天津市中学七年级英语上册 M5-2 My school day教案 (新版)外研版
外研版英语七年级上册M5-2《My school day》教学设计
外研版英语七年级上册M5-2《My school day》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册》 Module 5-2 《My school day》主要讲述了学生在校的一天活动。
本课通过描述不同学科的课堂活动，让学生学会用英语描述日常活动。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但他们的英语听说能力仍有待提高。
在学习本课内容时，学生需要将已学的知识运用到实际场景中，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“havephysics”, “have chemistry”, “play sports” 等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活。
3.情感目标：通过学习，学生能意识到合理安排学习时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.难点：学生能用英语描述自己的学校生活，并在实际场景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的学校生活场景，让学生在情景中学习。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高他们的参与度和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本课的生词和短语卡片，以及与学校生活相关的图片或视频。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们的一天，例如：“What do you do in a day?”，让学生复习已学的日常活动词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示与学校生活相关的图片或视频，如课堂、操场、图书馆等场景，同时呈现本课的生词和短语。
引导学生用英语描述图片中的活动。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语扮演不同角色，如学生、老师等，模拟学校生活中的场景。
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生在校的一天，包括上课、课间休息、体育活动等。
本节课主要让学生掌握日常英语口语交流，提高学生的听、说、读、写能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握描述日常学校活动的词汇和句型，如上课、课间休息、体育活动等。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够用英语进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与各种活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握描述日常学校活动的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校日常活动的场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.相关图片、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校日常活动，引导学生谈论自己在校的一天。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如上课、课间休息、体育活动等。
通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟学校日常活动，运用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
4.巩固（10分钟）完成相关练习题，让学生巩固所学知识。
七年级英语上册 M5-2 My school day教案 (新版)外研版
天津市小王庄中学七年级英语上册 M5-2 My school day教案年级七年级学科英语第一备课审核第二备课课题课型读写课章节备课时间授课时间第周星期第节学习目标1、To get information from a description of a school day ,to be ableto put pictures in order according to the reading material.2、To write about one’s school day .3、To learn to join simple sentences with and .重点To write about one’s school day .难点To write about one’s school day .教学准备在课文中找出下列词组：起床 ________________在上午7点半 ______________________吃早饭 _____________紧挨着我的家 ______________________去上学 ____________ 开始上课 __________________________上三节课 _____________休息 _______________________去操场 _________________ 吃午饭 __________________在餐厅 ___________________ 回家_____________________看电视 ___________________ 吃晚饭 __________________做作业 ________________上床睡觉 __________________和我的朋友聊天 __________________________把时间和图画相搭配。
3:30_________ 7:30 ________ 9:00__________ 10:00 ____________11:00_________ 12:30______ 8:30 __________ 1:30_____________一、英汉互译：1、起床 _____________2、回家 ______________2、吃早饭 ____________ 4、紧挨着我的家 __________________5、开始上课_________________6、休息 ________________7、和我的朋友谈话 ____________________8、在餐厅 _____________9、上床睡觉_____________ 10、做作业_______________根据句意及首字母提示完成单词：1、I often go to school on foot , because my school is next to my h_______ .2、I like all kinds of v____________ . They are healty food .3、In English , lesson often f________ at 3:30 .4、Lesson s_______ at eight o’clock .5、He is very tired . He would like to have a b_______ .