古诗文体验磨练默写
关于磨练的古诗句
关于磨练的古诗句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：磨练是一种修炼、锤炼自己的过程。
在古代，许多诗人通过他们的诗句来表达关于磨练的观念，这些诗句给人以启迪和鼓舞，激励人们在困难和挑战面前坚持不懈、勇往直前。
下面将介绍一些关于磨练的古诗句，让我们一起领略古人对磨练的理解。
1.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗表达的是一个追求进步、不断挑战自我的精神。
作者通过登高远望的方式，表明了要不断超越自己，不断向前进取的决心。
在磨练中不断进取，才能更上一层楼。
2.《登高》——杜甫风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗描绘了一个壮士舍生忘死、投身河水的场景。
虽然这种情况并非每个人都会遇到，但其中所蕴含的磨练精神却值得我们借鉴。
在任何情况下，壮士的无畏和坚韧都是我们在磨练途中需要具备的品质。
3.《赠卫八处士》——杜甫学道不可此，此地何足论。
当年栽柳处，但得凤花根。
这首诗传达了一个思想，即学习道理不能只在书本中，更应该在锻炼的过程中才能得以实践。
只有在经历了各种困难和挑战之后，才能领悟到其中的真谛。
正如栽种凤花一样，需要经历千辛万苦才能见到花开的那一刻。
4.《赠崔九》——杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗中，杜甫表达了一个长期奔波在旅途中的诗人的心情。
他在遭遇种种困难和磨炼之后，依然坚强地登台创作，表现出他坚韧不拔的品质。
正是在这种风雨兼程中，他的诗歌才有了更深刻的内涵和意义。
5.《寄赠陶渊明》——王勃白首频搔更无妨，百年苦乐谁能量。
莲亭座客何人是，拂衣长握卧龙行。
这首诗颂扬了一个品质高尚、经历磨练的智者。
他在岁月的沧桑中依然坚韧不拔，不为外在的困难所动摇。
从中我们感受到，只有经历了各种磨练和苦乐之后，才能成为内心强大、气质高雅的人。
在古代的诗歌中，关于磨练的主题时常出现。
诗人们通过他们的笔触，抒发了人们对于磨练的理解和感悟，激励着人们在成长的路上不断前行。
八年级上册古诗文默写
八年级上册古诗文默写
第一篇
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊八年级上册的古诗文默写呀！
说到这，我想起了那些优美的诗句和文章，真的是让人陶醉其中。
比如说《三峡》里的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，闭上眼睛，仿佛就能看到那雄伟的三峡景色。
还有《答谢中书书》中的“山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底”，这描写得多生动形象啊，感觉美丽的山川就在眼前似的。
《记承天寺夜游》里的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，月光如水，竹影摇曳，那画面简直太美啦！
每次默写这些古诗文的时候，我都会特别小心，生怕写错一个字。
就像“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，这“萋萋”两个字可千万不能写错哟！
哎呀，八年级上册的古诗文真是太精彩啦，每次背诵默写都像是在和古人进行一场心灵的对话。
怎么样，小伙伴们，你们是不是也和我有一样的感受呢？
第二篇
嘿，友友们！又到了咱们谈八年级上册古诗文默写的时间啦！
你们还记得《野望》不？“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，诗人那种迷茫的心情一下子就出来了。
还有《黄鹤楼》，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，感觉充满了历史的沧桑感。
《使至塞上》里的“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇塞，那广阔无垠的沙漠和壮丽的落日，简直绝了！
《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，把春天的生机展现得淋漓尽致。
每次默写这些古诗文，我都觉得自己好像穿越到了古代，和诗人一起感受他们的喜怒哀乐。
不过有时候也会不小心写错字，比如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，这“蓬”字可不好写呢。
但只要咱们多读多背，认真去理解古诗文的意思，默写就一定能拿下！小伙伴们，加油哦！。
初高中古诗词文言文默写
初高中古诗词文言文默写在初高中阶段，古诗词和文言文的默写是语文学习的重要组成部分。
这些古典文学作品不仅承载着丰富的历史文化信息，也是培养学生文学素养和审美情趣的重要途径。
以下是一些精选的古诗词和文言文默写内容，供同学们学习和参考。
《静夜思》唐代李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《春夜喜雨》唐代杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《悯农》唐代李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《出塞》唐代王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《赤壁》唐代杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《醉翁亭记》宋代欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧曰智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
《岳阳楼记》宋代范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？《桃花源记》东晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
八年级语文必背古诗词文言文默写
八年级语文必背古诗词文言文默写八年级语文必背的古诗词和文言文是学生学习中国传统文化和文学的重要组成部分。
