加强内涵建设 全面提高教育教学质量
加强内涵建设,努力提高教学质量
然要求 ， 也是 高等 职 业 教 育 自身 发 展 的 客 建 设 、 课程 及 教 学 资源 建 ｌ 质量 标 准 与监 具 体 的一 门 课 。 Ｌ 殳、 因此 ， 课程 体 系 建设 既 涉及 观 要 求 。 认 真 贯 彻 国 务 院 关 于 提 高 高 等 控育 部 专 业 课 程 体 系的 改 革 ， 涉 及 具 体 课 程 的 要 我 也
量的重要意义
础 ， 业 建 设是 内涵 建设 的 核 心 ， 理 建 设 专 管
教 育郜２ ０ 年１ 月ｌ ０６ １ ６日颁 发 了 教 高 是 内 涵建 设 的保 障 因此 ， 刻认 识 专 业 建 ２ ３ 课 程体 系建设 深 ． 课程 体 系建 设 与 改 革 是提 高教 学 质 量 【 ０ ６ １ 号 文 关于 全面 提高 高等 职 业教 育 设 的重 要性 ． ２０】６ 明确 专 业建 设的 内 涵 ， 推动 是 的核 心 ， 是 教 学 改革 的 重 点和 难 点 。 程 也 课 教 学 质量 的 若 干 意 见 文 件 指 出 ， 各 级 教 学 校 教 学 内 涵建 设 和 高 职 院校 教 学 改 革和 。 “
一
高 职 教 育 内 涵 建设 涵盖 了高 职 院 校 建 较 薄 弱 的 ， 些 教 师 很 少 或 没 有 接 触 生 产 这 贯穿 于学 校 所 有 工 作 的 全 过 程 。 实 现 这 要 目标 ， 了必 须 依 靠 全体 教 职 员 工 通 力 设 的 方 方 面 面 ， 包 括 ： 学 指 导 思 想 ； 除 它 办 人 实 际 ， 教 学 中 也 就 很 难 开 展 案 例 教 学 和 在 难 合作 之 外 ， 必 须 全 面 提 高 师 资 队 伍 建 设 才 培 养 目标 与 定 位 ； 业 设 置 与 人 才 培 养 以 开 发 行 动 导 向 的 课 程 的 教 学 ， 以 开 展 还 专
加强内涵建设全面提高实验教学质量
各方面都会影响高校教学质量。实验教学质量的提高受多 方 面 因素的 影响 ， 内 因是 学 生本 身 的学 习积极 性 ， 因 其 外
是 实验教 学体 系 、实验 教学环 境和 实验教 学 队伍 的建设 。 实 验教学 管理体 系对 内因 和外 因都有 着促 进作用 ， 与实验 教学 质量 的提高 有密切 的关 系 。近年 来 ， 尔滨金融 学 院 哈 注重 内涵建 设 ， 各方 面努力 提升 学校 实 力 ， 验 中心作 在 实 为学校 的实验教 学管 理部 门 ， 同样加快 了建设 步伐 。可 以 说，近五年是学院在实验室建设与管理方面取得成绩最 多 ， 入最 大最集 中 ， 投 见效最 快 的五年 ， 为学 院 的升 本工作 做出 了贡献 ， 实现人才 培养 目标作 出 了贡 献 。在 实验 室 为 建设 方面 ， 我们本 着“ 厚德求 是 ， 敢为 人先 ” 的精 神 ， 以升本 工作 为契 机 ， 极加 强 内涵建 设 ， 大对 实 验室 建设 的投 积 加 入， 加强实 验教学 条件建设 ， 积极进 行教 学改革 ， 效地促 有 进 了实验教学 质量 的提高 ， 促进 了学 校教育 教学 质量 的全
蛔疆向国跫跛
潘 军
（ 哈尔滨金融学院 宣传部 ， 哈尔滨 １０ ３ ５０ ０）
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文摘编 号 ｉ０ ５ ９ ３ （ ０ ）２ ０ ４ 一 Ａ ０ — １Ｘ ２ １ １ — １０ Ｃ １ １
要性 的认 识 ， 照优 质 本科 院校 指标 要求 ， 阶段 落实各 按 分 项实 验室建设 任务 ， 扩大实 验用房 ， 大实验室 建设经 逐年 加 费投 入 ， 增加 仪器设 备 ， 验室 建设 上 了一 个新 台 阶 ， 使实 在
高校实验室管理体制中存在的主要问题是实验室资源 不能充分发挥作用， 共享程度低。不少高校分为多个校区 办学， 教学资源紧张 ， 存在重复建设， 使用单一的情况。在 实验室建设与管理方面存在着许多先天不足， 影响了实验 室建设效 益的整 体发挥 。在实 验室建设 中 ， 立“ 应树 水平 、 效益” 理念 ， 出以大开 间 、 突 平台式 、 能化 的形 式 ， 变以 功 改 往 实验室小且 分散 建设的 旧模 式。 ０６ ２０ 年学校将 分布各系 的实验室 集 中管 理 ， 成立实 验 中心 ， 一调 配资源 ， 势互 统 优
加强内涵建设 推动教学改革 提升教学质量
唐国华等 # 著
加强内涵建设 推动教学改革 提升教学质量
试 后，系统 自动 形成 成绩 ，让 学生 对网考 有了 初步 的 认 识；三是 根据 学生 需要 ，整合 历年 试题 挂网 上供 学 生 自行 下载 ，引 导学 生形 成主 动上 网搜 集资 料的 习 惯 ；四 是完 成学 生期 未考试 安排 查询 系统 ，由 学生 自 主 在学 院网 上实 时查 询，即 提高 了工 作效 率，又减 少 了 管理 成本 。
随着 我国 社会 经济 的发 展，科学 技术 的进 步，目 前电 大开 放教 育的 网络 化特 色趋 势非 常明 显， 也非 常有利。据统计，中国网民已经达到 #( @! 亿，成为全 世界网民最多的国家，并呈现持续 快速发展的趋 势。网民中的从业人员已超过 A$D ，电大学生以在 职 待业 人员 为主 ，有一 定的 经济 基础 ，计 算机 拥有 率 较 高，计 算机 的使 用较 为熟练 ，甚 至工 作、生 活都 离 不 开电 脑， 这就 为开 放教 育网 络教 学的实 施提 供了 坚实 的基 础。