课堂后测单项选择：( ) 1、I have history _______ the afternoon of Monday .A、inB、atC、onD、for( ) 2 、My sister _______ at eight o’clock .A、 go to schoolB、 go to the schoolC、 goes to the schoolD、 goes to school( ) 3、 They ______ their ________ at 9 o’clock .A、 do , homework B 、do , homeworks C 、does , homeworkD 、does , homeworks( ) 4、 The girl _______at 5 o’clock .A、goes homeB、does to homeC、 go homeD、 go to home( ) 5、 Do you have _______ today ?A、ChineseB、a ChineseC、the ChineseD、an Chinese ( ) 6、I have a break and talk ______ my friends .A、 aboutB、 onC、toD、 at( ) 7、She often ________ at home .A、have lunch B 、has lunch C、 have a lunch D、 has a lunch( ) 8、Does he get ______ at seven ten ?A 、for B、 up C 、on D、 with学习反思。
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生们在学校的一天。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校日常活动的词汇，如：get up, go to school, have lessons, have lunch等。
同时，学生还能够学会使用一般现在时描述自己的日常作息。
本节课的主要语言点是一般现在时态的运用，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常的交流已经有了初步的认识。
但是，对于一般现在时态的运用和如何用英语描述具体的日常活动还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于学校日常活动的词汇。
–学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常作息。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
–学生能够用英语简单描述自己的日常活动。
3.情感目标：–学生能够养成良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•学生能够掌握本节课的主要词汇和句型。
•学生能够用英语描述自己的日常作息。
•学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常作息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常作息，激发学生的学习兴趣。
初中英语7B unit2“My school day”写作教学设计
初中英语7B unit2“My school day”写作教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。
2) 通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。
2. 情感态度价值观目标：让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。
因此，给学生提供一些实际活动的训练。
可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。
二、教学重难点1. 教学重点：复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
2. 教学难点：复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Check the homework.3. Revision1) Have a dictation of the new words and expressions learned yesterday.2) Let some Ss read the passage aloud.Ⅱ. Reading1. Tell Ss this is a daily routine of a Jack. He's a student from Australia. But they're in wrong numbers. Can you read these sentences and make a story about Jack.2. 方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。
可知他例举了他一天来在不同的时间点上所做的事情；因此，同学们们可以按时间的先后，对这些活动来进行排序；因为第一句话已给标出，同学们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一步的将一天的活动串起来。
外研版英语七年级上册M5-1《Myschoolday》教学设计
外研版英语七年级上册M5-1《My school day》教学设计一. 教材分析《My school day》是外研版英语七年级上册Module 5 Unit 1的内容，本节课主要讲述学生的一天，通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识描述自己的一天。
本节课的主要语言点是一般现在时态的疑问句和回答，以及一些日常的动词短语。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时态已经有了一定的了解。
但是学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能熟练运用一般现在时态，而有的学生基础较差，还需要加强对一般现在时态的掌握。
此外，学生对于描述自己的一天的语言表达还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.能够运用一般现在时态询问和回答别人的一天。
2.能够运用所学动词短语描述自己的一天的活动。
3.提高学生描述自己生活的能力，培养学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般现在时态的疑问句和回答。
2.动词短语的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流，互相学习，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的主要内容。
2.图片：准备一些与本节课相关的图片，帮助学生更好地理解和学习。
3.录音机：准备录音机，播放相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听懂并回答以下问题：•What can you hear in the recording?•What is the mn idea of the recording?通过导入，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示图片，呈现本节课的主要内容，让学生回答以下问题：•What are the pictures about?•Can you guess what the passage is about?通过呈现，帮助学生更好地理解和学习本节课的内容。
初中英语《Myschoolday》单元教学设计以及思维导图