以下是一些常见的古诗词和文言文的默写内容，供学生参考和练习：1. 《观刈麦》- 作者：白居易- 默写内容：田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
2. 《江雪》- 作者：柳宗元- 默写内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 《春夜喜雨》- 作者：杜甫- 默写内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
4. 《赤壁》- 作者：苏轼- 默写内容：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5. 《滕王阁序》（节选）- 作者：王勃- 默写内容：豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
6. 《岳阳楼记》（节选）- 作者：范仲淹- 默写内容：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
7. 《醉翁亭记》（节选）- 作者：欧阳修- 默写内容：环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
8. 《桃花源记》（节选）- 作者：陶渊明- 默写内容：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
9. 《岳阳楼记》（节选）- 作者：范仲淹- 默写内容：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！10. 《滕王阁序》（节选）- 作者：王勃- 默写内容：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
中国古代诗歌散文欣赏情景式默写
中国古代诗歌散文欣赏情景式默写一、介绍中国古代文学是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，其中诗歌和散文作为两种主要文体，影响了几千年的华夏文化。
通过欣赏这些经典之作，我们可以领略到中国古代文学的高度艺术境界，感受到其中蕴含的深邃哲理以及与人生相关的感悟。
本文将以情景式默写的形式，带你一起欣赏中国古代诗歌和散文文学的经典之作。
二、诗歌欣赏1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
三、散文欣赏1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹楚天千里，湘江北去，长沙即此。
窗中隐隐约约，方寸间光阴。
楚宫楚庙，楚人楚骚。
唯江上之鹭在飞。
继而长江后浪推前浪，世世代代无穷已落，一似白发，“先生如此英光，但愿人已进矣。
”2. 《后宫词·春日和雨》 - 杜荀鹤特停歌钟，瑟瑟画管，江云生白雨。
天地怜贞观，国家为帝輈。
传闻鸳瓦情，豔秩床、浣纱少。
妖姬失宠谁管话。
徐步汗漠漠，不题书。
玉帐瑶歌宛转香、飞萦袅。
梦双脸眠依旧，幽闺闻绣箫、独坐更何苦？四、总结通过以上的情景式默写，我们一起欣赏了中国古代诗歌和散文的经典之作。
这些作品通过优美的语言与精致的艺术构建，展现了中国古人对自然、人生、情感的独到观察和感悟。
这些作品留给我们的是对人生的思考与启迪，对情感的表达与感悟。
我们希望通过这样的默写形式，让人们更深入地了解和感受中国古代文学的魅力，也希望这些文学作品能够在人们的心中升腾起美丽的艺术精神。
让我们通过欣赏中国古代诗歌和散文，感悟人生的美好，感受江山的壮丽，从中汲取智慧和力量，继承传统，传承文化。
部编九年级上册古代文学作品理解性默写
部编九年级上册古代文学作品理解性默写
古代文学作品是中华文化宝库中的重要组成部分，通过对这些作品的理解性默写，可以加深对古代文学的理解和记忆。
以下是部编九年级上册中的古代文学作品及其理解性默写内容：
诗歌
1. 《静夜思》（李白）
人们认为《静夜思》是李白创作的代表作之一。
该诗以描绘夜晚中的静谧景色为主题，通过对自然景观的描写表达了诗人的孤独和思乡之情。
默写时注意准确记忆诗中的意象和情感表达。
2. 《登鹳雀楼》（王之涣）
《登鹳雀楼》写了诗人登上鹳雀楼后对江山美景的赞美之情。
该诗通过运用夸张手法，提炼出江山壮丽景色的形象，并表达了对国家强盛的向往。
默写时要注意把握作者写景的态度和情感。
散文
1. 《岳阳楼记》（范仲淹）
《岳阳楼记》是范仲淹创作的一篇名篇。
文章以描写岳阳楼和楚江风景为主线，通过感慨历史沧桑和表达对国家兴衰的忧虑，展现了作者豪情壮志和忠诚之情。
默写时要注意理解文章中的意境与深意，并准确表达出来。
2. 《醉翁亭记》（欧阳修）
《醉翁亭记》描写了欧阳修游览醉翁亭的经历，以及在此地的感慨和思考。
这篇散文通过自然景观和诗词之美，表达了作者对人生境遇的深思。
默写时要注意体会欧阳修在文章中呈现的思考和态度。
以上是部编九年级上册古代文学作品理解性默写的内容。
通过认真学习和默写古代文学作品，可以更好地理解和欣赏中国古代文化的瑰宝。
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写(含答案)
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写《沁园春·长沙》1.《沁园春·长沙》中，点明时间地点环境的句子是：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。
2.《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：“看万山红遍，层林尽染”。
3. 《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，总结“万类霜天竞自由”。
4.《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“漫江碧透，百舸争流”。
5.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：“鹰击长空，鱼翔浅底”。
6.表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是：“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮”。