$ 了解开放教育学生需求，推进教学改革 开 放教 育学 生学 习的 动机 主要 有几 个方 面： 一 是 为提 高学 历层 次；二是 为补 偿失去 的机 会，重圆 大 学 梦； 三是 为更 新原 有的 专业 知识 ，拓 宽自 身知 识 面 。开 放教 育学 生的 需求 是：所 学各 专业 课程 符合 所 从 事的 职业 要求 ；课程 的安 排要 适应 在职 、从 业人 员 学 习特 点， 具有 一定 的灵 活性与 机动 性， 要松 紧结 合 ；学习 的过程 与结 果要 具有 实用 价值 ，学以 致用 ， 并能 顺利 完成 学业 拿到 文凭 。 了解 开放 教育 学生 需求 后， 我们 在教 学改 革上 就有 了明 确的 思路 。 $% & 整合专业课程。在专业设置与课程设置 改 革上 ，我 们根 据社 会经 济发 展对 人才 的需 要，在 可 控 的省 开课 和自 开课 范围 内对 原有 专业 课程 进行 整 合 ，删除 已不 适合 形势 发展 的课 程，增 加实 用性 、应 用 性强 的课 程，力 求构 建专 业特 点突出 、特色 鲜明 、 适 合职 场人 员发 展的 课程 体系 ，搭 建和 丰富 学员 职 业 拓展 和终 身学 习需 要的 课程 平台， 更好 的体 现实 用 性和应 用性 。 $% $ 逐步规范网上教学，整合网上资源。目前 电 大在 线平 台教 学资 源的 数量 不足 、质 量不 高的 问 题 仍然 很突 出。 许多 开放 教育 学生 反映 ： “网 上资 源 太 少，要 找的 学习 资料 找不 到，网 上教 学活 动少 ，工 学 矛盾 突出 。”为 此，我院 要求 责任 教师 、课任 教师 要 及 时通 过电 大在 线平 台和 学院 自建 平台 为学 生提 供 各 类教 学资 源， 保证 平台 上每 门课 程都有 足够 的教 学 文件和 教学 辅导 资源 ，逐 步丰 富学院 网上 资源 。此 外 ，任 课教 师通过 定期 网上 答疑 和学 院自 建平 台的 论坛 为学 生提 供集 中答 疑服 务和 针对 个体 的个 性化 服务 。通 过教 学平 台使 教师 和学 生建 立了“绑定 ”关 系，使教 师与学 生能 展开 一对 一的 服务 和交 流。使任 课教 师能 及时 、充 分的了 解学 生的 学习 情况 ，有 针对 性对 学生 开展 有实 效的 教学 服务 ，有 效地 引导 和吸 引学 生参 与网上 学习 ，切 实解 决在 职学 员的 工学 矛 盾。
“促进学校内涵发展 提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇
“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料(一) 新的《义务教育法》强调了教育的均衡发展，对一个地区而言是办好每一所学校，对一所学校来说就是注重自身的内涵发展。
家长衡量学校的尺度是教育质量，如何抓好质量，实现学校的内涵发展，一直是学校管理者思考着实践着的命题。
从教学管理者的角度而言，我们认为在涉及质量问题的诸多因素中，教学研究和教学常规是重中之重的工作，必须下气力抓，持之以恒地抓。
一、加强教学研究，向四十分钟要质量提高教学质量，必须走教学研究之路。
只有在不断的教学与研究的过程中，教师才能在教学实践中不断提高教学能力，不断提高教学质量。
几年的新课程改革，使我们深深的感觉到，不管改革走到哪一步，教学效果最终总要在教师的教学中体现，在课堂中落实。
为此，我们紧紧围绕提高教学质量这一目标开展了对各种类型课的研究。
(-)发挥骨干作用，推好引路课我校在课改的三个阶段，即刚刚进入课改教师们还不完全理解新课标的引路阶段，课改进行中教师们对一些问题把握不准的疑惑阶段，取得了一些收获后想要再上新台阶的提升阶段，都推出了引路课。
引路课的目的在于引进教学理念，引导研究方向，引领教学行为，引发共同思考。
由于引路课承担着如此多的重任，做课教师的选择一定要慎重，我校承担引路课任务的教师大多是学校学科带头人及骨干教师。
引路课前要进行精心的准备，吃透教材，了解学生，要成竹在胸,力争做到:细节精彩，系统完美，务实创新，富有远见。
引路课是在课改进行的关键阶段推出的，推课之前应有对问题的讨论，带着问题听会促使听课教师对问题深入思考，对学习产生需求欲望。
（二）运用激励机制，抓好常态课。
我们关注常态课，因为教师在日常工作中大量完成的是常态课，常态课的质量决定着学校的教学质量。
为了最大限度地避免“常态课凑合上”的情况发生，我们根据学校大、骨干多、开展活动有气势、有氛围的校情，每个学期都推出与提高教学质量密切相关的教学活动，并且将实施方案制定的环环相扣，让教师们觉得教学活动要紧紧跟上，一步跟不上，步步跟不上。
加强内涵建设 提高教学质量——以黄冈职业技术学院为例
术） 带头人选拔与考核办法》 和《 教学名师管理办 原则 ， 与行业企业深度融合 ， 创新办学体制 ， 改革人
法》 ， 对 教 师 的培养 形成 一个完 整 的激励 制度 体 系 。 才 培 养 模 式 和 教 学方 法 ， 改善教学条件 ， 取得 了 明 （ 三） 开发 “ 八 类活动 ” 提 升 高职教 师能 力