My school day适用年七年级上册（外研版）级所需时课内共用3课时；课外共用1课时间主题单元学习概述本单元的中心话题是运用行为动词的一般现在时谈论自己的学校生活。
本模块共有三个单元，每个单元预计使用一个课时。
第一单元从介绍时间的表达方式入手设计了一个与我国大部分地区七年级学生需要学习的科目的对话，让学生倍感亲切。
第二单元课文介绍了英国的中学生亚历克斯在学校一天的生活，与第一单元的对话相比，第二单元的课文包含了更多的信息，有利于培养学生在阅读中提取细节信息的能力，同时又可以促进学生思维能力的发展。
第三单元集中学习本模块的主要语法项目即实义动词的一般现时学校生活是学生们非常熟悉的话题，容易产生较大的兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。
本模块是初一学生首次接触行为动词的一般现在时的肯定句和否定句，后面三个单元还将继续研究和学习其三单形式，一般疑问句和特殊疑问句形式。
因此，本模块是以后的基础，必须认真学习，好好理解。
本单元的学习重、难点: （1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。
并运用所学时态和句型与同伴就学校生活的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时上学的一日活动安排的短文（50词左右）。
（2）语言知识方面：21个课标新词和7个常用短语和固定搭配；行为动词的一般现在时（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。
运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。
通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。
利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。
专题一：如何用英语熟练表达与学校课程和学校的生活有关的话题？专题二：如何运用所学与他人交流有关自己理想的学校生活的话题？两者是递进的关系。
Module 5 My school day Unit 2 示范教案(七上)
Module 5 My school dayUnit 2 We start work at nine o’clock.教学设计一、教学目标1. 掌握本课重点词汇和短语：weekday, house, start, work, break, evening, watch, do, homework, bed, sleep, go to school, get up, have breakfast, have lunch, go home, have dinner, go to bed, go to sleep2. 掌握本课重点句型：(1) I get up at half past seven, and then have breakfast.(2) They go to the playground and play football, but I don’t like football.3. 能够读懂关于一天学校生活的文章。
4. 能够用一般现在时写出自己一天的学校生活。
5. 能够使用“and”和“then”写出简单句。
6. 了解英语国家学生学校生活的情况。
二、教学重点及难点重点：能够读懂关于英国中学生的日常生活的文章，并培养阅读技能。
难点：1. 能与同学就学校生活这一话题交互信息。
2. 借助and 和then连接简单句。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程Step 1 RevisionWork in pairs and practice the conversation to review what they have learned last class.设计意图：通过对话练习，引出今天即将要学习的话题——校园活动。
Step 2 Pre-readingLook at the pictures and learn new words and expressions.设计意图：学习日常活动的短语，为后面的阅读活动扫清词汇障碍。
新外研版英语七年级上册m5-3《my school day》优秀教案(重点资料).doc
6）、You ______ home at four o’clock .
7）、We _______ dinner at seven o’clock .
8）、We ______ to bed at nine o’clock .
课堂后测
单项选择：
( )1、I lo ve chemistry .It’s my favourite _______ .
A . game B .lesson C .fruit D . e — mail
( )2、It’s _______ o’clock now .
A . three B . at three C . half past three D . at half past three
当主语为I , you, we, they时，实义动词一般现在时的肯定句谓语动词用____________________，变否定句时_______________________。
2、Do Activity 2 ,think about:
时间表达法有_____种，它们分别为_____________________
天津市小王庄中学七年级英语上册M5-3 My school day教案
年级
七年级
学科
英语
第一备课
审核
第二备课
课题
课型
复习
章节
备课时间
授课时间
第周星期第节
学习目标
1、能掌握词汇：finish ,housework及do, have, go短语
2、能掌握并正确运用实义动词（主语为I, they ,we , you）一般现在时的陈述句和否定句形式。
最新外研版初中英语七年级上册 My school day公开课教学设计
最新外研版初中英语七年级上册 My schoolday公开课教学设计引言：初中英语是学生英语学习的重要阶段，为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力，本文设计了一堂以《My school day》为主题的初中英语公开课。
一、课堂导入为了引起学生的兴趣，我将选择一个有趣的英语游戏作为课堂导入。
游戏的规则是学生们轮流说出自己每天早上的活动，如果有人重复或者无法继续说出，就会被淘汰。
这个游戏不仅能够匡助学生复习早上的活动词汇，还能够培养他们的口语表达能力。
二、新课讲解1. 首先，我会通过图片和实物展示的方式呈现新词汇，例如：morning, get up, brush teeth, have breakfast等。
学生们可以通过观察和听老师的解释来理解这些词汇的意思。
2. 接着，我会播放一段关于学生们早上活动的录音，让学生们跟读并尝试摹仿录音中的语音和语调。
3. 然后，我会与学生们一起分析录音中的句子结构，例如：主语+动词短语。
通过这种方式，学生们能够更好地理解句子的构成和语法规则。
三、合作活动在学生们掌握了新词汇和句子结构之后，我会组织一个合作活动。
学生们将分成小组，每一个小组选择一位代表，用英语向全班介绍自己的早上活动。
这个活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作意识。
四、小组讨论在合作活动结束后，我会组织一个小组讨论。
学生们将环绕以下问题展开讨论：1. 你早上通常几点起床？2. 你喜欢早餐吗？你通常吃什么？3. 你每天早上都做些什么活动？通过这个小组讨论，学生们可以互相交流自己的早上活动，同时也能够锻炼他们的听力和口语表达能力。
五、拓展活动为了巩固学生们的学习成果，我会设计一些拓展活动。
例如，学生们可以用英语写一篇关于自己早上活动的日记，或者制作一个关于早上活动的海报。
