2018-2019高中生物 课时分层作业18 生态系统中的能量流动 苏教版必修3
高中生物苏教版必修3《生态系统中的能量流动》同步练习题(有解析)
《生态系统中的能量流动》同步练习张建尚 江苏省赣榆高级中学基础演练一、选择题1.（改编）流经某草原生态系统的总能量是 （ ）A.生产者固定的太阳能总量B.生产者吸收的太阳能总量C.初级消费者同化的总能量D.照射到生态系统的太阳能A 能量流动的起点是生产者，生产者固定的太阳能总量是流经一个生态系统的总能量。
2.在一个生态系统中，草食动物所同化的能量等于 （ ）A.生产者固定的太阳能的总量B.生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸量C.被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等排泄物中的能量D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量C 草食动物以草为食物，经食物消化吸收，真正进入体内的物质是食物量减去粪便量，这些物质中包含的能量即为草食动物同化的能量。
3．（改编）如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值，下列各项中错误．．的是 （ ）A.①与⑤的和是生产者固定的太阳能总量B.从能量关系看②﹥③+④C.②/①的比值代表第二营养级到第三营养级的能量传递效率D.由于生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转的，所以能量流动具有单向性A 生产者固定的太阳能总量，除被下一营养级同化和被分解者利用外，还被自身呼吸消耗，A 项错误；②是次级消费者的总能量，这一总能量的去向除了③和④外还有呼吸作用消耗等，B 项正确；②是次级消费者的同化量，①是初级消费者的同化量，其比值代表第二营养级到第三营养级的能量传递效率，C 项正确；能量流动是单向的，只能由低营养级向高营养级流动，不能逆转，D 项正确。
4.在由“草→兔→狐”组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不可能包括 （ ）A.通过兔子呼吸作用释放的能量B.通过兔子的粪便流入到分解者体内C.通过狐狸的粪便流入到分解者体内D.流入到狐狸体内B 流入兔这一营养级的总能量即为兔经同化作用所获得的能量，其去向包括：自身呼吸消耗，排泄物、分泌物及遗体流向分解者，流入下一营养级（狐）。
高中生物 生态系统的能量流动教案 苏教版必修
一、教学目标1. 理解生态系统能量流动的概念、特点和途径。
2. 掌握能量在生态系统中的输入、传递、转化和散失的过程。
3. 了解能量流动的意义，能运用能量流动的相关知识分析和解决实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生态系统能量流动的概念、特点和途径。
（2）能量在生态系统中的输入、传递、转化和散失。
（3）能量流动的意义。
2. 教学难点：（1）能量流动的计算。
（2）能量流动的实际应用。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示生态系统能量流动的图片，引导学生思考生态系统中能量的来源和去向，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）生态系统能量流动的概念：引导学生了解生态系统能量流动的定义、特点和途径。
（2）能量在生态系统中的输入、传递、转化和散失：讲解太阳能进入生态系统的过程，以及能量在生物群落内的传递和转化。
（3）能量流动的意义：分析能量流动对生态系统的作用，如维持生态平衡、促进生物进化等。
3. 案例分析：分析生态系统中能量流动的实际案例，如食物链和食物网中的能量传递，让学生加深对能量流动的理解。
4. 能量流动的计算：讲解能量流动的计算方法，如相邻两个营养级之间的能量传递效率，以及如何计算整个生态系统的总能流。
5. 课堂讨论：分组讨论能量流动在实际应用中的例子，如生态农业、生态环境保护等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调能量流动在生态系统中的重要性，以及能量流动的实际应用价值。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 选择一个实际案例，分析其中的能量流动过程，下周课堂上分享。
六、教学内容1. 能量流动与生态系统稳定性（1）能量流动与物种多样性（2）能量流动与生态系统营养结构2. 人类活动对生态系统能量流动的影响（1）过度捕捞与生态系统能量流动（2）环境污染与生态系统能量流动（3）生态恢复与生态系统能量流动七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能量流动与生态系统稳定性的关系。
2018年高中生物苏教版必修3教学案：第四章 生态系统中的能量流动和物质循环含答案
第二节生态系统的稳态第1课时 生态系统中的能量流动和物质循环一、生态系统中的能量流动1．能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
2．能量流动的过程(1)起点：太阳能被生产者通过光合作用转化为化学能固定在有机物中，从而输入到生态系统的第一营养级。
(2)各营养级的能量去向： ①在呼吸作用中以热能的形式散失。
②储存在各营养级生物体内，用于自身的生命活动。
这部分能量又有两个去向：a ．通过下一营养级的取食而流入下一营养级。
b ．流向分解者。
3．能量流动的特点(1)单向流动：沿食物链的方向流动。
(2)逐级递减：传递效率为10%～20%。
4．研究能量流动的意义(1)可以帮助人们在设计人工生态系统时充分考虑能量的有效利用。
(2)可以合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
二、生态系统中的物质循环1．物质循环的概念1.生态系统中的能量的输入、传递、转化和散失的过程称为生态系统的能量流动。
