小学考试质量分析样表

小学数学二年级期末教学质量分析表

济南市吴家小学xx学年下学期数学期末测评成绩统计分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解

小学一年级语文期末考试质量分析

小学一年级语文期末考试质量分析小学一年级语文期末考试质量分析1一、成绩统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x 人未及格。

成绩不是很理想。

二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。

积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。

对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。

修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。

阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。

作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。

事件内容要具体。

三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。

第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。

第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。

修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。

今后需在这些方面加强。

第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。

课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。

第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。

总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

小学期初考试质量分析报告

小学期初考试质量分析报告一、前言为了全面了解和评估我校学生在期初考试中的学习状况，提高教学质量，我们对本次期初考试进行了全面的质量分析。

本报告将详细阐述考试的质量情况，包括试卷难度、学生答题情况、优势与不足等方面。

二、考试概况1. 试卷分析本次期初考试试卷覆盖了语文、数学、英语等主要学科。

在试卷设计上，我们坚持“基础性、综合性、应用性”的原则，注重考查学生的基础知识和基本技能，同时考查学生的综合运用能力。

2. 学生答题情况参与本次考试的学生共计XX人，总体来说，学生对基础知识的掌握比较扎实，但在综合运用能力方面有待提高。

三、质量分析1. 优点（1）学生对基础知识的掌握比较扎实，大部分学生的卷面成绩良好。

（2）部分学生在综合运用能力方面表现出色，能将所学知识应用于实际问题中。

2. 不足（1）部分学生对基础知识的掌握不牢固，存在较多的错误和空白。

（2）大部分学生在解决问题的过程中，缺乏逻辑思维和分析能力，对复杂问题感到束手无策。

（3）部分学生在阅读理解、写作等方面存在明显的困难，影响了考试成绩。

四、改进措施针对本次考试的质量分析，我们提出以下改进措施：（1）加强对学生的基础知识教育，确保学生对基本概念、基本原理的掌握。

（2）注重培养学生的综合运用能力，引导学生将所学知识应用于实际问题中。

（3）提高学生的阅读理解能力和写作水平，加强语文教学。

（4）注重培养学生的逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

五、总结本次期初考试质量分析为我们提供了学生学习状况的重要参考。

我们将根据分析结果，调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

小学期末考试质量分析表

改进措施
1、在今后的教学中狠抓基础知识基本技能的训练，加强对重点课文重点段落的读背，强化对词语理解和记忆的练习。
2、针对阅读理解能力的薄弱，在今后的课堂教学中，注重课文内容的分析与理解的指导与训练。并增加课内外阅读理解的训练的量。
3、习作是语文综合素养的体现。语文的四要素：字、词、句、段，最终都体现在“章的蚕茧。今后，加强学生的课外阅读的指导，要求并督促学生写读书笔记和读后感。以提高习作的水平。
小学期末考试质量分析表
学校
屯村实小
年级
班级
六（1）
学科
语文
考试人数
44
优秀率
84.09
合格率
97.73
具体分析
主要成绩
卷面分失分比较少，看拼音写词语扣分的同学也较少。根据课文内容填空完成得较好。课内阅读正确率较高。17个同学表达（作文）优秀。基础部分内容总体完成得比较好。
存在问题
课外阅读失分较多。最少的同学扣0.5分，大部分同学都要扣3、4分。课外阅读考察学生综合理解能力，从失分情况看，学生的理解力普遍薄弱。在表达上，一些同学们不能做到文从字顺，个别同学审题没能过关。部分同学事例不够具体，有些同学没有根据要求写出感受。
填表人朱兴根日期2013-1-30

小学考试质量分析

金羊山小学2014年秋期中质量分析11月11日，我校遵循市教育局关于期中考试的通知精神，在镇中心学校统
一安排下，对一至六年级应考科目进行了检测。

为了保证学生成绩的真实，评价的公正，我们采取了调换监考，集中流水阅卷的方式进行，现就考试所得数据做如下分析：
存在的问题
1、优分率除少数学科达到80%以上外，大多数学科未达标。

2、班级之间发展不均衡，如三年级英语学科。

改进措施
1、强化过程管理，继续加强楚进学研单元测试的监控，每道题、每个知识点落实。

2、加强学生朝读，对于要求记住或背诵的课文、诗词、数学定理、公式及其它学科的重要知识点教师要做好总结归纳，帮助学生养成系统性复习的习惯。

3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，无不备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、继续把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的重要依据，激励教师的成就感和进取意识。