7.引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”8.《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力句子是：“书生意气，挥斥方遒”。
9.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章的句子是“指点江山，激扬文字”，蔑视反动者的词句是“粪土当年万户侯”。
10.以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：“到中流击水，浪遏飞舟”。
《短歌行》11.席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣“慨当以慷忧思难忘？”12.曹操在《短歌行》中“明明如月何时可掇？”两句用比喻，比兴的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
13.《短歌行》“周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
14.借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“青青子衿，悠悠我心。
”15.《短歌行》中说一旦四方贤才光临,将奏瑟吹笙,宴请宾客的诗句是“ 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”16.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“何以解忧？唯有杜康”。
17.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。
古诗词默写训练
古诗词默写训练古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的意境和深远的内涵。
默写古诗词是提高语言表达能力、品味优美词句的有效方法。
本文将介绍古诗词默写的训练方法及其益处。
一、默写方法1.精读原文：首先，仔细阅读古诗词原文，理解其中的意义和表达方式。
注意把握句子结构、平仄押韵及诗句的连贯性。
在默写之前，对于生僻的字词或者不熟悉的句型，可以进行注释和解析。
2.准确默写：初学者可以使用抄写方式进行默写，逐字逐句地复制原文。
在默写的过程中，注意字形的正确和书写的规范。
对于一些常见的词语或成语，可以进行反复默写和联想，以加深印象。
3.反复检查：默写完成后，结合原文核对，对照检查自己的默写是否准确。
可以重点关注词序、词语搭配和标点符号等细节，确保默写的正确性。
同时，要注意自己的书写是否整齐美观。
二、默写的益处1.记忆力提升：通过反复默写古诗词，可以加深对于诗词内容和结构的记忆。
默写能够刺激大脑，提高对于句子结构、文意和语言表达的理解和记忆能力。
2.提高语言表达能力：默写古诗词要求准确地把握词句的用法和语境，有助于培养自己的表达能力。
默写训练过程中，可以积累到丰富的词汇和短语，并学会合理运用它们。
3.品味经典文化：古诗词作为古代文化的重要遗产，代表了中国文化的精髓和独特之处。
通过默写古诗词，能够更好地理解、体验和欣赏其中蕴含的人生哲理和审美意境，提高自身文化素养。
4.培养审美情趣：默写过程中，需要仔细品味古诗词的语言美学和意境，学会欣赏其中的音律和艺术魅力。
通过默写训练，能够加深对于美的感知和理解，培养自己的审美情趣。
5.提升书写水平：在默写过程中，需要准确书写古诗词的字形和结构。
默写训练能够锻炼自己的手脑协调能力，提高书写的准确性和美观度。
三、总结古诗词默写训练对于提升语言表达能力、记忆力和审美情趣有着重要的作用。
在默写的过程中，我们不仅能够提高自身的文化素养，还能够享受到美的震撼和情感共鸣。
因此，我们应该经常进行古诗词默写的练习，并将其融入到自己的学习和生活中。
高中语文古典诗词默写攻略
高中语文古典诗词默写攻略古典诗词是中国传统文化的瑰宝，也是中学语文学习的重要内容之一。
默写古典诗词不仅可以帮助学生提高对诗词的理解和记忆，更重要的是能够培养学生的审美情趣和文学素养。
本文将为大家介绍一些高中语文古典诗词默写的攻略，帮助大家更好地掌握这一技巧。
一、背景和意境的理解古典诗词往往蕴含着深刻的背景和意境，默写时要先理解其中所表达的内涵，再进行默写。
通过查阅相关资料，了解诗词作者、创作背景、历史典故等方面的内容，可以更好地理解和把握诗词的意境。
同时，默写时可以设想自己置身其中，感受其中所表达的情感和意蕴，更易于记忆。
二、分段默写古典诗词的篇幅较短，有时只有几十个字。
为了更好地记忆和理解，可以将一首诗词分成若干个段落进行默写。
每段默写之后，可以回顾整体再进行默写，逐步加深对整首诗词的记忆和理解。
三、练习默写默写是提高古典诗词记忆能力的重要方法。
可以选择一些自己喜欢的古诗词进行默写练习，每天坚持一点，积少成多。
可以从简单的小诗开始，逐步增加难度，慢慢提高默写的水平。
同时，在默写过程中注意查漏补缺，及时纠正错误。
四、联想和联想法联想法是一种常用的记忆方法，可以帮助我们更好地记忆和理解古典诗词。
在默写时，可以通过联想与诗词中的某个词汇或意象相关的事物或场景，来帮助记忆。
例如，在默写杜甫的《月夜忆舍弟》时，可以联想到夜晚的明月和家乡的田园风光，以及与弟弟的美好回忆，这样就更容易记住诗词的内容。
五、巧妙利用工具在默写时，可以巧妙地利用一些工具来帮助记忆。
比如，可以使用诗词默写软件或APP，利用手机或平板电脑进行默写练习。
这些工具可以提供诗词的全文、注释和朗读等功能，让默写更加方便和高效。
六、参加古诗词大赛参加古诗词大赛是检验默写能力和提高自身水平的良好平台。
在古诗词大赛中，可以通过与其他选手的交流和比拼，不断提高自己的默写水平和对古典诗词的理解能力。
同时，比赛的紧张氛围也能够激发自己更深入地学习和理解古典诗词。
九年级语文上册古诗文默写
九年级语文上册古诗文默写1. 默写重点句子。
- 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
- 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
- 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2. 解析。
- “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
”这两句描绘了一个豪华的宴会场景，金樽里盛着昂贵的美酒，玉盘里装满珍贵的菜肴。