2．生态系统的能量流动从生产者固定太阳能开始。
3．能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。
4．生态系统中的物质循环是指在生态系统中组成生物体的C 、H 、O 、N 、P 、Ca 等元素，从无机环境到生物群落，再回到无机环境的循环过程。
5．在无机环境中，碳主要以CO 2和碳酸盐的形式存在。
6．碳循环是指碳元素在生物圈中的循环过程。
CO 2在绿色植物和大气之间循环往复的过程是碳循环最简单的途径。
7．大气中CO 2浓度升高导致温室效应增强。
8．在生物圈中，物质循环与能量流动同时进行，两者相互依存，不可分割。
(1)别称：生物地球化学循环。
(2)循环主体：组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素。
(3)循环范围：无机环境和生物群落之间。
2．水循环(1)概念：水以固态、液态和气态在陆地、海洋和大气之间不断循环的过程。
(2)主要环节：降水和蒸发。
(3)影响因素：太阳能和大气环流等因素。
高中生物课时分层作业生态系统中的能量流动
课时分层作业(十八) 生态系统中的能量流动(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．生态系统的能量流动是指( )①能量输入②能量传递③能量储存④能量转化⑤能量散失A．①②③④B．①②④C．①②④⑤D．①②③⑤C[生态系统的能量流动是指生态系统中的能量输入、传递、转化和散失的过程。
] 2．初级消费者体内的能量，其去路不包括( )A．被次级消费者获得B．被第二营养级的其他生物获得C．通过自身呼吸作用消耗D．被分解者通过呼吸作用散发到环境中去B[流经每一营养级的能量有三个去路：①用于自身呼吸消耗；②被下一营养级同化；③被分解者分解以热能形式散失。
]3．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括( )【导学号：85732178】A．通过兔子的呼吸作用释放的能量B．通过兔子的粪便流入到分解者的体内C．通过狐狸的粪便流入到分解者的体内D．流入到狐的体内B[兔经同化作用所获得的能量＝兔的摄入量－兔的粪便量，因此，B项中的能量去向并非来自于兔同化作用获得的能量。
]4．研究生态系统能量流动的主要目的是( )A．熟悉生态系统的营养结构B．研究能量流动的方向C．研究能量流动的效率D．使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分D[能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中主要是绿色植物进行光合作用，固定太阳能，所以，人们研究生态系统中能量流动的主要目的是设法使能量更多的持续、高效地流向对人类最有益的部分。
]5．下图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为N。
其中字母代表能量，则下列叙述错误的是( )A．从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为A/NB．C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量C．D代表呼吸作用消耗的能量D．该图中不包含非生物的物质和能量A[由题干信息可知，题图只包括两个营养级，麻风树是第一营养级，则A只能代表第二营养级的摄入量，B代表第二营养级的同化量，其中D代表呼吸作用消耗的能量，C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量，E代表流入分解者的能量；从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为B/N；图中包括了生产者、消费者和分解者，没有非生物的物质和能量。
2018版高考生物(新课标)大一轮复习分层提能限时练33生态系统的能量流动含答案
分层提能限时练（三十三)生态系统的能量流动(限时：45分钟）［基础练］扣教材练双基1．下列关于能量流动的叙述，正确的是（）A．能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少B．消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中C．生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示D．食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解【答案】B2．下图为某生态系统能量流动示意图。
下列说法正确的是( ）A．图中A所固定的能量是B、C的能量之和B．若C增加1 kg，则需要消耗A约42 kgC．B营养级的个体数量一定多于C的个体数量D．若B的数量越多，则C获得的能量越少【答案】B3．如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值。
下列说法错误的是( ）人工鱼塘生态系统能量流动图A．图中A代表的生理过程是呼吸作用B．第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15。
625%C．该生态系统中生产者固定的总能量是9。
6×104 kJ/（m2·y) D．捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性【答案】C4．下表是某生态系统营养和能量流动情况的调查结果,表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者（单位:102kJ·m－2·a －1）。
对该生态系统营养关系叙述正确的是（)同化固定的能量体内贮存的能量呼吸消耗的能量甲15.92。
813。
1乙870.7369。
4501。
3丙0。
90。
30。