项 目研 课题 带动 教科研 、 社 会 每 师每 年 至 少 究 活动 服务和文化传承
一
个项 目
了《 教育教学能力培训与达标测试办法》 ， 对全体教 聘 活动 立兼 职教师资源库
校企互 鼓励 互聘 ， 校企 双方建 每师至少 对接 以老带 实施《 新进 教师 导师制 新 活动 实施 办法》 业 务比 注意经 常性 、有效性 、 武 活 动 针对 性
明确规 定测试 结 果与课 程 安排 、 评 职晋级 挂钩 。
培训进 走 出去 ， 请进来 ； 学 习 每年 派出一半 教 师外 出 修 活 动 业 务 ， 开拓 视 野 学习 ， 校 内定 期 组 织 培训 企业锻 顶 岗工作 ，企业 兼职 ， 炼 活动 学 习新技 ， 丰富素材 每师每两年两个月
社 会对 学校 信任 的基 础 。“ 十一 五 ” 以来 ， 黄 冈职业 的活 动 ， 实 践效 果很 好 。通过一 系列 的活动 ， 教师 能
技术学院不断提高教师职业能力 、 深化教育教学改 力提 升 效果 明显 。一 是教 师 明确 了奋 斗 方 向 ， 各 项
革、 强化 教学 管 理规范 、 完 善教 学质 量保 障体 系 ， 学 活动 的实施 ， 起 到振奋 精 神 、 提 神鼓 劲 的作用 ； 二 是 校 办 学能力 和 人才 培养 质量得 到 了显著 提 高 。
加强校风建设促进内涵发展全面提高教育教学质量
加强校风建设促进内涵发展全面提高教育教学质量泊里镇成人教育中心校曲殿国2007年10月16日--19日，我们赴无锡和苏州参观考察了太湖镇成人教育中心、木渎镇成人教育中心以及苏州市职业教育中心等三处职业学校。
这些学校尤其是两处成人教育中心，办学条件完备、设施配备齐全，校园内部环境和办学社会环境优良，它们立足实际，结合当地经济发展特点和人才需求，多形式多层次办学，办学特色明显，取得了良好的经济效益和社会效益。
这些学校之所以取得良好的办学效益，主要因为地处江南全国经济最发达地区，经济条件好，政府投入大，办学的社会环境好，学校能够结合当地经济发展需求，开展联合办学，经济效益和社会效益明显。
从更深层次看，这些学校良好的办学效益，与学校的规范化管理、干部教师敬业奉献和良好学校风气是密不可分的，这也是我这次考察学习感触最深的地方。
对照先进找不足，虽然在总体上与这些先进学校还有很大差距，存在诸多不足，尤其是在政府投入、办学条件改善和办学设施的配备等方面更是不敢相提并论。
但是，在学校软环境建设和改善方面却有很多值得学习和借鉴之处，尤其是在学校规范化管理、协调社会办学和学校校风建设方面更加值得我们思考、学习和借鉴。
现结合学习考察和学校自身发展实际，就加强校风建设，促进学校内涵发展，全面提高教育质量，谈几点自己的体会：一、提高认识，增强抓好校风建设的责任感和紧迫感校风是学校的风格、特色及其传统的综合体现，是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。
成人教育学校，校风建设更加直接的体现在学校为经济建设服务的能力、水平上，体现在干部教师加强自身思想和业务建设、自觉为新农村建设服务的自觉性上，优良校风有助于激发干部教师的工作热情，充分调动干部教师为新农村建设服务的积极性和主动性。
学校校风好，人与人之间的关系就会和谐协调、和睦相处，就会产生一种向心力，有利于促进教育教学质量的不断提高，促进办让人民满意教育目标的顺利实现，有利于更好地为社会主义新农村建设服务。
内涵建设总结
管理工程系“关于加强内涵建设全面提高教育质量”完成情况总结根据学院《关于加强内涵建设全面提高教育质量的实施意见》和《关于加强内涵建设全面提高教育质量的任务分解表》两个文件精神，我系制定详细的任务分解表并实施。
现将此项工作总结如下：一、创新办学体制机制，出色完成国家骨干高职建设任务1.创新校企合作体制机制我系成立了由系领导及各专业带头人组成的"校企合作指导委员会"，主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，全面指导协调我系校企合作各项工作，并在校企合作办的统一领导下，负责我系校企合作工作的开展。
2.校企合作的形式本年度系领导及教学办多次前往多家实习基地考察，主要考察企业的资质、工作地点、职位信息、薪资待遇等问题。
并于2014-2015学年第一学期先后签订“苏宁班”、“链家班”、“戴河首领班”、“麦田班”等订单班培养模式，为学生和企业对接提供了平台。
根据人才培养计划的要求，安排市场营销、工商企业管理、连锁经营管理三个专业到国资委疗养院、深海商贸有限公司、天津苏宁等多家企业进行为期2个月的暑期实习。
设计人数210余人次，使部分课程在企业通过实习方式来进行考核。
并在本学期开学初对在此次暑期实习中表现突出的同学进行表彰。
同时，11月份市场营销专业、工商企业管理专业30余名学生赴北京链家房地产有限公司实习。
在2013-2014学年第二学期召开了2014年度专业建设专家研讨会，与会20余名专家重点围绕各专业2014级人才培养方案进行研讨，针对专业定位、行业发展趋势、课程设置、实践教学、职业素质、培养方式等方面提出了很多宝贵的建议和意见。
同时，在五月份召开各专业实践专家研讨会，针对各专业人才培养方案中涉及的实践课程进行论证，有效与各合作企业进行实践实训等课程的布置。