就好像在说，看啊，这是多好的酒和菜啊，要是平常人，肯定吃得开心喝得畅快。
可是诗人呢，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
”他放下酒杯和筷子，吃不下啊，拔出剑来四处张望，心里一片茫然。
这就像我们有时候，即使身处很热闹的环境，但是心里有事儿，就觉得什么都没意思。
- “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
”这两句写得很妙，诗人想要渡过黄河，可是黄河被冰堵住了；想要登上太行山，山上却堆满了雪。
这就像他在追求理想的道路上，遇到了重重困难，就像老天都在和他作对一样。
不过他又想到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”姜子牙在溪边钓鱼最后遇到周文王，伊尹做梦乘船经过太阳边最后被商汤重用，这是诗人在给自己打气呢，告诉自己也许好运就在后面。
- “行路难！行路难！多歧路，今安在？”这里诗人反复感叹行路难，就像我们遇到很多麻烦事儿的时候，会不停地说“怎么办，怎么办”。
但是最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”又充满了豪情壮志，就好像在说，总有一天我会乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想。
1. 默写重点句子。
- 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
- 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2. 解析。
- “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
”诗人被贬到巴山楚水这些荒凉的地方，而且一待就是二十三年，这时间可够长的啊。
就像一个人被流放到偏远的小岛上，孤独又凄凉。
- “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”这两句可有名了。
默写古诗的感受
默写古诗的感受
默写古诗对我来说，是一种深入的、多层次的体验。
首先，从记忆的角度来看，默写古诗的过程也是复习的过程。
在这个过程中，我需要回想诗人的创作背景，理解诗歌的主题和情感，这有助于我更深入地理解古诗的含义。
同时，古诗的韵律和节奏也能帮助我更好地记忆。
其次，默写古诗也是一种艺术创造的过程。
古诗的文字简练而富有韵味，我在默写时，经常会在理解诗人的情感和意境的基础上，尝试用自己的语言来表达。
这让我在文字中找到了乐趣，也提升了我的文字表达能力。
最后，默写古诗也是一种放松和享受的过程。
每当我沉浸在古诗的世界中，我会忘记日常生活的烦恼和压力，完全沉浸在诗人所描绘的世界中。
这让我体验到了古诗的魅力，也让我更加热爱中国传统文化。
总的来说，默写古诗是一种既有学习又有创作的体验，它让我更深入地理解了中国传统文化，也让我在文字中找到了一种独特的乐趣。
诗词默写五年级语文中的古诗词默写训练
诗词默写五年级语文中的古诗词默写训练诗词默写：五年级语文中的古诗词默写训练古代诗词作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的文学修养和审美能力具有重要意义。
在五年级的语文学习中，古诗词默写是一项重要的训练内容。
通过默写古诗词，可以培养学生的语感、记忆力和对古代文化的理解。
本文将介绍古诗词默写的重要性，并提供一些有效的训练方法。
一、古诗词默写的重要性1.提高语文水平：古诗词是中华文化的精华，通过默写古诗词可以学习到古代诗人的精彩表达和优美的语言，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。
2.培养审美情趣：默写古诗词可以让学生深入感受其中的意境和美感，培养对美的敏感性，提高审美情趣。
3.锻炼记忆力：古诗词的语言形式独特，通过反复默写可以帮助学生记忆和理解其中的词汇和句式结构，锻炼记忆力。
二、古诗词默写的训练方法1.背诵默写法：学生先通过老师的指导，背诵一些经典的古诗词，然后进行默写。
默写时，可以按照句子的结构和韵律进行分段，逐句默写，并注意用正确的笔画书写汉字。
2.填空法：老师将古诗词进行改写，在适当的位置上留下空缺，学生根据上下文的意思填写正确的字词。
这种方法可以帮助学生理解和记忆古诗词的内容，并提高对语言结构的把握能力。
3.连词成句法：将古诗词的每个字或词组进行分割，学生通过连词成句的方式进行默写，最后将默写的句子进行组合检查。
这种方法可以帮助学生理解古诗词的意思，加深对古诗词的记忆。
4.抄写法：让学生将古诗词抄写下来，并注重字形和结构的正确性。
通过这种方式，可以锻炼学生的笔画书写能力，加深对古诗词的记忆。
三、培养学生的兴趣和乐趣1.情境创设：在课堂中，老师可以为学生创设一些情境，如在山水环绕的地方或者古色古香的教室中，让学生感受到古诗词的韵味和美好。
通过情境创设，可以激发学生的学习兴趣。
2.古诗词朗诵比赛：组织古诗词朗诵比赛，让学生互相竞赛，展示自己的才艺。
通过比赛的方式，可以增强学生对古诗词的记忆和理解，同时，也可以培养学生的自信心和表达能力。
诗词默写实践通过实践提高默写古代诗词能力
诗词默写实践通过实践提高默写古代诗词能力古代诗词作为中华文化的瑰宝，具有广泛的艺术价值和教育意义。
而默写古诗词作为一种有效的学习方式，能够提高我们对古代文化的理解与驾驭能力。
本文将探讨诗词默写的实践方法，通过实践提高默写古代诗词的能力。
一、了解古代诗词的特点和韵律默写古代诗词之前，我们首先需要了解古代诗词的特点和韵律。
古代诗词常常以五言或七言为主，每个字都经过精心的排列和组合，形成了独特的韵律和音韵美。
同时，古代诗词中常常蕴含着深刻的哲理和情感，对于理解和默写诗词起着重要的作用。
二、选择适合自己的古代诗词作为默写对象在进行诗词默写之前，我们可以选择一些适合自己的古代诗词作为默写对象。
可以根据自己的兴趣和爱好，选择喜欢的诗词作品进行默写。
同时，也可以选择一些经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，来提高自己的默写水平。
三、反复阅读并默写古代诗词在进行诗词默写实践时，重要的一步是反复阅读并默写古代诗词。
在刚开始默写时，我们可以先通过反复阅读古代诗词，熟悉诗词内容和韵律。
随后，可以开始默写诗词，切实感受其中的美妙和内涵。
