板书设计如下:1000以内数的组成数数和读数比较大小加减法运算七、作业设计1. 请写出1000以内数的组成。
2. 请写出1000以内数的读数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实践情景引入,激发了学生的学习兴趣,通过数数和读数、比较大小、加减法运算的练习,让学生掌握了1000以内数的组成、读数方法、比较大小和加减法运算。
但在教学过程中,对于较大数的读写和比较大小,以及加减法运算的灵活运用,部分学生掌握得还不够好,需要在今后的教学中加强练习。
《1000以内数的认识》 教案
教师(课件出示下图):计数器百位上的1表示点子图中的哪部分?2、6呢?教师:一共有多少个?它是有几个百几个十几个一组成的?教师:(拨去十位上的两颗珠子)这个数谁来读一读,再说说它的组成?板书:106 一百零六同桌合作:一人拨珠表示三位数,另一人读数再说说它的组成,然后交换。
(同桌活动,老师巡视)反馈抽两个学生到前面展示。
教师组织学习并相机板书:(中间有零的和末尾有零的三位数)比如:405…370…教师组织学生读一读:读了这两组数,你们有什么发现?教师:能正确读出1000以内所有的数的小朋友请举手!看来播音员的这个工作你们也能胜任了。
(2)创设情境——写数。
录音:打靶比赛开始了,每位选手可以打7枪。
成绩填在这张表格里。
盘羊队山羊队羚羊队绵羊队子图中的1个百,十位上的2表示点子图中的2个十,个位上的6表示点子图中的6个一。
生:126是由1个百、2个十和6十一组成的。
同桌拨珠活动。
生1:405是由4个百、5个一组成的。
生2:370是由三个百、7个十组成的。
生:零在中间要读出来,零在末尾不读出来。
中。
先教师读数,学生来写数;然后让学生看着文字来写中间有零和末尾有零的三位数,同时通过靶面的区别再次巩固数的组成;最后让学生看着靶面上的成绩来写数。
练习形式的多样化,更能吸引低年级学生的注意力。
打靶教师:这是一个特殊的靶子。
盘羊队先派出了一个选手,他的成绩是——“223”,请记录。
抽一个学生板演教师:由山羊队和羚羊队选手的成绩也出来了。
(三百四十、三百零四)看一看,请记录。
(学生写数,抽两个学生板演)反馈评价:两个数一样吗?教师:我们看看它们靶上的情况,有什么不一样?学生可能从零的位置或数的组成来比较,教师相机评价。
教师:绵羊队的选手正在比赛,来看看……知道他的成绩了吗?记录下来。
反馈并追问:为什么绵羊队的成绩是421?教师:4个成绩都填对的请举手!恭喜你们通过了记数员的考核。
学生写数。
填在表格里。
生:不一样。
2019《1000以内数的认识》教学课件1(2)教育生物
1. 读出下面各数,再说一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。
868
2. 写出下面各数。
这片森林有九百五十棵树。
950
读出下面各数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
990 读作:九百九十
380 读作:三百八十
909 读作:九百零九
百位的 3 表示的数比 十位的 3 表示的数大。
330
李明家种果 小月家比李明家 树 580 棵。 种的少一些。
张华家比李明 家种的多得多。
小月、张华家各种多少棵? 把名字写在表格里。
580 100 560 600 850
李明
小月
张华
练习十五
一共回收 326 节。
读作: 三百二十六
飞机每秒大约 飞行 250 米。
七从二从百一百九九百的百十九前八九十一十的八个五后数数面到是到一二谁一个百?千数零是六谁?
