普心例子集合1

第三章感觉（课本例子）
参考书：《普通心理学》第四版彭聃龄
1、用眼睛看苹果，知道是红红的颜色，圆圆的形状；用嘴一咬，知道它是甜的；拿在手上一掂，知道它有一定重量。

这里的红、圆、甜、重指的是苹果的一些个别属性。

红由苹果表面反射的一定波长的光波引起的；甜是苹果内部的某些化学物质作用于舌头引起的；重是由苹果压迫皮肤表面引起的；圆是由苹果的外围轮廓线条作用于眼睛引起的。

（p91）
2、苹果是圆的，是苹果本身的特性，是远刺激；我们看苹果时，有时在正面看，有时从它的侧面看，这样它在视网膜上的投影时常在改变；同样，苹果表面的反射率是不变的，但我们既可以在白光下看到它，也可以在蓝光下看到它，这时我们得到的近刺激也在变化。

（p94）
3、我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在我们皮肤表面时，我们不能觉察到它的存在。

但是，当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它，而且能感觉到它对皮肤的压力，这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。

（p96）
4、几百人参加的大合唱，如果增减一个人，人听不出声音的差别，如果增加或十个人，差别就明显了。

同样，两根很长的竹竿相差10cm，我们很难觉察它们的差别；而两支铅笔相差10cm，差别就非常清楚了，这种刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限（最小可觉差）。

（p96）
5、宇宙中能产生光线的物体叫光源，如太阳和各种人造光源（灯泡、蜡烛等），其中最重要的光源是太阳。

除光源外，大部分物体不能自行发光，它们只能反射来自太阳或人造光源的光线。

例如，月亮是一个不能发光的物体，我们看到的月光，是月球表面反射的太阳光。

（p104）
6、参与视觉分析的不仅有脑的枕叶，而且有大脑的其他区域，如，猴子的视觉是由32个左右的脑区共同来完成的。

（p112）
7、光强与明度并不完全对应，如一个手电筒的亮光，白天显暗，夜晚显亮。

可见光源的强度相同，而引起人们的明暗感觉则是不一样的。

（p113）
8、在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些，这种现象叫普肯耶现象。

（p113）
9、黑纸的反射率低，明度小；而打字纸的反射率高达80%，明度就大的多。

世界上最白的东西是氧化镁，它的反射率达90%以上，在相同照明条件下，它比打印纸的明度要大些。

（p115）
10、纯的颜色都是高饱和度的，如鲜红、鲜绿，混杂上白色、灰色或其他色调的颜色，是不饱和的颜色，如绛紫，粉红，黄褐等。

完全不饱和颜色根本没有色调，如黑白之间的各种灰色。

（p115）
11、红色和青绿色，橙黄色和青色，黄色和蓝色，绿色和紫色等，都是互补色。

（p116）
12、红绿色盲基因是一种位于X染色体上的隐性基因，而女性拥有两条X染色体，即使其中有一条X染色体存在色觉缺陷基因，她们仍能拥有正常的视觉。

因此红绿色盲在男性中的比率为8%，而在女性中的比率小于1%。

（p116）
13、三色理论不能解释红绿色盲。

红绿色盲的患者把光谱的短波部分看成蓝色，长波部分看成黄色，因而没有红、绿经验。

按三色理论，这种患者应该缺乏感红和感绿的视锥细胞。

由于三色理论假定是由红、绿混合产生的。

因此，缺乏感红和感绿装置的病人，不应该具有黄色的经验，这和病人的实际色觉经验是不符合的。

（p118）
14、将一个灰色正方形放在蓝色背景上，正方形将略显黄色；放在黄色背景上，正方形将略显蓝色。

总之，对比使物体的色调向着背景颜色的补色方向变化。

（p120）
15、由于地震而在废墟中停留多时的人，在抢救出来后要注意保护他们的眼睛。

这是因为他们在黑暗中长时间停留，强烈的地面日光会使他们的眼睛灼伤。

值夜勤的飞行员和消防队员，在值勤以前，最好戴上红色眼镜在室内灯光下活动。

由于红光不能漂白视杆细胞的视色素，因而在他们接受紧急任务时，可以加快眼镜的暗适应过程。

（p125）
16、如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花；如果先注视一朵黄花，那么后像将是蓝色的。