在默写的过程中，我们可以多次重复默写，直到能够熟练地写下整首诗词为止。
四、查对并纠正错误在完成一首古代诗词的默写后，我们需要进行查对和纠正错误的步骤。
可以将自己默写的诗词与原文进行比对，发现错误并做出纠正。
同时，还可以请教老师或同学，以便得到更准确的答案和指导。
通过查对和纠正错误，提高自己对古代诗词的理解和掌握。
五、多种形式的诗词默写实践除了传统的纸笔默写外，我们也可以通过多种形式的诗词默写实践来提高默写能力。
例如，可以通过使用手机或电脑软件进行诗词默写，利用软件的自动纠错功能，帮助我们快速找出错误并进行纠正。
还可以参加线上或线下的诗词默写比赛，和更多的古诗爱好者进行交流和竞争。
六、与他人分享默写成果并相互学习诗词默写实践不仅是个人的学习过程，也可以成为与他人分享和相互学习的机会。
新人教版七上古诗文理解性默写汇编
新人教版七上古诗文理解性默写汇编嘿，大家好！今天我要和大家分享的是关于新人教版七上古诗文理解性默写汇编的一些心得体会。
首先，我得承认，刚开始接触这些古诗文的时候，我真是头都大了。
那些古怪的字、复杂的句子，还有那些让人摸不着头脑的典故，简直让我头疼不已。
但是，随着时间的推移，我发现这些古诗文其实并没有那么难，关键是要用心去理解。
记得有一次，我在背诵《离骚》时，被屈原的爱国情怀深深打动。
他为了国家，不惜辞去官职，流放他乡，那种执着和坚定让我深受感动。
我仿佛看到了一个英俊的男子，身披战袍，挥舞着长剑，英勇无畏地与敌人搏斗。
他的眼神坚定，嘴角挂着微笑，仿佛在告诉我：“即使身处逆境，也要坚持自己的信念。
”在背诵《诗经》时，我仿佛置身于那个古老的农耕社会。
那些关于爱情、劳动、生活的诗句，让我感受到了古人生活的丰富多彩。
比如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”让我感受到了古代青年男女的纯真爱情。
而《伐檀》中的“伐檀兮，伐檀兮，胡不归？”则让我感受到了古代农民的辛酸生活。
当然，理解这些古诗文，离不开老师的指导。
我的语文老师是个非常有经验的老师，她总是耐心地为我们讲解古诗文背后的故事，让我们在背诵的过程中，不仅记住了诗句，还理解了诗句所蕴含的哲理。
在默写这些古诗文的过程中，我也遇到了不少困难。
有时候，我会因为一个字写错了而沮丧，但每当这时，我都会告诉自己：“没关系，继续努力！”就这样，我在一次次的失败中不断成长。
如今，我已经习惯了这些古诗文，它们已经成为了我生活中的一部分。
每当我读到这些诗句时，我都会想起那些美好的时光，那些陪伴我度过难关的朋友。
最后，我想说，学习古诗文并不是一件容易的事情，但只要我们用心去理解，用心去感受，就一定能够体会到其中的美妙。
让我们一起努力，将这些美好的诗句传承下去吧！。
初中诗词默写训练方法
初中诗词默写训练方法诗词默写是提高学生对于诗词理解和记忆能力的重要方法之一。
通过默写诗词，不仅可以帮助学生巩固所学的诗词知识，还可以培养学生的诗性情操和审美能力。
下面将介绍几种适合初中生的诗词默写训练方法。
一、整句默写法这种方法适用于目标诗词篇幅较短的情况。
首先，教师给出待默写的诗词，学生在铅笔和纸的帮助下，逐句默写。
默写完毕后，学生再与原文进行对照，查找并纠正错误。
接着，学生需要将整首诗词反复默写多遍，直到能够熟练掌握并准确无误地默写出来。
这种方法的好处是能够保证学生对诗词的整体把握，培养对整篇诗词的感悟和艺术鉴赏能力。
同时，通过不断地反复默写，学生的记忆能力也可以得到训练和提高。
二、断句默写法这种方法适用于目标诗词篇幅较长的情况。
教师在整篇诗词中选择一到两句进行默写。
学生需要通过理解诗词的意思并掌握好句子的断句以及标点符号的运用，在默写时逐句进行，然后再与原文进行对照和校对。
通过断句默写法，学生不仅能够理解诗句的结构和韵律，还能培养分析和归纳的能力，掌握诗词的整体思路和情感表达。
三、填空默写法填空默写法是一种通过填写空缺来默写诗词的方法。
在默写时，教师给出诗词的片段，学生需要通过理解诗词的上下文和语境，填写出正确的词语。
此方法能够锻炼学生的推理能力和语感，提高他们对诗词内涵和修辞手法的理解，同时对于掌握生字词汇也有很大的帮助。
四、联想默写法联想默写法是根据诗词的内容和形象，通过联想而来的默写方法。
学生在默写时，可以通过诗词中的一些关键词语，开展联想，自由发挥，从而默写出适合诗词意境的内容。
联想默写法可以培养学生的想象力和创造力，让他们对于诗词的艺术形象有更深的理解和感受。
总结起来，初中诗词默写训练方法可以多样化，根据不同的诗词内容和学生的实际情况选择相应的方法。
通过诗词默写的训练，学生可以在不断的实践中提高对于诗词的理解、记忆和创造能力，进而培养他们的人文素养和文学修养。
古诗词默写训练
古诗词默写训练古诗词作为中华文化的瑰宝之一，流传千年而不衰。
它包含了我们祖先的智慧和情感，让人们可以通过字里行间感受到历史的魅力和美好的情感。
然而，如今，在现代社会中，我们的生活节奏越来越快，大部分人对古诗词的了解和掌握并不深入。
因此，为了弘扬民族文化，提高个人素养和审美情趣，古诗词默写训练逐渐开始流行起来。
古诗词默写训练是一种通过默写古诗词来提高人们对古典文学的了解和记忆能力的方法。
默写古诗词不仅要求我们对古文的准确理解，还要求我们对古文的韵律、语言等方面有一定的感悟和把握。
通过反复默写，我们不仅能够记住古诗词的内容，还能够提高自己的写作水平和表达能力。
古诗词默写训练可以从简单到复杂逐渐进行。
最初，我们可以选择一些常见的简单古诗词，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些诗词内容短小精悍，语言简练易懂，适合初学者进行默写。
随着默写的进行，我们可以挑选一些稍微复杂一点的古诗词进行挑战，比如《将进酒》、《水调歌头》等。
这些古诗词的语言更为深邃，诗情更为激昂，挑战性更大，对我们的语感和理解力提出了更高的要求。
在进行古诗词默写训练时，除了默写古诗词的内容，我们还可以注意诗词的韵律和押韵等方面。
通过默写，我们可以逐渐理解古人的用词和表达方式，融入其中，提高自己的语言修养和审美水平。
同时，默写古诗词也是一种锻炼思维和集中注意力的方式。
在默写过程中，我们需要仔细思考每一个字词的含义和用法，这对于我们的思维能力和专注力的培养都有着积极的影响。
古诗词默写训练不仅可以提高个人的修养，还可以帮助人们更好地了解中国传统文化。
古诗词是中华文化的重要组成部分，它蕴含了丰富的哲理和美丽的意境，通过默写训练，我们可以更加深入地认识和体验其中的文化内涵。
