13《麻雀》教案教学内容
麻雀教案(优秀7篇)
麻雀教案（优秀7篇）《麻雀》教案篇一教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。
2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。
3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。
4、练笔：学法迁移，指导写作。
教学重难点：抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。
语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。
教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片教学过程：第一课时（略）（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文1~3自然段的内容）一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。
2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。
二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。
（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。
师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。
说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是"蓬起"、一个是"扎煞起"。
5、请你想象一下"蓬起"是什么样子，"扎煞起"又是什么样子？（学生实践）边想边画一画老麻雀的这两种样子，再自己试着把这种样子表演一下。
《麻雀》参考教案第二课时教案教学设计
《麻雀》参考教案第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受老麻雀伟大的母爱。
2.过程与方法（1）学习描写麻雀的语句，体会作者用词的准确。
（2）通过讨论、交流，提升学生的理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的美好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会老麻雀的伟大母爱。
2.教学难点：感悟作者用词的准确性。
三、教学过程1.复习导入（1）引导学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感受。
2.课堂讲解（1）引导学生自读课文，思考：课文描绘了怎样的画面？老麻雀有着怎样的品质？（2）学生汇报，教师点评，引导学生深入理解课文内容。
（3）讲解重点词语，如：无畏、勇敢、伟大等，帮助学生理解词语的含义。
3.课堂讨论（1）引导学生分组讨论：老麻雀在面对猎狗时，为什么会表现出无畏和勇敢？4.课堂练习（1）学生用书上的词语造句，如：无畏、勇敢、伟大等。
（2）教师选取优秀句子进行展示，给予鼓励。
5.课堂小结（1）引导学生谈谈本节课的收获。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）写一篇关于老麻雀的感悟文章。
四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论积极，对课文内容的理解较深入。
2.在讲解重点词语时，应引导学生结合语境理解，提高学生的语境理解能力。
3.课堂练习环节，应给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的才能。
4.作业布置应注重培养学生的写作能力，提高他们的表达能力。
五、教学拓展1.让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的美好品质。
2.引导学生阅读更多关于动物的书籍，拓宽知识面。
六、教学辅段1.利用多媒体展示课文中的画面，帮助学生理解课文内容。
2.制作课件，辅助教学。
七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词语的掌握情况。
3.学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
《麻雀》教学设计与反思(公开课教案)
《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生勇敢、善良的品质。
引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。
简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。
各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。
4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。
引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。
教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。
3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。
五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。
教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》；（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重；（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《麻雀》的意境和主题；（2）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对生命的尊重和关爱之心；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学文本：诗歌《麻雀》2. 教学重点：诗歌《麻雀》的朗读和背诵，生词和词语的学习。
3. 教学难点：诗歌《麻雀》的意境和主题的理解，文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《麻雀》，激发学生的好奇心。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 学习生词：（1）教师引导学生学习诗歌中的生词和词语，解释词语的意思和用法；（2）学生通过组词、造句等方式，巩固所学词语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，关注学生的诗歌朗读和背诵情况，以及对生词和词语的掌握程度。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行单元测试，评估学生对诗歌内容和教学目标的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示诗歌《麻雀》的文本和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2. 教学视频：寻找与诗歌《麻雀》相关的教学视频，为学生提供更多的学习资源和参考。
3. 学习素材：提供相关的学习素材，如诗人徐志摩的其他作品、关于麻雀的科普知识等，供学生自主学习和拓展。
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文主要内容，把握麻雀的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。
（2）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
（3）学会用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
（3）培养学生与人合作、乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，把握麻雀的生活习性。
（3）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）运用课文中的词语到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《麻雀》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《麻雀》。
（2）搜集关于麻雀的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于麻雀的资料。