6丁141.061.979.1戊211.520.1191.4A.丁为肉食性动物B．甲随丙的增加而增加C．乙是能量流动的起点D．戊是丁的前一营养级【答案】C5．下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图，据图分析，有关说法正确的是( ）A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D．该生态系统第三营养级同化的能量是15【解析】图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A表示该营养级摄入的能量,B表示该营养级同化的能量，C表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B项错误；第二营养级同化的能量为100(摄入量)－20（粪便中的能量）＝80，根据能量传递效率倒推出第一营养级同化的能量至少为80÷20％＝400，A 项正确；题图仅表示能量流经第二营养级的过程,并不能得出第三营养级的同化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率,C项错误；选项D将次级消费者摄入的能量等同于第三营养级同化的能量，D项错误。
高中生物必修3课时作业18：5.2 生态系统的能量流动
生态系统的能量流动（时间：30分钟）1.下列有关能量流动过程的叙述，错误的是（）A.进入生物群落的总能量与进入生态系统的总光能相等B.能量流动的渠道是食物链（食物网）C.某营养级的主要能量去向是呼吸消耗D.每个营养级总有一部分能量流向分解者[解析]进入生物群落的总能量是生产者固定的总能量。
小于进入生态系统的总光能，所以A错误。
[答案] A2.如图为某生态系统能量流动过程模式图，下列叙述错误的是（）A.草食动物属于初级消费者B.能量流动是从低营养级向高营养级流动的C.能量传递是逐级递减的D.能量可在食物链中循环利用[解析]能量可在食物链中单向流动，不能循环利用，D错误。
[答案] D3.如图食物网中，猫头鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，则猫头鹰的体重若增加20 g，至少需要消耗植物的重量为（）A.600 gB.900 gC.1 600 gD.5 600 g[解析]已知高营养级求至少需要消耗低营养级的能量时需按照最大传递效率进行计算，即20×2/5÷20%÷20%＋20×2/5÷20%÷20%＋20×1/5÷20%÷20%÷20%＝900（g）。
[答案] B4.下列不是利用能量流动的原理使农作物产量增加的是（）A.使用除草剂和人工除草B.使用农药消灭害虫C.温室种植时，降低夜间的温度D.喷洒适宜浓度的生长素[解析]使用除草剂和人工除草可以减少农作物的竞争对手，使光能更多地流向农作物；使用农药消灭害虫可以使农作物保留更多的能量；温室种植时，降低夜间的温度可以减少呼吸作用消耗的能量；喷洒适宜浓度的生长素可以促进农作物的生长，但并不是利用了能量流动的原理。
[答案] D5.（2016·本溪市高级中学）如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列说法中不正确的是（）A.生物与生物之间的捕食关系往往不可逆转，所以能量流动具有单向性B.⑤中包含了三级消费者粪便中的能量C.在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，①表示流经该生态系统的总能量D.第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为③/②×100%[解析]在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，能量的主要来源是人工喂食的饲料（有机物），故①＋人工喂食的饲料（有机物）所含能量表示流经该生态系统的总能量，C错误。
2018版高中生物苏教版必修3学案：4.2.1+生态系统中的能量流动
第二节生态系统的稳态第1课时生态系统中的能量流动目标导航 1.概述能量流动的概念，描述能量在生态系统中的流动过程。
2.分析总结能量流动的特点。
3.阐明研究能量流动的意义。
一、能量流动的概念和过程(阅读P100～101)1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．过程图解3．能量来源：太阳能。
4．总能量：生产者固定的太阳能总量。
5．渠道：食物链和食物网。
二、能量流动的特点及研究意义(阅读P101～102)1．能量流动的特点(1)单向流动：指生态系统的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再流向第三营养级……能量流动不可逆转，也不能循环。
(2)逐级递减：指能量在沿食物链传递的过程中，每一个营养级的生物在代谢中都会消耗很多的能量，结果流向下一个营养级的能量逐级减少。
(3)传递效率①能量在相邻两个营养级之间的传递效率平均只有10%～20%。
②生态系统的能量流动规律可用“能量金字塔”表示。
从能量金字塔可以看出，一个生态系统的营养级越多，在能量流动过程中散失的热能就越多。
③生态系统的能量流动一般不超过4～5个营养级。
2．研究意义：在农业生产中推广生态农业，研究生态系统能量流动的规律，是为了使能量被多级利用，大大提高能量的利用率，还可以合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
判断正误：(1)生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程()(2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()(3)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量()(4)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%()(5)能量金字塔可以出现倒置现象()(6)研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率()(7)研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)×解析(2)流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，而不是照射在生产者上的太阳能。