按要求数数:
800
一两十五三个百一两十五三个百地数
7689004860 7790057980 880000 89100053120 812100062400
看图填空
(米) 0 100 200 300 400 500 600 700
308 读作:三百零八
919
348
读作:九百一十九 读作:三百四十八
比较下面各组数的大小, 并说说你是怎么比较的。
61 > 56 100 > 98
45 < 47 23 < 30
3 比一比。
100 < 1000
3 比一比。
210 >
120
二年级下册数学《1000以内数的认识》教案
二年级下册数学《1000以内数的认识》教案《千以内数的认识》是从“百”跨入“万”的一个重要的衔接点,也是学生接触大数的一个敲门砖,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,为以后的学习培养可持续发展能力。
下面是小编为您带来的“二年级下册数学《1000以内数的认识》教案”,希望您喜欢!更多详细内容请点击(www.)查看。
二年级下册数学《1000以内数的认识》教案【1】教学目标:1、学生在具体的情境中感受数的意义,培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计数单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间是十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
教学重点:掌握千以内相邻两个数位是十进制。
教学难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)教学准备:计数器、每人一张10ⅹ10格子的方格纸、全校学生集会照片和课件。
教学过程:一、复习导入1、口答:我们班一共有42个小朋友。
(板书:42)你对这个数有什么认识?(板书:十,个)再增加几人,可以变成100人?(口答)(板书:100)那么,100和42有什么不同的地方?(一个是三位数,一个是两位数。
板书:百)4、出示全校集会照片。
(1)我们一个班级是42人,那么看着我们全校26个班级学生集会的照片,你能来估计一下我们学校大概有多少个学生吗?(2)学生进行大胆地猜测。
(3)对比较接近的答案进行板书,并予以鼓励。
(4)老师来告诉你们,我们学校的学生大约有1000个。
(板书:1000)5、刚才小朋友们猜的和老师写的这个数都比100大,这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题:1000以内数的认识。
)通过这节课,我们每个小朋友都要认识比100大的数。
能做到吗?让我们比一比谁学得最好。
二、学习计数单位“千”。
1、数一数。
课件出示十个方格。
请你来数一数,一共有几个格子?学生数,并汇报数的过程和结果。
你能把刚才的结果用一句话来概括吗?(板书: 10个一是十。
)老师把这些方格堆成一幢,也可以怎么说呢?(一个十是十)2、动动脑。
2019《1000以内数的认识》教学课件1(2)教育数学
百位的 3 表示的数比 十位的 3 表示的数大。
330
李明家种果 小月家比李明家 树 580 棵。 种的少一些。
张华家比李明 家种的多得多。
小月、张华家各种多少棵? 把名字写在表格里。
580 100 560 600 850
李明
小月
张华
练习十五
一共回收 326 节。
读作: 三百二十六
飞机每秒大约 飞行 250 米。
5000人。 比100多得多。
我知道,能 坐一万人!
8 000人。
1
一个一个地数,10 个一是( 10 )。
一十一十地数,10 个十是( 100 )。
怎么数更大的数
一百一百地数, 10个一百是一千。
关于数数,你们有 什么新发现?
1. 从一百九十八起,数到二百零六。 2. 从九百八十五数到一千。
308 读作:三百零八
919
348
读作:九百一十九 读作:三百四十八
比较下面各组数的大小, 并说说你是怎么比较的。
61 > 56 100 > 98
45 < 47 23 < 30
3 比一比。
100 < 1000
3 比一比。
210 >
120
比一比
230 < 240 560 < 650 407 < 704
1000以内数的认识
温故而知新
1、口答: 最大的一位数是几? 9
再加上1是多少? 10 它是个几位数? 两位数
温故而知新
2、数一数: 十个十个地数,从10数到100; 五个五个的数,从50数到95; 一个一个地数,从90数到99。 99加1是多少?它是个几位数?