5、做好家校联系。

要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

6、青年教师自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照中不断提高自我课堂效率和教学能力。

7、帮助学生养成高效的学习习惯。

如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

8、各科任教师在课堂上做好教学工作外一定要配合班主任进行适当的行为习惯教育，帮助学生养成良好的上课习惯，提高课堂效率。

金羊山小学教务处
2014-11-12。

小学一年级数学期中考试质量分析

小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。

为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。

小学一年级数学期中考试质量分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。

二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

三、答题情况分析：第一题，填一填。

共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。

因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。

都有不同程度的出错。

第三题，请按得数大小把算式排一排。

多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。

第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。

第五题，猜一猜。

是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。

在以后的教学中还需加强练习。

第七题，用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

小学生质量分析表质量分析表

育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。

XX小学期中考试质量分析报告

XX小学期中考试质量分析报告教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校半学期的教育教学质量分析如下：一．教学成绩数据统计与分析1、学校各年级教学成绩数据统计。

（一）语文（二）数学（三）英语2、数据分析。

从本次考试来看我校教学质量总体来看逐渐上升，双科合格率上升了4个百分点。

语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所上升。

从各年级教学成绩来看，高年级保持相对比较稳定，但是也存在一定问题。

低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与高年级相比存在的差距比较大。

二．学校教学现状分析。

我校现有教师11人，学生126人，教学班6个。

教师教学经验比较丰富，责任心较强。

在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。

但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。

课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。

不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的业务能力不够强，教学方法不够灵活，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。

说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

另外，教师很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。

从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。

很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

小学教学成绩统计和试卷质量分析表

小学教学成绩统计和试卷质量分析表
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数205 203 200 均分
合格率100% 100%
优秀率97.25% 79.25%
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建
议
一年级识字与拼读基本过关，学
生掌握情况良好，抽一篇
课文背诵，完成的流利通
顺。

整体认读音节掌握不够扎
实。

加强课上训练
层次等级再分化
的明显一些。

二年级测试等级结合学生平时课
堂表现，更加全面的了解
学生。

背诵题目较难适当降低难度
三年级四年级五年级六年级。

小学六年级期末语文试卷及质量分析表

XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。

2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。

3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。

4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。

5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。

小学期末考试质量分析(学校整体期末考试分析)

小学期末考试质量分析(学校整体期末考试分析)小学期末考试质量分析我校在xx年度第二学期期末考试结束后，要求全体教师认真分析自己学科的成绩，并写出试卷分析与反思。

通过分析各班和各学科的成绩，以及与上学年期末和本学年期中考试进行比对分析，现总结期末考试情况如下：一、数据统计1、一、二年级：无论从平均分还是优秀率方面，都落后于前几名。

二年级数学及格率处于中游。

数据分析表明，一、二年级与前几名相差很大，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。

因此，我们应该不仅保证及格率，还应该提高优秀率。

培养和提升学差生是一、二年级老师应面临的重要问题。

2、三年级：成绩较好，各项统计都处于中游。

与前几名相比，平均分差距不大，只有5分左右。

但语文、数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好，达到100%。

因此，三年级老师应该把好及格率这一关。

3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。

数学、英语处于中下游。

与前几名相比，语文、数学平均分相差在12分左右，英语相差在5分左右。

四年级的问题主要体现在平均分和及格率的差距上，尤其是及格率相差很多。

4、五、六年级：从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。

与前几名相比，五、六年级的平均分和及格率分数差距不是很大。

二、总体分析学生总体来说考得不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。

其中三、五、六年级相对较好，XXX的英语都不同程度地有所提高。

三、存在的主要问题通过老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下：1、学生基础知识掌握不牢固，导致平均分、及格率偏低。

考试的内容是面向所有学生的，试卷应该让每个学生都站在相同的起跑线上。

这是我们老师值得深思的问题。

2、老师们反映学生书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清的问题确实存在。

为了解决这个问题，我们需要平时严格要求学生，培养良好的惯。

特别是在小学一二年级这个基础阶段，养成良好的惯尤为重要。

3、我们发现各班的中下等生偏多，导致各项数据统计都很低。

小学科学期末测试质量分析报告

小学科学期末测试质量分析报告一、考试总体情况1.本次考试试卷以新科学课程标准为命题依据，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是可以的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。