【江苏省】2018年高考生物-生态系统的结构和能量流动-专题练习
江苏省2018年高考生物专题练习生态系统的结构和能量流动1．中华灵芝，又名紫芝，是一种具有很高的药用价值的珍贵真菌。
下列说法中不正确的是（）A．紫芝是异养型生物，在生态系统中属于分解者B．紫芝能分解动植物残体，处于食物链的顶端C．紫芝的药用价值属于生物多样性的直接价值D．禁止采伐紫芝属于对生物多样性进行就地保护2．如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是（）A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括全部的异养生物C．生态系统的能量主要来源于太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构3．右图表示几种生物之间的食物关系，下列叙述正确的是（）A．营养级最高的生物是蛇B．昆虫是次级消费者C．该食物网2条食物链D．昆虫与鸟之间只存在竞争关系4．下图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是（）A．草属于第一营养级B．青蛙是初级消费者C．蛇只属于第三营养级D．该食物网有2条食物链5．下图是某农业生态系统的示意图，有关叙述正确的是（）A ．该生态系统的主要成分是分解者B ．能量流动是单向的，逐级递减的C ．该生态系统物质不能循环利用D ．阳光不属于该生态系统的组成成分6．下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是（ ） A ．几乎所有生态系统需要的能量都来自太阳 B ．生态系统中能量流动是反复循环的 C ．生态系统中能量流动是逐级递减的 D ．生态系统中能量流动是单向的7．下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是2kJ/(m a)，能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为（ ）A ．16%B ．15%C ．12%D ．10%8．科学家对某水库生态系统各营养级之间的能量流动进行定量分析，假如测得生产者含有的能量为2280J/(cm a)，初级消费者含有的能量为256J/(cm a)，按此传递效率，第三营养级含有的能量约为（ ）A ．25.6J/(cm a)B ．211.2J/(cm a)C ．222.4J/(cm a)）D ．256J/(cm a)）Ⅰ真题演练1．下图是几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是（ ） A ．草属于生产者B ．食草昆虫属于第一营养级C ．该食物网中有3条食物链D ．猫头鹰只占一个营养级2．在“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”的食物链中，属于次级消费者的生物是（ ） A ．小麦B ．蚜虫C．瓢虫D．食虫鸟3．下图为某生态系统中的食物网示意图。
高中生物 生态系统中的能量流动和物质循环随堂即时体验 苏教版必修3
【创新方案】高中生物第四章第二节第一讲生态系统中的能量流动和物质循环随堂即时体验苏教版必修3 1．下列关于碳循环的叙述中正确的是①全过程在生物群落中进行②碳元素只能通过光合作用进入生物群落③生物群落的碳元素可以通过细胞呼吸回归无机环境④其循环过程中伴随着能量的转换A．①②B．③④[C．①③D．②④解析：碳循环是在无机环境和生物群落之间进行的。
碳元素可以通过光合作用和化能合成作用进入生物群落。
答案：B2．下列关于生态系统功能的叙述中，不．正确的是A．能量只能由较低营养级流向较高营养级B．食物链中的营养级可能是无限的C．能量流动和物质循环可以长期地保持动态平衡D．生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中解析：能量沿食物链流动的特点是逐级递减，即营养级越高，所能获得的能量越少，所以食物链中的营养级不可能是无限的。
答案：B3．右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者解析：碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2形式进行循环。
无机环境中的碳进入哪一营养级，哪一营养级即是生产者，而生产者、消费者均指向的那一营养级应为分解者，且分解者、生产者、消费者均有指向无机环境的箭头即它们靠细胞呼吸产生CO2。
答案：A4．火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度地人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是A．消灭森林病虫害B．刺激树木种子萌发C．加速生态系统的和物质分解过程D．提高森林的蓄水能力解析：寒带地区温度低，微生物的代谢活动弱，对有机物的分解能力低，致使残枝落叶大量积累，而不能及时分解，使生态系统的物质循环出现了障碍。
对残枝落叶进行有限度地人工火烧，可促进生态系统的物质循环。
2018-2019高中生物课时分层作业19生态系统中的物质循环苏教版必修
课时分层作业(十九) 生态系统中的物质循环(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．在自然生态系统中，物质是能量的载体。
下列叙述正确的是( )【导学号：85732186】A．能量可驱动物质循环B．物质和能量可循环利用C．能量只能在食物链中流动D．能量和生物数量金字塔均可倒置A[生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