100 三位数
猜猜体育馆大 约能坐多少人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这里一个一个数的“一”, 十个十个数的“十”,一百 一百数的“百”以及“千”, 这些都是我们数数时用到的 单位,我们就叫它们“计数 单位”
千字文
天地玄黄宇宙洪荒日月 盈昃辰宿列张寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁律吕 调阳云腾致雨露结为霜 金生丽水玉出昆冈剑号 巨阙珠称夜光果珍李柰 菜重芥姜海咸河淡鳞潜 羽翔龙师火帝鸟官人皇 始制文字乃服衣裳推位 让国有虞陶唐吊民伐罪
周发殷汤坐朝问道垂拱 平章爱育黎首臣伏戎羌 遐迩一体率宾归王鸣凤 在竹白驹食场化被草木 赖及万方盖此身发四大 五常恭惟鞠养岂敢毁伤 女慕贞洁男效才良知过 必改得能莫忘罔谈彼短 靡恃己长信使可复器欲 难量墨悲丝染诗赞羔羊
景行维贤克念作圣德建 籍甚无竟学优登仕摄职 名立形端表正空谷传声 从政存以甘棠去而益咏 虚堂习听祸因恶积福缘 乐殊贵贱礼别尊卑上和 善庆尺璧非宝寸阴是竞 下睦夫唱妇随外受傅训 资父事君曰严与敬孝辱近耻林皋幸即 两疏见机解组谁逼索居 闲处沉默寂寥求古寻论 散虑逍遥欣奏累遣戚谢 欢招渠荷的历园莽抽条 枇杷晚翠梧桐蚤凋陈根 委翳落叶飘摇游⑥独运 凌摩绛霄耽读玩市寓目 囊箱易⑦攸畏属耳垣墙
具膳餐饭适口充肠饱饫 烹宰饥厌糟糠亲戚故旧 老少异粮妾御绩纺侍巾 帷房纨扇圆洁银烛炜煌 昼眠夕寐蓝笋象床弦歌 酒宴接杯举觞矫手顿足 悦豫且康嫡后嗣续祭祀 烝尝稽颡再拜悚惧恐惶 笺牒简要顾答审详骸垢 想浴执热愿凉驴骡犊特
○ 竭力忠则尽命临深履薄 比儿孔怀兄弟同气连枝
夙兴温清似兰斯馨如松 交友投分切磨箴规仁慈 之盛川流不息渊澄取映 隐恻造次弗离节义廉退 容止若思言辞安定笃初 颠沛匪亏性静情逸心动 诚美慎终宜令荣业所基 神疲守真志满逐物意移
坚持雅操好爵自縻都邑 华夏东西二京背邙面洛 浮渭据泾宫殿盘郁楼观 飞惊图写禽兽画彩仙灵 丙舍傍启甲帐对楹肆筵 设席鼓瑟吹笙升阶纳陛 弁转疑星右通广内左达 承明既集坟典亦聚群英 杜稿钟隶漆书壁经府罗 将相路侠槐卿户封八县
家给千兵高冠陪辇驱毂 振缨世禄侈富车驾肥轻 策功茂实勒碑刻铭盘溪 伊尹佐时阿衡奄宅曲阜 微旦孰营桓公匡合济弱 扶倾绮回汉惠说感武丁 俊义密勿多士实宁晋楚 更霸赵魏困横假途灭虢 践土会盟何遵约法韩弊 烦刑起翦颇牧用军最精
宣威沙漠驰誉丹青九州 禹迹百郡秦并岳宗泰岱 禅主云亭雁门紫塞鸡田 赤城昆池碣石巨野洞庭 旷远绵邈岩岫杳冥治本 于农务资稼穑⑤载南亩 我艺黍稷税熟贡新劝赏 黜陟孟轲敦素史鱼秉直 庶几中庸劳谦谨敕聆音 察理鉴貌辨色贻厥嘉猷
单 位:西夏五小 执 教:杨 莉 岚
天地玄黄宇宙洪荒日月 盈昃辰宿列张寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁律吕 调阳云腾致雨露结为霜 金生丽水玉出昆冈剑号 巨阙珠称夜光果珍李柰 菜重芥姜海咸河淡鳞潜 羽翔龙师火帝鸟官人皇 始制文字乃服衣裳推位 让国有虞陶唐吊民伐罪
周发殷汤坐朝问道垂拱 平章爱育黎首臣伏戎羌 遐迩一体率宾归王鸣凤 在竹白驹食场化被草木 赖及万方盖此身发四大 五常恭惟鞠养岂敢毁伤 女慕贞洁男效才良知过 必改得能莫忘罔谈彼短 靡恃己长信使可复器欲 难量墨悲丝染诗赞羔羊