2.试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

3.为广大教师的教学工作起到了导向作用。

二、试题情况分析本卷试题分三部分:选择题、判断题和简答题，对于考察本册教材知识点分布如图所示。

三、典型错题分析下面针对试卷中的典型错题进行分析。

第一大题，选择题。

第10小题减少摩擦力中，磁悬浮列车如何减少摩擦力学生审题不清，不太理解出现失分。

其他题目学生答题情况较好。

第二大题，判断题。

本题学生答题情况较好，但对于图中所示两道题中如何比较物体快慢学生不能准确判断用速度的概念也就是单位时间通过的距离来比较，而是以题目中的移动的快也就是生活中一些对于快慢的理解，出现失分。

第三大题，简答题。

本题第22小题学生受第21小题用电知识影响，不能很好的理解第22小题考察摩擦力，有些不能准确答题，出现失分。

第23小题，题目表述不清，应是就在图中横线处标注"导体""绝缘体"字样，而不是标出相应的导体绝缘体，学生出现失分。

四、学生答题情况分析及对策1.很多学生做题时比较贪玩不能认真审题，想当然去做题；个别学生没有用心检查题目，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

2.学生读题时，不是很明白题意，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻。

教师需在今后课堂教学中多穿插一些题目的练习，当堂检测学生对于知识点的掌握情况，检测教学效果。

(完整)小学数学期末考试质量分析

兰陵小学数学期末考试质量分析（2009~2010学年度第一学期）一、数据概况。

1、本次期末考试质量情况如下：年级在籍人数实考人数优秀率%良好率%合格率%不及格率%年级总分年级平均分一年级1071068315.1 1.9986193二年级10910890.78.311015794三年级11511474.622.8 2.61052092.3四年级10710733.650.69.3 6.58851.582.7五年级14514535.25113 4.812099.583.4六年级15115158.931.1641333488.3二、卷面分析。

1、命题指导思想：遵循数学《课程标准》要求，紧扣教材和配套练习，面向全体学生。

2、各年级试卷的知识覆盖面广，题型多样，题量合理，难易适当。

低年级图文结合的题目较多，具有趣味性，符合低年级学生的年龄特征和认知水平。

中、高年级注重学生智力、能力的差异性。

因此，试卷既考查了学生对本年段的基本知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生的实际操作能力和灵活应用数学的能力。

3、各年级的试卷内容主要突出有几个特点：①基本概念部分主要考查了学生对概念、性质是否正确理解，对公式、法则是否熟练掌握和灵活应用。

②基本运算部分主要考查学生对四则计算的意义、法则、定律、性质和运算顺序的理解和掌握。

③统计部分主要考查学生能否收集数据、进行整理和统计。

④图形部分主要考查学生的观察、想象，动手操作和应用公式计算等能力。

⑤解决问题的策略部分主要考查学生能否认真读题审题；能否通过分析、判断、综合、推理、假设等思维方法，剖析数量关系，灵活应用所学知识，解决日常生活中一些常见的问题；能否进行多向思维、综合运用所学知识解答问题等能力。

三、主要成绩。

1、通过一学期来数学教师的努力，学生的学习成绩有较大幅度的提高。

2、基本概念能够在理解的基础上掌握，并能应用所掌握的知识、方法进行解答问题。

3、计算基本功较扎实，计算能力较强。

2013年秋藏龙小学XX班XX科期考试各科质量分析样表-教研室

老师：辛苦您了!我会认真阅读您认真写下的文字，和您一同思考改进学科教学的策略，为提高学
2013年秋六年级数学期末考试质量分析表（各
学校：平均分：题号班级：内容取样人数：实得分制表人：及格率：得分率优秀人数：
制表时间：
及格人数：分值应得分
对考试的总体评价、教学思考、试题评析及教学改进：
文字，和您一同思考改进学科教学的策略，为提高学科教学质量而努力。
数学期末考试质量分析表（各科）
制表人：及格率：优秀人数：制表时间：典型错题举例优秀率：
பைடு நூலகம்
及教学改进：