古诗词让我们了解到了中国古代人民的思想观念和情感表达方式，也让我们更加珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。
总之，古诗词默写训练是一种既能提高个人修养，又能促进传统文化传承的有效方法。
通过默写古诗词，我们不仅可以记住古典文学的内容，还可以领略其中的美学魅力和文化内涵。
通过诗词默写训练提高记忆力和语感
通过诗词默写训练提高记忆力和语感诗词默写是一种有效的训练工具，可以提高学生的记忆力和语感。
诗词作为中华传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，也是中文学习的重要内容。
本文将从记忆力和语感两个方面，探讨通过诗词默写训练的益处。
首先，诗词默写可以有效提高学生的记忆力。
诗词中蕴含着丰富的意象和美感，通过反复默写，学生能够加深对诗词的印象，进而加强对诗词的记忆。
在默写的过程中，学生需要不断回忆诗词的内容和字句，通过不断重复，加深记忆，提高记忆效果。
同时，默写过程中的巩固训练，可以促使学生掌握诗词的结构和语法，在理解诗词的同时加深对语言规律的把握，提高学生的语言表达能力。
其次，诗词默写可以培养学生的语感。
语感是指对语言音韵韵律的敏感和把握能力，是语言表达的基础。
诗词作为一种艺术形式，注重音律和节奏的把握，默写诗词可以让学生通过感知、模仿和把握诗词的韵律和节奏，培养自己的语感。
通过多次的诗词默写训练，学生能够逐渐感知到诗词的美妙之处，进而形成对语言音韵的敏感，提高自己的语言表达和写作水平。
诗词默写训练不仅有助于提高记忆力和语感，还可以在学生的品格培养方面发挥积极作用。
诗词是一种富有哲理和情感的文字形式，通过默写诗词，学生能够感受到其中蕴含的内涵和情感，进而对人生、美好、真善美等价值观有更深入的理解。
同时，默写诗词需要耐心和恒心，学生在不断的默写中培养了坚持和毅力，养成了良好的学习习惯和品格。
诗词默写训练还可以培养学生的审美能力和创造力，激发他们对艺术和文化的兴趣，对美的追求有着积极的引导作用。
综上所述，诗词默写训练是一种有效的提高记忆力和语感的方法。
通过诗词的反复默写，可以巩固记忆，并深化对语言规律和诗意的理解，提高学生的语言表达能力。
同时，诗词默写还可以培养学生的审美能力、创造力和品格，使他们更加热爱中华传统文化，同时也更加关注自身的修养和追求。
诗词默写是中文学习过程中的重要环节，希望广大教育工作者能够充分认识到诗词默写的价值，并在实践中加以推广和应用。
古代诗词默写与鉴赏的高级训练与实践方法总结教案
古代诗词默写与鉴赏的高级训练与实践方法总结教案1. 简介古代诗词作为中国文化的瑰宝，对于培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情操具有重要作用。
为了让学生更好地学习和欣赏古代诗词，本教案总结了一些高级训练与实践方法，包括默写和鉴赏两个方面。
2. 默写训练方法2.1 诗词默写基础训练首先，学生需要熟悉诗词的基本知识，包括作者、作品的背景和意义等。
通过诵读和理解，培养学生对诗词的感悟和把握能力。
2.2 逐字逐句默写学生选择一首熟悉的古诗或词，逐字逐句进行默写。
在默写过程中，锻炼学生的记忆力和对诗词的准确把握能力。
2.3 行文连贯默写学生选择一首较长的古诗或词，通过补全缺失的字句或段落来完成默写。
这种方式可以提高学生的整体理解能力和句子结构的把握能力。
2.4 根据注释默写学生根据提供的诗词注释进行默写，并在默写过程中加入自己的理解和想象。
这种方式可以培养学生的创造力和想象力。
3. 鉴赏实践方法3.1 阅读与解读学生通过阅读古代诗词，理解其中的意象、情感以及背后的文化内涵。
在解读过程中，学生可以结合作者的生平和时代背景进行深入思考。
3.2 背诵与朗诵学生选择一首经典的古诗或词进行背诵，并通过朗诵将其中的韵律和情感表达出来。
通过背诵和朗诵，学生可以更好地体会古代诗词的美妙之处。
3.3 比较与对比学生选择两首主题相同或相似的古代诗词，进行比较与对比分析。
通过对比，学生可以更好地理解不同作者和时代对同一主题的表达方式及其差异。
3.4 创作与仿作学生可以尝试创作一些与古代诗词风格相近的作品，并通过仿作来感受古代诗词的语言魅力。
这样的实践可以培养学生的创作能力和文学欣赏能力。
4. 教案总结本教案提供了古代诗词默写与鉴赏的高级训练与实践方法，旨在通过实际操作培养学生对古代诗词的深度理解和欣赏能力。
学生可以根据自己的情况选择适合的方法进行训练和实践。
通过这样的训练与实践，学生可以更好地领悟和欣赏古代诗词的魅力，提高自己的语言表达能力和审美情操。
古诗默写训练
古诗默写训练古诗默写训练是一种提高语言能力和记忆力的方法。
通过默写古诗，学习者可以锻炼口头表达能力、培养耐心和集中注意力的能力，并且加深对古诗意境和音韵的理解。
古诗默写训练不仅对学生有益，对于任何对古代文化和文学有兴趣的人来说，都是一个很好的选择。
首先，古诗默写训练可以有效地提高语言表达能力。
默写古诗要求学习者通过自己的记忆力将诗句熟记于心，并通过默写的方式表达出来。
这种过程不仅可以锻炼学习者的记忆力，还可以让他们更加熟悉古代汉语的语法和句式结构。
在默写的过程中，学习者还需要将诗句进行合理的组织和排列，这可以提高他们的语言组织和表达能力。
其次，古诗默写训练可以培养学习者的耐心和集中注意力。
古诗默写是一个需要耐心的过程，学习者需要一遍一遍地记忆和默写诗句，直到完全掌握为止。
这个过程需要学习者具备足够的毅力和耐心，才能在诗句中找到灵感和美感。
同时，古诗默写还需要学习者保持专注和集中注意力，只有这样才能严格掌握古诗的用字和韵律，提高默写的准确性和流利度。
另外，古诗默写训练可以加深对古诗意境和音韵的理解。
古诗作为传统文化的瑰宝，在表达情感和描绘景物方面有着独特的魅力。
通过默写古诗，学习者需要将诗句中的意境和情感深入理解，并通过默写的形式将其表达出来。
这种过程可以帮助学习者更加深入地体会到诗歌的美和诗人的意境。
同时，学习者在默写过程中还需要注意古诗的韵律和音韵，这可以帮助他们更好地理解和欣赏古代文化的音韵之美。
综上所述，古诗默写训练是一种提高语言能力和记忆力的有效方法。
通过默写古诗，学习者可以锻炼口头表达能力、培养耐心和集中注意力的能力，并且加深对古诗意境和音韵的理解。
古诗默写训练不仅对学生有益，对于任何对古代文化和文学有兴趣的人来说，都是一个很好的选择。
希望大家都能通过古诗默写训练来提高自己的语言能力和文学修养。
诗词默写技巧分享
诗词默写技巧分享一、简介诗词默写是指通过记忆、理解和默写古代诗词作品，培养对于古代文化的了解和欣赏能力。
本文将分享一些诗词默写的技巧，帮助读者提高默写能力和对古典文学的理解。