3二级管理制度本年度教学办按照学院统一要求，切实做好学院二级管理制度。
我系实行党政分工合作，共同负责的领导体制。
加强学校内涵建设 提高学校办学质量
风貌的生动写照。如何创建一所优美的校园？ 学校主 １ 有检查 、 有总结、 有条理 。第三 ， 积极开展“ 绿色学校 ” 要注重 了以下几个方面的工作 ： 第一 ， 抓实抓细安全 ｌ 创建活动 ， 用优美的环境陶冶学生 ； 定期开展“ 文化艺 工作 ， 打造“ 和谐平安校 园” 。学校严格执行学校安全 ！ 术节” 活动 ， 丰富学生校园文化生活。 四， 第 尊重、 爱护 制度 ， 实施校领导 ２ 小时值班制度 ， ４ 实行安全责任追 Ｉ 和信任学生 。学校要求教师要把微笑留给学生， 把微
德师风是否令人敬佩？过程评价是否把握科学？教科 ｌ 作法如下 ： ， 第一 学校始终坚持正确的办学方向， 全面
研能否与教学工作有机结合？ 能否面 向全体学生使他 ・ 贯彻教育方针。执行教育法规和有关政策 ， 开齐开足
们全面发展健康成长？ 等等。 为此 ， 笔者所在学校在教 Ｉ 课程 ， 积极推进素质教育 ， 面向每一个学生 ， 面向学生
究制度。在教师中严禁体罚和变相体罚学生， 在学生 Ｉ 笑带进课堂， 建立平等和谐的师生关系。
中杜绝打架 、 偷摸 、 自离校等不 良行为 。并且 ， 擅 做好 １ 校园周边环境的安全保障。第二 ， 开展 “ 快乐校园 、 ｌ 书 三、 教师队伍建设是关键 要提高教育教学质量 ，实现学校的可持续发展 ，
习钻研教育教学理论 ， 虚心接受师傅指导 ； 听师傅示 Ｉ 观摩。 使学校教师通过广泛地参与各级各类的专家讲
范课 ２节 以上 ， 常规课 ８节 以上 ， 听后 有记录 、 有反 Ｉ ， 座 不断地更新教育观念和专业知识 结构 ， 从而有力
坚持以教学为中心加强内涵建设深化教育教学改革
坚持以教学为中心，加强内涵建设，深化教育教学改革，从严治教，规范管理，努力提高人才培养质量——在包头轻工职业技术学院2011年教学工作会议上的报告院长：任雁秋各位领导、老师、同志们：教学工作会议今天隆重开幕了。
这次会议是学院升格为高职院校之后召开的第一次教学工作会议。
会议的主题是：坚持以教学为中心，加强内涵建设，深化教育教学改革，从严治教，规范管理，努力提高人才培养质量。
会议的主要任务是：总结学院成立以来教学工作所取得的主要成绩，总结教学工作存在的主要问题，共同探讨、交流教学实践中的经验与体会，确定今后教学工作的基本思路，提出教学建设、教学改革和教学管理的目标与任务。
现在，我代表学院向大会作教学工作报告，请各位领导、老师和同志们提出意见和建议。
一、学院成立以来教学工作回顾2002年12月学院升格为高职院校以来，在学院领导和全院教职工的共同努力下，深入贯彻落实科学发展观，学院成功实现了从中等职业教育向高等职业教育的历史性跨越。
学院人才培养质量和办学效益都有了明显地提高，总体实力明显增强，学院发展态势良好。
主要成绩如下：（一）办学指导思想明确以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针和政策，实施“科教兴国”、“科教兴区”、“科教兴市”的发展战略，立足包头，面向全区，辐射全国，为地区乃至全国经济建设和社会发展服务；坚持以高职教育为主，以教学为中心，不断更新教育思想观念，深化教育教学改革，提高教育教学质量；坚持以职业技能培养为主线，注重创业能力和创新精神培养，着力推进素质教育，全面提升人才培养工作水平；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路；坚持“依托行业打造专业，办好专业服务企业”的办学理念，切实抓好教学内涵建设，不断增强学院服务社会的能力；坚持适度扩大规模、不断优化结构、稳步提高质量、切实增加效益的发展方针，努力把学院建设成规模适当、结构合理、管理规范、校风优良且具有鲜明地区特色、民族特色和专业特色的职业技术学院；为国家培养更多面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。
加强内涵建设 提高教学质量
上海理工大学工程实训中心 自 ２ ０ ０３年 成立以来， 一直致力于提高学生的创新能力 和工程动手能力， 推进素质教育， 建设示范 的工程 实训 中心 。经 过三年 的努 力 ，我们 在 教学建设、 设备建设和队伍建设等方面取得 了一定的成效。 学生综合素质的培养是一个 系 统 工程 ， 工程实 训 虽然不 能解 决全 部 的 问 题， 但我们知道工程实训中心在培养学生实 践能力， 提高学生综合素质方面有着无可替 代 的重要 作用 。
１ 工程实训 中心的硬资源建 设
上海理工大学工程实训 中心二期建设 被列入中央财政部和地方政府的共建项 目， ・ 立项后作 了大量的前期建设调研工作 ， 确定 了二期建设的思路 。 拓展实习内容 ， 在有限 的课 时申 ，融 入现 代制造 技术 内容 ，给 学生 更多的动手机会。现代社会科技不断发展 ， 推动 了制造业 的革命 ， 尽量 多地 为学 生创 要 造条件， 使他们接触和懂得和先进制造技术 的有关知识， 在保证传统的金工教学内容质 量 的 同时加 强现代 制造 技术 方面 的技 能 。 也 只有这样才能让学 生在一个现代工业化水 平 的工程教学平台上接受一流 的工程实践 训练 ， 从而培养一流的具有现代工程素养和 创 新 意 识 ，综 合 能力 强 的学生 。 在二期建设中， 实训中心购置了数控线 切割机床 ，加工中心（ 五轴三联动） ，数控 电 火花成型机床 ， 多功能激光加工机等。 在整 个现代制造 技术系统 的训练上突 出专业知 识 的系统性和综合性 。 实施教学过程中， 在