（3）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文《麻雀》。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨课文内容（3）引导学生用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
4. 课堂小结（2）强调学生要关爱大自然，保护动物。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《麻雀》。
（2）运用课文中的词语写一段话。
（3）观察身边的动植物，写一篇观察日记。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于麻雀的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园或鸟类观察站，了解麻雀的生活环境。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与讨论、回答问题等方面的表现。
《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《麻雀》这首诗；（2）理解诗中的生词和短语，如“麻雀”、“树枝”、“天空”等；（3）通过诗中的描述，能够想象出麻雀在树枝上跳跃的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力；（2）通过解读诗中的意象，培养学生的审美能力；（3）通过讨论和分享，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏；（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情感；（3）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《麻雀》这首诗；2. 理解诗中的生词和短语；3. 想象和描述麻雀在树枝上跳跃的情景。
三、教学难点：1. 理解诗中的意象和情感；2. 运用诗中的词语进行想象和描述；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 准备《麻雀》这首诗的文本；2. 准备相关的生词和短语的解释；3. 准备朗读和背诵的指导材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的麻雀，引发学生对麻雀的兴趣；（2）向学生介绍《麻雀》这首诗的作者和背景。
2. 新课呈现：（1）向学生展示《麻雀》这首诗的文本，引导学生朗读；（2）解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗的内容。
3. 讲解与解读：（1）引导学生分析诗中的意象，如麻雀、树枝、天空等；（2）解读诗中的情感和意境，帮助学生理解诗的意义。
4. 练习与活动：（1）组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的语言表达能力；（2）让学生分组讨论，想象和描述麻雀在树枝上跳跃的情景；（3）邀请学生分享自己的想象和描述，培养学生的合作和交流能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调学生对诗的理解和表达；（2）鼓励学生在课后进行相关的文学作品的阅读和欣赏，拓展学生的文学素养。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读和背诵过程中的表现，评估他们的语言表达能力；2. 通过学生对诗中意象的解读和描述，评估他们的审美能力；3. 通过学生在讨论和分享中的表现，评估他们的合作和交流能力。
四年级语文麻雀教案优秀8篇
四年级语文麻雀教案优秀8篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2、通过对重点段落（4—5）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：1、着重理解第4、5自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的老麻雀⑴老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。
（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。
）㈡精读（4—5）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（4—5）段，并划出最使你感动的句子。
2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。
（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。
）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。
）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。
）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《麻雀》优秀教案7篇教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习，使学生能够更好地理解和掌握所学知识，优质的教案能够帮助我们更好地组织教学内容和课堂活动，使课堂更加有条不紊，下面是本店铺为您分享的《麻雀》优秀教案7篇，感谢您的参阅。
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年教材《语文》第五册，第三单元“自然奇观”中的《麻雀》一文。
详细内容包括：了解麻雀的外形特征、生活习性，以及自然界中小动物们的生存智慧；学习本文的描写方法，分析作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点；通过阅读与讨论，激发学生对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地描述麻雀的外形特征、生活习性，并掌握一定的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，认识到保护动物、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用具体事例来表现麻雀的特点。
教学重点：掌握麻雀的外形特征、生活习性，学习描写方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，进而引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：教师分享关于麻雀的趣味知识，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 麻雀的外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等。
2. 麻雀的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等。
3. 描写方法：具体事例、生动形象。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的麻雀”为题，写一篇作文。
答案提示：（1）描述麻雀的外形特征、生活习性；（2）运用具体事例，展现麻雀的特点；（3）表达自己对麻雀的喜爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于动物的课文，了解其他动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生对麻雀特点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
13、《麻雀》说课稿
13、《麻雀》说课稿
引言概述：
《麻雀》是一部具有深刻社会意义的电视剧，通过讲述上世纪五六十年代中国发生的一系列历史事件，展现了那个时代人民的艰辛与奋斗。
本文将从剧情、人物塑造、艺术手法、社会意义和历史背景五个方面进行详细阐述。
一、剧情
1.1 《麻雀》的故事背景和基本情节
1.2 剧中主要人物的命运转折点和情感纠葛
1.3 故事情节的发展和高潮迭起的情节设计
二、人物塑造
2.1 主要人物的性格特点和形象刻画
2.2 人物之间的关系和互动
2.3 人物的发展变化和成长轨迹
三、艺术手法
3.1 剧中的音乐和配乐的运用
3.2 摄影和画面的构图和运用
3.3 剧中的对白和表演技巧
四、社会意义
4.1 《麻雀》对当时社会的批判和反思
4.2 剧中所传递的价值观和思想内涵
4.3 该剧对当代社会的启示和警示
五、历史背景
5.1 五六十年代中国社会的历史背景和特点
5.2 该时期的政治、经济和文化状况
5.3 《麻雀》对历史事件的还原和再现
总结：
《麻雀》作为一部具有深刻社会意义的电视剧，通过剧情、人物塑造、艺术手法、社会意义和历史背景五个方面的展示，成功地再现了上世纪五六十年代中国人民的艰辛与奋斗。