（p126）
17、日光灯的光线每秒闪动100次，我们看不出它在闪动；高速转动的电风扇，我们看不清每扇扇叶的形状，都是由于闪光融合的结果。

（p126）
18、利用视觉掩蔽技术可以制作数字水印。

（p126）
19、声波是听觉的适宜刺激。

它是由物体振动产生的，例如，人的语音是由声带震动产生的，提琴的声音是由琴弦振动产生的。

（p127）
20、成年男子语音的频率低，而女子和小孩语音的频率高。

建筑工地的砸夯机的声音频率低。

（p127）
21、我们把一个频率为10Hz的正弦波与一个频率为20Hz的正弦波叠加在一起，我们就可以得到一个波形不同的复合音。

（p128）
22、盲人用手指认字、聋人靠振动欣赏音乐，都利用了肤觉来补偿视觉和听觉的缺陷。

（p136）
23、振动觉和痒觉也属于触压觉的范围。

但引起痒觉的刺激不仅有机械刺激，而且有化学刺激，如蚊子、蚂蚁叮咬后，由于蚁酸的作用也引起痒觉。

（p137）
24、温度觉取决于受刺激的皮肤面积的大小。

如果将左手的一个手指伸入40摄氏度的水中，而将整个右手放入37摄氏度的水内，那么你会觉得右手更热些。

（p139）
25、在工厂车间放一种芳香物质，可使人精神振奋，减轻疲劳，提高工作效率；在病房中放天竺花香味，有镇静作用，能使病人安然入睡；在剧院吹送某种气味（如海滨气味）会使人有身临其境的感受，增加剧情感染力；公安人员利用气味，还能帮助侦缉破案工作。

（p142）
26、厨师做菜，越做越咸，是味觉适应的结果。

人们吃过糖后再吃苹果，会觉得苹果发酸，是味觉的对比作用。

（p144）
27宇航员在执行航天任务时，在失重的情况下，会出现平衡觉的异常变化。

（p145）
第十二章人格（例子收集）
第一节人格的一般概念
一.什么是人格（本质特征）
1.独特性 eg “固执”在不同的环境下有其特定的含义，在不同人身上也有不同的含义。

另一方面，eg.中华民族是一个勤劳的民族“勤劳”品质，就是共同的人格特征
2.稳定性 eg “江山易改，本性难移”，这里的秉性就是指人格。

3.综合性
4.功能性 eg 当面对挫折与失败时，坚强者能奋发拼搏，懦弱者会一蹶不振。

二．人格的结构
（一）气质与性格
1.气质eg 孩子刚一出生时，最先表现出来的差异就是气质差异，比如有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。

2.性格 eg 当国家和集体财产遭受损失时，有人不惜献出自己的生命奋起保卫；有人则退缩自保；有人甚至趁火打劫。

这就是人们对同一事物的不同态度。

*罗和富尔顿（rowe&fulton,1979）的研究发现，脑损伤或脑病变对人的性格有影响。

研究表明，大脑皮层的额叶与人的性格有关。

（二）自我调控系统（内控系统或自控系统）包括
1.自我认知（包括自我观察和自我评价）
2.自我体验eg 一个人在认识到自己不适当的行为后果时，会产生内疚、羞愧的情绪，进而禁止这种行为的再次发生。

3.自我控制（包括自我监控、自我激励、自我教育）eg 一个学生意识到学习对
自己发展的重要意义，会激发起努力学习的动机，在行为上表现出刻苦学习、不怕困难的精神。

第二节人格理论
一、特质理论（代表人物奥尔波特和卡特尔）
（一）奥尔波特的特质理论
人格特质分为两类：一类共同特质；另一类个人特质，分三种：首要特质eg 多愁善感可以说是林黛玉的首要特质，狡猾奸诈可以说是曹操的首要特质。

中心特质 eg 林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感等。

次要特质 eg 一个人在外面很粗鲁，而在自己的母亲面前很顺从。

（二）卡特尔的人格特质理论（因素分析法）
1.表面特质和根源特质：表面特质，eg 同样都是“干家务活”，在这些表面相似的行为中，却可能有着不同的原因，如“为了让妈妈多休息”，或“为了得到零花钱”。

根源特质，eg “焦虑”是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的同一原因。

*1949年卡特尔用因素分析法提出16种根源特质，从而编制了“卡特尔16种人格因素调查表”（16PF）。

2.体质特质和环境特质：体质特质；eg 兴奋性、情绪稳定性等。

环境特质；eg 焦虑、有恒性等。

3.动力特质、能力特质和气质特质：动力特质（包括生理驱力、态度和情操），能力特质（包括流体智力和晶体智力）气质特质，决定一个人情绪反应的速度与强度。

（三）现代的五因素模型
塔佩斯等（tupes&christal,1961）运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行再分析，发现五个相对稳定的因素。