这些活动不仅能够提高学生们的写作能力，还能够培养他们的创造力和团队合作意识。
六、课堂总结在课堂的最后，我会对本节课的内容进行总结，并鼓励学生们继续努力学习英语。
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生在校的一天，包括早晨的起床、早餐、上课、午饭、下午的课程、体育活动、家庭作业等内容。
本节课的主要目的是让学生掌握日常的英语表达，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于表达自己的一日常规还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握这些日常表达。
三. 教学目标1.让学生掌握单词：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch,homework等。
2.让学生能够用英语描述自己的一日常规。
3.提高学生的听说读写能力。
四. 教学重难点1.重点：单词的掌握和运用，日常英语表达。
2.难点：如何正确运用所学知识描述自己的一日常规。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生在校的一天，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.准备相关单词的图片和卡片。
2.准备教学PPT，包括单词、句子、练习等。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的一日常规，引导学生思考本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生学习和记忆单词：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, homework等。
然后，教师用PPT呈现本节课的主要句子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生用英语描述自己的一日常规。
教师可以分组让学生进行角色扮演，练习对话。
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》的主要内容是关于学生的一天，包括早上的活动、上课、午饭、下午的活动和放学后的活动。
本节课的主要目标是让学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句子。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，但他们的听说能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
他们对描述自己日常活动的内容比较感兴趣，因此在学习本单元时会有较高的积极性。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的词汇和句子。
2.能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语听说能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握与日常活动相关的词汇和句子，能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，提高听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高听说能力。
六. 教学准备1.教材：外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件。
3.图片：准备一些与日常活动相关的图片。
4.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音机，引导学生谈论他们自己的日常活动。
例如，教师可以提问：“What time do you get up?”，学生回答后，教师再问：“What time do you go to school?”，以此类推，让学生在回答问题的过程中自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句子，如：“I get up at 7 o’clock.”、“I have breakfast at 7:30.”等。
天津市中学七年级英语上册 M5-4 My school day教案 (新版)外研版
当主语为I, you , we , they时，行为动词的一般现在时的肯定和否定形式。
教学准备
自读观察，思考
一般现在时表示_____________________; __________。当主语为I, you, we , they及复数名词时，谓语用_____________________。
5、Lessons ________(start) at 9 o’clock in the morning .
下列句子变为否定句：
1、We start school at 9:00 o’clock .
___________________________________ .
2、They have a maths lesson on Wednesday .当们谈论不做什么时，引出下面的句子：
1、We don’t go to school on Sundays .
2、I don’t like maths .
3、They don’t play football in the classroom .
4、You don’t have history today .
A . in , in B , at , at C , on , in D , in ,on
3、I get up at seven o’clock ______go to school at half past seven .
A . and B . or C . but D . so
4、We _______play football at five o’clock .
_____________________________________ .
5、Our classes start at8:00 inthe morning .
七年级英语上册 M5 1 My school day 【公开课教案】 (新版)外研版
下你们学校的课程、上课 时间以及自己对学科的喜好 等。参考以下词汇：
I have art
We have chemistry at eight o’clock
Chinese at half past eleven
I don’t have English in the morning
天津市小王庄中学七年级英语上册M5-1 My school day教案
年级
七年级
学科
英语
第一备课
审核
第二备课
课题
课型
听说课
章节
备课时间
授课时间
第周星期第节
学习目标
1、掌握时间表达法和有关科目名称。
2、能听懂关于“a school day”中的信息。
3、能利用所给信息谈论一天的功课。
重点
掌握时间表达法和有关科 目名称
2、Lucy can go to the factory ______ _____her home .
3、Do you read Eng源自ish ________ the morning ?
4、________Friday they go to the park .
5、I often have bread and milk ______ breakfast .
（）3、They ________English lesson on Monday .
A have B have an C have a D have some
（）4、We have breakfast ______ half past ten _______ the morning .