二、背诵与默写结合高效的诗词默写练习应该将背诵和默写结合起来。
首先，选择一首你喜欢的古代诗词进行背诵。
在背诵的同时，注意理解诗词的意境和感情色彩。
接着，尝试默写这首诗词。
不仅可以借助背诵的过程来记忆诗词的内容，还能通过默写来巩固记忆和加深理解。
三、理解意境默写诗词的关键是理解其意境。
在默写之前，仔细阅读诗词作品，将自己融入到其中，感受作者的情感表达和意境描绘。
试着将诗词中的景物、人物或情感用自己的话语表达出来，建立起自己的联想和感受。
这样，在默写时，能更加准确地表达诗词的意义，使默写作品富有感情。
四、分段默写为了更好地理解和记忆诗词，建议将长的诗词作品分段默写。
首先，将整首诗词分成若干段落，理解每段的主题和情感表达。
然后，逐段进行默写。
分段默写不仅有助于分解复杂的句子结构，还可以使默写的过程更加有条理，提高准确性和流畅度。
五、多维度记忆诗词默写的目的是全面了解和记忆古代文学作品。
为此，在默写过程中，可以尝试从多个维度记忆诗词，如注意作者的背景和时代背景，思考诗词的寓意和象征意义，以及与其他作品的联系等。
这样，可以更充分地理解和感受诗词的内涵，提高默写的质量。
六、多样化练习诗词默写可以通过多样化的练习方式来提高效果。
除了默写整首诗词外，还可以尝试抄写、填空和对古诗句进行替换等方式。
这样可以从不同的角度和方式来加深对于诗词的理解和记忆。
七、记录和分享在诗词默写的过程中，建议将默写的作品记录下来，并与他人分享。
可以通过写博客、发在社交媒体上或参加诗词交流活动等方式来展示自己的默写成果。
与他人的交流和反馈可以帮助改进和进一步提高诗词默写的水平。
八、坚持与扩展诗词默写是一个需要长期坚持的学习和练习过程。
每天都花一些时间进行默写并逐渐扩大默写的范围，尝试更多不同类型和风格的古代诗词作品。
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一、古诗文默写、阅读、鉴赏（共40分）（一）1．补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选三题，每小题2分，共6分）（1）自牧归荑，洵美且异。
，。
（《静女》）（2）惟草木之零落兮，。
，何不改乎此度。
（《离骚》）（3），相去复几许？盈盈一水间，。
（《迢迢牵牛星》）（4），水不厌深。
，天下归心。
（《短歌行》）（二）、古诗鉴赏（14分）阅读下面诗文，完成2--3题。
（每小题3分，共6分）归园田居其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网．．中，一去三十年。
羁鸟．．恋旧林，池鱼．．思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂．．里，复得返自然。
．．，虚室有余闲。
久在樊笼2．下面对加点词句的解说，不正确的一项是A．"尘网"指的是尘世的罗网，这里喻指庸俗污浊的官场。
B．"羁鸟"、"池鱼"本指"笼中鸟"和"池中鱼"，这里是作者自喻。
C．"尘杂" 指的是尘土杂物，这一句说的是陶渊明居住环境的整洁。
D．"樊笼"原指"鸟笼"，这里比喻仕途。
3．下列对原诗的赏析，不恰当的一项是A．本诗运用夸张的手法，描绘了一幅恬静幽美、清新质朴的图画，田园风光以其毫无矫揉造作的天然之美，使人悠然神往。
B．"开荒南野际，守拙归园田"，这两句是上下诗文的过渡，既总结了上文辞官归隐的原因，又为下文描写归田后的田园生活作引子。
C．"狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠"，这两句是化用汉乐府《鸡鸣》中"鸡鸣高树颠，狗吠深宫中"之句，描写的是一幅太平景象。
D．用"久在樊笼里，复得返自然"作结，既回答了为什么津津乐道于茅舍草木、鸡鸣狗吠，又表达了作者回归田园后的愉悦心情。
阅读下面一首唐诗，然后完成4—6题。
（８分）水槛遣心杜甫此郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
【注】赊：远4．诗歌首联是写诗人在成都定居时的草堂的环境，请用三个四字句描述草堂的特定环境。
（２分）答：5．叶梦得《石林诗话》评价这首诗说“缘情体物，自有天然之妙”，尤以“出”、“斜”遣词用意精微。
联系本诗的意境，体味这两个动词的“天然之妙”。
（４分）答：6．全诗表现了诗人怎样的心情。
（２分）答：（三）、文言文阅读：（20分）阅读下面的文言文，完成7～11题。
丰乐亭记欧阳修修（欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。
问诸滁人，得于州南百步之近。
其上丰山耸然而特立；下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然①而仰出。
俯仰左右，顾而乐之。
于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
滁于五代干戈之际，用武之地也。
昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。
修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所，而故老皆无在者，盖天下之平久矣。
自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数！及宋受天命，圣人出而四海一。
向之凭恃险阻，铲削消磨。
百年之间，漠然徒见山高而水清；欲问其事，而遗老尽矣。
今滁介江淮之间，舟车商贾，四方宾客之所不至；民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死；而孰知上之功德，休养生息，涵煦②于百年之深也。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲，既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。
遂书以名其亭焉。
亲历丙戌六月日，右正言知制诰知滁州军州事欧阳修记。
[注] ①滃(wěng)然：水盛大的样子。
②涵煦：滋润化育。