高德伯格将其称之为人格心理学中的“一场静悄悄的革命”--简单记作“神人外开心”或“OCEAN”：
外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。

宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质。

责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质。

神经质或情绪稳定性：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、脆弱等特质。

开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。

*1989年麦克雷和科斯塔编制了“大五人格因素测定量表”
二、类型理论
（一）单一类型理论：弗兰克法利提出T型人格。

法利人为T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。

包括T+和T-；T+是冒险行为朝向健康、积极、创造性的极限运动。

T-冒险行为具有破坏性质（这种人有酗酒、吸毒、暴力犯罪等反社会行为）。

T+又包括体格T+和智力T+。

（二）对立类型理论
1.A-B型人格：福利曼和罗斯曼描述A-B人格类型。

A型人格主要特点；性情暴躁，缺乏耐性。

B型人格特点是；性情不温不火，举止稳当，对工作和生活满足感强，喜欢慢步调的生活节奏。

2.内-外倾人格：荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出来内-外倾人格类型学说。

当一个人的兴趣和关注点指向主体时就是内倾人格，当一个人的兴趣和关注点指向客体时，就是外倾人格。

荣格认为，人的心理活动有思维、感情、感觉和直觉这四种基本功能。

结合两种心理倾向可以构成八种人格类型：外
倾思维型，外倾感情型，外倾感觉型，外倾直觉型，内倾思维型，内倾感情型，内倾感觉型，内倾直觉型。

（三）多元类型理论
1.气质类型学说：*巴普洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础。

他依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型：
高级神经活动过程高级神经活动类型气质类型
强、不平衡不可遏制型胆汁质
强、平衡、灵活活泼型多血质
强、平衡、不灵活安静型粘液质
弱抑郁型抑郁质
2.性格类型说：思普兰格从价值观的角度出发，依据人类社会文化生活的六种形态，将人划分为六种性格类型：经济型，理论型，审美型，权利型，社会型和宗教型。

*奥尔波特依据这种划分编制了《价值观研究量表》
3.阴阳五行说
三、整合理论：埃森克是整合理论的代表人物，他提出了人格结构的四层次模型，这种理论将类型理论和特质理论有机地结合起来。

（图、彭教材P511）*测量三个因子的工具：埃森克人格问卷（EPQ）
第三节认知风格
一、场独立性-场依存性：威特金于20世纪40年代在垂直知觉的一系列研究中，发现了认知方式的个体差异；场独立性和场依存性。

这种差异主要表现在人对外部环境（“场”）的不同依赖程度上。

Eg.用隐蔽图形或镶嵌图形测验可以有效地测量场独立性和场依存性的人格差异。

（图在彭教材P513）
二、冲动型-沉思型：卡根区分了两种不同的认知风格，主要表现在对问题的思考速度上。

他设计了鉴别这一认知类型的工具-匹配熟悉图形测验。

（图在彭教材P515）
三、同时性-继时性加工：达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性两种认知风格。

继时性；在解决问题时，能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性。

同时性；在解决问题时采取宽视野的方式，同时考虑多种假设。

*同时性和继时性是认知风格的差异，不是加工水平的差异。

第四节人格测验
（结合测量）
一、自陈量表：明尼苏达多相人格测验（MMPI）,爱德华个人兴趣量表（EPPS）
二、投射测验：以弗洛伊德精神分析的人格理论为基础的，精神分析林论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。

有罗夏克墨迹测验，主题统觉测验
三、情景测验：性格教育测验，情境压力测验
四、自我概念测验：形容词列表法，Q分类法，WAI方法
第五节人格成因
简单记作：“医学误我早回家”&*与能力影响因素作对比
生物遗传因素学校教育因素自然物理因素自我调控因素早期童年经验社会文化因素家庭环境因素
一、思维特征
1、概括性：我们认为“凡正常运行的计算机都有CPU”，这种思维就概括了“正常运行的计算机”这一事物的共同特征
2、间接性：人类还没有真正搞清宇宙形成的奥秘，但人们可以根据宇宙中存在的种种现象以及相关知识经验来推测它的形成；同样，人们不知道某些疾病与基因的关系，但可以根据实验来认识它们之间的关系。

3、对经验的改组：过去认为世界上最小物质是原子，后来发现还有中子和质子；设计新的计算机程序，不是简单地在头脑中把原理呈现。

二、思维的种类
直观动作思维：检查自行车相应部件找出故障；儿童拆开玩具又重新组合(彭)儿童在掌握数的概念前用手来摆弄物体或手指进行计算（梁）
形象思维：去某地参观，事先在脑中想出可能到达的道路；艺术家、作家、导演、设计师(彭)
爱因斯坦说：“在我的思维机构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理东西是有一些记号和有一定明晰程度的意象。