英才小学小学期中考试质量分析

小学2013---2014学年期末考试质量分析报告一、组织形式按照镇教育体育办公室统一安排我校进行了期中知识检测。

本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。

现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计一年级语文：优秀率80% 、合格率94% 、平均分90 分；一年级数学：优秀率92.5% 、合格率95% 、平均分91.2 分；二年级语文：优秀率73% 、合格率92% 、平均分82.9 分；二年级数学：优秀率90% 、合格率92% 、平均分95.1 分；三年级语文：优秀率52.2% 、合格率78.7 % 、平均分78.7 分；三年级数学：优秀率62.5% 、合格率100% 、平均分84.5 分；三年级英语：优秀率60% 、合格率100% 、平均分85 分；四年级语文：优秀率52.5% 、合格率82.5% 、平均分分；四年级数学：优秀率71% 、合格率94% 、平均分84 分；四年级英语：优秀率35% 、合格率66% 、平均分68 分；五年级语文：优秀率40% 、合格率93.4% 、平均分79 分；五年级数学：优秀率80% 、合格率100% 、平均分85 分；五年级英语：优秀率24% 、合格率73% 、平均分68 分；六年级语文：优秀率58% 、合格率84.4% 、平均分78 分；六年级数学：优秀率60% 、合格率84.4% 、平均分77 分；六年级英语：优秀率35% 、合格率48% 、平均分62 分；从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

小学期末考试质量分析

xx小学2020--2021学年度第一学期期末考试质量分析报告我校在“抓管理促质量、抓教学常规促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，现从本次期末考试情况对教学工作做以下分析、总结。

一、期中考试成绩分析：我校1-6年级由思南教育局统一命题，香坝学区统一组织语文、数学、科学、品社、英语科目的统考统评工作。

1、数据分析说明学生成绩等次：语文一年级参考人数：14人，及格：12人，85.7%，优秀10人，71%；不及格2人，14%。

二年级参考人数：15人，及格：14人，93%，优秀10人，67%；不及格1人，6%。

三年级参考人数：17人，及格：11人，65%，优秀4人，15%；不及格6人，35%。

四年级参考人数：17人，及格：14人，82%，优秀8人，47%；不及格3人，17%。

五年级参考人数：19人，及格：15人，79%，优秀8人，42%；不及格4人，21%。

六年级参考人数：20人，及格：13人，65%，优秀4人，20%；不及格7人，35%数学一年级参考人数：14人，及格：13人，92%，优秀13人，92%；不及格1人，7%。

二年级参考人数：15人，及格：13人，86%，优秀10人，66.67%；不及格2人，13%。

三年级参考人数：17人，及格：15人，88%，优秀13人，48%；不及格2人，11.7%。

四年级参考人数：17人，及格：12人，71%，优秀7人，41%；不及格5人，29%。

五年级参考人数：19人，及格：16人，84%，优秀13人，68%；不及格3人，15%。

六年级参考人数：20人，及格：8人，40%，优秀2人，10%；不及格12人，60%英语三年级参考人数：17人，及格：14人，82%，优秀12人，70%；不及格3人，17%。

四年级参考人数：17人，及格：16人，94%，优秀12人，70%；不及格1人，5%。

五年级参考人数：19人，及格：19人，100%，优秀15人，78%；不及格0人。

2014年春小学六年级期末考试数学质量分析样表

四
计算
27
567
377 66.5﹪
1
直接写出得数
5
105
79 75.2﹪
2/5-1/4=0.15
6.2-（3.2-2.4）=0.6
1/2×1/3÷1/2×1/3=1 50﹪+23﹪=73﹪
2
计算下面各题
12
252
180 71.4﹪
11-1/7-2/7-4/7=11-10=1
16×3/5+16×2/5+16=（3/5+2/5）×16=16
3
解方程（或）解比例
4
84
74 88.1﹪
3/5:x=3:2解：3x=2×3/5 3x=6/5 3x÷3=6/5×3 x=18/5
4
按要求计算
6
126
44 34.9﹪
没做的多。68÷(5+12)÷2=4÷2=2(cm) 2²×3.14=12.56(cm)³12.56÷2=6.28(cm)³
五
操作
8
对考试的总体评价、教学思考、试题评析及改进措施（不少于500字）：这次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考
查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷较难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。从考试结果来看，优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，每个问题都值得我们深入分析和改进。1. 学生的良好学习习惯养成不够好：,如:学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。