该剧不仅具有很高的艺术价值，更是对历史事件的还原和反思，对当代社会具有重要的启示和警示作用。
四年级语文上册《麻雀》教案
四年级语文上册《麻雀》教案四年级语文上册《麻雀》教案篇1教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与硕大无朋猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力气，理解作者所表达的怜悯、爱护弱小者，亵渎、不畏惧硕大无朋的思想感情。
2、驾驭本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、挽救、嘶哑、格斗、浩大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自身喜爱的段落。
教学重点：理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。
课前打算：预习课文，自学生字词、课件课时布置：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作依次教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。
它没有美丽的外衣，没有好听的歌喉，平常不会有人留意它。
然而，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人钦佩、令人感动的精神，却很少有人发觉。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。
反馈生字自学状况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写（）再写（）最终写（）。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关切谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。
（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。
小字和抄词。
其次课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力气，理解作者所表达的怜悯、爱护弱小者，亵渎、不畏惧硕大无朋的思想感情。
教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
《麻雀》教案教学
《麻雀》教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的主要内容，了解作者沈从文及其创作背景。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会通过关键词句理解课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）运用情景模拟，让学生体验课文中的人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）引导学生学会欣赏自然之美，感受大自然的神奇。
（3）教育学生懂得珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 体会作者对麻雀的喜爱之情。
3. 学会关爱动物、保护生态环境。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解。
2. 体会作者情感的细微变化。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受课文朗读。
（2）引导学生回顾课文《麻雀》的作者及其创作背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解课文内容。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：课文中的麻雀给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：作者是如何描绘麻雀的？你从中感受到了什么？（3）教师总结：引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情。
4. 情感体验（1）让学生发挥想象，模拟课文中的情景。
（2）学生分享自己的体验，教师点评并引导关爱动物、保护生态环境的意识。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结作者对麻雀的喜爱之情。
（2）提醒学生关爱动物、保护生态环境的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的麻雀”为主题，写一篇练笔文章。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、真实的学习情境。
《麻雀》教学教案设计
《麻雀》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，把握麻雀的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解麻雀的外形特征和生活环境。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）培养学生通过观察、思考、分析问题解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 课文《麻雀》的朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 麻雀的外形特征和生活环境的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《麻雀》的朗读和背诵。
（2）生字词的学习和运用。
（3）麻雀的外形特征和生活环境的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）麻雀生活环境的描绘。
四、教学准备：1. 教材《麻雀》。
2. 相关图片、视频等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注麻雀的外形特征和生活环境。
（2）教师简要介绍麻雀的相关知识，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《麻雀》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 理解课文内容：（2）教师引导学生思考麻雀生活环境的变化对麻雀的影响。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）背诵课文《麻雀》。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。
7. 板书设计：麻雀外形特征生活环境六、教学反思：1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
《麻雀》教学教案
《麻雀》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者、背景及故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会同理心，体会母爱的伟大。
（3）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《麻雀》的阅读与理解。
（2）生字词的掌握与运用。
（3）朗读技巧的培养。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的情感内涵。
（2）同理心的培养。
（3）将课文内容运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材《麻雀》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 教学设备（投影仪、电脑等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注麻雀的外貌特征。
（2）简介作者及课文背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，解答疑难问题。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点字词进行讲解。
（3）运用字词游戏等活动，巩固字词学习。
4. 朗读训练：（1）学生示范朗读，点评并指导。
（2）分组比赛，激发朗读兴趣。
（3）教师范读，学生跟读，培养朗读技巧。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固字词。
2. 结合生活实际，谈谈对课文内容的理解和体会。
3. 观察身边的动物，写一篇关于某一种动物的小短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