它们可以由我随意地再生或融合”（梁）
P.S：梁宁建对爱因斯坦和马克思简直爱得深沉，书中经常出现他们的名言，这句话甚至统考考过。

可以，这很社会主义。

逻辑思维/分析思维：学生学习科学知识，科技工作者科研工作
直觉思维：警察在嘈杂人群中迅速辨认出罪犯；科学家对某些偶然出现的现象提出猜想或假说。

医生通过观察和询问马上做出对某种疾病的诊断；侦查员在敌方阵地迅速判断出其进攻设施
常规思维：学生运用已学会的公式解决同一类型的问题；工人按图纸建造楼房发散思维：一题多解；作文一事多写
辐合思维：学生根据书本上固有的解题方法得到一种答案或理论工作者根据文献归纳出一个明确的结论
创造性思维：新的大型软件开发，新的科学理论提出
三、概念种类
具体概念：幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉和口琴归为一类
抽象概念：将香蕉与苹果归一类，皮球与口琴归一类
合取概念：毛笔、鸟类、水果、动物
析取概念：好学生
关系概念：高低、上下、左右
乱入一个概念模型：激活扩散模型可以解释语义启动效应（彭）
四、演绎推理
1、三段论推理：存在气氛效应
2、线性推理：张三坐在李四左边，李四坐在王五左边，所以张三坐在王五左边
3、条件推理：如果明天下雨，球赛就停止；四卡片选择作业—证实倾向
五、问题解决的启发策略
手段—目的分析：Hanio塔问题
逆向搜索：一些几何问题
选择性搜索：密码算术题
六、有意想象
创造性想象：发明、创作、设计
再造想象：看小说在头脑中出现人物形象
七、想象作用
预见：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”；发明、设计、未雨绸缪、居安思危
补充：《红楼梦》中，王熙凤形象无法直接感知，读到描写时在头脑中想象；宇宙间天体运动；原始人生活情景
替代：望梅止渴、画饼充饥；古典戏曲表演中，许多活动场面通过演员形象化动作来唤起想象；游戏中儿童借助想象满足其模仿成年人的需要，实现参与社会活动的愿望
八、想象的综合过程
黏合：美人鱼、猪八戒、飞马、坦克
夸张：千手佛、九头鸟、大人国
典型化：鲁迅的创作人物嘴在浙江，脸在北京
九、决策的启发式策略
易得性：英文中以R开头字母的单词多还是以R为第三个字母的单词多
锚定和调整：1*2*3*4*5*6*7估计值比7*6*5*4*3*2*1小
注：本章例子较多，所以舍弃了一些比较长或者那种表述不适合出题的
且每个框架下的某个知识点没有例子的就没有把知识点列入，比如想象的综合过程和作用都是四点，但只有其中三点有例子，所以只列出三点
1.
2.
PS:主要从梁宁健老师的导论上整理的，彭爷爷书上语言的特征有5个：创造性，结构性，意义性，指代性，社会性和个体性
3.
4.大脑两半球功能不对称性与言语活动
大脑两半球从结构到功能都不完全对称，这种不对称是由于联合纤维，主要是胼胝体的联系作用。

言语活动主要是大脑左半球的功能。

注意：斯佩里，裂脑人实验。

5.
语音室复合音，借助语图仪，可以形象地图示言语听觉特征
6.音位恢复效应：
7.言语理解模型有两个：系列模型和相互作用模型（详见梁书P335）
8.句子理解过程中，常采用句法策略来帮助理解句子，5种：词序策略，词类策略，虚词策略，词缀策略，词义策略（梁书）
9.句法建构，3个原则：(梁书)
①标准句原则：人们往往把第一个名词理解为句子的主语，动词为谓语，结尾名词为宾语。

这在理解较长或较复杂的句子时很有用处
②最小依附原则：人们往往倾向于采用最简单的句子结构来理解自己面前的句子。

③后关闭原则：在可能的情况下，个体会根据当前的短语或者句子来增加新的单词，再对该句子进行理解并作出解释
10.还有一些发展阶段，相关理论，梁书上比较详细，建议去看书！结合发展心理学的内容来学习：)
意识和注意
1 常见的无意识现象：
无意识行为：骑自行车时，可以毫无困难地思考其他问题，或与别人交谈，没有意识到自己是如何维持平衡的。