7．下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）A．俯仰左右，顾．而乐之顾：向四周看B．修尝考其山川，按．其图记按：依照C．今滁介．江淮之间介：处在中间D．掇．幽芳而荫乔木掇：采摘8．下列各句中加点的字意义和用法都相同的一项是（）A．①问诸．滁人，得于州南百步之近②怀王与诸．将约曰：“先破秦咸阳者王之B．①向之．凭恃险阻，铲削消磨②而孰知上之．功德C．①而安于畎亩衣食，以．乐生送死②夫宣上恩德，以．与民共乐D．①而．故老皆无在者②乃日与滁人仰而．望山9．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语完全相同的一项是（）A．以乐生送死．．．．，涵煦②于百年之深也．．B．休养生息C．因为．．之时也．．本其山川D．幸生无事10．下列各句对文章的阐述，不正确．．．的是一项是（）A．文章第一段叙述作者治理滁州，开地建亭的事，又有开门见山，紧扣文题的技巧，也为末段的点明中心埋下伏笔。
B．文章的第二段着力叙写五代战事频繁，唐朝豪杰并起，这正是为了烘托当时“丰乐太平”的政治局面。
C．文章有“丰乐”二字贯穿其中，但意义则有转换，第一段的“丰乐”意为丰山美景可乐。
第三段的“丰乐”则为丰年可乐。
这种暗换概念的写作技巧，堪称绝妙。
D．《丰乐亭记》与《醉翁亭记》均写于作者贬谪滁州时。
文章开篇虽有贬谪荒凉之地的酸楚，而随后则是为朝廷歌功颂德，并抒发与民同乐的思想。
11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）其上丰山耸然而特立。
（2分）译文：。
（2）既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
（3分）译文：。
（3）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
（3分）译文：。
二、现代文阅读（23分）阅读下面的小说，完成12-16题。
僧面佛面沈祖连一小伟从幼儿园回来，一眼看见爸爸的书柜顶上有一匹马，很光滑很好玩。
那马头高昂着，蹄扬着，似在奔驰。
小伟极想得到它。
书柜太高，够不着，小伟便搭了三张椅子登上去——够着了。
他把马抱了过来，很得意。
不想那椅子歪了，哐啷一声，椅子翻了，人摔了，马碎了。
小伟骇得哭了，连屁股肿痛也顾不上了。
小伟知道，打碎了爸爸的马，一定要受到惩罚的。
怎么办？怎么办？小伟第一个想到的便是妈妈。
他一拐一拐地来到办公室，哭诉了情况，很快得到了妈妈的安慰——“哭什么，不就是一匹马么？哭什么？乖乖，看摔着了没有？”妈妈把小伟拉过去，又是摸又是捏，又是搽肿痛灵，又是搽紫药水。
小伟的骇怕丝毫没有减轻，因为妈妈并没有说出怎样为他解救的办法。
“还哭？是不是摔骨折了？来，我看看。
”“不，我怕。
”“怕什么？不就是一匹马么？”妈妈说，“等你爸爸回来，就说是我打的好了！”小伟破涕为笑了。
不过，妈妈也知道那马在丈夫心中的重量，说是自己打的，他能信？能不能为小伟开脱，那还说不准，妈妈感到甲。
妈妈一转念，有了，找小伟的爷爷去。
他们家的传统都是儿子怕老子，能搬出这尊老佛爷，乙了……二大伟在机关混过几年，出任了××有限公司的经理。
大伟的处境一直都挺顺，只是近来出了问题，在边境贸易中参与了一起走私事件，上边查得紧，据说，大伟还是案中要人。
大伟懵了。
他胆子大，以为开放搞活，见着什么做什么，谁知……怎么办？怎么办？大伟深知此不同于摔碎唐三彩，妈妈及爷爷是帮不了忙的，必须……大伟第一个想到的便是他的局长，局长是一位慈善得像妈妈一样的女人。
正是女局长慈眼识才，他才得以提拔。
女局长安慰他。
“可是，上头查的！”“上头来人，不也是先到我这里么？问题是，你老实说，那些车款，有没有落入你的腰包？”“这点你放心，我大伟再穷也不至于贪公家一分！”大伟心虚地说。
“那就好，回去放心上班，天塌下来老娘顶住。
”大伟走了，女局长也感到丙，查走私是上边下的文，她区区一个局长，能抗住什么？为了保险起见，她想起了老部长。
倘能搬出这尊老佛爷，丁……12．文中甲乙丙丁是相关语句的位置，下面的ABCD是原有的语句，分别将语句的序号填在相应的横线上。
（4分）A．即使不能完全解脱，也能减轻一二B．心中没底C．就万事大吉D．心中没数甲乙丙丁13．试简要回答，这篇微型小说中，谁的面是“僧面”，谁的面是“佛面”？“僧面佛面”在文中比喻社会生活中的什么现象？（4分）14．小说开头描写唐三彩马“光滑”的质地“头高昂着，蹄扬着，似在奔驰”的形态，表明了什么？（3分）15．“小伟”“大伟”惹祸以后寻求解脱时的心态有什么不同？请作具体分析。
（4分）16．谈谈《僧面佛面》的主题或写作方法。
（8分）三、语言运用与表达：（27分）17．下列加点的字的注音全部正确的一组是（）A．城隅．（yú）踟蹰．（chú）彤．管（dān）守拙．（zhuō）B．帏．裳（wãi）夙．愿（sù）苗裔．（yì）孟陬．（qú）C．骐骥．（jì）驰骋．（chěng）耿．介（gěng）幽昧．（mâi）D．徘徊．（huí）箜．篌（kōng）公姥．（lǎo）结发．（fà）18．列各组词语中没有错别字的一组是（）A.残废座落坍圮历尽沧桑B.天籁弧形岛屿憾天动地C.樯桅点缀倾泻迄今为止D.掂记斑驳倩影绞尽脑汁19．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）A．在“祝中韩友谊源远流长．．．．”的美好祝愿中，第四届中韩歌友会落下了帷幕。
B．由于竞争激烈，缺少规范，原本商品质优货好的钢琴市场出现了鱼龙混杂．．．．的现象。
C．你这是驴唇不对马嘴．．．．．．。
要辩论就应拿出事实依据，而你的回复却只有简单的批驳而没有论据。
D．我又开了眼界，看到大自然的巧夺天工．．．．和力大无穷。
20．下列各句没有语病的一项是（）A．此次事件引发了社会对政府如何处理突发事件、信息透明化的重要性以及商界的社会责任等各方面问题的广泛反思与讨论。
B．近几年，非法职业中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。
C．对于这位年轻的作家，大家都有很高的评价。
看过他新近出版的小说，使人深切地感受到一种无法诉说的悲哀。
D．这个来自山区的倔强的打工妹每天坚持学习，对知识的渴望使她不知道劳苦，在老板的种种阻挠之下，反而激起了她对书本、对知识的极大渴望。
21．了解下面的情境，按要求答题。
（6分）情境：某同学高一、高二两年一直在国华纪念中学读书，为方便高考，高三回到故乡就读。
高三开学不久，中秋佳节即将来临，他（她）将王维《九月九日忆山东兄弟》稍作改动，寄给昔日舍友，表达对舍友的思念之情。
下面已经给出了改动后的第二、三两句，如果你是该同学，你该怎样修改第一、四两句？要求：1、每句所改动的字至少一个至多四个。
2、每句最后一个字与原诗对应句最后一个字相同。