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金 工研 究
２０ ０ ６年 第 ３期
３ ９
加强 内涵建设
提高教学质量
上 海理 工大学 钱 炜 陈道 炯 吴小竹
摘 要 为了提高教学质量。我校工程实训 中心不断加强工程实训建设 ，力争建 设示范性 的工程实训
阜师附小教育内涵建设规划
推动多元智能发展，深化教育内涵建设——阜师附小教育内涵建设规划为进一步深化内涵建设，全面提升教育教学质量，根据盐城市常逢生局长在小学教育内涵建设现场会上的讲话精神，结合我校实际，特制定本规划。
一、指导思想忠实践行科学发展观，遵循义务教育的办学规律，把优质均衡发展作为小学教育内涵建设的主方向，把精致管理作为促进小学教育内涵发展的主抓手，把提升教育教学质量作为小学教育内涵建设的主任务，把校园文化作为小学教育内涵建设的主阵地。
为实现小学教育的中国梦而不懈努力。
二、规划目标1.均衡发展：实行两个校区物资统配使用，是南北两个校区在硬件上齐头并进，班子成员统一调配，老师按照学科、年龄、职称、称号等进行电脑排位，定在哪个校区的，要工作满三年的周期。
2.精致管理：实行电子化OEC管理，就是以岗定人，分工到位，事事有人，日清日高。
全面实行电子备课，多媒体教学，校园定点电子考勤。
每人每天把自己管理的负责的方方面面上传到网站（电子中心），进行考核。
真正做到制度第一，考核第一，公开第一。
3.教育教学质量：改变分数质量观，树立多元发展质量观，全面推行“八能”教育，培养一专多能的人才。
给每个学生展示的舞台，为学生幸福一生打下基础。
4.校园文化：全力打造棋类、书法校园文化，让“棋魂”、“书魂”在校园的每个角落展现。
让学校的三风建设和校园文化相结合，形成品位校园。
三、方法和步骤（一）第一阶段：动员学习和调研阶段（2013年4月中下旬）。
1、动员部署。
召开全体教职工动员大会，全面启动内涵建设工作。
各部门成立领导小组，认真组织广大教职工学习上级有关文件精神。
2、深入调研。
通过讨论、征求意见和建议，查找学校和本部门在内涵建设方面的突出问题。
（二）第二阶段：制定措施阶段。
（2013年5月）1、内涵建设办公室在充分调研论证的基础上，制定《阜师附小教育内涵建设规划（初稿）》。
2、部门根据《阜师附小教育内涵建设规划（初稿）》制定具体的规划和措施，明确责任人和完成时限。
推进教育内涵发展提高教育教学质量的几点思考
推进教育内涵发展提高教育教学质量的几点思考2000字
近年来，我国教育事业持续发展，教育现代化建设取得显著成效。
然而，我们仍然要认识到，只有不断提升教育内涵，才能更好地提高教育教学的质量。
下面是我的几点思考：
一、注重德育教育，培养学生的素质
教育的最终目的是为人才培养提供坚实基础，而德育教育是提高学生全面素质的重要途径。
当前学生很容易受到网络和社会外部环境的影响，注重德育教育，强化校园文化建设，加强素质教育，是提高教育质量的必备手段。
二、加强师资队伍建设，提高教学水平
师资队伍建设直接关系到教学质量和教育效果的提高。
要注重提高教师的综合素质，提高教师的学历和职称，加强教师的培训和管理，形成能够适应教育形势和实现教育目标的强大师资队伍。
三、创新教育教学模式，提高教学效率
当前，教育形式已经不再单一，创新教育教学模式有助于提高教育质量。
教育教学模式可以采用线上线下结合，互联网+教育等等方式，利用信息技术和网络技术，提高教学效率，让学生更好地掌握知识。
四、拓展课外活动，丰富学生课余生活
拓展课外活动是提高教育内涵的重要手段，通过开展家长学校、社区教育、校外实践等活动，能够培养学生思想、文化、健康和创新等方面的素质，丰富学生课余生活，帮助学生更好地发展个人潜能和才华。
五、加强教育管理，推进教育内涵发展
教育管理是保证教育内涵发展的基础和保障，加强教育管理，加强各个环节的监督和管理，规范教育教学行为，使教育内涵不断丰富，推动教育教学质量不断提高。
总之，提高教育教学质量是一个长期任务，我们需要不断探索、不断创新，才能更好地推进教育内涵发展，为培养更多优秀的人才提供坚实基础。
内涵建设示范校实施方案
内涵建设示范校实施方案
一、背景介绍
内涵建设示范校是教育部提出的一项重要工作，旨在推动学校内涵式发展，提高教育质量，培养学生全面发展。
作为一项重要的教育改革举措，内涵建设示范校的实施方案至关重要。
二、目标设定
1. 提高教育质量：通过内涵建设示范校的实施，提高学校的教学质量和教学水平，促进学生成绩、综合素质的全面提升。
2. 培养学生全面发展：通过内涵建设示范校的实施，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
三、实施方案
1. 加强师资队伍建设：学校要加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 优化教育教学环境：学校要加强教育教学设施的建设，提高教学环境的整体水平，为学生提供良好的学习条件。