挠头皮等小动作。

对刺激的无意识：词干补笔实验。

麦凯双耳分听实验。

盲视：韦斯克朗兹 17区病人受损案例。

2 意识局限性：人看不见波长超过一定范围的光，听不到频率低于特定范围的声音，专注于一件事时会对其他事情视而不见。

人在看电视时，可以不困难的看到画面并听到声音，但时同时听两种音乐较困难。

3 意识能动性：人眼中有一个盲点，人不能看到落在盲点上的物体，也意识不到自己的视野中有这样一个区域，说明人所看到的并不完全是世界本来的面目。

有些人在特殊情况下会产生幻听，幻视等幻觉。

4 睡眠的功能
功能恢复理论：减少睡眠实验（反例）。

生态学理论：祖先不适应在黑暗中觅食，当夜幕降临后还可能受到老虎，狮子等大型食肉动物的威胁，所以要在夜里躲到安全的地方睡觉。

5 梦境的特征
不协调性：人物，物体，行为和情景特征的搭配错误。

不连续性：人物，物体，行为和情景特征突然发生了改变，没有一定的规律。

认识的不确定性：认知模糊。

6 注意的特点
指向性：在剧院看戏时，心理活动或意识选择了舞台上演员的台词，动作，表情，服饰，而忽略了剧场里的观众，对前者看得清，记得牢，而对后者只能留下非常模糊的印象，甚至看完了戏，还不知道他邻座的观众是个什么样的人。

集中性：医生在做复杂的外科手术的时候，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术动作上，与手术无关的其他人和物，便排除在他的意识之外。

7 注意的种类
选择性注意：双耳分听实验；负启动现象，启动效应，返回抑制现象，注意瞬脱
持续性注意：学生上课时使自己注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站观察员长时间注视雷达荧光屏上可能出现的光信号。

注意的动摇：棱台框架变化。

分配性注意：学生一边听讲，一边记笔记；汽车司机驾驶时手扶方向盘，脚踩油门，眼睛注意路标和行人。

8 注意分配理论
认知资源理论：对于一个熟练的司机来说，开车是一件容易的事，他可以毫无困难地一边开车一边和别人交谈。

但是当交通非常拥挤时，他必须小心翼翼地开车，这时他和别人的谈话可能不得不停下来。

双加工理论：我们可以同时做几件事，如可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。

9 注意的神经机制
朝向反射：巴甫洛夫实验
1.知觉的作用（普心P150）：我们在校园内的马路上散步，忽然发现路旁有一个闪闪发亮的东西。

（觉察）当我们走近路旁那个闪闪发亮的东西，经过仔细观察和摆弄之后，看清它的形状是圆的，它的光亮的表面能够反映出自己面部的形象……从而把它与其他事物区分开来，并断定它是一面镜子。

（分辨与确认）
2.知觉中的自下而上加工（普心P150）：颜色和明度知觉依赖于光的波长与强度，音调和音响知觉依赖于声波的频率与声压水平，形状知觉依赖于物体的原始特征和线条朝向，运动知觉依赖于物体的位移，等。

3.知觉中的自上而下加工（普心P151）：我们去火车站接一位不认识的客人，我们对人的期待，将影响到我们对他的识别和确认。

又如，在阅读课文时，由于个人的知识经验不同，我们从课文中提取的信息也是不一样的。

4.知觉的对象与背景（普心P154）：两歧图
5.部分对整体的依赖（普心P155）：上右图
6.整体知觉优于部分知觉（普心P156）：内温HS整体优先实验
7.知觉的整体性依赖于个人的经验（普心P158）：熟悉外文单词的人将其知觉为一个整体
8.知觉的理解性：（普心P159）隐匿图形
9.理解有助于知觉的整体性（普心P159）：不完整图形
10.理解能产生知觉期待和预期（普心P159）：熟悉英语词汇知识的人，在读到字母“WOR-”后，会预期出现D、K、M、N等字母
11.知觉恒常性-形状恒常性（普心P160）：一扇从关闭到敞开的门，尽管这扇门在我们视网膜上的投影形状各不相同，但人们看去都是长方形的
12.知觉恒常性-大小恒常性（普心P161）：一个人从我面前走向教室后门，尽管他在我的视网膜上的投影大小有很大变化，可是看到的大小并没有明显变化13.知觉恒常性-明度恒常性（普心P161）：白墙在阳光和月色下看，它都是白的；而煤块在阳光和月色下看都是黑的
14.知觉恒常性-颜色恒常性（普心P161）：用不太饱和的黄光照射蓝色色盘，我们看到的不是灰色，而是一种饱和度较小的蓝色
15.视觉线索影响知觉恒常性（普心P162）：。