能量金字塔不可倒置，生物数量金字塔可倒置。
]2．下列关于生态系统物质循环的叙述中，错误的是( )A．物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程B．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C．物质循环与能量流动不可分割，同时进行D．物质循环特点是循环往复、反复利用，具有全球性A[生态系统的物质循环指组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，A错误；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的，B正确；能量流动和物质循环是同时进行的，相互依存，不可分割，物质是能量的载体。
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解过程，能量是物质循环的动力，C正确；物质循环特点是循环往复，具有全球性，D正确。
]3．缓解全球温室效应危机的重要措施之一是( )A．种植夹竹桃等能大量吸收CO2的植物B．进行人工降雨C．控制CO2的排放D．减少氟利昂制品的使用C[温室效应主要是由于化石燃料的大量使用，导致碳平衡失调，大气中的CO2浓度急剧增加，因此缓解温室效应的重要措施应为控制CO2的排放。
]4．如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表( )A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者A[碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2形式进行循环。
2018_2019学年高中生物课时分层作业16生态系统的能量流动新人教版必修3
课时分层作业(十六)生态系统的能量流动(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．每一个营养级都具有的能量流动方向有( )①分解者②下一营养级③生长、发育和繁殖④呼吸散失B．②③④A．①②③④D．①②③C．①③④C[食物链中的最高营养级不能被其他生物捕食，则其固定的能量不会流入下一营养级，因此每一个营养级都具有的能量流动方向为流向分解者、呼吸散失和用于生长、发育和繁殖。
] 2．下图表示生态系统中生产者能量的来源和去路，下列说法错误的是( )【：62672218】A．流经该生态系统的总能量为aB．b以热能形式散失C．c用于自身生长发育繁殖D．若d为下一个营养级同化的能量，则d的量是c的10%～20%D[若d为下一营养级同化的能量，则d的量是a的10%～20%。
]3．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是( )A．在食物链中，能量的传递形式是光能B．生态系统的能量流动是指生物体内的能量代谢过程C．生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程D．流经任何生态系统的总能量都是生产者固定的太阳能C[在食物链中，能量的传递形式是有机物中的化学能，A错误；生态系统的能量流动是指能量在整个生态系统的输入、传递、转化和散失的过程，B错误、C正确；流经某些人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量除生产者固定的太阳能外，还包括人工投喂的饲料等有机物中的能量，D错误。
] 4．在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中流动。
随着营养级的升高，其获得的总能量越来越少。
下列解释错误的是( )【：62672219】A．各营养级中总有一部分能量被分解者利用B．各营养级中的能量一部分以热能形式散失C．生物维持自身的生命活动需要消耗一部分能量D．能量金字塔顶层的生物进行生命活动需要的能量少D[能量流动是逐级递减的，原因是一部分能量通过呼吸作用以热能的形式散失，另一部分能量被分解者利用，生物维持自身的生命活动也消耗一部分能量。
高中生物 课时分层作业19 生态系统中的物质循环 苏教版必修3
课时分层作业(十九) 生态系统中的物质循环(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．在自然生态系统中，物质是能量的载体。
下列叙述正确的是( )【导学号：85732186】A．能量可驱动物质循环B．物质和能量可循环利用C．能量只能在食物链中流动D．能量和生物数量金字塔均可倒置A[生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
能量金字塔不可倒置，生物数量金字塔可倒置。
]2．下列关于生态系统物质循环的叙述中，错误的是( )A．物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程B．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C．物质循环与能量流动不可分割，同时进行D．物质循环特点是循环往复、反复利用，具有全球性A[生态系统的物质循环指组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，A错误；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的，B正确；能量流动和物质循环是同时进行的，相互依存，不可分割，物质是能量的载体。
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解过程，能量是物质循环的动力，C正确；物质循环特点是循环往复，具有全球性，D正确。
]3．缓解全球温室效应危机的重要措施之一是( )A．种植夹竹桃等能大量吸收CO2的植物B．进行人工降雨C．控制CO2的排放D．减少氟利昂制品的使用C[温室效应主要是由于化石燃料的大量使用，导致碳平衡失调，大气中的CO2浓度急剧增加，因此缓解温室效应的重要措施应为控制CO2的排放。