3. 推进课程改革：学校要积极推进课程改革，优化课程设置，提高教学质量和教学效果。
4. 强化学生综合素质教育：学校要注重学生的综合素质培养，加强对学生的德育教育、体育教育、艺术教育等方面的培养。
5. 加强家校合作：学校要积极加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、实施效果
通过内涵建设示范校的实施，学校将逐步提高教育质量，培养学生的全面发展能力，促进学校的整体发展。
同时，内涵建设示范校的实施也将为其他学校提供可借鉴的经验和做法，推动整个教育系统的发展。
五、总结
内涵建设示范校的实施方案是一项系统工程，需要全校师生的共同努力和支持。
只有通过全校的积极参与和努力，才能真正实现内涵建设示范校的目标和效果。
希望全校师生能够团结一心，共同为内涵建设示范校的实施贡献自己的力量，共同推动学校的发展。
深化内涵建设,提升教学质量
深化内涵建设，提升教学质量摘要：小笔者分析了影响中职学校教育教学质量的问题和原因，提出明确办学方向、优化学校管理、加强师资队伍建设和教育教学硬件资源建设、改善办学条件，改革教学模式和评价模式，规范教学管理，是提升教育教学质量必由之路。
关键词：内涵建设提升教学质量教育教学质量是中职学校的生命线，只有坚持正确的办学方向，不断更新办学理念，构建科学的专业课程体系，加强师资队伍和教育教学硬件资源建设，深化校企合作，规范教育教学管理，才能切实提高教育教学质量。
一、中职教育教学现状在近年的教学检查和走访中，发现中职学校虽然通过深化教学改革、加强师资队伍建设、改革教学模式、创新教学方法，在提升教育教学质量方面取得了一些成绩，但也存在着影响教学质量提升的问题。
（一）中职学校教育教学管理方面存在的问题：1、办学方向不明确。
部分中职学校“以升学为导向”，在课程设置上，只开设与单招考试相关的科目，少开甚至不开专业课，把中职学校办成了二类高中，既浪费职教资源，又扰乱了中职学校教育教学秩序。
2､学校质量意识淡薄。
部分中职学校领导和教师错误地认为教育教学质量对生源及就业质量的关联性不大，耗费大量的财力和精力抓质量“得不偿失”。
3、课程体系不科学。
部分中职学校在构建专业课程体系时，对市场和企业调研比较肤浅，很少进行企业岗位职业能力分析，对相应职业岗位需要的专业知识和技能要求不了解，导致课程体系培养的针对性、实用性较差，专业对应的工作岗位和培养目标不明确。
4、学校对教育教学评价单一、片面。
强调教师在课堂传授教材上的知识，忽视实践教学环节的考核评价以及教师的教学创新，以偏概全地强调学生的考试成绩，忽视学生的技能进步和职业素养养成。
（二）中职学校师资队伍建设方面存在的问题：1、中职学校的教师普遍缺乏专业实践能力。
中职学校专业课教师来源单一，普遍缺乏专业实践经验和必要的专业技能，学校又对教师进企业实践学习不重视，使教师在教学中有意过滤和回避专业技能的讲授，只传授他们熟悉的理论知识。
全面提升教育教学质量方案
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写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的全面提升教育教学质量方案（精选9篇），希望能够帮助到大家。
全面提升教育教学质量方案1为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。
现提出如下实施方案。
一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。
二、总体目标通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。
以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。
进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。
三、组织领导为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。
四、工作内容与时间安排“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）1、召开教学委员会会议。
深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。
2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。
然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际情况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。
提升学校教育质量与内涵建设
提升学校教育质量与内涵建设近年来，在中国的教育改革中，提升学校教育质量与内涵建设成为了当务之急。
学校教育质量的提升，不仅仅是追求高分数和升学率，更应该注重学生的综合素质培养和内涵发展。
下面将从多个角度来探讨如何提升学校教育的质量与内涵建设。
一、加强师资队伍建设在学校教育中，优秀的教师是最核心的资源。
因此，加强师资队伍建设是提升学校教育质量的重要保障。
首先，要对教师进行持续的专业培训，提高他们的教学水平和教育教学方法。