七年级英语上册Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo’clock第1课时教案新版外研版
Unit 2 We start work at nine o'clock.Ⅰ.Teaching modelReading and writingⅡ.Teaching aims1．To get information from a description of a school day2．To be able to put pictures in order according to the reading material3．To write about one's school day4．To learn to join simple sentences with andⅢ.Teaching aidsTape recorder，handoutⅣ.Teaching Steps第一课时(Activity 1)Step 1：Warming upReview the text in Unit 1 by asking some questions.1)What day is it today?2)What time is it now?3)What lessons do you have today?4)When is your maths lesson?5)When is your Chinese lesson?6)Which lesson do you like best?7)What do you do at twenty past six in the evening?Step 2：Pre－reading1．Show some pictures of the activities in a day，ask the students to look at the pictures，then talk something about the pictures.eg：get up 7：00 have breakfast 7：302．Have the students watch the pictures and learn the phrases：get up，have breakfast…3．Show and teach the new words.4．Explain the difficult new words.5．Ask students to read the new words and phrases.6．Teach them：T：What do you do at half past seven?Ss：I get up.T：What do they do at half past seven?Ss：They have breakfast.Step 3：Reading1．Play the recording and ask the students to listen to the tape carefully.2．Have the students read the passage and put the pictures in order.3．Ask the students to check with partners.4．Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys：1－e；2－f；3－d；4－a；5－b；6－c5．Play the tape，have the students listen and repeat and pay attention to the pause and intonation.6．Let students read the passage，work in pairs and find out the difficulties in the passage，and offer help.7．Explain the difficulties to the students.8．Ask students to read through the passage.Step 4：Homework1．Learn the new words by heart.2．Read the passage in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 2We start work at nine o'clock.(Activity 1) 1．I get up at half past seven in the morning，and then have breakfast.2．At eleven o'clock，we have a break in the playground and I talk to my friends. 3．I do my homework and go to bed at ten o'clock.。
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年级
七年级
学科
英语
第一备课
审核
第二备课
课题
课 型
读写课
章节
备课时间
授课时间
第周星期第节
学习目标
1、To get information from a description of a school day ,to be able to put pictures in order according to the reading material.
( ) 5、Do you have _______ today ?
A、Chinese B、a Chinese C、the Chinese D、an Chinese
( ) 6、I have a break and talk ______ my friends .
A、about B、on C、to D、at
上三节课_____________休息_______________________
去操场_________________吃午饭__________________
在餐厅___________________回家_____________________
看电视___________________吃晚饭__________________
A、do , homework B、do , homeworks C、does , homework
D、does , homeworks
( ) 4、The l _______at 5 o’clock .
A、goes home B、does to home C、go home D、go to home
做作业________________上床睡觉__________________
和我的朋友聊天__________________________
把时间和图画相搭配。
3:30_________ 7:30 ________ 9:00__________ 10:00 ____________
11:00_________ 12:30______ 8:30 __________ 1:30_____________
( ) 7、She often ________ at home .
A、have lunch B、has lunch C、have a lunch D、has a lunch
( ) 8、Does he get ______ at seven ten ?
A、for B、up C、on D、with
学习反思
教学准备
在课文中找出下列词组：
起床________________在上午7点半______________________
吃早饭_____________紧挨着我的家______________________
去上学____________开始上课__________________________
3、In English , lesson often f________ at 3:30 .
4、Lesson s_______ at eight o’clock .
5、He is very tired . He would like to have a b_______ .
课堂后测
单项选择：
( ) 1、I have history _______ the afternoon of Monday .
2、To write about one’s school day .
3、To learn to join simple sentences with and .
重点
To write about one’s school day .
难点
To write about one’s school day .
一、英汉互译：
1、起床_____________ 2、回家______________
2、吃早饭____________ 4、紧挨着我的家__________________
5、开始上课_________________ 6、休息________________
7、和我的朋友谈话____________________8、在餐厅_____________
9、上床睡觉_____________ 10、做作业_______________
根据句意及首字母提示完成单词：
1、I often go to school on foot , because my school is next to my h_______ .
2、I like all kinds of v____________ . They are healty food .
A、in B、at C、on D、for
( ) 2、My sister _______ at eight o’clock .
A、go to school B、go to the school C、goes to the school
D、goes to school
( ) 3、They ______ their ________ at 9 o’clock .