]4．如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表( )A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者A[碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2形式进行循环。
2018_2019学年高中生物课时跟踪检测(十八)生态系统中的能量流动和物质循环(含解析)苏教版必修3
课时跟踪检测（十八）生态系统中的能量流动和物质循环一、选择题1．生态系统能量流动主要是研究系统内各营养级及之间的( )①能量输入②能量传递③能量转化④能量散失A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④解析：选D 生态系统的能量流动是系统内各种群的能量输入、能量转化和能量散失，以及种群间的能量传递过程。
2．生态系统中，能量形式转变的顺序是( )A．光能→化学能→热能 B．热能→光能→化学能C．化学能→光能→热能 D．光能→热能→化学能解析：选A 生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始，将光能转化为有机物中的化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失于无机环境中。
3．在“水藻→小鱼→大鱼”组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链的不可逆性，说明在一个生态系统中( )A．物质循环是单向的 B．能量流动是单向的C．碳循环是单向的 D．水循环是单向的解析：选B 在一条食物链中，大鱼吃小鱼，即意味着能量由一个营养级流向下一个营养级，这种流动方向是不可逆的，说明能量流动是单向的。
4．下图为某生态系统的能量流动过程，下列叙述错误的是( )A．该生态系统中食草昆虫属于初级消费者B．该生态系统中能量的最终来源是太阳光能C．该生态系统中的能量在传递过程中是逐级递减的D．该生态系统中的第一营养级是太阳能解析：选D 该生态系统中的第一营养级是水稻等植物。
5．a→b→c→d是某生态系统的一条食物链，测得a、b、c、d四种生物所含能量分别为m1、m2、m3、m4。
对这一食物链中能量流动的叙述，错误的是( )A．a所固定的太阳能为流入食物链的总能量B．m1、m2、m3、m4之和为该食物链的总能量C．四种生物所含能量的关系是a＞b＞c＞dD．四种生物呼吸所消耗的能量的关系是a＞b＞c＞d解析：选B 流经该生态系统的总能量是生产者a固定的太阳能总量。
由于能量流动逐级递减，所以a、b、c、d同化的能量越来越少，其呼吸作用释放的能量也是逐级递减的。
高中生物 第4章第2节第1课时 生态系统中的能量流动学案 苏教版必修3
第1课时生态系统中的能量流动学习目标核心素养1．分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。
2.解释生态金字塔表示的食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。
3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。
1．使用示意图等方式表示和说明生态系统中能量流动的过程和特征，并对相关的生态学实践做出合理的分析和判断。
(生命观念、科学思维、社会责任)2.能按照科学探究的要求，调查或探讨一个校园、公园、农田、森林、湿地或池塘生态系统中的能量流动。
1．能量流动的概念和过程(1)概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
(2)过程图解(3)能量来源：太阳能。
(4)总能量：生产者固定的太阳能总量。
(5)渠道：食物链和食物网。
2．能量流动的特点及研究意义(1)能量流动的特点①单向流动：指生态系统的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再流向第三营养级……能量流动不可逆转，也不能循环。
②逐级递减：指能量在沿食物链传递的过程中，每一个营养级的生物在代谢中都会消耗很多的能量，结果流向下一个营养级的能量逐级减少。
③传递效率a .能量在相邻两个营养级之间的传递效率平均只有10%～20%。
b .生态系统的能量流动规律可用“能量金字塔”表示。
从能量金字塔可以看出，一个生态系统的营养级越多，在能量流动过程中散失的热能就越多。
c .生态系统的能量流动一般不超过4～5个营养级。
(2)研究意义：在农业生产中推广生态农业，研究生态系统能量流动的规律，是为了使能量被多级利用，大大提高能量的利用率，还可以合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
(1)能量通过光合作用和化能合成作用输入生态系统，通过呼吸作用输出生态系统。
(√)(2)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入体内的能量。
(×)提示：第二营养级是指初级消费者，因此流经第二营养级的总能量是指被第二营养级所同化的能量，而不是被次级消费者摄入体内的能量。
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课时分层作业(十八) 生态系统中的能量流动(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．生态系统的能量流动是指( )①能量输入②能量传递③能量储存④能量转化⑤能量散失A．①②③④B．①②④C．①②④⑤D．①②③⑤C[生态系统的能量流动是指生态系统中的能量输入、传递、转化和散失的过程。
] 2．初级消费者体内的能量，其去路不包括( )A．被次级消费者获得B．被第二营养级的其他生物获得C．通过自身呼吸作用消耗D．被分解者通过呼吸作用散发到环境中去B[流经每一营养级的能量有三个去路：①用于自身呼吸消耗；②被下一营养级同化；③被分解者分解以热能形式散失。