其次，要建立良好的教师评价机制，提高教师的职业荣誉感和责任感。
最后，要适应时代的发展，引进优秀的外教和专业人士，为学生提供多元化的教育资源。
二、重视课程建设与创新课程是学校教育的核心，是培养学生综合素质和内涵的基础。
因此，在提升学校教育质量与内涵建设中，必须重视课程建设与创新。
首先，要根据学生的实际需求和未来发展趋势，调整和优化课程设置。
其次，要注重培养学生的创新能力和综合素质，引入创新教育、实践教育等教学方法。
最后，要积极推动多元化的课程评价方式，改变传统的以考试为导向的评价体系。
三、加强学生的综合素质培养学生的综合素质培养是学校教育质量与内涵建设的核心目标之一。
要全面关注学生的学业能力、思维能力、情感能力和实践能力的培养。
首先，要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
其次，要注重培养学生的批判思维和创新思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，要注重培养学生的社会责任感和国家意识，培养他们的公民意识和社会责任感。
四、营造良好的教育环境与氛围教育环境与氛围对学校教育的质量和内涵建设具有重要影响。
要营造一个积极向上、和谐稳定的教育环境和氛围。
首先，要建立优良的校风和教风，倡导勤奋向上、诚实守信的教育价值观。
其次，要加强班级管理，营造良好的班级氛围，培养学生的团队合作和集体荣誉感。
最后，要加强学校与家庭、社会的联系，形成教育共同体，携手推动学校教育的提质与内涵发展。
学校内涵建设教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的快速发展，学校内涵建设已成为提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
本文从学校内涵建设的内涵、实践策略以及实施效果等方面进行探讨，以期为我国学校内涵建设提供有益的参考。
一、学校内涵建设的内涵学校内涵建设是指在教育教学过程中，以学生全面发展为核心，以提高教育教学质量为目标，通过优化学校内部管理、改善办学条件、提升教师素质、丰富校园文化等途径，全面提升学校整体实力和竞争力。
学校内涵建设主要包括以下几个方面：1. 教育教学质量：提高教育教学质量是学校内涵建设的核心。
通过改革课程设置、优化教学方法、加强师资队伍建设等手段，提升教育教学质量。
2. 学校管理：建立健全学校管理制度，提高学校管理水平，确保学校各项工作有序进行。
3. 办学条件：改善学校基础设施，优化教学环境，为师生提供良好的学习、工作和生活环境。
4. 教师素质：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
5. 校园文化：丰富校园文化生活，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、学校内涵建设的实践策略1. 优化课程设置（1）坚持以学生全面发展为核心，关注学生个性化需求，设置多元化的课程体系。
（2）加强课程改革，推进课程内容与教学方法创新，提高课程质量。
（3）注重课程评价，及时调整课程设置，确保课程与教育教学目标相一致。
2. 改革教学方法（1）创新教学方法，注重学生主体地位，提高学生参与度。
（2）采用多元化的教学手段，如多媒体教学、案例教学、实践教学等，提高教学效果。
（3）加强师生互动，关注学生个体差异，实现因材施教。
3. 加强师资队伍建设（1）提高教师待遇，激发教师工作积极性。
（2）加强教师培训，提升教师专业素养和教育教学能力。
（3）建立健全教师评价体系，促进教师不断进步。
4. 优化学校管理（1）建立健全学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学校内部监督，确保学校各项工作规范有序。
（3）推进学校民主管理，提高师生参与学校管理的积极性。
推动专业内涵建设新闻稿
标题：我校积极推进专业内涵建设，提升教育质量新闻稿：近日，我校召开专业内涵建设工作会议，深入贯彻落实全国教育大会精神，全面推进专业内涵建设，提升教育教学质量。
会议强调，专业内涵建设是高校发展的核心任务，是提高教育质量的关键。
我校将坚持以立德树人为根本，以服务国家战略需求为导向，以深化教育教学改革为动力，积极推动专业内涵建设。
一是优化专业结构。
根据国家战略需求和经济社会发展需要，我校将调整和优化专业设置，加强急需紧缺专业建设，减少过剩低质专业，提升专业适应性和社会服务能力。
二是提升课程质量。
我校将深入推进课程改革，加强课程建设，提高课程质量，打造一批高水平课程，提升学生的学习体验和学术成果。
三是加强教师队伍建设。
教师是专业内涵建设的关键，我校将加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和科研水平，激励教师投身教育事业。
四是深化产学研合作。
我校将加强与企事业单位、行业组织的合作，推动产学研一体化，促进教育与实践相结合，提升学生的实践能力和创新能力。
五是优化教学资源配置。
我校将加强教学资源建设，优化教学资源配置，提高教学设施设备的利用率，为学生提供更好的学习环境。
六是强化质量保障。
我校将持续完善质量保障体系，加强教学质量监控，确保教育教学质量的持续提升。