《麻雀》课程教学教案：拓宽学生的视野,开阔他们的思维方式
《麻雀》课程教学教案：拓宽学生的视野，开阔他们的思维方式一、教学目标通过学习《麻雀》这一经典文学作品，让学生了解中国农村的生存环境和人物命运，拓宽学生的视野，开阔他们的思维方式，培养学生的情感体验和批判思维能力，同时提高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学内容（一）教学重点1、了解《麻雀》的作者及其作品背景；2、分析小说中的人物性格与命运，理解农村生存环境与人物关系；3、领悟小说中蕴含的人生哲理，思考现代社会中的人生困境，展开对话和思考。
（二）教学难点1、理解并分析小说中深层次的意义，如复仇、赡养、命运等；2、理解人物性格、情感和行为，并将其应用到现实社会中，培养思考能力。
（三）教学方法1、讲授法：通过讲解和解读文本，让学生了解文学作品背景和文本意义；2、启发式教学法：通过提出问题、引导思考、对话互动，培养学生自主思考和批判思维的能力；3、小组合作学习法：通过小组合作、讨论与交流，促进学生在解读小说情节、分析角色关系、领悟人生哲理等方面的互动。
三、教学步骤（一）导入环节引入课题：通过展示《麻雀》的封面、作者介绍、文学作品评析等方式，引导学生了解《麻雀》文学作品，明确本节课的学习目标和意义。
（二）核心内容教学1、了解《麻雀》的作者及其作品背景；2、分析小说中的人物性格与命运，理解农村生存环境与人物关系；3、领悟小说中蕴含的人生哲理，思考现代社会中的人生困境，展开对话和思考。
（三）课外拓展通过课外阅读资料和讨论，了解相关的历史文化和社会背景，进一步领悟小说的深层次意义和价值。
四、教学评估1、学生的阅读理解能力的提高；2、学生对小说中人物的性格及命运分析的深度和透彻度；3、学生对小说中蕴含的人生哲理的理解和领悟；4、学生的批判思维能力和创造性思维能力的培养和发展。
五、教学反思通过本节课的教学，学生的阅读理解能力、人物分析能力和批判思维能力有了明显的提高。
通过教师与学生之间的互动和交流，让学生了解《麻雀》所蕴含的深层次意义与价值，同时也拓宽了学生的学习和思考视野，增强了他们对文化传承和人性思考的理解和探究。
《麻雀》教学教案
《麻雀》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高想象力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍爱生命，尊重每一个生命的价值观。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读诗歌的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生字词的理解和运用。
（2）通过诗歌描绘画面，提高想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《麻雀》，掌握诗歌的节奏和情感。
（2）准备诗歌的相关背景资料，以便课堂上为学生提供更多的信息。
（3）准备生字词卡片，便于课堂上进行教学。
2. 学生准备：（1）提前预习诗歌《麻雀》，了解诗歌的大意。
（2）查阅诗歌的相关资料，了解作者和诗歌的背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入，展示麻雀的图片，让学生观察麻雀的特征。
（2）引导学生关注大自然，关注生态环境。
2. 学习诗歌（1）教师示范朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
（3）学生自主朗读，边读边思考。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学生分享自己的感受，体会作者对麻雀的喜爱之情。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 总结课堂（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的收获，对诗歌《麻雀》的理解和感悟。
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13《麻雀》教案
13、麻雀
（第二课时）
幸福源源
教材分析：
《麻雀》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书S版四年级上册，它向我们叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，文章按照事情发展顺序写了事情的发生——猛烈的风吹落小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我唤回猎狗走开了。
文章赞扬了爱的伟大。
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容。
2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。
3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教具重难点：
1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大
者。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，哪位同学能借助课件
说说课文的主要内容？（出示课件2）
2、同学们想一想，课文中有哪些角色？学生回答，教师板书：“老麻雀、猎狗、小麻雀”。
3、同学们想一想，哪位同学能说说课文的各个角色之间的关
系？学生回答，教师板书：“吃、斗、救、母爱”
二、感悟课文内容，品词赏句。
1、自由读课文，想想老麻雀、猎狗和小麻雀是什么样的，找出
有关的句子，并说说体会到了什么。
2、学生汇报。
小麻雀
（1）、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
（无可奈何：没有办法可想。
可以看出小麻雀十分无助）板书：十分无助
（2）、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
（小麻雀十分幼小）板书：十分幼小
（课件出示）从这些真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。
它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。
猎狗
（1）、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(引导学生比较猎狗与麻雀强弱悬殊)
（2）、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（引导学生想像当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀的情形）
（3）、猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
（引导学生思考猎狗为什么会退缩呢？猎狗被老麻雀的勇气征服了）板书：猎狗被老麻雀的勇气征服了。
老麻雀
（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？老麻雀救子心切，落地很快）板书：老麻雀救子心切
（2）、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？扎煞：张开。
绝望：毫无希望。
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，喧泄心中的恐惧，吓退猎狗。
）
（3）、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
（引导学生想像老麻雀的心理活动）
（4）、可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
（引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。
老麻雀十分害怕。
）
（5）、它呆立着不动，准备着一场搏斗。
（引导学生想像老麻雀的神态、动作）
（6）、可是它不能高高地站在没有危险的树枝上。
（引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。
一种强大的力量指
的是什么呢？这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境）板书：爱的力量
三、展开讨论，总结全文。
1、同学们读了这篇课文，想说些什么呢？
2、作者真实具体的描写，使我们深切地感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每位读者的心。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
13、麻雀
老麻雀
斗救
母爱
猎狗吃小麻雀
小麻雀十分无助、十分幼小
猎狗被老麻雀的勇气征服了
老麻雀救子心切，爱的力量。