]3．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括( )【导学号：85732178】A．通过兔子的呼吸作用释放的能量B．通过兔子的粪便流入到分解者的体内C．通过狐狸的粪便流入到分解者的体内D．流入到狐的体内B[兔经同化作用所获得的能量＝兔的摄入量－兔的粪便量，因此，B项中的能量去向并非来自于兔同化作用获得的能量。
]4．研究生态系统能量流动的主要目的是( )A．熟悉生态系统的营养结构B．研究能量流动的方向C．研究能量流动的效率D．使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分D[能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中主要是绿色植物进行光合作用，固定太阳能，所以，人们研究生态系统中能量流动的主要目的是设法使能量更多的持续、高效地流向对人类最有益的部分。
]5．下图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为N。
其中字母代表能量，则下列叙述错误的是( )A．从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为A/NB．C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量C．D代表呼吸作用消耗的能量D．该图中不包含非生物的物质和能量A[由题干信息可知，题图只包括两个营养级，麻风树是第一营养级，则A只能代表第二营养级的摄入量，B代表第二营养级的同化量，其中D代表呼吸作用消耗的能量，C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量，E代表流入分解者的能量；从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为B/N；图中包括了生产者、消费者和分解者，没有非生物的物质和能量。
]6．在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于( )A．生产者固定的太阳能总量B．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量C．被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量C[生产者固定的太阳能的总量是流经生态系统的总能量，A错误；生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸散失的热量是生长者生长、发育、繁殖等所需的能量，B错误；草食动物所同化的能量等于被草食动物摄食的植物所含的能量减去粪便排遗物的能量，C正确；用于草食动物的生产、发育、繁殖等生命活动所需的能量和呼吸消耗的能量之和，D错误。
]7．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )【导学号：85732179】A．甲是生产者，乙是消费者B．该生态系统是一个开放的系统C．太阳光能通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D．甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量D[根据题中简图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A正确；该生态系统需要从外界获得能量，同时能量也可以扩散到外界，是一个开放的生态系统，B正确；能量通过光合作用固定并进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，C正确；输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量，D错误。
]8．下图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是( )A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B．该图中C所具有的能量约为B的10%C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量D．图中所示四个营养级的能量关系为：A≥B＋C＋DD[无机环境的能量进入生态系统的起点是生产者，所以确定A为生产者，则B、C、D 为消费者，由于能量流动是逐级递减的，所以图中方框大小可以用来代表该营养级生物所具有的能量多少。
A所固定的能量，有四个去处：自身呼吸消耗、流向下一营养级、流向分解者、未被利用(图中没有标出未被利用部分)，所以A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和。
能量在一条食物链内流动时的传递效率平均约为10%。
]9．如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图理解正确的一项是( )【导学号：85732180】A．流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用积累的有机物中的能量B．在此生态系统中，若一只狼捕食了一只野兔，则该野兔中约有10%～20%的能量流入这只狼体内C．由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B获得的能量越多，留给C、D的能量就越少D．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和D[流经该生态系统的总能量是A通过光合作用固定的太阳能；能量的传递效率是指某一营养级的同化量与上一营养级的同化量之比，与个体间的捕食获得的能量没有直接关系，若一只狼捕食了一只野兔，则该野兔中的绝大部分的能量传递给了狼；B获得的能量越多，留给C、D的能量也越多；B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和，因为还有一部分能量流向了分解者，所以D选项正确。