通过以上措施，我校将积极推进专业内涵建设，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
结束语：我校将继续深化教育教学改革，推动专业内涵建设，提高教育质量，为培养更多优秀人才而努力。
我们期待与社会各界携手合作，共同为教育事业的发展贡献力量。
谢谢大家！（完）。
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加强内涵建设全面提高教育教学质量马家砭中学2010~2011年度第一学期工作计划
本学期，是我校实现又一个三年规划的第一年，学校能否持续发展的关键之年，为了确保规划的顺利实施，尽快把转学生流失的局面，学校计划加强内涵建设来全面提高教育教学质量。
内涵建设，内容丰富，深度无穷。
这学期我校主要在队伍建设，制度建设，校园文化建设和学生人生规划上做好文章、做大文章。
一、队伍建设
学校队伍的水平决定着学校的发展水平，抓好队伍建设是学校工作的一项主要内容，也是校长最重要的职责。
1、领导班子建设。
这学期要壮大领导班子力量，吸纳1—2名品德高尚、作风过硬、教学业务精湛的教师到教导上来，加强教学业务管理和指导。
确立班子建设标准为：团结好、战斗力强、有威信、有肯干又实干的精神，不计个人得失。
提出“六要三忌”的具体要求，即要勇于负责、乐于沟通、善于思考、勤于学问、重于实效（防安排部署多，检查落实少）、严于律己（对自己，对下属）；一忌越级管理，二忌发牢骚，三忌自由主义。
在管理过程中是做出样子而不是喊破嗓子。
2、教师队伍建设。
教育的关键在教师，教师的关键在课堂，为此，教师队伍建设要作为学校工作的重中之重来抓，建设的标准为：师得高尚、理念先进、业务精湛、高效精干，具有自觉学习和认真反思的习惯。
具体措施是：一引领、二培训、三考核、四流动。
随后我们要拟定各种具体方案，特别是培训方案，要明确培训什么，如何培训？通过领导听推门课、邀请家长听课评教来提高课堂教学效率。
3、班主任队伍建设的标准为：常怀一颗公平心，对待学生有爱心，日常管理要细心，教育学生有耐心，学习修炼有恒心。
具体措施：1>定期培训，2>交流研讨，3>参赛评教，4>效果反馈。
为了强化班务管理，本学期起我们基本上要实现班主任带单班的课，以平均课时对待。
二、制度建设。
没有道德的社会是肮脏的社会，没有法律的社会是黑暗的社会。
一所学校如果没有科学化的制度是很难确保正常有序运转的。
为此，这学期学习将修改完善原有制度，建立健全教师请假考勤制度，教师培训制度，课堂教学管理制度，课堂向家长开放制度，质量管理办法，构建多维评价体系，财产管理制度，采购保管制度，经费预算使用制度，安全管理教育制度等。
让学校管理有章可循，将教育教学、后勤服务、安全管理进一步规范化。
制度建设时我们要集思广益，希望能得到每位老师的积极参与和大力支持，以便制度科学适用。
三、校园文化建设。
1、环境文化建设。
到第二周，每一教室、部室、办公室、宿舍都要进行精心布置。
雨季过后对围墙大门、板报、橱窗等要进行重新粉刷美化布置，达到在校舍内外处处都是示范景，时时能见醒人语，以达到环境教育的效果。
2、人文环境建设。
通过“三美一爱一心”(语言美、行动美、形象美、爱自己、有责任心)为主题的学生德育工作，极力构建“班主任为主导军、班会课为主阵地、课堂渗透为主渠道，全体员工同参与”的“三主同参与”德育体系。
继续发扬师生见面问候的优良传统，在校园中尽快形成“学生看老师，老师看班主任，班主任看中层领导，中层领导看校长”的“四看表率风”。
一级带着一级干，上级干给下级看，在我校要蔚然成风，人文气息盎然。
3、师生精神文化生活建设。
学校师生精神文化生活建设本着“开阔视野、强健体魄、丰富生活、陶冶情操、培养技能”的原则，将宽带1兆加为4兆来提高网速，再购买2~3个有线户让学生能正常看上新闻联播。
成立各种兴趣小组，师生同参与、共快乐，开放各个部室，提高学生的实践动手能力。
开展读书评比活动，来丰富学生的知识。
充实校园广播内容，培养校园播音明星。
添置象棋、跳棋、围棋、羽毛球拍等运动娱乐器材，开展丰富多彩的课外活动，力争让校园充满活力，师生生活张弛有度，伴随快乐。
四、帮助学生规划人生，正确进行职业指导。
学生的人生规划，是学校整体规划不可遗漏的一部分，决定着学生的发展方向和进展水平，有了人生规划，行动不盲目，拼搏有力量。
正确的职业指导，也是新课改下学校教育必不可少的一部分。
我们要将应试教育下关注学生的一阵子转变到素质教育下关注学生的一辈子上来，学校要抱着对学生高度负责的态度，由教导处和班主任共同来帮助每一位学生制定好自己的认识规划。
制定时要充分分析认识每一位学生的基础上，结合个人的爱好和追求来确定，要明确阶段目标和终极目标，要有达标方案和考核激励方案，学校将给每个班级投入200元的激励资金。
每位老师要对学生进行正确的职业指导，让他们能抱一颗平常心，以一种平和的态度来学习和生活。
千秋大业，实干为基，宏伟蓝图，落实为要。
希望我们能转变理念，改变做法，齐心协力加强学校内涵建设，大力推进素质教育，不断深化课程改革，全面提高教育教学质量，为把马家砭中学办成一所社会满意、家长放心的学校而奋斗！
马家砭中学
2010.8
加强内涵建设全面提高教育教学质量2010~2011年度第一学期工作计划
马
家
砭
中
学
2010年8月30日。