宣威沙漠驰誉丹青九州 禹迹百郡秦并岳宗泰岱 禅主云亭雁门紫塞鸡田 赤城昆池碣石巨野洞庭 旷远绵邈岩岫杳冥治本 于农务资稼穑⑤载南亩 我艺黍稷税熟贡新劝赏 黜陟孟轲敦素史鱼秉直 庶几中庸劳谦谨敕聆音 察理鉴貌辨色贻厥嘉猷
勉其祗植省躬讥诫宠增 抗极殆辱近耻林皋幸即 两疏见机解组谁逼索居 闲处沉默寂寥求古寻论 散虑逍遥欣奏累遣戚谢 欢招渠荷的历园莽抽条 枇杷晚翠梧桐蚤凋陈根 委翳落叶飘摇游⑥独运 凌摩绛霄耽读玩市寓目 囊箱易⑦攸畏属耳垣墙
具膳餐饭适口充肠饱饫 烹宰饥厌糟糠亲戚故旧 老少异粮妾御绩纺侍巾 帷房纨扇圆洁银烛炜煌 昼眠夕寐蓝笋象床弦歌 酒宴接杯举觞矫手顿足 悦豫且康嫡后嗣续祭祀 烝尝稽颡再拜悚惧恐惶 笺牒简要顾答审详骸垢 想浴执热愿凉驴骡犊特
骇跃超骧诛斩贼盗捕获 叛亡布射僚丸嵇琴阮啸 恬笔伦纸钧巧任钓释纷 利俗乎皆佳妙毛施淑姿 工颦妍笑年矢每催曦晖 朗曜璇玑悬斡晦魄环照 指薪修祜永绥吉劭矩步 引领俯仰廊庙束带矜庄 徘徊瞻眺孤陋寡闻愚蒙 等诮谓语助者焉哉乎也
景行维贤克念作圣德建 名立形端表正空谷传声 虚堂习听祸因恶积福缘 善庆尺璧非宝寸阴是竞 资父事君曰严与敬孝当 竭力忠则尽命临深履薄 夙兴温清似兰斯馨如松 之盛川流不息渊澄取映 容止若思言辞安定笃初 诚美慎终宜令荣业所基
籍甚无竟学优登仕摄职 从政存以甘棠去而益咏 乐殊贵贱礼别尊卑上和 下睦夫唱妇随外受傅训 入奉母仪诸姑伯叔犹子 比儿孔怀兄弟同气连枝 交友投分切磨箴规仁慈 隐恻造次弗离节义廉退 颠沛匪亏性静情逸心动 神疲守真志满逐物意移
周发殷汤坐朝问道垂拱 平章爱育黎首臣伏戎羌 遐迩一体率宾归王鸣凤 在竹白驹食场化被草木 赖及万方盖此身发四大 五常恭惟鞠养岂敢毁伤 女慕贞洁男效才良知过 必改得能莫忘罔谈彼短 靡恃己长信使可复器欲 难量墨悲丝染诗赞羔羊
景行维贤克念作圣德建 籍甚无竟学优登仕摄职 名立形端表正空谷传声 从政存以甘棠去而益咏 虚堂习听祸因恶积福缘 乐殊贵贱礼别尊卑上和 善庆尺璧非宝寸阴是竞 下睦夫唱妇随外受傅训 资父事君曰严与敬孝当 入奉母仪诸姑伯叔犹子
坚持雅操好爵自縻都邑 华夏东西二京背邙面洛 浮渭据泾宫殿盘郁楼观 飞惊图写禽兽画彩仙灵 丙舍傍启甲帐对楹肆筵 设席鼓瑟吹笙升阶纳陛 弁转疑星右通广内左达 承明既集坟典亦聚群英 杜稿钟隶漆书壁经府罗 将相路侠槐卿户封八县
家给千兵高冠陪辇驱毂 振缨世禄侈富车驾肥轻 策功茂实勒碑刻铭盘溪 伊尹佐时阿衡奄宅曲阜 微旦孰营桓公匡合济弱 扶倾绮回汉惠说感武丁 俊义密勿多士实宁晋楚 更霸赵魏困横假途灭虢 践土会盟何遵约法韩弊 烦刑起翦颇牧用军最精
骇跃超骧诛斩贼盗捕获 叛亡布射僚丸嵇琴阮啸 恬笔伦纸钧巧任钓释纷 利俗乎皆佳妙毛施淑姿 工颦妍笑年矢每催曦晖 朗曜璇玑悬斡晦魄环照 指薪修祜永绥吉劭矩步 引领俯仰廊庙束带矜庄 徘徊瞻眺孤陋寡闻愚蒙 等诮谓语助者焉哉乎也
天地玄黄宇宙洪荒日月 盈昃辰宿列张寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁律吕 调阳云腾致雨露结为霜 金生丽水玉出昆冈剑号 巨阙珠称夜光果珍李柰 菜重芥姜海咸河淡鳞潜 羽翔龙师火帝鸟官人皇 始制文字乃服衣裳推位 让国有虞陶唐吊民伐罪