]10．如图所示为某生态系统内能量的流动情况，其中A、B、C为相应营养级同化的总能量。
回答下列问题。
(1)生态系统的结构为________________。
(2)该生态系统内，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为______________，该值一般情况下不应大于________。
(3)次级消费者粪便中的能量属于________(填图中相应字母)，经________(填图中序号)途径流向分解者。
(4)该生态系统中，某初级消费者的种群密度下降对次级消费者的影响非常显著，可见该生态系统的抵抗力稳定性________(填“较弱”或“较强”)。
(5)从图中信息可知，生态系统中能量流动的特点是__________________。
[解析] (1)生态系统的结构为生态系统的组成成分和营养结构(食物链、食物网)。
(2)该生态系统内，A是生产者，B是初级消费者，C是次级消费者。
第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率＝次级消费者(第三营养级)同化的能量/初级消费者(第二营养级)同化的能量×100%＝C/B×100%，该值一般情况下不应大于20%。
(3)次级消费者粪便中的能量，因未经次级消费者同化，所以属于B即初级消费者同化能量的一部分，经②途径流向分解者。
(4)某初级消费者的种群密度下降对次级消费者的影响非常显著，说明该生态系统的抵抗力稳定性较弱。
(5)生态系统中的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。
[答案](1)生态系统的组成成分和营养结构(食物链、食物网)(2)C/B×100%20% (3)B ②(4)较弱(5)单向流动、逐级递减11．图甲是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题。
(1)图甲中的种间关系有________。
(2)图甲中没有表示出的生态系统成分是____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图乙所示：图乙中的A、B、C、D表示的含义分别为：A．________，B.________，C.________，D.________。
[解析] (1)由图甲可知，种间关系包括捕食(水草、藻类被鱼类和贝类捕食等)和竞争(水禽和鱼类均捕食贝类等)。
(2)生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者，图甲中只表示了生产者和消费者，所以没有表示出的是非生物的物质和能量、分解者。
(3)贝类同化的能量(A)包括呼吸作用消耗的能量即热能(D)与用于生长、发育和繁殖的能量(B)，其中后者又包括流向下一营养级的能量和流向分解者的能量(C的一部分)。
贝类粪便中的能量属于上一营养级的能量。
[答案](1)竞争与捕食(2)非生物的物质和能量、分解者(3)贝类同化贝类用于生长、发育和繁殖分解者利用呼吸作用[冲A挑战练]12．甲、乙两个湖泊原来生态系统基本相似，但其中一个湖泊因附近农田过度使用化肥而被污染。
下图表示目前两个湖的光合作用速率随着水深的变化。
下列有关说法正确的是( )A．乙湖光合作用速率远低于甲湖，所以受到污染的是乙湖B．甲湖和乙湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象C．甲湖固定的太阳能更多，所以甲湖中的能量传递效率更高D．甲湖10 m以下和乙湖80 m以下的生物主要是消费者和分解者D[甲湖10 m以下和乙湖80 m以下生产者都不再进行光合作用，说明甲湖被污染了，A错误；题中没有体现出甲湖和乙湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象，B错误；甲湖10 m以下、乙湖80 m以下不再进行光合作用，故乙湖固定的太阳能更多，但与能量传递效率无关，C错误；甲湖10 m以下、乙湖80 m以下不再进行光合作用，故甲湖10 m以下和乙湖80 m以下的生物主要是消费者和分解者，D正确。
]13．如图表示动物利用食物的过程。
正确的分析是( )【导学号：85732181】A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%～20%C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物C[与变温动物相比，恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以细胞呼吸消耗的能量多，有机物的积累量(④)较少，④/③一般低于变温动物，A错误；能量的传递效率是该营养级同化量与上一营养级同化量的比值，不是同化量与获取量的比值，B错误；圈养动物生长量的提高主要依赖于同化量的提高，即③/②值的提高，C正确；植物中含有很多哺乳动物不能利用的物质，因此食草哺乳动物对植物性食物的利用率低，动物中不能被哺乳动物利用的物质很少，因此食肉哺乳动物对肉食性食物的利用率高，即食肉哺乳动物的③/②值一般高于食草哺乳动物，D错误。
]14．某草原生态系统总面积为1 000 km2，其中野兔种群的K值为9 600只。
假设该生态系统的食物链为草→野兔→狐狸，相关叙述错误的是( )A．在该草原生态系统中草的同化量大于野兔的同化量B．若狐狸种群数量增加，则一段时间后草的数量也增加C．调查发现野兔种群数量为5 000只，则种群密度为5只/km2D．野兔种群密度为4 800只/km2时，其种群增长速率最快D[根据能量流动逐级递减的特点，推测草的同化量大于野兔的同化量，A正确；狐狸种群数量增加，导致野兔数量减少，从而使草的数量增加，B正确；野兔的种群密度＝5 000只÷1 000 km2＝5只/km2，C正确；野兔种群数量处于K2时，种群增长速率最快，此时种群密度为4 800只÷1 000 km2＝4.8只/km2，D错误。